小班教案是教师对每堂课进行详细设计的依据,为教学活动的顺利进行提供支持。希望这些小班教案能够给教师们提供一些思路和参考,促进教学质量的提高。
小班语言公开课教案及教学反思《谁躲起来了》
活动目标:
1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
2.乐意参加游戏活动。
活动准备:
在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
活动过程:
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名。
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了。
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。
2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3.学说短句:“×××躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求。
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
小班语言公开课教案及教学反思《谁躲起来了》
活动目标:
1、在看看、猜猜、讲讲中,了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
活动过程:
1、出示图片,采用提问的形式,引起幼儿观看兴趣。
(1)今天我带来了一幅图,看一看图片上有什么?(字、洞洞)洞洞里面有什么呢?(幼儿猜猜)。
(2)边做动作边翻书,并说”这是宝宝的肚脐眼啊。“。
2、播放ppt,理解绘本内容。
(1)教师:原来这是宝宝的肚脐眼啊,你的肚脐眼在哪里?怎么会有肚脐眼的?
教师小结肚脐眼的由来。
(2)宝宝有肚脐眼,其他东西有肚脐眼吗?走,跟着宝宝一起去找一找。
(4)依次出示ppt,解决苹果、西瓜。
教师:樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼,他们的肚脐眼有什么用?(幼儿说说,再教师小结)。
(5)播放ppt,理解好看的肚脐眼。
教师:”谁的肚脐眼这么好看?(幼儿猜猜)提问:花儿的肚脐眼在哪里?(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么?(花心)谁会到花的肚脐眼里来?来干什么?师幼变成花,充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结:蜜蜂会来采蜜,蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(6)播放ppt,理解奇怪的肚脐眼。
(7)播放ppt,理解白白的、香香的肚脐眼。
(8)播放ppt,理解最后一页。
教师:“每个包子的'肚脐眼'都不一样,你看出来吗?”提问:哪里不一样?
3、拓展经验。
教师:哪里还有肚脐眼呢,我们一起去找找。
活动反思:
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本,符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习,我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面,上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结:肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后,我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动,先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的,就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简,以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
小班语言公开课教案及教学反思《谁躲起来了》
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。
活动准备:
2.挂图《雪花》。
活动过程:
一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演,学说故事中的对话。
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。
师:天上飘下来的是什么?
师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。
师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的.后半部分。
师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?
师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事,进行故事表演。
师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?
活动反思:
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案《谁躲起来了》
能迅速、清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
学说短句:“ xxx躲起来了。”
教具学具准备:贴纸画若干。
知识经验准备:班上幼儿基本相互熟悉。
请幼儿说出自己好朋友的名字、特点。
教师介绍游戏玩法和游戏规则。
游戏玩法。全体小朋友围成圆圈闭上眼睛,教师轻摸某一位小朋友的头,请他(她)躲起来,其他幼儿睁开眼睛,猜是谁躲起来了。
游戏规则。教师问:“是谁躲起来了?”
幼儿一定要说完整的语句:
“是x x躲起来了。”
幼儿游戏,猜准确的幼儿可获得贴纸画作为奖励。鼓励胆小的幼儿积极参与游戏。
美术活动:绘画——我的好朋友。
音乐游戏“找朋友”。
情境渗透:
可以将幼儿的绘画作品贴在走廊或活动室墙面上。
创设机会,让幼儿认识更多的朋友。
家庭渗透:在家中和幼儿玩“宝宝躲起来”或“爸爸(妈妈)躲起来”的游戏。
本活动设计创设了轻松、自由的游戏氛围,让幼儿能够积极主动地参与游戏。通过说出“xx躲起来了”不仅锻炼了幼儿的快速反应能力和语言表达能力,也加深了幼儿之间的熟悉程度,符合小班幼儿语言教育“在游戏中尝试按照规则运用简单句说话”这一目标。
活动重点:幼儿能按规则参与游戏。
活动难点:幼儿在游戏时,要用“是x x x躲起来了”这一完整语句讲述。
“我的好朋友”摄影展,请父母或教师提供自己和好朋友的照片参展,并在照片下附一句简短介绍。
可以设置“好朋友聊天室”,为幼儿提供交流的机会。
活动中,教师一定要让幼儿明确游戏规则。
教师要引导幼儿把话说完整。
小班幼儿语言教案:谁躲起来了
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。
2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求。
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划
躲起来了幼儿园小班语言教案
能迅速、清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
学说短句:“xxx躲起来了。”
教具学具准备:贴纸画若干。
知识经验准备:班上幼儿基本相互熟悉。
请幼儿说出自己好朋友的名字、特点。
教师介绍游戏玩法和游戏规则。
游戏玩法。全体小朋友围成圆圈闭上眼睛,教师轻摸某一位小朋友的头,请他(她)躲起来,其他幼儿睁开眼睛,猜是谁躲起来了。
游戏规则。教师问:“是谁躲起来了?”
幼儿一定要说完整的语句:
“是xx躲起来了。”
幼儿游戏,猜准确的幼儿可获得贴纸画作为奖励。鼓励胆小的幼儿积极参与游戏。
美术活动:绘画——我的好朋友。
音乐游戏“找朋友”。
情境渗透:
可以将幼儿的绘画作品贴在走廊或活动室墙面上。
创设机会,让幼儿认识更多的朋友。
家庭渗透:在家中和幼儿玩“宝宝躲起来”或“爸爸(妈妈)躲起来”的游戏。
本活动设计创设了轻松、自由的`游戏氛围,让幼儿能够积极主动地参与游戏。通过说出“xx躲起来了”不仅锻炼了幼儿的快速反应能力和语言表达能力,也加深了幼儿之间的熟悉程度,符合小班幼儿语言教育“在游戏中尝试按照规则运用简单句说话”这一目标。
活动重点:幼儿能按规则参与游戏。
活动难点:幼儿在游戏时,要用“是xxx躲起来了”这一完整语句讲述。
“我的好朋友”摄影展,请父母或教师提供自己和好朋友的照片参展,并在照片下附一句简短介绍。
可以设置“好朋友聊天室”,为幼儿提供交流的机会。
活动中,教师一定要让幼儿明确游戏规则。
教师要引导幼儿把话说完整。
躲起来了幼儿园小班语言教案
1、欣赏几米作品《躲进世界的角落》,感受画面色彩的特点和“小人物大背景”这一夸张的表现手法,并大胆表达对作品的感受。
2、创作“我想躲进的世界角落”,尝试用一个色调的颜色表现自己的作品。
1、课件“躲进世界的角落”,轻快的钢琴曲。
2、红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的水粉颜料,水粉笔、抹布。
3、不同动态的小人用、作品展示板。
(一)完整欣赏,初步感知美与童趣。
1、出示画家照片,认识画家;
2、播放课件,完整欣赏。
(二)逐幅欣赏,感受鲜艳的色彩与缩小人物的表现手法。
1、欣赏图一,感受表现背景的特点——大量描绘相同形态的`事物。
小结:这是画家作品中的第一个小秘密,喜欢画许多许多相同的东西来表现躲的世界。
2、欣赏图二,感受画面色彩的特点——大量运用同一色调的颜色。
小结:我们发现了画家画画的第二个小秘密。他喜欢用大片大片的同一个色调的颜色,有深的、有浅的,来表现躲的世界。
3、欣赏图三、四,感受“小人物大背景”这一夸张的表现手法。
小结:画家的第三个秘密也被你发现了。刚才我们欣赏的这些画,有一个共同的名字《躲进世界的角落》,画家为了表现“躲进角落”的感觉,才特意缩小人物,并把人放在画纸的某个角落。
4、总结作品风格并示范步骤:
(三)拓展想象,自由创作。
1、播放音乐,幼儿闭上眼睛想象。
3、音画渲染,幼儿创作。
(四)激发想象,呈现作品。
幼儿园小班语言教案:谁躲起来了
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答"到!",其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,"我叫×××",讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:"是谁躲起来了?"(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:"是×××躲起来了"。
2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求。
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
教案设计频道小编推荐:
小班语言公开课教案及教学反思《谁躲起来了》
一、活动目标:
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备:
教学挂图五张,幼儿合作游戏三组。
三、活动过程:
1、导入活动。
出示竹竿、纸、线绳。
幼:……(个别幼儿简单说说。)。
师:小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?
2、讲述故事前半段。
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问“怎么玩””,依次出示图片1、2、3)。
(2)理解故事学习新词。
图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象。
(1)师:到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
师:xx你来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段。
(1)师:我刚才还听见xx说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)。
5、理解故事后半段。
提问:
a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]。
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:“大家多快活!”]。
6、完整欣赏故事。
7、给故事取名。
师:这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
(幼儿分别说,教师选个合适的名字。)。
8、体验友好合作的快乐。
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子。
(2)玩拼图。
(3)……。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小班语言公开课教案及教学反思《谁躲起来了》
1、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
2、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
【内容与要求】。
1、在看看、讲讲中初步感知动物以及生活中长长物体的明显特征。
2、体验和朋友一起过生日的快乐,学习运用一些礼貌用语。
【活动准备】。
ppt、图片、长鼻王若干。
【设计思路】。
1、对材料选择的思考:
本次活动的素材源于图画故事《谁来了》,这个故事篇幅短小,语句重复较多并以礼貌用语为主,内容简单以生日为主题,贯穿整个活动,虽说反映的是生日的主题,却从动物的特征出发,选择了身上都有长长的特征的小兔、小猴、小象、长颈鹿等动物为小猫的朋友。并以生动的语言,新奇的视角,描述了小猫过生日时等朋友以及和朋友一起过生日的情景,内容贴近孩子的生活经验。因此材料本身比较适宜小班的孩子。
2、对幼儿发展的思考:
处于小班后期的孩子已渐渐习惯了集体生活,也渐渐学会了和同伴交流,并在和同伴的交往中体验到了满足和快乐。整个活动希望通过有效地互动、情境的创设,对幼儿的已有经验进行有效地梳理,让他们感受到生活中处处都有“长长的'”东西,动物有长长的,食物有长长的;同时让孩子们在过生日的情境中,感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快乐,从而帮助幼儿逐步形成和谐的伙伴关系。
3、对活动设计的思考:
本次活动环节分为:情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。利用故事情境让幼儿感知动物以及生活中长长物体的明显特征,有效的引发了幼儿的学习欲望。
【活动流程】。
情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。
【活动过程】。
一、情景导入出示图片,把幼儿引入为小猫过生日的情境。
1、小朋友们看,这是谁呀?
2、恩,这是小猫的家,跟小猫打个招呼,小猫你好!
3、今天小猫打扮的漂漂亮亮的,可高兴了,你们知道他为什么高兴吗?
5、小猫还请了别的朋友,他请的朋友很特别哦,小猫说:我脸上有长长的胡须,我也喜欢和身上有长长地方的小动物做好朋友,他们会是谁呢?我们和小猫一起等等他们吧。
二、朋友来做客等待并迎接客人--小猫的朋友是谁?
1、(小兔)出示长长的耳朵问:谁来了?你是怎么知道的?
原来长着长长耳朵的小兔是小猫请来的第一个长长的朋友。
小猫要迎接小兔,他说:你好,小兔,请进。
小猫是怎么说的呀?引导幼儿说:你好,小兔,请进。
2、(猴子)出示没有尾巴的猴子问:谁来了?我们一起来看看,小猴子把他身上长长的地方藏起来了,你们知道是什么吗?猴子长长的尾巴有什么用呢?(在树上荡秋千)原来长着长长尾巴的猴子是小猫请来的第二个长长的朋友。
小猫要请小朋友们和他一起迎接小猴,你们愿意吗?
原来长着长长脖子的长颈鹿是小猫请来的第三个长长的朋友。
原来长着长长鼻子的大象是小猫请来的第四个长长的朋友。
小猫要请小朋友们一起帮他迎接大象。
小结:边用动作边说,小兔有长长的耳朵,小猴有长长的尾巴,长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的鼻子。原来小猫的好朋友身上都有“长长的东西”。
三、为小猫过生日1、朋友们都来齐了,大家一起为小猫过生日咯,来,为他唱首《祝你生日快乐》吧。
逐一出示图片或实物:胡萝卜、红萝卜、香蕉、桃子、长树叶、小树叶、长青草、小草。
想一想谁爱吃什么?(说说)长长的胡萝卜请谁吃?(你来送)(请长着长长耳朵的小兔吃--长长的胡萝卜)长长的香蕉请谁吃?(你来送)(请长着长长尾巴的小猴吃--长长的香蕉)长长的树叶请谁吃?(你来送)(请长着长长脖子的长颈鹿吃--长长的树叶)长长的青草请谁吃?(你来送)(请长着长长鼻子的大象吃--长长的青草)3、小猫说:过生日了,他也要吃长长的东西,你们知道是什么吗?小猫要吃的长长的东西是--出示吃面条图片。
五、分享小猫说:今天小朋友也帮了他不少忙,他要请小朋友吃长长的东西,你们猜猜是什么?“(出示长鼻王,分给幼儿,引导幼儿谢谢小猫,互道再见后结束)。
活动反思:
在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高,在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升,如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候,幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了,其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位,如幼儿要唱英语歌的时候,老师可以给幼儿一个展现自己的机会,在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。
藏起来的小猫语言小班教案
1、通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句“小猫在xx的上面(下面)”。
2、幼儿能仔细观察画面,并喜欢参与动脑筋的活动。
3、激发幼儿参与表演的欲望,体验人物的个性特征。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】。
多媒体课件。
【活动过程】。
一、出示图片一(背景图,伤心的猫妈妈,小猫),请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师:猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因,并给予适时回应。
师:你们说了好多原因,到底是什么原因呢?
二、出示图二观察寻找。
1、出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师:(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了,快点告诉我,说“停,停,停,找到了”。
2、幼儿集体寻找。
教师移动望远镜,引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、
出示图片三(屋顶上、树下、窗户里、车子后、……),重新寻找。
1、让幼儿具体说出小猫的方位,引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师:这样吧,我们用照相机把拍下来,请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱,有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2、教师。
总结。
小猫躲的位置,再一次引导幼儿正确使用方位词。
师:说对了,这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四(房子、胡萝卜、小鱼、骨头),找出猫宝宝的家。
五、出示图片五(柜子里、床上、桌子下、沙发后面……),找出小猫睡觉的地方。
师:顽皮的小猫刚回到家,就趁猫妈妈不注意又躲了起来,这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏:找小猫。
教师提出游戏的规则,启发幼儿活动场地内可以躲的位置,注意安全。
师:猫妈妈邀请我们一起来玩“找小猫”的游戏吧!
反思:
经过教师们互相的学习和讨论,发现了教师本身在本节课中存在的问题,知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免,同时强化自己的专业知识和技能,坚信今后的。
教学。
活动会做得更好!
《躲起来》小班语言教案
目标:1.对形状、数量、颜色感兴趣。
2.在说说玩玩中体验游戏的快乐。
准备:三中颜色的绳子围成的`三角形、圆形、长方形、小兔和大灰狼的头饰、音乐。
过程:
1、引起兴趣。
t:瞧谁来了?小兔妈妈要请你们做我的小兔宝宝,愿意吗?那让我们带上小兔的头饰和妈妈到草地上去玩喽!(边跳边念儿歌)。
t;宝宝,宝宝快停下看前面是什么呀?他们有什么不一样?
2、幼儿感知。
t:宝宝,让我们跳到三角形里去玩玩。
学小兔跳。
学小鸭。
学小马。
学小鸡。
……。
t:还想到哪个图形宝宝那里去玩?
用身体的各部位(如碰碰我的头,举起我的一只手……)。
t:还有哪个三角形我们没玩?这回我们玩一个拍皮球的游戏。
3、幼儿游戏。
t:听什么声音?啊呀不好了狼来了怎么办呀?快躲到图形宝宝里面去。
t:哦,大灰狼跑喽我们宝宝本领真大,刚才宝宝躲在哪里呀?
伞儿伞儿撑起来的小班语言教案
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
草地背景图,小伞和动物等插入教具。
1、出示背景图
今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)
企鹅是怎么来的`?(走来的)
那我们就叫是走走的朋友吧。
猜猜还有哪些朋友也是走来的?
2、出示兔子
谁来了?兔子是怎么来的?
还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢?
教师:小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?
1、教师介绍游戏规则
(1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来?
(2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞,与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。
如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。
小班语言教案:一二三自己爬起来
一、活动目的:1、在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
2、鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
二、活动重点:理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设:木偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。
四、活动过程:(一)引起兴趣:今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?
(二)初步感知:(分段观看表演,边看边讨论)1、从开始――小兔说:“哎,你太重了,我扶不起”
问:(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?
(学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练习。)2、从小猪出场――“哎,你太重了,我扶不起”。
问:谁又来帮助大象,它是怎么说的?(集体练习以上短句)3、小猫出场“喵喵喵”
问:(1)谁又来帮助大象了?
(2)小猫会对大象说什么?
(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)4、过渡提问:
三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?
(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。5、看最后一段表演。
问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?
(练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)(三)反复感知:(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。(四)迁移运用:
1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师:哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?)。
2、如果你摔倒了,你怎么办?
评析:
从教师制定的目标来看,还是比较合理的。既有语言活动的要求,练习短句。同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。因此,从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练习讲讲。此外,还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习,让幼儿到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外,教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之,在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力,根据幼儿的能力及时地调控。
小班语言教案:一二三自己爬起来
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点,选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段,将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活,使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则,让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容,充分体验“一二三,自己爬起来”的成功感和乐趣,从而达到情感上的认同和理解。
【活动目标】。
1,初步感受故事中有趣的情节,并在情绪体验中知道:跌倒了要自己爬起来。
【活动准备】。
1.人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。
3.毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。
4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物,引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。
5.flash动画片,投影机。
【活动过程】。
1.教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。
师:小朋友,你们有没有跌倒过,跌倒了你会怎么办?
引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
2。边播放flash动画边讲述故事。
师:刚才有些小动物也在这里跌倒了,我们来看看是谁?它们是怎么做的?
教师有感情地讲述,幼儿完整地看完动画。
3.分段倾听,感受故事情节。
结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方,可是最后都跌倒在地的有趣情节。
4.幼儿分小组操作演示,体验情感。
幼儿自主选择毛绒玩具,教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境,充分感受“一二三,自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来,不用别人拉,并产生愉快的情绪体验。
5.个别操作,听听讲讲。
放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中,让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三,自己爬起来,,的故事。
【活动延伸】。
【设计评析】。
在“一二三,自己爬起来”的教学过程中,有全班性的集体讨论dd关于小动物跌的讨论,有幼儿小组的合作与交流dd结伴演绎故事情节,有幼儿的个别思考和操作dd用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会,将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大胆地发表自己的见解和意见。
小班语言教案:一二三自己爬起来
1、通过让学生在游戏中学着听口令,提高自控能力。
2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
3、培养学生对体育活动的兴趣,初步培养学生的竞争意识。
教学重难点。
1、重点:培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。
2、难点:体验游戏的快乐,学会游戏的规则。
教学过程。
(一)游戏引入。
1、我们小朋友很喜欢照相,对吗?
2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型,站在原地不动)。
3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏,好吗?
(二)游戏体验。
1、教师讲解游戏规则。
(1)请拍照的人叫口令:“一二三,木头人”
(2)口令完毕,不许说话不许动,不许走路不许笑,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。
情景一:如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端),然后再开始下一轮木头人游戏,直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”,拍照人反身抓木头人,已被抓木头人恢复自由身,跟着队友一起跑向安全地带。
情景二:如果没有被抓到的失败者,那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀,则拍照人必须转身去抓木头人,被抓到者成为新一轮游戏的拍照人,若没有人被抓到,拍照人不变,进行再一轮的游戏。
2、学生分组(分成两大组),各自玩游戏,教师巡视指导。
(三)讨论交流。
1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?
2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?
(四)游戏总结。
同学们你们今天学到了些什么?
1、坚持。在游戏中,每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功,只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持,让我们与成功不仅仅是面对面,而是让成功与我们融为一体。
2、学会令行禁止。在游戏中,当口令喊完之后,大家必须静止,这就是命令的作用。学会令行禁止,这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”,当命令下达之后,自己的一切都必须以命令为重。
3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中,想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制,一个人从小到大,首先学会的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。
小班语言教案:一二三自己爬起来
活动目标:
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。
活动准备:
1、经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备:ppt课件。
活动过程:
一、引导部分,播放ppt,以“主持人”的形式入场。
1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!”
“向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)。
2、“欢迎你们,明白你们这天参加的是什么节目吗很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁。
1、师:你们明白吗“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,这天我们也要爱一个人她是谁呢让我念一首儿歌,你们就明白了。(教师念儿歌《我的妈妈》)。
2、师:你们猜到是谁了吗。
幼:是妈妈。
师:对了,这天我们爱的人就是——妈妈。
分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色。
1、播放课件,让幼儿一齐“找妈妈”。
幼:帮她们找妈妈。
师:让我们一齐帮帮她们。
2、观看ppt,引发幼儿的讨论。
师:他是谁他的妈妈在哪里。
幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。
师:对了,你明白你的妈妈长什么样貌吗。
幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。
幼:我妈妈的头发是短短的。
师:你们看,这是谁他的妈妈在哪里呢(课件中显示图片)。
幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在那里。
师:壮壮妈妈长的什么样貌呢。
幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。
师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。
师:这又是谁呢这位妈妈又长的什么样貌呢你们妈妈跟他一样吗。
幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……。
师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结:原先我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。
此环节选取了最具有典型特征,最贴近图片给幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样貌,激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩。
幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。
幼:妈妈喂饭给我吃。
幼:我生病的时候,我妈妈一向抱着我,很担心……。
2、师:妈妈原先是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一齐看看。
播放ppt,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意。
师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗。
噢
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《躲起来》小班语言教案
1:在表演中,帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想,主要情节和主角特征,感受文学作品的美。
2:激发幼儿扮演主角的兴趣,乐意玩表演游戏。
二:准备。
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶。
三:过程。
1:引起幼儿的回忆,激发兴趣。
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字,这天,老师请你们来学表演,高兴吗?
2:进一步梳理主角特征。故事里分别有谁?(可爱的萝卜,慈祥的老公公,老婆婆,美丽的小姑娘,机灵的小狗,温柔的小花猫,善良的老鼠)。
3:复习主角对话。
他们说得最多的一句话是什么?萝卜会说什么?最后是谁来了,萝卜拔出来了吗?
4:分配表演主角,提出表演要求。
自己表演的时候认真表演,别人表演的时候安静听,认真看。
小演员的要求。
1)声音洪亮,语调上要有变化。
2)表演要具备主角特征。
3)学会倾听。
4)与同伴友好合作。
小观众的要求。
1)凭票入场。
2)安静观看,学习评价。
四:幼儿表演。
a组:幼儿在老师的带领下表。
b组:自由发挥根据幼儿的表演水平,激发幼儿的参与热情。
五:拓展表演《萝卜拔出来后》。
六:活动自然结束。
文档为doc格式。
幼儿园小小班科学教案:小球躲起来
1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系,培养幼儿探索科学现象的兴趣。
2、主动、积极地参与活动,乐意想办法解决问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。
2、幼儿用书。
1、幼儿玩排球游戏。
教师:今天我们一起来玩拍皮球,看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。
2、说说自己拍的小皮球。
教师:你的.小皮球能拍起来吗?为什么有的气球拍不起来?
让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来,为什么呢?这之间有什么不同?
幼儿拿皮球,教师给皮球打气,鼓励幼儿听一听充气的声音。
教师:刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?
教师:让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在,为什么有气在里面就会鼓起来?而没气的就焉焉的。
1、教师:皮球拍起来了吗?
(充好了气的就可以拍起来,而没有充好气的就不能拍起来)。
2、教师:我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?
(让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高,为什么呢?)。
3、为什么会这样呢?怎么办?
教师:为什么有些气球没有跳起来?那么充了气后又会跳起来?
教师:请你们检查一下皮球有没有充足气。
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。