幼儿园大班注重培养孩子们的协作能力和团队合作精神,通过小组活动培养孩子们的团队意识。幼儿园大班的教学目标是培养孩子们的综合素质和学习能力,以下是一些评估结果和学生表现的展示。
幼儿园大班美术我的家课教案
(1)能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
(2)会用颜料流淌法画背景。
(3)感受色彩美,体验玩颜料流淌法过程的快乐。
重点:能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
难点:学习用颜料流淌法画背景,控制画纸的湿度。
经验准备:已有较丰富的表现形象的经验。
物质准备:教具:演示用ppt。演示涂色用的范画两张。
学具:16开铅画纸,油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件;清水每桌一盆,稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份,毛巾每桌一条。
1、说说魔术师的手有什么本领。
2、说说假如自己有一双魔术师的手,要变什么。
3、边欣赏课件,边仔细倾听老师朗诵画面的意境:假如我有一双魔术师的手,我要变一辆环保车,它会一边清理垃圾,一边植树,美化我们的环境……;。
1、请把你想象的也画出美丽的图画。
2、要求。
(1)要画得重和满。(线条画得重,颜色涂得满)。
(2)用色彩流淌画法画背景。
(3)师演示并讲解颜料流淌画法:
1)图画放进鞋盒盖,鞋盒盖竖起来。
2)用海绵将画面打湿,让水湿透画纸。
3)瓶口和画纸贴得近一点,来回画。(把瓶子当成笔一样,对着纸画。)。
4)让多余的.颜色流到鞋盒的角落再倒掉。
5)第一种颜色倒掉了,再换另一种颜色。
4、限定作画时间:用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。
5、请说说有什么问题。
1、请安规定时间完成作品。
2、教师观察幼儿的作画情况,给予适时的提示和指导。
四、评价(2~5)。
1、先画好的可互相讲讲画里的故事。
2、说说对画的色彩和线条的感觉。
3、说说对颜料流淌画法的感觉。
4、说说完成作品后的心情。
延伸:可把以上画具投放在美工区里,供幼儿继续探索使用。
(椒江中心幼儿园陈京芬)。
幼儿园大班美术我的家课教案
寒冷的冬天到了,看见一只小鸟在冷风中飞翔,好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里,多可怜的一只小鸟呀?心中一动,何不将这样一个题材设计一次活动,培养幼儿的爱心以及爱护小动物,能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢,会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中,自主选择各种剪贴方法,在学习各种剪贴技能技巧的同时,使幼儿懂得要关心别人,爱护周边的人和物,学会尊重个体,培养团结互助的良好情感。
1、根据幼儿美术活动能力的差异,让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀,并在教师的指导下,大胆使用剪刀,进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规,培养团结互助的学习精神,
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。
一、直接引入。
师:“小朋友,你们看,这里有这么多的东西,让我们一起来玩一玩吧,看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品,让幼儿自由玩耍,教师巡回轻声提问几位幼儿。
朱家希说:“我用小纸片搭出一座小房子,很小,可以给娃娃家的娃娃住”。
伍丝说:“我用包水果的白色泡沫做一双手套,冬天可以戴”。
陈思宇说:“我用玩具插出一顶雨伞,下雨的时候可以撑”。
王爽说:“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。
教学反思:幼儿喜欢自由玩耍,这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试,孩子想象力特别丰富,在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富,能大胆想象创作,并能根据自己的生活经验积极进行思维,大胆的表达出来,同时,从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出,对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣,激动兴奋之情溢于言表,他们忙着相互比较、观察,为下一部分的活动奠定了基础。
二、集中提问。
1、教师拍手,让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起,席地而坐。
师:刚才,小朋友玩的很高兴,能利用手中的材料做出了许多好看的东西,谁愿意来说说?”
曾林说:“我用棉花签摆出房子,用废纸卷成纸棒,用小棍子摆出各种图形”。
陈心仪:“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴,用树叶和泡沫盖房子,还用布来做。
被窝”。
黄艺:“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。
王小琪:“我用吸管和泡沫来做一个窝,大母鸡可以在上面孵蛋”。
教学反思:幼儿的学习常规培养很好,在自由摆放时幼儿较为安静;在提问时,幼儿能大胆热烈发言,跃跃欲试、争先恐后的现象较多,他们的想象有时出乎我的想象,答案五花八门。在幼儿讲述自己的作品时,我都加以肯定,让孩子们获得满足,自信心得到了提高,并及时抓住靠近本次主题的答案,巧妙地将它引导到活动中来。
(教师宣读小鸟给我们的来信,信中说它要来南方过冬。问:小朋友们欢迎我吗?)。
陈思宇:我想送给它一辆汽车。
王强:我想送给它一座小房子。
刘子建:我送给它一双手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。
陈清林:我送给它一把小雨伞和一件毛衣。
教学反思:用一份礼物来引出主题,充分调动了幼儿学习的`兴趣。到底送什么礼物好呢?孩子们积极进行思维,而我在这里经常用上的引导语言是“我们”,真正以幼儿朋友的身份,融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好,成功地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法,孩子们也能积极说出自己的想法,而且想出来的东西都很有用,可见幼儿已经开始长大了,思想较为细腻,能为别人着想了。这种良好思想品德教育的培养将自始至终贯穿整节活动。
三、幼儿操作。
师:小鸟刚来我们南方,天气这么冷,它没有一个温暖的家那可不行,我们今天先送给它一个温暖的小家,好吗?请幼儿利用手中的物品及教师提供的一些辅助材料,进行制作。
幼儿进行操作时,教师针对个别幼儿进行个别指导。
教学反思:在这一环节中,从孩子们专著的神情中可以看出,孩子们的的确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手能力很强,想象力很丰富,能大胆进行尝试,运用老师提供各种桌面材料和工具进行“温暖的家”的制作。在此同时,一些幼儿习惯很好,他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来,然后在边上观看整体效果,觉得满意后,才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神,幼儿能主动帮助别人,这一点我能及时抓住并进行表扬。这里的人员安排应该注意,不要过多幼儿同处一桌,避免幼儿在操作时互相模仿。教师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时,应轻声进行,以免影响其他幼儿的想象和思维。
四、欣赏。
老师:谁能说说自己为小鸟准备的小家是用什么材料做出来的吗?
黄森:我用花生壳拼成房子,小鸟一定会喜欢的。
陈心仪:我用棉花给小鸟作窝,软软的,一定很舒服。
王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鸟不会从上面掉下来。
李林:我用毛线和纸棒给它作窝,一定很暖和。
丘帅:我用各种图形给小鸟作窝,它可以认识图形。
李小曼:我用小纸片贴在上面,就像铺瓷砖一样漂亮。
教学反思:这个活动的设计新颖有趣,充分调动了幼儿的各种感官,满足了幼儿探索、希望尝试的欲望,适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下,幼儿所制作的作品创意都很好,在他们讲述自己的作品的时候,我非常注意倾听,对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励,尤其是幼儿有与众不同的作品,我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中,发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法,可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦,在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作,发展其求异性。
五、延伸活动。
教学反思:再次肯定幼儿的成绩,重温助人为乐的喜悦,培养关心别人、帮助别人的良好品德。创造想象机会,让幼儿保持继续尝试的愿望,为下次的尝试活动提出新的目标。
幼儿园中班语言:我的家人教案
幼儿:“老师是戴眼镜的。"。
老师要呼应:“是啊,戴眼镜是应老师的样子。"。
幼儿:“老师白白的,有长长的头发。"。
老师:“是的,白白的皮肤,长长的头发是老师的样子”
这样,孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。
当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候,老师的呼应语言应该完整而反复,如:大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响,孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来。
2、老师(小结):不管爸爸妈妈长得什么样子,我们都很喜欢。
幼儿园小班语言教案:我的家人
活动目标:
1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
2、知道东西分类摆放整齐,初步接触分类的概念。
活动准备:
1、课件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
活动过程:
请幼儿说说自己喜欢的玩具,并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
2、幼儿讨论:有什么好办法可以帮助小兔?
3、教师小结:我们把这些玩具都分开来,这样找起来就会方便很多了。
1、教师:我们再想一想,要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开,我们可以怎么分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师:老师这儿也有很多玩具,我请小朋友们来分一分。
1、教师点击课件中的游戏,请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师:现在,小兔的玩具店里可整齐了,不同的玩具都在不同的货架上,一找就能找到。小朋友们,我们也回家去试试看,把玩具分分类。
【活动目的】。
1.引导幼儿观察画面,理解故事情节。
2.培养幼儿爱动脑的习惯,尝试运用语言,想像和创造。
3.鼓励幼儿积极参与表演,大胆在全班幼儿前表述。
【活动准备】。
1.自制一张与本课相应的投影片,小兔子为动片。
2.道具:挂有红灯笼的`房屋,有萝卜的菜地,有挂红气球的树。
3.故事录音及1个红皮球。
【活动过程】。
出示投影,提问:图上画的谁?画了什么东西?师:这幅美丽的图画,说的是一个很好听的故事,小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)。
1.教师边出示投影,边操作动片小兔,示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊:“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止,提出尝试问题:
小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?
先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?
2.引导幼儿说出:小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
1.提出尝试问题:
你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)。
太阳升起时,高楼、小树都有什么留在地上?
我们在太阳下有什么感觉?
2.引导说出:太阳照在身上暖洋洋的,身上发热,冒汗,盯着太阳看,眼睛会发花……。
3.学习词:亮亮的。
练说短语:亮亮的太阳、亮亮的星星。
4.用相声中打岔的技法,帮助小兔子找太阳。
过渡提问:什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?
教师出示红皮球,提示幼儿,小兔子可能又把红皮球当成了太阳,激发幼儿动脑,尝试讲述。(关键处加以引导)。
师:今天天气真好,我们到外面玩踩影子的游戏吧!
文档为doc格式。
幼儿园大班美术我的家课教案
(1)能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
(2)会用颜料流淌法画背景。
(3)感受色彩美,体验玩颜料流淌法过程的快乐。
重点:能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。
难点:学习用颜料流淌法画背景,控制画纸的湿度。
经验准备:已有较丰富的表现形象的经验。
物质准备:教具:演示用ppt。演示涂色用的范画两张。
学具:16开铅画纸,油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件;清水每桌一盆,稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份,毛巾每桌一条。
1、说说魔术师的手有什么本领。
2、说说假如自己有一双魔术师的手,要变什么。
3、边欣赏课件,边仔细倾听老师朗诵画面的意境:假如我有一双魔术师的手,我要变一辆环保车,它会一边清理垃圾,一边植树,美化我们的环境……;。
1、请把你想象的也画出美丽的图画。
2、要求。
(1)要画得重和满。(线条画得重,颜色涂得满)。
(2)用色彩流淌画法画背景。
(3)师演示并讲解颜料流淌画法:
1)图画放进鞋盒盖,鞋盒盖竖起来。
2)用海绵将画面打湿,让水湿透画纸。
3)瓶口和画纸贴得近一点,来回画。(把瓶子当成笔一样,对着纸画。)。
4)让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。
5)第一种颜色倒掉了,再换另一种颜色。
4、限定作画时间:用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。
5、请说说有什么问题。
1、请安规定时间完成作品。
2、教师观察幼儿的作画情况,给予适时的`提示和指导。
四、评价(2~5)。
1、先画好的可互相讲讲画里的故事。
2、说说对画的色彩和线条的感觉。
3、说说对颜料流淌画法的感觉。
4、说说完成作品后的心情。
延伸:可把以上画具投放在美工区里,供幼儿继续探索使用。
幼儿园小班语言教案:我的家人
活动目的:。
学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。加深幼儿热爱老师的情感。
认读:“我的老师”。
活动准备:录音机、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先讲述我的老师。
活动过程:。
1、请出被辅导的那一位幼儿讲述我的老师:“我的老师姓x,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”
2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。
3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。
4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。
总结分享:唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。
活动评价:能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲述。
活动目标。
1、了解家庭成员的相应特征。
2、愿意参与儿歌的朗诵。
3、懂得关爱家人。
活动准备。
1、家人大图片一套。
2、装饰好的娃娃家情景。
活动过程。
教师:今天老师带来了一间漂亮的房子,宝宝们快看,这座房子多漂亮,这会是谁的家呀?(出示房子图,幼儿自由猜测)。
2、了解家庭各成员的特征。做敲门状,提问:家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)。
3.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片,以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
4.讨论相亲相爱的含义。
5.小结:相亲相爱就是你关心我,我关心你,大家开开心心在一起。(老师找一位幼儿拥抱)小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
6.老师:老师也有一个幸福的家,小朋友一起听听我家有谁呢?(老师完整说儿歌。)。
7.回忆家人对自己的关爱。
提问:你们家有谁?(幼儿学说儿歌),平时他们会为你们做些什么事?
小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好,为我们做了这么多事情!
1.提问:你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作:
叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
叠衣服,叠衣服,我给奶奶叠衣服。
叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
附儿歌《相亲相爱一家人》:
我有一个幸福的家,有爷爷,有奶奶,有爸爸,有妈妈,还有一个我自己,相亲相爱一家人。
幼儿园大班美术课教案《我的家》
1、谈话激趣。
师:"孩子们,地震了,我们伟大的祖国妈妈遭受了巨大的灾难,人们都佷难过,灾区的小朋友也没有了家,好可怜,小朋友想不想帮他们建造一个美丽的家?……''(通过谈话,让小朋友了解灾区受灾情况,同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心,并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)。
(1)师:那请小朋友说一说你梦中的家园是什么样子的?
(梦中的家园在太空中,那里远离灾害,没有污染;梦中的家园没有难闻的气味,河水是清澈的,听不到机器的轰鸣声;我梦中的家园空气清新,蓝天白云,绿草地,还有许多小动物一起玩。)。
(2)激发幼儿说出自己想象中的家的样子。
(通过讨论《我梦中的家》,为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界,拓展了幼儿的思路)。
3、自主性绘画活动--"我的家",幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)教师出示范画,引导幼儿观察.
师:老师也把自己想象中的家画出来了,想请小朋友们看一看。小朋友们说一说,房子上是用什么装饰的?房子前面、后面及后上面是怎么装饰的?(引导幼儿说出房子的基本画法,并给予想象力弱的幼儿基础的思维开拓)。
(2)引导幼儿大胆想象并作画。
师:小朋友想不想把自己想象中的家画出来呢?
(教师引导幼儿利用绘画表现出自己心中理想的生活环境,教师适时指导,使幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)。
(3)边播放轻音乐边引导幼儿绘画。
4、展示幼儿作品,倾听幼儿的构思。
(1)幼儿相互介绍,讲述作品内容。
(2)请部分幼儿进行交流,讲述自己的设计意图。
(3)教师对幼儿作品进行总结,并对幼儿提出希望。
5、活动延伸。
与爸爸妈妈一起用简单的折纸折出房子或粘贴房子,与同伴一起分享。
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幼儿园语言领域活动我的家人教案
1、了解家庭成员的相应特征。
2、愿意参与儿歌的朗诵。
3、懂得关爱家人。
活动准备。
1、家人大图片一套。
2、装饰好的娃娃家情景。
活动过程。
一、情景导入,激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)。
教师:今天老师带来了一间漂亮的房子,宝宝们快看,这座房子多漂亮,这会是谁的家呀?(出示房子图,幼儿自由猜测)。
二、看图片,了解家庭成员及他们相应的特征。
2、了解家庭各成员的特征。做敲门状,提问:家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)。
3、欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片,以琳琳的`口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
4、讨论相亲相爱的含义。
5、小结:相亲相爱就是你关心我,我关心你,大家开开心心在一起。(老师找一位幼儿拥抱)小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
6、老师:老师也有一个幸福的家,小朋友一起听听我家有谁呢?(老师完整说儿歌。)。
7、回忆家人对自己的关爱。
提问:你们家有谁?(幼儿学说儿歌),平时他们会为你们做些什么事?
小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好,为我们做了这么多事情!
三、学习关爱家人。
1.提问:你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作:
叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
叠衣服,叠衣服,我给奶奶叠衣服。
叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
附儿歌《相亲相爱一家人》:
我有一个幸福的家,有爷爷,有奶奶,有爸爸,有妈妈,还有一个我自己,相亲相爱一家人。
幼儿园《我的家乡》教案
我们居住的这个小镇是曾经的江南水乡,青瓦白墙,小桥流水。在开展“我们的城市”主题活动中,我们根据地域特点,充分利用社区资源,组织了“寻访老建筑”等一系列活动,让活动更贴近幼儿已有的生活经验,使幼儿能更主动地去探索。通过对老建筑的探访,让幼儿了解不同建筑的特征,感受家乡日新月异的变化。
在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点。初步了解家乡历史,感受城市建设中家乡的不断变化,萌发幼儿爱家乡的情感。
首先我们收集老建筑的有关历史资料,从老一辈那里了解一些历史,查阅《镇志》等。同时我们还发动家长帮助幼儿收集相关信息,如图片、故事和传说等,让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。
活动一:参观老房子。
虽然我们的周围有很多这样的老房子,但幼儿现在大多住在新公房里,由于事先幼儿有目的地观察和收集了相关信息,幼儿对老房子有了初步的认识,于是,在这样的基础上我们组织了一次参观活动。通过打开尘封的记忆,与沉淀的历史对话,为幼儿展示了祖辈生活的空间。
老房子引发了幼儿许多感受:
“老房子就是一间间又矮又旧的破房子!”
“一间接一间的老房子连结在一起,弄堂很窄。”
“在弄堂里我们只能排着队走过去。”
“这一户人家的墙和大门很高很大,上面有许多花纹和图案,大门最高的地方好像戴着一顶高帽子,很有气派!这是不是就叫马头墙?”“大门上面还有几个很破旧的大黑字,写的是什么啊?”“我家的门上可没有这样的字。”“哎,瓦片上有美丽的人头和一朵朵的云彩,这些表示什么啊?”
小亮自豪地说:“我奶奶告诉我,那些瓦片上面的人头纹,是用来避邪镇宅的;云头纹表示全家人吉祥如意;大门上的花纹表示富贵。”
子威在跟宇清热烈地讨论:“老房子的门窗都是用木头做的,现在已经很旧了,窗子用一条条细木条弯曲连结成,很好看的。”
接着,我们又带领幼儿参观了具有八百年历史的护塘河。两岸的风景又引发了幼儿新的话题:“哇!这条小河弯弯曲曲的,又窄又长,河的两岸有好几座小石桥耶!”
“大家快看耶!对面的楼房造在小河的上面,河里还有房子的倒影,好美啊!”
“河的对岸称为上塘,河的这岸称为下塘。”
“连接小河两岸的是一座座的小石桥,栏杆用石头雕成一朵朵荷花,桥面中间雕刻的一条盘龙就像真的一样。”
参观后回园,幼儿意犹未尽。他们从老建筑上知道了许多知识,但同时也涌现出更多的问题:“现在河里的大木船都看不见了,只剩下几条小船在捕鱼了,这是为什么呢?”“老房子里没有自来水,那烧饭、洗衣怎么办呢?”“这些老房子的年龄有多大了?”于是,我们组织幼儿围绕这些问题进行了一次集中讨论。幼儿发言踊跃,就连平时不太爱说话的`佳仪、紫恰也积极参与到交流中来。通过这次活动,幼儿对家乡老建筑的探索兴趣更浓厚了。
活动二:我眼中的老建筑。
为了让幼儿充分表达对家乡老建筑的认识和情感,我们组织了一次以艺术表现为主要形式的活动。我们投放了多种材料,如颜料、蜡笔、记号笔、旧报纸和各种树叶等,让幼儿尽情地表现出他们眼中的家乡老建筑的风貌。
活动前,我们首先展示了幼儿参观家乡老建筑活动时的照片,唤起大家对参观活动的记忆。接着让幼儿自己选择材料表达和表现他们眼中的老建筑。在活动中,有的幼儿拿起画笔,有的则选择剪剪贴贴,很快,一幅幅江南美景通过幼儿的手展现在大家的眼前。
幼儿的表现大大出乎我们的意料,尤其是他们不仅以画的形式,还为画配上自己的解说,生动地记录了他们对老建筑的充满童真的理解。
现在,“家乡的老建筑”已成为我园的传统活动。同时,在实践中,我们也对二期课改提出的“要根据幼儿园的实际情况,创造性地使用新教材,形成既符合时代发展要求,又富有本土文化特色,适合幼儿发展需要的园本课程”的要求有了深切的理解。
幼儿园《我的家乡》教案
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、结合课文内容理解白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗这个句子的意思。
3、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
挂图、投影片、录音带
两课时。
一、揭示课题
1、两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天是大诗人杜甫的名句。白鹭,同学们见过吗?请见过白鹭的同学介绍它的样子。
(出示挂图)让学生观察,然后教师作简单介绍。
2、郭沫若先生曾为白鹭写了一篇优美的文章,这就是我们今天所要学习的第13课《白鹭》。(板书课题:13、白鹭)
二、初读课文
1、自学课文
(1)提出自学要求:
a读准字音,认清生字字型,读通句子。
b画出不懂的词语,联系上下文或借助字典理解。
c想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
(2)学生自学,教师巡视,适时辅导。
2、检查自学效果。
(1)分自然段朗读课文,帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
(2)看图理解蓑毛、流线型。
(3)提问:作者是从哪几个方面写白鹭的?
3、默读课文,想一想课文可分几段,每段写什么。
同座讨论,集体交流。
第一段(第1自然段):写白鹭是一首精巧的诗。
第二段(第25自然段):写白鹭颜色的配合、身段的.大小都很适宜。
第三段(第69自然段):写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段(第10自然段):写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
4、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格的生字后,板演。
2、引导评价、适当书写。(强调生字各部分之间的比例及字右边的笔顺)
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语(习题3)
一、复习
1、听写词语。
蓑毛配合嗜好美中不足
长孤独安稳韵味无穷
2、课文是从哪几个方面来写白鹭的?
二、精读课文
1、听课文的配乐朗读。
谈谈听后的感受。
2、浏览课文,找出最能体现作者感情的两句话。
(1)指名发言。(板书:精巧的诗韵味无穷的诗)
(2)讨论:
1、精巧、韵味无穷是什么意思?
2、我们学过很多诗,你认为诗有什么特点?
为什么说白鹭是精巧的诗,是韵味无穷的诗呢?
3、默读课文第29自然段,分别找出与白鹭是精巧的诗,是韵味无穷的诗相对应的句子。
4、集体交流。引导学生了解第2自然段是概括描写,第5自然段是具体描写;作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。(相机板书:颜色的配合身段的大小觅食栖息飞行)
5、自由轻声读第29自然段,把你认为写得精彩的地方多读几遍,想一想好在哪儿。
6、你认为哪些句子精彩,读给同学们听听。
7、好句子要细细咀嚼,才能品出味道。
投影映示,引导讨论
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。
(1)这句话写的是什么?
(2)如果你来写这个自然段,会怎么写?
投影显示
在清水田里,时常有一只两只白露站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
(1)这句话是什么句?
(2)白鹭是站着钓鱼吗?为什么这样写?
投影映示
或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?
(1)理解或许、美中不足。
(2)将但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?这一句换一种说法。
(3)为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌?
8、朗读全文,想想:为什么说白露是一首诗,一首韵味无穷的诗?
9、说说自然界中还有哪些情景充满韵味。
10、小结:白露是一首诗,精巧的诗,韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗。同学们要好好体会。
三、指导朗读、背诵
1、把你认为读得最好的一个自然段读给你的同座听。
2、指名读,引导评价。
3、听录音,轻声跟读。
4、指名试背课文。
四、总结课文
1、课文写了什么?表达了作者的什么感情?
2、学了课文,你有什么感受?
五、作业(第3、4两题中选做一题)
1、背诵课文。
2、写近义词和反义词。
近义词:适宜()寻常()忘却()
反义词:精巧()生硬()偶尔()
3、用下面的词语造几个打比方的句子。
是
成了
像
4、请你查阅资料,写一封爱鸟护鸟的倡议书。
幼儿园语言领域活动我的家人教案
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
1.实物玩具:小兔、狗、熊。
2.大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3.录音机、磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
1.创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师;小朋友家里除了妈妈以外,还有谁呢,谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听,而且要把话说完整。
教师利用实物投影,让幼儿看着画在讲,同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片,自由交谈“照片上有谁?”
2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题,起示范作用。
问:你们的爸爸妈妈干的是什么工作?
在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示动物玩具,引起幼儿兴趣,“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么,在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈,教师参与个别交谈。
(3)请两名幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱、亲亲小动物。
(4)段落性小结。
师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”
让幼儿注意倾听问题,回答,把话说完整。
师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”
3.拓展谈话范围。
(1)收照片。
师:现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来,然后坐好。
(2)情感教育。
幼儿议论、回答。
4.总结评价、结束活动。
师:小朋友都是能干听话的好孩子,知道爸爸妈妈每天上班很累,而且在家里要做许多事情,所以小朋友要好好表现,在家听爸爸妈妈的话,在幼儿园听老师的话,好吗?请小朋友轻轻地站起来,我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
《我的家》幼儿园大班美术课教案
1、激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。
2、会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。
3、充分体验绘画活动的乐趣。
激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。
活动难点:会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。
1、看电视报道,让幼儿了解地震后满目疮痍的家园,以激发幼儿强烈的创造欲望。
2、人手一份绘画纸和油画棒。
3,教师范画《我的家》一幅。
1、谈话激趣。
师:"孩子们,地震了,我们伟大的祖国妈妈遭受了巨大的灾难,人们都佷难过,灾区的小朋友也没有了家,好可怜,小朋友想不想帮他们建造一个美丽的家?……''(通过谈话,让小朋友了解灾区受灾情况,同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心,并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)
2、引导幼儿讨论:《我梦中的家》。
(1)师:那请小朋友说一说你梦中的家园是什么样子的?
( 梦中的家园在太空中,那里远离灾害,没有污染; 梦中的家园没有难闻的'气味,河水是清澈的,听不到机器的轰鸣声;我梦中的家园空气清新,蓝天白云,绿草地,还有许多小动物一起玩。)
(2)激发幼儿说出自己想象中的家的样子。
(通过讨论《我梦中的家》,为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界,拓展了幼儿的思路)。
3、自主性绘画活动--"我的家",幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)教师出示范画,引导幼儿观察.
师:老师也把自己想象中的家画出来了,想请小朋友们看一看。小朋友们说一说,房子上是用什么装饰的?房子前面、后面及后上面是怎么装饰的?(引导幼儿说出房子的基本画法,并给予想象力弱的幼儿基础的思维开拓)
(2)引导幼儿大胆想象并作画。
师:小朋友想不想把自己想象中的家画出来呢?
( 教师引导幼儿利用绘画表现出自己心中理想的生活环境,教师适时指导,使幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)
(3)边播放轻音乐边引导幼儿绘画。
4、展示幼儿作品,倾听幼儿的构思。
(1)幼儿相互介绍,讲述作品内容。
(2)请部分幼儿进行交流,讲述自己的设计意图。
(3)教师对幼儿作品进行总结,并对幼儿提出希望。
5、活动延伸。
与爸爸妈妈一起用简单的折纸折出房子或粘贴房子,与同伴一起分享。
幼儿园《我的家乡》教案
1、认识地图,掌握用尺测量的基本方法,对测量活动有初步的兴趣。
2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡,以自己的家乡为荣。
1、幼儿收集的有关自己家乡的资料(图片、照片、土特产、风景录像等)
2、三张地图(黄浦区、上海、中国)、尺和记录纸笔。
1、我住在上海
——说说你的家庭地址是什么?出示上海黄浦区行政地图,在地图上寻找出自己家的位置。
——为什么xxx小朋友的家在黄浦区地图上找不到?
——找找你知道的上海有名风景点。
——我们住在上海,可是我们许多小朋友的家乡却不在上海,你的家乡在哪里?
——这是什么地图?你能在中国地图上找到上海吗?找到你的家乡吗?
——还有谁的家乡也是xx省的?让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计
——用测量工具量一量家乡到上海的距离,小组成员间统计一下测量结果,然后比较出谁的家乡最远,谁的家乡最近。
——你们小组谁的家乡离上海最远?距离是多少?我们班级谁的家乡离上海最远?
3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。
——通过幼儿的相互观摩和介绍,进一步感知家乡的美、中国是个好地方。
幼儿园《我的家乡》教案
活动目标。
1.体验黄河奇石独特的美,培养幼儿对赏石文化的兴趣。
2.激发幼儿对黄河奇石发现者、研究工作者的尊敬之情。
3.进一步激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。
活动准备。
外出准备(车辆等)。
活动过程。
活动前,我们与奇石馆的讲解员进行了沟通,请他们运用浅显易懂的语言为幼儿进行讲解。
1.讲解员向幼儿介绍作为赏石文化载体之一的黄河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼儿1:这块石头像雪花!
幼儿2:不,更像桃花。
幼儿3(面对作品《盼》):老师,“盼”是什么意思呀?
幼儿4:我知道,我知道,那是爷爷,爷爷在想家,盼回家!
2.讲解员讲述人们寻找黄河石、加工黄河石的故事。
幼儿1:用这么长时间,才能找到一块奇石,真不容易。
幼儿2:黄河真厉害,冲刷出这么多漂亮的石头。
幼儿3:石头的打磨、抛光,真费劲。
活动反思。
难道让孩子们仅从感官上感受到黄河奇石的美就足够了吗?作为教育工作者,我们更应该帮助他们从小树立保护黄河石、传承黄河奇石文化的思想,从而激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。面对幼儿对黄河奇石的种种比喻、讨论,教师均不干预,让幼儿在无限的遐想中去体会黄河奇石的神韵。
活动目标。
1.了解黄河石加工的过程,尝试加工黄河石。
2.体验进行艺术创作的乐趣,培养幼儿表现美、创造美的能力。
活动准备。
1.邀请收藏爱好者张叔叔参加活动。
2.捡来的黄河石若干。
3.加工黄河石的工具(细砂纸、凿子、抹布、石蜡等)。
活动过程。
1.神奇的黄河石。
幼儿欣赏张叔叔的收藏品,激发起创作的欲望。
2.我的黄河石。
(1)幼儿挑选出适于加工的石头。
(2)在张叔叔的带领下,对所选的石头进行清洗,再用细砂纸对一些花纹不够明显的地方进行打磨。张叔叔还用凿子把石头上影响效果的边角进行修整,最后,给石头轻轻涂上一层石蜡。
(3)幼儿为自己的作品安装底座,并为作品命名。
活动反思。
孩子们所谓的作品从严格意义上来说,并不能称其为“黄河石”,但“过程更重要”,孩子们从选料、动手操作到作品完成都极为认真,他们是怀着对家乡兰州满腔的'热爱之情来制作这些黄河石的。在这一过程中,孩子们还亲身体会了寻找、加工黄河石的不易,这更增添了他们对从事黄河奇石发现、研究工作者的尊敬之情。活动过程中,教师对幼儿创作的艺术性不作过高要求,不过多干涉,只要幼儿喜欢,就尊重他们的选择,让他们充分体验过程带来的感受。
主题系列活动反思。
虽然“家乡的黄河石”主题活动结束了,但孩子们仍在不时地回味着。在孩子们的心目中,“黄河石”俨然已成为家乡兰州的代名词。只要提起家乡,孩子们就会自然地谈论起黄河石;只要看到石头,孩子们会马上拿起来端详研究;美术活动区里,加工黄河石已成为最受欢迎的活动。
可见,身为教师,只要我们留心,就会发现身边有许多值得幼儿探究的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值,兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素,寻找可利用的资源,思考恰当的活动方式,就可以与幼儿互动生成更多的活动。
在组织活动的过程中,我们还发现,同样一个主题,由于教师的价值取向不同,幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境不同,就会呈现不同的活动状态。但是,无论怎样的活动状态,只要我们与幼儿一起探究,一起发现,就可以共同成长,共享学习的快乐。
大班我的家人教案
计划意图:
家庭成员是幼儿最密切的人,让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情,感觉爸爸妈妈事情的费力,是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现,重在引发情绪,通度日动,引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定,以是,在相识爸爸妈妈的事情时,仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么(事情的重要内容)。因幼儿间个别差别的存在,西席在预备制造质料时,还要因人施教。
运动目的:
1、开端相识本身及另外幼儿的`怙恃的事情。
2、领会怙恃对本身的关爱。
3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。
运动预备:
1、幼儿与百口人的合影或生存录像。
2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。
3、灌音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。
历程发起:
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。
幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员,留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿勇敢表述,西席记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的?在什么处所事情?如:我爸爸是工程师,在工场里计划呆板。
2、幼儿思索、评论辩论:
(1)家中成员为你们都做了些什么?
3、为家庭成员送一件礼品。
(1)说说本身在幼儿园里学到的本事(说、唱),西席灌音记载。
(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本事,想报告爸爸妈妈吗?将幼儿的报告记载下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。西席引诱:爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?(制造面条、点心等)。
让幼儿自立选择完成。西席可在幼儿碰到艰苦时,举行资助引导。
延长提醒:
把幼儿与怙恃的合影,部署于运动室的墙面,幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容(趣事、喜好)。