教学计划是指在教学活动中根据教学目标和教学内容，安排好教学过程、教学资源和教学方法的一种规划。以下是一些经验丰富的教师分享的教学计划样本，供大家参考和学习。
《成全一棵树》读后感
《成全一棵树》这篇文章时讲了一个这样的故事：在一个平常的春天里，一位家境贫寒的母亲，向别人讨了几棵树苗，打算栽在家门口。母亲栽完树后，她最小的孩子从屋里一瘸一拐地走出来，说：“妈妈，把这棵小树叶栽下吧!”孩子手中擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有些枯萎。孩子吃力地站在母亲面前。它一出生就有残疾。母亲犹豫了，但看到孩子眼睛里那片灼灼的光芒，她终于同意了。
孩子高兴极了，抢着去种它。母亲看着，心里想着这棵树能长大么?做母亲的目光是复杂的。它真不相信那棵树会活过来，会长成一棵大树。
可是不久，那棵树竟然活了过来，它也是一棵树了!
小树一天一天长大了。开始的时候，那小树明显地比别的树长得慢，可是第二年夏天，她竟然慢慢地赶上了别的树。
这一年冬天，母亲决定送她这个残疾的孩子去读书，孩子高兴极了。
几十年过去了，那孩子已经成了一名著名的作家。这一年，他到了家乡。母亲已经满头银发了，儿子归来的消息是她格外高兴。
儿子回来了，远远地他就看到了家门口的树，看到了自己的母亲。他心里一热，急急地奔了过去。他发现母亲真的老了，身体轻的像一片树叶。它叫了一声娘，就再也说不出话来。
它在老屋里住了半个多月，每天都一拐一拐地扶着母亲走到树下青石板上，陪母亲聊天。有一次，他们说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗?这里有个谁也不知道的秘密呢!”
母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了，那树长得高，长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说，小树快快长大吧……孩子，你知道为什么让你上学堂吗?就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那棵树呀!”
那孩子一下怔住了。他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。
我的妈妈，平时不也这样无微不至地关心我的吗?可我不懂得珍惜，让妈妈烦神，为我操劳。以后我要多关心妈妈，做一个孝顺、懂事的好孩子。
成全一棵树教学反思【精选】
2022年4月19日，受疫情的影响，三山经开区小学语文中心组的教学研讨活动，采取了独特的线上直播的方式进行交流研讨。此次主题是：运用“智慧课堂”促进想象能力的培养。我有幸承担了这次的教学任务，我执教的是三年级下册的课例《我变成了一棵树》。
《我变成了一棵树》一文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”因为不想吃饭，变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，也对应了第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的人文主题。除了作文吧识字教学，本单元还是习作单元，因此本课的教学重点，在于能够结合课文中的奇特想象，让学生感受想象世界的神奇与有趣，打开思路，大胆展开自己的想象，表达自己的奇思妙想，为之后的想象习作打下基础。
针对本课的特点和教学重点，我选择了第二课时进行教学。首先复习导入（生字和课文内容），在回顾课文时，通过让学生在平板上进行选择和排序，从而带领孩子们进入本节课的学习，激发了学生的学习积极性；接着深入读文，感受想象的神奇，学生先默读课文，边读边画出自己觉得最有意思的地方，在学习小组里进行交流，初步感受想象的奇特。在班级展示的环节，我相机出示文中的几个句子，通过配乐朗读、想象画面、动作演示、分角色朗读等多种方法，让孩子们进入想象的世界；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙故事。
紧抓单元语文要素，让学生感受到了大胆想象带来的快乐。教学目标简明而不失指向性，课堂氛围轻松活跃，充分发挥了学生的主动性。
教学后，我认真聆听了各位听课老师的意见，进行了深刻地反思：
1、在引导学生想象自己变成一棵什么样的树的时候，作为教师，有必要对孩子们做一个正确的价值观的引导。
2、课堂容量稍大，课时目标无法在40分钟内完成。课堂的几个环节仍然需要调整，比如让学生角色扮演的时候，可以减少一组同学上台来，想办法分配给最后一个环节更多的时间，留更多的时间给孩子们来展示自己的奇思妙想。
3、有些同学因为不熟悉智慧课堂平板功能的操作，层次不一的学生，有可能跟不上节奏。
课堂教学不可能尽善尽美，但是每一次公开课，对我来说，都是一次宝贵的成长经历。从录课到剪辑，此次公开课能够顺利开展，特别感谢学校领导的支持和束小娟老师的悉心指导，感谢学校同事提出的宝贵建议，感谢听课老师的用心点评。这次活动，我收获很多。课堂永远是新鲜的，学生永远是鲜活的，动态的课堂，随机生成的教育契机，需要我们不断去思索和尝试，我深知道路漫长，但我已起行。
《成全一棵树》读书笔记
课文里的小男孩是家里最小的孩子，一出生腿就残疾了，有一天母亲给别人要了几棵树苗，栽种了起来，儿子走过来让他的母亲把这一课又细又小甚至就要枯萎的小树苗栽上。之后在小男孩的悉心照料下，小树竟然活了。这一举动让他的母亲决定送他上学去，后来他和小树一样成了一个有出息人。小男孩的身体虽然残疾，但是他的精神没有残疾。
他的乐观精神就像一面镜子照着我，我很是惭愧，我身体健全，条件优越，却没有好好学习，尤其遇到困难不想着怎么解决，而是只知到哭。今后我一定要改掉。
成全一棵树教学反思【】
每个小朋友的构图能力不同，所以小朋友在表现树林的时候方法也是各不相同的，有的小朋友画的树比较大，在涂色的时候相对问题要小一些。但是也有一些小朋友画的树林树很多很小，就出现了一些涂色困难而且颜料太多的问题。小朋友这个阶段对颜料的多少把握还不是很有数，颜料的多少和涂色的面积有关系也和笔的大小有关系。树的大小又来的不同的涂色的难度。
树越小就越难涂。因此小朋友画的树林很多都糊掉了。所以，经过实践，我觉得把制作树林的活动放到中班下学期比较合适。毕竟现在小朋友各方面的版画技能还是很粗浅的。
《三棵树》教学设计
（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。
（2）理清文章层次，了解文章内容。
（3）学习批注，评点文章中的句子。
（4）感受文章中复杂的情感。
2.过程与方法。
（1）朗读课文。
（2）小组探究，品味文章语言。
3.情感、态度与价值观。
（1）提升对人与自然依存关系的思考和认识，关注生命。
第一课时。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
1、导入新课。
教师谈话导入：回首童年，你最遗憾的事是什么？引入课文。
预习准备：
1、自读课文，学习生字词。
2、借助题目理清文章结构。
课堂交流，简介作者。
培养学生的自学习惯。
2、师友互助。
教师提出合作要求：
1、指名朗读课文。
2、苦楝树生长的环境好吗？
3、作者的.感受是怎样的？这种感受影响了作者的文字，请找出一个句子简单分析。
4、为什么说“那不是我的树”?
1、朗读课文。
2、学生师友合作，研读课文。
4、5两段，完成合作题目。
3、学生交流。
培养学生对特别表达的敏感，理解作者的情感。
3、写法探究。
探究：文章开头提出的“三棵树”与后文的三棵树意义一样吗？是否远离题目了？
学生研读第。
一、二两段，分析作者的写法，体会这段文字表达的情感。
培养学生对文章写法的认识。
4、课堂小结。
有感情朗读相关片段。
说说苏童这篇散文语言文字的特点。
学生自由表达。
（语言充满感性和伤感，情感浓郁）。
第二课时。
教学过程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
1、回顾导入。
教师引导学生回顾基础知识。
学生互考重点字词。
巩固基础知识。
2、分层提高。
教师提出探究要求：
1、作者后来拥有了怎样的两棵树？
2、为什么作者说它们是一生最重要的礼物？
3、这一部分文字与前后内容有什么联系？
参考分析：之前文章先写了没有树的怅惘、失落，而后又写了种苦楝树的伤心，这样的渲染和铺垫使得到两棵树的作者分外欣喜；有了这样的欣喜、满足、与树的美好回忆，又使得后文中两棵树的毁灭更显悲壮。
学生研读8-12段。
1、概括两树形态、气质上的特点。
2、从语言分析两棵树对作者的生活态度的影响。
3、理解前后文对这一部分文字起到的作用。
培养学生的阅读、分析能力。
3、归纳总结。
教师提出合作要求：
文章最后一段怎样理解？
学生朗读课文最后一段。
讨论“三棵树”的寓意，自由发表意见。
深化对课文主旨的认识。
4、拓展提高。
对童年的遗憾，你现在怎么看待？
练笔。
学生习作。互评。
“三棵树”引发作者美好联想，引出下文回忆。
苦楝树：孤单弱小忧伤——无奈伤心苦涩愤怒。
石榴树：宽容热烈——信任温暖爱对生活有了热情与信心。
枇杷树：含蓄深沉奉献——欣喜满足弥合了我与世界的裂痕。
永怀对“三棵树”的追寻——童真、自然、、梦想、所有美好的事物。
《三棵树》教学设计
1、理解“树”在文章中的象征意义。
2、理解认识树与人相互依存的关系。
3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。
“树”的象征意义的理解。
1、树与人的相互依存的关系。
2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。
1课时。
一、导入。
有句诗说的好树的颜色就是整个世界的颜色，因为有了人和树的和谐相处，我们的生活显得美丽而灵动，今天我们一起走进苏童的三棵树，去感受一段人和树的故事。
出示教学目标同上出示自学指导。
二、朗读文章，把握大意。
1、三棵树在文章中究竟指什么？
一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。
苦楝树苗、石榴树、枇杷树。
3、这三棵树有什么特点呢？结合文中语句分析。
苦楝树——幼小无依。
枇杷树——含蓄深沉。
石榴树——热烈奔放。
4、在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下——思树、种树、丧树、得树、失树。
三、情感把握。
在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢？下面我就请同学从文章中找语句，来谈一下作者的情感脉络。
怅惘———无奈自责———悲伤、隐痛与缺憾———快乐与欣喜———哀伤与缅怀。
但是“我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，”“我忽略了树”，对它熟视无睹，当树终于有一天将离去时，我才又怅然若失起来。
四、主旨理解。
没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得’弥合了我与整个世界的裂痕’，关于果树的描写也是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。
五、在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？
伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树，可见基调。
六、总结课文：人与树的依存关系、对生命的思考。
作者通过对童年记忆中火车站名“三棵树”的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。
七、拓展（表达训练）。
后记：感情线索的把握较为简单，但是中心和主旨的理解还需教师多加引导。可以让学生畅所欲言，只要从文章中找到支撑。
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读《成全一棵树》有感
文章主要讲了有一棵树，枝繁叶茂，浓荫匝地。这棵树是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。它听了飞禽、走兽们旅行的见闻后，也想去旅行。但飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地，帮大树实现了旅行的愿望。
这棵树虽然没有办法和飞禽走兽一样用翅膀和脚去旅行，但是，它想出了结果子的办法，最终在飞禽走兽的帮助下，实现了自己的愿望。由此我想到了：我们也应该互相帮助，人人为我，我为人人。
数学课上，老师让我们用彩铅在卷子上把圆的2/5画出来。我打开文具盒，没有带彩铅！这时，同桌碰了我一下，说：“我们一起用吧。”在他的帮助下，我顺利完成了作业。后来，他有一道题不会做，在那儿左思右想也没有把答案算出来。我问：“怎么了？”“这道题我怎么也写不出来。”“我来教你吧。”于是，我详细地给他讲这道题的思路，他很快明白了，把答案填了上去。他对我说：“谢谢你的帮助。”我笑着说：上次你也借给我彩铅了，你遇到困难的时候，我也会帮助你的。
文档为doc格式。
《成全一棵树》读书笔记
在一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。
母亲栽种完毕后，她的一个孩子从门里一拐一拐地出现了。“妈妈，把这棵小树也栽下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗。()那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，一点儿也不强壮，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一生下来腿就有残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头--就算它最终长不成一棵大树。
孩子高兴极了，小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖得都大、都深。
树苗栽种下了，孩子拎起一只小水桶，到不远处的水塘里拎水。孩子一拐一拐地拎来一桶水，给树苗们浇了个饱。
以后，孩子每天都拎着水桶，一拐一拐地打来水。浇完母亲栽种的那几棵树时，做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。她认为她的儿子，这个拐着一条腿走路的孩子，是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。
可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许，他自己亲手挖坑栽种的小树苗，也是只浇一桶水。
小树一天一天长大。
开始的时候，那棵小树明显地不如它的哥哥姐姐们壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它的哥哥姐姐。到秋风落叶季节，它甚至比别的树都高大都壮实了。
这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个最小的孩子也去学校读书。而在此之前，她是不想，也没有这个能力让这个孩子去学校读书。
母亲很早就失去了丈夫。她有三个未成年的孩子，她靠着自己的一双并不强壮的手养活着他们已经十分吃力了，她不可能让他们都读书的。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂！
这一年孩子12岁了，个子比他一年级的同班同学还要矮。
放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。
不管在谁看来，那棵本来已经失去了生存资格的树，都比别的树更青春更挺拔。
残疾的孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。
几十年过去了，残疾的孩子已经成了一位着名的作家。在文坛上，他享有很高的知名度。他的家乡乃至县城的人，都为家乡出了这么一个大作家而感到自豪和骄傲。
成了名人后的一年，他回到了他的家乡，要接母亲出去。他的两个哥哥都在村里做农民。他的母亲，早已是满头银发了。这些年，她一直住在老屋里。儿子归来的消息使她分外高兴。这一天她早早就在门口迎接儿子。
他看见了自己的母亲。她倚着树。他的心里一热，急急忙忙冲了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把他的母亲搂在怀里。他发现母亲是真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。
他在老屋里住了半个月，每天都陪着母亲说话，一拐一拐地扶着母亲到门外树下的青石板上坐。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比那些长得快吗？这里面，有一个谁也不知道的秘密呢。”
母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了。儿子在准备说出那个秘密时，她点点头说：“其实娘早就知道。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷儿，后来有一天半夜我悄悄跟着你出去了，我看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学了吗？就是因为我看见你一天一天半夜去偷偷喂那树童子尿啊！”
他一下子怔住了。原来母亲早就知道了这一切。可母亲却直到今天才说出来。如果不是他自己要说，只怕母亲一生一世都会守护着这个秘密的。
而这样的机会，就成全了一棵树苗的一生。
《成全一棵树》读后感
《成全一棵树》这篇引人深思的文章讲的是一个身患残疾的小男孩成全了一棵瘦小枯萎的可怜的小树苗。后来，由于这个对生活充满希望的小男孩格外地施肥，使得那棵差点被遗弃的小树苗比其它树苗长得更好更快；小男孩的母亲被感动了，于是，她成全了这个孩子，给了他上学念书的机会，由于小男孩更加刻苦、更加努力，成绩出类拔萃，最终成了一位远近闻名的作家。他的母亲也为当时的决定而感到十分欣慰。
读完文章后，小男孩的故事引发了我深深的思考：人生需要什么？人生的意义到底是什么？
一棵树如果没有自己坚强的毅力和大自然妈妈给予的充足的养料，它是不会长成一棵大树的；人和树一样，一个人如果没有自己顽强的斗志和父母亲人细心的引导，他是不会成为一个对社会有用的人的。即使是一个身患残疾的孩子，只要他有者不同于常人的坚强的意志和顽强的毅力，只要他的父母和亲人不抛弃、不放弃他，能够像面对正常的孩子一样对待他并给他关怀和鼓励，他也会茁壮成长、努力学习、刻苦奋斗，也同样会成为社会、成为国家的栋梁之才，为社会和国家作出贡献。
我明白了：
人生需要奋斗！
人生的意义在于努力！
樵夫别砍那棵树
2.体会诗歌中反复修辞手法的作用。
这是一首外国诗，反复读，读懂作者的感情。
一课时。
一自主学习。
（一）文学常识。
乔治.珀金斯.莫里斯国记者、诗人。他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。由于工业和城市的'扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍惜这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。
（二）自己朗读课文。
注意表达好作者对这棵老橡树的真挚感情，尤其注意四节诗中作者语气的变化。
（三）品读诗歌。
这是一首抒情诗，根据老师给的提示，补全下面的空格。
语言要求态度。
真诚恳求。
你的斧子别伤着他。
由上表，我们可以看出作者对老橡树的感情，对樵夫的态度。
老橡树有怎样的象征意义？
从这首诗中，你读到了什么？
一、能力拓展。
我们这个单元共学了五首诗，根据你学到的知识，试着写一首小诗。
成全一棵树阅读答案
一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门口。
母亲栽完后，她的孩子从屋里一瘸一拐的走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧！”孩子的手里擎着一棵树苗―――那是他母亲丢弃的一棵，他又瘦又小，甚至有一丝枯萎。孩子吃力的'站在母亲的面前。他是母亲最小的孩子，一出生就残疾，孩子擎着那棵树苗渴望妈妈把着一棵栽上，妈妈同意了他的请求。
这个小男孩成了一位富翁，某天他坐着高级轿车回家时很远就看到了那棵树，那棵树长的非常的高大。他跑过去抱住母亲，后来他一有时间就回家看母亲并坐在那棵树下和母亲聊天。
成全这棵弱小的树就好比这个小男孩。如果不给这棵树生的机会，这棵树不会象现在长的高大，同样人也是一样的。
成全一棵树教学反思
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！
在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。在以低幼儿童为读者对象的童话故事中，作家往往更倾向于强调自然与人之间关系的积极面。借助于童年特有的天真和稚趣，这种积极的关系能够得到富于童年意趣的展示。《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。
成全一棵树读后感
今天我们学习了《成全一棵树》这篇课文，我的感触很深。
这篇课文主要以小树为线索，写小树实质上是写那残疾的孩子。小树经过残疾孩子的精心照料，长成参天大树。残疾孩子经过母亲的精心栽培，成为著名作家，两者是何其相似，故事又是何其耐人寻味。让我明白了做任何事，都要怀有坚定的信念，这样才会成功。当你怀着坚定的信念时，你的心中定会有一种动力激励自己；当你怀着坚定的信念时，面对困难你会毫无畏惧；当你怀着坚定的信念时，你会为此拼到最后，成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘，活出灿烂的一生。
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材；一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导，他也成不了才。即使一个残疾的孩子，只要他有着坚强的意志、顽强的毅力，只要他的母亲不抛弃他，能够像对待正常的孩子一样对待他，他也会越长越壮，也同样会成为祖国的栋梁之才。
篇二：
今天，我从《儿童文学》中看到了《成全一棵树》这篇文章，深受感触。
故事主要讲了有位母亲向别人讨了几棵树苗，挑了最壮实的栽下。这时，她腿肩残疾的小儿子擎着被母亲丢弃的小树苗，希望能让他种下这棵小树苗。母亲同意了。孩子每天悉心照料小树苗。到了第二年秋天，这小树竟长的比别的大树都高大。而这时，母亲改变了想法，送他去学校读书。几十年过去了，残疾的孩子成了著名作家。
读了这篇文章，我明白了：不论别人怎么看你，都要自信、自强，这样才能使自己成为有用之才。记得有一次，我们语文考试，我虽复习了，却还是担心会考的不好。第二天试卷发下来，我发现试卷远比想象中的要简单，我轻轻松松做完了考卷。可是还是怕考不好，因为每次考试，难的我会考的很好，而简单的会考的不好。我总是说自己会考0分，0分，终于，试卷发下来了，我考了88，我很失望。努力是成功的主要因素，而自信更是重要。
篇三：
课文里的小男孩是家里最小的孩子，一出生腿就残疾了，有一天母亲给别人要了几棵树苗，栽种了起来，儿子走过来让他的母亲把这一课又细又小甚至就要枯萎的小树苗栽上。之后在小男孩的悉心照料下，小树竟然活了。这一举动让他的母亲决定送他上学去，后来他和小树一样成了一个有出息人。小男孩的身体虽然残疾，但是他的精神没有残疾。
他的乐观精神就像一面镜子照着我，我很是惭愧，我身体健全，条件优越，却没有好好学习，尤其遇到困难不想着怎么解决，而是只知到哭。今后我一定要改掉。
今天我们学习了《成全一棵树》这篇文章，这篇文章让我为之震慑，这个母亲对自己儿子的坚持和男孩对那棵树的坚持，不禁使我深深的震惊了。这种坚持不懈的精神有多么可贵啊！
这篇文章写了男孩种一棵树的故事。这个男孩虽然残疾了，但他的母亲人仍不放弃这个孩子，而孩子却不放弃与他“同是天涯沦落人”的小树。男孩坚持不懈.勤劳的精神使我深有感触，像男孩一样也残疾得小树，在男孩的细心照料下也长成了一颗粗壮的大树。我们也一样不可以完全靠他人的帮助既然别人帮助了我们给予我们希望，我们就不可以让帮助我们的那个人失望，紧紧的把握住天黑前的那束光芒，成为一个成功的人。
当然，我们也要学习小男孩的坚持不懈的精神，。不放弃！不退缩！身体的残疾与缺陷并不代表我们的精神也有缺陷。坚持！这种可贵的精神，不仅仅值得我们去学习，更应该让我们去崇尚，不管达到自己的目的究竟有多困难，会让我们累的精疲力尽还是绞尽脑汁，都要达到自己的目的，像小男孩一样，自己的信念而努力，为着自己的目的而付出。
后来这个孩子不仅成全了那棵树，也成全了自己，男孩与小树同病相怜，男孩像母亲一样，既然母亲不放弃自己，那自己就不会放弃一个渺小的生命，成全一件事.一个物就等于成全了一个生命。
这个小男孩就像一面映着阳光与坚持的闪亮的镜子，反射出我们这些条件优越的孩子们的懦弱与不堪。我读完这篇文章后很是惭愧，我们不好好珍惜这段美好的学习时光。以后，我一定要改掉这个坏毛病。
《成全一棵树》这篇文章时讲了一个这样的故事：在一个平常的春天里，一位家境贫寒的母亲，向别人讨了几棵树苗，打算栽在家门口。母亲栽完树后，她最小的孩子从屋里一瘸一拐地走出来，说：“妈妈，把这棵小树叶栽下吧！”孩子手中擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有些枯萎。孩子吃力地站在母亲面前。它一出生就有残疾。母亲犹豫了，但看到孩子眼睛里那片灼灼的光芒，她终于同意了。
孩子高兴极了，抢着去种它。母亲看着，心里想着这棵树能长大么？做母亲的目光是复杂的。它真不相信那棵树会活过来，会长成一棵大树。
可是不久，那棵树竟然活了过来，它也是一棵树了！
小树一天一天长大了。开始的时候，那小树明显地比别的树长得慢，可是第二年夏天，她竟然慢慢地赶上了别的树。
这一年冬天，母亲决定送她这个残疾的孩子去读书，孩子高兴极了。
几十年过去了，那孩子已经成了一名著名的作家。这一年，他到了家乡。母亲已经满头银发了，儿子归来的消息是她格外高兴。
儿子回来了，远远地他就看到了家门口的树，看到了自己的母亲。他心里一热，急急地奔了过去。他发现母亲真的老了，身体轻的像一片树叶。它叫了一声娘，就再也说不出话来。
它在老屋里住了半个多月，每天都一拐一拐地扶着母亲走到树下青石板上，陪母亲聊天。有一次，他们说起身边的树，他忽然神秘地说：“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？这里有个谁也不知道的秘密呢！”
母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了，那树长得高，长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿？开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说，小树快快长大吧……孩子，你知道为什么让你上学堂吗？就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那棵树呀！”
那孩子一下怔住了。他百感交集。许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。
我的妈妈，平时不也这样无微不至地关心我的吗？可我不懂得珍惜，让妈妈烦神，为我操劳。以后我要多关心妈妈，做一个孝顺、懂事的好孩子。
《成全一棵树》这篇引人深思的文章讲的是一个身患残疾的小男孩成全了一棵瘦小枯萎的可怜的小树苗。后来，由于这个对生活充满希望的小男孩格外地施肥，使得那棵差点被遗弃的小树苗比其它树苗长得更好更快；小男孩的母亲被感动了，于是，她成全了这个孩子，给了他上学念书的机会，由于小男孩更加刻苦、更加努力，成绩出类拔萃，最终成了一位远近闻名的作家。他的母亲也为当时的决定而感到十分欣慰。
读完文章后，小男孩的故事引发了我深深的思考：人生需要什么？人生的意义到底是什么？
一棵树如果没有自己坚强的毅力和大自然妈妈给予的充足的养料，它是不会长成一棵大树的；人和树一样，一个人如果没有自己顽强的斗志和父母亲人细心的引导，他是不会成为一个对社会有用的人的。即使是一个身患残疾的孩子，只要他有者不同于常人的坚强的意志和顽强的毅力，只要他的父母和亲人不抛弃、不放弃他，能够像面对正常的孩子一样对待他并给他关怀和鼓励，他也会茁壮成长、努力学习、刻苦奋斗，也同样会成为社会、成为国家的栋梁之才，为社会和国家作出贡献。
我明白了：
人生需要奋斗！
人生的意义在于努力！
每一棵小树都渴望成长，每一个孩子也想小树一样，即使又瘦又小，即使枝叶枯败，他们都是希望长大的。如果他们还没有成长，那么，请给他们一些鼓励吧。因为这对他们来说就是阳光、就是雨露、就是成长所必需的养料啊！
……看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算他最终长不成一棵大树……是啊，就算不能成功，也请给我一次机会，让我去追，让我去飞，了却我的心愿，不要让我留下遗憾。
记得我刚上初中时，父母曾和我约定每年外出旅游一次，既能让我长长见识，又能放松心情。在初二下学期时，上海世博会开园了，这是第一次由亚洲国家举办的世博会，是百年难得一遇的盛会。于是我向父母提出了仅今年暑假去上海看世博的建议。当时，父母并没有作出决定，这个问题被暂时搁置。到了暑假，学校又要军训又要补课，而且家里也特忙，我觉得这个计划怕是泡汤了。结果，补完课回家之后，父母却告诉我一个天大的喜讯！27日便动身去上海，旅行团已经联系好了。虽然只有一天，但我已经十分满足了。我问爸爸为什么让我去，爸爸说：“既然我说过每年带你去旅游，就不会食言。何况这么难得的机会，不去你不后悔吗？”简单朴实的话语却蕴含着浓浓的爱子之情，这个外表刚强、内心细腻的男人总令我的内心十分感动。他一个人留在家里，毫无怨言。会想起他对我所做的事，我觉得自己真的很幸福。有这样的父母，我真的应该感谢上天。不，是感恩父母才对。
思绪再次回到文章上，我充满深情地看着……这一年冬天，母亲做出一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。而在此之前，她是不想，也难有能力让这个孩子去读书的……在一个贫困的农村家庭，一位母亲同时供几个孩子读书，其艰难可想而知。让这个残疾的孩子同其他正常的孩子一样的读书，她又要多付出多少心血与汗水。
虽然我的家庭比文中所说要好上许多，但父母对我倾注的心血却不比文中的母亲少。为什么我的小学同学都在家乡附近的中学就读，而父母却千辛万苦、花大价钱把我送到私立学校来过寄宿生活，还不是想让我接受更好的教育，走出家乡这一片小地方，闯出自己的一片天空来。他们从未在我面前提到一点苦、一点累，他们只希望我能够安心学习，把所有的苦都咽到了肚子里。反而是我，总向他们发火。一瞬间，我感到自己的心猛地一颤，我觉得自己就像一个十恶不赦的罪犯，身上穿的、平时用的，都是父母的心头之血凝成的啊！
文章的结局很圆满。昔日残疾的孩子成了一位知名作家，多年后衣锦还乡。他向母亲提及了那棵小树背后的秘密，却发现母亲早已知晓。于是，他终于明白了一切的一切，都是母亲成全了他，才成就了他今天的事业。许久许久，他“噗通”一声跪在了母亲面前。
那一声“噗通”久久萦绕在我的耳边，那一跪凝聚了一个儿子对母亲的感恩，那是无法用语言来表达的。“男儿膝下有黄金”，但父母的恩情比黄金还贵重。这种恩情是一辈子也还不清的，所以我们要心存感激。“羊羔跪乳、乌鸦反哺”，鸟兽尚知感恩，更何况作为万物之灵的人类。不要因为身边的爱来的太容易就麻木不仁，一味索取。用感恩的眼睛去看世界，用感恩的心去爱你的父母、长辈和所有关心你爱护你的人，你会感到，世界是如此的美妙。
成全一棵树教学反思
《我变成了一棵树》一文从一个孩子的角度来讲述故事，很容易让学生产生共鸣，从而理解母亲是最关心自己的人。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。同时，我紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”这样有利于激发每个学生创造的灵感，体会成功的喜悦，便于学生真实地表达自己的内心感受，也培养了学生的创新能力。
成全一棵树阅读答案
1.那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎，母亲担心它不会长大成一棵大树;另一方面母亲为残疾孩子的未来忧虑。(意思相符即可得满分)。
2.突出孩子的自强(或：志坚)(回答“做事努力、有毅力、认真或执着”等均可)。
3.以树喻人。体现了小孩不向命运低头，积极向上的人生态度，及母亲对他的关爱。(意思相符即可得满分)。
成全一棵树的初一作文【】
如果没有读这篇文章前，你还不知母爱之伟大，我劝你去读读这篇文章，因为当你读了这篇文章后，你一定会被这种母子情深深深的打动的，所以你也去看看吧！
故事讲述了有一位母亲，她向邻居们讨了几棵树苗，她要把这些树苗种在门前。儿子一拐一拐地要种她丢弃的一棵又小又瘦的树苗，母亲答应了，不久，这棵树苗长出了叶子。冬天，母亲把孩子送到学堂学习。十几年后，那棵又小又瘦的树苗长成了一棵高大挺拔的树，此时的儿子也成了一位大作家。
其中有一句话最让我感触深刻。“母亲的心永远是一颗母亲的心。”母亲对儿子的爱是无私的，不求回报的，只是在默默地帮助儿子，让儿子像一棵勇敢地大树一样，向困难去拼搏，去努力。我被感动了，妈妈对我的爱也是无私的，不求回报的，将来等我成功以后，一定要好好孝顺妈妈，报答妈妈。
我的妈妈也像文中的母亲一样，不管我要做什么事情，她都会毫不犹豫的答应，在背后默默的支持我，帮助我，可是我不知道，总是为妈妈添许多麻烦。
我要像文中的儿子一样，学会报答父母，让父母为我感到骄傲。