中班教案的制作过程中,教师还应该注重评价和反思自己的教学方法和效果,以不断提高自己的教学水平。【美术】中班教案范例:培养幼儿的创作能力,进行手工制作活动。
大班数学《学习8的加减》教案
1、体验有序进行数的分合游戏的快乐。
2、能根据物体的不同特征口编应用题,并列出算式。
3、学会按照物体的不同特征分类计数。
1、知识经验:幼儿已有数字8的分合经验。
2、物质材料:ppt课件,数卡,幼儿活动材料,8的加减运算题卡。
3、场地布置:幼儿分组围桌坐。
一、开始部分。
复习8的组成,教师出示数卡8和幼儿玩碰球游戏。要求教师出的球和幼儿出的球合起来是8幼儿以小组的形式重复玩该游戏。
二、基本部分。
1、看图列分合式和算式,学习总数为8的'加减法。
教师出示图片,启发幼儿根据画面内容,从不同角度口编加法或减法应用题并列出算式。
提问:
图上男孩有几个?女孩有几个?一共几个?从不同角度请幼儿列出加法或减法算式。(性别、穿着、数量、游戏内容)。
小结:1+7=8,2+6=8,3+5=8,4+4=8……。
8—7=1,8—6=2,8—5=3,8—4=4……。
2、幼儿操作练习,验证操作结果。
三、结束部分。
游戏:开火车。
玩法:每个小朋友手拿一道8的加减算式,坐在自己的位置上,老师当火车头,边走边说:“哐啷啷、哐啷啷,和为8的请上车!”
这里手里算式和为8的小朋友起立拉在老师的后面,后面依次类推:“哐啷啷、哐啷啷,差为4的请上车……”直到所有小朋友都上车,游戏结束。
大班数学学习6的第三组加减教案
根据算式编出相应的应用题,正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋,自然大声地表述编的应用题。
1、教具:算术题卡片若干。
2、学具若干。
集体活动。
黑板上写有6的组成的缺数分合式,请幼儿用数字把分合式填写完整。
出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。
小组活动。
一二组看实物图列算式。
三四组看算式编应用题。
《学习4的加减法》的数学教案
1、感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的'关系。
【活动准备】。
1、背景图2幅,磁性教具兔子、小猫各7个,1―7的数字2组,算术符号“+”、“-”、“=”。
2、幼儿操作材料:纸、笔人手一份。
【活动过程】。
1、游戏:我的火车几点开。
规则:教师出示不同的算术题(如:3+2=?)问:我的火车几点开?幼儿回答:3+2=5,你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7,复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
1、出示图一,引导幼儿观察:
――图上显示草地上有5只小兔在玩耍,这时教师又在图上贴上两只小兔,请幼儿根据图和老师刚才的操作,用三句话描述图意。
――请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)。
――幼儿认读算式题,鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二,引导幼儿观察:
――图上显示游乐园里有7只小猫在游戏,这时老师从中拿走3只小猫,请幼儿看图并结合老师刚才的操作,用连贯的语言讲述图意,并列出算式(7―3=4)。
――请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份,幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业,一起讲评。
【活动反思】。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
文档为doc格式。
幼儿园中班数学教案:学习4的加减法
1、体验加减法运算的乐趣。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
多媒体课件。
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语:"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、"瞧瞧,我们来到哪里了?"播放多媒体课件,幼儿观察画面,引导幼儿说出:"农场"。教师带领幼儿参观农场。
1、播放课件,带领幼儿进入马棚,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:1+3=4,教师引导幼儿看算式,交换其中两个数,得数不会变,还可以怎么列算式?,!来源:屈,老,师教。案网"3+1=4,教师告诉幼儿,交换前面两个加数的位置,它的得数不变,这种方法叫加法交换律。
2、播放课件,带领幼儿继续往前走,来到奶牛栏,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:2+2=4,三、学习4的减法1、播放课件,带领幼儿来到羊棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4—1=。
2、播放课件,带领幼儿前往鸡舍,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4—2=2。
3、播放课件,带领幼儿前往猪棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4—3=1。
四、游戏"给动物喂食",复习4以内的加减运算。
2、游戏规则:根据动物要吃的食物,给动物喂食,没种食物身上都有一道算式题,只要把算式题算出来,可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家,复习4的加减运算。
播放课件,"天晚了,动物们要回家了,我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画,每个动物的家都有一把锁,动物身上都有一个密码,只要把动物身上的密码解开了,动物们就可以回家了。
六、结束活动:
天快黑了,我们也要结束一天的农场生活了,开着我们的小汽车回家吧!
本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。(文。章出自教。案网)幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。
大班数学《学习9的第三四组加减》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班数学《学习9的第三、四组加减》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、幼儿通过操作探索学习知识,充分体验学习数学的兴趣。2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。
物质:教具:课件幻灯片两张,写有8的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:每人一套数字卡片
1.出示礼物,引起兴趣。
2.教师:小朋友今天l李刘老师见到很真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,
这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
只要你们大胆动脑筋思考问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
1.组织幼儿进行游戏,复习9的第一、二组加减。
老师朗诵儿歌:新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。
哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?
原来是加减
算式,怎么方便炮呢?
如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到“嘭啪!响炮”的声音,
如果念错了,就会听到“嘶 哑炮”。
谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参加游戏。
引导观察问:这些都是与几有关的算式?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的`交换率和逆运算。
教师: 请看这里,9
1+8=9 8+1=9
1 8 9-1=8 9-8=1
这是小朋友学过的9的一组组成式,我们一起来读一下:9能分成1和8,1和8和起来是9。
引导幼儿说出:1和8是部分数,9是总数,两个部分数合起来是总数,
合起来就是“加”的意思,因为1和8合起来是9,
所以,我们得出了算式:1+8=9;
那么,那么减法算式是怎么得来呢?
在组成式中,9是一个比较大总数,1和8是小的部分数,
总数去掉一个部分数等于另一个部分数,去掉就是“减”的意思,
所以,我们得出减法算式9-1=8,这就是减法算式的由来。
在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。
用数的组成式来学习加减算式,这就是老师今天要交给你们的巧方法。
提问:一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3、幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
教师:你们看,9
3 6 引导观察组成式,使幼儿明确总数和部分数。
根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?
请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差异。
提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自己的所摆得算式。
4、集中幼儿,归纳总结。
提问:谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?
小结:因为3和6合起来是9,所以,3+6=9,加号两边的数交换位置得数不变,得出6+3=9 。
9是总数,总数9去掉部分数3,就等于另一个部分数6,所以9-3=6,9-6=3。
以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。
在归纳时,注意引导观察,“这次,你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。
5.概括9的第三、四组加减算式:
3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4,引导幼儿集体读出算式。
小结:今天小朋友表现的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式。
6.游戏“小商店”复习加减。
教师小结,结束!
大班数学教案学习9的第三四组加减
1、幼儿通过操作探索学习知识,充分体验学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。
学具:每人一套数字卡片。
一、导入。
1.出示礼物,引起兴趣。
2.教师:小朋友今天l李刘老师见到很真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,
这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。
只要你们大胆动脑筋思考问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开。
老师朗诵儿歌:新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。
哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?
原来是加减算式,怎么方便炮呢?
如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到“嘭啪!响炮”的声音,
如果念错了,就会听到“嘶哑炮”。
谁第一个来?请幼儿拿着自己的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。
依次请其他幼儿前来参加游戏。
引导观察问:这些都是与几有关的算式?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
教师:请看这里,91+8=98+1=9。
189-1=89-8=1。
这是小朋友学过的9的`一组组成式,我们一起来读一下:9能分成1和8,1和8和起来是9。
引导幼儿说出:1和8是部分数,9是总数,两个部分数合起来是总数,
合起来就是“加”的意思,因为1和8合起来是9,
所以,我们得出了算式:1+8=9;。
那么,那么减法算式是怎么得来呢?
在组成式中,9是一个比较大总数,1和8是小的部分数,
总数去掉一个部分数等于另一个部分数,去掉就是“减”的意思,
所以,我们得出减法算式9-1=8,这就是减法算式的由来。
在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。
用数的组成式来学习加减算式,这就是老师今天要交给你们的巧方法。
提问:一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3、幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
教师:你们看,9。
36引导观察组成式,使幼儿明确总数和部分数。
根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?
请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差异。
提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自己的所摆得算式。
4、集中幼儿,归纳总结。
提问:谁来念自己的算式?为什么3+6=9呢?
小结:因为3和6合起来是9,所以,3+6=9,加号两边的数交换位置得数不变,得出6+3=9。
9是总数,总数9去掉部分数3,就等于另一个部分数6,所以9-3=6,9-6=3。
以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。
在归纳时,注意引导观察,“这次,你推出了几个算式?注意随时为幼儿的成功颁奖。
3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4,引导幼儿集体读出算式。
小结:今天小朋友表现的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式。
6.游戏“小商店”复习加减。
三、结束。
教师小结,结束!
大班数学《学习6的加减》教案
2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的`可逆性。
3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。
1、教具三幅实物图。
2、学具若干。
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏,你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?
出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。
教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!
大班数学教案学习9的第三四组加减
2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。
3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。
1、教具三幅实物图。
2、学具若干。
集体活动。
复习6的组成。
我们来玩碰球游戏,你们的球和我的`球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?
出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。
调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)。
2、小组活动。
第一、二组看图列算式。
第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。
教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!
大班数学《学习6的加减》教案
根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。
能独立地进行操作活动,不受他人影响。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
教具4幅实物图,2幅有问号的相应图。
集体活动。
复习6的组成。
我们先来玩拍手对数的游戏,我拍的.数和你们拍的数合起来要是6。
小组活动。
第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思,再猜猜问号是几?最后列出算式,读一读。
第二组将盘子里的雪花片分成两份,然后把它记录下来,想一想怎样分不会漏掉,最后读一读。
请幼儿看图讲述自己的操作过程。
大班数学学习8的加减教案
1.根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。
2.理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3.积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.有兴趣参加数学活动。
四座城堡图,四幅画、数字1-7、符号+、-、=,信封活动过程:
1.复习巩固:玩"碰球游戏"师:我的1球碰几球?
幼:你的1球碰6球。
……2.情境感知---看图学习7的第一组加减法.
你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有四座城堡,有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡,这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这四个城堡里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述(1)问:请你来说一说,你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了6只鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。
小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了,国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起),又是城堡国的国王打电话来了,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。
3.体验理解---互换规律1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
小结:1+6=7、6+1=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到1+6=7,马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7-1=6,马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。
2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.内化迁移---幼儿游戏游戏规则:
(1)每个信封里面也藏着一个算式题,答对的得一朵小红花。
(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。
四:幼儿练习主题数学操作题
本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题,配以形象生动的课件,让幼儿在游戏中快乐学习7的加法,并发现使用交换规律。
首先,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作,内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏,就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣,复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了,幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式,并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式,并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察,既培养了观察兴趣,满足了他们表现的欲望,又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律,并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与,兴趣很高,思路始终跟随着老师,所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了:
优点:
1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣,幼儿的常规有了明显的进步。
2、活动中各环节层次清楚,能层层递进。
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求,使幼儿能按要求操作。
4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
不足:
1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律,引导幼儿发现规律的问题提得不够多,在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2、在第三个交流验证环节,教师的引导语可以更加清晰,结合挂图和手势。
3、课件中有些页面,画面有些复杂,如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的'有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
中班数学教案:序数学习
(二)小动物找家。
1摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几种头饰.。
2看一看第几号房子是谁的`家?
(三)找座位。
1玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场。
坐相应的排与号.老师查票,幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房。
1老师与幼儿每人带一张照片。
2画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上。
3幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里。
4看一看某某住在第几层,第几号?
5看一看第几层,第几号住的是谁?
大班数学教案学习加减法
1、 进一步理解减法的含义。
2、 学习看图列式,口头编应用题,促进分析能力的提高。
1、 一个宝藏箱。
2、 每人一套 1~5 的数字卡片及―、 = 符号,铅笔,橡皮,作业本。
3、 图片: 1 个农民伯伯,柿子 2 个,梨 3 个,苹果 4 个,桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。
4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图(猫,猴,熊,兔)。
5、 课前练习开火车(咔嚓、咔嚓、咔嚓,呜 ,咔嚓咔嚓,嘘)。
一、 以游戏引题
1 、教师:小朋友,欢迎来到数字列车总动员,我是列车长――小不点。我的口号是:只要你努力,关关都能过!今天,我们要乘着这列火车去寻找宝藏(出示宝藏箱),不过呢,在找到宝藏之前,我们要先闯过三个有困难的关卡站,小朋友们过了关才能找到宝藏,才能知道这个宝藏到底是什么?你们有没有信心?(有)那我们一起开火车进入第一站(做动作)水果园。
二、数字列车到达第一站 :水果园(逐一出示教具,讲解口头应用题,幼儿用数字卡片摆出算式)。
请听题一:
2 、师:下面我要请小朋友们自己来摆一摆,说一说。咦!看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝,农民伯伯要出题了,看看哪个小朋友最先找到数字宝宝,然后摆出算式。
3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝,我们要来过第三个难题了!
请听题三:果园里有 3 个梨, 2 个梨坏了,问还剩下几个梨?(引导幼儿说出算式)
4、 还有最后一道题,过了这道,才能进入第二关。
请听题四:果园里有 4 个苹果,分给小胖 3 个,果园里还剩下几个苹果?(讲解同上)
三、 数字列车到达第二关:动物园 (逐一出示图片,引导幼儿口头编应用题,列式)。
1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们,咦,喵喵、、、是谁呀?
出示图片小猫:小猫说想要找到宝藏,也必须得过我这关!
问:小猫我原来有几条鱼?吃掉了几条?还剩几条?(算式怎么列,有谁知道?)
小结:小猫我原来有 3 条鱼,吃掉了 2 条,还剩 1 条。 3 ― 2=1
2 、看看第二位出场的是谁?
出示图片小猴,请幼儿自己来口头编应用题,并列出算式。
小结:小猴原来有 4 个橘子,吃掉了 2 个,还剩下几个? 4 ― 2=2
3 、看看还有谁?
出示图片小熊、小兔:同上请幼儿自己来口头编应用题,并列出算式。
小结:小熊原来有 5 瓶汽水,喝掉了 2 瓶,还剩下几瓶? 5 ― 2=3
小兔原来有 5 只香蕉,吃掉了 3 只,还剩下几只? 5 ― 3=2
四、 欢迎来到第三站:作业园。( 教师讲解示范第一题,幼儿根据题意,独立完成以下各题,教师和幼儿一起点评分析。)
1、 看看作业园里又会有什么呢?(出示事先画好的作业本中的题目,请幼儿说说图上有哪些东西?――小树、蜡烛,书本,老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈,蜡烛灭了,叉等都表示去掉或者减掉的意思,为下面做题作铺垫。)
2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页,看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成,我要来看看哪个小朋友动作最快。
3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对,请个别幼儿来讲解题意,并列出算式。
五、以找到宝藏结束活动,并且起到点题的作用。
小朋友们真厉害,三关都被你们闯过了,火车达到了目的地,现在呀,宝藏马上要被找到了,你们高不高兴?再来猜猜这个箱子里到底是什么呢?揭晓答案:教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。
师:老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难,相信一定能成功!!现在,我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。
中班数学教案学习
1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体,并说出总数。
2、能按实物范例,取出相应数量的物体。
3、在教师引导下,幼儿愿意讲述操作过程。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体,即点1个数1个,知道最后点数的数就是这组物体的总数,并要求说出总数。
1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具,每种玩具数量分别为1、2、3、4;1~4数字卡片一套;4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。
2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数,难点是知道最后一个数是总数。
3、组织形式。
(1)可在复习点数3以内的基础上,学习4的点数。教师分别出示4以内的实物卡片,引导幼儿手口一致的点数,并知道最后一个数是总数。
(2)玩“送小动物玩具”游戏,培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力,如出示2只小熊玩具,幼儿点数后说出总数。然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊,并说:“我送给2只小熊2个汽车玩具。”引导幼儿讲述自己的操作过程。
(3)看图点数。让幼儿取出1~4的圆点卡片,引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。
中班数学教案学习
1、引导幼儿通过5添上1是6的规律,学习6的形成。
2、运用数的形成规律,引导幼儿理解6的数量。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
1、塑料夹子每个幼儿6个。
2、松鼠图片6张、圆圈6个。
3、数字卡片1~6,每个幼儿1套。
(一)小游戏:“摇铃夹夹子”。
教师摇铃,请幼儿往身上夹夹子,铃声停就停,请幼儿数一数夹了几个夹子,说出总数,并举出相应的形成。
(二)学习6的形成。
1.教师出示5张松鼠图片,。引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。
2.引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片,5添上1是6。
(三)小松鼠画圆圈。
1.教师出示圆圈,请幼儿想一想、说一说,如何使圆圈和松鼠一样多。
2.引导幼儿先数松鼠是几个,再数出和松鼠一样多的圆圈。
3.松鼠和圆圈对应排列,请幼儿数出圆圈的总数。
4.引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。
(四)引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
中班数学学习教案
1、通过操作体验四等分的含义,知道整体大于部分,部分小于整体。
2、发展幼儿操作和判断推理的能力。
1、教具:小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。
2、学具:没组放有小蛋糕、几何图形若干。
小熊分蛋糕,引起幼儿学习四等分的兴趣。
师:小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分,该怎样分呢?
(一)实物等分。
请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分,并说一说自己是怎样分的。
教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。
(二)图形等分。
1、师:“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢?”引导幼儿把几何图形四等分。
2、请幼儿说一说自己是怎样分的,启发幼儿想出和别人不一样的分法。
3、教师总结几何图形四等分的方法,使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。
(三)比较大小。
师:等分后的图形和原来的图形一样大吗?什么地方不一样?谁大谁小?
启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分,部分小于整体。理解整体与部分的关系。
(四)判断游戏。
教师出示等分、不等分的图形卡片,请幼儿观察是不是四等分,为什么?
在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。
师:小朋友,你们能不能把等分后的图形再四等分呢?
本次活动在等分游戏中结束。
6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是......
中班数学教案学习
1、让幼儿学会根据图片内容进行口述并正确的列出算式。
2、掌握9的加减法运算方法。
3、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
1、掌握9的加减法运算。
2、培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
1、掌握根据组成和分解的方法计算。
2、根据图片内容正确列出算式。
图片两幅、磁性卡、小卡片每个幼儿一份、计算卡片。
1、幼儿听音乐表演,走进活动室。
2、教师与幼儿对数,说出9的分解和组成。
3、请幼儿计算8以内任意的加减法。
4、教师导入新课,出示图片,并说题,冰山上面有3只企鹅,冰山下面有6只企鹅,问一共有几只企鹅?边说题边用卡片代替操作,然后请幼儿动手摆一摆,并像老师一样口述图片内容。
5、请幼儿列式计算6+3=9,并说一说你为什么要这样算。然后教师板书。
6、请幼儿看另一张图片,并说题,这9只企鹅准备回家了,现在只能看见3只了,问冰山后面有几只?边说题边用卡片代替操作。
7、幼儿动手操作,并列式计算9—3=6。
8、教师讲解9的加法其它算式,幼儿动手操作。
9、教师渗透加法的交换律。
10、教师讲解9的减法其它算式,幼儿动手操作。
11、教师利用磁性卡编题,请幼儿列式计算。
12、教师与幼儿一起进行手指游戏。
13、根据组成和分解方法反复说练9的加法和减法。
14、幼儿口算练习。
15、听音乐结束本课。
中班数学学习教案
1、初步理解对称的概念,知道对称分点对称和轴对称两种形式。
2、初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察能力和审美意识。
3、鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备。
1、幼儿操作材料:各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2、京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
3、长方形、正方形、三角形、圆形的纸,剪刀若干。
4、春天的`背景图一幅。
一、感知对称。
2、分组操作:把小朋友分成三组,分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
3、幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
4、教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。
二、找对称。
1、幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣,进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。
2、师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?
3、师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)。
4、师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)。
5、师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)。
三、观察和比较。
1、老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)。
2、师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)。
3、教师小结:这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排列上完全相同,叫点对称。
四、做对称。
1、每个幼儿一套不同形状的纸,一把小剪刀,请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。
大班数学教案学习加减法
1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
一、导入游戏
师:今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)
师:数学宫到了,让我们把车停到停车场,胸口算式的得数就是你的车位号。
师:汽车停好了,我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音:欢迎来到数学宫,请闯第一关:对暗号。
师:进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的'要求是什么!
师:老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师:嘿!嘿!我说数字2。
幼儿:嘿!嘿!我说数字6,2和6合成8。
2、录音:小朋友你们真棒!欢迎进入第二关:投掷。
师:这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师:请小朋友算出沙包上的得数,然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)
3、录音:小朋友你们真能干,快快来闯最后一关吧!第三关:看谁报得多。
师:这一关的要求是:听一个数,请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音:祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
中班数学教案学习
1、引导幼儿通过5添上1是6的规律,学习6的形成。
2、运用数的形成规律,引导幼儿理解6的数量。
1、塑料夹子每个幼儿6个。
2、松鼠图片6张、圆圈6个。
3、数字卡片1~6,每个幼儿1套。
(一)小游戏:“摇铃夹夹子”。
教师摇铃,请幼儿往身上夹夹子,铃声停就停,请幼儿数一数夹了几个夹子,说出总数,并举出相应的形成。
(二)学习6的形成。
1.教师出示5张松鼠图片,引导幼儿想想如何使松鼠图片变成6张。
2.引导幼儿理解5张松鼠图片添上1张松鼠图片是6张松鼠图片,5添上1是6。
(三)小松鼠画圆圈。
1.教师出示圆圈,请幼儿想一想、说一说,如何使圆圈和松鼠一样多。
2.引导幼儿先数松鼠是几个,再数出和松鼠一样多的圆圈。
3.松鼠和圆圈对应排列,请幼儿数出圆圈的总数。
4.引导幼儿理解6个圆圈可以表示6只松鼠。
(四)引导幼儿完成幼儿用书中的相应操作活动。
学习8的加减大班数学教案
1.继续尝试看情景图编应用题。
2.学习8的第三、四组加减,进一步理解两个部分数的交换关系。
3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神,锻练运算速度和准确性。
情境图:树叶飘零的大树,树叶8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。
一、复习1.游戏"开火车",复习7以内数的加减。
师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1=,6-1=,0+4=……)幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)2.游戏"又有香蕉又有梨",复习8的组成。
师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?
--导出"又有香蕉,又有梨"的游戏。
师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡5)幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,3只梨。
师:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,几只梨。(举数卡7)幼:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,1只梨。
(多玩几次)二、看情境图学习8的第三、四组加减师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧!
1.出示情境图:一棵落叶大树,学习8的第二组加法。
师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹,又落下了3片树叶,那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的?(幼儿尝试回答:5片和3片合起来是6片树叶,或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿:5+3=8)这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶,"3"表示又落下的3片树叶,"8"表示一共落下的落叶数量。
师:我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟5+3=8不同。
幼儿尝试编:地上有一些落叶,3片大一些,5片小一些,地上总共有几片落叶呢?
师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。
教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。
a"小猴吃桃"情景图:即图上一只小猴,前面8只完整的桃子,旁边4只桃核),幼儿列式:8-4=4b看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来4朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+4=84.编题师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这六道式子随你编。
5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5,8-4=4,4+4=8)三、幼儿作业师:小朋友编得真好,金龟子姐姐听完以后,还让你们完成下列作业。
1.填空格、列算式。
先填出空格里的数,再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。
2.吹泡泡。
算算泡泡里的算式,给得数是8的泡泡涂黄色,得数是7的泡泡涂粉红色。
中班数学教案学习
根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0--9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。
1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。
2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。
3、体验数学操作活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。
幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。
1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。
2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0-9的小数字卡片,9根小棒。
一、稳定幼儿情绪:
1、播放音乐《雨的印记》走线。
2、组织幼儿玩《拍手游戏》。
游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。
二、教师展示工作:
1、介绍工作名及材料:
2、教师展示工作:
(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:
a、根据纺锤棒箱内的数字,师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。
b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。
c、教师导入"0"的概念:
"0"就是表示"没有了"的意思。
d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。
(2)整理工作材料,并送回原处。
三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》。
1、介绍游戏规则:。
a:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。
b:教师说数字,幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。
c:幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。
2、教师组织幼儿开展游戏:。
每位幼儿到教具柜取托盘,并根据教师的要求进行游戏,教师及时纠正、指导个别幼儿。
3、小结:
小朋友帮助小棒找到自己的好朋友,也认识了0-9,在我们的生活当中,有很多地方都有数字,现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。
1、数学区活动:引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒,用橡皮筋将其按一定数量捆好,结合数字卡片做对应练习。也可准备一些实物卡片,引导幼儿玩数字接龙游戏。
2、日常活动:引导幼儿点数图书、玩具的数量。