优秀作文是对学科知识和学习方法的运用和总结，它可以帮助学生提高学习效率和成绩。下文是一些备受称赞的优秀作文片段，它们以其独特的视角和生动的语言赢得了读者的赞美。
一次有趣的观察作文
这天上午第四节课是科学课，老师把我们带到操场观察土壤。
老师对我们说：“土壤分为三种，有沙土、黏土、壤土。现在同学们去各个地方观察土壤。”
我和一名同学来到了一块土壤很丰富的地方，我对他说：“我去拿两个树枝，你在这里等我。”
他说：“好的。”
我开心地跑到一堆树枝前，挑拣了两棵粗粗的树枝，我走回去，认真地对他说：“现在我们来观察土壤。”
我和他用树枝把泥土掀开，发现下面有好几十只蚂蚁在爬来爬去的寻找食物。突然，他发现了一只蜈蚣，我小心地用树枝把它弄起来，去给老师看。
我对老师说：“老师，我们发现了一只蜈蚣！”
老师高兴地说：“快给我看看！”我的同伴把树枝拿来给老师看。老师说：“你们好厉害，你们可是第一个挖到这东西呢！”
我和同学把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用树枝做了一个标记，以便下次再观察。
下课之前，老师重点表扬了我们组。这节课，我和同学都很开心，因为我们在这次观察中发现了许多有趣的东西。
一次有趣的观察作文
“哈哈哈……”又一阵阵笑声从我们的金笔课堂传出来，你一定在猜我们在什么吧？哼哼，告诉你吧，我们在上一节有趣的观察课呢。
这不，一上课，王老师就提着一个鼓鼓囊囊的大包神神秘秘的走进了教室。这是教室里一下子炸开了锅：“唉？老师在干什么啊？”“是呀，不会是老师邀请我们吃零食吧？”“对呀对呀！”正当我们议论纷纷的时候，王老师发话了，他问我们：“同学们，什么是观察？”“用眼睛看！”同学们异口同声地回答。王老师说：“同学们只说对了一部分，今天啊，我就带你们一起学习观察的几种方式。”说着便转身在黑板上写上“观察”两字。
一声“调整坐姿”之后，王老师叫我们闭上眼睛，趴在桌子上，顿时搞得我们丈二的和尚——摸不着头脑似的，虽然这样，我们还是乖乖的闭上了眼睛。这时，我听到了一阵“稀里哗啦”的声音，我想：老师在干吗？“同学们！睁开眼睛吧！”老师大声说道。同学们睁眼一看，哇——“老师也太……那个了吧？”我想。因为老师头戴一顶迷彩帽，眼睛上戴着一副墨镜，真像一位西部牛仔。顿时同学们恍然大悟，原来老师是让我们认识观察的方法呀，这第一个方法就是“看”。
之后，我们又分别认识了听、闻和触、想。不过我最感兴趣的是尝。
同样老师还是让我们闭上眼睛，把一只手伸出来。我们听话的伸出一只只小手，做成小碗状，极力的向前伸去。当王老师的脚步渐渐靠近时，我的心跳得更厉害了，会是什么呢？这是我感觉老师在我手上放了两个东西，我仔细一摸，圆圆的，滑滑的，再闻一闻，酸酸的很香，我睁眼一瞧，原来是两颗晶莹透亮的葡萄！还没等老师开口，那些小馋猫就将两颗葡萄塞进了嘴里，真甜！
在快乐中学知识，在知识里得到快乐，谁不喜欢呢？
一次有趣的观察作文
记得有一次，我去乡下姥姥家。姥姥家的小院里有许多蜻蜓，它们有时往高飞，有时往低飞，我觉得很奇怪。
后来，我回到家里，上网查了一些关于蜻蜓的资料。
处徘徊，蜻蜓低飞，目的便是追逐捕捉这些昆虫，它一天内能消灭1000只小昆虫，所以它不会错过觅食的好机会。
最后才能变化成小蜻蜓。
通过这件事，让我明白了任何事物的特点都是有一定原因的，只要我们细心观察，就会有所发现。
一次有趣的观察
这一阵子，天气的变化很大。
下雨之前，感觉天黑沉沉的压下来，很闷热。下雨了，没带伞的人拼命往家里跑，带了伞的人急忙把伞撑开。遇到下阵雨，即使撑了伞也会变成“落汤鸡”。
对于我们小朋友来说，一般都喜欢晴天，不喜欢雨天；但花草树木们还是喜欢雨天的。
最后温馨提示：天气变化莫测，大家要学会观察天气及时增减衣服，可千万别着凉了哟！
一次有趣的观察作文
我非常喜欢小蚂蚁，不仅因为它们有能干、勤劳、朴实的性格，更令我敬佩和喜欢的是，它们在危机时刻不退缩、互相帮助、勇敢果断的精神。
又一次，我在家院子里的晾台上发现了几只小蚂蚁，它们看起来忙忙碌碌的，在两个花盆之间来回穿梭，速度很快。我很好奇，凑近了一点，把蚂蚁拿了起来，这只蚂蚁好像很生气，很不老实，六条腿儿不停地乱动，两个触角也前后摆动着。我想应该是我打搅了它的工作吧，于是我小心翼翼地把它放到了地上，它立刻回到了岗位。哎，蚂蚁真是个“工作狂”。
我仔细观察它们的一举一动，感觉它们的工作太枯燥了，准备给它们带来点“乐趣”。我这个捣蛋鬼，拿来了一个小小的瓶盖，里面装满了水，我把水一下子倒在了蚂蚁的工作区，蚂蚁们在水中挣扎。不一会儿，不知道从什么地方来了好多救兵，把一只只蚂蚁抬出有水的地方。经过它们一阵救援，“落水”的几只蚂蚁得救了。我感到非常震惊，它们这种团队精神太强了。
还没等我想出来，蚂蚁和蜘蛛的大战已经开始了，蚂蚁虽然小，但数量多。一大堆蚂蚁铺天盖地向蜘蛛扑去。蚂蚁狠狠地咬蜘蛛，此时蜘蛛已经遍体鳞伤，只好灰溜溜的逃走。而蚂蚁像打了胜仗的将军，大摇大摆回到原来工作的地方，那些援兵也不见了踪影。
我看着这些蚂蚁，心想：它们这种临危不乱，互相帮助的精神真是值得我们学习。一只小小的蚂蚁，都有如此强的团队意识，我们人也要好好的反思了！
一次有趣的观察作文
在我五年级的时候，去了阉寺基地玩。
到了阉寺后一下午安排住哪里，介绍了阉寺的风景和地方。
第二天在阉寺的`生活开始了，课程真有意思呀！葫芦雕刻课程开始了，我调了一条蛇和一个八卦阵，真好呀，不过没来的及刻上，只画上了一条蛇和八卦阵。第二节课上的科技课，8人一组分两份，组装后装上系统就亮了，装了两个，一个是台灯，一个是来回变亮的红绿灯。下面含有几节课（我就不说了）中午睡两小时，吃饭半小时，吃饭要快要还要自己刷碗奥。
晚上看电影，看到十点才睡觉。早上六点半起床。没次都起的来，我也不知道是为什么，在阉寺基地睡的再晚也会安点起来不会迟到的。
这三天真快乐呀。你五年级也会去阉寺基地玩的，祝你开心。快快乐乐的过着三天。
六年级:张安康。
一次有趣的观察作文
昨天，我的姐姐和我的舅妈来了。今天一大早，我、妈妈、姐姐和舅妈一起去东门逛街。我们坐地铁到老街，去老街真远啊！到了老街就是东门了，哇！好多商场商店啊！而且还是一个连着一个的。因为坐地铁的时间太长了，所以已经快十一点了，于是我们就买了两碗烤土豆和一袋鸭舌，吃完以后，我们进入了一个商场。里面的人真多啊。那里有卖各种各样的.东西，妈妈给我买了一团毛线，这样我就可以织围巾了。那里许多卖的衣服都是十八十九岁的人穿的，没有几家我适合的。
逛了一个多小时我们都饿了，然后我们随便的吃了点东西，就又去逛街了，逛了一会，我们准备走了，走去坐地铁的路上发现了一家餐厅，这家餐厅的名字叫便所，我们觉得这家餐厅的名字很有趣，于是就进去看看。进去一看我们发现这家餐厅奇怪极了。他们故意把座椅设计成马桶的样子，装东西的碗都是厕所里的小便池一类的东西，虽然感觉有点恶心，但是饭菜的味道还不错。吃完以后，我们离开了东门。这是我第一次来东门，东门真有趣啊！
一次有趣的观察
1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
生字卡、课件等。
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么?
你还想知道什么?
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?
b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墙根决定。
(1)指名认读词语。理解词的意思。
(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!
(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?
(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?
自由读2、3自然段。
(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
(2)用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么?
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢?
2、课文中的“我”在中收获了什么?你们在《》里又收获了什么?
我不相信。
扁豆蔓儿向右绕爬特意紧盯。
相信事实。
终于相信。
《一次有趣的观察》教学反思
感悟词语方法多样。比如在理解“要么……要么……”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗?生：不是，师：两次吗?生：不是。师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较，终于找到答案了。“著名，逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。注重因果关系复句的认识。低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练。比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。
翅膀刮大风结果。
没有不会飞不大可能淹死。
大的顶住风生存。
小的顶不住风逐渐消失。
用因为……所以……把这些句子连起来说说。
没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能淹死。
翅膀大的昆虫，因为能顶住大风，所以也生存了下来。
翅膀小的昆虫，因为顶不住大风，所以就被风吹到海里，就逐渐消失了。
不足之处：
一、教师讲还是太多。一节课下来口干舌燥，我感觉自己又犯了老毛病。当我提问完后总急着去寻找正确答案，不停的提问多个同学，没有给学生充足的时间思考，而后感觉自己都在重复与引导学生的回答。当学生回答的时候，都告诉自己也要给予耐心的等待，但到时总是赶着一个又一个环节连续，生怕耽误教学进度。
二、时间安排欠缺。前松后紧，这是一个毛病，前面两个自然段总感觉时间较充足，自己也就罗嗦了一些，总想把问题讲解透彻，其实有些时候却是徒劳。整节课安排的密度也太大，感悟整篇课文放在同一个课时，再加上低年级的写字指导，感觉太紧。
18一次有趣的观察
教学目标：
1、会认6个生字。
2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。
3、学习观察的方法，能够对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
教学准备：教学课件，图片，小黑板。
教学过程：
一、经验导入，整体感知。
让学生谈一谈自己到自然中观察的发现（指名交流，相机指导学生观察要有一定的顺序，观察有一定的目的，观察要细心，耐心）。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，画出自己不认识的字。
2、学生交流已经认识的字，通过查字典或请教同学学习学习自己不认识的字。
三、熟读课文，解决问题。
1、学生自读课文，提出不懂的问题。
2、生生交流读懂的问题和读不懂的问题。
四、师生共同交流总结。
1、我听到了什么问题？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我观察到的结果是什么？
5、结论：生活中要善于观察，勤于思考，就会有许多新发展。
五、生活中，你都遇到了哪些问题，你是怎样解决的？
六、课后实践，进行观察，并写出观察日记。
同学们在课下可养花种草，并进行观察，培养兴趣。
板书设计：
观察一：发现小芽长出来。
观察二：故意让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍然向右绕。
观察三：连续观察，详细观察四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
一次有趣的观察
今天与孩子们一起学习了第18课《》。因为这是一篇略读课文，所以，试着让孩子们合作完成这篇课文的学习。
在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的则画一个三角）；3、试着看看课文可以分几个部分（这个任务有些难了，不过，看孩子们的吧，能完成到什么程度就到什么程度）。
开始合作了，孩子们兴趣很高。以前，我大都是让他们合作完成生字的认读，这次我把学习整篇课文的学习任务都交给他们了，这对他们来说，还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。二十多分钟过去了，我让孩子们坐好，这回轮到我出场了。
先检查了孩子们生字的认读情况，从abcd四个组中，各叫起一个小组，嘿嘿！这算是抽样检查吧。除一个小组的两个孩子组词稍书慢一点外，其他孩子认读比较顺利。接下来，我了解一下都有多少人提出的问题得红旗了，举手的孩子不足全班的四分之一。这些小家伙们，已经有了自己判断能力，他们完全说得出什么样的问题可以得红旗，什么样的问题不可以得红旗。记得在学习第16课《邮票齿孔的故事》时，有孩子刚提出：邮票打孔是谁发明时，下面便“啊”声一片，因为，这篇课文介绍的就是阿切尔在什么样的情况下发明了邮票打孔机。提问题的孩子不好意思地坐了下来。是呀，如果把课文读完，这就不是问题了。学习第17课《画风》的时候，也有孩子提出：他们为什么画风？这个看似问题的问题，其实并不是什么问题，既然不是问题，自然也就不用花时间去研究它了。在孩子们的提问中，帮助他们提炼问题，也是我目前最想做的了。
在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替：怀疑。是呀，课文中的“我”正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道：观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论”，自己的结论，也说明“我”相信了大人们的话。
最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写（画）出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的”。嘿嘿！课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的`，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。
18一次有趣的观察
教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：生字卡、课件等。
教学过程：
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？
你还想知道什么？
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
b、想一想，说一说。
“我”听大人说， 。起先，我 。于是，我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿 终于。
缠上去 观察。
竹竿 究竟。
特意 偷偷地。
墙根 决定。
（1）指名认读词语。理解词的意思。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？
（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？
自由读2、3自然段。
（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
（2）用“ ”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么？
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢？
板书设计。
我不相信。
相信事实。
终于相信 。
教学反思:。
一次有趣的观察作文
教学目的：
1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：
生字卡、课件等。
教学过程：
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么?
你还想知道什么?
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?
b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的.观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于。
缠上去观察。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墙根决定。
(1)指名认读词语。理解词的意思。
(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!
(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?
(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?
自由读2、3自然段。
(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
(2)用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么?
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢?
板书设计。
我不相信。
仔细观察。
相信事实。
终于相信。
一次有趣的观察作文
教学目的：
1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：
生字卡、课件等。
教学过程：
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么?
你还想知道什么?
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?
b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于。
缠上去观察。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墙根决定。
(1)指名认读词语。理解词的意思。
(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!
(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?
(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的`结论呢?
自由读2、3自然段。
(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
(2)用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么?
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢?
一次有趣的观察作文
星期三的下午，当入场曲开始播放的时候，我们立刻排好队，兴高采烈地走下楼。因为我们四年级的运动会终于开始了!
我们排好队，站好队形。那时候我的心一直在“怦怦”地跳个不停，生怕第一个运动项目就是投篮。不料，杨老师的`声音就停留在我的耳边：“请趣味投篮的选手尽快到检录处集合。”啊!到我了!我和喻凯扬默契地对视了一下，便一起向检录处跑去。
我们和别班的同学站成两队，集合到检录处那里。老师点了一下名，便让我们去了篮球架下集合。我们迅速地在篮球架下排成一纵队。刚排好队，老师拿来三个球，对我们说：“每人投十个球，看谁投得最多，谁就是第一名。”我们就摩拳擦掌，都想获得好成绩。于是，一场激烈的投篮赛就开始了。
时间过得真快，转眼间就到我了。我半眯着眼睛，使劲一投，我看到篮球在空中划成一个完美的弧线，“砰当”一下进了。那时候我可真开心!
运动会投篮项目结束了。我却受益匪浅，因为坚持不懈，才能获得成功。我这几天的努力没有白费啊!
一次有趣的观察作文
星期六，妈妈从市场买回几个苹果，妈妈削了一个给我吃。过了十分钟，我想吃苹果的时候，发现苹果变成了棕色，我很好奇，为什么苹果放久了会变颜色呢？于是，我去找电脑当我的小助手。我上网一查，网上说：苹果是因为被空气氧化了，苹果内部的色素变了，所以才会变色，苹果并没有坏掉，只要把苹果放进盐水里，苹果还是会变回原来的颜色。
我按照百度上说的做，拿一个盆子，再拿勺子装几勺盐放进盆子里，然后装一点白开水，等十几分钟，再把苹果放进水里，不一会儿，苹果果然又变回原来的颜色了，这可真神奇。
爸爸跟我说：“除了苹果以外，桃子、香蕉，还有土豆、茄子等也会氧化，但被盐水泡一会儿就没事了。”我想：以后我一定要多读一些书，增长多一些知识。
从这次的观察中，我知道了苹果变色并不是它坏了，而是被空气氧化了，大自然的世界可真奇妙。
一次有趣的观察作文
今天是元旦，一上课，史老师就给我们猜了一个谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。我们立刻异口同声的喊出了答案——花生。可是，老师为什么要说花生呢？原来，今天我们要来观察花生。
史老师给我们每人发了两三个花生。我拿到花生后，看到花生的形状真是奇形怪状的，有的像个小葫芦，有的像豌豆，有的还像个毛毛虫。它的外表看上去非常粗糙，摸一下觉得表面可以用凹凸不平来形容，像穿了一件土黄色的衣服，又或者那件衣服本来是白色的，在土里打了一个滚，就变成了土黄色的了。
把花生放在耳边晃几下，听到里面发出“咚咚”的声音，像是在打鼓一样。轻轻一捏，“咔啪”一声，两个“小娃娃”就露了出来，他们好像是看了人们害羞的脸都红了，又像穿了一身红红的毛衣，一搓，红色的毛衣就被脱掉了，露出了乳白色的“肉体”。
放入口中，细细咀嚼，又香又脆，咽下去后还有花生的香味在唇舌间弥漫，令人回味无穷。如果带着红皮一起吃，还会有点涩涩的苦味。
花生的功能也很多，可以做成花生油、花生奶、花生酱······生吃还可以缓解胃疼。
花生那么无私，那么勇敢，我们要向花生学习，学习它那种无私奉献的精神。
一次有趣的观察作文
人们常说：“团结力量大。”我们要团结一致才能赢得胜利，这不，我从一群蚂蚁的'身上得到了验证。
一天下午，我在吃饼干的时候，不小心把一大块饼干掉在了地上。过了一会儿，我发现爬过来了几只小蚂蚁。它们钻到饼干下面，使劲地想抬起那块饼干，可就是抬不起来。几经周折，那饼干还是丝毫没有被挪动过，我心想：“你们这几只小蚂蚁犹如一点面包屑那么轻，连风都吹得跑，还想搬动这块饼干，真是自不量力。”我正想着，只见这几只小蚂蚁低着头，离开了，好像很失落，我想：“看吧，知难而退了吧！”
没想到，几分钟过后，一群蚂蚁排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐过来了。它们来到饼干旁，有的在下面扛，有的在前面抬，有的在后面推，可是，还是搬不动饼干。
夜色渐渐降临，有一只蚂蚁来到另一只蚂蚁旁，它把触角朝对方一碰，好像在说：“我们爬到饼干上面，把饼干咬成小快吧。然后，分成几组慢慢地把面包搬进洞里。”接着，它们俩又向其它蚂蚁传了信息。过了一会儿，它们分成了几组，把饼干搬回了洞里。
这一次观察，让我明白了虽然蚂蚁身体很小，力量也很弱，但是成千上万只蚂蚁团结起来，就汇聚成了一股强大的力量。有了这种力量哪怕是天塌下来了，也不用怕了。从此以后我再也不小瞧蚂蚁，看不起它们了。
一次有趣的观察作文
人生中，有许许多多事情和物品都值得观察，如：观察小狗、小猫、小草、小花、豆芽、油画、笔……但是我觉得含羞草最好观察。
含羞草的颜色是绿色的，茎的颜色是棕色的，颜色是由浅到深，茎上还有0。3毫米的小刺。
含羞草的形状十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，叶子旁边有一点点毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就会合拢。感觉含羞草像一位小姑娘，别人摸它，就害羞，一害羞就合拢叶子，不让别人发现。一开始，那种草还没有名字，到后来，人们见到了这种草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做过实验，用手摸它，用本子扇风给它，用嘴给它吹气，含羞草都会合拢，非常奇怪。我还查了资料，发现含羞草的故乡在巴西，那里风雨交加，含羞草为了保护自己就把叶子合拢起来。
原来，含羞草有这么多奥秘，如果，我们不仔细观察，就发现不了含羞草的奥秘，我以后在生活中要仔细观察，多多思考，才能发现许多东西的秘密。