大班教案是教师在教学过程中为指导学生学习而编写的教学计划和教学指南。参考下面的大班教案范文,可以帮助教师更好地提高课堂教学效果。
大班语言故事教案
2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思。
3、幼儿在日常生活中友善地对待他人,不以大欺小。
活动重点:能够深层次地懂得“以大欺小”的意思。
活动准备:ppt、动物卡通图片、音频。
活动方法:启发法、视听讲做结合法、直观法。
(2)6分钟左右讲述故事内容,结合幻灯片的放映。
(3)5分钟左右的师生问答,通过向幼儿提问故事中的细节问题(按故事发展顺序):
1、狗熊遇到的第一位小动物是谁?
2、接着狗熊又遇到了谁?又让他做了什么?
4、最后是谁来帮助小猴子拿回了帽子,他还将狗熊怎么了呢?
5、后来,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙们都愿意和他交朋友了呢?幼儿按提问顺序回忆故事内容,将记住的故事内容整理成串。
(4)5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手回答,根据故事内容引导他们进行解答。再进一步为他们具体解释,将“以大欺小”运用于具体的情境句子帮助幼儿更好的进行理解。
活动延伸:回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧。
森林里住着一只狗熊,它常常欺负小动物。清早,狗熊一出门,看见小鸭子在河里游泳,就悄悄地躲到树背后,悄悄地捡起一块石头,往河里扔。小鸭子以为狐狸来了,吓得赶紧躲到芦苇丛里。狗熊说:"哈哈哈哈,胆小鬼!"小鸭子说:"狗熊最坏!"狗熊继续往前走,看见小刺猬,便拦住它,叫它背着苹果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬说:"狗熊尽欺负人!"狗熊继续往前走,看见小猴子,跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说:"狗熊哥哥,把草帽还给我吧,狗熊哥哥,把草帽还给我吧,"狗熊说:"你有本事自己来拿呀!"长颈鹿来了,低小结:天鹅和鸭子为了赢得比赛,不管谁来影响它们,它们坚持一根羽毛也不能动,还没有分出输赢,比赛继续。
1、提问:后来发生了什么事情,和你边上的好朋友一起讲一讲。
2、幼儿尝试连贯讲述故事情节。
3、大胆猜想故事结尾。
提问:鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?
1、师生共同讲述故事。
2、幼儿选择分组,说一说自己的理由。
提问:比来比去,鸭子和天鹅到底谁赢了,谁来说说你的理由?
3、小结:比坚持不动那是天鹅赢了,但没有鸭子,天鹅就会被大灰狼吃掉,输赢还有用吗?是啊,没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一开始也想赢得比赛坚持不动,但当它看到朋友有危险的时候,放弃了输赢,勇敢地冲了上去救自己的朋友,因为它觉得友谊比输赢重要的多。
《一根羽毛也不能动》是一个简单得再简单不过的故事,是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅,比来比去,各有长短,但是他们非得比个高下,甚至连不动都可以比得这么认真,蜜蜂来了,兔子来了,乌鸦来了,风来了,他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了,他决定把鹅当作晚餐,鸭子才发现,成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军,没有比当一个朋友来的重要。
对于绘本教学,老实说我比较生疏,真不知如何去上,上课之前我听了常州两位老师的课,并模仿了堵老师的《一根羽毛也不能动》的这节课,因为是第一次接触绘本教学,对活动的目标,重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片,然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点,还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如:幼儿提问不到位,幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好,活动结束后,发现有好多值得反思的东西。
首先,从幼儿的提问上来说,应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示ppt,把天鹅和鸭子玩木头人的游戏轻描淡写了,其实原本教案设计中是有的,但是在活动中就忘记了展开,所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次,在活动过程中,幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好,没有让幼儿尽情发挥,可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。
另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺,不够生动,那样的话,更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态,活动中特别紧张,导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动开始后就有发现自己说错了,但是已经没办法改过来,只能硬着头皮说下去。
总之,整个活动过程有太多的不足之处,有太多需要自己反思的地方,作为一名新教师,我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多,我想通过每一次的活动逐步积累经验,逐步学习和反思,让自己有所提高。
小班故事教案小铃铛
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习的兴趣,乐于参与活动。
3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习和感悟生活。
铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)。
2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)。
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)。
三、幼儿观看故事动画,提问:。
1、小铃铛是不是小花猫的?
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?(掉进了河里)。
2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)。
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)。
4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了?(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)。
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
在这个教学活动中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
大班语言故事教案
1、认真听故事,理解故事内容。
2、尝试分析故事中人物的行为,养成诚实的做人做事态度。
3、改善不适宜的行为,养成重视自己承诺的好习惯。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
认真听故事,理解故事内容。
尝试分析故事中人物的行为,养成诚实的做人做事态度。
故事图片等。
一、学习故事《做个诚实的孩子》。
1、引导幼儿观察图片,启发想象讲述。
提问:图片有谁?发生什么事?
2、完整欣赏故事。
二、与幼儿讨论故事内容。
1、安安为什么会打破杯子?(她去倒水时,不小心打破了杯子)。
2、妈妈发现杯子打破了,安安是怎么做的?(说是弟弟打破了杯子)。
3、你认为安安做得对吗?为什么?(自由回答)。
4、如果你是安安,怎样向妈妈承认做错了事?(自由回答)。
三、讨论:你认为,下次安安喝水时应该怎么做?
六、活动建议:日常生活中,教师要注意及时表扬幼儿诚实的行为以及肯于承认错误并改正的幼儿。
任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始,执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演,让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。
大班语言故事教案
1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。
2、课件《小猫的故事》、轻音乐。
1、观察连环画图片。
(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。
提问:猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。
提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?
2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。
大班语言故事教案
1、初步理解故事内容,懂得有了美好的愿望必须付诸行动,要从身边的小事情做起。
2、观察故事画面,学习初步阅读。
幼儿用书,磁带以及录音机。
1、教书故事从开头到“我能做点什么好事情呢?”
提问:
尤拉到底想做哪些“好事情”呢?
尤拉在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困难呢?
小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?(理解:委屈、夹着尾巴)
2、再次讲述此段故事,讨论:
1、使用幼儿用书“好事情”,引导幼儿仔细观察并自由阅读,鼓励幼儿有看不懂的地方可随时提出来。
3、幼儿边看图画,边尝试完整讲述故事。认字的幼儿可以把对白部分读出来。
1、提问:小朋友,请你想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?
2、幼儿交流讨论。
大班语言故事教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的大班语言循环故事教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
ppt、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)。
一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问:谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合ppt讲述经典的循环故事《从前……》。
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?……。
二、集体创编循环故事。
1、提问:你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事pk,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。
(2)教师和幼儿pk创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事。
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的'要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。
大班童话故事教案
1.理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2.积极参与讨论,知道水从哪里来。
1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。
2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。
1.活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2.指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
1.出示图片激趣提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?
2.初步感知故事教师完整讲述一遍故事。
提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?
3.分段理解故事看图分段欣赏故事,理解故事内容。
(2)出示图片二,接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。
提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说?
(3)出示图片三,让幼儿观察,提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀"。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后,提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?
听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎样做的?
教师:河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
听完整故事录音一遍。
提问:
小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)。
5.讨论在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)。
1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。
附故事:
水从哪里来一天,小熊渴了,他来到小河边,甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天这么流,如果有一天流完了,我不就没水喝了吗?"他心里一急,就哭了起来。
小鹿走过这儿,问:"喂,你哭什么呢?""我想,总有一天,小河的水会流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走,来到一个很大很大的湖边,小河的.水就是从湖中流出来的。"小熊,这下子你放心了吧?""可是总有一天,湖水也会流完的呀,那怎么办呢?""是呀,湖水流完了,又怎么办呢?"想着,小鹿和小熊一起哭起来。
山羊听得直笑,说:"天上会下雨的嘛,雨落到湖中,湖水不就又多了吗?"小鹿和小熊听了,也跟着笑起来,可笑着笑着,小熊又哭起来,他对山羊说:"你想想,天上的雨水总有一天也会下完的呀!"山羊不笑了,他把胡子一撅,也大哭起来。狐狸走来了,听完了他们的话,笑得浑身发抖。他"咕咚"一声跳进湖里,又爬上岸,趴在地上不动了。不一会儿,他问山羊他们:"瞧,刚才我全身湿透,现在又干了,你们说说,这是怎么回事?""让风吹干了,让太阳晒干了呗!""这话不错,可身上的水哪去了呢?"山羊他们你看我,我看你,答不上来。
"告诉你们吧,变成水气飞上天去了。水气变成了云,雨点儿就是从云中落下来的。河里的水,湖里的水,被太阳一晒,也会变成水气。你们想,雨会下完吗?""噢,懂了,懂了。"大伙儿都高兴地叫了起来。
大班语言故事教案
1、让幼儿理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
小动物图片,小动物头饰,ppt课件。
2、分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事内容,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
4、继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5、活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,今天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。
幼儿园大班故事《心中的铃铛》教案
活动目标:
1.体验角色表演的乐趣。
2.尝试扮演小熊,有表情地讲述小熊的语言。
3.能与小伙伴合作表演故事。
活动准备:
1.幼儿准备:小头饰(熊妈妈、小熊)。
2.教师准备:大图书、录音带、大头饰(熊妈妈、小熊)、铃铛、丝巾或者手帕。
活动过程:
一、回忆故事。
1.倾听故事录音。
2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。
(3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎样的?
(4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么样?
3.教师带领幼儿一起表演故事,讲述对话。
二、故事表演。
1.全体幼儿扮演小熊,老师扮演熊妈妈,跟着录音的速度,讲述小熊和妈妈的对话。
2.播放录音,请个别幼儿在集体面前表演。
3.让幼儿两两组合,自主商量分配角色,表演故事,讲述故事中的对话。
三、游戏活动。
游戏:《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊,老师用手帕或丝巾蒙上“熊妈妈”的眼睛,再请“小熊”摇铃铛。当老师说“一、二、三”时,“小熊”就在室内找一个地方站好,接着“熊妈妈”问“叮当、叮当在哪里?”“小熊”则不说话,只要铃铛,请“熊妈妈”循声找“小熊”。
四、结束活动。
师幼一起整理物品,结束活动。
活动延伸:
完成小图书中的阅读延伸活动“我的房间”。
大班语言故事教案
1、理解故事内容,懂得遇到困难要积极动脑,想办法的道理。
2、能结合自己的生活经验,发挥想象力,创编新的故事情节。
3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
挂图《喝水的故事》
活动重点:理解故事内容。
活动难点:创编新的故事情节。
1、出示挂图,引发幼儿兴趣。
图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。
2、教师有表情地讲述故事,幼儿欣赏。
(1)教师结合挂图,逐步提问,引导幼儿理解故事内容。
*故事发生在什么地方?
*故事里有哪些小动物?他们在干什么?
*后来又发生了什么事?
*谁发现了瓶子,里面有多少水?
*他们商量后决定用什么办法来喝水呢?
*他们喝到瓶子里的水了吗?
3、教师再次完整地讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。
*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。
怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水,是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法,而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程,学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。
孩子们想到了很多办法,如在瓶子里放石头,让瓶子里的水满起来;去找芦苇,可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多,这时作为老师就要重点引导以此方法为线索,讲清、讲祥事情的整个过程,使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。
我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动,这对于孩子的语言发展有着极大的帮助,孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范,孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲,所以就参与积极投入,教学气氛好,能较好地完成预设的活动目标。
大班故事欣赏教案
1、通过观察、讨论、归纳的方法,初步感受作品的意境,探索藤蔓植物的画法。
2、尝试画出这一类藤蔓植物,并运用已有经验画出作品。
3、能独立完成一幅作品,体验绘画的乐趣。
知识准备:幼儿接触过这些藤蔓植物,认识这些植物,有一定的毛笔作画的经验。
材料准备:教学课件,笔、墨、纸等作画材料。
一、欣赏三幅画有藤蔓植物的国画,感受画面的内容与意境。
[农舍秋韵]:画上有什么?什么样子的?小鸡在干什么?它们的心情怎样?
[鸭趣]:这是什么植物?紫藤下有什么?它们可能在干什么?
二、通过观察,归纳了解这一类藤蔓植物的独特结构,讨论画法。
那这些花和果实,可以用什么方法画呢?叶子怎么画呢?怎样才能画出细细的藤呢?(看丝瓜图,隐去叶子和其他,只留藤从而感知藤蔓的走势)。
三、进一步欣赏其他有藤蔓植物的画,再次感受这类藤蔓植物的结构特点,并发挥想象。
四、创作、评价。
你最喜欢哪一幅画?为什么?
藤蔓植物这个是系列活动中的最后两个总结之一,是我们之前开展了系列活动_单个课题(丝瓜。葫芦。串窜花。葡萄。扁豆等)的基础上的通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓名花,让幼儿感受藤蔓植物的精髓_藤蔓在画面中的作用以及画法。
这个活动是之前的吴老师上过的,孔起英教授提出了修改,在次基础只上,我和吴晨老师重新修改。设计的在引导幼儿欣赏画面的意境的同时,引导幼儿关注每幅画面上的植物的共同的_藤蔓。通过利用隐去叶,果实等的只剩下藤的两幅画,使幼儿对比了解藤的走势以及画法,细细的藤可以用毛笔宝宝画,粗粗的藤用毛笔妈妈画,枯藤是快快的画。
通过欣赏六幅作品以后再让幼儿进行创作,幼儿兴趣很高。,所有的幼儿都画出了两种以上的藤蔓植物组合的作品。有两名幼儿画出了三种以上的藤蔓植物。孩子们的画面非常丰富,只是虽然大家的作品上都画了藤蔓,可是对于藤蔓的走势还是不了解,比较牵强。这个问题可以试试让幼儿先画藤,再在藤的上面画叶子和果实。这样可能能解决画面的布局和藤蔓的走势。
大班故事活动教案
1、通过与老师分享成长的经验,让幼儿感知成长,建立良好的师生关系和同伴关系。
2、培养幼儿爱老师、爱家人的情感,愿意大胆的表述自己的感受。
3、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
一、导入课题,激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。
听《大风车》的音乐进入活动场地。
我们刚才听到的是什么歌曲?是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的歌曲。
听听《小喇叭》节目的片头曲,
二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。
和幼儿讲一讲,说一说,鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西,说说这些物品背后的故事。
师幼互相交流,分享成长的经验。
三、集体交流,引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。
请小朋友说说刚才看到了些什么?玩了些什么?最喜欢什么?
结合幼儿感兴趣的物件,老师有针对性地讲自己的童年趣事,与幼儿分享。(例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事)。
引导幼儿讲述自己的趣事。
四、师幼访谈:
幼儿向老师提问,了解老师小时候更多的事情。
预设问题;
1、老师你小时候穿什么鞋子?
2、老师你小时候是剖腹产,还是顺产呢?
3、老师你小时候穿什么衣服/。
4、老师你小时候吃麦当劳/。
5、老师你小时候住什么样的房子?
6、老师你小时候家里有没有电视和空调?
7、老师你小时候玩什么玩具?
五、师生一起玩童年的游戏随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。
选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容,使这个活动进行得轻松有趣,在活动中我关注了三点:一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围,让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固,活动中经常听到的笑声,说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动,这主要体现在师幼访谈这一环节,幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问,老师将问题接住又抛出,引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较,为他们感知成长搭建台阶。
不足之处是:
1、材料投放中,老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣,还应在内容和形式上作适当的调整。
2、预设问题和生成问题的关系,老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题,及时调整,做出回应。
大班故事欣赏教案
《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
1、理解并欣赏作品,了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式:“快乐,快乐,我给大家××,大家喜欢我。”
2、参与谈话活动,乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事,自己会得到快乐的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡:小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
(二)教师出示小花籽:“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”
(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段,提问:
1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要做什么?(出示字卡“快乐”)。
2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)。
(四)播放幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段,提问:
1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,拿着字卡分别学说角色的对话)。
2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得,因为它们为大家做好事,大家喜欢他们,所以它们感到快乐)。
(五)学习角色对话。
师:我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡,说说字卡上的宝宝的话,然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话,教师巡回指导。
(六)欣赏故事的后半部分,提问:
1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡:大河、草原、雪山,幼儿回答后,并找相应字卡)。
3、小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?(结合字卡进行)。
4、教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。
过渡语:现在我们完整地听完这个故事,然后告诉我你们感到快乐的`事。
(八)结合课件,完整欣赏故事,请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐含义的理解。
(九)教师讲评,请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐,鼓励幼儿大方地与他人交往。
师:那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来,我们出发吧。
幼儿随音乐退场。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。
我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的ppt课件,将整个故事融合进去,既可以完整欣赏,又能分段播放,由于课件的图片比较鲜艳、生动,所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中,我创设宽松的语言氛围,通过让幼儿欣赏故事,学说并表演故事对话,让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿的思维,又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升,懂得为别人做好事,别人快乐,自己也快乐的道理,努力在幼儿心灵播下爱的种子。
一、目标的达成度。
在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上,我从知识、能力和情感三个方面制定了目标,目标比较具体、明确,符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成,最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到,所以最后的目标也是基本完成。
二、活动重难点的突破。
《小花籽找快乐》的故事中,引导幼儿体验“为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐”感受,是这个故事具有独特审美教育价值之处,同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中,我通过三个层次循序渐进地加以推进。
《小花籽找快乐》的故事中,引导幼儿体验“为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐”感受,是这个故事具有独特审美教育价值之处,同时也是活动的重点和难点。活动中,我通过三个层次循序渐进地加以推进。
第一层次:初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述,更能帮助幼儿理解故事作品,首先讲故事的前半部分,知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐,这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用,引发幼儿继续想听故事的愿望,我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。
第二层次,进一步理解作品,体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后,进行角色扮演,重点学说故事中的角色对话,在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象,感受为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的情感。
第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验,讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中,充分表达幼儿在生活中自己的快乐,让幼儿进一步体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验,又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的,爸爸妈妈带我玩、玩玩具,这些都是快乐,这些快乐与故事中的快乐是不一样的,幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升,让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。
在活动中,我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述,孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时,教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐,使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中,而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的,这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径,今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
大班故事活动教案
1.用多种材料、多种方法表现海的故事,进一步巩固折、剪、贴、画等技能。
2.按照自己的意愿大胆创作,发展动手能力及想象和创造力。
3.学习与同伴合作,体验其快乐和喜悦。
1.大海背景图。
2.录音机、磁带、海的变化的课件、电脑、电视机。
3.水粉颜料、油画棒、彩纸、报纸、塑料袋、剪刀、胶水、双面胶、海绵印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料篮及浴棉等。
1、小朋友,现在我们一起来静静地欣赏一段音乐。
刚才你听到了什么?你觉得大海是什么样的?大海里有什么?大海里会发生什么故事呢?
:大海里的故事可多啦。大海有的时候很平静,小鱼在大海里自由自在的游,大海里也会发生危险的事情,沙鱼会吃小鱼。今天我们要一起来布置一个海的故事。
2、前两天,我们收集了各种废旧材料和一些生活用品,大家轻轻地走下去看一看,想一想,你准备用这些材料做什么?如果有什么困难可以提出来。
提问:你准备用什么材料做什么?
大海里的鱼是五颜六色的,很美,怎么样使你的鱼更美呢?(装饰)
可以用什么办法来装饰?
小朋友讲得真好,我们在做鱼或其它东西时都可以把它装饰一下,装饰的时候要注意色彩的搭配,可以几个小朋友合作,如果遇到困难大家要互相帮助,注意用过的东西一定要放回原处,剪下的纸屑,一定要放在桌子上的纸篓里。
好让我们一起来布置海的故事吧!
3、请你介绍一下你做了什么?讲了一个什么故事?
小朋友们的大海布置得真美啊,海的故事也讲得特别好听,来让我们一起在这里照张相吧!
幼儿大班故事教案
1、能认真倾听故事,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车,帮助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节,大胆续编故事,提高想象力和口语表达能力。
故事《皮鞋车》课件。
一、设置悬念,导入活动
引导幼儿观看课件,由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”,破解悬念。“草地上有一样东西,它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来,一点一点地露出来,猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法,可以充分调动孩子猜想的兴趣)
幼:可能是树枝、锅、影子……
师:你的想法真有意思,看!又露出一点点,猜猜是什么?
幼:我觉得是大象。
幼:我认为是恐龙。
幼:还可能是裙子、大马……
师:小朋友的想法好特别,真的有点像。再露出一点点,看看可能是什么?
幼:可能是陷阱。
幼:还有点像石头……
师:快全露出来吧,让我们看看到底是什么?
师:原来是一只鞋子啊!
(此环节中,教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想,目的是调动孩子参与活动的兴趣,为下一步的活动开展作好铺垫。)
二、提出问题,激发思维
师:“这是一只怎样的鞋子?”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”
“奇怪,这只旧皮鞋怎么会在这儿?”
幼:可能是坏了,不要了;
幼:小老鼠偷出来的,发现太旧了,就不要了;
幼:可能是走路的时候不小心掉了;
幼:捡垃圾的人不小心掉的;
幼:可能是别人穿旧了,丢了……
(这一环节的几个问题非常关键,能调动起孩子的各种感官,仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。)
三、演示课件,边讲边问。分段理解故事内容并进行续编
1、讲述故事第一部分,引导幼儿大胆猜想
草地上有一只旧皮鞋,小兔经过这儿,用脚踢了踢说:“多破的鞋子!”说完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿,看见了这只鞋子说:“多臭的鞋子!”说完,捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿,发现了这只鞋子。
师:“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么?”
幼:做仓库,可以储存过冬的粮食;
幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;
幼:可以给自己的小宝宝做摇篮;
幼:卖钱;
幼:放到垃圾箱里;
幼:下雨的时候躲在里面;大灰狼来的时候藏在里面。
(教师此时的角色是回应幼儿,针对幼儿不同的回答进行总结并提升,引导幼儿充分猜想、充分表达。)
2、讲述故事第二部分,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程
教师讲故事:小老鼠找来了一块抹布,把旧皮鞋擦得干干净净,又找来了一瓶胶水,把裂缝粘得结结实实的,还采来了一束鲜花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了轮子和方向盘,一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”
(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程,然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作:擦、粘、贴、安,从而理解做皮鞋车的过程。)
3、引导幼儿续编故事
“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车,会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述,同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助,并启发幼儿讲的与同伴不一样。)
4、讲述故事第三部分
“小朋友讲了这么多有趣的故事,下面我们就来听一听,故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了:
嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠开着车送小兔子去上学,小兔子说:‘谢谢你,小老鼠,你的车真漂亮!’嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿,小松鼠说:‘谢谢你,小老鼠,你的车真好看,可惜我没有!’”
小结:原来,小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音课件,引导幼儿完整倾听故事,提升经验
“小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车,小兔、小松鼠为什么没有呢?”
“你喜欢小老鼠吗?为什么?”
(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点:聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。)
“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人,所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车,开着它,小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”
五、在欢快的“皮鞋车”音乐中
幼儿大班故事教案
包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题,《粽子里的'故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
(1)熟悉故事情节,能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的习俗,和朋友一起品尝粽子,分享节日的快乐。
镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
(1)导入激趣
(播放课件)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
(出示图片)你还看到过怎样的粽子?
听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
完整讲述:
老奶奶为什么要包粽子?
谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
粽子里包着的到底是什么?
大班故事教案
1、欣赏故事真实细腻的画面,感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中,体验动物的心情,尝试用恰当的、完整的语句创编对话。
3、联系身边人对自己的关爱,激起感恩之心,能有感情的表达内心的情感。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
语言大班故事教案
1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。
1、自制课件(放大的幼儿用书)。
2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。
1、谈话导入活动。
教师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?
2、初步感知故事内容。
3、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。
(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)
(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
(3)教师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)
(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。
4、教师结合课件,再次完整讲述故事。
(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸:
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
幼儿大班故事教案
1、引导幼儿初步理解故事内容,体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言积极地表达自己的看法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
一、观察、感知
1、小朋友,今天,老师和你们一起来看幻灯。
2、谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠,它们
会说些什么?(小动物想飞上天,大河马请来好朋友天鹅,乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。)
3、大河马帮助青蛙、松鼠,它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于,大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的'。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴,脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴,自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结:小朋友说得真对,大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是,它又有一点不开心,它想,要是能和小动物一起飞上天玩,那多好呀!
5、教师提问:小动物在帮大河马想办法了,我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论,老师倾听、指导,启发幼儿想象,帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法,谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证:小朋友想了这么多的办法,到底行不行呢?我们
来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法,让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法,小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球,把气球都系在一起,大河马拉着就能飞上天了。
2、小结:一个气球力气太小了,许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法,现在大河马也飞上了天,它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班绘本故事教案
1.阅读绘本故事,了解故事的大致内容。
2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心。
1.课件。
2.背景音乐。
一、活动导入:
师:爸爸妈妈爱我们,我们也爱他们对吗?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的,谁来告诉大家,请你来说一说。
师:小朋友们,小手轻轻放下来,我们有了爸爸妈妈的爱,我们多么幸福啊!
二、出示图片,讲故事。
1.师:可是在城外的一座动物园里有一只小狮子,他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈,冷的时候没地方住,饿的时候没东西吃,生病的时候也没人照顾他,他整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,人们都叫他"哆哆"。
师:你们说哆哆可怜不怜啊,
师:是啊,动物园里的人看哆哆这么可怜,就给他找了一个狗妈妈。
师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?(长长的头,耳朵又大又长鼻子,眼睛大大的,舌头大大的尾巴长长的)。
师:出示图片,这里面有四幅图,请你仔细看一看,你看到了什么?请你说你能上来指指吗?狗妈妈和哆哆会做什么游戏。(做手指游戏。)宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍,小手拍拍。好的,请坐下。我们继续瞧一瞧,他们在干什么啊!(握握手。)。
师:哆哆听着妈妈的摇蓝曲,轻轻的闭上了眼睛,美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友,一个做妈妈,一个做哆哆,就像他们俩个人,妈妈把哆哆抱在怀里,准备好了。
师:是啊,哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高,你瞧他的眼睛又神气,又威猛。
师:我们一起来学一学,我们轻轻的起立,来学一学哆哆神气威。
猛的样子,我来瞧一瞧,哪个小朋友最像哆哆,这里有一只强壮的哆哆,你的表情很像哆哆,真厉害。你们表演的都很棒,好的,轻轻的坐下来。
师:哆哆有了变化,那我们看看狗妈妈的变化?--狗妈妈变老了(耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的)。
师:让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了,这个狗妈妈背都驼起来了,哆哆长大了,狗妈妈变老了,那哆哆会不会吃了狗妈妈呀!
师:你们瞧一瞧,我发现了一个很特别的地方,你们有没有发现,
师:看一看他们的尾巴,仔细的看一看他们的尾巴怎么样。
师:请你来说一说他们的尾巴怎么样了,噢,绕在一起了!说明了什么?说明哆哆和妈妈怎么了,谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起,说明哆哆会不会吃掉妈妈。
师:出示图片(配上音乐)哆哆要被送到城里了的马戏团里去了,从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了,狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上,看着哆哆越走越远,他伤心的留下了眼泪,哆哆到了城里参加了马戏团的演出,人们都非常喜欢看他的表演,他成了马戏团里走红的大明星了,可是尽管白天哆哆很高兴,每到晚上夜深人静的时候啊,哆哆就会想念他的狗妈妈.
师:哆哆会想念狗妈妈什么呢?(会想念狗妈妈的摇篮曲,会想念狗妈妈的爱,会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光)。
师:他想念妈妈温暖的怀抱,优美的摇蓝曲,还想念妈妈和他在一起的幸福时光。
师:哆哆我的孩子,你在哪儿啊,此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢?
师:我们一起喊,哆哆加油,哆哆加油,哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声,跑的更快了,他越过楼梯,跳过马路,穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕,有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来,就在这里候城里面一片混乱,带着麻醉的警察在城里四处追赶着他,想把他重新带回动物园,尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上,哆哆终于找到了他的狗妈妈,可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了,你们知道什么叫做奄奄一息吗?看看狗妈妈的样子,请你说说看。
师:是呀,狗妈妈就快要离开这个世界了,哆哆和妈妈分别了这么多年,才终于相见,这个时候如果你们就是哆哆,你们会对妈妈说些什么呢?(我喜欢你我爱你......)。
师:我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。
师:妈妈这次我们再也不分开了,永远在一起吧!
师:哆哆我的宝贝,孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊!我们为他鼓鼓掌好不好,谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。
师:哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒,我们大家都有点感动了对吗?就在哆哆和妈妈相见的时候,警察到了,只听见呯的一声,警察的麻响了,哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里,倒下了,可是你们看,他们的尾巴还是紧紧的绕在一起,不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱,一阵风轻轻的吹过,在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印,奇怪的脚印就在小山坡的中央,不见了,可能发生了什么事呢?(被雪盖住了,雪融化了。太阳快要出来了,哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。)哆哆和妈妈到底去哪儿呢?有很多人说,就在这天晚上,他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了,这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了,再也不分开了。孩子们这个故事好听吗?听了这个故事你的心里有什么感觉呢?(感动,快要流眼泪了。)。
师:你来说一说,什么地方让你感觉最要留眼泪。
幼儿:很好的狮子,喜欢保护他妈妈的狮子,冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子,是呀,故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。
师:是一只温情的狮子,这个故事的名字就叫《温情的狮子》。
师:故事听完了,你们觉得感动吗?那请你们现在分享给更多的朋友,好吗?
附:(故事内容)。
小狮子孤苦伶仃。
整天浑身发抖。
哆哆嗦嗦。
大家叫他“哆哆”
动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎。
大家都叫她“胖墩儿”
狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听。
小哆哆,乖宝宝。
宝宝快睡觉。
好好睡觉睡好觉。
宝宝要喝奶。
好好喝奶喝好奶。
小哆哆乖宝宝。
宝宝睡觉啦。
狗妈妈为培养小哆哆。
付出了自己全部的爱。
在狗妈妈的精心抚养下。
小哆哆变得很温顺。
他一天天长大。
这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时,从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈!
哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑!
哆哆就如同金色的风!快跑!
哆哆就像发光的箭!快跑!
端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈!
这次我们再也不分开了,永远生活在一起吧!”就在这时警长下令“开枪!”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....
哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是。
脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说。
当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。
幼儿大班故事教案
1.启发幼儿理解故事内容,懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2.让幼儿充分发挥想象力,围绕主题进行讲述。
3.让幼儿理解词语:书签、友谊。
1.故事的挂图,皱纹纸做的桃花与花瓣若干。
2.故事磁带。
(三)第二遍:结合挂图讲述故事,并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1.老山羊用花瓣做什么?(帮助幼儿理解:书签)小猫、小松鼠……用花瓣做什么?
2.老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样?
3.请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作,让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
(四)让幼儿学习概括故事的主题。
1.教师让幼儿谈谈:这个故事主要讲了什么?(幼儿自由交流)
2.请个别幼儿说说,并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。
(五)组织幼儿讨论:飘落的花瓣还可以做什么?
1.幼儿自由讨论,启发幼儿发挥想象。
2.请个别幼儿谈谈自己的想法,对正确的、好的想法给予肯定。
(六)放故事录音,让幼儿完整欣赏一遍,结束活动。
在语言区投放花瓣与动物指偶,指导幼儿按自己的意愿续编故事。
大班教案《风的故事》
1、体验风对不同物体的影响。
2、知道风对人们既有好处又有坏处。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
幼儿活动材料第二册第13—16页。
风的图片。
一、哪些物体会移动。
1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了,树枝、树叶都不动摇了,我们扇动扇子、开电风扇,呀,风儿来了,让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。
2、提供每组一份操作材料:羽毛、纸张,石头、磁铁、小木棒、金属勺子,请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动,并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,哪些没有被吹动,看看与自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物,如一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。
二、表演风来了的情景。
1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样,现在老师想请一个小朋友来风,把自己想象成风,并说说你表演的是什么风。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?
在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在,风很大的时候,我们行走特别的困难,有的时候衣服也会被风吹起来,在有些地方风达到七八级,很多大树都会被风吹倒,还有人的家也被吹倒。
三、风娃娃想做好事。
1、出示风娃娃图片:小朋友看,这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说给大家听)。
2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事,故事的名字叫《风娃娃的心愿》。
3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。
提问:风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话,心里怎么样?它有什么想法?(为大家做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼睛)。
4、讨论:这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是,因为风娃娃把树枝吹断了,庄稼也吹倒了,小鱼也不敢出来了,把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)。
5、风娃娃这样,大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。
6、风娃娃有没有听小朋友的话,它是怎么做的'呢?我们继续来听故事到最后。
提问:风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来,轻轻地吹起来)。
7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?
8、幼儿在完整倾听故事一遍。
9、风娃娃做了这么多好事,那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。
10、风娃娃做了这么多的好事,那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风给大家带来的坏处。如:有时风把房子吹到了,或把树吹断了等。
11、老师对上课的情况进行小结。