发言稿是在特定场合用于演讲或陈述的一种书面材料，它能够帮助我们更有条理地表达自己的观点。请大家关注以下发言稿范文，它们有助于我们更好地理解如何写好一份发言稿。
课堂发言稿
同学们：
1、那些调皮捣蛋的同学个个自以为是，认为自己很会学习，可以不用听讲了。在课堂上就随随便便的，爱干什么就干什么。这样就使他们的学习一落千丈了。
2、上技能课时，他们都觉得不太重要，特别是上音乐课时，老师非常温和，同学们不怕，随心所欲，海区找好朋友玩耍。
我建议不认真听讲，爱吵闹的的同学们，要遵守记律，不能觉得上课像下课那样，想干什么就干什么，也不能开小差，更不能像一尊佛像一样呆立不动，心找就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要，只要上课专心听讲，就会多学一些知识，在考试时，你们就可以下笔如有神了，不会再以前那样傻傻的坐着了。最后，如果上技能课，也要专心听课，这样就多学了一个特长，会对我们很有用的。
好了，我的建议希望你们可以采纳，让我们携起手来，创造一个崭新的的课堂，上好每一节课。
课堂发言稿
大家好!
我演讲的题目是《关注教学的艺术，实现高效课堂》。
我们都知道教学是一门艺术。这种艺术不像演员，一个不好的动作可以重复，一个错误的表情可以重新拍摄。为了有一节好课，老师需要提前做好准备和计划。
歌德说过:“要得到明智的答案，就问一个明智的问题。”由此可见，课堂问题也是至关重要的。
然而，在教学过程中，我们经常发现，教师在课堂上提出的问题质量不高，这使得一些学生不愿意回答，甚至不愿意听，这是我们课堂效率低下的最直接原因。
事实上，课堂教学的过程就是师生之间进行交流、相互理解，最终达成思想共识的过程。
实现高效课堂是每一位教师不懈的追求。在我看来，教师在教学艺术的培养上应注意以下几个方面:。
第一，善于启发。
在教学中，要善于引导学生从实际情况中发现问题，进行有针对性的讨论，提出解决问题的思路，逐步培养学生的理解能力。
在探究活动中，要求学生认真观察、记录和分析实验结果，鼓励学生通过口头、书面、绘画、图表等方式进行交流。
在学生中营造相互尊重和信任的氛围，培养学生提出论点和回答问题的能力，鼓励学生展开讨论，相互批评和质疑对方的能力，引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。
第二，善于鼓励。
教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造人人都能参与的生动学习情境，注重学生“做”与“用脑”的结合。
在设计教学活动的过程中，教师要了解学生的兴趣、原始知识、经验以及他们所关心的实际问题。
对于学习上有困难的学生，教师应该给予帮助和指导，发现他们的进步，及时给予鼓励。
第三，善于交流合作。
鼓励学生合作学习,使用协作组织形式开展调查活动,这样每个人都可以参与小组的工作。所以,学生们意识到各自的强项之后再去探索尝试,他们的知识和技能就得到互补,从而培养学生的合作精神。
其实提高课堂效率的方法有很多，我会努力探索，终身追求!
我的发言结束了，谢谢大家。
课堂发言稿
为扎实推进“卓越课堂”建设，进一步深化课改成果，积极推进素质教育改革，实现“减负提质”，让教师教得轻松，学生学得愉快，考得满意，体现师生的生命价值。现将我校“卓越课堂”建设工作总结如下：
“卓越课堂”建设势必需要教师们教学思想、观念，教学行为与教学方式的转变，然而转变人的工作很困难，必须采用行政手段助推。
1．改革评价方案，用评价手段引导课堂教学改革。一是改变课堂教学评价标准，用新的课堂评价标准去评价教师们的教育教学水平；二是改革教师工作绩效考核方案，加大“卓越课堂”建设的考核份量，从绩效方面促使教师努力转变自己的教育教学行为和课堂教学方式方法。要求全校教师都必须参与到“卓越课堂”的建设中来。
2．经费保障。学校设立专项资金推进“卓越课堂”建设工作。每学期为教师提供不少于200元左右的“卓越课堂”建设研究经费，没参与“卓越课堂”建设研究的教师不享受此经费的使用。
3．实行“卓越课堂”建设负责制。学校成立“卓越课堂”工作领导小组，各块工作由专人负责，负责工作的推进、督查、评价、考核。
这是打造“卓越课堂”的基础性工作，关键是让师生养成良好的。
从教习惯和学习习惯，让教育回归为的常态生活。
1．认真上好晨读课。
达成“学生自觉，教师轻松”的目标。晨读时间尽量让给语文和数学，老师每天把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。教师不能只笼统规定预习什么，早读要求必须细化为一个个句子、一个个概念，而且更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟或正课上课前五分钟，老师必须予以检查，不合格，没过关的学生要抽时间进行补上。晨读课时，教师可以不到教室，但学生必须是在自觉的学习。
2．认真上好各种课程。
课程是否开足开全，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎。因此，所有科目都必须认真上，并且都进行期末考试或考查，并对教师的进行教学绩效。
3．认真做好培优辅差工作。努力培养优生，最大程度地转变差生。修改考核方案，加大优生和差生转化的考核力度。
4．认真做好“卓越课堂”的备课工作。精心备课是上好课，打造卓越课堂的关键。必须杜绝不备课上课的现象，要求教师必须按打造卓越课堂的课堂要求进行备课。
关心学生的进步与成长。
6．认真做好“卓越课堂”班级文化建设。要求各班在认真分析本班教师特点、学生实际情况的基础上，确定并形成自己特有的“卓越课堂”班级课堂文化，做到“一班一文化”。
学校在前几年就进行过教学模式的研究，但对教学模式的理解不到位，经过与红河小学的结对共建，提炼出“三点五步绿色课堂学导”教学，初步形成“卓越课堂”教学模式。
在全面推进“卓越课堂”建设工作。所有教师均下发的“三点五步绿色课堂学导”教学模式，教务处利用周前会、教学研究活动对全体老师进行培训，并要求全体老师均按“三点五步绿色课堂学导”教学模式进行课堂教学，先把““三点五步绿色课堂学导”模式操练熟悉，然后再创新使用，逐渐摸索出适应本校、本班、本人的课堂教学模式，张显教学的个性化。
1．通过片区教研和本校带头人的“同课异构”现场，通过上课、评课，对比引领“卓越课堂”文化的建设。
2．开展好“卓越课堂”建设校本教研活动。间周举行一次“卓越课堂”建设业务学习及培训会，“卓越课堂”建设相关理论的学习。各学科教研组间周开展一次“卓越课堂”建设的'教研活动。
3.做好外出学习，取经问道的工作。组织教师们外出考察学习，借鉴百家之长，成一家之言，不断完成我校“卓越课堂”建设的独特教学模式。
在追求“卓越课堂”建设的今天，我们的教师缺失的不是理论、理念，恰恰是方法，操作，是理念与行动的结合。为让理念落地，能有效地转化为课堂教学行为。我们将继续沿着课改的脚步前进，不断点燃教师，让教师找回久违的教育激情，点燃学生，让学生们学得轻松，学得积极，学得快乐。
课堂发言稿
总体感觉不错，再斟酌读熟！
高唐县第一实验小学李明。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我站在这里既激动又感到诚惶诚恐、尽管在这次高效课堂大赛中取得了一点成绩，可是，距离我校领导对我的要求还相差很远，与参赛的各位优秀教师相比，我取得的这点成绩实在算不了什么。所以我就把自己来到实验小学以后的成长经历给大家作一下汇报吧。在此，我想谈三点感受：那就是感谢、成长、收获。
首先是“感谢”。感谢教育局为我们搭建这样一个交流学习的平台，也感谢学校领导和同事们对我们的信任、支持与鼓励。为迎接本次比赛，学校领导多次进行研讨，王希峰校长和殷广芬校长亲自给参赛教师提要求，在时间上、设备上、技术上为我们提供保障。学校要求各个级部主任担当备课组长，制定详细的备课及听课计划，并严格按计划实施。每一个参赛教师仔细研究每课的重难点，不放过每一个细节。此次比赛，校领导不仅亲自参与，帮助教师解决问题，而且还把他们多年来指导竞赛的宝贵经验无私地传授给参加大赛的每位教师，极大地激发了教师的潜能，课堂效率明显提高。为了让参赛教师能专心准备，在工作安排上及时做调整，减轻参赛教师的负担。使我们真正体会到了学校对参赛教师的关怀、鼓励和鞭策。
1养目标，制定出了近期目标和长远目标，一步一步地帮我们成长。在寒暑假学校还进行了校本培训，通过学习新课程标准让我们树立准确的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。我校探究的《缩短垃圾时间，提高课堂教学效率》这一课题，使我的课堂教学效率一步步得到了提高。学校还不放过一切让老师参加外出学习培训的机会。为了使我们尽快地适应小学教学，学校每学期都要组织开展听评“推门课”、“过关课”、“精品课”活动。教务处的各位主任一节节的给我们进行听课指导，及时指出不足，并给予改进的方法。还有我校常抓的集体备课和教研活动也让我获益匪浅。集体备课时，教研组长带我们逐节通教材，确定每课时的重点难点、教法学法以及活动设计等；教研活动时，大家互相解答疑难，为我们上好每节课做好充分的准备。通过这些学习活动，我们在教育教学方面得到了很大进步，为自己更好的教学实践作好准备。所有的这些都极大地调动了我们青年教师的工作热情，提高了我们青年教师的专业素质和教学水平。我被这里的教师们那无怨无悔的奉献精神感动着，被他们那一丝不苟的严格感动着，被他们那兢兢业业的敬业精神感动着。是他们用自己生命的痕迹激励着我们这些新人。所以我特别感谢学校、感谢帮助过我的每一位老师。现在我说得最多的一句话就是：来到实验小学后我学到了很多实实在在的东西。确实有一种丰收的成就感。
第三是“收获”。一分耕耘，一分收获。由于在平时工作中，得到了学校领导及同事的帮助，加上我精益求精的个性，07年我参加了县、市级的英语学科课堂大赛及教坛新秀的评选并取得了一定的成绩，08年又参加了市级英语学科优质课的评选。现在想一想当时准备教案，一次次设计，一次次否定，一次次推翻重来的情景，用一句时髦的话就是“痛并快乐着”。虽然不知熬了多少长夜，花了多少精力，可现在想起来，总感觉是得到了一笔巨大的财富，虽然累但特别充实。这一次的课堂大赛，向其他兄弟学校的优秀教师学到了很多。现在，我将再一次把这次讲课的感受化作更加饱满的教育热情，以更加严谨求实的态度投入到教学教研工作中，勤学善思、开拓创新，用实际行动做一个更加合格的教育者！工作在这片沃土上，在领导的信任和同事们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才能涂下最绚烂的色彩。
最后，再次感谢教育局为我们提供的这次锻炼的机会，感谢学校领导在整个比赛中对我们一如既往的支持，感谢各位老师对我们的帮助与指导。我的发言完毕，谢谢大家！
课堂发言稿
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！
首先感谢各位领导给我这次发言的机会，今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。“高效课堂这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到抛砖引玉的作用，如有不正确，请大家给予指正。
新一轮基础教育课程改革以来，我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求还尚有差距。为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，结合我校实际情况在全校开展了“深化课程改革，构建高效课堂”实践研究活动。因为我们知道，抓住课堂就是抓住了素质教育的牛鼻子，找到了素质教育的“发力点”；只有课堂高效了，一切教育教学活动才会显得从容不迫、游刃有余，各项工作自然能够精彩纷呈。
我校教师充分认识了“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分掌握高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路；充分运用“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主、合作、探究的作用，体现了学生学习的主动性，并注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。
次，按照“组内质异、组间质异”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进为目的；以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有一定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到效度，认真总结，及时改进。
“高效课堂”实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的变革，“知识的超市，生命的狂欢”这种新型课堂已经初步形成。大多数课堂都能较好地体现“高效课堂”的课改理念。
当然，我校老师在实施高效课堂的过程中并不是一帆风顺的，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发，老师们还是动脑筋、想办法，直面现实，解疑释惑。
“路漫漫其修远兮”，在“高效课堂”改革的道路上，还有许多新的问题等待我们去探索。面对探索中出现的新问题，我们也一定还会产生“路在何方”的新的困惑与思考。我们摸索着走过来了，我们还将义无反顾地走下去！相信不远的明天，高效课堂将在我校遍地开花。
谢谢大家！
课堂发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天,我很荣幸能够站在这里代表参赛教师发言。首先,感谢学校领导给我们年轻教师提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台；感谢评委们这些天以来的辛勤工作。同时也感谢英语教研组的各位老师对我的指导和帮助，让我的教学水平得到了不断地提升。
下面我仅把自己在本次课堂大赛中收获的一点体会和认识,做一下简单汇报,请领导、老师们批评指正。
感触一:教师要更新教学理念,建立”以学生为中心”的主体观,转变学生的学习方式。
是一种现代学习方式的理论,从它的内容上可以看出,学习方法不同,学习效果大不一样。因此,教师要指导学生努力转变学习方法,要由被动听转为主动学,要多种感官综合运用。
感触二:要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨论，如在班级组织小老师，开展同学辅导同学等活动，通过这样的方式，同学们在参与中掌握了知识，生成了能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个体化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题,才有必要提交小组讨论,并在师生、生生互动中解决问题。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力,以使学生真正成为学习的主体.感触三:教师要用心教学,用激情感染学生,做教学中的”有心人”
自史以来，一个好老师的评定标准里始终离不开真情二字。在学生的心里，哪怕老师多看自己一眼，或者多说一句关心的话，就可能会被鼓舞很长时间。因为这代表着老师是在用心教学，用真情教育学生。每天我都饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，成绩才会提高。人的情感状态是相互传染的，我愿把能量和快乐传染给他们。
感触四:教师要不断进行教学反思,分析自己成功的经验和失败的教训。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。这就要求教师的知识必须不断更新，教师的备课要随时间、班级和学生的不同而变化。这同时也要求教师的每一堂课都要上出新意，推陈出新，把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。
虽然在这节课上比较顺利地完成了各项目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足。比如在回答深层次问题时，学生不够踊跃，回答问题集中在几个比较优秀的学生身上。再者,学生在阅读时,整体速度还不够。这些问题都是在将来的教学中应该注意和避免的。
课堂发言稿
各位领导、各位老师晚上好！
是名称不同，其实质上是一种教学模式多样化的表现。其关键的理念是：教师的责任不在于教，而在于教学生学。
我们现在所说的责任课堂，我个人认为可从两方面来理解，一是责任，二是课堂。
首先对责任的理解通常可以分为两层意义。一是指分内应做的事，就我们教师而言：即职责和岗位责任。二是指没有做好自己工作，而应承担的后果。这也是我们学校所提出的一岗双职的要求。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，那我们的责任就是雕塑学生的思想。我们的教育工作，就是教育学生如何做人，如何分辨对与错、善与恶、美与丑。我们的教学工作，不仅是传授学生知识，更是要教会学生学会学习、学会思考、学会创新。
其次是课堂，如何提高课堂教学的有效性？我认为可以从三个维度来思考，即：角度、深度和广度。角度是如何来看课堂，深度是如何来把握课堂，广度是如何来拓展延伸课堂。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动。
中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”教师对于课堂教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，要突出“以学生为本”，使学生在学习知识、技能的过程中，不断加快发展自身的主体性。所以我们教育学生，不能仅仅是从知识的角度来看待课堂，更应该注重学生能力的培养，人格的完善来提高课堂教学的有效性。把握课堂教学的深度，不是指提高课堂问题的难度，而是指理解学习本堂课的意义、价值、必要性。举个例子：如初一学生学习“用字母表示数”这一节，从知识的角度来看，就是可以用字母来某一个数（式子），或者说用字母来表示某个规律；而它的意义和价值呢？这节课的学习是从小学算术向初中代数发展的一个里程碑的飞跃。这对于学生以后的学习，包括高中和大学，都具有它的重要性。我们教师在备课中，就要理解到这样的深层次的含义，这就是把握课堂的深度。至于课堂的广度，我是这样来理解的，人们都说父母是孩子最好的老师，社会是学生以后发展主空间，我们教师的责任就是要让学生学会明辨是非，学会生活、学会学习、学会思考、学会尊重、学会理解、学会感恩、学会宽容、学会放弃。。。课堂教学的广度，不仅体现出知识的重要性，更是锻炼学生意志、发展学生能力、塑造学生人格的主阵地。
课堂发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
炫彩五月，群贤毕至。
为进一步贯彻落实好县教工委、县教委“关于认真做好城区学校课堂开放工作的通知”精神，有效提升我校课堂教学改革水平，有力推动兄弟友好学校课程改革进程，遵循城乡学校“优势互补、资源共享、协同共进”的原则，加强与兄弟学校在校园文化、课堂教学、学校管理等方面的相互沟通和深度交流，于今日面向渠口小学、高桥小学、关坪完小全面开放课堂，三所学校的所有教师将全程参与这次开放活动。让我们以热烈的掌声欢迎三所学校的各位领导、各位同行的莅临指导。
今天的活动流程是这样安排的：上午一二节分学科听课（语文教师第一节到学术厅集中听课，数学教师第二节到学术厅集中听课改模式研究课，数学教师第一节和语文教师第二节听课请老师们按学校具体安排分散听课），第三节分语数学科开展评课议课专题研讨，第四节所有教师集中到学术厅进行学校管理经验的交流。在各位来宾所领到的资料袋里有今天的活动安排及提示，有我们课堂开放的听课评价表，请老师们将信息填写完整，给我们的课堂留下你宝贵的建议后将评价表交到每个学校的领队处。我们的所有的课堂都面向老师们开放，愿意到其他班级听课的老师请佩戴好听课证。老师们的配合，我们将不甚感激。
老师们，课堂是学校实施素质教育，推进课程改革的主阵地。近年来，我校教师都在积极探索并努力寻求师生课堂行为变化的途径和方法。今天，即将呈现给大家的课堂，是我校校本研修活动的一个常态缩影。我们的探索可能还不成熟，我们的研究还需更加深入。但是，我们希望透过课堂能感受到我校青年教师参与课改的热情和他们在专业成长路上奋进的足印。同时，也期许这些课能带给大家关于课堂教学更多的思考。
课堂发言稿
大家好：物理教学是以实验作为支撑点的教学，演示实验每节新课教学都会涉及。如何在物理课堂演示试验中进行学法指导，我谈谈我的观点和做法。
演示实验尽量实物展示，边演示边讲解。器材欠缺或演示效果不理想的，可用教学视频替代。比如光的反射教学中，要完成光的反射实验教学。我自己完成时，因为光源的采取条件不是很好，影响实验效果，我就用教学视频替代。我认为实物演示效果最好，有条件尽量实物演示。
在演示实验中要教会学生怎样去观察，我一般从以下几个方面入手：
1、让学生弄清实验目的，这个实验老师想证明什么。
2、实验用到哪些器材。
3、各个器材的作用是什么。
4、老师怎样组装器材。
5、实验的步骤怎样排列，顺序能不能颠倒。
6、每步实验操作时有什么现象发生，操作时注意什么事项。
7、实验现象怎么用物理知识解释。
8、联系生活实际。
9、讨论后归纳结论。
10、认真听老师的提示。
古人云“授人鱼，不如授人以渔”，教学也应如此。只有教会学生学习的方法，才能真正解放自己，也真正教会学生。物理教学中演示实验很多，只有教会学生怎样正确观察，才能提高试验的实效性。
以上是我的一些观点和做法，请大家批评指正!谢谢大家！
课堂发言稿
各位同学：
大家好。
一、更新教育理念，统一小组合作交流方式。
通过多次听课，尤其是跨学科听课，我感到小组运用上取得了可喜成绩。但还有需要完善的地方。比如，我们班，之前小组运用方式不统一。本学期，我作为班主任，协调任课老师。要求学生合作交流时，同学们都要站起来，讨论完才可以坐下。一方面，站起来交流，学生的精神状态是高的，另一方面，老师精准地了解了讨论的进度。这样，就节省了时间，提高了效率。
我们还规范了课堂用语与要求，比如，学生读课文时，会说：请大家把书翻到xxx页，把目光转向第x段x行。在朗读前，会大声说：抬头站直，声音洪亮，我来读。在补充时，不用举手，直接站起来说：“我补充”。还有，“我质疑”，“我展示”，“回答完毕”。另外，发言时，始终面向大多数同学，要有听众意识。
二、灵活运用小组，让每个小组在任务驱动下学习。
我在教学时，鼓励学生，可走出自己的小组，去和别的小组自己玩的比较好的“伙伴”去交流。当有“学生代表”展示时，坐在后面的同学可以离开座位，走到倒数第3排，或教室两侧小路上，站着听课，或看课件，这样听的更清楚，看的会更清晰，学生的参与度自然就高了。
我上过一节“走进名著——《繁星》的小组展示课。在这节课里，我让全体学生在都读完名著后，给每个小组分配研究任务。让每个小组在任务驱动式下，有事干。有研究读书方法的，有研究作者的，有研究写作背景的，有研究主题的等等。最后，在课堂上进行展示，大家都是研究者，又都是学习者，提高了对名著的认识。同学们积极性很大，参与度高，知识面广，效果显著。
三、从学科特点出发，依靠小组合作架起课内与课外学习的桥梁。
我从自己学科特点出发，利用小组合作，开展课间“快乐背诵古诗词”活动。我实行了组长负责制。充分发挥小组长的引领作用，师徒互相背诵的督促作用，小组之间pk的竞争作用。不到两个月，每位同学把34首古诗词背诵得非常熟练，这为初二、初三时背诵任务多、时间紧，减轻了压力，增强了“功力”，也大大地提高了学习的效率。
我还在5、6班开展了以组为单位写班级故事，学生作品写成好和家长一起修改（有亲子阅读，而我借用了这个方法，倡导“亲子写作”），并且自己写评语，谈优缺点。每周四利用一节作文课，学生读作品，同学点评。对于优秀作品，我要“支招”，并且在学生修改升格后，在我的微信公众平台发布，向校刊投稿，向报社投稿。这极大地调动了每位小组成员参与的积极性，上作文课成为同学们的期待，实现了作文教学的高效。
牢牢把握学生学习方式的新变革，想方设法发挥“小组的合作学习”这一学习方式“新常态”，把学生调动起来，让学生快乐地学，我们的高效课堂必将锦上添花。
课堂发言稿
亲爱的老师同学们：
大家好！我所演讲的主题是《合理，有效利用课堂45分钟》。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。诗人的高歌，伟人的教诲，哲人的感慨时间，曾有多少文人墨客为它赞美，为它歌颂！
有人把时间比作金钱，为了言极它的珍贵，却无法突出它的价值！有人把时间比作智慧，为了说明它是用金钱买不来的，还需经过努力，拼搏、思索、创造但，即便费了这番心思，仍旧无能由魔掌中夺回时间！它太渺茫了，无影无形，漫天飘摇，可世间一切物质却又无一不是在它的控制下生存。“花开堪折则须折，莫待无花空折枝。”只有善于用时者，才能取得胜利！
要想更有效的利用好课堂时间，那么我们首先要做好充分的课前准备：
有的同学只要一进课堂，就腻烦；一见老师进教室，就反感。觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。
有的同学一见老师进教室就分外高兴，总盼着上课时能向老师学点新知识，解决些新问题，老师在他们的心目中占有很重要的地位，这种心理状态，使课堂的学习效率大大提高。每一个中学生在上课时都应该想一想，自己处于哪种心理状态，然后再分析一下原因所在，以使自己课堂学习的心理准备达到一种理想的境界。这是搞好课堂学习的主要内因。
知识准备主要通过预习来进行，预习时能了解新课的知识系统，排除听新课的知识障碍。
上课要靠大脑来思考问题，因此，大脑的机能状态直接关系到上课的效果。要使大脑处于最佳的机能状态，就要保证有充分的睡眠和休息。
有一篇文章，把人的生活分为两种类型：一种是百灵鸟型，主要特点是早睡早起，白天精神特别好；一种叫猫头鹰型，主要特点是晚睡晚起，夜里精神特别好，而上课精神很差，这种分类方法比较形象通俗。由于课堂学习是在白天进行的，因此要求我们白天的精神必须饱满，可见，百灵鸟型的生活方式比较符合课堂学习的需要。
总之，在课堂学习之前，如果在心理上、知识上、身体上、物质上做好了充分的准备，那么在课堂学习时，才有可能提高学习效率，否则就会白白地浪费时间。
课堂总结发言稿
从细节提高学习效率要提高学习效率，首先便是提高上课的效率。记住，老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上40分钟，下去后无需过多时间就能熟练掌握，事半功倍，做题复习效率也极高；反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患。当然，我不是说整个听课和学习时间，神经都要绷得紧紧的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。不管是听课还是自习，都要一心一意。对于注意力极易分散的人，学习效率的提高就比较困难了。而且必须注意知识的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成恶性循环，所以学习效率高是建立在扎实的基础之上的。
在上课的时候思路一定要跟着老师走，不言，老师讲一句，自己就像听天书一样听一句，这样很容易让我们漏掉许多细节性的知识。在课堂上对老师提出的问题要积极回答，即使错了自己也能知道，从而加深记忆，不要害怕别人会笑自己。在上课时，对老师的提问积极回答，还可以防止上课走神现象的发生，使得一节课40分钟真正的实实在在的刻在自己的脑海中。
在上课时自己的身旁不要放小说和类的书籍，因为那很容易让自己分神。上课时也不要和自己旁边的人说话，因为那很容易让你们聊得“情不能已”，而使老师所讲与自己所学的知识脱节。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去，没有条理的学生不会学得很好。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，在学习和生活中注意细节，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
行行好，给几分吧……我打死了！！！
课堂发言稿
昨天英语课上，我很认真并且积极举手回答老师的提问。
苏老师当着全班同学的面表扬了我，说我进步了，还奖给我两朵红花。我心里美滋滋的，像喝了一杯蜂蜜。
以前上课的时候，因为我眼睛是弱视，有时看不见，我就爱跟同学讲话，从今天开始，我可得改正这个缺点。中午回家，我把这个好消息告诉了妈妈，妈妈听了，很高兴，一个劲地夸奖我。
下午，苏老师又把这个消息告诉了我妈妈，我妈妈又特意地表扬了我。我想，我可真的一定得改正缺点了。
不然，老师和妈妈都会失望的。我进步了我进步了浙江省三门县外国语小学五（4）班叶一帆我是家里的“小皇帝”，一家人都很爱我，特别是爷爷奶奶，他们宠我宠得不得了，真是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
我的小日子过得很“滋润”，每天放学回到家，除了按时完成作业外，就是吃吃零食，看看闲书，从不劳动。今天，老师给我们上了一节“劳动课”，她教育我们要爱劳动，自己会做的事情要自己做，这样不但可以为家人分担家务，而且还有利于个人的成长，避免变成一个“高分低能”人。
放学回家的路上，我想起妈妈每天做家务的情景，觉得妈妈真的很辛苦。于是，一个想法油然而生：让妈妈休息一下，我来做家务。
回到家，我展开了行动。“说干就干，先从厨房开始”，我挥手打了一个响亮的指板。
就这样，我拿着抹布，认真地打扫起厨房的每一个角落来。时间一秒一秒走过，我的手也一刻没停，我一会儿用抹布抹，一会儿用拖把拖……干得满头大汗。
看着被我打扫地一尘不染的厨房，感受到了妈妈天天打扫的辛苦……“喀嚓！”妈妈的打门声响了，我连忙放好工具，装作悠闲地坐在饭桌旁。当妈妈走进厨房时，惊呆了，她的脸上马上绽放出笑容，夸我道：“我的宝贝长大了，真乖！”我笑了笑，没说话，心里却甜滋滋的……那天，我被全家人轮流表扬了一遍，劳动后的“果实“真甜……世界每天都在发展，人每时每刻都在变化，我的变化就是每天进步一点点，我为自己加油！采纳！。
课堂发言稿
尊敬的周校长、各位领导、老师：
大家好！
发言前我要申明一点，今天的发言绝对不是经验介绍，更不是冒充专家作什么专题报告，只不过是谈一点教学过程中的感想与心得而已。我今天发言的主要功能只在于一点，就是抛出我这片不值钱的烂瓦片，引出价值连城的金镶玉。
我发言的的题目是：《高效课堂交流感言》。
首先，谈谈我对高效课堂的理解。包括四个方面：
一、所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂一定要围绕“高效”作文章，不能拘泥于形式，更不能人为地给高效课堂套上某些形式主义的枷锁。
我以为，正是站在这种认识上，学校才反复强调高效课堂模式的研究，强调以学科为单位来进行这种研究。学科不同，班级不同，采取不同的教学模式才都是高效的。当年中国模仿苏联模式获得的血的教训，今天在我们探讨高效课堂模式时，还是可以借鉴的。
二、检验课堂是否高效的唯一标准:学生能不能运用所学解决实际问题，(在学校阶段可以理解为能不能准确而且迅速地解题)。
标准问题是在研讨一些问题时十分重要，而且不能回避的问题，标准问题不确定，会造成对同一问题的截然不同的认识。如果把一些形式的东西作为衡量的标准，就犯了主观主义的错误。实践才是检验认识正确与否的唯一标准。
三、高效课堂的模式不可能是固定的,但都必须遵循认知规律,必须符合学生的实际和学校的实际.把某一种模式当标签乱贴,其效果可能是低效的。教学是一项十分重要的实践活动，必须让这项活动遵遁教育教学规律，尊重规律是我们发挥主观能动性的基础。
四、事物都有两面性,任何课堂模式都会有一定的缺陷,必须针对缺陷找到相应的补救措施。课堂高效的问题不是从我们这一代人开始的，也不会在我们这一代人手里终结，高效课堂必然是世世代代的教育工作者不懈追求的事业。我们尝试的课堂模式，存在许多的缺陷和不足才是正常的，因此，今天在这里晾一晾我们的教学模式，需要各位同事指出问题，以利于我们修正。
第二方面，我谈谈我们尝试中的课堂教学模式的理论依据，包括五方面：
一、马克思主义的认识论告诉我们：从特殊到普遍，再由普遍到特殊是认识过程的一般秩序。一个正确的认识，需要经过由实践到认识，再由认识到实践的多次反复才能完成。
二、新的课改理念指明“学生为主体、教师为主导”。要落实学生的主体地位，就应把课堂交还给学生。
三、高效课堂必须先从改变学习状态入手，让学生动起来，让课堂活起来，不能只要求学生身动，重要的是要求学生心动和神动，即学生精神的高度投入。
四、传统的教育理论和中学生心理特点.
传统教育理论包括有教无类，因材施教等。
五、直接借鉴了情景教学法及“煽动式教学法”等课堂教学模式。第三方面，谈谈高效课堂的前提：
缺少了这些条件，一节正常的课都难以实现，更谈不上高效。
1、老师必须在学生中树立起足够的威信，让学生信服你，甚至崇拜你。因此，在学生面前需要点自吹，需要夸大化地亮出自己的闪光点，需要班主任帮你吹捧一下、包装一下，当然，在学生面前“道貌岸然”更是必需的。
2、让学生时常体会到成就感。长期没有成就感会让学生丧失信心。3、处理好与学生的关系，生活上和学习上多关心学生，平等对待每一个学生。
第四方面，介绍一下我们尝试中政治课堂教学模式具体流程：
第一，创设有效的教学情景，这是课堂教学成功的关键。
第二，引导学生自主探究，把教学情景升华为普遍原理（规律），这是课堂高效的核心。
第三，学生运用原理解决实际问题，这是检验课堂是否高效的唯一标准，也是巩固高效课堂效果的唯一手段。
简而言之，是从创设情景到自主探究再到综合运用。综合运用可以起到检验和巩固两个效果。
先讲一讲第一个环节，创设有效的教学情景。这是情景教学法非常重视的环节。教师根据学生已有的知识、生活经验，结合这节课的教学目标等要求，有目的地引入或创设具有一定生活内容和情绪色彩的、以形象为特征的生动具体的情景，以引起学生一定的情感态度体验，这种课堂教学模式的实施过程生动、活泼，彰显了学习过程的魅力，很好的克服了传统教学存在着“重结果，轻过程”的弊端，这也与新课程背景下重视学习过程的理念相符合，这是一个积极的变化。同时，符合认知秩序的一般规律。
实施这一模式，我们一定要避免目前“高效”课堂教学中出现的“重过程、轻结果”的问题。
什么样的情景才是有效的情景呢？我认为必须注意以下几点：
1、设置的情景必须与教学内容相关联，必须有利于学生根据教师设计的情景去思考、去分析、去讨论，有利于帮助学生发现知识、理解知识、运用知识。
2、设置的情景必须贴近学生、贴近生活，贴近学情。在创设教学情境时，一定要保证所设情境符合学生的认知水平，能激起学生的积极思考。
3、用于创设情境的教学材料要精，具有针对性、概括性，不能滥。4、情景的设置用语言描述时要注重语言艺术，营造活跃氛围，要使学生在愉悦的情绪体验中，产生浓厚的兴趣。5、情景设计的材料必须有正确的价值导向，能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
6、设置情景必须处理好情境体验过程与情境体验结果的关系。
第二，引导学生自主探究。
把教学情景升华为普遍原理（规律）的过程，就是归纳的问题，是一个把感性认识上升到理性认识的过程。实现这个过程必须注意以下几方面：
一是要树立强烈的“归纳”意识。
二是切忌教师越俎代庖。
学生经过一段时间的阅读、思考后，教师不要把应该由学生完成的总结、归纳、反思的机会剥夺掉，代之以教师自己的“归纳”。
要容忍学生在归纳中出现的片面性、表面性甚至错误。有的规律、思路、方法，对教师来说也许是简单的，但是对学生来说却往往是困难的，这是由学生的特定的学习阶段和特定的学习水平所决定了的。正因为如此，学生才需要不断地反复地学习、归纳。教师应该根据学生的学习实际，肯定学生的阶段性进步，分阶段、分层次地引领学生逐步形成对规律、方法的正确认识。如果片面追求“归纳”完美，容易造成脱离学生认知水平，似是而非，一知半解。
第三，学生运用原理解决实际问题，这是检验课堂是否高效的唯一标准，也是巩固高效课堂效果的唯一手段。
1、从哲学上看，“一个正确的认识，需要经过由实践到认识，再由认识到实践的多次反复才能完成”。重学轻练是不能保证较高的教学质量的。
2、高效课堂不能对学生的训练要求宽松。
3、严格按照高考要求安排训练，不能降低标高。什么是难题？从来没见过的，都是难题。再难的题，见得多了，就不是难题了。高考的要求放在哪儿，不会因为你的学生差就降低难度，我们不能因为学生差就不去适应高考的要求。正是因为学生差，我们才要不断在让学生接触高考标高，说学生在高水平中获得成就感。
4、必须在试题讲解过程中重视可操作性原则。我们在政治课教学中根据四大版块的不同特点，采取了不同的训练策略。《文化生活》与《政治生活》以背诵模块为主。这里，我需要解释一下什么是模块？所谓模块，就是我结合各类问答题，特别是高考问答题的特点，归纳其答题的共同要点，按照一定的规律把知识点进行整合，以利于学生实际应用的资料。模块的好处在于引发学生的思维，让学生看到某一类的题型时，思路清晰，语言规范。《哲学》以理解为主，《经济生活》则强调实际运用。选择题则采取强化训练的方法。这些方法，让学生不至于无话可说，能够动手，因此积极性较高。
最后，谈谈容易出现的问题及补救措施。
问题一：情景设置只能照顾重点和难点，知识容量上很难做到饱满。
补救措施：在课堂作业和课外练习上，把没能强调指出的知识点以训练的方式弥补上去。
问题二：处理学生的提问，不能挫伤积极性，容易偏离主题。
补救措施：严格控制课堂节奏，对学生提出的偏离主题的问题，一定要采取避重就虚、转移视线等方式巧妙地进行处理。
问题三：学生在讨论时，课堂秩序容易混乱失控。
补救措施：老师可临时取消讨论，穿插一点提示，以整顿课堂纪律。
自己犯下的错误，自己往往是很难发现的，所以这种课堂模式一定还有我没有发现一些问题，希望各位同事指出。
不妥之处，谨请专家斧正，诸多困惑，叩求高手赐教！
谢谢大家！
课堂发言稿
我叫赵星星，是来自邙岭一中的一位数学教师，兼任八年级二班的班主任。我向领导及各位同仁汇报的题目是：优化小组合作，打造高效课堂。
近几年来我校在镇中心校的正确领导下，秉承“让学校发展，让教师成功，让学生成才”的办学理念，实行目标及民主化管理，坚持以教学为中心，积极改革并创新课堂教学模式，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深入推进课堂教学改革，认真落实教学常规，落实教学改革措施，深入开展三省教育，培养全面发展的学生，打造优秀专业的教师队伍，使得我校各项工作有了持续有效的发展。
《义务教育课程标准》中提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。素质教育也明确要求“教育要面向全体学生”。我校在校长王攀同志的带领下，结合我校实际，确立了“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战”的教学理念。为了让课堂焕发生机，面向全体学生，我校设计并形成了“123”高效课堂模式：“一”是一个中心：不放弃一个学生；“二”是二个载体：导学案和高效学习小组；“三”是三个环节：设立目标，自主学习；展示交流，精讲点拨；练习巩固，拓展提升。
三年前我们就意识到了“高效学习小组”的重要性，当然我们也在努力尝试运用它，为了促进这方面的工作，学校让我还有两位青年教师一人准备一节课，并专门聘请教研室王进川老师、赵彩影老师等去给我们做现场指导。还记得那节课我讲的是《锐角三角函数》，当时还没有局发导学案，我们同一年级的老师整整利用两天时间编了一份导学案、研究了那节课怎样利用小组，评课时赵老师给我们指出：数学这门课不仅需要孩子们合作学习，更需要孩子们独立思考，并不是说有问题就要小组讨论，而是个体解决不了的问题再小组合作解决。赵老师的话点醒了我，原来总认为既然利用小组就应该多讨论，那时才明白：小组是为课堂服务的，而不能让课堂为小组服务。
我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。初一的学生，好多刚离开家不适应，我就对他们嘘寒问暖；有学生病了，若家长一时到不了学校，我就亲自带着去看病；看到哪个学生上课皱着眉头，下课我就叫到办公室问哪一点没听懂或是老师的哪些教法不适应??很快，我和学生们就打成一片，他们都愿意听我的话了。
1、科学分组。学期刚开学，我就把学生按成绩好中差相结合，4人一小组，前后两排8人一大组分了小组，其中，成绩最好的为a1号，是正组长，其次为a2号是副组长，接着依次为b1、b2、c1、c2、d1、d2号。
发数学作业，c1号负责收发英语作业，c2号负责收发政治、生物作业，
扫清洁区两教学楼之间的部分??,第一组监督第二组，第二组监督第三组，以此类推，因为同号扫的地方相同，若第一天扫不好第二天扫起来会加大难度，所以孩子们都监督地特别认真。为了公平起见，每个月卫生委员都会把各号的任务交换一下公布在黑板上。这样，班里的纪律、卫生工作就有秩序了，“人人有人管”“事事有人做”，我的管理工作就轻松了许多。
得分，班会时去对应组宣布，然后把分数公布在前黑板上，这个时候是同学们最激动的时刻，因为得分最高的小组不仅可以得到同学们的掌声，还可以本周不用扫地，而得分最低的小组不仅要替代优秀小组扫地，还要下课后再集体反省5分钟。为了不用扫地，不用受到组内其他成员的“攻击”，大部分同学都会选择“遵守班纪班规”。当然，也有一部分学生习惯特差，那就需要组内其他成员付出努力去改变他。去年，我们班里有个男生就是个典型的例子，刚开学开晨会时总有许多同学揭发他，有人说他上课吃瓜子，有人说他不讲卫生，把瓜子皮放在别人的茶杯里，有人说他上政治课乱接老师的话，晨会简直成了他的“个人批判会”。一天早上，他一人就扣了他组6分，这可急坏了组内的人，小组的人一下课都围着批判他，刚开始他还不以为然，后来，有一次开家长会，因为家长会上我们班有一个“组长与家长面对面”环节，小组长给他家长反映了他在校的情况，最后说：“如果他再不改变，我们就把他踢出小组”，家长一听急了，就也回家教育他，后来他转变很大，改掉了许多坏习惯。
以上谈的这些，充分说明小组评价机制的建立对班级管理有举足轻重的作用，我顺势把这一评价机制引入课堂上，也收到了意想不到的效果。
课堂发言稿
什么是高效课堂？如何提高学困生的成绩？如何激发学生的学习兴趣？已成为各位教师共同关注的焦点。多年来，我们一直提高效课堂，但什么是真正的高效课堂，似乎一直没有一个统一的定论。
我认为所谓高效课堂从字面理解就是高效的完成教学任务，既然高效就一定有高效的方法，提高学生的学习兴趣就是重要的一个方面。因为特殊的学情，山上的学生普遍存在厌学的现象，家庭教育缺失甚至影响学生正常学习。因此我主要从提高学生的学习兴趣来谈谈。
著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”心理学研究表明，兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动地、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。
因为将知识真正的与生活结合起来，从而到达学以致用。
相当一部分学生的学习基础差、学习积极性不高，因为目前传统的教学方法对他们而言，枯燥无味，所以学起来也就没有兴趣，于是，一种无法控制的厌学情绪就产生了。而对于象棋、麻将、扑克等这些传统的游戏和电子游戏、网络游戏这样的现代游戏，他们却是那么的迷恋，玩起来可以通宵达旦、可以废寝忘食。为什么？因为“玩”是孩子的天性！那么，在课堂如能运用游戏进行教学，让学生在学中玩，在玩中学就可以极大的激发学生的学习兴趣。适时适地的引进游戏，在课堂中让学生快乐的学习。
中国的成年人到小孩子，我们普遍缺乏好奇心。许多成人对周围事物是一种“司空见惯”的态度，这也是为什么中国的诺贝尔奖少得可怜的原因。对新事物的好奇，以及勇敢承认自己的无知，这是促使一个人主动学习、力求改善目前状况的基本要求。好奇心促使学生主动去探索、主动去学习。
何有效的布臵作业，少而精，真正的为教学而服务，是值得我们深思的问题。
每个人付出努力后，总希望得到相应的回报，从而得到心理上的满足。相反，如果很少得到老师的表扬，积极性就会慢慢消退，学习也慢慢的没有了劲头。因此对于教师而言，适时的鼓励与赞美就尤为重要。因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声里有爱迪生”。所以，每个学生都有闪光点，适时的鼓励和赞美将使学生更有兴趣。
总之，学生对新知的理解和掌握程度并不取决于教师的反复讲解，而取决于学生的自主学习质量。实现由“要我学”到“我要学”，由“学会”到“会学”的转变，真正以人为本，以人的发展为本。
课堂发言稿
当我看到高效课堂四个字时，心里是激动的，更是疑惑的。我很兴奋，因为我觉得这是我教学中最大的一个缺口;同时，我也是丈二的和尚摸不着头脑，不知该从何入手。但我明白，任何形式的课堂教教学，其根本出发点应是一切为了学生的发展。所以，我觉得，这是一次很好的机会，让我和我的学生们都能够迅速进步，迅速成长的美好经验。
的确是万事开头难啊。当我真正着手去做的时候，我才发现，我是一无所知的。英语的任何一篇文章都可以归结为“what,how,why”，面对这次的教学实验，也是如此。高效课堂是什么，为什么要实施高效课堂，怎样实现高效课堂?我对此简直毫无头绪。而各位教育界的佼佼者们对此的看法也是众说纷纭，顿时，觉得自己没有方向，也看不到前进的向标，像是在教学生涯中迷路了，开始有点钻牛角尖。但课程还是要继续，我还是日复一日的备课上课，备课上课。与此同时，我给自己施加起了压力，对自己的要求和学生的要求更加鲜明，更加严格，打心底是迫切我的学生们能够喜欢上英语，不再厌烦背诵英语。
在单词及课文方面，我不再害怕课堂时间不够用，就去强制性灌入，而是更多地通过联想、类比、设置情景等方法来引导他们。我希望用这种简单明了的方式加深他们对新内容的理解与记忆，与此同时，让他们觉得英语不无聊，也不复杂，引起他们对英语学习的关注。渐渐地，我觉得好像是有些门道了，所以就胆子大了起来，结合自己的教学经验，真正体会到了高效课堂的真谛。同时，通过组内前辈们的指导，我得出了：只要是让学生课堂有所收获，有所进步的方法都可以收纳到高效课堂的经验中去。
然而，这样的自我满足感仅仅持续了一周时间，就又被打回了原形，我原本认为可行的计划却渐渐地出师不利。看来，教育是没有捷径，不可速成的。作为教育者，我们要有持之以恒，脚踏实地的决心，也要有越挫越勇，大胆创新的信念。下面是我在高效课堂实施中所遇到的问题和困惑，针对这些问题我想结合自己的认识和在教学上的探索发表一些看法。
教师在实施过程中遇到的问题：
课堂纪律难以掌控。
合作学习难以落实。
原本是打算让他们小组合作讨论的，想让组内优异的同学带动起他们，但是效果很不明显。他们着急起来，直接就忘了是在上英语课，应该expresseverythingwithenglish,干脆用汉语聊起天来;有的则是各顾各的，也不出声讨论，直接写到本子上，再让基础弱的同学一抄。
对于存在问题提出的应对策略：
1、必须建设好学习小组。
为了更好地合作，首先，必须有一个深爱英语，擅长英语的组长，因为这些小组长们俗称“班级学霸”，他们说的更能使其他组内成员信服。其次，组内的人数不要太多，4至6人最为合适，这样，在讨论过程中，才能保证组内每个人都有发言的机会，更好的达到练习的效果。最后，每个组必须参与评比，这样能够激发他们的斗志，形成积极主动的学风及习惯。
对小组长及组内成员定期培训。
定期培训既是习惯和方法的养成过程，有时一种激励过程。首先，让他们明确组长的责任和作用，指导他们组织、协调、合作的学习方法，让小组合作越来越顺畅。其次，适时地与小组长沟通可以洞悉每一位同学的学习进度及状态，让教师们可以及时发现问题并加以改良或者解决。
设置荣誉称号或者奖励的广告词，“tastetasty,smellsmelly!”闻起来是臭的，吃起来是香的!奖品，奖励是必须有的，要么，学生们凭什么这么听话，这么愿意合作的。再着，这样的方法，更能增加学生间的凝聚力和集体荣誉感，要让他们明白：仅靠小组长一人之力根本无法实现，必须集组内所有成员之力，才能达到有效的结果。
最后，我想说的是：任何一种教学改革都需要一个在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善的过程，高效课堂的实施也不会例外。那么，作为一名初级教育工作者，我必需勇往直前，排除万难，让自己在教育工作的领域中有所收获。所以，在这个长期探索与前进的过程中，我要勤奋踏实，敢于实践，善于总结，持之以恒!
课堂发言稿
今天上午，李倩老师运用翻转课堂教学模式执教了《陶罐和铁罐》一课。这节课让我们耳目一新，它颠覆了传统课堂教学以教师为中心的模式，学生真正成为课堂的主人。听了这节课，我最大的感受可以概括为一句话：把课堂还给学生，学生的精彩才是课堂的精彩。学生的精彩才是师者最大的精彩。
对于翻转课堂，我谈谈自己的看法，总的一句话就是：运用翻转课堂模式教学，要“结识新朋友，不忘老朋友。”
一、结识新朋友。
翻转课堂教学模式为课堂教学注入了新的理念，新的因素。
1、设计自主学习任务单。这是上好课的关键，也是举足轻重的环节。这一环节要求教师把教材研读透彻，把握准教材的重难点，做好任务单，让学生的预习落到实处。凡事预先立。只有预习好了，课堂的展示汇报才能充分。可以这样说，预习催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，快乐成就高效。
2、小组合作交流展示。这是上好翻转课堂的必要途径，是一堂课的重头戏。今天上午的小组汇报有序有物。不论是展示语言还是汇报形式都既规范又不失活泼。老师们都被孩子们在展示中的出色表现震撼了。
3、制作微视频。围绕本课的学习，教师设计了不到二分钟的微视频，虽然时间短，但抓得准，抓住了学生学习的重难点，即抓重点词句体会角色形象。课文中有许多处词句表现陶罐和铁罐的形象。教师利用微视频抓住一点一词教给学生如何感受，让学生按照这种方法去做。可谓“四两拨千斤“，”一石激起千层浪“。
二、不忘老朋友。
老朋友就是语文学习的”本“。也就是听说读写能力的训练与提高。这节课就做到了四不忘。
1、不忘抓关键词句品味语言文字。这节课，学生紧紧围绕描写铁罐和陶罐的神态、动作的词句谈理解，说感悟，形象角色丰富的形象，激活了文本，品味了语言。
2、不忘坚持以读为主。学生在课堂上充分朗读。有分角色读，比赛读，表演读，各种形式地读体现了语文学习的以读为本。
3、不忘表达能力的提升。语文学习的最终目的是提高学生的语言表达能力。这节课最后一环是达标测评。学生将自己课前写的对话在课内修改。在学习了这节课，同学们深刻认识到要抓住神态、动作丰富角色形象。
4、不忘教师的点拨、引导地位。这节课，老师虽把课堂还给了学生，但并不是游离于课堂之外，而是适时点拨，就学生存在的问题进行引导，提升了学生的认识，达到了既定的目标。
总之，翻转课堂就是要在原有的教学模式中进行创新，在创新中有所继承。继承的是语文教学的内容，是”神“，是“魄”，是“魂”；创新的是模式，是形式，是“形”。只要形神兼备，和谐统一，相得益彰，翻转课堂就一定达到我们所追求的的理想状态。
课堂发言稿
各位老师：
下午好!
我今天说的是高效课堂，什么是高效课堂?百度百科是这样解释的：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。然而不同的人对高效课堂有不同的理解，又有不同的做法，从这个意义上来讲，高效课堂是没有统一定义的，下面我就来说说我心中的高效课堂，浅谈一点自己的看法。
一、向课堂40分钟要效率。
这不是一句简单的口号，要适应现代教育的要求，就必须向课堂的40分钟要质量，如何提高教学效益呢?我认为要做到两点，一是要做好课前准备，包括课前备好课，备课不光是要备教材，还要备学生，备教材要深入理解教材，重点能突出，难点能突破;课前准备还需要教师准时进教室，准备好课堂中需要用到了的各种材料，以科学课为例，是在教室里上课还是在实验室上课都要提前告诉学生，以免上课了学生还为更换上课地点而浪费时间，还有实验课需要准备的材料，都需要学生在课前准备好，否则，在实验的时候会因为材料不全而无法参与。第二，优化课堂教学。课堂教学是学生接受知识的重要来源，素质教育的基本要求就是增加课堂40分钟内的容量，提高40分钟的质量。在40分钟内完成教与学的内容，不能“满堂灌”，而是要改善和优化课堂教学。课堂中要求做到：充分激趣，寓教于乐，乐中求学，讲究艺术，生动风趣，情感丰富，创造成功，多加鼓励，增强信心。课堂上要充分发挥好教师“主导”作用和学生的“主体”作用，教师要充分利用课堂教学各环节调动学生学习的主动性、积极性，教给学生处理问题的策略和战术，教学生学会思维，学会学习。
二、善于“沟通”
沟通是有技巧的，这里所说的沟通是多方面的，与学生的沟通，与班主任和其他老师的沟通，与家长的沟通等等。我喜欢与孩子们聊天，在与孩子们聊天的时候会发现他们的一些“小秘密”，其实并不是为了知道他们的隐私才和他们进行交流，只是想更多的了解孩子们的想法，找到符合他们口味的教学方法。通过和五班孩子的沟通，我发现对他们鼓励与奖励相结合的办法很凑效，课堂学习的积极性很高涨，一些学习习惯不是很好的孩子也能主动学习，四班的孩子则不吃这一套，这也是和他们进行沟通后对他们的了解，沟通是很有必要的。
三、根据学生的需求设计教学内容。
古人就知道因材施教的重要性，作为新时代的教师更要明白这一点并将其付诸在实践当中。三年级下册《科学》第二单元讲的是动物，而动物又以讲蚕为主。正好暖春的时候是蚕宝宝孵出来时候，很多学生在我介绍全册学习内容后掀起了一股“养蚕热”。如果按照教学计划的进度上课，学生的蚕卵变成蚕茧化成蛾了，我们可能还不能开始学习，而一些细致的观察就不能在学生养蚕的过程中得以发现，于是，我把本单元的内容提前开始，并与其他单元的内容交叉上，这样，第二单元的学习贯穿于学生的养蚕过程中，很多时候我只要提起，学生就知道我说的是什么，甚至知道我接下来要说什么，这样的学生还不占少数。
四、教师要不断学习，不断进步。
海纳百川，有容乃大。教学生一滴水，自己要有一桶水。如果一块砖从高处落下，下面有一杯水，杯碎水流;下面有一桶水，水四溅;下面有一条河，泛起涟漪;下面是一片海，则很平静。教好学生，必学先提高自己的涵养，无时不刻的学习，充实自己，提升自己。
课堂教学不是死板的，也不是一成不变的。高效课堂也不是口号，得靠每位一线教师根据自己的理解去实施。最后我想以一句广告词结束我的演讲：思想有多远，我们就能走多远!
谢谢大家!