教学工作计划不仅仅是一份文件,更是教学活动的有力支持和指导。教学工作计划的编写要因地制宜,充分考虑学校和学生的实际情况。
幼儿园小班上学期音乐教案《宝宝不怕冷》及教学反思
活动目标:
1、了解儿歌内容,知道冬天多运动身体就会很暖和。
2、初步理解词“捂”的意思。
3、学会儿歌,理解儿歌的意思。
活动准备:
1、宝宝图片、小花猫的图片。
2、口罩、手套。
一、谈话导入,引起幼儿兴趣。
1、师:“天气很冷的时候,小朋友都会戴哪些东西来保暖呢?出示图片。
师:“我们为什么要戴大口罩呢?”
幼:“这样嘴巴就不冷了。”
师:“小朋友怕冷吗?有个小动物一点都不怕冷,你们想知道是谁吗?”
二、老师完整念儿歌《不怕冷》。
1、师:“是哪个小动物不怕冷呢?”
幼:“小花猫。”
出示小花猫的图片。
2、师:“儿歌里,我们小朋友怕冷,怕感冒是怎么办的呢?”
幼:“戴口罩,手套。”
3、师:“儿歌里是怎么说的?是戴口罩吗?我们在来听听。”
三、教师朗诵前半段。
1、师:“儿歌里是戴口罩吗?”(捂)。
2、师:“捂和戴一样吗?什么叫捂呢?你们有谁知道吗?老师做给你们看看吧。”(教师用手捂住嘴),象这样空气进步去,透不出风了,就叫捂了。我们一起来念一念吧。(配上动作)。
3、小花猫真勇敢。我们再来听听它怎么勇敢了。
四、教师朗诵后半段。
1、师:“小猫戴口罩了吗?手套口罩都没要是吗?”
2、我们一起说说它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我们一起来试一试、(重复念i2遍)。
3、我们再完整的把这首儿歌念一念吧。
四、结束活动。
师:“我们今天学习了一首新的儿歌《不怕冷》,小朋友回家可以说给爸爸妈妈听,这首儿歌里还有一个新的词叫捂,我们回家再想想,哪些地方也业已用这个词。”
1、我们向小花猫学习,要做个不怕冷的宝宝。
2、现在我们就一起出去,学小花猫跑跑跳跳吧。
幼儿园小班上学期音乐教案《宝宝不怕冷》及教学反思
活动目标:
1.理解歌词,初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。
2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的'快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.钢琴。
2.歌词相对应的图谱一套。
活动过程:
一、复习律动,谈话导入。
(适当地加强运动量,让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)。
师:“小朋友,现在是冬天了,你们觉得冷不冷呢?”
幼:“冷。”
师:“怎样才能让我们的身体变暖和呢?”
幼:……。
二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。
师:“有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和,我们来听听他们是怎么锻炼的。”(教师朗诵歌词一遍)。
师:“北风呼呼,雪花飘飘,小朋友是怎么锻炼的?”
幼:“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”
师:“小朋友真棒,老师觉得这儿歌不好玩,我想把它变成一首歌曲。”
三、教师完整演唱歌曲。
师:“小朋友听老师来唱唱吧。”
四、幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
1.教师范唱。(教师出示图谱,帮助幼儿记忆歌词)。
师:“小朋友,你们想不想学学这首歌啊?”
幼:“想。”
师:“那小朋友再来听老师来唱一遍吧。”
2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。
师:“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”
3.幼儿学唱歌曲。
师:“我们来加上动作,来唱唱这首歌吧。”
五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。
师:“我们加上动作再来一遍吧!”
活动反思:
在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。
幼儿园小班音乐《会唱歌的罐宝宝》教案设计
1、通过做做、玩玩、说说,探索出罐头会唱歌的秘密。
2、培养幼儿乐于探索,勇于表达的兴趣。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:通过活动,探索出罐头宝宝能唱歌的秘密。
难点:了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关。
1、游戏导入:
认识颜色。
2、教师出示罐头宝宝:看,我带来了什么?
师:我的罐头宝宝会唱歌,不信我们一起来听听:小罐头,真好玩,摇一下,唱一下,摇两下,唱两下,我的本领真正大。
师:小罐头好玩吗?想不想和罐头宝宝一起玩呀?
师:瞧!那儿还有许多罐头,我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝?
教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。
1、进行游戏,发现问题。
引导探索。
尝试配对。
教师提问:
(1)请你们摇摇手里的罐头宝宝,听听你们的罐头宝宝会唱歌吗?
(2)为什么不会唱歌?
(3)想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来?
2、出示豆子,进行配对。
教师提问:
(1)我给罐头宝宝们准备了好东西,你们看看是什么?
(2)你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆?
幼儿操作,教师巡回指导。
3、区别声音大小。
师:听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗?
幼儿比较后回答。
教师检验结果,并进行小结:在罐头宝宝里放的东西少,声音就响,东西多声音就闷。
幼儿集体想办法。
探索玩法。
感受快乐。
2、出示各色形状的“帽子”:你们想的办法都很好,今天老师给它们准备了许多小帽子,请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上,戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话:我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。
幼儿操作,教师巡回指导。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的'感受和创造。
幼儿音乐好宝宝教案
本次教学活动孩子们的学习积极性高,教师在介绍各种食物时没有做到既详细又明了好记。如果继续延伸这一活动会将认识食物的环节在设计的紧凑详细些。
幼儿园大班好宝宝教案。每个幼儿都是一个好宝宝,对孩子的夸奖都是好宝宝,只要孩子们做的好,我们都会对孩子夸一句,是个好宝宝,家长和老师们也要帮助幼儿在生活习惯方面的改善,成为一个好宝宝。
《宝宝不怕冷》幼儿园小班音乐教案
1、理解歌词,初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。
2、感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。
1、钢琴。
2、歌词相对应的图谱一套。
一、复习律动,谈话导入。
(适当地加强运动量,让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)。
师:“小朋友,现在是冬天了,你们觉得冷不冷呢?”
幼:“冷。”
师:“怎样才能让我们的身体变暖和呢?”
幼:……。
二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。
师:“有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和,我们来听听他们是怎么锻炼的。”(教师朗诵歌词一遍)。
师:“北风呼呼,雪花飘飘,小朋友是怎么锻炼的?”
幼:“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”
师:“小朋友真棒,老师觉得这儿歌不好玩,我想把它变成一首歌曲。”
三、教师完整演唱歌曲。
师:“小朋友听老师来唱唱吧。”
四、幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
1、教师范唱。(教师出示图谱,帮助幼儿记忆歌词)。
师:“小朋友,你们想不想学学这首歌啊?”
幼:“想。”
师:“那小朋友再来听老师来唱一遍吧。”
2、跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。
师:“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”
3、幼儿学唱歌曲。
师:“我们来加上动作,来唱唱这首歌吧。”
五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。
师:“我们加上动作再来一遍吧!”
在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的.愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。
幼儿园小班上学期音乐教案《宝宝不怕冷》及教学反思
1.能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。
2.尝试创编生活中锻炼身体的动作并仿编歌词。萌发冬天锻炼不怕冷的意识。
活动准备:
材料配套:教育挂图《领域活动·艺术,宝宝不怕冷》。活动指导:
一、谈话与观察。
1.谈话:冬天到了.天气越来越冷。小朋友要怎么做才不怕冷?2.出示挂图,引导幼儿观察图片内容。
提问:图上画的是什么季节?天气怎样?小朋友们在干什么?
二、教师范唱,幼儿感受歌曲的意境与歌词内容。
1.教师范唱歌曲,幼儿感受歌曲的情境与内容。提问:小朋友认真听,歌里唱了哪些内容?小朋友是怎么锻炼的?2.幼儿看图有节奏地跟念歌词。
3.教师再次范唱,幼儿跟随音乐节奏及歌词内容表演。
三、指导幼儿学唱歌曲。
1.教师大声唱,幼儿小声跟唱。教师根据幼儿的学习情况逐步减弱自己的歌声。
2.教师伴奏,幼儿独立演唱。
四、引导幼儿仿编歌词。
活动建议。
区域活动:在户外体育活动时适当播放该音乐,提高幼儿锻炼的兴趣。
幼儿园小班音乐教案《宝宝不怕冷》
愉快运用动作表现歌曲内容。
音乐磁带。
一.熟悉歌曲内容。
1.教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)。
2.在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。
3.教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。
二.理解歌词内容。
1.教师范唱,幼儿倾听。
2.教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。
3.师幼完整朗读歌词。
三.学唱歌曲。
1.教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2.引导幼儿唱时应跳跃些。
四.根据歌词表现动作。
1.鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2.教师注意了解幼儿表演愿望。
3.带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
幼儿音乐好宝宝教案
音乐活动:歌曲欣赏《环保行为进万家》。
美术活动:手工——废物变玩具。
园中渗透:将注意环境保护的正确行为制作成图片张贴在活动室墙面上。
情境渗透:在平日生活中注意引导幼儿不乱扔果皮、纸肩等垃圾。
家庭渗透:建议家长从自身做起,从生活点滴做起,注意维护环境卫生,为幼儿树立榜样。
地球妈妈真烦恼,天天都有垃圾倒。
小果皮,塑料袋,风儿一吹满地跑。
小朋友们要环保,帮助妈妈扫一扫。
大家一起来动手,地球妈妈微微笑。
《宝宝》幼儿园教案
在“小动物学本领”这一主题开展的过程中,我们带着孩子们去参观了养鸡场,回来之后,他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候,吃到鹌鹑蛋,他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”;西红柿蛋汤,他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到,平时幼儿看书时无论看到什么蛋,都说是鸡蛋,于是就产生了开展这一主题活动的想法。
1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。
2、乐意与老师、同伴交往。
3、初步感受帮助别人是快乐的。
准备:鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片,鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个(包括图片、实物)。
(一)出示一个蛋,引出主题。
(二)帮蛋宝宝找妈妈。
(1)鼓励幼儿问问客人老师:客人老师,这是您丢的蛋吗?
(2)逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈,让幼儿通过观察、比较,得出结果,到底是谁生的蛋。
(三)帮更多的`蛋宝宝找妈妈。
(1)幼儿可选择实物的或图片的蛋,然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。
(2)剥蛋,看看蛋宝宝里面是什么样的,还可以尝尝味道。
(3)给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳。
找宝宝幼儿教案
1、理解故事的主要内容,学习游戏中的角色对话。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
草地背景图片一张、鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的指偶、头饰各三份。
布袋偶一份。
一、? 玩游戏《找朋友》,引出主题:
老师操作布袋偶,唱:找呀找呀找朋友,我要找一个好朋友,它会跑又会跳,我们一起玩游戏。
老师:今天啊,鼠宝宝它要来找一个会跑又会跳的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)
二、? 分段理解故事内容并学说“会…又会…”,“会…不会…”句式。
老师:现在鼠宝宝要去找朋友了,我们一起跟鼠宝宝唱歌去帮它找朋友好吗?
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友,哎,找到了水?(布娃娃)它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为布娃娃不会跑也不会跳)幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)
2、出示小鸭子
找啊找啊找朋友,哎,找到了谁?(小鸭子),它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:小鸭子会跑不会跳,幼儿学习他走路的样子)
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友,哎,又找到了谁?(小青蛙),它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:小青蛙会跳不会跑。幼儿学做青蛙的动作。)
那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)
4、出示小猫
鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”,谁来了?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?
三、玩游戏《找朋友》,学习故事中的对话。
请五个孩子分别扮演娃娃、小鸭、青蛙、小猫、大老鼠,其余孩子扮演鼠宝宝一起唱歌去找朋友,每找到一个朋友都要问:“你会跑又会跳吗?”
鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跳的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,玩找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)
整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。
最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。
但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。
《宝宝》幼儿园教案
1、体验交流的乐趣,愿意将自己寻找蚕宝宝的乐趣与朋友分享。
2、养成幼儿倾听的习惯,接纳同伴的经验。
3、感知寻找蚕宝宝的乐趣,体验发现的快乐,喜欢将自己的图书与朋友分享。
4、观察事物的变化与发展,学习制作图书的方法。
白纸(8开)、剪刀、水彩笔每人一份;教师做好的图书半成品每桌一本。
2、首先请小朋友仔细地观察,桌子上的`书是怎样做成的。看哪组的朋友先将它们做出来。
3、幼儿自己将白纸通过折、剪的方法做成书。(教师指导)。
4。幼儿将自己寻找蚕宝宝的经历画下来做成一本书,与朋友和老师共同分享。(教师记录幼儿的语言)。
1、活动中需要老师不断的提示,甚至手把手地教幼儿折和剪的方法,因此事先应该丰富幼儿折纸方面的技能。
2、从这个活动看出幼儿的自主行为还不够。
《宝宝》幼儿园教案
抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;结合主题活动“好吃的东西”,孩子们已经过一系列的活动,如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感,特别有兴致,特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好,提供“水果宝宝”,利用横向、纵向的两块剖面,尝试完形“水果”的样子,以激发孩子更多参与的兴趣,模拟生活、再现生活。
钙塑板、塑封纸、水果卡片(两套)。
1、看看说说,指认自己熟悉的水果名称。
2、游戏“切水果”:“切切切,切切切,我把苹果一切二”(香蕉、梨)。
“剥剥剥,剥剥剥,我把桔子一剥二”(桔子)。
3、找找拼拼,根据水果的一半形象找到另一半的样子,以求完形。
4、自由随意地拼搭“水果”。(提供底版图片)。
看见墙面上的水果图片,有的孩子总喜欢摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面,说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中,“这是香蕉,我的.!”“苹果,绿苹果!”“桔子,好吃!有点甜,有点酸!”“我要吃,耀耀要吃苹果!”孩子自言自语。以后的几天里,小宝宝又对“切”的动作产生兴趣,玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果,借用语言游戏“切水果”,将孩子引入情景之中,小手成为“小刀”,“切切切,切切切!”小宝宝发出由衷的赞叹。
虽然老师提供拼板的底版图片,但小宝宝有自己摆弄的方式,一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对,孩子用自己的理解尝试自己的乐趣。
其实孩子有一种“望梅止渴”的效应,看见自己喜欢的食物图片,自然而然地想到“吃”,小手摸摸,小嘴动动,犹如真的在品尝。所以说,关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达,这就需要老师要读懂他们,读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子;懂就是会分析,针对观察到的情况分析原因;帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景,提供材料的时候,多考虑一下孩子的反应,不妨先让孩子摆弄,从孩子玩法中引出新的过程,往往老师百思不得其解的东西,小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开;老师的作用是顺水推舟,既满足孩子自己摆弄的乐趣,又带动老师进行新的创新。
宝宝幼儿园教案
2.矿泉水瓶装有不同彩色的水也可装饰上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上长短不一的绳子。场地上结合瓶子颜色画出大圆圈当家。
3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4.大胆说出自己的理解。
在瓶子的一端系上长短不一的绳子,绳子一端有把或能伸进手。准备与瓶子颜色一样的纸盒子。
鼓励幼儿和老师一起说完儿歌就拉着瓶子走或跑。
儿歌:瓶宝宝,真听话,一拉一拉,回到家。
鼓励幼儿找到与瓶子颜色一样的家。
在我们的日常生活中,孩子接触到的各式瓶子种类繁多,他们非常喜欢去摆弄、玩耍,那么如何把握这一废旧物品的利用,生成一堂有趣的教育活动呢?考虑到本班的年龄特点和发展水平,我将以“和瓶宝宝一起玩”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,说一说的过程中,自然融入到对各种知识与技能的掌握中。
在引导孩子表述自己和瓶宝宝如何玩游戏时,我特别注重帮助孩子完整、连贯地说话,并注意递词和评价。由此一来,孩子们的自信心得到了提高,对活动的兴趣也就愈浓了。
《宝宝》幼儿园教案
在班级中虽然老师会经常提醒孩子节约用纸,还是经常会发现有的纸没有使用或者使用了一点点就被孩子丢弃的现象,幼儿园的纸张材料充足能满足孩子充分活动的需要,孩子们没有意识到纸张的可贵而去珍惜。此活动借助幼儿喜欢的生动的故事形式让孩子们通过哭泣的纸宝宝来了解纸宝宝哭泣的原因,从而体验纸宝宝内心的感受,产生爱惜纸的情感。
1.理解故事内容,学说故事中的角色对话。
2.能体验纸娃娃的内心感受并根据故事情节讲述自己的理解和想法。
3.在欣赏讲述过程中产生爱惜纸的情感。
铅笔、背景图片(教室的一角)。
一、分段讲述故事,初步了解故事大意。
1.出示铅笔和背景图,讲述故事第一段。
教师:铅笔朋友今天给我们带来一个故事,现在家一起听一听。提问:谁听到了哭声啊?会是谁在哭呢?(幼儿猜测)。
2.出示纸片娃娃,讲述故事第二段。
提问:原来是谁在哭啊?它为什么哭?纸片娃娃哭得可真伤心啊,这么伤心怎么办呢?
3.教师一边操作教具一边讲述故事第三段。提问:谁来帮忙了?怎么做的?
二、完整讲述故事,理解故事内容。
根据幼儿的讲述,提取故事片段,和幼儿一起讲述体会纸片娃娃哭泣时的痛苦心情。
三、师幼一起讲述故事,进一步体会故事的内涵。
提问:铅笔朋友记录了纸宝宝的故事,小朋友听过故事以后会怎么做呢?
小结:原来我们身边的很多东西都是纸做的,纸的本领可真大,它给我们的生活带来了很大的方便,我们大家都要爱惜纸,纸永远是我们的好朋友。
四、鼓励幼儿学说故事中的对话,引导幼儿表现纸娃娃们的情绪。
1.幼儿再次学说故事,边讲述边感受其中的情绪。
2.鼓励幼儿讲述自己熟悉的片段,提醒注意幼儿语气的变化。
利用废旧纸制作物品。
中午,幼儿园里静悄悄的。墙角的垃圾袋里,有一大堆纸静静的躺在里面叹气,扫帚大哥也躲在墙角里打盹。忽然有个嘤嘤的哭声传来,扫帚大哥吓了一跳:
“咦,是谁在哭?”
扫帚大哥环视了一下四周,没看见有什么人在啊!扫帚大哥仔细瞧了瞧,噢。
叹息声:“唉—没办法啊”。一片纸说:“这些小朋友,他们不知道,我们纸的家族经历了这么多年,耗费了工人叔叔那么多力气,才变成今天这模样的。”
“该让他们尝尝没有纸的滋味!”纸片娃娃接着说,“让他们没有书看,没有本子纸张用!”“对,那样,他们就没法看书,没法写字,也没法折纸、做手工了。”“那么,咱们发动纸家族来一次纸张大逃亡,怎么样?”垃圾袋里的纸七嘴八舌的在商议对策。“哦,算了吧,又不是所有的小朋友都不爱惜纸。”一个年龄大一点的纸片说,“我想,能让那些浪费纸的小朋友知道咱们的故事,以后知道爱惜纸张就行了。我有一个铅笔朋友,它可是能写会画的专家,我们请它把我们的故事告诉小朋友吧。”
《宝宝》幼儿园教案
1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验,用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验,将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师:(出示冰)。
1、这是什么?
2、这都是小朋友在家做的,你是怎么做出来的呢?
教师:原来冰是水宝宝变出来的。
小结:水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
(一)冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?
1、介绍操作卡一:看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法,验证并记录。
3、幼儿讲述,教师记录(教师操作“火加热”的方法)。
[“火加热”这一操作对于孩子来说,有一定的危险,老师帮助验证是非常有必要的。]。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢?
小结:冰遇热会变成水。
[“。
2、演示实验:点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。
3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)。
小结:水遇热会变成水蒸气。
(二)幼儿比较操作:冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(下雨、对着冷玻璃哈气)。
小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
(一)利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
(二)看课件“科学说明”
四、扩展。
(一)水还可以变成什么?你是怎么知道的?
相互交流展示收集的资料。
(二)说说水的作用。
教师:水有这么多的作用,我们应该怎么做呢?
五、结束部分。
教师:既然我们知道了水的本领很大,它能够不断变化。又有那么多的作用,也知道要节约用水。在下一个活动中,我们还要去玩一玩水,还要设计一些传单去发给社区中的人们,让大家都来节约用水,保护我们的水资源。
活动延伸:
科学室。
活动:谁是水的好朋友。
《宝宝》幼儿园教案
在“小动物学本领”这一主题开展的过程中,我们带着孩子们去参观了养鸡场,回来之后,他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候,吃到鹌鹑蛋,他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”;西红柿蛋汤,他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到,平时幼儿看书时无论看到什么蛋,都说是鸡蛋,于是就产生了开展这一主题活动的想法。
1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。
2、乐意与老师、同伴交往。
3、初步感受帮助别人是快乐的。
准备:鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片,鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个(包括图片、实物)
(一)出示一个蛋,引出主题
(二)帮蛋宝宝找妈妈
(1) 鼓励幼儿问问客人老师:客人老师,这是您丢的蛋吗?
(2) 逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈,让幼儿通过观察、比较,得出结果,到底是谁生的蛋。
(三)帮更多的蛋宝宝找妈妈
(1) 幼儿可选择实物的或图片的蛋,然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。
(2) 剥蛋,看看蛋宝宝里面是什么样的,还可以尝尝味道。
(3) 给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳