教师通过编写中班教案可以更好地组织教学活动，提高教学效果。教师们，不妨看看以下教案范文，或许可以给你们一些启发。
中班数学图形身份证教案
1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
1、多媒体课件《寻找图形》。
2、电子白板。
一、打开电子白板。
1、师：小朋友，你们看，图上有什么?
2、提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、寻找图形。
1、小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?
它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。
2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
师：请小朋友到白板上画一画、说一说。
3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。
三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》。
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的.知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
中班数学图形身份证教案
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆，大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的“房子”。
2.幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
(一)游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形，大的绿圆)和房子，引导幼儿观察。
教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
(二)概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等)，幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
(三)幼儿操作。
1.第一、二组：“看标记贴图形”。
教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组：给图形做标记。
教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
3.第五组：“数图形”。
教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。
4.第六组：数物拼图。
教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
(四)评价。
教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。
幼儿园中班数学教案《图形身份证》含反思
活动目标：
1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
重点难点：
1.认识镜像式对称图形。
2.以部分图形为依据辨认出整体图形。
活动准备：
1.《我的数学》第22页。
2.复印纸、剪刀、画笔。
活动过程：
一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。
1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的图形是什么样子的？
2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。
3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。
二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试一试。
三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。
《图形身份证》中班教案
教学目标：
1、发展平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵活性。
2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
教学准备：
1、椅子若干把（同幼儿人数）。
2、一块较宽敞、柔软的场地。
教学过程：
一、起做热身操：
我们要为了上马先做一下准备操。（热身活动，5分钟）。
二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏：
（1）、“现在、音乐伴奏，师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。”引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。
（2）、“请小骑士们来表演一下你们会的马术。”鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如a)站在椅子上跳下，b)站在椅子上分腿越过椅背跳下，c)单脚站在椅子上等等，鼓励幼儿合作游戏。
（3）、“前面有一个小山坡，我们一起爬过去。”让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，（踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下）然后将所有的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过所有的“小山”。
（4）、“我们来走独木桥。”引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥，进“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。
（5）、“这里还有超级独木桥，有一定的难度，小骑士们敢走吗？”引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。
（6）、（调整放松）“现在我们来玩一个走脚印的游戏。”引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。
三、教师带领幼儿进行放松活动：
“我们玩得真开心。时候不早了，我们慢慢骑马回家吧。”（幼儿做放松活动）。
结束部分：
幼儿谈感受，谈本节活动的收获。
中班数学图形身份证教案
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
一、复习导入。
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!)。
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)。
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的。
1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?"(分发各种图形给每个幼儿)。
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!"(边说边做)"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗?"，"我能变成小正方形吗?怎么变?"(请幼儿动手试试看)。
3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢?"。
4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)。
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的`游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!"。
(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"。
(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学图形身份证教案
1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
活动难点：
在找图形活动中体验包含关系。
1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。
3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4.已做过作业纸13页的练习。
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)。
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验。
1.问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗?
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)。
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
1.操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2.交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)。
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的'演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
中班数学图形身份证教案
经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃。
今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?
(小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)。
3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。
(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)。
(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。
(1)现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?
(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小没?
瞧，它们分开后，又变回了小，图形娃娃真厉害!
5、数数、分类活动：
今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?
(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)。
(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。
(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。)。
6、幼儿操作，自由拼图。
现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!
反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。
主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
《图形身份证》中班教案
活动目标：
1、分析、比较图形的颜色、形状特征，初步体验图形具有颜色、形状双重特征。
2、能正确使用颜色、形状标记表示图形的颜色、形状特征。
3、能较专注地进行操作，并用“x色的x形”表述图形特征。
活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色：能说出圆形、正方形、长方形、三角形的名称；认识颜色、形状标记。
（2）幼儿知道身份证的重要性。
2、物质准备：
教具：“王冠”一个，图形贴纸人手一个，活动前，在每个幼儿小手背上贴一个。
学具：操作底板，与底板上图形对应的“图形身份证”。
活动过程。
一、以“图形王国”为情景导入，辨别图形的颜色、形状特征。
1、观察图形特征。
引导幼儿说出自己所贴图形的颜色、形状特征，初步感知图形的颜色、形状双重特征。
师：本国王这里还有几张图形身份证，请图形宝宝们认真的看一看，他们是那些图形的身份证？（出示图片）读一读图形身份证。
二、游戏：找身份证，引导幼儿进一步体验图形的颜色、形状双重特征。
分组玩“找身份证”的'游戏，找到后放到图形宝宝的下面。
鼓励幼儿交流操作的过程和结果，如询问幼儿：你给xx图形宝宝找到身份证了吗？
三、制作图形身份证，引导幼儿分析图形特征。
师：请你们先帮我做一张身份证吧，身份证上都有什么？（颜色）还有什么？（形状）师幼共读身份证：红色的正方形。
师：图形宝宝们，你们也给自己做一张身份证吧，要从身份证上看出你是什么颜色什么形状的图形宝宝哦。做好了就夹在胸前的夹子上吧！
鼓励个别幼儿读一读自己的图形身份证，引导其他幼儿对照该幼儿手背上的图形进行检验。
师：今天图形宝宝们不但自己会做身份证，帮其他图形宝宝找到身份证，还能说出自己的想法、操作的结果，真能干。积极肯定幼儿的表现，幼儿在快乐的氛围中结束本节活动。
幼儿园中班数学教案《图形身份证》含反思
设计意图：
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。
教学目标：
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
教学过程：
一、复习导入。
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!)。
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。)。
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的。
1、师：“这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?”(分发各种图形给每个幼儿)。
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师：“我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!”(边说边做)“如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗?”，“我能变成小正方形吗?怎么变?”(请幼儿动手试试看)。
3、出示圆形宝宝:“我是圆形，我可以变成什么图形呢?”
4、师：中班小朋友真会变，办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)。
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师：“这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦!”
(1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
(2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
2、师：“你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。”
(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的`位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒!
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班数学教案《图形身份证》含反思
活动目标：
1、识别图形，并学着按图形颜色，形状，大小的不同进行二、三维分类。
2、在观察，比较中训练思维的正确性。
活动准备：
1、图形卡片大的红色，兰色若干。
2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。
活动过程：
一、认识图形，按颜色，形状不同进行初步的分类。
教师：
1、小朋友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一样？（颜色和形状不一样）。
2、看我的图纸上有什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来分一分？
3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在一起，请小朋友上来分一分。
小结：我们按图形的颜色和形状不同把卡片分了一下。
二、按二维进行分类。
1、说一说，你手上拿着怎样的图形？
2、大家都认识自己的卡片了，下面游戏开始了，听我的.口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好朋友了，大家一起碰一下吧。
3、兰色的椭圆行。
4、有3条边的红色图形……等。
小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼儿操作。
教师：我想把好玩的游戏放在区角里，需要小朋友帮助整理图形卡片，请小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看，盒子里的图片，表示什么意思？
好，现在请小朋友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教师和幼儿一起检验。
我们一起来检验一下大家分的对不对。教师检验2——3个，其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。
中班数学图形身份证教案
《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
1.能根据形状、颜色对物体进行分类;。
2.能将分类结果进行数量统计;。
3.体验操作带来的乐趣;。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
能将分类结果进行统计。
能正确数出各种图形和各种颜色的数量。
学具：幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;。
活动过程：
一、开始部分。
1.谈话导入：
师：你们都见过哪些图形?
幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......
2.出示各种图形宝宝。
二、基本部分。
师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片)，一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片)，一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。
1.出示小花图片。
师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成?
2.出示小鸡图片。
师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色?
3.出示小房子。
师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?
引导幼儿按形状、颜色分类。
4.出示机器人。
1)师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁?
播放机器人的声音。
2)出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。
师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。
教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的'数量。
5.幼儿分组操作，教师巡回指导。
1)教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。
师：你们想不想给图形宝宝分类?
第一组：给图形宝宝分类。
第二组：拼图形(用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)。
2)教师指导。
将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。
三、结束部分。
1.引导幼儿将物品进行归类整理。
2.自然结束。
活动延伸：
将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。
活动反思。
《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
《图形身份证》中班教案
活动目标：
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
活动难点：在找图形活动中体验包含关系。
活动准备：
1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2、标记卡片：（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的房子一座。
3、幼儿人手一份操作纸（第23页上半部分）、油画棒。
4、已做过作业纸13页的练习。
活动过程：
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形？
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形）。
（引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察）。
二、提出问题、导入经验。
1、问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法？
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗？
第一格可以放什么呀？谁愿意来试一试，选一选？
选好了图形，应该做什么呢？
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
（幼儿在探索的过程中得出制作的经验。）。
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
1、操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
（1）强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
（2）帮助能力弱的幼儿。
2、交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的'身份证介绍给大家。
（选取幼儿多种差异资源样本）。
活动延伸：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
活动反思：
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
《图形身份证》中班教案
活动目标：
1、尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。
2、在情景感受小猪的可爱形象，体验模仿的乐趣。
3、探索、发现生活中猪的多样性及特征。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验猪的乐趣。
活动准备：
物质准备：小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物。
经验准备：幼儿会唱《在农场里》，有模仿小动物的经验。
活动过程：
一、在农场里。
1、呈现媒体情境“在农场”
——宝贝们，我们来到了哪里？（播放“在农场里”的伴奏）。
2、歌表演：在农场里。
——农场里有许多可爱的动物朋友，我们一起来唱一唱、学一学（师幼一同进行歌表演）。
：农场里真热闹！小动物们相亲相爱在一起好开心。
二、可爱的小猪。
1、小猪来了（教师用简单道具装扮成小猪）。
——农场里又来了位可爱的动物朋友，是谁？你们怎么看出来的？
（1）欣赏音乐。
——让我们一起来听段音乐，猜一猜小猪可能在干什么？
（2）结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象。
——除了你们说的小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么？（一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等）。
2、模仿小猪。
（1）幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象，教师观察。
（2）个别演示、集体模仿（挑选较典型、形象的动作，教师作适度提升）。
（提示：教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿，如：睡觉——升个懒腰起床——走路、练本领——和朋友一起玩等，这样更有力于幼儿表达表现）。
三、小猪的舞会。
1、幼儿装扮成小猪（各自挑选喜欢的饰物装扮）。
——过几天呀，农场里要举办化妆舞会，猪妈妈也收到了邀请函，邀请我的小猪宝贝们一起参加，快快打扮起来吧。
2、小猪练本领（随乐完整模仿、表现小猪的各种动作）。
——教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。
3、小猪来表演（来到舞台上完整表演1-2遍）。
——宝贝们，演出开始啦！
——一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科：猪，杂食类哺乳动物。身体肥壮，四肢短小，鼻子口吻较长，体肥肢短，性温驯，适应力强，繁殖快。有黑、白、酱红或黑白花等色。
幼儿园中班教案《图形身份证》
1、知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。
2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。
3、让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。
4、乐于探索、交流与分享。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。
2、使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。
3、集体与小组。
1、电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)。
2、教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。
3、安排在教室里进行活动。
一、开始部分。
导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。
引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。
二、基本部分。
1、了解各种取暖用具的发热方法。
请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。
提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。)。
教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。)。
2、引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。
教师提示：如按电器类货非电器来划分。
三、结束部分。
该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。
《图形身份证》中班教案
活动目标：
1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。
2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）。
2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）。
（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）。
4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）。
（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）。
二、个别幼儿活动。
1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）。
2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？
2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、结束：游戏“找朋友”
你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！我们带着好朋友一起去做游戏吧！
活动延伸：
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
《图形身份证》中班教案
活动目标：
1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、尝试用自己喜欢的方式记录图形的数量。
3、大胆地尝试记录的方法，培养动手能力，能积极地参与找朋友的游戏。
4、激发了幼儿的对图形好奇心和探究欲望。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
活动重点：
能按形状分类，根据数量记录。
活动难点：
有序点数，根据数量记录。
活动准备：
活动过程：
一、带领幼儿进入活动室，玩找朋友游戏，按形状分类找到自己的家。
1、交待游戏要求。
师：今天我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩“找朋友”的游戏啦。音乐一响的时候，形状一样的图形宝宝都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪个图形宝宝找的好朋友最多，音乐一停的时候好朋友们马上坐到自己家的小圆点上。（幼儿游戏）。
2、点数。
师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢？（集体数）圆形家有几个宝宝呢？（个别）正方形家有几个宝宝呢？长方形家有几个宝宝呢？（个别）。
二、共同探讨、学习记录方法。
师：三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会忘记自己有几个宝宝了。可是他不会记录？你们谁能帮他想想办法？我们可以怎么记呢?（用笔画下来）怎么画？画些什么好呢？（可以画些数字、点、线、）有几个朋友就画几个图案。
三、幼儿尝试记录方法。
1、将实物按形状分类。
师：我们的生活中也有很多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢？他们也想回家了？谁来帮助他们送回家呢？（请个别幼儿帮助）。
共同检验是否分类正确。
2、点数、幼儿尝试记录（记录在挂件上）。
（点数）师：三角形家有几个实物宝宝呢？正方形？圆形？长方形？
师：我们把它们记录下来吧。请小朋友看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜欢的图案或者数字，记录下来，看看哪个小朋友记录的又快又清楚。
3、幼儿操作，教师指导，对个别记录方法又快又清楚地加以肯定。
四、巩固练习。
1、激发兴趣。
师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么？（房子、树、花）。
2、交待要求。
师：请仔细找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清楚地方法记下来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。（幼儿按自己的形状去找位置）。
3、幼儿操作，教师指导。
4、张贴操作纸，集体检验。
活动延伸：
去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。
幼儿园中班教案《图形身份证》
1．欣赏和理解散文内容，感受散文的美好意境。
2．能在花形卡纸上贴花瓣，创造性的制作仿真鲜花。
师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。
1．欣赏花瓣。
请幼儿观察，漂浮在水里的花瓣像什么？
2．欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。
教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。
3．指导幼儿做花瓣鱼。
4．分享与交流，用幼儿作品布置教室。
《花瓣鱼》。
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。
好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。
可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。
花瓣鱼很想念它们的树，是啊，离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨，花瓣鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树上。
回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了，杏花开了，梨花开了。
人们说，今年的花儿开的真早啊！