一个好的教学计划需要考虑到学生的学习兴趣和能力发展。掌握良好的教学计划是教师提高教学效果的重要手段,以下是一些教学计划的实例。
舞蹈教学设计
开发的背景和依据:
随着素质教育浪潮的高涨,学生的各方面素质的培养,就显的尤为重要。现在的家长,已经不再象过去那样,只要求孩子学习好,其他方面不用管。他们已经完全转变了观念,更注重的是孩子的能力培养,修养培养,以及兴趣培养。所以,家长们都给孩子选择了各种各样的培训班,比如:舞蹈班,美术班,写字班,英语班等等。针对这种状况,我们学校专门为学生们提供了发挥才能,培养兴趣的机会,开设了舞蹈班。对于女孩子来说,气质是尤为重要的`,不管以后是否能在舞蹈方面有成就,增加一下修养,参加这个班也是不错的选择。
1、倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合能力。
2、训练学生的肢体,培养学生的身体协调性,能够掌握舞蹈的基本技能,基本舞步。
3、在培训期间,能够学会至少三种舞蹈:健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中,体验到舞蹈的快乐。
每周三下午第三节课,针对爱好舞蹈的中学生,开设了“舞动奇迹”舞蹈班。
其理论依据与方法手段如下:
1、理论依据:全体学生强调自主合作交流,一切以学生发展为出发点,切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。
2、方法手段:
第一:以自编教材为载体,开设一周一节的舞蹈班。
第二:发挥学生的优势,也发挥集体备课的作用,根据学生特点灵活处理。
1、基本功练习。
2、基本功练习。
3、基本功练习。
4、健美操基本舞步练习。
5、健美操基本舞步练习。
6、健美操基本舞步练习。
7、健美操。
8、健美操。
9、健美操。
10、健美操。
11、民族舞基本步练习。
12、民族舞基本舞步练习。
13、民族舞基本舞步练习。
14、民族舞。
15、民族舞。
16、民族舞。
17、现代舞。
18、现代舞。
19、现代舞。
20、汇报演出。
1、让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中,感受舞蹈的魅力。
2、在教学过程中,应以学生为主体,调动学生的积极性,让学生在自主的活动中体验,探究,创新,以获得真情实感。
3、将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。4、师生共同合作,一切从学生出发。
通过校本课程的教学,使学生比以前更自信,能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我,而具有艺术或体能天赋的学生,因此有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。不仅是学生得益,对教师而言,校本课程的开发,不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念,提高了教师的课程意识和课程开发的能力,改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化,同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高。教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。
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舞蹈教学设计
花环舞活动目标:
1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。
2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。
活动准备:
1、已熟悉乐曲,做过小碎步的'动作。
2、手花环若干。
3、音乐磁带。
活动过程:
1、走走小碎步。
——小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?
——我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。
——幼儿听音乐原地走小碎步。
2、学习基本动作。
——小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。
——教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。
动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。
动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。
3、跳跳花环舞。
——我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的花环。
——教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。
——在乐曲b段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。
——教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。
舞蹈教学设计
1、以“健康”和“快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生个性差异,注重学生个性发展,使学生生动活泼、积极主动的全面发展。
2、为学生创造和谐、平等的学习环境,使学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、发展技能。
韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一,包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好地反映儿童的学习、生活,表达思想情感,对锻炼儿童身体,培养正确优美的身体姿态和韵律感,陶冶美的情操,发展想象力和表现力,培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。本次课,教材依据单元教学计划,安排3个课时完成,本次课是第一课时,主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿势的走。
1、学生心理特点:三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能特点:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。
1、认知目标:知道集体舞中的舞步方法,记住接力跑的术语名称。
2、技能目标:通过观察、体验,掌握歌曲的基本舞蹈动作;使学生在游戏中、活动中掌握接力跑的方法,上下肢得到很好的锻炼,提高协调性、奔跑能力。
3、情感目标:对学习集体舞有浓厚兴趣,并乐于重复练习,培养学生的`创造性思维能力,发扬学生相互学习及团结协作的精神。
教学重点:舞蹈的基本动作。
教学难点:上下肢的协调配合。
运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等......
1、韵律活动;
2、走:各种姿势的走;
1、通过本次课的教学,使学生学会简单的韵律活动,发展学生动作的协调性,节奏感和审美能力。
2、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
长相思舞蹈教学设计
1.学会基本手位,脚位及基本功的练习:大八字位、小八字位。压腿:前压,侧压,后压。踢腿:前踢。方位:
2、
3、
4、
5、
6、
7、8位。2.学会12个考级组合:
3.会跟音乐跟节奏:可以听着音乐即兴跳小组和,有节奏感,能走出简单的队形。
4.学习跳一个成品舞。
5.为今后学习舞蹈的过程打好基础,增加身体的柔软度。
(四课时)。
第三周:第一节。
内容:站一位、大八字步、小八字步、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8方位的认识,压腿:前压、侧压、后压。
目标:让幼儿的身体得到很好的舒展,培养幼儿对舞蹈的兴趣。
第二节。
内容:拉伸肌肉,复习上节课教授内容。目标:让幼儿在柔软度上得到锻炼。
第四周:第一节。
内容:复习巩固上两节课所学内容。目标:加深记忆,能跟上节奏。
第二节。
内容:(1)走步。
目标:了解走步,知道走步与走路的区别。
(八课时)。
第一周:
第一节内容:(2)音乐反应。
目标:能听清楚音乐节奏,跟得上节奏。第二节内容:(3)扩指。
目标:学会动作,知道什么叫做扩指,动作一定要到位。
第二周:
第一节内容:(4)手臂动作。
目标:学会基本动作,知道手臂动作在舞蹈中的重要性。
第二节内容:手臂动作,踢腿。
目标:学会组合中的舞蹈动作,加深记忆。
第三周:
第一节内容:(5)弯腰目标:学会弯腰的动作,动作要求到位。
第二节内容:转腰。
目标:知道什么是转腰,学会动作,动作做到位。
第四周:
第一节内容:(6)前压腿。
目标:练习在把杆上压腿(前压)。
第二节内容:前压腿。
目标:练习在地面上压腿。
(八课时)。
第一周:
第一节内容:(7)双吸腿。
目标:知道什么是双吸腿,学会基本动作。
第二节内容:双吸腿。
目标:复习双吸腿,复习手位,脚位,
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8方位。
第二周:
第一节内容:(8)脚位。
目标:教授组合中的脚位。
第二节内容:脚位。
目标:复习上节课所教内容,加深记忆。
第三周:
第一节内容:(9)头的动作。
目标:学会头的基本动作。
第二节内容:(10)摆臂。
目标:学会摆臂的动作,记住节奏与歌词。
第四周:
第一节内容(11)蹦跳步。
目标:学会脚的基本动作,分清方向,脚位。
第二节内容:蹦跳步。
目标:复习上节课所教的脚的动作,教会手的动作,复习走步。
(八课时)。
第一周:
第一节内容:(7)双吸腿。
目标:知道什么是双吸腿,学会基本动作。
第二节内容:双吸腿。
目标:复习双吸腿,复习手位,脚位,
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8方位。
第二周:
第一节内容:(8)脚位。
目标:教授组合中的脚位。
第二节内容:脚位。
目标:复习上节课所教内容,加深记忆。
第三周:第一节内容:(9)头的动作。
目标:学会头的基本动作。
第二节内容:(10)摆臂。
目标:学会摆臂的动作,记住节奏与歌词。
第四周:
第一节内容(11)蹦跳步。
目标:学会脚的基本动作,分清方向,脚位。
第二节内容:蹦跳步。
目标:复习上节课所教的脚的动作,教会手的动作,复。
习走步。
(四课时)。
第一周:
第一节内容:成品舞(4)。
目标:学习成品舞队形,结合动作练习。
第二节内容:成品舞(5)目标:结合音乐、动作、队形进行整体练习。
第二周:
第一节内容:成品舞(6)。
目标:要求幼儿对舞蹈的音乐节奏,动作,队形记牢,掌握。
第二节内容:调节课。
长相思舞蹈教学设计
吴雪花课程纲要课程名称:《舞动奇迹》开发教师:吴雪花课程类型:艺术类授课对象:初中生开发的背景和依据:
随着素质教育浪潮的高涨,学生的各方面素质的培养,就显的尤为重要。现在的家长,已经不再象过去那样,只要求孩子学习好,其他方面不用管。他们已经完全转变了观念,更注重的是孩子的能力培养,修养培养,以及兴趣培养。所以,家长们都给孩子选择了各种各样的培训班,比如:舞蹈班,美术班,写字班,英语班等等。针对这种状况,我们学校专门为学生们提供了发挥才能,培养兴趣的机会,开设了舞蹈班。对于女孩子来说,气质是尤为重要的,不管以后是否能在舞蹈方面有成就,增加一下修养,参加这个班也是不错的选择。
一、课程目标。
1.倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合能力。2.训练学生的肢体,培养学生的身体协调性,能够掌握舞蹈的基本技能,基本舞步。3.在培训期间,能够学会至少三种舞蹈:健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中,体验到舞蹈的快乐。
二、课程形式安排。
每周三下午第三节课,针对爱好舞蹈的中学生,开设了“舞动奇迹”舞蹈班。
其理论依据与方法手段如下:
1.理论依据:全体学生强调自主合作交流,一切以学生发展为出发点,切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。2.方法手段:
第一:以自编教材为载体,开设一周一节的舞蹈班。
第二:发挥学生的优势,也发挥集体备课的作用,根据学生特点灵活处理。
三、课程内容安排:
1.基本功练习。
2。基本功练习。
3。基本功练习。
4。健美操基本舞步练习。
5。健美操基本舞步练习。
6。健美操基本舞步练习。
7。健美操。
8。健美操。
9。健美操。
10。健美操。
11。民族舞基本步练习。
12。民族舞基本舞步练习。
13。民族舞基本舞步练习。
14。
民族舞。
15。民族舞。
16。民族舞。
17。现代舞。
18。
现代舞。
19。现代舞。
20。
汇报演出。
四、课程实施建议:
1.让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中,感受舞蹈的魅力。
2.在教学过程中,应以学生为主体,调动学生的积极性,让学生在自主的活动中体验,探究,创新,以获得真情实感。
3.将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。4.师生共同合作,一切从学生出发。
五、课程评价通过校本课程的教学,使学生比以前更自信,能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我,而具有艺术或体能天赋的学生,因此有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。不仅是学生得益,对教师而言,校本课程的开发,不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念,提高了教师的课程意识和课程开发的能力,改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化,同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高。教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。
一、教学内容。
1、傣族舞的各种手形、手位,基本动作等。
2、傣族舞组合:《金孔雀轻轻跳》。
3、创编练习。
二、教学目的。
1、通过傣族舞的教学,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格,基本造型,动作韵律特点等。
2、扩大丰富学生的眼界及知识,广泛积累舞蹈素材,不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。
3、让学生对自己所学的动作融会贯通,学会简单的创编。4、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
三、教学重点。
1、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。2、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作,完成组合学习。
四、教学难点。
1、连贯、准确、优美地完成动作,情绪表达恰当,准确把握舞蹈的风格与韵律。2、自由创编活动,培养学生自主能力,在活动中充分的感受美,体验美。
五、课时安排一课时。
六、教具准备。
vcd电视机录音机。
磁带傣族风俗资料等。
七、教学过程。
(一)、组织教学师生问好!
(二)、复习民族舞组合1、朝鲜舞组合:
舞蹈教学设计
1、傣族舞的各种手形、手位,基本动作等。
2、傣族舞组合:《金孔雀轻轻跳》。
3、创编练习。
1、通过傣族舞的教学,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格,基本造型,动作韵律特点等。
2、扩大丰富学生的眼界及知识,广泛积累舞蹈素材,不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。
3、让学生对自己所学的动作融会贯通,学会简单的创编。
4、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
1、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。
2、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作,完成组合学习。
1、连贯、准确、优美地完成动作,情绪表达恰当,准确把握舞蹈的风格与韵律。
1、朝鲜舞组合:
扩展阅读:
老师姓名:所属教学点和班级:本期舞种风格设制:张三福田爵士舞初级班上课时间:周二、周四晚上19:3021:00甜美、可爱的日韩爵士舞风格和一段性感椅子舞。前30分钟热身,压腰、开肩、压腿等等+基础动作练习,头、胸和跨的灵活度练习,力度练习;本期课程教学流程:后30分钟进行本期基础组合的练习+动律(跟着音乐踩拍);最后半小时学习本期的成品舞蹈。让学生从零开始完成初级爵士舞的课程,学会基础动作和一套组合动作,另加一个简单的成品本期最终成果:舞蹈《game》。音乐把当期所教的成品舞音乐或舞段音乐发给前台工作人员备案。
教案记录时间:
长相思舞蹈教学设计
一、指导思想。
1、以“健康”和“快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生个性差异,注重学生个性发展,使学生生动活泼、积极主动的全面发展。
2、为学生创造和谐、平等的学习环境,使学生在轻松、愉快的学习气氛中获取知识、发展技能。
二、教材分析。
韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一,包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好地反映儿童的学习、生活,表达思想情感,对锻炼儿童身体,培养正确优美的身体姿态和韵律感,陶冶美的情操,发展想象力和表现力,培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。本次课,教材依据单元教学计划,安排3个课时完成,本次课是第一课时,主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿势的走。
三、学情分析。
1、学生心理特点:三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能特点:其身体基本活动能力在。
一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标。
1、认知目标:知道集体舞中的舞步方法,记住接力跑的术语名称。
2、技能目标:通过观察、体验,掌握歌曲的基本舞蹈动作;使学生在游戏中、
活动中掌握接力跑的方法,上下肢得到很好的锻炼,提高协调性、奔跑能力。
3、情感目标:对学习集体舞有浓厚兴趣,并乐于重复练习,培养学生的创造。
性思维能力,发扬学生相互学习及团结协作的精神。
五、教学重点、难点。
教学重点:.舞蹈的基本动作。
教学难点:上下肢的协调配合。
六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等......
七、教学内容:。
1、韵律活动;。
2、走:各种姿势的走;。
教学目的:。
1、通过本次课的教学,使学生学会简单的韵律活动,发展学生动作的协调性,节奏感和审美能力。
2、通过学习走的正确方法,培养学生走的正确姿势,发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
长相思舞蹈教学设计
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念,以“健康第一”为指导思想,以实施《体育与健康》课程标准为依据,培养学生主体意识,结合小学教学形式,让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中,激发学习兴趣,启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干,提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展,引导学生在体育活动中,体验主动参与并获得成功的乐趣。
二、教学目标。
1、
1、学会在音乐的伴奏下,能够完整的做一套韵律组合操,提高身体协调性及动作节奏感;。
2、在游戏竞赛中,发展学生奔跑能力和判断能力以及机智应变能力;。
3、增强学生的创造力及团队协作精神,养成善于思考问题的良好习惯,体会集体活动乐趣。
三、教材选择与分析。
本单元是依据新课标要求设计的。小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的,仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法,而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性,选择较为轻松愉悦的步伐动作进行学习。本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。
四、学情分析:
本年级共五个班200名学生,学生的身体协调能力普遍较好,而且学生对简单操类的学习较为热情,能积极参与练习,但是学生对韵律操的相关知识了解甚少,比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等,因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识,让学生了解更多的关于韵律操的动作要领。
六、组织与方法。
本课首先通过讲解韵律操对身体发育的形态的作用让学生对学习和巩固操类产生兴趣,再通过个人,小群体和集体的尝试和体验,演练和展现,促使学生积极主动的参加学习。
1、突出学生的主体作用,培养自学能力。
(1)教学过程充分发挥学生的主体作用,通过学生自主尝试韵律操动作要领及小组总结技术要领来培养学生的自主学习意识。如让学生小组进行自主创编等。
(2)教学中采用自主、有序地组织教学,激发学生的学习兴趣,充分体现学生在创造中学,在快乐中练的特点。
2、突出探究学习,培养创新思维。
(2)营造主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围。实用中带快乐,欢乐中有特色是本节课的特点。(3)课的结束以激励性的语言进行评价,使学生在轻松愉快的气氛中感悟教育意义,提高自信心。
3、本课以音乐贯穿始终,让学生在轻松、愉悦的环境中进行韵律操的练习。
4、渗入德育教育,培养良好的人生态度。
(1)通过积极向上的音乐的熏染,激励、鼓舞学生的斗志,提高自信心和社会适应能力。
(2)课的结束以轻音乐为主题曲,用拉伸放松的形式,使学生在轻松愉快的气氛中得到放松,培养良好的生活态度。
舞蹈教学设计
使幼儿学会肩,手的基本动作。知道这一舞蹈的名称。
让幼儿初步感受民族舞的`风格。
光盘。
给小朋友欣赏一系列的有关本节课的动作。要学习的动作让小朋友细看。
1、观察电视中小朋友的服饰有什么特点,并总结这种风格大多都穿什么衣服。
2、让小朋友观察小演员的表情。
3、师示范舞蹈动作,激发幼儿的学习兴趣。
4、师示范讲解舞蹈动作,幼儿学习1—3段舞蹈。
(1)双腿跪地,双手放在大腿上,头左右交替摆动。第一拍向左,第二拍向右。做两个八拍。动作灵活,干脆。
(3)听音乐合排练习做。每个动作练习四个八拍。
(4)分排做,共四排。分排辅导,纠正不规范的动作。给小朋友讲值得注意的地方。
(5)听音乐(共度好时光),幼儿和老师一同做本节课学习的舞蹈。
师对幼儿的表演进行评价。
在游戏中结束本节课。
小朋友在课下练习头部运动,和爸爸妈妈一起做头部游戏,还可以教爷爷,奶奶做头部练习,和他们一起锻炼颈椎。帮爷爷奶奶按摩颈椎。
练习用脚尖轻轻的走路。观察小猫,模仿小花猫。再上课小朋友讲小猫的特征。
舞蹈教学设计
1、感受音乐,激发高中生对舞蹈的兴趣,培养高中生活泼开朗的性格。
2、引导高中生按舞蹈的节拍做动作,培养高中生的节奏感。
3、进一步巩固侧垫步步伐,新授脚尖前后点地动作。
多媒体课件。
1、小朋友们,今日小熊一家请我们到他们家做客,你们想不想去呀?(播放《郊游》背景音乐,带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。)。
2、咦!小朋友,你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林,小熊的家就住在大森林里,你们看,这儿有什么?噢!有房子,看样貌这是谁的家呀?你们猜一猜,我们一起来看看这究竟是谁的家。(出现“小熊的家”字样)噢!原先真是小熊的家,那你们再猜一猜,小熊的家里会有谁呢?高中生自由说一下。
3、依次出示小熊图片,让高中生认识小熊一家人,并用动作模仿出来。
(1)边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样貌的呢?
(2)哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢?
(3)师:这又是谁呢?熊妈妈长的什么样貌啊?
(4)把熊妈妈的样貌用动作表现出来,谁来?
(5)这最终一位是谁?熊宝宝真可爱,谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢?
(6)真棒!我们一起来模仿一下这些动作好不好?
小结:小朋友们编的动作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一起说,有谁呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊妈妈还有小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,还有小熊很可爱。
(2)高中生欣赏音乐。
提问:有没有小朋友听懂里面唱了什么呀?这是一首韩国歌曲,它讲了三只小熊住在一间房子里,有熊爸爸、熊妈妈、小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,小熊很可爱,一天一天在长大。
哎呀!这个音乐可真好听,小朋友们听了这个音乐,你们想干什么呢?(跳舞)。
(3)高中生听音乐随意舞蹈,师边说中文歌词。
(1)播放音乐,教师舞蹈,高中生欣赏;提醒高中生要仔细看,看看你觉得教师的哪些动作做得好的。
(2)高中生欣赏后,教师提问。
师:“刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一下。”(请几名高中生模仿)。
(1)师边说歌词边分解动作,高中生齐练动作。
(2)重点指导高中生练习脚尖后点地的动作。
(3)全体高中生随音乐,完整地表演舞蹈。
(4)预设情境让高中生分组表演舞蹈。
刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞,夸我们都是能干聪明的好孩子,我们小朋友开心吗?(开心)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见!(随《郊游》音乐出教室)。
《舞蹈音乐》教学设计
1、傣族舞的各种手形、手位,基本动作等。
2、傣族舞组合:《金孔雀轻轻跳》。
3、创编练习。
二、教学目的。
1、通过傣族舞的教学,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格,基本造型,动作韵律特点等。
2、扩大丰富学生的眼界及知识,广泛积累舞蹈素材,不断提高自身鉴赏和舞蹈表演的能力。
3、让学生对自己所学的动作融会贯通,学会简单的创编。
4、培养、增进学生热爱少数民族文化的.情感。
三、教学重点。
1、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。
2、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作,完成组合学习。
四、教学难点。
1、连贯、准确、优美地完成动作,情绪表达恰当,准确把握舞蹈的风格与韵律。
六、教具准备。
1、朝鲜舞组合:
老师姓名:所属教学点和班级:本期舞种风格设制:张三福田爵士舞初级班上课时间:周二、周四晚上19:3021:00甜美、可爱的日韩爵士舞风格和一段性感椅子舞。前30分钟热身,压腰、开肩、压腿等等+基础动作练习,头、胸和跨的灵活度练习,力度练习;本期课程教学流程:后30分钟进行本期基础组合的练习+动律(跟着音乐踩拍);最后半小时学习本期的成品舞蹈。让学生从零开始完成初级爵士舞的课程,学会基础动作和一套组合动作,另加一个简单的成品本期最终成果:舞蹈《game》。音乐把当期所教的成品舞音乐或舞段音乐发给前台工作人员备案。
教案记录时间:
幼儿舞蹈教案
节奏型创编花样打鼓方法。
活动方式:集体、分组、个别相结合的方式
物质准备:1、视频:腰鼓舞;2、腰鼓每人一个;3、陕北风味民歌《拥军花鼓》;4、节奏谱每组一小节。
知识准备:已有打腰鼓的基础。
(一)导入:打腰鼓,唱《上学歌》进入教室。
提问:1、今天,小朋友在唱《上学歌》时,和以往有什么不同?
2、敲着腰鼓,你的心情是怎样的?
3、谁能向大家介绍一下腰鼓?
(师小结:腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器,敲鼓的人手拿鼓棒,可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞,让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的,好吗?)
(二)展开:
1。观看《腰鼓舞》,幼儿欣赏!
提问:1)看了这段腰鼓舞,你心里有什么样的感觉?
2)舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作?你能试着模仿一下吗?
(过渡:小朋友们模仿的可真棒,那你们想不想想哪些叔叔一样,也跳出那么好看的腰鼓舞来?)
2。花样创编打击腰鼓。
今天,老师为小朋友带来了几个简单的节奏型,请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来,当然,如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。
(幼儿分成三组,每组敲一个节奏型,幼儿以个人为单位进行练习,教师巡回指导。)
3。请个别打击好的,有特色的幼儿上台进行表演。
提问:你认为xxx表演得好吗?为什么?
请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。
4。练习跟音乐《拥军花鼓》打击。
小朋友,还记得前两天我们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗?现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。
1)第一遍。讲评:从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐?
2)第二遍。讲评:从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀,送到哪里去?”上加入动作,再次引发幼儿兴趣。
3)第三遍。完整打击。
(三)结束:带领幼儿围着教师打击腰鼓,加上动作。
幼儿舞蹈教案
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演,模仿烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的绉纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3――4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。
1、回忆烟花燃放的情景
――放烟花是小朋友在过年时最开心的事了,你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗?
――烟花燃放时有哪些颜色?
2、让烟花跳起舞来
――让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把!
――幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
――出示绉纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
――请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。
――教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。
――教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
――鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。
幼儿舞蹈教案
1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。
1、 教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导幼儿模仿)
2、 游戏“这是小兵”:教师与幼儿头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与幼儿一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、 教师出示课件,根据幼儿已有经验进行表演
1) 教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)
2) 启发引导幼儿表现出歌曲特点:
教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导幼儿动作有力来表现解放军的勇敢与威武)
2、 创造性表现:
1) 启发幼儿进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让幼儿模仿,并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演,并引导幼儿能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。
2)用不同形式让幼儿反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评价。
教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领幼儿随音乐出活动室)
幼儿舞蹈教案
1.学习听辨乐句及乐句长短,感受乐曲舒缓优美的特点,联想它所表现的江南春天的美景。
2.尝试为乐曲设计图谱,愿意用身体动作表现对乐曲的理解。
3.在讨论与操作的过程中学习相互合作,共同解决困难。
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(a4纸的1/4)、图谱(4张)、有关春天的视频。
1.观看视频《春天》。
师:小朋友,你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区,我们太仓也属于江南地区,我们江南的景色很美,特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!
(幼儿观看视频。)
师:春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外,江南的春天还有哪些美丽的景色?
(教师先请幼儿欣赏课件,再围绕春天景物提问交流,拓宽了幼儿的思路,使幼儿获得更丰富的体验,充分表达对春天的感受。)
2.画春天。
师:春天这么美丽,那你们想不想把它画下来?
(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物竖着画,每个幼儿画两张。)
3.交流绘画内容。
师:你们都画了什么?
1.第一次欣赏。
师:刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子,这首曲子也讲了美丽的春天,它的名字叫《春绿江南》,我们再来欣赏一下。
2.再次欣赏。
师:请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。
(欣赏时,教师用表情、动作加以提示。)
3.听辨乐句。
师:这首曲子是用什么乐器演奏的?
师:我们再来听一听,请你们在每一句的第一拍拍一下手。
1.听辨乐句长短,讨论如何设计图谱。
师:刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长,有些句子短?哪些句子长,哪些句子短呢?我们再来听一听,拿出小手和老师一起来画一画!
(根据乐句长短画不同长度的线条。)
2.分组设计图谱。
师:现在很清楚了,前面五句中两句长三句短,后面五句也一样。
师:不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱,下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。
师:请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短,请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句,长乐句用什么图表示比较合适,短乐句用什么图表示比较合适。(如:小花更适合表示什么乐句,大树更适合表示什么乐句。)
3.展示图谱。
师:请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。
师:如果你们觉得自己的图谱不太合适,请你们现在讨论、修改。
(孩子们在讨论图谱时各执己见,比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝,更适合表现长乐句;而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点,更适合表现短乐句。面对不同的意见,教师不强求一致,而是给予幼儿调整的空间,让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改,达成小组共识。在讨论与协商的过程中,孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)
1.听音乐、看图谱,想象表演动作。
师:我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。
2.幼儿表演。
师:让我们看着自己的图谱(见右图),把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!
(由于每组幼儿都有自己独特的想法,所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱,极大地激发了幼儿的积极性,幼儿表演得非常投入。)
你们的表演真是太美了,我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。
(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题,培养他们多向思维的习惯。)
幼儿舞蹈教案
活动目标:
1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。
2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。
用肢体动作表现嫩芽初锭情状。
结合音乐大胆表现。
象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。
一、芽怎样长。
2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。
二、绿绿的嫩芽长出来。
幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶?
听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。
我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。
引导幼儿感受音乐,注意乐曲前半段和后半段的不同,教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
引导幼儿带手饰,根据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。
请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现,并进行表演。
1、让孩子感受民间舞蹈的美,有表现和创编舞蹈动作的兴趣。
2、让幼儿学会歌曲,并能掌握舞蹈的基本动作。
3、为孩子们描绘农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象,培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。
vcd,歌曲碟。
1、播放歌曲《拾豆豆》,教师范唱歌曲。
2、幼儿跟着学唱歌曲,教师结合学习过程解释歌词,使幼儿理解歌词并较快学会。
技能目标:幼儿跟唱歌曲数遍并能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。
思想目标:通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象,使幼儿受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动,勤劳朴素的思想教育。
学习难点:1、让幼儿学会舞蹈,并会在舞蹈过程中变换队形。
2、发展幼儿的配合及互助协调的能力。
3、教师示范舞蹈动作,让幼儿在音乐伴奏下跟跳数遍。
4、指导学习变换舞蹈队形待幼儿熟悉后让幼儿分组进行表演。
在本次活动中,充分调动幼儿参与活动,体现“教学生活化”的教育理念,在快乐中得到发展,幼儿在学习过程中保持着浓厚的兴趣,幼儿对民族文化的认识,体现合作学习、分享学习,让幼儿在愉快的情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了发展。
幼儿舞蹈教案
1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈,感知舞蹈的独特风格,要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。
(一)导入部分:教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室,引起幼儿对舞蹈的兴趣。
(二)展开部分:
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴,你好》,体会音乐的热情、欢快,熟悉节奏。
3、教师和幼儿自由表演,教师重点示范舞步,请幼儿创编舞蹈动作,伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作,教师指导,请幼儿间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞,分组反复练习,请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一齐练习。
(三)结束部分:教师小结讲评,幼儿听音乐跑跳步出教室。
《舞蹈音乐》教学设计
熊熊舞。
活动目标:
1.能初步跟随节奏做动作。
2.乐意参与活动并大胆表现小熊的可爱形象。
活动重难点:
重点:乐意参与活动并大胆表现小熊的可爱形象。
难点:能初步跟随节奏做动作。
活动准备:
舞蹈音乐、熊大熊二玩偶、地垫、幼儿盘腿坐地围成半圆。
活动过程:
一、激趣。
出示熊二玩偶谈话,激发幼儿学习兴趣。
二、感知体验。
教师引导幼儿模仿熊二吃蜂蜜的`样子。
教师:宝贝们,如果你是熊二你会怎样从蜂蜜罐里拿出来蜂蜜又要怎样吃蜂蜜呢?(幼儿扮熊二吃蜂蜜)老师也想学熊二吃蜂蜜,宝贝们看老师学得像吗?(教师示范动作:扩指手心向下碰地再向上抬起,折腕,同时曲臂添手心,做吃蜂蜜状。)。
三、音乐表现。
1.今天我们一起来听一个关于熊大熊二吃蜂蜜的故事。
2.教师边讲述故事边做舞蹈动作。
动作分解:
前奏:盘腿坐地,右手撑头成睡状,左手扶膝盖;伸懒腰,表现睡醒的熊二;上身直立双手扶膝盖。
第一段音乐:(表现熊二睡醒肚子饿,去找到蜂蜜,找到蜂蜜的开心)上身前腆,身还原;上身含胸,身还原;上身前腆,身还原,右手指点,左手扶膝盖,点点指指出右手经上弧线;双手扩指,交替拍膝盖左右各三次;左右倾身,耸肩两次。
第二段音乐:(表现熊二找来熊大一起分享蜂蜜的快乐)跪地爬成圆圈,盘腿坐,旁按手;左手扶地身向后靠,右手扩指手心向上抬起,折腕,上身前倾同时曲臂做添手心状,表现熊大熊二开心吃蜂蜜;身向后靠,右手手心向外经上弧线落下,左手重复右手动作,双手同时重复做;身前倾,双手交叉碎拍地,表现熊大熊二吃得好尽兴;双手扶膝盖,左右倾身耸肩两次并做打嗝状。
3.教师进行提问帮助幼儿理解记忆。
熊二醒来的时候是怎么做?(伸懒腰)。
熊二醒来感觉肚子怎么了?(肚子饿极了)。
熊二怎么吃蜂蜜的?
熊二开心时是怎么做的?
……。
4.引导幼儿进行动作表演。
5.初步跟随音乐做动作。
四、活动结束。
1.宝贝们,今天我们通过舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎样吃蜂蜜的,现在我们这个舞蹈表演给其他小朋友看看,也让他们知道熊大熊二是怎样吃蜂蜜的。喔,熊大熊二吃完蜂蜜又睡着了,我们悄悄离开吧,不要打扰它们。
2.带幼儿安静的离开教室。
幼儿舞蹈教案
1、在熟悉乐曲的基础上,能较合拍地行进走。
2、迁移已有的动作经验,通过观察、讨论、图谱、探索的方式,初步学跳集体舞。
3、感受“小蚂蚁”在一起快乐的心情。
1、音乐《蚂蚁兵》(节选自《巡逻兵进行曲》)、录音机。
2、图谱、黑板、军人衣服一件、垫子若干。
3、了解军人的生活。
一、完整的欣赏音乐,引起幼儿注意。
今天,老师带来了一首军人的音乐,请你仔细听一听,听了以后是什么感觉?乐曲里你听到了什么?(幼儿自由讲述)。
二、运用肢体动作,跟着音乐扮演“蚂蚁兵”。
1、欣赏乐曲,了解乐曲的结构,并用身体动作,一下一下感受音乐的旋律。
(1)幼儿再次欣赏音乐,了解音乐的乐句。
师:乐曲是不是像小朋友说的那样呢?我们再听一听,一个乐句拍一次手。
(2)教师出示图片,讲故事。
师:这首乐曲还讲了一个《蚂蚁兵》的故事呢,我们一起听一听。一天,有一群蚂蚁兵,他们要出去训练了,他们来到的训练场,练习本领,练习了哪些本领呢?(幼儿说,教师出示图片,鼓励幼儿做一做动作)。
师:(播放音乐,讲述故事)见到长官先敬礼,打枪、打炮、需找敌人、发现敌人,吹号集合。
(鼓励幼儿大胆尝试创编动作)。
(3)教师带领幼儿边听音乐,边用手指和手臂做动作。
(动作:双手食指和中指在大腿根部踏步,慢慢走到膝盖,站定,敬礼并放下(做两次),左右张望,吹号,双手食指和中指在膝盖处踏步。)
2、学习舞蹈《蚂蚁兵》,学习用肢体跟着音乐做“蚂蚁”舞的动作。
(1)几位教师示范舞蹈动作。
师:这首乐曲还可以跳舞呢!请你看一看,老师们跳了些什么动作?
(2)孩子随着音乐在自己的位子前面,自然地跟着老师动作。
师:我们一起站起来试一试吧!
(3)幼儿排成四路纵队。
师:请你将小椅子轻轻的靠边,我们到蚂蚁兵的家集合了。
(4)跟着老师一起舞蹈。
三、玩游戏。
1、游戏“蚂蚁兵找食物”。
师:练习了这么长时间的本领,你们感觉怎么样呀?我们这一次去找食物吧!(游戏2次)。
师:蚂蚁兵们,我们一起到外面去找更多的食物吧!
前奏(打鼓)两横排,原地踏步。
1——4个八拍行进走走上台。
5——6个八拍敬礼,礼毕
7——10个八拍打枪、打炮。
11——12个八拍双手放于眼睛前做望远镜状,左右张望。
13——14个八拍一个幼儿向前两步走,做吹号状,其他幼儿立正,向右看齐。
幼儿舞蹈教案
通过这首歌曲,让孩子了解一些关于天文的知识,学会数数。
1.扩指,左右摆动。
2.扩指,颤动。
3.双手伸过头顶,掌心向上。
4.伸手平举,慢慢向上。
5.双手举过头顶,左右摆动。
6.屈肘,双手手背弯曲,身体左右摆动。
7.双手下垂,耸肩。
8.身体向右倾,双手手指张开摆动。
9.身体向左倾,双手手指张开摆动。
小星星曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。
《舞蹈音乐》教学设计
开发的背景和依据:
随着素质教育浪潮的高涨,学生的各方面素质的培养,就显的尤为重要。现在的家长,已经不再象过去那样,只要求孩子学习好,其他方面不用管。他们已经完全转变了观念,更注重的是孩子的能力培养,修养培养,以及兴趣培养。所以,家长们都给孩子选择了各种各样的培训班,比如:舞蹈班,美术班,写字班,英语班等等。针对这种状况,我们学校专门为学生们提供了发挥才能,培养兴趣的机会,开设了舞蹈班。对于女孩子来说,气质是尤为重要的`,不管以后是否能在舞蹈方面有成就,增加一下修养,参加这个班也是不错的选择。
一、课程目标。
1、倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合能力。
2、训练学生的肢体,培养学生的身体协调性,能够掌握舞蹈的基本技能,基本舞步。
3、在培训期间,能够学会至少三种舞蹈:健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中,体验到舞蹈的快乐。
二、课程形式安排。
每周三下午第三节课,针对爱好舞蹈的中学生,开设了“舞动奇迹”舞蹈班。
其理论依据与方法手段如下:
1、理论依据:全体学生强调自主合作交流,一切以学生发展为出发点,切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。
2、方法手段:
第一:以自编教材为载体,开设一周一节的舞蹈班。
第二:发挥学生的优势,也发挥集体备课的作用,根据学生特点灵活处理。
三、课程内容安排:
1、基本功练习。
2、基本功练习。
3、基本功练习。
4、健美操基本舞步练习。
5、健美操基本舞步练习。
6、健美操基本舞步练习。
7、健美操。
8、健美操。
9、健美操。
10、健美操。
11、民族舞基本步练习。
12、民族舞基本舞步练习。
13、民族舞基本舞步练习。
14、民族舞。
15、民族舞。
16、民族舞。
17、现代舞。
18、现代舞。
19、现代舞。
20、汇报演出。
四、课程实施建议:
1、让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中,感受舞蹈的魅力。
2、在教学过程中,应以学生为主体,调动学生的积极性,让学生在自主的活动中体验,探究,创新,以获得真情实感。
3、将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。4、师生共同合作,一切从学生出发。
五、课程评价。
通过校本课程的教学,使学生比以前更自信,能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我,而具有艺术或体能天赋的学生,因此有较多的机会去尝试,所以更有机会使自己的潜能得到发挥,而不至于被埋没。不仅是学生得益,对教师而言,校本课程的开发,不仅扩大了教师的视野,提供教师一个反省个人教育理念的机会,并形成了新的教育理念,提高了教师的课程意识和课程开发的能力,改进了教师的教学技巧,而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化,同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要,自我要求也越来越高。教师不仅看重教学这份工作,而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。