活动总结是使活动更加有效和高效的重要环节,有助于提升参与者的满意度和参与度。下面是一些精选的活动总结范文,希望能够给大家的写作提供一些灵感。
幼儿生活自理能力比赛活动方案
一、活动意图:
现在的幼儿都是独生子女,由于家长包办代替过多,很多幼儿都是饭来张口,衣来伸手,缺乏自理能力。在小班年龄阶段培养孩子的自理能力,通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动,让孩子学会照顾自己,增强自信心。
二、活动时间:
20xx年3月28日星期四上午。
三、活动地点:
四、活动目标:
2、帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务的意识,让孩子从小养成自己动手的良好习惯。3、感受集体活动带来的乐趣。
比赛过程:爬垫子——钻山洞——穿外套——跳呼啦圈——叠衣服、裤子——举手示意评委结束。
活动准备:垫子8块,山洞四个,外套4件,呼啦圈12个,衣服裤子四套。
参加人数:每班5名幼儿。
活动规则:
1、指令发出后方可开始。
2、外套穿上并拉好拉链。
3、双脚并拢跳过3个呼啦圈。
4、用时最短者获胜。
幼儿生活自理能力比赛活动方案
活动目标:
1、通过活动,提高孩子的.生活自理能力,学会穿脱衣服,鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比赛活动,让孩子感受自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情自己做。
3、通过班级之间的比赛,增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
4、发展身体协调性。
5、感受运动的快乐,愉悦身心。
活动时间与项目:
时间:xxx年x月x日上午9:20。
地点:音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛。
参赛人员:全体幼儿。
活动准备:
衣服:24件,被子:12张,桌子:12张。
比赛形式与规则。
1、各班1名教师当评委(隔壁班级互换打分),1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。
2、分年段进行,每次每班派出6名幼儿参加,每位幼儿一次机会,参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好,听到主持人的口令开始比赛,以记时的形式开展。
3、评判要求。
(1)参赛幼儿衣服穿好后,要求穿得整齐、领子翻平,钮扣正确、一一对齐。
(2)叠被子方法:左边折向中线,右边这向中线(重叠)。
奖项制定小能手奖:4分钟内完成所有规定项目者,衣服、鞋袜正反穿着正确,物品摆放整齐者。
进步奖:4分钟外完成所有规定项目者,衣服正反穿着正确,衣服、鞋袜正反穿着正确,物品摆放整齐者。
自理能力比赛活动总结
20xx年12月12日上午10点,我们建院幼儿园小班组在大厅举行了一场自理能力比赛活动,活动内容是:剥鹌鹑蛋和整理水彩笔。其目标:
1.增强孩子手部协调性和灵活性,促进手部精细动作的发展。
2.在活动中体验快乐,知道自己的小手真能干。
3.幼儿能够熟练整理自己的学习用品。
4.培养幼儿良好的学习习惯。
在活动过程中,参赛的孩子们个个情绪高涨,神情专注,唯恐落后于别人,那认真劲儿让人感动,最后,在一串串的加油声和笑声中,这次比赛圆满结束了,我们感觉到:孩子们不再是温室中的“花朵”,而是茁壮成长的“小树苗”!
幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,能够促进幼儿独立性、自信心的增强,并为其一生奠定良好的基础,特别在小班阶段,幼儿的自理能力相对比较薄弱,所以我们林幼一贯注重幼儿生活自理能力的培养,从孩子的吃饭、盥洗、穿衣、睡觉等小事入手,把生活能力的培养寓教于游戏、儿歌之中,循序渐进、扎扎实实地进行了培养。在下阶段的工作中,我们将继续结合孩子的日常生活,不断提高孩子的独立意识和自理能力,养成良好的生活习惯。
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。为了提升幼儿的生活自理能力我总结了以下几点:
一、分析本班幼儿在生活能力上存在的问题。
二、为幼儿创设生活练习的环境。
三、正确引导幼儿。
四、教师要给幼儿展示生活自理能力的技巧。
五、家园配合,共同培养孩子的自理能力。
其实,孩子并没有我们想象中的那么脆弱,只要放开我们关爱的双手,给孩子一个锻炼的机会!相信孩子,经过一番磨练,他们一定会像一只只雄鹰一样,展翅翱翔,搏击长空。
幼儿生活自理能力比赛活动方案
一、问题的提出:
习惯是人生之基,好的习惯可以逐渐形成好的人格,关系到一个人的生活、学习、工作等方方面面的人生表现。著名的教育家叶圣陶先生曾经讲过:“教育的实质就是培养良好的习惯!”幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段,儿童极易接受外界刺激,而且形成的一切是非常牢固的,并将成为人的第二天性。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。这句话虽有点夸张,但也说明了幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯,确实能让孩子终生受益。具备一定的生活自理能力,对孩子的体力、智力、良好的个性形成和为今后一生的发展奠定基础,也是孩子形成健康人格的重要前提,对他们的社会化有着极为重要的影响。然而,片面的教育观念导致许多家长一味地望子成龙,只注重孩子的智力培养,热衷于各种特长教育,忽视对孩子健康成长更为重要的非智力因素培养,使孩子不具备最基本的生活自理能力。他们自幼受宠,依赖性强,独立意识差,这对孩子的健康成长很不利。
实践中,我们可以看到,在幼儿园,老师从小班开始就注重孩子自我服务能力的培养。许多孩子在幼儿园能自己吃饭,自己穿衣,可回到家后,由于家长们思想上任其自然,教养态度不合理,使孩子已初步建立的生活自理习惯不能巩固,造成饭来张口、衣来伸手的行为。由此看来,家长的教养态度与孩子的自理能力发展存在着内在的联系。为此,我开展了幼儿自理能力发展与家长教养态度之关系得调查研究,目的是进一步了解在家庭中影响幼儿自理能力发展的因素,从而采取相应的对策,为我们正确指导家庭教育,有效地培养孩子的自理能力提供依据。
二、调查的方法。
调查问卷法。
三、调查的对象。
大二班全体幼儿(共42人)。
四、调查的目的。
为了让孩子全面发展,培养幼儿的动手能力,激发幼儿爱劳动的情感,幼儿园设计了此次幼儿生活自理能力调查问卷,通过了解幼儿自理能力的基本现状,在幼儿一日活动中有目的进行教育,有针对性地巩固幼儿的生活自理意识的培养,提高幼儿的动手能力,自我服务的意识。
五、情况分析。
有些家长工作忙,时间紧,不愿让孩子在自己练习的过程中浪费时间。孩子能完成的事,家长宁愿自己在匆忙中代劳。这种不明智的做法剥夺了幼儿早日获得自理能力的机会。其实孩子从小就喜欢自己动手,大人应该帮助孩子建立自信心,让孩子独立完成自己能够完成的任务,并为自己能够完成任务而自豪。这是孩子建立自信心,具有成功感、独立性、意志力的有效前提。有些家长怕孩子吃苦受累,什么都想到了,做好了。长此以往,培养出来的孩子不懂得关心父母和周围的人,不懂得珍惜和付出,性格自私,以自我为中心,不会与人分享,不懂得谦让和宽容,不爱劳动。这些对形成幼儿健康人格是非常不利的,必须切实加以纠正。
六、结果与分析。
通过此次调查问卷,我们发现班上大部分的孩子在园的能力都很强,但是在家里都还是不大会主动的做事情,在全班的调查问卷中,班上能力强的孩子,家长在问卷中也选择了不会做,其中整理自己的小床或玩具等有71%,餐后能主动擦嘴巴、漱口、洗手有71%,餐后会整理桌面的只有38%,在以后的活动中,我们将重点关注孩子这方面,我们在以后的工作中还从以下几方面重点进行教育:
1、让家长放手,鼓励孩子自己的事情自己做。
我们通过开展正面与反面教育等形式,让家长明白,幼儿已经长大了,自己的事情自己做办。我们鼓励家长采取正面教育方式,增强幼儿的生活自理意识。开展“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等谈话活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,并为自己所干的事情而感到自豪,享受成功的喜悦。再如在语言活动(诗歌、故事、看图讲述等)中,帮助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染、教育。另外一方面,通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固幼儿的生活自理意识。为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等,让幼儿在对比、比较中提高增强对生活自理行为的认识。
2、注重方法,家园共育。
家长怕孩子吃苦受累,什么都想到了,做好了。长此以往,培养出来的孩子不懂得关心父母和周围的人,不懂得珍惜和付出,性格自私,以自我为中心,不会与人分享,不懂得谦让和宽容,不爱劳动。这些对形成幼儿健康人格是非常不利的,必须切实加以纠正。要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;幼儿不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要要求家长教幼儿学会具体的生活自理方法。
(1)分类指导法。由于幼儿之间存在个体差异,因此,采取针对性的措施。比如,对于自理能力较强的幼儿,以较高水平要求;对于自理能力较差的幼儿,相对降低要求的标准。如在指导穿鞋的过程中,小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好;大班幼儿不仅要正确区分左右脚,还要求正确系好鞋带。对于那些动手能力是弱项的幼儿,给予更加耐心细致地指导,确保掌握要领。
(2)循序渐进法。在幼儿都获得了初步的生活自理技巧之后,要求家长关注提高幼儿做事情的速度、质量等。比如,吃饭方面,针对小班幼儿吃饭,开始可能会撒饭粒的情况,加强培养和练习,多一些拟人化游戏的口吻,让幼儿从兴趣着手,逐渐正确掌握吃饭的技巧,少撒饭粒或不撒饭粒。
(3)适时鼓励法。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,要求家长用“你真棒”、“你真能干”等肯定性话语使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力,促进幼儿更好地模仿学习,提高自理能力。
3、是创设竞争环境。孩子活泼好动,有时,一句不经意的话就可以激起他的好胜心,跃跃欲试。我们紧紧抓住幼儿这一特点,和家长一起设计了一些有趣的比赛活动,以幼儿之间的良性竞争促发展,促进幼儿自理能力的提高。如举行“穿衣、叠被比赛”等。积极创设相关生活主题词环境:用你问我答的形式来提高家长管理孩子自理生活的水平。
4、搭建为他人服务平台。每天安排值日生,为他人摆餐具、发餐巾等。不仅让幼儿学会生活自理,还能为集体服务、为家人服务,在提高自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质。在幼儿园的一日活动中,加入生活自理能力方面的内容,通过示范讲解、学儿歌、做游戏、讲故事等方法,让幼儿在玩中学、做中学,逐步掌握穿衣穿鞋等技巧,学会初步自我服务技能。教育幼儿只有自己动手,才是最能干的,让幼儿在学习中体验成功的喜悦。并以竞赛形式巩固训练,定期检查评价,及时给予表扬和鼓励。对能力差的幼儿加强帮教,并让幼儿间互相帮助。
幼儿生活自理能力比赛活动方案
一、活动目的:
1、通过有味的竞赛活动,让小孩感受自己长大了,引导幼儿明白得自己的情况自己做。2、通过竞赛满足幼儿的表现欲望,让幼儿感受到集体活动带来的欢乐。
二、具体时刻内容安排:
20xx年11月17日9:30开始(大班每班预备床6张、中班每班预备1张桌子、托小班每班预备1把椅子、6张爬爬垫)放到指定位置。(9:10预备到位,9:30准时开始)三、活动地点:伊洛幼儿园操场。四、参加人数:全体幼儿456名。五、竞赛项目:
1、大班:整理床铺。
竞赛规则:6人一组,同时开始整理床铺,要求叠好被子、放好枕头,(枕头放在床的南边)完成后举手示意看那班又快又好。
2、中班:折叠衣服。
竞赛规则:6人一组,幼儿站在桌子前,竞赛口令开始将衣服脱下,翻好衣服,然后在桌子上折叠衣服,完成后举手示意,看那班又快又好。
3、小班:穿鞋。
以班为单位,各一等奖一名(自理“小能手”奖状一张,学习本一个);二等奖一名(自理“小能手”奖状一张)。
生活是一种实践,一种参与、也是一种体验。在如此的活动中,幼儿的经验受到了真正的重视,自理能力也得到了提升。我们伊洛幼儿园在课程设计中逐步将教育回归生活,把游戏还给小孩,让小孩置身于欢乐的生活和游戏之中!
幼儿生活自理能力比赛活动方案
为进一步提高幼儿生活自理能力,加强“自己的事情自己做”意识,于12月19日上午,我园组织幼儿举行了别开生面的“幼儿自理能力大比拼”活动。
活动以段为单位,根据幼儿的年龄特点和发展水平,分别开展了小、中、大各段幼儿不同项目的自理能力比赛。小班段幼儿为穿衣服比赛,中班段幼儿为穿纽扣衣服、贴贴鞋比赛,大班段幼儿为穿拉链衣服、系鞋带鞋子比赛。活动中,有的小朋友身手不凡,动作灵活迅速,很快就完成了任务;有的小朋友遇到了困难,急得团团转,引得旁边小朋友连喊“加油”。孩子们都表现出了很高的热情,场上不时爆发出孩子们加油、呐喊声和欢笑声。
比赛结束后,孩子们还沉浸在比赛的愉快和紧张气氛中,每个孩子都享受到了竞赛过程的快乐,脸上都绽放出了自豪的笑容,比赛也达到了预期的目的。
通过这次活动,孩子们在轻松、愉悦的气氛中,检验和展现了他们的自理能力,增强了孩子的自信心,也激发了他们自我服务的意识。我园将以本次比赛为契机,继续深入开展幼儿自理能力培养的相关活动,并通过幼儿园和家庭的紧密配合,放手让孩子们去锻炼,让孩子学会自己的事情自己做。
幼儿自理能力比赛活动方案【】
告诉孩子读书的重要性,告诉孩子读书的乐趣,当然你还要让他有成就感。孩子小的时候,通常都是我们给孩子讲故事,当孩子能自己看书以后,我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我们讲故事的机会,比如当我们在做家务的时候,当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事,帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的,因为他们意识到了自己的价值,自己也可以通过给父母讲故事的方式,帮助父母消除一天的疲劳。这样,孩子为了讲故事就要自己去看书,为了讲得好就会认真地筛选故事,理解故事。孩子讲完后,我们要给予赞许,这样孩子会归功于阅读,就会从阅读中获得成就感,从而更爱阅读。当然我们也要引导他进步。给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方。这样他的进步才会更明显。
除了让孩子给我们讲故事,还可以给他们创造更多展示的机会。周末去奶奶或姥姥家时,让他表演给老人看。还可以组织住在周围的孩子,经常地举行一些故事演讲比赛。一般当孩子得到更多人称赞的时候,他就会更有自信,也更愿意做这件事。
总之,兴趣是培养的,而不是强迫灌输的。在培养孩子读书兴趣的过程中,家长扮演着重要的角色。我们是在与孩子的共同读书中,慢慢培养孩子的读书兴趣的,家长与孩子同时拥有了读书的快乐。
幼儿自理能力比赛活动方案
活动目标:
2、理解词:国庆节、彩旗飘扬、庄严等。
活动准备:国庆节照片。
活动过程:
1、观看国庆节照片。
提问:小朋友照片上的你们在干什么??你们为什么这么高兴?
2、回顾国庆节。
提问:(1)前几天就是国庆长假,国庆节是谁过节呀?(幼儿巩固国庆节是中华人民共和国成立的日子,大家都很高兴地为自己的国家庆祝生日)。
(2)你们知道哪一天是我们的国庆节?
(学说:“十月一日是国庆节,是中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。”)。
(3)大家是怎么来庆祝我们国家生日的呢?(启发鼓励幼儿讲述部分照片内容和环境)。
3、谈话小结。“十月一日是国庆节,是我们国家的生日,大家很高兴,用彩灯、彩旗、彩球鲜花把我们的周围装扮得非常美丽。大家还开各种庆祝会,祝贺祖国的生日。”大家为什么这样呢?因为“我们都是中国人,我们爱中国。”
幼儿自理能力比赛活动方案【】
活泼好动是孩子的天性,对周围的事物照顾得不周全、不完善是小孩子的特点。有些家长习惯于用自己的思维方式来想象和看待孩子的世界,因此提出一些过高的要求。当孩子做不到时,就会被戴上懒惰的帽子。家长在吩咐孩子做事的同时,应该告诉他这样做的必要性。对孩子提要求要具体,与其对孩子说“把你的房间收拾好”,不如说“把你的图书放到书架上去”,或“把你的画笔放进笔盒里去”。
幼儿生活自理能力比赛活动方案
1.通过活动,提高孩子的生活自理能力,学会穿脱衣服,鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比赛活动,让孩子感受自己长大了,引导幼儿懂得自己的'事情自己做。
3.通过班级之间的比赛,增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。
4.发展身体协调性。
5.感受运动的快乐,愉悦身心。
时间:xxx年x月x日上午9:20,
地点:音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛。
参赛人员:全体幼儿。
衣服:24件,被子:12张,桌子:12张。
比赛形式与规则。
1.各班1名教师当评委(隔壁班级互换打分),1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。
2.分年段进行,每次每班派出6名幼儿参加,每位幼儿一次机会,参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好,听到主持人的口令开始比赛,以记时的形式开展。
3.评判要求。
(1)参赛幼儿衣服穿好后,要求穿得整齐、领子翻平,钮扣正确、一一对齐。
(2)叠被子方法:左边折向中线,右边这向中线(重叠)。
奖项制定小能手奖:4分钟内完成所有规定项目者,衣服、鞋袜正反穿着正确,物品摆放整齐者。
进步奖:4分钟外完成所有规定项目者,衣服正反穿着正确,衣服、鞋袜正反穿着正确,物品摆放整齐者。
幼儿园小班自理能力比赛活动方案策划
星星一班教室。
xxx年5月5日(星期四)上午3:00点。
“我的小手真能干”
1、通过本次活动,增强幼儿的生活自理意识。
2、通过本次活动,教给幼儿生活自理的技巧。
3、通过本次活动,增强幼儿的自我管理意识,提高幼儿的自理能力。
4、通过本次活动,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
摆放书包。
1、利用一节课时间训练孩子,如何收拾自己的书包(老师先示范)、
3、主题黑板装饰。
4、提前准备好椅子,幼儿书包。
5、准备相机拍照。
6、活动奖状、礼品准备。
7、比赛规则:分为3组,每组(10人)随后,每组最先整理完的前二名幼儿,每组派出的幼儿在比赛一次,最后分为:
第一名:1位(整理小能手)。
第二名:2位()。
第三名:3位()。
奖状:一等奖一名;二等奖二名;三等奖三名;
7、活动小结,图文结合。
1、教师板书活动主题“我的小手真能干!”,请小朋友一起读活动主题。
2、活动要求:
按照老师的指令,将椅子、书包摆放在规定的位置,按照先后顺序及整齐程度评出一二三等奖。
1、坚持每天能够自己的事情自己做,相信自己,我能行。
2、幼儿在家里能够主动帮家里做点小家务。
3、周末可以与好朋友一起分享“我的小手真能干”中得到的快乐。
给表现棒的小朋友颁发奖状,给予鼓励及表扬。
幼儿自理能力比赛活动方案【】
要让孩子做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;孩子不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。
1、寓教于乐,让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点,我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿学习如何系鞋带时,我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行:两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里,轻松自主地学习系鞋带的方法。
2、因材施教,有的放矢,进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异,因此,对于没层次的幼儿来说,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可鄙视,须因材施教。如在指导穿鞋的过程中,小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好;大班幼儿不仅要正确区分左右脚,还要求正确系好鞋带。再如有的幼儿自理能力发展不均衡,系鞋带是弱项,我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。
3、秩序渐进,逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭,开始可能会撒饭粒的情况,通过一段时间的培养和练习,幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧,少撒饭粒或不撒饭粒。
4、品尝成功,进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力;但当幼儿限于自身能力,无法达到预期目标时,我们要耐心细致地引导,还可辅以鼓励性语言(如“你行的”,“我相信你会干好的”等),必要时我们还需协助孩子实现成功,以免挫伤幼儿积极进取的精神。
如何培养孩子自理能力的四个注意如何培养孩子自理能力的四个注意。
希望孩子早一点自理自立,是每一个父母的心愿。所以,我们一直注意从幼儿时期开始,在生活中创造条件和氛围,培养孩子的自理能力。初步体会有四点:
1、注意培养愉快情绪。在棒棒学吃饭的时候,我们都鼓励他自己用勺子舀饭吃,当他做了一次之后,不管成功与否,我们总是鼓励他继续做第二、第三次,几乎每个人都用掌声和赞赏的语言来肯定他,让他感到高兴,在愉快的情绪下继续做下去。有时候还需要有意识把我们希望他做的事与他的某种愉快的情绪联系起来,比如对他说:自己吃饭了,就可以快点到幼儿园去了,就能看到升国旗了(棒棒喜欢看升国旗);自己吃饭了,金老师就会奖励五角星的,等等。
2、注意营造宽松氛围。让孩子学会做某件事,首先要让他愿意做,而不是压着他做,不能让他有压力,气氛比较紧张的时候不愿意做的事情,气氛宽松之后,孩子就愿意做了。所以,营造宽松的氛围非常重要。在他洗脸洗手的时候,我们就引导他唱洗脸洗手的歌,把自己洗脸洗手变成一件愉快而光荣的事情,再比一比谁的小手最干净,等等,让他在自理之后有成功和愉快感。
3、注意塑造反面素材。棒棒原先总是不愿意刷牙,到刷牙的时候总寻找各种各样的理由避开。后来,我们即利用反面素材来影响和改变他对刷牙的看法。当他问“婆婆你的牙齿为什么掉了?”我们即回答,“婆婆小时候不愿意刷牙,你现在要是不刷牙,以后也象婆婆一样掉的”。多次强调之后,他逐渐由不接受刷牙到喜欢刷牙。
4、注意运用激励方法。我们尝试着用他熟悉的小朋友或者其他素材来激励他,让他自己做一些事情。比如我们常常对他说,赵哲(棒棒的小表哥)是自己吃饭的,所以他是哥哥,你要想做哥哥,也要自己吃饭;或者,告诉他只有自己的事情要自己做的孩子,晚上才能得到爸爸奖励的五角星,等等。
当然,每一个孩子都有自己的个性特点,每一个家庭都有独特的与孩子沟通的背景与方式,所以,培养孩子自理能力的关键还在于因时制宜,因人而异。
幼儿自理能力比赛活动方案
让幼儿掌握正确穿和脱鞋子、袜子的方法,培养幼儿的生活自理能力。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、准备体操垫子5块,幼儿穿好鞋袜站在一边。
3、幼儿要在老师宣布开始的口令后,脱掉鞋子和袜子,脱鞋后,鞋子头靠头,摆一起,袜子放在鞋子上,不能乱扔和乱放。
4、然后幼儿爬过垫子再爬回来,把袜子和鞋子穿上,整理好的幼儿举起小手,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿的`穿脱鞋袜的速度、摆放整齐为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
幼儿学会穿衣服的简单生活技能,提高幼儿自我服务意识。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、幼儿统一穿比赛服装(比如园服外套)。
3、老师发令后幼儿开始穿园服,完成后举手表示,等待评委老师打分。
4、要求穿得整齐、领子翻平,钮扣正确等。颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
5、为鼓励表现稍弱的幼儿,老师可以给家长发放穿衣记录卡,当小朋友在家自己穿衣裤,家长给幼儿奖励笑脸花粘贴,提高幼儿自己穿衣主动性。
提高幼儿自我服务意识和能力,能通过自己的小手愿意做一些力所能及的事。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、准备每个人的小毛巾、小脸盆等。
3、老师发令后幼儿开始洗脸,把脸上的部位都要洗到,耳朵和脖子两个部位也洗到。
4、完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿能否掌握正确的洗脸方法和速度为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
幼儿自理能力比赛活动方案
引导幼儿懂得自己的事情自己做。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、准备被子5条,体操垫子5块。
3、游戏开始前,老师演示一遍整理被子方法,左边折向中线,右边折向中线(重叠)。
4、老师发令后幼儿开始整理被子,完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿的整理速度、整齐度为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
提高幼儿动手能力、生活自理能力,感受自己长大的快乐。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、幼儿准备有鞋带的鞋带来幼儿园。
3、游戏开始前,老师演示一遍系鞋带的方法:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的`圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。
4、老师发令后幼儿开始系鞋带,完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿把鞋带系得又快又好为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
锻炼幼儿的动手能力,知道自己的事情自己做。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、老师为幼儿每人准备一件套衫。
3、游戏开始前,老师演示一遍叠衣服步骤。
4、老师发令后幼儿开始叠衣服,完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿的叠衣速度、整齐度为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
幼儿自理能力比赛活动方案
幼儿学会分类整理物品的技能,萌发做小学生的愿望。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、准备文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具、水壶和两三本书,人手一只书包。
3、老师发令后幼儿动手整理,完成后举手表示,等待评委老师打分。
4、老师以幼儿的整理条理性和用时长短为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
幼儿学习分类摆放学习用品的技能,养成自己整理书包的好习惯,为做好小学生做准备。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、延续上面的整理书包比赛。
3、幼儿将东西放在放好在书包后,老师发令"找东西"比赛游戏,比如:请幼儿找出三本书、找出铅笔、尺和橡皮等。
4、幼儿完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿的找东西的条理性和用时长短为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
引导幼儿爱劳动,自己的事情自己做,乐于做一些力所能及的.家务事。
【游戏规则】。
1、5人为一组比赛。
2、每人一个小盆子、一小块肥皂、凉衣夹,自备一双干净袜子。
3、老师发令后幼儿动手洗袜子,洗完后晾晒袜子。
4、幼儿完成后举手表示,等待评委老师打分。
5、老师以幼儿的清洗步骤和做事态度为评分标准,颁发前三名小能手奖状和奖品,其他幼儿颁发进步奖状和奖品。
自理能力的提升是孩子成长的重要标志。幼儿园呼吁家长们放开手让孩子们自己来,做一些力所能及的事情并辅以耐心指导。通过家园合力,相信幼儿生活自理能力的培养能够得到很大的进步。