教学工作计划能够合理安排教学内容,保证教学的系统性和连贯性。每个学科和学段的教学工作计划都有其特点和要求,教师们在编写过程中要注重细节和合理安排。
我想教案
目标:
1、通过预设的情境,让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。
2、通过讲述和操作、懂得要遵守交通规则。
准备:多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。
过程:
1.展示多媒体课件
师:小朋友,今天老师给你们一段录象。你们来看看,是什么地方?
(幼儿讲述。要求幼儿说话完整)
师:马路上有什么?
2.出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么地方?干什么?
(让幼儿自由讲述)
2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?
3.小结。小朋友说得都很对。我们不能在马路上玩耍。这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。那么汽车司机呢,要在经过斑马线时,开慢车。所以小朋友和司机叔叔做得都不对。
1.我这里还有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上.c错的上。当老师敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。
2.提供给幼儿练习纸。让幼儿操作。师巡回指导。当发现大部分幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。
3.请你们来说说。你认为谁做得不对,你想对他说什么?
幼儿讲述。
1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)
2.爸爸妈妈在开车的时候,要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?
辅助提问:1。开车能打电话吗?
2.开车可以穿高跟鞋吗?
3.喝了酒后可以开车吗?
3.小结。小朋友说得很对,所以,当我们看到这样的现象时。我们都要提醒他们。不然的话就会发生危险的事情。
4.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)
你们说得都很好,老师这里就有好多交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不对,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)
5.说得真好,他们听了你们的话之后。一定回注意的。
小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应该做的,什么是不该做的,为了奖励你们,老师给每个小朋友一本交通安全书,让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。
《我想》教案
1.能在集体面前大胆的说出自己的心愿,语言表达清楚完整。
2.尝试根据歌曲旋律进行表演,体验表演的乐趣。
3.喜欢参加体育活动,练习投掷。
1.引导幼儿看墙面的“心愿树”,说说自己有什么心愿。
2.请幼儿将自己的心愿画在心形纸片上,然后贴在“心愿树”上。
3.教师说出自己想帮助人的心愿,引出如何帮助人的话题。提问:怎样帮助有困难的人?
5.欣赏歌曲《对面的兔子看过来》,指导幼儿学唱歌曲,并创编动作进行表演。
6.角色游戏“兔子和狼”。
1)玩法;教师扮演“狼”,幼儿扮演“兔子”,分别戴上头饰,表演故事,在适当的环节师生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后,“狼”请求兔子原谅。
2)请“兔子”们讨论;到底要不要原谅“狼”。教师帮幼儿总结;相互接纳会给自己和别人带来快乐,只有这样才会拥有更多的朋友。
户外游戏“魔术棒”。
7.玩法;
1)请幼儿自由地用纸棒做游戏。
2)教师做动作,如拍、击、打、踢、投掷等,请幼儿猜猜在做什么。
3)请幼儿学习做投掷动作(右手握纸棒,手放肩上,双腿微曲,瞄准目标,用力往前投),看谁投得远。
1.本活动分两次进行,第1~3环节为第一次活动,重点是引导幼儿表达心愿;第4~7环节为第2次活动,重点是学习故事和歌曲。
2.可组织幼儿把自己的心愿画出来,放在漂流瓶中。
3.可用幼儿的心愿来培养幼儿的常规和学习习惯,激发幼儿的主动性等。
1.故事。
兔子和狼。
森林里,小兔子和朋友们在草地上玩游戏,玩的可开心啦。不知什么时候,一直小狼坐在不远的山坡上,看着小兔子,非常非常羡慕小兔子,看着看着,小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲:“对面的兔子看过来,看过来,看过来,别看我长的很可怕,其实我很可爱。”唱着唱着,小狼还流出了眼泪,泪水滴落在小草上,又从小草上滑落到红红的泥土里。小狼鼓起勇气,大声说:“小兔子,我告诉你,我是一只很好的狼,我和我的父母都在动物园里长大,我不只兔子也不吃羊。上个星期,我还表演了其小车的节目,你看了后,又拍手又鼓掌。其实,我很可爱,我们做个朋友吧!”
这时,小兔子和朋友们都吓坏了。过了一会儿,一只小兔子勇敢的站起来,两只大耳朵摇了摇,大声说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都是个大坏蛋,我要想一想,我要看一看,做朋友的问题还真难办。”
我想教案
1、指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
4、在理解课文的基础上,想象我要和爸爸妈妈商量什么。
指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
1.自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
1.学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。
2.板书课题,齐读课题。
1.认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。
2.重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远。
3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。
1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。
2.小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:我要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。
2.引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?
为什么说蓝天是我的课堂?
遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远。
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软营堂遥。
3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读,抄下来。
我想教案
活动目标:
1、观察动物明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备:ppt,两段音乐。
活动过程:
1、听音乐,教师提问,导入课题。
师:在刚刚的音乐里,你们听到了哪些小动物?在哪里可以看到它们?幼儿自由回答。
师:小朋友回答得真好,今天王老师要带你们去一个地方,那里的动物比动物园的还要多,那个地方就是——大森林!你们想不想去?那我们一起开小汽车去大森林吧!准备好了吗?我们要出发啦!
播放音乐,幼儿跟随音乐律动。
2、播放ppt,感知诗歌内容。
师:大森林到了!大森林漂亮吗?看!森林里有什么?我们来到森林做客,要和小动物们打招呼,做个有礼貌的小朋友。
幼儿打招呼。
幼儿自由回答。
幼儿回答。
师:请小朋友和王老师一起说,如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿和老师一起一边说一边做握手的`动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。)。
师:现在我们和小象握过手,是好朋友了,那先和小象说再见,看看还会遇到那些动物?
幼儿自由回答。
幼儿回答。
师:请小朋友和老师一起说,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。)。
师:看!草地上的是什么?(幼儿回答小鹿)你们喜欢小鹿吗?为什么喜欢小鹿?
幼儿自由回答。
幼儿回答。
师:请小朋友和老师一起说,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作,可以自己玩,也可以和老师和身边的小朋友一起玩。)。
3、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
教师示范朗诵一遍。
师幼一起朗诵2~3遍,边朗诵边做动作。
4、仿编诗歌。
幼儿自由回答。
师:如果王老师看到小白兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!
附:
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想教案
1.让学生对自己亲身经历的事情进行描写,进一步学习写人叙事的描写方法。
2.引导学生进行口语交际,体会母子、母女间情感的珍贵,明白母亲对自己教育时的良苦用心,激发爱母亲的情感,从而以百倍的热情投入到学习生活当中,回报母亲的付出。
3.从学生熟悉的人物入手,把自己亲身经历的事情描写具体,让学生感受到作文的乐趣,明确作文过程是就是写生活,从而使学生乐于作文。
1、作文纸、笔。
2、给学生分组:四人一组,选好组长(组长组织好本组内的交流活动)。
一、导入:
很多小朋友常常抱怨不会写作文,写作文难,以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课,马上就紧锁眉头,手托腮帮,用嘴咬着笔帽,一副搜肠刮肚,冥思苦想的样子,却不知如何下笔。其实,作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的,用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。(板书:我手写我心)。
二、观察练习。
1、学会观察。
老师从进教室到和同学们交流,已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师,写老师的外貌可以,写老师的语言也行,看到什么写什么,心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。
2、同组交流。
组内的学生把自己写的读出来,看看谁写的更具体、准确。
3、全班交流。
抽两位同学在班上交流。(老师适当的`鼓励)。
4、老师小结。
只要同学们细心观察,把自己看到的和心里想到的写出来,就是作文,这样,就不愁写作文的时候没有东西可写。
三、作文练习。
同学们,从你们呱呱坠地的那一刻起,你们就和母亲生活在一起,至今有十来年了吧,在这个过程中,你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征,有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的,题目叫《妈妈,我想对您说》。(板书作文题目)。
今天是20xx年的几月几日?。五月里有一个节日,是关于女人的,你知道是什么节日吗?母亲节。真聪明,把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流,温暖着我们的心田,烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了,但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物,这一份礼物,就是我们的同学用爱心写出来的作文,它是我们献给母亲的最珍贵的礼物,我们以此来感谢母亲,感谢母亲对我们的养育之恩。
1、想(深情回忆)。
现在同学们好好的回忆一下,在和母亲一起生活的过程中,母亲做的哪些事你记得最清楚,印象最深刻,最令你感到,最令你难忘。(找一两件就行)。
2、说(组内交流)。
在组内交流,把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。
3、写(独立写作)。
学生独自写作文。
四、老师总结。
同学们,写作文其实并不难,只要我们平时留心观察生活,观察身边的人和事,把我们看到的和想到的写出来,就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。
我想教案
一:开始环节
观察动物图片,引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?
4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》
二:基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)
三:结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)
2.师幼整理诗歌。
四:活动延伸
我想教案
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
4、 在理解课文的基础上,想象我要和爸爸妈妈商量什么。
指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。
2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。
2. 板书课题,齐读课题。
1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远
3. 选择重点理解的词语造句。
4. 说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。
1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。
2.小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:我要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。
2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢?
为什么说蓝天是我的课堂?
遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥
3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读,抄下来。
我想教案
1、理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。
2、借助图标,根据动物特征尝试仿编。
3、激发人与动物和谐相处的情感。
教学用ppt图片。
师:封面上有谁?猜猜他在干什么?
1、边翻阅边猜猜第一页。
这是谁,从什么地方看出来的?
2、边翻阅边猜第二页。
这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?
3、边翻阅边猜第三页。
小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?
一起模仿犄角引出顶牛游戏。
1、教师示范朗诵诗歌。
2、利用图标记录诗歌内容并朗诵。
3、师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。
每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?
1、根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?
2、引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,用它来跳舞)。
3、师幼共同朗诵新编的诗歌。
1、诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的'年龄特点。
2、借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。
导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。
我想教案
《纲要》中提出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。)
观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。)
本次活动我设计以下三个环节:
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的`故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)
二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(在愉快的表演中,实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。)
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。
我想教案
1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品特点。
2.借鉴格子画的特点,设计、装饰t恤衫、提包、帽子等。
3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐。
1.各种颜色(红黄蓝)、大小、形状不一的及时贴若干,黑色长条的及时贴若干。
2.废旧材料做成的t恤衫、提包、手绢、帽子等若干;卡纸。
3.课件、音乐。
一、欣赏蒙特里安的作品了解其特点
1.演示课件:认识蒙特里安蒙特里安是荷兰的一位著名的绘画大师,他的画与众不同。
2.欣赏蒙特里安的《红、黄、蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。
小结:这就是蒙特里安的画,它叫《红黄蓝的构成》,几个色块、几条线就组成了一幅美丽的格子画,又简单又漂亮!
3. 欣赏蒙特里安的《伦敦构成》,引导幼儿观察其中的线条。
提问:你看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?
小结:大师的画中只有几个简单的色块和一些线条,但却让我们联想到很多东西,真神奇!
二、了解蒙特里安绘画风格在生活中的应用,进一步感受格子画简洁、美丽的特点
1.播放课件
幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用:主要以衣服、裙子、鞋子为主。
2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物品。
提问:在生活中还有哪些东西是用格子装饰的?看一看,我们的周围哪些地方用到了格子?
三、幼儿创作,感受装饰的乐趣
1.师幼共同装饰衣服,让幼儿了解创作的思路。
2.幼儿设计自己喜欢的作品。
要求:
象大师那样运用线条和色块设计衣服、提包,创造性的装饰。
小朋友可以单独做,也可以两人合作做。
分组设计,教师巡回指导,随机点评。
四、幼儿作品分享交流,进行作品表演秀
1.展示幼儿作品,引导幼儿评价作品。
谁来介绍自己的作品?你喜欢哪件作品?为什么?
2.幼儿随音乐展示自己的作品。
我想教案
1.让学生进行发散思维的训练,通过归类二次发散交给学生深入思考的方法,提高学生思维水平和能力。
2.引导学生以《假如我是一滴水》为题,思维成果,解决学生无话可说。
归纳思维方法,思维内容深入发散
乐学善思
办法运用生活中常见事物,解决学生无话可说,学生就会有兴趣。为了回答时能有更多的好答案,学生会开动自己的脑筋,展开想象。
一、激趣导入。
1.同学们展示搜集到的有关雨的诗句。
2.导出课题。
二、自主思考发散思维。
1.雨让你想到什么?(生说)
2.围绕雨想到的,尽可能的展开想象,把想到的写到本上。
3.小组内思维成果,组内交流。
4.小组汇报交流成果。
三、教给方法、深入思考。
1.师生共同把思维成果归类。
2.从雨的益处和危害深入探讨雨。(生补充,师点拨)
四、运用思维,轻松。
1.立题。
2.生练写。
3.读作品,师生评议。
五、
我想教案
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、感受与体验作品中主角乐于助人的'好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。
3、大胆说出自己的理解。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
课件、幼儿用书。
(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。
(二)引导幼儿观察和表达。
1、出示图片1,提问:画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?
幼儿尝试说,教师小结:正值丰收的季节,公鸡正在啼叫,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。
2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事?。
小鸡怎么办?他们能得救吗?
3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。)。
4、出示图片4——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”
这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。
提问:你们喜欢河马吗?如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗?
(幼儿帮老师擦桌子、某某帮同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)。
小结:希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
我想教案
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
难点:2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
动物图片若干自制纸箱1个。
观察动物图片,引出活动主题。
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?
4.有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》。
(一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式。
2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?
(二)鼓励幼儿创编儿歌。
1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌。
1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?
2.教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)。
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)。
2.师幼整理诗歌。
本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。
《我想》教案
1、知道玩具等物品应该与他人分享。
2、以语言或其他方法练习分享的行为和技能。
3、体验分享带来的快乐。
2、要求每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。
2、迁移日常生活应验。
3、通过阅读与表演,学习分享行为。
4、体验和练习分享行为。
我想教案
太阳是我们生活中不可缺少的,和它相关的儿歌、舞蹈在幼儿园里也很丰富。平时幼儿的图画中也有多种多样的太阳,有的做游戏,有的学习...但是在日常生活中大多幼儿表现太阳的方式都是一个红色的圆圈,周围是黄色的光芒,很缺乏创造力。所以我想引导幼儿用自己的方式创造想象,于是就设计了本次活动。
1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。
2.画出幼儿自己想象的太阳,培养幼儿的创造力和想象力。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
重点:通过想象创造出自己的太阳,培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。
难点:丰富幼儿对太阳的认识。
1.有关太阳的图片。
2.音乐《种太阳》。
3.画纸、画笔。
一、播放歌曲《种太阳》,请幼儿想象。
幼儿随着歌曲舞蹈,教师讲解歌词大意。
二、通过欣赏歌曲,进行讨论。
1.在这首歌曲中你听到了什么?
2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?
3.我们看到的太阳是什么样子的?
4.想象一下与众不同的太阳,和伙伴分享。
三、幼儿进行作画,教师指导。
我想教案
1.共同讨论要学习的主题(回忆参观蝴蝶管的过程)
2.分享自己对方案的旧经验
(1)介绍
(2)绘画
3.教师和幼儿共同提出的问题:共收到20个左右的问题,范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。
4.让家长了解参与
5.把幼儿的问题公布在家园栏,与家长一起共同探索。
1.家长带领幼儿到少年宫,询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。
2.购买一些蝴蝶标本,用放大镜让幼儿仔细观察。
3.去公园捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。
4.查资料:教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料,家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。
5.观看蝴蝶标本录像,了解蝴蝶的种类。
1.成果发布会:解答有关蝴蝶的问题。
2.图书制作:图夹文造句、创编蝴蝶的故事
3.制作图夹闻版面:介绍蝴蝶
4.美工活动:用各种材料制作蝴蝶(刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等)
5.语言活动:故事表演
6.音乐活动:舞蹈、歌表演。
以种已经会的方式更深入地去探讨和记录(用家庭及走向社会方式),看有
关电视作深一步了解,如discovery、科教片等。
1.开展览会:制作蝴蝶展览的请柬,邀请小班、中班幼儿参观
办报活动:发给家长--让更多人分享,了解。
我想教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。
2、学习与人交往的方法。
3、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。
4、培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。
1、准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。
2、分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。
3、激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。
师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。
1、自渎课文,画出生字、词,借助拼音识字。
2、标出自然段,同桌合作认读生字、词。
3、小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。
1、生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。
2、齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。
1、师出示生字卡片,生齐读,开火车读。
2、师出示词语卡片,生开火车读,齐读。
3、让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。
4、重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。
5、其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。
6、将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。
1、指导朗读:
(1)、把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。
(2)、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。
2、分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。
(1)、分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。
可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。
(2)师出示话题,进行口语交际。
你喜欢贝贝的做法吗?为什么?
a、小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。
b、全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。
3、有感情地朗读课文。
1、总结课文:
贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。
2、课外拓展:
3、整理归纳好,写在“我的小本本”上。
把这个故事回家讲给父母听。
我想教案
1、通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
2、知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法。
3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
1、感受大家一起玩耍的快乐,遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
2、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
一、情境导入,感知情感
1、师:请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心,和谁一起玩的?
2、学生交流汇报
3、师:你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩,会这么高兴吗?
4、说一说:一个人在玩为什么不开心呢?
二、回忆往事,流露真情
2、师:那就让我们找到自己的好伙伴,手拉手上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!
(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
4、学生交流汇报
5、师:是啊,我们大家一起玩,不仅能收获快乐,还能收获更多的友谊,让我们一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理,体验快乐
2、学生思考,讨论,小组交流。
3、说一说:你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?
4、学生交流汇报
6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏,看看大家能不能准守规则呢?
新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩,握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!
大家一起欢乐多
13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办
为什么玩不下去了——不遵守规则
我想教案
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
动物图片若干。
一、观察动物图片
师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:为什么?
幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:假如你有长鼻子你想干什么?
幼:喷水浇花。
幼:搬木头。
幼:和另一只大象握握手。
幼:给小朋友当滑梯。
师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴,你想干什么?
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。
师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)
二、学习朗诵诗歌
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1.你喜欢诗歌里的哪个想法?
2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌
师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有个大袋袋。
师:要大袋袋干什么?
幼:坐进去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想
看见小象,
我想有个长鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,
我想有条长尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿,
我想有对长犄角,
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我的公开课教案,一波三折,很累,但幸好结果是成功的
我想教案
1.能够大胆想象各种飞行的方法,掌握画飞行中的人物的技能。
2.合理布局画面,激发对想象画的兴趣。
飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。
(一)调动幼儿已有经验,引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
小朋友你们知道哪些东西会飞?
(二)引导幼儿观察飞行人的动作特征。
1.昨天晚上,我给我的朋友画了两幅画像,看看他们有什么不同?
一个是飞着的,一个是站着的。
2.飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方?
幼儿回答,教师讲解示范
3.飞行时还会有什么姿势?
幼儿回答,教师(请幼儿及时演示
4.看“播放课件”机器猫在天空中飞呢
5.不行不行!我的朋友还没有还飞不起来!小朋友你们帮帮他,让他飞起来吧?
引导幼儿想像各种飞行的方法。
(三)引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物,丰富幼儿绘画的背景。
1.飞呀飞!看看我在哪幅里更象在天上飞?
2.“啊?这棵树怎么了?怎么这么矮?
对比两幅:背景其实这棵树有这么大!
3.看“播放课件”机器猫在天空中飞,看到了什么?
4.如过是你在在天上飞还能看见什么?
(四)幼儿绘画。
1.今天我们就画,我在飞!先想想你准备画你用什么方法飞上天
2.然后在画,你在天上看到的东西。”
3.幼儿绘画时,教师巡回指导。
(五)交流自己的作品,。
1.幼儿展示自己的作品。
2.相互。
3.教师。