美术集体教学活动教案（汇总19篇）

教学工作计划的有效性可以通过教师的教学反思和学生的学习情况来评估和验证。请大家注意以下教学工作计划范文中的教学思路和方法，思考如何应用到自己的教学实践中。

秋游集体教学活动教案

活动目的：

能和同伴共同回忆秋游的快乐过程，乐意用语言来表达自己的感受。

激发幼儿喜爱秋天的情感，尝试用动作进行表演。

活动准备：

投影仪、图片、音乐。

活动过程：

引出交流的话题：你喜欢秋天吗?

出示幼儿秋游过程中的照片，共同回忆一起游戏的快乐情景。

教师可根据幼儿的.交流，引导幼儿观察照片，回忆曾经高兴的事；

教师可根据幼儿的交流，引导幼儿听赏歌曲《去郊游》；

教师可根据幼儿的交流，鼓励幼儿跟着音乐用动作大胆地表达自己快乐秋游的情绪。

欣赏老师的舞蹈，进一步感受秋游的快乐。

延伸活动。

中班美术教学活动教案

通过此活动让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求。

发展幼儿的动手能力。

感受作品小马的美感。

教学重点：制作小马的步骤和所需注意的基本方法。

教学难点：让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。

1、教师事先做好的一匹小马的样品。

2、a4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】。

3、a3白纸【教师备用】。

1、教师出示事先做好的样品，吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物，【小马】试着让幼儿说出其特点。

2、引导幼儿观察制作小马的办法。

3、教师用a3的大纸演示【在室内来回走动】便于幼儿看得清楚。

【1】、教师讲解制作小马的方法和步骤。

【2】、鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方法。

【3】、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。

4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色，给其他幼儿讲解经验【毕竟孩子之间有更好的交流方式】。

5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍，目的是让幼儿记得更深刻。

6、重新折好后，让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。

7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。

1、折纸属于纯手工作业，幼儿非常感兴趣并表现出极大的积极性。

2、所谓‘初生牛犊不怕虎’他们敢于大胆的尝试各种方法。

3、但由于此次活动幼儿刚刚才接触，出错最多的地方是嘴巴的处理那一块，缺乏对基本常识的理解和认识，还有就是使用剪刀也不是很熟练，需要以后经常练习，相信以后对此类活动会逐步熟练的。

4、也有个别幼儿出错可能是不理解教师讲解的意思，也或许是对此活动的陌生所导致的因素。

5、在以后的教学中会经常开展手工课程，在讲解的时候说慢一点、示范时的动作也要慢一点。尽量让每一位幼儿都能理解和掌握课程内容。

大班美术教学活动教案

1、尝试用浸染法创作染纸图案。

2、学习用色彩变化表达自己的认识和感受，体验创作的乐趣。

3、发展创作性，胆设计出色彩变化的染纸围巾。

1、各种漂亮的围巾若干。

2、雪人图片，提供各种染纸作品，组织幼儿欣赏。

3、长方形、正方形的宣纸或餐巾纸，水粉颜料，颜料盘，旧报纸，抹布。

4、幼儿已学会基本的折叠方法。

5、音乐《铃儿响叮当》。

一、开始部分。

1、播放音乐《铃儿响叮当》。

幼儿围着各色围巾跳集体舞。

2、谈话，导入活动。

师：圣诞节来了，圣诞老人看到小朋友们的围巾很漂亮，想请你们忙制作一些特别的围巾送给雪孩子做新年礼物。

二、基本部分。

1、出示染纸围巾，激发幼儿创造的兴趣。

师：这些漂亮的围巾和我们以前的绘画方法不同，小朋友猜猜是怎么做出来的?

2、出示浸染工具。

(1)出示餐巾纸。

提问：谁来想想用这些怎么才能做出一条颜色鲜艳的围巾?

(2)出示用颜料盘装的各色颜料。

师：这是我们用来制作围巾的颜料。

3、幼儿自由讨论。

4、与幼儿共同探索用浸染法染纸的过程及方法。

(1)折叠。

提问：怎样折叠能染的均匀鲜艳呢?来试试吧!

请幼儿到展示台上进行操作。

教师与幼儿共同探索，发现折叠法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷挫折等。

(2)浸染。

把需要染色的部分浸入颜料中，发现浸在颜料中的时间长短与染色面积小的关系。

(3)平晾。

将浸染好的'纸慢慢打开，平放在旧报纸上晾干。

5、幼儿尝试染纸，创作各类围巾的图案。

(1)提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快、对比强烈。

(2)染好后，小心地将染纸打开，平放在旧报纸上。

(3)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。

三、结束部分。

举办“围巾展览会”，激发幼儿的成功喜悦，培养审美情趣。

幼儿手拿作品进行表演，教师用照相机拍下来，寄给圣诞老人，请他快来挑选出最美的围巾送给雪孩子。

秋游集体教学活动教案

活动主体：

管院注会q1132班。

活动地点：

马鞍山森林公园。

活动时间：

20xx年10月27日。

一、活动意义。

为了促进班级同学间的交流，营造和谐融洽的氛围，丰富同学间的校园生活，增强同学们的'生活能力，培养同学们自主活动和能力，同时感受大自然美景，注会q1132班全体班委决定策划举行秋游，加强同学们的集体意识的活动。

二、活动内容。

前期准备。

1、组织委员对同学们进行询问，征询同学们的意见，于是决定马鞍山森林公园之旅。

2、10月21日在梅五楼下全体班委对秋游的程序和材料进行讨论并制定了有限的制度。

3、交通方式由租凭公司提供，并在10月27日7：30做大巴士前往。

4、根据办理的人数进行了分组，共6个小组，每组一名组长负责。

5、人员安排：

a、刘维星，六级、刘娟，郭凤萍勘察活动地点及场地租借。

b、谢冬冬联系包车司机。

c、张婵媛，刘娟，刘维星订烧烤用具。

d、聂晓，吴丽，刘娟，郭凤萍购买烧烤食材及调料。

e、每小组负责人解红霞，熊倩，刘娟，陈文娣，张婵媛。

f、所需用品：15把刷子，5包一次性餐盒及杯具，木炭，打火机，红薯，玉米，土豆，白菜，茄子，韭菜，青椒，馒头，酱油，食物油，盐，孜然粉，辣酱。

三、经费预算；

车费：400元含往来。

食物：馒头30元、青菜70元、肉40元。

酱料：50元。

四、活动进程。

（1）10月27号早上7：30在门口集合坐车，8：40到达目的地。

（2）同学们可自由活动，观赏风景，大饱眼福。

（3）11：00在烧烤区集合，每组以组为单位烧烤。

（4）14：00同学们分享成果，拍照。然后集体返校。

五、后期工作。

负责人将此次活动照片上传至微博。

秋游集体教学活动教案

活动目标：

1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)。

2.学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。(重点)。

3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。

2.课件、范例。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

(二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

(三)引导幼儿根据几何图形联想。

1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?

2.幼儿回答后师总结。

(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。

二、幼儿作画，师指导。

(一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。

(二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。

(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

三、评价作品，结束活动。

展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

活动反思：

在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：

(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。

(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的'情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。

(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。

秋游集体教学活动教案

活动目标：

1、引导幼儿愉快的参与秋游前的准备活动，能集中注意力听老师说话，记住游戏规则。

2、鼓励幼儿能用普通话说出自己所拿食品的名称。

活动准备：

1、与幼儿人数相等的塑料小提蓝若干，小兔头饰若干。

2、橘子、小面包、乐百氏奶、果冻等（数量与幼儿人数相等）。

活动过程：

一、师生共同扮演角色，引起游戏的兴趣。

指导语：“今天老师做兔妈妈（带上头饰），谁愿意做我的兔宝宝？”、“兔宝宝们带上帽子（头饰）”、“待会儿和兔妈妈一起去公园好吗？”（幼儿各自带上头饰）。

二、听说练习。

1、幼儿说出自己喜欢吃的食品：“秋天到了，公园里开满了五颜六色的菊花，可美啦，咱们一起去公园秋游，带些什么吃的东西去呢？”（幼儿各自讲想带去的食品名称）。

2、幼儿说老师准备的食品：“兔妈妈也为你们准备了好多食品，看，都有些什么呢？”（出示食物，让幼儿边看边讲，然后请个别幼儿讲食物的名称，注意发音的正确）。

3、幼儿按指令取食物。

（1）“有这么多好吃的东西，怎么带去呢？宝宝们，不用着急，兔妈妈已为每人准备了一只篮子，让你们盛放吃的东西”（各自从椅子下取出小篮子）。

（2）“待会儿，请你们每人拿一个橘子，一只面包，一瓶酸奶和两个果冻放在篮子里，看谁记住了！”、“兔妈妈让你们拿什么呀？”（教师及时表扬听的仔细的幼儿）。

（3）“请兔宝宝按妈妈说的话去拿吃的东西，看谁拿对了”（幼儿分散着去取食品，教师观察幼儿取物的情况，发现有错，不急于马上纠正）。

三、幼儿互相检查听话取物的情况。

1、“兔妈妈也准备了一些食品，看，谁和兔妈妈拿的食品是一样的？”（幼儿相互检查自己篮子中的食品，是否按要求拿对了）。

2、“如果你多拿了一样吃的东西，别的小兔就少了一样食品，怎么办呢？”（请拿错的幼儿进行互相调整）。

四、出发去公园。

1、“小兔子们已经带好了食物，现在准备出发！”（幼儿在愉快活泼的音乐伴奏下，开着小汽车去室外）。

2、观察公园的菊花，并在草地上铺上塑料布进行野餐。

秋游集体教学活动教案

运动目的：

经由过程评论辩论，让孩子们明白在“海报”上要写明哪些内容。对秋游环境越发相识。

运动引导：

1、“我们要让爸爸、妈妈认识秋游的环境？”

2、与孩子们评论辩论在秋游“海报”上要写明哪些内容？

运动反馈：

经由过程评论辩论，孩子们以为在“海报”上要写明：

1、秋游时候（几月几日，几点动身、几点返来）。

2、秋游所在。

3、什么时间去永辉超市购物。

4、秋游运动加入职员。

5、该带哪些工具。

秋游集体教学活动教案

为了让小朋友积极参加集体活动，作为老师的您可以好好制作积极参加集体活动教案，提前备课!

设计意图：

平时孩子们会看到很多会滚的东西，孩子们的兴趣也非常大，我发现有些孩子会在地上滚来滚去，很开心，我想提供一个机会，让他们尽情地滚，从而发展幼儿控制身体的.能力。

活动过程：

使幼儿体验控制身体定向滚动的感觉，体验滚动的乐趣。

活动准备：

垫子若干或地毯若干，纸棒每人一根。

重难点：能控制身体定向滚动。

活动过程：

1.小马得儿驾。

幼儿把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳。

2.纸棒骨碌滚。

比一比，谁的纸棒滚得远。

3.学做滚滚棒。

(1)纸棒会滚，谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?请个别幼儿试一试。

(2)幼儿依次仰卧在垫子上，两臂上举，两腿并拢，向同一方向侧滚动，体会滚动的乐趣。

活动延伸：

滚动较熟练时，可用几条毛巾，靠垫做成障碍，使幼儿用力滚过去。

活动反思：

幼儿的胆子比较小，不敢将两臂上举，教师应鼓励幼儿用正确的姿势滚，而且要要求幼儿向右滚动和向左滚动都要练习。

秋游集体教学活动教案

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是中班集体活动教案。

设计意图：

本周我们将进入“幼儿园的朋友多”的主题活动，在主题中有一个素材点是“朋友的生日”，生日对于孩子们来说是一个充满欢乐的代名词，“过生日”是一个孩子们都感兴趣的'点。但是，现在的孩子都是独生子女，对于同伴的关注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已经很喜欢和同伴交往，喜欢和同伴一起玩，也很乐意与同伴分享快乐，有很好的交往、合作意识。“过生日”可以让幼儿从关心自己的生日出发，继而关注同伴的生日，体验与同伴共处的欢乐。与此同时，我们教研组的研究重点是主题背景下的数活动。生日必然牵涉到生日日期，因此这一个素材点也正好可以作为数活动的载体，让幼儿初步的认识日历。因此，我设计了《朋友的生日》这一集体活动。

活动目的：

1、初步认识日历，并尝试在月历中寻找自己、他人的生日。

2、关注同伴，体验和同伴一起过生日的欢乐。

材料准备：

幼儿照片、投影仪、笔、纸、电视机、生日树背景。

活动过程：

一、了解月历。

1、你知道这是一棵什么树吗？

2、你知道你的生日是几月几日吗？

3、谁能在大树上找到自己的生日呢？

二、幼儿贴照片。

1、有什么好办法找到自己的生日？

（1）先找到月份。

（2）然后再找日期

2、现在请你们在生日树上看看，你们都贴对了吗？（验证）。

三、游戏。

1、游戏请你找找我的朋友张老师的生日是几月几日？

四、统计。

1、游戏做好了，我们来看看哪个月过生日的小朋友最多（最少、一样多）？

五、过生日。

现在是几月啊？有没有朋友过生日？我们一起给他们过生日好不好？

秋游集体教学活动教案

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道aba的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。

3、知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道aba的结构类型。

活动难点：并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备：

课件《秋游》。

活动过程：

一、引入。

你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

二、学唱歌曲《郊游》。

1、整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

2、幼儿理解歌词的.含义，并学唱。

你们发现歌曲里有相同的地方吗？

3、教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。

这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

4、整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。

5、分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。

三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么。

应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。

活动反思：

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。

幼儿园中班美术教学活动教案

1、在剪剪、贴贴中体验手工活动的乐趣。

2、尝试通过一次性水杯装饰制作水母。

3、各种材料制作出不同水母脚和身体。

一次性水杯、剪刀、乳白胶、排笔、彩色皱纹纸、废弃彩卡纸、范例一个活动过程：

1、教师诉说故事："生活在北美洲深海中的水母，格外强壮，它的触须像人的手臂那样粗，体型大，肌肉有力，每只水母重达60公斤。水母们从小就学会了急速而迅捷的游动，以躲避种。种凶恶的敌人。这样一天天的'锻炼，它们的身体更壮，游速更快，力量更大了。在强敌日夜的追杀下，水母们仍免不了被咬伤，触须也时常被咬断。水母们不甘于任人欺负，更不甘于死亡。它们因运动而激发了新陈代谢的功能，因强壮而积聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍体鳞伤的水母，不但不会死，还会很快从这段触须的根部长出新触须，伤口也会迅速愈合。所以，人们从来看不到伤残的、忧愁的水母。它们不停地游动着，永远展示着完美和快乐。"。

2、师："小朋友在刚才的故事里听见了吴老师说的水母的样子和特点是什么吗？"。

1、师："小朋友们看看吴老师手里的是什么？它是用什么材料做的？"。

2、师："我们应该先做什么？然后做什么？最后做什么？"师小结：今天就用我们都认识的材料，彩色卡纸、皱纹纸、乳白胶和一次性水杯来做一只水母。用皱纹纸做它的触角，彩卡纸做水母的花衣裳，让它们变得可爱漂亮起来。

请一位小朋友用大家讨论出来的方式试做一只水母，请其他小朋友观察。

1、提醒可以先将触角和装饰的碎片纸剪好再进行粘贴。

2、鼓励能力强的幼儿可以将装饰身体的碎片纸剪成带图形的。

3、注意操作时不要剪刀手和伤到其他小朋友，多余的垃圾最后丢到垃圾桶。

幼儿介绍自己的作品，并用自己做的水母和小朋友们一起玩"水母游啊游"的游戏。

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂创意美术幼儿教案

陶行知教育理论包括生活教育理论、创造教育理论、教学做合一理论，将这三种理论合理的运用到幼儿美术活动中，可以提高幼儿美术活动的教育性、指导性、创新性、趣味性，良好的教育和培养幼儿，使幼儿健康发展。对此，本文就生活教育理论、创造教育理论、教学做合一理论如何在幼儿美术活动中有效应用进行分析。

陶行知教育理论具有较强的应用性，将其有效的运用到幼儿美术活动中，可以使幼儿美术活动中融入生活元素、创造思想、教学合一的观念，促使幼儿美术活动内容丰富，开展方式多样，激发幼儿学习兴趣，在美术活动中积极学习和创造，为促进幼儿良好发展创造条件。所以，幼儿美术活动中利用陶行知教育理论作支撑是非常有意义的，其可以正确指导幼儿美术活动开展，促使幼儿美术活动的作用充分发挥出来。

一、生活教育理论在幼儿美术活动中的有效运用。

纲要也指出“教育活动内容要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”基于此点，利用生活教育理论来指导幼儿美术活动是非常必要的。

(一)幼儿美术活动中注意融入与幼儿贴近的生活元素。

由于幼儿的认知能力、生活能力、感知能力有限，如若所开展的幼儿美术活动超出幼儿理解能力范围，这将难以带动幼儿融入到美术活动中，创作美术作品。而将生活元素融入到幼儿美术活动中，则可以使幼儿对美术活动产生熟悉感，从而拉近幼儿与美术活动的距离，再将幼儿感兴趣的事物融入到美术活动中，则可以激发幼儿的兴趣，促使幼儿积极主动的投入到美术活动中，进行美术作品创作，促使幼儿发散思维、开发智力、增强创造力，为使幼儿良好的发展创造条件。例如在儿童节来临之际，可以展开动物绘画活动，也就是教师想幼儿展示几幅美丽的动物绘画作品，鼓励幼儿想象生活中常见动物，如小蝴蝶、小蜜蜂、小狗等，让幼儿发挥想象来绘画出自己喜欢的小动物，为自己的儿童节添彩添色。在此种自然、轻松、愉悦的氛围中，鼓励幼儿进行绘画，可以使幼儿结合自己的生活经验来进行大胆的创作，这可以良好的培养幼儿。

(二)走进自然，观察生活。

幼儿美术活动除了可以在室内完成以外，还可以在室外完成。也就是引导幼儿走进大自然，观察生活中的点点滴滴，将其融入到自己的美术作品中，这也可以使幼儿完成美术作品创作。让美术活动在自然环境或生活环境中开展，可以使幼儿的身心得到完全的放松，按照自己的想法来进行绘画，这对于培养幼儿的绘画能力、观察能力、思考能力等方面有很大帮助。例如在自然或生活环境中，教师提出《美丽春天》的绘画主题，要求幼儿将自己所看到的春天和自己所理解的春天绘画出来，此过程中就可以有效的.培养幼儿。

二、创新教育理论在幼儿美术活动中的有效应用。

其一，注意培养幼儿的创新欲望。以往幼儿美术教学尽管教学内容符合幼儿的认知规律和生活特点，但在培养幼儿创造能力方面较差，这不利于幼儿个性化发展。所以，在开展幼儿美术活动过程中，应当以创新理论做支撑，注意培养鼓励幼儿对事物进行大胆的想象，引导幼儿发挥想象，让思维活起来，从而激发幼儿探索创作的欲望。

其二，鼓励幼儿大胆创作。单单激发幼儿探索创作的欲望是不够的，还要鼓励幼儿大胆创作，将自己所思所想用画笔记录下来，如此才能不断的培养幼儿的创新能力。

三、教学做合一理论在幼儿美术教学中的有效运用。

教学做合一理论有效的应用到幼儿美术教学中，同样可以起到非常重要的作用，促使幼儿良好的发展。对于教学做合一理论的运用，通常是以游戏的方式展开的。也就是在幼儿美术活动中开展具有教育性、学习性及创作性的游戏活动，鼓励幼儿参与到游戏当中，这可以使幼儿在做游戏的过程中不知不觉学习到知识。总之，幼儿美术活动中运用教学做合一理论也是非常有意义的。

四、结束语。

在我国越来越重视教育事业的当下，将陶行知教育理论运用到幼儿美术活动中，不仅可以营造轻松的、愉悦的活动氛围，还可以激发幼儿兴趣，促使幼儿投入到美术活动中，创作美术作品，促进幼儿良好发展。所以，幼儿美术活动中科学、合理、有效的运用陶行知教育理论是非常有意义的。

浙美版七年级美术集体备课教案模板

（一课时）。

目标：

1、了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻的理解美术的社会功能。

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

教学。

重点：了解革命历史题材的美术美术作品形式。教学难点：革命题材美术作品的人文内涵。

教学过程。

1、情景导入。

（1）作品欣赏：人民英雄纪念碑底座的汉白玉浮雕《虎门硝烟》《胜利渡长江》。（2）介绍这些作品的历史背景，创设和渲染学习气氛。

（3）学生在这种氛围中产生对革命前辈的敬仰之情，对美术作品有了初步了解。

2、深入理解。

（1）欣赏教科书中美术作品《启航》、《占领总统府》、《开国大典》、《太行铁壁》等革命美术作品。

问：你喜欢那幅作品？为什么？

以上革命历史题材的美术作品采用了哪些艺术表现形式？（2）举例分析《开国大典》。

《开国大典》所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时**国庆典礼的盛况。场面恢宏，喜庆热烈，毛泽东和其他中央领导神采奕栾，气度不凡。蓝天白云，风和日丽，广场开阔，红旗如海，**城楼金碧辉煌。画家在进行严谨的写实描绘中，借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法。作者使蓝天与地毯、红柱子、红灯笼及红旗等造成强烈的对比，并增加了节日的喜庆气氛。在写实手法的描绘中，画家又进行了大胆的艺术加工，如透视和光影的处理都没有严格地按西方写实绘画中的素描要求，在画面的右侧部位减去一根柱子，这些都是为了适应并强化画面主题和总体的需要，同时也适于中国广大读者的审美情趣。还应该提到的是，这些作品具有较强的装饰性抒情性。

董希文在他的写实油画中，吸收了中国传统艺术的营养，如明快响亮的色彩、某种装饰意味等都体现了中国艺术的精神和审美理想。

画家艾中信曾作过如下分析：“从构图到设色，从人物到场面，它的气派很足以反映泱泱大国的风度。董希文把主要人物处理在不到一半幅面的左侧，不仅是手法的大胆，重要的是他懂得构图的大局……《开国大典》的大块色彩，通俗易懂，看起来似乎简单，但这大红、碧蓝和金黄（缨络和菊花）是有意安排的。它把一个风和日丽日子里一个庄严热烈的场面描绘出来……”

徐悲鸿看了《开国大典》之后评价：“缺少一点油画特色。

这里所说的“缺少一点油画特色”，是指这幅画在很大程度上运用了中国传统画的手法和风格。但这恰恰被很多画家认为正是《开国大典》的成功之处。如果按传统油画用光和设色的手法去创作，这幅画就不会有这种热烈的气氛。

艾中信说：“《开国大典》在油画艺术上的主要成就是创造了人民大众喜闻乐见的中国油画新风貌。这是一个新型的油画，成功地继承了盛唐时期装饰壁画的风采，体现了民族绘画特色，使油画朝着民族化的方向发展。”

素描和色彩在作为油画中的主要元素在各个时期有各自的强弱地位，并不能一味的说哪一方多么的重要，并且近现代绘画在构图元素反面也有很深入的研究。

油画材料本身的特点可以创造出千变万化的效果，这给了画家很大的发挥空间。个人认为油画的特点只能从跟其他画种的特点对比来说明。油画材料总的效果厚重饱满，可以描绘很逼真的效果也可以制造出丰富的机理效果，同时其也具有一定的透明性和迷人的光泽，这些是其他画种所不具备的特点。

油画以其特有的写实表现力和长于以现实主义方法表现社会性题材的特点，在这一时期得到了空前的发展，出现了许多新风格、新内容的作品，如《开国大典》（董希文）。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。

《开国大典》体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

讨论：艺术家为什么选择这样的场景表现战争？

你能体会艺术家在哪些方面进行了独具匠心的创作与探索？（5）试着从题材、构图、内涵来分析《母亲》。

3、欣赏评述。

第二课鲁迅。

（2课时）。

一、教学目标。

1.初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。

2.用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。

3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。

4.设计一张封面。

二、重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。

难点：学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。

三、

教学过程。

1.情境导入，欣赏评述。

（1）教师放映录象《鲁迅》，让学生感性认知鲁迅的形象。

（2）结合学生的学习实际，让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。

（3）引入本课的学习，在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。（4）发现另一个鲁迅。

2.加深理解，提升内容。

（1）出示课件，欣赏鲁迅的收藏和作品《火鸟》、《猫头鹰》。

能说说北大校徽的设计特点吗？

（鲁迅设计的北大校徽，突出了“以人为本”的理念，是“五四”前夜先进知识分子高举民主与科学大旗，对人的价值、尊严、个性与创造精神进行肯定与张扬的表现。简洁的形式诠释着北大的过去、现在与将来，成就了现代标识史上的经典作品。）。

“过去所出的书，书面上或者找名人题字，或者采用铅字排印，这些都是老套，我想把它改一改，所以自己来设计了。”

——鲁迅。

（5）分析《呐喊封面》。

暗红的底色如同腐血，包围着一个扁方的黑色块，令人想起他在本书序言中所写的可怕的铁屋。黑色块中是书名和作者名的阴文，外加细线框围住。“呐喊”两字写法非常奇特，两个“口”刻意偏上，还有一个“口”居下，三个“口”加起来非常突出，仿佛在齐声呐喊。鲁迅只对笔画作简单的移位，就把汉字的象形功能转化成具有强烈视觉冲击的设计元素。

（6）分析《引玉集》苏联版画集。

版画家们的姓名被横排置入中式版刻风格的“乌丝栏”中，和左边竖写的“引玉集”三个大字相映成趣。圆形阴文的“全”字将方形构图打破，红底黑字的方框顿时便活络起来。封面最左边有一黑色边线，漫过书脊，充满整个封底。红与黑、与封面的白底形成强烈对比，是中国出版物的经典用色。

（7）分析《木刻纪程》、《三闲集》、《二心集》、《心的探险》、《桃色的云》等封面设计。

请你说说鲁迅的书籍装帧设计有哪些特点？

4、作业练习。

1、在网络、书籍等载体上搜集和鲁迅有关的美术资料资料。

2、对自己的美术本进行封面设计。

第三课手绘校园风景。

（第一课时）。

一、目标：

1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别.

2、了解徒手画在不同场合的表达,交流功能,掌握徒手画的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然,对社会的感受与思想情感.

3、能够仔细观察,描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养.

二、重点:徒手画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘.

三、难点:透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法.

四、教学过程。

1、导入。

欣赏各种风景以及本校风景：只要你主动发现，校园处处是美景。

2、感受。

仔细观察画面，你会发现一些有趣的现象：同样宽的路，在画面里会不一样，为什么？（引出“透视”）。

*你在生活中还见过哪些透视现象？

*风景画是如何表现空间感的？（两张画进行对比）。

3、探究。

（1）欣赏系列风景画，研究问题。

平行透视：视点与画面处于平行状态的透视。

成角透视：画面与视线成一定角度的透视。

4、作业分析：

（1）欣赏校园风景（校园照片）。（2）介绍透视特点（近大远小）。（3）教师示范、讲解写生过程和步骤。

5、作业练习。

（1）、对校园的风景照片进行写生（2）、教师巡回指导。

手绘校园风景。

（第二课时）。

一、目标：

1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别.

2、了解徒手画在不同场合的表达,交流功能,掌握徒手画的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然,对社会的感受与思想情感.

3、能够仔细观察,描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养.

二、重点:徒手画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的线条进行描绘.

三、难点:透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法.

四、教学过程。

1、校园风景写生。

2、取景框的使用。

3、强调透视观察。

4、教师示范、讲解写生过程和步骤。

五、练习。

1、对校园的风景进行写生。

2、教师巡回指导。

第三课标志设计。

（2课时）。

一．教学目标。

1、通过对警醒标志作品欣赏，对学生起到了安全教育功能。

2、通过标志设计练习，让学生了解标志的作用和设计原理及方法。

二．重点、难点。

重点：标志在现代生活中的作用和特点。

难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。

三．教学设计。

第一课时。

1.导入教学。

猜一猜，这是什么？（各国公路零公里标志）。

2.深入教学。

（1）标志：现代社会生活中被广泛应用、具有象征意义的视觉符号。

特点：直观生动、易于识别和记忆。

（2）演示过程中，教师讲解标志在现代生活中的重要作用。提示学生思考：自己在生活中见到过哪些标志？这些标志都有哪些特点？（3）解读杭州城市标志。（4）标志的作用（传达信息）。

（5）标志的形式：根据基本构成因素，标志可分为文字标志、图形标志、图文组合标志。

（8）标志的主要类别：商业性标志（商品标志、企业标志）、非商业性标志（国家、城市标志、社会团体标志、交通运输标志、安全标志、运动会标志、旅游标志等）。

（9）演示一系列交通和公共场所标志。

第二课时。

1.教学设计。

（3）色彩对标志设计的影响：

a.原色配置：原色的颜色单纯、强烈、鲜艳夺目，艺术效果和传播效果显著。b.同类色配置：只选择一种颜色，依靠色彩明度的变化，如用桔红、桔黄、中黄、浅黄进行搭配，形成由浅入深的过度色视觉，能表达出动态感。

c.互补色配置：对比鲜明，图形格外醒目鲜艳，能给人以很强的视觉冲击效果。

（4）作品范例欣赏。2.作业（任选一个）。

（1）为自己的学校或班级设计一个标志。

（2）根据学校的主题活动，比如学校运动会、学校社团文化节等，设计一个标志。

（3）为社区的艺术节、科技节等设计标志。（4）教师巡回指导。

第四课、校园环境标识设计。

（2课时）。

一、教学目标。

1.使学生了解环境标识设计的基本知识。2.初步学习以协作的方式进行整体设计。3.培养学生爱护环境、美化生活的意识。

二、重点、难点。

重点：环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。难点：校园环境标识设计及其制作。

第一课时。

三、教学过程1.导入教学。

当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方位的是什么?2.深入教学。

（1）环境标识的概念和作用。

概念：用较为清晰的文字、图象符号组合成人们易于识别的信息，用来传递信息或吸引注意力，以帮助对事物进行识别和判断。

作用：在现代越来越复杂的空间和信息环境中，使得陌生访客能够在最快的时间获得所需要的信息。（2）标识的种类及形式。

一、信息明确的路标、路线导向的标牌。

（4）识别标识：显示不同的场所，以供判断和选择。

（5）警示规则标识：引起人们注意，提醒人们可以做什么或不可以做什么。（6）装饰标识:美化和装饰环境。

3.课堂练习：设计一个“洗手间”的标识。

第二课时。

教学过程。

1.课前欣赏标识作品：与环境相协调的校园标识，不仅起到指向、警示等作用，还给校园增添不少亮色。标识上的图文设计怎样才能最佳地传达意图？（文字清晰、图形符号简洁、色彩醒目）。

2.小组派代表汇报前期的准备情况，大家共同讨论为学校环境设计的方案。（1）标识的内容。（2）摆放的位置。

（3）所使用的材料（以纸材为主）。（4）文字和图形的基本构成形式。（5）如何分工。3.欣赏优秀作品。

4.作业：以小组为单位，共同完成一副校园标识设计。（教师巡回指导）。

第六课诗情画意。

【重点难点】。

重点：学习树、石、云、瀑布的画法，体会山水画的意境。

难点：体会中国山水画的意境，创作具有意境美的山水画作品。

【教学目标】。

1.初步了解山水画的基本特点。

2.学习山水画的基本知识与技法，初步掌握诗意画的创作步骤与画面意境的处理方法。

3.通过诗意画的创作练习，使学生理解中国画“诗中有画”、“画中有诗”的特点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。

【教学设计】。

第一课时。

课前准备。

（学生）收集山水画资料。

（教师）多媒体课件、范画、节奏感不同的背景音乐。

教学过程。

1.导入教学。

（1）播放一段古琴音乐，组织课堂教学。演示古代山水名家的精品范画，教师简要地介绍作品的历史文化背景、作者生平，使学生对作品有较详细的了解。

（2）教师引导学生观察和分析山水画的线条、色彩、构图，体会作品的意境和作者所表达的思想感情。

（3）提示学生思考：现代山水画与古代山水画有哪些不同？分别表达出怎样的意境？

2.深入教学。

（1）播放一段气势磅礴的音乐，配上诗朗诵，朗诵内容为毛泽东的《沁园春·长沙》等，感受诗词中山河雄伟的气势。

（2）在教学中有意识地培养学生多角度欣赏的意识，分别从绘画角度、历史背景角度、文化角度、作者的生平或创作心理角度进行欣赏。

（5）教师归纳。

总结。

3.布置作业。

让学生归纳出宋代山水画与现代山水画在表达意境方面的不同之处。

4.课堂延伸。

到美术馆、博物馆观看山水画作品，体会不同的作品所表达的不同意境。

第二课时。

课前准备。

（学生）毛笔、墨、宣纸、国画颜料等工具材料。

（教师）多媒体课件、教学挂图、毛笔、墨、宣纸等。

教学过程。

1.导入教学。

（1）回顾第一节课的内容，教师提示：创作优美的山水画必须先掌握山水画基本要素的画法。

（2）课件展示不同类型的树，教师边演示边讲解树的基本结构——由干、枝、叶组成，引出本课内容——树的画法。

2.深入教学。

（1）要求学生根据演示中对树的认识，结合生活中关于树的印象，用笔墨的形式把树表现出来。

（2）教师展示关于如何画树的教学挂图，使学生对于树的结构有更深一步的理解。

（3）教师从用笔、用墨、勾线、画枝、添叶、渲染等步骤详细讲解并逐步示范，使学生对树的画法有一个系统的了解。

（4）讲解树枝的画法，树枝一般可分为鹿角枝和蟹爪枝，并说明鹿角枝和蟹爪枝各适合于表现哪些树。

（5）讲解树叶的画法，树叶一般可分为夹叶和点叶，并说明夹叶和点叶各适合于哪些树。

（6）学生练习，教师巡回指导。

3.布置作业。

综合运用画树的知识，观察自然界中树的样子，画出一棵树。

4.课堂延伸。

收集古今山水画名家作品，观摩其中树的画法。

第三课时。

课前准备。

（学生）毛笔、墨、宣纸、中国画颜料等工具材料。

（教师）关于山石画法的课件、毛笔、墨、宣纸等。

教学过程。

1.导入教学。

（1）展示名山的风景图片，分为北方的山和南方的山两大类，请学生分析这两类山有何不同。

（2）教师画一山石，加以皴、染，请学生观察，山石就是山的模型，而山就是由山石组成的。引出本课内容——山石的画法。

2.深入教学。

（1）鼓励学生画出石的造型，根据学生的练习，有针对性地指出其错误之处，强调说明石的造型是不规则的，用笔应挺劲有力，用墨应干湿结合。教师边讲解，边做示范，让学生观摹。

（2）请学生讨论回答：北方的山与南方的山有何不同？创作时应如何去表现这些特点？

（3）教师作出总结：北方的山宏伟、雄奇、险峻，适合用斧劈皴表现，而南方的山多秀丽、平缓，适合用披麻皴表现，并分别就这两种皴法逐一作出示范。

（4）再次展示这两类山的图片，使学生对它们有更清晰的认识。

（5）要求学生进行画石的练习，并分别用斧劈皴和披麻皴表现，体会这两种皴法所表现出的意境。

（6）教师示范，用色、墨结合的方法给皴好的山石染上颜色。

3.布置作业。

用色、墨结合的方法表现山石。

4.课堂延伸。

有条件的地区，让学生对着周围的山、石进行写生。

第四课时。

课前准备。

（学生）中国画的工具材料。

（教师）教学录像、挂图、背景音乐、毛笔等工具材料。

教学过程。

1.导入教学。

（1）播放背景音乐，放映表现黄山云雾的录像，请学生留意观察并说说各自的感受。

（2）播放一段表现瀑布的背景音乐，放映瀑布和溪水的录像，放映后让学生说说瀑布、溪水的特点。

（3）教师作出总结：云、水是山水画中表现意境的重要因素。

2.深入教学。

（1）放映表现黄山景象的录像，配上抒情诗朗诵，使学生体味画中有诗、诗中有画的意境。

（2）讲解云、水是山水画表现意境的重要媒介，介绍画云、水的基本知识，并作范画。

（3）综合山水画的知识，教师创作一幅山水画作品，并题上诗词，让学生观摩。

（5）请学生用简练的语言谈谈自己学习山水画的。

心得体会。

3.布置作业。

选出几幅山水画作品，让学生根据自己对其意境的体会，分别题上相应的诗句。

4.课堂延伸。

了解某一著名诗人（如李白等）的生平、时代背景、思想情感，择其一首脍炙人口的诗，根据诗句所表达的意境，创作出一幅山水画作品。

第七课暑假生活记录册。

【重点难点】。

重点：封面设计、版面设计和整体设计方案。

难点：书籍整体设计的方法。

【教学目标】。

1.了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习封面设计、版式设计。

2.通过制作记录册，培养一定的动手能力和事先规划能力。

3.培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟，进而懂得珍惜光阴的道理。

【教学设计】。

第一课时。

课前准备。

（学生）几本不同装订形式的书籍、纸张。

（教师）几本开本不同、装订各异的书籍、教学录像或幻灯片。

教学过程。

1.导入教学。

（1）以录像或幻灯演示书籍发展史，内容重点在于比较古代书籍与现代书籍在形式、装订方面的区别。

（2）提示学生思考：现代书籍与古代书籍相比，有哪些优点？

（3）演示“暑假生活记录册”资料图片，请学生回答：生活记录册与书籍有何区别？

（4）教师说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。

2.深入教学。

（1）请学生观察自己的书本，了解书的基本结构，要求学生根据自己对书的了解作简要介绍。

（2）教师示范一本标准书籍，详细介绍书籍的基本结构及其名称。

（3）请学生将准备好的整开纸对折，再对折……折六次，体会书籍开本大小的变化。组织学生讨论：哪些书适合用大开本，哪些书则适合用小开本？教师说明：根据特殊需要，还有异形开本的书籍。

（4）用实物或录像展示装订风格各异的书籍，让学生分析哪种装订方式更符合现代人的阅读习惯。

（5）教师讲解装订知识及其技巧，并操作演示其中一种装订方法。

3.布置作业。

设计一本16开本空白的暑假生活记录册，并装订成册。

4.课堂延伸。

组织学生到印刷厂参观，观摩书籍的制作程序。

第二课时。

课前准备。

（学生）收集各种形式及内容的图书。

（教师）中外优秀封面设计图片、不同风格的内页设计的课件。

教学过程。

1.导入教学。

（1）课件演示中外优秀封面设计作品。

（2）请学生思考：封面设计包含哪些内容？这些内容应该如何编排才能使形式美观？

（3）教师提问：封面设计与书籍内容应是一种什么关系？

2.深入教学。

（2）教师讲解一本书的主要内容，要求学生思考：根据内容应采取什么形式的封面结构？

（4）展示一本标准书籍，请学生观察书籍内页设计的版式构成，教师讲解版式设计的构成及其名称。提示：内页设计应不拘形式，一切为内容服务。

（6）教师可演示一本简易生活记录册的制作。

3.布置作业。

在制作好的空白生活记录册上添加封面设计和内页设计，可用手写或粘贴的方法，制作成一本完整的生活记录册。

4.课堂延伸。

将制作好的暑假生活记录册放入学校展览橱窗内展览。

第八课北京故宫。

【重点难点】。

重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。

难点：理解传统艺术的特点。

【教学目标】。

1.了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。

2.通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。

3.培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。

【教学设计】。

课前准备。

（学生）收集相关的美术作品。

教学过程。

1.导入教学。

（1）录像放映故宫博物院影像资料，配上背景音乐和解说词，使学生有一种身临其境的感觉。

（2）教师向学生介绍故宫的建筑历史、特点及功用，说明故宫在明清时期作为皇宫，体现出至高无上的皇权，现在被作为国家博物院，保存着为数众多的珍贵文物，包括大量的中国传统绘画作品。

2.深入教学。

（1）利用录像或多媒体课件放映，让学生欣赏作品《千里江山图》。

（2）作品赏析《韩熙载夜宴图》。

教师分析作品形式及意义。

教师讲解：《清明上河图》作为一幅民间风俗画，描绘了北宋汴京清明时节各社会阶层的生活景象，对于了解当时的社会生活习俗具有重要的参考价值。

（4）教师对故宫藏品，包括玉器、青铜器、瓷器、漆器等文物作简要介绍。

3.布置作业。

通过图书馆、博物馆或互联网，让学生查找、欣赏一些具有传统价值的中国画作品，并谈谈自己的感受。

第九课巴黎罗浮宫。

【重点难点】。

重点：西方雕塑、绘画的风格及艺术特征。

难点：美术作品所包含的文化内涵以及深远意义。

【教学目标】。

1.通过对罗浮宫内藏品的欣赏，初步了解欧洲古典艺术作品。

2.培养对艺术的热爱，提高多元文化的艺术修养。

【教学设计】。

课前准备。

（学生）罗浮宫的相关资料。

（教师）录像机、罗浮宫三宝图片等相关作品资料。

教学过程。

1.导入教学。

（1）将罗浮宫平面图通过录像放映出来，先整体放映，后局部放大，标出。

参观路线。

（2）带领学生网上游览罗浮宫。通过网络教学，首先观赏罗浮宫的建筑外观，然后进入博物馆内部。

教师逐一向学生进行讲解，重点讲解罗浮宫作为艺术博物馆的特征。

（3）教师提示：学习本课应与上一课的北京故宫联系起来，比较一下两者的区别。比如：同样因为是艺术博物馆而闻名，但罗浮宫作为中世纪城堡，故宫作为皇宫，其建筑风格迥然相异，所收藏的艺术品也有很大不同。

2.深入教学。

（1）展示罗浮宫的雕塑作品时，重点讲述作品的人文内涵，使学生受到良好的艺术熏陶。教师向学生详细讲解作品的创作背景及其在西方艺术史中的地位和影响力。

（2）欣赏作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教师引导学生分别从绘画风格以及故事情节两方面加以关注。

（3）《自由领导人民》是一幅气势庞大的战争题材美术作品。在欣赏该作品时，录像放映法国大革命的影像资料片断，让学生体会两种不同表现形式所产生的艺术感染力。

教师引导学生分析该作品的艺术特点与风格。

（4）利用录像或多媒体演示其他作品图片，并加以讲解。

（5）组织学生讨论欣赏后的体会。

3.布置作业。

（1）组织学生制作一个网站，内容以欣赏欧洲古典美术作品为主，然后在网上发布。

（2）以西方绘画与中国画的区别和联系为题，学生相互之间进行表述。

大班美术教学活动教案

1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸表现脸谱特征。

课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，

尝试用线条、色彩对称的方法夸表现脸谱特征。

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

(一)观察讨论。

讨论：

小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看!

师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。

2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，)。

3、教师示范，幼儿参与。

(二)联想创作。

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗?

提示：

1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉家。

4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)。

5、颜色要有深有浅，找一找谁是艺术家。

(三)引导讲评，展示。

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

(四)、结束。

(播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀。

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂创意美术幼儿教案

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“儿童的智慧在他的手指尖上”。在不断动手操作的过程中,儿童的智慧会得到极大的发展。幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,在这种过程中,幼儿的思维也得到一定程度的拓展。3岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的,他们对自己感觉器官所接触到物质材料充满了好奇心。对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。在幼儿园教育中,为幼儿提供各种动手操作的机会,可以满足他们的动手兴趣,又能不断促进其思维与能力的发展。

幼儿三、四岁时就开始对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力,非常有利于幼儿成人后对生活的能力的信心和对生活情趣的发掘。作为一名幼儿教师,不应该将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”。我们应根据幼儿的年龄和心理特点,恰当应用,创造出一种生动活泼,轻松愉快的气氛和情景,在孩子动手操作的过程中,不应给予理性的知识,而是要真正解放孩子的小手,放开孩子的想象力。

1.创造和谐环境,激发幼儿动手的兴趣。

“兴趣是最好的老师”,是一切成功的最基本的保证,幼儿美术教学需要创设良好和谐的环境,让幼儿受到艺术氛围的熏陶,好的、美的优秀作品,能够给孩子美的享受和启迪,同时,幼儿通过参观别人的作品,激发幼儿创作欲望。小班幼儿入园后,带领他们参观美术活动室,通过让幼儿看一看、摸一摸大哥哥大姐姐的美术作品激发幼儿动手操作的欲望。孩子们看后,都迫不及待问:“老师这些玩意儿是谁做的?他们怎么做的这样好看?”这时,我就告诉他们:“这些作品是大班的小朋友自己制作的。你们想不想看看大班的哥哥、姐姐做手工?”接着,我就带领幼儿到大班实地进行观摩,让幼儿有了一个真实的感受,那些漂亮的作品,我们也能做。这样就解除了盲目的给幼儿一些作品让幼儿直接操作,给他们造成心理的压力,自然而然的幼儿都有了动手操作的欲望。

2.借由绘画,让幼儿自由发展动手能力。

在幼儿美术活动中,幼儿需要手、眼、脑并用,把外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术手段表现出来。幼儿大都喜欢画画,画自己心中所想。画笔是儿童感知外界事物的最明显也最直观的工具,通过跳跃的笔头,我们可以看见幼儿活泼的思维,美好的心灵。在幼儿阶段,先是会乱画一些线条等奇怪的.东西,后来就慢慢画出个简单物体出来,再后来就能为物体象征性地再造一个粗略轮廓的形象,一直到最后,就可以用画来表达自己的情感或者主观地对画进行重组、变形、加工等等。教师需要根据小班幼儿生理和心理的特点,设计一些新颖有趣的教学活动,激发幼儿对活动的兴趣,自觉自主地投入其中,幼儿在教师的指导下学习多种绘画的基本技能和方法,使幼儿能大胆地运用线条、色彩、构图,体验绘画活动的快乐。在指导幼儿绘画时,要求幼儿有正确的姿势,要求手和身体的动作要相协调,充分尊重孩子的思考能力和独立创造能力,与幼儿进行有效的沟通,鼓励幼儿大胆地表现自己的想法,在这样一个循序渐进的过程中,使幼儿的创造力得到了充分的发展,动手能力也会不断地提高。

3.引导幼儿参与手工活动,培养幼儿动手能力。

手工是幼儿喜爱的活动之一,在这个活动过程中,幼儿可以尽情地表达自己心中所想,将脑海中的抽象思维投射到现实的材料上,进行积极的创造。通过折纸、剪纸、泥塑、粘贴等多种形式的手工制作,锻炼了幼儿的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。它是培养幼儿动手、动脑能力,启发幼儿创造性思考的重要手段。教师可以指导幼儿发挥创造力和想象力,培养动手能力,对各种物质材料进行加工、改造,制作出可视性的、可以感知到的艺术形象。

3.1积极鼓励,引导幼儿参与折纸活动。“材料是幼儿手工制作的前提,在接触过程中幼儿们会根据自己对材料的理解你,做出一些选择,然后再逐渐形成制作意图。”纸质材料是幼儿接触较多的操作材料,用折纸的形式可以把抽象的事物用具体的形象表现出来。折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动,它涉及脑海中对于形象中的建构,手对脑中形象的再现,收的配合等多方面的内涵,因此教师在进行折纸教学不能仅仅局限在只让幼儿照猫画虎地折,而应该让他们先想后折,折出自己的想法。小班幼儿最感兴趣的就是折小动物,他们会根据自己的理解与愿望进行不同的色彩搭配,从而制作出独一无二的动物,这是他们的“宝贝”,是他们想象和动手能力结合的结果。教师应因势利导,给幼儿提供与材料充分接触的机会,辅以玩耍与欣赏的形式,积极鼓励,引导幼儿参与折纸活动,在此过程中培养动手动脑能力。

3.2耐心引导幼儿正确的持剪方法。陈鹤琴老先生曾说:“小孩子应有剪纸的机会。”它认为剪纸有两方面的好处:“一是可以培养独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”而实际的教学经历也证明了这一点,剪纸可以锻炼幼儿多方面的能力:使幼儿安静下来,专注地做一件事;使幼儿的双手变得更加灵活。基于这些好处,教师应该在平时的手工活动中穿插剪纸的内容。由于小班幼儿大多属于在家未使用过剪刀,不懂得剪刀的正确使用方法,他们就像一片未开垦的处女地,需要教师播撒幸福的种子。我们都知道,孩子最喜欢玩游戏,通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把手工操作寓于游戏中,是我的主要教学方法,为此,我还编出一段顺口溜,帮助幼儿尽快掌握拿剪刀的方法“小剪刀,手中拿,大拇指住一间,其余四指住一间,对准纸,张开口,喀嚓一声,剪开啦”。经过一段时间的练习,孩子们早已跃跃一试,想实践一下他们的剪纸技能。

3.3在泥塑活动中培养幼儿动手能力。在幼儿手工活动中,泥塑由于其色彩鲜艳、形象逼真、取材便利、易于操作,也受到幼儿的极大欢迎。在泥塑过程中,可以很好地培养幼儿视觉、触觉和动觉之间的配合。在小班的泥塑教学中,要采取有趣的情景导入,引起幼儿的想象,并进而迸发动手的激情。活动中的主要材料是橡皮泥,通过捏、压、揉等基本技法,动动幼儿的小手,让幼儿尽情的享受自己所塑造形象的成功感。

4.以大带小,适当评价,让每个幼儿都能感受到美术活动的乐趣。

《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园艺术教育的总目标即“培养幼儿初步的感知美和表现美的情趣和能力。”由于幼儿的动手能力有差别,辅导教师不能一一对每个幼儿进行辅导。可以采取让大班小朋友指导小班幼儿开展手工活动,通过孩子们一对一的指导和交流,大班小朋友告诉小班小朋友,应该先做什么,后做什么,先易后难,达到事半功倍的效果,经过几次实践活动,小班幼儿很快掌握了手工活动的技能技巧,都能展现出自己拿手的作品。教师在组织评价幼儿作品时,应该把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,不能笼统用“好不好”来代替,而需要让幼儿相互观摩后说出,你认为哪一幅作品你最喜欢,然后,幼儿可相互问一问,你是如何做的。这样,让幼儿相互取长补短,找到自己的差距,让每个幼儿都能感受到美术活动的乐趣。

我国著名教育家陶行知先生很早就提出:“解放孩子的双手,还孩子一双自由的手”。提高幼儿的动手能力,培养心灵手巧的小朋友关键还是在老师。我们要从幼儿园小班开始,就注重培养幼儿的动手能力,在美术活动中,选择不同的操作材料,精心设计各种活动,这样不仅锻炼了幼儿的小肌肉群,而且操作能力也得到了发展,在不知不觉中提高了幼儿的动手能力,让幼儿“巧手出智慧”。

小班美术教学活动教案

幼儿园大班美术教学活动教案

随着现代化的`城市建设，小朋友居住的小区建筑，高楼林立，设施齐全。那些繁华的商业街，安静的街心花园，会不经意的让孩子们感到非常的新鲜有趣，他们会用属于自己独特眼光去审视着周围环境所带来的变化。本次活动，以幼儿生活的真实环境而定，将各种高楼建筑作为设计理念，根据幼儿已有的生活经验，进行美术创作活动，激发了幼儿美术活动的兴趣。

1、在观察小区的基础上，能尝试运用各种绘画形式，大胆设计自己喜欢的小区。

2、体验美术创作的乐趣。

1、通过家园联系栏，请家长带孩子了解小区里有什么？能干什么？

2、同幼儿照片收集小区照片并一起布置主题墙。

3、组织谈话活动，交流小区的建筑和各种设施、景观等。

1、粗、细不一的记号笔、水彩笔、油画棒、画纸若干。

2、多媒体课件。

1、谈话：你喜欢自己住的小区吗？为什么？（启发幼儿说一说，小区里都有什么是你最喜欢的）。

2、请幼儿共同欣赏有关小区的多媒体课件。

3、提问：今天我们也来当小小设计师，设计一个小区，你会将小区设计成什么样子？请你和旁边的小朋友说一说你想设计什么样的小区。

4、想好了吗？就请小朋友画出你心中最美的小区。

5、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿发挥想象设计自己喜欢的小区。

6、区的加画面的趣味、讲评作品：启发幼儿以推销员的口吻向大家介绍自己的小区。

幼儿收拾物品，同老师一起布置“我设计的小区”画展。

延伸活动：在班级进行“我的小区”建构活动。（附照片）。

大班美术教学活动教案

1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。

2、发展动手操作能力，并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。

白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。

纸袋上部适当位置贴上小熊猫的'眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。

一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：下面请小朋友来为小熊猫做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。

励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。

4、总结评价，结束活动。

师评价作品，可从五官位置、色彩的选用去评。

儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。

将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培养相互交往的能力。

中班美术集体照教案

一、设计思路：

圆形是幼儿熟悉的图形，一个个简简单单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟悉的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性经验，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参与的方式，让幼儿认真观察画面，尝试理解画面内容并能清楚地讲述。

二、活动目标：

1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。

2、培养幼儿的想象力及动手绘画能力。

3、乐意参与"圆形变变变"活动，体验在圆形上添画变出新事物的快乐。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

三、教学重难点：

教学重点：用一个或几个圆组合添画成各种物体。

教学难点：发挥想象添画，制作和别人不同的作品。

四、活动准备：

1、物质准备：（1）课件（2）各种颜色大小不同的圆形（后面贴好双面胶），绘画纸，彩笔，展示板，2、前期经验准备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了一定的了解。

五、活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣：

师：小朋友们好！我是王老师。我听说咱们班的小朋友特乖，所以想和你们一起玩游戏。我还带来了一位小客人，他是谁呢？和老师一起去看看吧！出示第一张幻灯片：师：听，小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃：小朋友们好！我是圆形娃娃。师：哦！原来是圆形娃娃呀，我们一起和小客人打个招呼吧。幼儿：圆形娃娃，你好！师：圆形娃娃有个特殊的本领，他会变魔术，老师昨天和他学了一招，只要我们说咒语：圆形圆形，变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。

2、老师表演变魔：；师：小朋友，看看老师能把一个圆形变成什么？我得请你们来帮忙，帮我说咒语。幼儿：圆形圆形，变变变。出示幻灯片。问：你们知道我是怎么变的吗？幼儿：把一个红圆形四周添上线条就变成红太阳了。师：小朋友说的真好！看两个圆形又能变成什么？出示幻灯片。师：谁来说说我是怎么变的？（幼儿自由回答）继续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。（幼儿先回答，教师总结）3、幼儿说一说：

师：小朋友们真了不起！你们也学会了变魔术。你们想一想：一个圆，两个圆，三个圆，许多个圆还能变成什么呢？幼儿自由讨论。师：你想把圆形变成什么？请幼儿回答。（教师引导幼儿说完整话）4、动手操作，教师指导：

师：和老师变了半天魔术，累不累呀。咱们玩个游戏放松一下好吗？和幼儿一起玩"抓泡泡"游戏。（放音乐）问：你们刚才抓到泡泡了吗？幼儿：抓到了。他们哪去了？幼儿：不见了。"他们都跑老师这来了。现在老师就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。（请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好）。

5、展示欣赏：

画完的幼儿把自己的画展示给大家，并说说自己把圆形变成了什么。说完后把他贴到展示板上。

六：延伸活动：

师：小朋友，你们除了认识圆形还认识正方形，长方形，三角形。他们也想让小朋友来变魔术，你们回家后，把他们都请来，变出更多，更美的东西！

教学反思：