初中教案的编写应秉持教育教学的原则和方法，注重启发学生思维、培养学生能力的培养。以下是小编为大家整理的一些初中教案，供大家参考和学习，希望能够给大家带来一些新的教学思路。
初中数学备课教案
众所周知，课堂教学是主战场，是教学的关键；而备好课则是上好课的前提和基础。备课是一名教师的基本素质之一,一节成功的数学课,教师的备课是根本,教师的教学设计是关键。所以教师的备课已经升华为教师教学研究的一个重要的内容。
随着新课程改革的逐步深入,备课已经不再是传统意义上对教材内容的简单诠释、对教学过程的简单安排、对教学方法的简单展示,它的性质、功能、方法已经发了很大的变化。在当前的教育教学中，备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动；是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；是对教学资源开发、整合与利用的过程；是对学生的研究与关注；是教师再学习的过程，这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。现在，备课的基本内容包括：研究课程标准、研究教材、研究学生、研究例题、习题、研究教学的教育素材、研究教法和学法指导、制定教案、授课后及时反思自己的教学行为。下面，结合本人的教学体会，具体谈一下备课中如何备课标、备教材、备学生。
一、备课程标准。
以往的数学课程着眼于对数学知识和技能的培养，现在的新课标着眼于促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学的自身特点，更该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。备新课标的过程，也是明确教学目的和任务的过程。因此，对于教师来说，备课标务必找准两个落脚点：一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度，即不管是知识的积累，抑或技能的培养，都要切实明确并准确把握课标要求是“领会”“了解”，还是“熟记”“会用”等；二是找准完成课标要求的教材载体。就是通过研究课标，把总目标、总任务一一分解落实到每个单元和每一节课上，从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点，确保教学的计划性、系统性，避免盲目性和随意性。
二、备教材。
教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。新课程标准要求教师立足从学科与展现价值观整合协调，将知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维学习目标有机融合所以备教材要吃透潜在点。掌握教材内容。教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度，才能最终明确教学目的与要求。掌握重点难点。教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。教学重点和教学难点，既有联系又有区别。教师不应把教学重点和教学难点相互混淆。掌握教材特点。教材特点在一定程度上决定着备课的结构、教学活动的组织和教学方法的选择。不同教材的特点要选择不同形式的教法。弄清教材疑点。所谓教材疑点就是学生对教学内容中含混不清、似懂非懂、容易误解且产生疑惑的部分。教师在备课中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，以便释疑解惑。还有要掌握教改信息。只有掌握最新教改信息，吸纳现代化教学理念，丰富整体教学活动，拓宽学生思维空间，转化最新教研成果，才能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，使学生得到全面发展。因此，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章各节在教材中所处的位置，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及实验、练习题的安排都要心中有数。
三、备学生。
首先我们要了解学生的的学习情况，就是要了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。所以在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。其次我们要分析学生各种素质和能力，包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。我想分析学生要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备学生与备教材结合起来。还有我们要关注关心学生成长。关注学生是我们教学的灵魂，只有关注学生我们的教学才显得有意义。我们要关注学生的很多，关注学生的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。要关注学生，以“学”定“教”，为学生设计自主的学习方式。
学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教材内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了学生的学情，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确订出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拔。
总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节。在抓备课环节这一关时，目的要明确，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。要切合实际，打破程式化，探求新途径。
初中七年级语文备课教案
1.在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3.学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。
4.体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
重点：
1.了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。
难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
一、基础知识。
1.了解寓言的基本常识。
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2.给加点的字注音、解释划线的词语。
嬉戏()风韵()厄()运泯灭()。
险象迭()生禀告()心旷神怡()。
审美：得失之患：
二、理解探究。
4.《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么?
三、合作释疑。
2.深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。
3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。
四、课内精读。
阅读《白兔和月亮》思考下列问题：
(1)从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
比喻：
拟人：
(2)第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?
(3)白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?
(4)为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事?
五、拓展延伸。
阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想?
近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
直译译文：
靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。人们都(为此)来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢?”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢?”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。
参考答案：
一、基础知识略。
二、理解探究。
1.“无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”
2.这则寓言有两处转折。诸神宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月;此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比;后一个转折，给人留下一个启迪。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以，她请求诸神撤销那个“慷慨的决定”，主动放弃了对月亮的所有权。
3.学习《落难的王子》思考：
脆弱坚强起来。
原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。)。
厄运能使人的性格变得坚强起来。
4.《白兔和月亮》的寓意是：拥有与自己能力不相称的巨大利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
三、合作释疑。
1.(1)在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境;《落难的王子》写人在受难后的状态。
(2)在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事;《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)。
(3)在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。
(4)在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论;《落难的王子》则重在叙事。
2.如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头”。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失;满月缺损，他便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。
3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。
生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人:“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道:‘天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。
(2)落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。
(3)寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。
(4)“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办?有王子的经历在前，这样的故事又好像是在不断重复，对人很有启发。
四、课内精读。
阅读《白兔和月亮》思考下列问题：
(1)略。
(2)明确：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
(3)明确：用原句回答，见课文第四段。
(4)明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。这样才能表现寓意。
初中体育备课教案范文
2、学习在难度不同的情境中爬，提高动作的协调性和灵敏性;。
3、体验游戏带来的快乐。
【活动准备】。
1、老师一个小乌龟头饰，孩子每人一个头巾;。
2、铃鼓、布绒玩具、球、沙包(与幼儿人数一致);。
3、利用环境创设小路、山坡、山洞等情境;。
4、背景音乐。
【活动过程】。
一、热身运动。
师：今天天气真好，宝宝们，我们一起到草地上做做操，运动运动吧!(师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟，在老师的带领下随着音乐做各种模仿动作，活动四肢)。
二、探索各种爬的方法。
1、自由探索。
师：乌龟宝宝最喜欢爬了，让我们在草地上自由自在的爬一爬，看谁的方法最多?(幼儿自由爬行，师观察，提醒幼儿不要碰撞，鼓励幼儿尝试不同的方法)。
2、展示交流，分享成果。
(1)师：你是怎么爬的?(请幼儿甲示范)。
师：你身体的哪里着地呢?甲：手和膝盖着地。
师：真棒!我们跟着他学一学!
(2)师：还有谁的方法不一样?(幼儿乙示范)。
师：你身体的哪里着地呢?乙：两手两脚着地。
师：真棒!我们跟着他学一学!
(3)师：还有谁的方法不一样?(幼儿丙示范)。
师：你身体的哪里着地呢?丙：整个人都在地上爬。
师：我们也跟着他学一学吧!
三、以各种不同的游戏，在难度不同的情境中练习爬。
(一)游戏：《听声音找妈妈》练习蒙住眼睛，听声音向前爬。
师提出游戏玩法：乌龟宝宝了拉下头巾蒙住眼睛，(教案出自：屈老师.教案网.)让宝宝听妈妈的呼唤声，爬着去找妈妈。
练习三次即可，距离越来越远，可以变换声调。
(二)游戏：《到奶奶家做客》，练习爬小路，钻山洞，爬小山坡等越过障碍。
师介绍游戏玩法：乌龟宝宝到奶奶家做客，要经过一条绿色的小路，路上有个山洞，还有一座小山坡，宝宝们要钻过山洞，爬过小路，再爬上小山坡，看看哪个宝宝爬得又快又好!准备好了吗?我们出发吧!
(三)游戏：《帮奶奶运东西》练习用不同的方法帮奶奶运东西，并放到指定的筐里。
师：奶奶年纪大了，她买了好多东西可是没运回来，我们一起帮助她想想办法吧!
带幼儿去看看奶奶都买了哪些东西?可以怎么运呢?
1、师：孩子们，你们要想一个办法不让东西掉下来的，在爬的时候可以放在什么地方呢?(幼儿自由选择运东西，只要运过来不掉就可以)。
2、幼儿再次运东西。
师：宝宝们，你们看还有呢?这次我们要用和刚才不一样的方法运东西哟!看看谁最聪明!(幼儿运东西，鼓励幼儿尝试不一样的方法，运完为止)。
3、师幼共同检查游戏结果，看看是否完成任务。
四、放松活动：听音乐放松四肢，捏捏手臂，揉揉肩膀等。
初中体育课备课教案模板
一、指导思想。
深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。
二、教材分析。
足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。
三、学情分析。
本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标。
1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。
2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。
3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、教学重、难点。
重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。
难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。
六、教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
七、教学过程。
（一）导入与热身阶段（10’）。
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求(二)实践与提高阶段（15’+15’）。
1、尝试性踢、停球练习。
2、脚内侧踢、停球。
3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习.（2）拓展与延伸练习.
4、游戏（点球射门）。
（三）结束与评价阶段（5’）。
1、放松操.在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复.
2、对本课进行小结，布置收回器材.
八、运动负荷。
预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二。
十、三十五分钟运动密度约为50%，运动负荷为中等。
九、场地器材足球40个。
足球场。
训练背心。
标志盘若干。
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范贵海。
中学历史教材既是学生学习历史知识的主要载体，也是中考命题的重要依托。要使学生有效的掌握历史知识，教师自身必须全面地深入地掌握教材，过好备课关。
一、把课文、图例和注释有机的结合起来，逐字逐句逐图进行研读在备课过程中，既要弄清教材各部分内容的内在联系，又要摸清历史地图、历史图像和课文注释，哪些内容要做教学要求，那些不做教学要求。只有这样，才能更有效的组织自己的教学，减轻学生的识记负担，避免学生走弯路。例如《中国古代史》中的《郑和下西洋路线图》，其涉及的路线，地名极其繁杂，而课文上提到的地名却不多，学生往往感到无从下手，不知要识记些什么好。教师钻研课文和此图后，可给学生去定如下识记要点：掌握郑和下西洋的大致路线，但要给学生指出，路线所经过的地点如占城、旧港、锡兰、忽鲁谟斯、阿月、木骨都束等等地名不必识记；掌握主要地名、地域的位置：西洋、文莱；掌握主要注释：南洋、西洋、文莱。通过教师指点，学生对此图的识记目标就一目了然了。
二、对整体教材进行综合性的分析，使它综合化、条理化、专题化。
三、近年来，中考在考查历史事实等基础知识的同时，越来越多的题目要求考生，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史结论。于是，在历史教师面前，摆着一个如何把握好历史基础知识并灵活地传授给学生的问题。在这个问题上，教师应注意下面两个问题：第一是借助教参等辅导资料对每章（节）教材进行深入的钻研，然后结合中考的要求和教学的需要，对该章（节）教材的内容进行综合、概括和分析，正确理解其所包含的历史基础知识；第二点是形成简明扼要而又密切联系的知识结构。以纲目点的形式反映历史知识点间的并立和内在地联系。教师在灵活掌握每章教材的基础上，统观全局，对整部教材进行综合分析，挖掘各章节之间的内在联系，然后以“纵向”归纳和“横向”归纳两种方法对教材进行梳理，概括出整部教材的主干线索，并根据线索和教材的内容、高考命题的特点，把教材分成若干个专题。在加强“纵向”专题复习的同时，加强“横向”复习，注意同时期的中国史和世界史的联系和对比，如从政治、经济、文化等方面的异同等等。
此外，还要注意到各章节间的一些“隐蔽”性联系。所谓“隐蔽”性联系就是表面上看起来两个联系不强而实际上有着内在联系的内容。例如，讲授“英国工业革命”就不能孤立分析它，应该联系“美国内战”，“德意志、意大利的统一”等章节的内容，说明起源于英国的工业革命于19世纪上半期也迅速向法、德、美、意、等国延伸和扩展。
三、注意运用课外教材充实教材内容。
众所周知，一本薄薄的中学历史教材《中国古代史》就浓缩着中华民族五千多年的历史，可以想象，教材的内容是何等的简要了。备课过程中，若仅仅依靠课文的内容是难以达到良好的教学效果的。为了改变教材的这种状况，加强历史课的知识性和趣味性，教师备课时必须有机地运用课外材料来充实教材内容。如何充实教材内容？一要钻研教参等课文辅导资料。二要挖掘史书中的相关内容。如备课前后研读《三十四史》中的相关史料，就可以从中取得大量有用的材料。这样，既可丰富课堂教学的内容，解决教学中遇到的疑难问题，又为教师的史料分析提供更多更好的素材。三要补充一些乡土历史的有关内容，也同样可以收到意想不到的效果。
初中历史备课教案模板
备课思路：
第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上具有里程碑的地位。
1、本课的教学目标的确定，从知识目标、能力目标和情感目标三个方面分别确定为：知识目标：通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展及封建王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。能力目标：引导学生探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，通过对克伦威尔的评价，培养学生初步用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感目标：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。
2、本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。
3、本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。
4、教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。通过预习让学生对本课所讲知识有个初步的了解，同时也培养了学生良好的预习习惯，掌握好的学习方法。教师讲解应根据课标要求和学生预习情况有重点的讲解，体现有针对性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。师生共同探究是历史导-预-议-讲-练五步教学法中的重点，也是课堂教学的精彩环节，教师应巧设问题，充分调动全体学生积极参与知识的形成过程，培养他们分析问题、解决问题和概括总结历史结论的能力。
尊敬的各位老师、评委：
大家早上好！我是号选手。今天我说课的题目是《》，是人民教育出版社出版的年级历史第册第章第节的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个部分来说这一节课。
一、教材分析。
（1）、知识与技能：
（2）、过程与方法：（33。
（高一）学生已具备了一定的分此，本节要注重改变学生这些不良习惯。
三、教法、学法1、教法。
为了达到以上的教学目标，解决本节课的重点、难点问题，最大限度的调动学生积极参与课。
堂教学活动，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，我计划本节课使用如下的教学方法。
（讲授法、启发式教学法、演示实验法、情景激学法、目标导学法、比较法、讨论法、谈话法、推理法、类比法、归纳法、探究法、讲练结合法??）。
在突破难点、形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，及时强化有关知识，提高掌握知识的准确性。2、学法有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效。课使用如下学法：
四、教学过程1、导入新课。
（1）。
（2）、多媒体课件式:展示然后围绕。
（3）。
（4）。
2、新课教学。
第一部分:。
第二部分：
第三部分：3。
（1）、知识小结。
（1）总结本节课学习的主要内容。
（2）互动交流，总结收获5、布置作业。
五、板书设计。
初中数学备课教案有哪些
教学目标：
1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2.能熟练的求出一个数的倒数。
学情分析：“倒数的认识”是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。
教学重点：理解倒数的意义和求一个数的倒数。
教学难点：理解“互为倒数”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一.设疑自探。
1.创设情境，导入新课。
同学们，今天这节课老师给大家带来了几幅漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧!(出示课件图片)。
通过欣赏这几幅图片，大家发现了什么?(图片中都有倒影)那么在我们的数学王国里也有这样的现象吗?(出示课件)今天这节课我们就一起来研究数学王国里的这种奇妙现象--倒数。(板书课题：倒数的认识)。
2.设疑激趣。
看到“倒数”这个数学新名词，大家脑子里产生了哪些问题?请大家来说说你们的问题......大家提的问题都很有价值，都是本节课我们学习的重点内容。
3.出示自探提示，组织学生自学。
针对本节课的学习内容制定了自探提示。(课件出示)。
自探提示：
(1)倒数的意义是什么?
(2)倒数指的是一个数吗?
(3)怎样求一个数的倒数?
(4)是不是每个数都有倒数?
(5)互为倒数的两个数相等吗?
六年级数学2。
教学内容：
人教版六年级上册教材p24页中的例1、例2，完成练习六中的部分练习题。
教学目标：
1.知识与技能：
(1)使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数的意义。
(2)掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2.过程与方法：
引导学生通过体验、观察、比较、交流、归纳等活动，理解倒数的意义，让学生经历体验知识的过程，自主总结出求倒数的方法。
3.情感、态度与价值观：
(1)通过合作交流培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。
(2)通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。
教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学难点：掌握求倒数的方法。
教法：创设情境、启发引导、自学与讲授相结合等。
学法：联系生活实际、观察、比较、交流、归纳。
六年级数学3。
教学目标：
1、使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。
2、培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维。
教学重点：理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。
教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。
教学过程设计：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(投影)这节课老师就要把这里面的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。
2、同学们认真观察这些算式，你有什么发现?
板书：乘积是1的两个数。
3、你能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说的这么快?有什么窍门?
板书：分子、分母颠倒位置。
4、起名。(师指着分子、分母颠倒位置的两个分数)你能给这样的两个分数起个名吗?
六年级数学4。
目标。
1.通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，能说出倒数的意义。
2.体验找倒数的方法，会求一个数的倒数。
3.在探索交流的活动中，经历观察、归纳、推理和概括的学习过程。
教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：掌握求倒数的方法。
教学过程。
一、创设情境，引入新课。
1、创设活动“造反”游戏。
师：同学们，在学习新课之前，先让我们来玩一个游戏，游戏的名字是“造反”游戏。
反说：
刷牙-牙刷球台-台球唱歌-歌唱。
反写：
杏-呆吴-吞干-士。
师：在我们的语文上有许多这样有趣的文字，那么在我们的数学王国里，也有这样有趣的数学，大家一起来试一试。
像这样有趣的现象，在数学上叫什么呢?这就是我们这一节要学习的。
板书“倒数的认识”
看到这个题目，你有什么问题吗?
生1：
生2：
师：带着这些问题，我们来深入探究一下“倒数”
我们先来算一算。
谁能照上面的例子，再说一说?
通过上面的算式，你有什么发现?
生1：
生2：
初中历史备课教案模板
本学期在学校的正确领导下，在教导处、教科室的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间大致是每周二上午，初三每位历史老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
（一）研究新课程，实施新课程。
根据学校安排，每周组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周二上午的备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师有一个很好的展示的机会，也是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
（二）加强教学教研工作。
我们充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。
1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业：课时训练，并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。加强习题训练和学法指导，注重练习效率。练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。
3、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
4、重视试卷练习：注重讲评，以收到实效。通过单元练习、分册练习去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。每次练习认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高答题能力。
5、进行错题整理：再次巩固知识。2~3周进行一次错题整理，课上让学生练习后让他们来讲，既巩固了知识又能发挥学生的主动性。
6、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。
教学内容地图化。根据教学需要，通过多媒体展示给学生，学生可以形象、直观地获得一些信息，从而能较快感知认识历史现象。
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习„„。最后达到熟练的过程。
（四）成绩本学期我学科组教师取得了丰厚的成绩：初三历史教师李伟南在区级优课评比中获一等奖，；本人获得区级历史名师称号。年级历史成绩总体水平良好。
（五）反思。
总的来说，感谢本组老师对我这个新任历史备课组长的配合，能够做到统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩。今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。
初中体育课备课教案模板
班级：高三《31》班教材。
2、障碍接力、1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。组织：成四列横队集合，开始。
2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，如图：以及注意事项部分要求：精神饱满，注意2’力集中。
一、组织：如图教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。要求：圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协力、果断、快速。
一、组织：在篮球场内四列队形，二组为一队进行练习教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。
2、抢运球（7’）4人一球，每一位传球的同学防守接球的同学，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。依次防守后回到原位。重点：对球的控制与掌握难点：技术要准确熟练要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。教法：教师讲解、示范、学生练习。先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”将学生分为四小队，每一队由小队长带要求：严格按照规则进行。领各队成员进行行进间的运球上篮。
3、行进间的运球后上篮（8`）教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。
二、障碍跑接力比赛（7’）。
一、整理运动：伸展放松操部分。
2、运动负荷：中上；
3、平均心率：130次/分左右预计。
初中数学备课教案有哪些
一、谈寒假感受。
1、选取《疯狂英语》的创办人——李阳的事例，说明学习的几个重要因素。
（1）学习要有高度的热情，要有强烈的兴趣。
（2）学习应该持之以恒，不能半途而废。
（3）学习需要不断钻研，有好奇心。
2、开学的准备工作，主要是调整自己的学习状态，一些学习用具的准备，如：自备本、合适的铅笔和橡皮等。
3、上课要求。包括坐姿、举手、发言等。
4、作业要求。
（1）认真听清要求，主要作业量和作业格式。
（2）作业的质量，主要是字迹的工整程度和作业的正确率，还包括作业本的干净程度，要爱惜自己的作业本。
（3）作业应该在规定的时间范围内完成，不能拖沓作业，尤其不能忘做作业。
（4）回家作业的要求参照课堂作业要求。
二、熟悉本册教材。
1、观看目录。
2、找到和上学期类似的章节。
3、教师补充说明。
三、布置作业。
任选几题，尽自己的努力完成一份代表自己最高水平的作业。
课前思考：
总结上学期学生学习中的难点，结合期末练习和寒假作业中的内容，进一步巩固学生所掌握的知识。
课后反思：
列举名人事例，让学生感受到学习的重要性，并知道学习应持之以恒。寒假过后，为了提高学生本学期的学习效率，给学生重新强调课堂纪律、课前准备和作业要求是很有必要的。本册教材分为12个单元，重点是除法和乘法两单元，在课堂上让学生观看目录，并适当进行补充说明，学生能初步了解本学期数学学习的主要内容以及重难点，并且对部分内容充满了好奇和期待。最后让学生完成一份作业，目的在于检测上学期学习的'情况，为本学期更好的学习作铺垫。
课后反思：
通过一节课与同学们的交流发现学生对老师布置的作业都能很好的完成，但是好多同学缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的学习时间，甚至出现了有的同学为了能安安心心的玩，用几天的时间匆忙的把所有作业都完成了，可想而之，这份作业的质量；而个别学生恰恰相反，对于作业根本不急，常常偷工减料，总会发现有漏题。但大部分同学作业完成的情况很好，无论是作业的整洁程度，还是作业的正确率都很不错。所以从中也可以发现寒假可能会使部分学生养成懒惰的习惯，但同时也可以发现许多学生养成的良好作息习惯，以及对于知识的渴求。
课后反思：
跟学生交流了课时、课后的要求，让学生明白了学好数学并不是一件困难的事，帮助学生掌握一个更好的学习方法。在班级中营造一种竞争的氛围，提出对课代表的要求，鼓励学生人人争做课代表。使学生增强对数学学习的兴趣。对三年级下册数学课本进行分析，让学生了解本学期所要学习的内容和知识的重难点。
初中数学备课教案有哪些
本课安排在第1章“有理数”之后，属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中的“数与代数”领域。
方程有悠久的历史，它随着实践需要而产生，被广泛应用。从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展。从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。
本课中引出了方程、一元一次方程等基本概念，并且对“根据实际问题中的数量关系，设未知数，列出一元一次方程”的分析问题过程进行了归纳。以方程为工具分析问题、解决问题，即建立方程模型是全章的重点，同时也是难点。分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章主线，而对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”是本课始终渗透的主要数学思想。
在小学阶段，已学习了用算术方法解应用题，还学习了最简单的方程。本小节先通过一个具体行程问题，引导学生尝试如何用算术方法解决它，然后再一步一步引导学生列出含有未知数的式子表示有关的量，并进一步依据相等关系列出含有未知数的等式——方程。这样安排目的在于突出方程的根本特征，引出方程的定义，并使学生认识到方程是最方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步。
算术表示用算术方法进行计算的程序，列算式是依据问题中的数量关系，算术中只能含已知数而不能含未知数。列方程也是依据问题中的数量关系(特别是相等关系)，它打破了列算式时只能用已知数的限制，方程中可以根据需要含有相关的已知数和未知数，未知数进入式子是新的突破。正因如此，一般地说列方程要比列算式考虑起来更直接、更自然，因而有更多优越性。
人教版七年级数学上册教案免费下载：学习与导学目标。
1、知识积累与疏导：通过现实生活中的例子，体会到方程的意义，领悟一元一次方程的定义，会进行简单的辨别。
2、技能掌握与指导：能根据具体问题中的数量关系，列出方程，感悟到方程是刻画现实世界的一个有效模型。利用率100%。
3、智能的提高与训导：在与他人交流探究过程中，学会与老师对话、与同学合作，合理清晰地表达自己的思维过程。
4、情感修炼与开导：积极创设问题情景，认识到列方程解应用题的优越性，初步体会到“从算式到方程是数学的进步”的含义。
5、观念确认与引导：通过经历“方程”这一数学概念的形成与应用过程，感受到“问题情境——分析讨论——建立模型——解释应用——转换拓展”的模式，从而更好地理解“方程”的意义。结合例题培养学生观察、类比的能力和渗透数形结合思想。
障碍与生成关注。
通过“问题情境”，建立“数学模型”，难度较大，为此要充分引导学生关注生活实际，仔细分析题目题意，促使学生朝“数学模型”方面理解。
学程与导程活动。
(一)创设情景、引入新课。
同学们知道南通市的东城区吗?那宽广的人民东路延伸段正吸引着许多投资者的目光，南通市最大的环保热电厂已在东城区的新胜村拔地而起(图片展示)，让我们乘36路公交车去感受一下吧!
假设36路公交车无障碍匀速行驶，途经小石桥、国胜东村、观音山三地的时间如表所示：
地名时间。
小石桥8:00。
国胜东村8:09。
观音山8:17。
先让学生读题，然后教师指出：这是一个行程问题，而行程问题一般借助于直线型示意图，教师首先画出下图，标出两端地点。
小石桥观音山。
最后师生共同逐句分析，并提问：你从此题中可以获得哪些信息，让学生自由发挥，最后，教师作如下总结：
1、看表格有：
从小石桥到国胜东村有________分钟;从小石桥到观音山有_______分钟;。
从国胜东村到观音山有______分钟。
2、你能画出汽车所经过四个地方的顺序图吗?不妨试一试;对照示意图，让学生指出有关路程的信息。教师最后整理成如下示意图：
小石桥国胜东村新胜村观音山。
(二)动手实践、发现新知。
你会解决这个实际问题吗?不妨试一试。(以同桌同学或前后两桌为一组，讨论交流一下此题怎样解，教师巡视之后，请两位同学上黑板板演，教师评讲时，让学生指出每个式子的意义。)。
如果学生中有人利用方程做出，教师分析左右两边的意义;如果没有，则作如下提示：
如果设小石桥到新胜村的路程为x千米，教师根据示意图，提出下列问题，让学生自主讨论口答：
1、小石桥到国胜东村有_____千米，小石桥到观音山有_____千米。
2、小石桥到国胜东村行车_____分钟，小石桥到观音山行车_____分钟。
3、从小石桥到国胜东村的汽车速度为_____千米/分。
让学生口答，请学生判断修正，并提出此题中有哪些相等关系?从小石桥到国胜东村的汽车速度与从小石桥到观音山的汽车速度相等吗?由此启发得出方程：
指出：以后我们将学习如何从此方程中解出未知数x，从而得出小石桥到新胜村的路程。
初中物理备课教案
本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况。
一、机械运动。
讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗。
对学生列举的示例能够实行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。
二、参照物。
说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。
由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点。
分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物。由学生的具体情况能够教师提供参考示例学生分析，也能够发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价。提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的`某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等。
三、匀速直线运动。
观察一些实例，能够提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，能够由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性理解，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。
对于想想议议中的问题，能够提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生能够在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料。
初中语文备课教案
1、知识储备点：
(1)积累重要词语，掌握它们的读音及词义。
(2)积累语言，揣摩语言。
2、能力培养点：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。
(3)自主、合作、探究的学习能力的培养。
(4)夹叙夹议的写法。
3、情感态度价值观：
感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
1、重点：
(1)尊老爱幼的传统美德。
(2)富有表现力的语言。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
1、多媒体设备。
2、音像资料：歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》。
：一课时。
一、课前预习环节:。
1、朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课下注释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况。
2、朗读课文，感受亲情的和暖。用一句话说说你读这篇文章的感受。
二、文本研讨环节：
课堂导入：
记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸。家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖。如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限。
(一)初读入情整体感悟。
1、配乐朗读。
阅读提示：
(1)播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力。
我们一起来探究以上两个问题。)。
2、反馈、点评、小结：
(1)我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)师生明确：“和美”的家庭。
(二)研读入境合作研讨。
(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)。
1、展示题目：
(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是什么?(小组口头表达)。
(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?(班上书面交流)。
2、研读要求：
(1)小组内个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
(2)小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表。
3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、反馈、小结。师生明确：
(1)中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链条缀接而成的。
(3)家和万事兴。
(三)美读入理品味意境。
这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。找出文中佳句，赏析本文语言特色。
1、提示：
(1)你喜欢文章哪几个写景的片段?分别写了哪些景物?
(2)师生明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水。
第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”)。
(3)集体朗读，注意读出初春的生机和散步的情趣。
2、提示：(1)从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?
(2)自由朗读品味。
(3)学生简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。)。
(四)赏读入心学习技巧。
(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。有些句子虽然不是写景，但我喜欢)。
1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”请学生猜老师喜欢的原因?
2、反馈：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)。
4、深情赏读：领读辅之以跟读，评价。
5、师生一齐朗读最后一段，感悟最后一句的含义。师生明确：以小见大，以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)。
初中美术备课教案
1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。
以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。
讲授、讨论合作、个别辅导。
范作、布角料、剪刀、胶水。
欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。
1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳)。
质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动)。
2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。
3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：
打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。
布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。
拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。
4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。
在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。
5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。
用布料创作一幅有新意的装饰画。
观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。
小结：略。
初中物理备课教案
知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点。能准确使用刻度尺并对使用的准确和错误能有准确的判断。准确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深。
1、引入新课。
条件较好的学校能够组织学生观察动画或图片，条件一般的学校能够观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要实行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位。
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要持续的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。
2、新授课：测量和长度的单位。
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，能够引申各个物理量都有单位。介绍长度的单位。
教学中要使学生建立长度单位大小的观点，条件较好的学校能够用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来协助学生想象一些长度的数值。在学生充分观察的.基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。
学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。
3、新授课：用刻度尺测量长度。
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
学生能够观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的准确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，能够从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。同时，学生理应讨论不按照准确方法使用时出现的问题。
记录结果时，要注明单位，并理应在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是，所以木块的长度是：。
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，能够看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。能够再出示一些问题，巩固学生的准确读数。教学中要注意养成学生的这些学习习惯。
4、新授课：误差。
对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法。这三个问题能够让学生讨论后得出。
因为估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差。而错误是测量上的方法错误，能够在测量中改正的，这是二者的区别。减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值。
探究活动。
查阅关于长度的一些单位。
以小组为单位。
1、提供关于长度的一些学史资料。
2、不同国家中关于长度的不同单位。
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系。
1、资料来源的丰富水准。
2、内容的祥实水准。
3、资料本身的丰富水准。
初中历史备课教案
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
通过思考和概括元朝在我国历的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
【教材分析】。
本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。
“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。
【教学过程】。
导入:播放腾格尔的《蒙古人》。
由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天骄”统一蒙古。
1、马背上的民族——蒙古。
出示公元12世纪中国各政权形势图。
当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
成吉思汗就是生活在这样的**岁月。
2、一代天骄——成吉思汗。
看录像《成吉思汗》。
思考：铁木真面对逆境是怎么做的?他为什么被尊为成吉思汗?
铁木真童年时，父亲被杀，部族背弃了他，他自己也被仇敌追杀。面对这样的逆境，铁木真是怎样做的。
铁木真说过：“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样;高兴的时候，要像三岁牛犊一般欢快;在明亮的白昼，要深沉细心;在黑暗的夜里，要有坚强的忍耐力。”重重的磨难没有把他-，反而磨练了他的意志。经过多年的征战，铁木真打败了周围的各部落，统一了蒙古草原。12，铁木真被推选为大汗，尊称为“成吉思汗”。
蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。
出示《蒙古帝国形势图》。蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。
二、忽必烈建立元朝。
1、元朝的建立。
时间：1271年。
都城：大都。
开国皇帝：元世祖忽必烈。
2、元朝灭南宋和文天祥抗元。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
这是文天祥的诗。意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。)。
三、元朝的政治与经济。
1、元世祖恢复和发展农业的主要措施。
国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。——元世祖。
从这段材料可以反映出元世祖的经济政策与蒙古初入黄河流域时有何不同?
元世祖重视发展农业生产。
元世祖多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。通过这一系列的措施，北方的农业生产得到了恢复和发展。
联系前面学习的“江南经济的发展”，这时，元朝的经济重心在哪个地方?
“国家根本，仰给东南”，国家主要的粮食供应来自南方，要运到北方，有哪些途径?
2、水路交通运输的发展。
(1)漕运。
对比隋大运河与元朝的运河，有什么不同?
元世祖开凿了两段新运河——会通河、通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都。
(2)海运。
海运比漕运有哪些好处?
载重量大，费用便宜，所以粮食运输逐渐变成以海运为主。
3、繁华的大都。
当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市，以大都为中心，元朝的对外往来十分频繁。
4、频繁的中外往来。
元朝时对外往来的一个使者就是马可波罗。(出示马可波罗旅行路线图)。
5、行省制度的建立。
蒙古帝国空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。
学生根据《元朝的疆域图》，注意以下地区：
中央：中书省、宣政院。
地方：行中书省。
-宣政院负责管理西藏地区的行政事务。
澎湖巡检司，管辖台湾和澎湖列岛地区。
广州处于江西行省的管辖之下。
四、民族融合的发展。
引导学生简要回忆汉以来，特别是三国以来我国民族融合的史实，以突出元朝民族融合的发展和加强。关于民族融合的情况，指导学生阅读课文并找出其四种表现。
1、汉族外迁边疆。
2、边疆各族迁入中原、江南。
3、契丹、女真同汉族融合。
2、回族的形成。
通过图片了解回族生活习俗(强调其是由多个民族融合而成，信仰伊斯兰教)。
五、小结(略)。
初中历史备课教案
通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
【教材分析】。
本课的重点是明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。
【教学过程】。
一、明朝的建立。
时间：1368年。
都城：应天。
开国皇帝：明太祖朱元璋。
1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施。
1、改革行政机构，加强君主权力。
对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化?
——少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。
对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同?
——地方三司直属中央。
朱元璋为什么要取消三省，设立三司。
从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了?——皇帝。
明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。
2、特务统治。
朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。
说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。
3、八股取士。
朱元璋用什么方法选拔人才。
政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。
想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么?——升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
(出示《举子看榜图》)。
可以想象这些人当上官以后会是什么样子。
所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书!八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”
想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。——加强思想控制。
评价：明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。
思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?”
经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。
三、靖难之役和迁都北京。
1、明太祖的分封藩王。
2、建文帝削藩。
3、靖难之役。
简要介绍靖难之役的经过。
4、明成祖强化君权。
(1)14，迁都北京。
明成祖迁都北京的目的是什么?”
待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。
(2)削藩政策;。
(3)增设特务机构——东厂。
5、小结(略)。
6、作业：课后作业。
初中安全备课教案
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
1、理解父亲的形象特点。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
3、“台阶”在本文中的象征意义。
1、题目解读：
本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2、走近作者：
李森祥（1956～？）：浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3、相关资料：
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
一、结合工具书，掌握本课字词。
1、给生字注音。
凹（）凼（）门槛（）。
尴尬（）（）黏（）撬（）。
涎（）水揩（）嘎叽（）。
晌午（）愣住（）很倔（）。
硌（）筹（）划过瘾（）。
唿（）嗒熬（）住憋（）住。
2、解释下列词语。
微不足道：
大庭广众：
二、感知课文内容。
1、本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲渴望受人尊重。
父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。
3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
4、新屋造好了，父亲又怎么样？
不对劲，不自在。他衰老了，累垮了。
（台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。）。
三、问题探究。
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
2、作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
5、说说你对父亲这个人物形象的看法。
一百字左右。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个朴实的人。
6、说说文中流露出“我”对父亲的感情。
流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。
四、拓展延伸。
1、谈谈你自己的父亲。
2、学一首歌颂父亲的歌。
讨论交流：
各组成员讨论交流自学收获。
展示点拨：
小组代表展示小组学习成果，老师点拨。
反馈检测：
完成本课的相关练习。
课后反思：
这一课的学习目标你完成了吗？请写出：
1、我的收获。
2、我的不足。
初中历史备课教案
教学目标：
古代社会。
教学内容。
基本要求。
1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。
2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。
3、封建社会的生产和社会制度的特点。
4、中国古代社会的科技文化成就。
识记：
1、在原始社会，没有人剥削人、人压迫人的现象。
2、奴隶制度是最野蛮的.剥削和压迫制度。
3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。
理解：
1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程。
2、描述人类进入文明时代的表现。
活动：
采用多种手段获取图文资料，通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。
第一框无剥削无压迫的原始社会。
教学重、难点：
在原始社会，低下的生产力决定着原始的生产关系。
教学方法：
线索图示讲解；
教学过程：
人类社会共经历了几种社会形态？你对原始社会是怎么认识的？
有了人，就有了人类社会的历史，人类第一个社会是原始社会。
（一）低下的社会生产力。
附图：刀耕火种的原始农业：
学生看图，教师指导学生注意概括出生产力的三个要素：
劳动工具：石器、火。
劳动对象：
劳动者：原始人。
结论：原始人的生存能力是非常低下的。（社会生产力的水平极端低下）。
观点：生产力是指人类改造自然的能力。
劳动者——谁来改。
生产力生产工具——用什么改。
劳动对象——改什么。
想一想：你认为原始社会的生产力有什么特点？（极端低下）引导学生阅读课本p5。
概括出原始社会生产力三要素）。
过渡：在这种环境和生产力极端低下的情况下，原始人之间是一种怎样的关系？
（二）没有剥削：
附图：尼人狩猎图。
附图：基诺族平均分配食物。
生产力低下——共同劳动——生产资料集体所有——平均分配。
没有剥削（原始社会生产关系的特点）。
观点：在生产过程中所形成的人与人之间的关系，叫做生产关系。
生产资料归谁所有。
生产关系人们在生产中的地位和相互关系如何。
消费品如何分配。
想一想：你能概括出原始社会的生产关系的特点吗？引导学生阅读课本p5-6概括出原始社会生产关系的三个方面）。
（三）没有压迫：附图：氏族议事会。
生产力低下——没有剩余——没有私有——人与人平等合作。
没有压迫。
结论：原始社会没有剥削，没有压迫。
由以上两方面的学习，我们可以对原始社会有个初步的认识，我们不是从历史（时间、地点）的角度上认识，而是从内在的规律中把握和认识原始社会。
想一想：原始社会是否属于人类的理想社会？为什么？（不是。生产力水平。
低下；野蛮。）。
（四）私有制的产生。
生产力水平提高（金属工具）——个体劳动取代共同劳动——生产资料私有。
结论：原始社会是人类社会发展的最初最低级阶段。
初中历史备课教案
教学设计。
（一）基本情况。
适合学段：高一年级第二学期。
（二）。
通过系统的学习初中信息技术课程，高一学生对计算机的基础知识有初步了解，并有了一定的计算机基础。通过经常在网络中与同学朋友进行交流，对本节的内容已经有了一定的体验。因此对这一节的学习学生可以很轻松的掌握信息交流的途径。
（三）教学目标。
知道internet可以很方便的进行信息交流；
理解各种交流工具的使用方法；
会用各种交流工具进行信息交流。
（四）学习内容分析。
1、教材分析。
本节内容是在已经能够通过网络获取信息的基础上进行讲解的。
2、重点难点。
重点为掌握各种交流工具。
难点为掌握将交流工具很好的运用到实际交流中。
（五）教学理念和教学模式、方法。
1、教学思想。
建构主义学习的基本观点认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的环境下，在他人的帮助下，利用必要的学习资料，通过主动建构意义的方式而获得的。该理论强调以学生为中心，认为学习是一个主动建构的过程。
人本主义理论认为人的潜能是自我完成的，而不是教育的作用使然。教育的作用只在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使人固有的优异潜能得到实现。人本主义重视的是教学过程而不是教学内容，重视的是教学方法而不是教学结果。
本次将采用“抛锚式”教学方式。
2、教学模式。
创设情境，确定问题自主学习效果评价。
3、教师是教学过程的设计者，是学生学习的引路人；学生是学习的.主体。学生在教师创设的情境中进行自主学习，进而找出规律，解决问题。
4、组织教学。
5、学生学习评价。
高中学生对网络有一份特殊的感情，他们喜欢独立思考和探索。这些可贵的心理品质是发展学生独立思考能力和培养学生探索精神的内在动力。因此，本次教学有利于让学生参与其中，进行自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生养成良好的探究习惯，提高探究能力。
（七）教学过程设计。
活动内容。
教师活动。
学生活动。
时间。
活动评价。
复习。
演示通过www和ftp获取信息。
观察，尝试跟着老师做。
6分钟。
唤起学生的新鲜感。
了解教学目标。
打开powerpoint课件，出示学习目标。
看课件并简单思考。
2分钟。
让学生了解这节课的具体要求。
创设情境，新课导入，使用qq。
演示课件，用qq交流信息。
思考讨论。
5分钟。
增强学生的参与意识。
探究如何利用e-mail和bbs进行信息交流。
利用新浪网和telnet演示如何使用信息交流工具。
猜想、观察、操作。
10分钟。
增强学生的参与意识。
练习。
巡视、点拨。
熟悉操作过程。
10分钟。
反馈学生掌握情况。
总结，布置作业。
总结。
作好笔记。
2分钟。
学生理解结论。
（八）相关资源。
教学地点：网络教室。
硬件：每人一机，机机连网。
外部设备：投影仪、大屏幕、音响等。
教材：全日制普通高级中学教科书（必修）《信息技术》第一册，浙江教育出版社。
（九）教学评价。
现代信息技术可以为学生提供自主探索、多重交互、合作学习、资料共享的学习环境，把学生的自主性、积极性调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。
二、教学实施。
略
初中安全备课教案
知识与能力：
了解天气和气候的概念及区别以及对人类活动的影响。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，会在天气预报图上判读天气现象。
过程与方法：
通过对比学习天气和气候，培养学生比较，分析问题的能力。初步学会识别天气预报中的卫星云图和了解常用的天气预报。通过活动使学生体会天气的变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学的只是运用于实际，初步培养学生的时间能力。情感态度价值观：
培养认识人类生产生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
1、天气和气候的区别。
2、能判读天气预报图包含的天气信息。
3、天气对我们生产生活的影响。
：人类活动对大气的影响，培养学生保护大气环境的意识。
多变的`天气。
讲授法、讨论法。
多媒体地图。
复习导入：
1.什么是天气？
2.什么是气候?
3.如何区分天气和气候。
活动一：怎样看懂天气预报。
1.识别天气符号。
2.解释风向并理解风力及风向标。
让学生尝试模拟电视天气预报的主持人，播报各大城市的天气情况。
活动二：
空气质量与什么有关系?
影响空气质量的因素是什么？
如何才能减轻污染保护大气环境？
课堂小结：
本节课加强学生对基础知识的巩固，培养学生总结归纳的能力，并通过教师的点拨把握重难点内容。
作业：
老师指导，分小组完成填充图册。
板书设计：
教学反思：
初中安全备课教案
学习一些用电安全、交通安全、消防安全等日常安全知识。
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
二、教学过程。
1、用电安全。
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气。
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤火炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
3、游泳时要注意安全。
1)、游泳需要经过体格检查。
2)、要慎重选择游泳场所，不在水域情况不明的地方游泳，并有成年人陪伴。
3)、下水前要做准备运动。
4)、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5)、水下情况不明时，不要跳水。
6)、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
4、交通安全。
初中语文备课教案
《观潮》是一篇以写景为主的散文，语言优美。词语丰富，句子变化错落有致。特别是全文的重点—“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。这对于学生来说，确确实实是进行语言文字训练、培养审美情趣的好教材。
值得一提的是。教材中有许多值得深究的地方：如“江面很平静。越往东越宽。在雨后的阳光下。笼罩着一层蒙蒙的薄雾”。
许多人习惯认为。这句话写出了潮来前‘。睁”的特点。和‘。潮来时”的“动”形成鲜明的对照，这当然不错。但我认为，仅这样理解还不够，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在—那就是‘。越往东越宽”实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形。这种特殊的地形对钱塘江潮的形成有决定作用。为表现人潮的奇特、壮观埋下了很好的伏笔。
1、学生课下搜集了不少潮汐的资料。对大潮有所了解。
2、课文描述的“潮来时”的景象。学生很难见到。理解体会起来有一定难度。可通过反复朗读及观看钱塘江潮的录像。使学生置身其中。切身感受。
3、学生朗读描写潮来时的语句时。可能气势不够。老师应注意适时指导，如‘，浪潮越来越近。犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像人地都被震得颤动起来”一句。应重读“白色战马”、“飞奔而来”等词语。以突出大潮的势不可挡。
1、认知目标：理解课文内容。了解钱塘江潮的雄伟、壮观。
2、能力目标：积累运用文章中的精彩语句，如“人声鼎沸”、山崩地裂”、“笼罩”、“屹立”等词语。学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、情感目标：通过朗读与合作探究。激发学生对大自然、对祖国人好河山的热爱、赞美。
教具准备：电脑课件(包括观潮录像、课文内容)。
学生：课前查阅搜集有关大潮知识的资料，朗读课文。
一、自主读书。诱导感悟1、学生选择自己喜欢的方式读课文。可以默读，可以放声读。可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。
设计意图：从读书的形式到读书的内容都给学生一个完全自由的空间。学生可以根据自己的喜好、自己的需求去读书、去感悟。
学生可能会说自己读愉的知识。如：“钱塘江大潮”被称为“天下奇观”;海宁市盐关镇是最好的观潮的地方;课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序叙述的……学生也可能会提出自己不懂的问题。这时，老师可鼓励学生带着疑问去探索，通过下面的学习。自己解决问题。
设计意图：了解学生的预习情况和学习需要。增强学生主动探求知识的兴趣与信心。鼓励学生以学定教。
二、仔细品读，深入理解(一)学习“潮米时”一部分1、(播放录像)老师范读这一部分课文，学生切身体会潮来时的特点—声音大、气势壮。