教学反思是教师对自己教学过程和效果进行反思和总结，以改进教学方法和提高教学质量。通过阅读这些总结范文，我们可以进一步提高自己的教学水平和能力。
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
游戏复习：
1．你们玩过捉迷藏游戏吗？让我们一起来玩捉迷藏游戏吧！上节课我们认识的生字朋友可调皮了，它们也和小动物们一起与我们玩起了捉迷藏的游戏，它们藏在了大树下不同的地方,开始：小火车，开起来，一开开到我这儿来！（强调：吧，你，谁，吧，草）。
课件中加上：捉迷藏，两个，鸭子，石头，你们，游泳吧。
4．同学们读得真准。小青蛙、小鸭子和小兔都为你们送上小星星，鼓励一下你们。
5．瞧，这三只小动物在大树下见面了！它们开心吗？（cai出示三只小动物动画图）是啊，小青蛙开心地鼓起了腮帮唱起了歌，小鸭子摆着尾巴，好象很想游泳。小兔子也开心地扭起了屁股。让我们走进课文，来读读课文第一自然段吧！请翻开书89页。读书时，书斜立，身坐直。（评价：小梅花）。
6．它们在哪儿开心地见面啦？（师贴图）多种形式读人物对话，体会情感。
在学习中渗透认字方法：石比同个。
1．猜猜，它们小脑袋凑在一起，在说些什么啊？指名说。（贴板书：商量）。
2．它们是怎么商量的呢？请你们自由读一读课文2、3、4、5自然段（板书）划一划小动物商量时说的话吧！
教师在巡视时，肯定学生边读边划。表扬读得清楚让老师也听得清楚的同学。（都要评价）。
3．谁来读你划的小青蛙的话？（课件出示青蛙话）（评价：小梅花）是这样划的同学请点点头。（课件中小青蛙呱呱地叫了，说你们真会学习啊！）这样，谁来把你划的小鸭子和小兔子的话读一读呢？（课件出示其他那两个小动物的话）相同的同学点点头。
4．你们就是这小青蛙、小鸭子和小兔子，咱们合作着读一读。老师读提示语，你们读小动物的话，明白了吗？（评价：大梅花）。
组织：小眼睛，看前面；小胸小背挺起来。
5．青蛙、鸭子、兔子想玩的好像还不同，它们分别和大家商量玩什么啊？（在动物图旁贴板书：跳石子，比赛游泳，捉迷藏）。
6．咱们来看看青蛙先是怎么和大家商量的？（cai：文句青蛙）谁想读小青蛙的话？指名读。指导语：（1）这像商量的语气吗？怎么读才像商量呢？老师听出来了，这只小青蛙很想让别人也玩跳石子的游戏，所以，就用了“好吗？”这样表示请求的语气词。（2）老师还听出来了，读这个“好吗”这个词时，大家还注意了后面这个小问号，读得语气上扬，好像在征求小伙伴们的同意。这只小青蛙显得非常有礼貌呢！（板书：有礼貌）（3）（戴头饰）小青蛙，为什么想让别人也玩跳石子啊？（可问：为什么不玩其他的游戏，只玩跳石子游戏？）原来你最大的本领就是会跳哇！（4）当时，小青蛙怎么和小伙伴商量的呢？想象一下，当时小青蛙肯定还发出了声音，加上了动作说这句话。请你们像小青蛙那样读吧！（5）表演读。（6）愿意表演的同学都站起来读读。
每个环节都要评价：小梅花。
7．当时青蛙是这么和小伙伴商量的。小鸭子们，你们同意了青蛙说的话吗？指名读。指导语：（1）小鸭子是这样说的吗？哦，原来它很着急。谁来读出着急的语气。老师听出耿了，你在读“不行”这个词语的时候，读得又快声调又高，好像你特别着急。（2）这只小鸭子是和人家商量吗？我感觉好像是在命令别人。小伙伴们肯定不喜欢和这样的小鸭子一起玩游戏。怎样读出商量的语气呢！老师听出来了，你很想让别人也来比赛游泳，你在读“还是”和“游泳吧”这两个词的时候，带着请求的语气。这样才叫商量。（3）这一次，老师还感觉到小鸭子虽然很着急，很想让大家同意玩比赛游泳的游戏，但它仍然很有礼貌。（4）小鸭子，你为什么不同意玩跳石子的游戏，而要大家比赛游泳啊？哦，原来小鸭子最擅长的就是游泳啊！可是大家在玩游戏时，还要每个小伙伴都能玩啊！（5）小鸭子当时是怎么和大家商量的呢？同学们可以加上动作、声音读一读。（6）表演读。（7）愿表演的同学站起来表演给老师们看一看。
8．小兔子们，你们听了鸭子的建议，同意吗？小兔子听了也很急，但是却和所有的小伙伴一样，是很有礼貌地和大家商量的。该怎么读呢？指名读，这次我邀请一个没举手的同学来读读。他们都读得很好，相信你也可以读好，你愿意试一试吗？。指导语：（1）小兔子，你为什么商量和大家玩捉迷藏的游戏，而不玩你最会玩的游戏呢？（cai出示思考图）原来，小兔子想啊，大家在一起玩游戏，应该玩每个小伙伴都能玩的游戏，这真是一只考虑周到的小兔子啊！咱们可要向兔子学习啊！（2）小兔子当时是怎么和大家商量的呢？可以加上动作、表情读一读。（4）表演读。（5）愿意表演的同学都站起来读读。
评价：小梅花。
9．小伙伴们静下心来想了一下，最后同意了谁的建议？最啊，小青蛙提出的跳石子游戏，只有会跳的青蛙和兔子能玩；小鸭子提出的比赛游泳的游戏只有会游水的青蛙和鸭子能玩；而只有兔子提出的捉迷藏游戏三个小伙伴都可以玩。所以——（cai出示第5自然段）引读第5自然段。
1．捉迷藏的游戏开始了！它们藏到什么地方了呢？请同学们不出声默读课文第6自然段。静下心来，仔细找找它们藏的在哪儿，在书上写着它藏的地点的词语下面作上你喜欢的记号。作上你喜欢的记号。等会儿就请他把小动物藏起来！。
2．谁找到了鸭子藏的地方？（指名很少举手的）鸭子藏到哪里啦？（cai出示短语：一个大树洞）青蛙藏到哪里啦？（cai：一块大石头）兔子藏到哪里啦？（cai：一堆大草丛）（cai：个、块、堆红色）。
采访：小鸭子，你藏好了吗？你的尾巴还露在外面呢！请问你为什么藏到这个大树洞里啊？原来你不会飞，只能到比较矮一点的地方藏起来。小青蛙，你藏好了吗？请问你为什么藏到这块大石头后面啊？原来你身体的颜色与大石头的颜色比较接近啊！小兔子，你藏好了吗？请问你为什么藏到这堆大草丛中啊？原来你最喜欢吃草，而且这里草多，容易把你遮住啊！
为让全体学生都有机会，可以请没有被点到的同学举手。然后请其他学生原谅，今后这样的机会还很多，欢迎你们多多举手，这样就会越学越棒。
（课件出示最后一自然段，读一读。）。
5．所以咱们在玩游戏时，注意：不仅要商量一个大家都能玩的游戏，还要分配好谁来藏，谁来找，这样，游戏才可以进行下去。
（五）演一演课文：
1．三只小动物捉迷藏的故事非常有意思。想把这个故事演一演吗？现在，我就是导演，来读旁白，请三组同学分别请小青蛙、小鸭子和小兔子的话。明白了吗？师生演练。
注意观察在小组里爱表现自己学生，为选演员做准备。表演时，要注意小动物们小脑袋凑得近一点。
3．来，推荐一下刚才在小组里表演得好的当小演员吧！谁来演那只蹦蹦跳跳的小青蛙？谁来演那只一摇一摆的小鸭子？谁来演这只考虑周到的小兔子？我就是导演，来读旁白。认真看同学演的同学就奖励你们一朵会听会看的小梅花。请同学们读课题。
演完后，请其他学生评一评演得好不好。上台表演后如果还有学生想演，请他们取长补短再演演。这一次，我请另一学生当导演。
4．启发延伸：接下来会发生什么事情呢？回家后请同学们接着课文往下编故事，编给爸爸妈妈听，请她们来评一评你们编得有没有意思。
（六）指导写字：
1．今天，咱们和小青蛙、小鸭子还有小兔子一起玩了捉迷藏的游戏。它们呀，也很爱学习写字。咱们就和小动物们来写字吧！
2．（cai出示要求会写的生字）上节课，我们学习写了带有新笔划的字“你”“比”这两个字（cai：红色），用自己的方法记下了“个”、“下”、“石”、“见”4个字，这节课我们来写“同”字。
3．小手小手拿起来。齐书空。指名书空。
4．教认：同字框。
5．说说写时要注意什么？写时注意要从外到内。
6．教师在投影仪上示范写：强调重点笔画的位置（同字框写得方方正正，横折钩一笔写成，折的时候顿一下，口字要压住横中线）。
7．生描红，练写。
8．自评，互相欣赏。推荐好的再到投影仪上展示。师评：看得出来，你是想好以后、坐得端端正正地写、一笔一划认真写出来。
（七）家庭作业：
续编故事，如果爸爸妈妈觉得你编得很精彩，请把它写在日记中留下来。
三年级美术教案
9月1日——9月8日。
1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3.试着按照自己的设计来表现色彩。
1.能否表现对称的图案。
2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3.能否表现记忆中的色彩的感觉。
教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
活动一：玩一玩。
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三：
教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。
活动一：
教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）。
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）。
交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……。
活动三：
试着用各种材料来表现万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。
活动四：
收拾与整理。
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
三年级美术教案
1.引导同学对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。
2.引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。
3.通过制作，培养同学的发明精神和维护环境的意识。
课时1-2课时。
教学实施。
一、课前准备。
1.启发同学观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2.师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
引导同学在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让同学领会多种立体造型表示法。
2.发展阶段。
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充沛发挥身边废旧资料的作用，进行组合或发明，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
3.收拾与整理。
作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展。
1.我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧资料变废为宝。
三年级美术教案
1、显性内容与目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、隐性目标与能力：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
重点：连环画的特点及其创作的方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
1、欣赏感悟畅想。
调节学生的学习兴趣，准备上课。
课件展示一本本连环画。
问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
2、体验表现创新。
你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）。
欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：
a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。
b.连环画包括：图画部分和文字部分。
c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）。
3、展示交流评价。
继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）。
学生作业，教师巡回指导：
作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。
指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的动作。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。
4、小结：
展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。
教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。
三年级美术教案
：用构图和色彩来表现辣味的表情特征。
2课时。
1、创设情境，激发兴趣。
我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。
今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究，激发欲望。
请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
五、欣赏交流，感受成功。
三年级美术教案
1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。
2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。
如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
1课时。
课时：2课时。
：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。
二、新课。
1、看一看，说一说。
我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：
方体柱体球体。
2、了解线描共10页，当前第1页12345678910。
师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。
3、学习绘画方法。
1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。
注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。
4、学生实践活动。
根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。
5、作业展示评价。
学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。
展示优秀作品，分析出色的地方。
三、小结。
我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。
2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲教学重点；清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。
教学难点；熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。课。
型；唱歌综合课课。
时；一课时。
教学准备；琴多媒体。
教学过程；
一、师生问好：
同学们好!,非常高兴能跟同学们共同度过快乐的音乐四十分！
二、导入。
三、新授课。
（一）进入课题，初听歌曲师：好请同学们聆听歌曲，说一说你的心情是怎样的？好请你来说，哦，愉快的，兴奋地。跟我们捉迷藏的心情是一样的.（二）复听歌曲，找季节提问：好请同学们找一找歌曲中都有谁在捉迷藏？竖起你的小耳朵，仔细聆听歌曲，你就会找到答案。
请你来说，噢，原来是春夏秋冬四个娃娃在捉迷藏。掌声送给他！
想不想知道它们都藏哪儿了？好！一起来聆听歌曲，看谁最先找到它们！
谁找到春天藏哪儿了？你是第一个举手的，请你来说，非常准确！春天春暖花开藏到了花丛中！很好！
那夏天呢？好请你来说，噢，你听到夏天躲到草帽下，知道它为什么躲到了草帽下？说得真好！
那秋天呢？好请你来说，哦秋天是个收获的季节，它钻入谷堆堆了，真棒！冬天，请你来说，对！它为什么缩进了棉褂褂？冬天天气寒冷所以他人们都会缩进棉褂褂！
把掌声送给这四位聪明的同学！他们非常准确的把四季娃娃找到了！
（三）再听歌曲，感受节拍。
那同学们你们知道这首好听的歌曲是几拍子的吗？不知道不要紧，跟随歌曲的节奏拍手，一起来感受！
谁能来说一说：好请你来说，噢，你觉得是三拍子的，同学们你们的答案跟他一样吗？
对这是一首四三拍子的歌曲，四三拍的强弱规律是－强弱弱，拍手试一试：好像圆舞曲一样。
（四）出示课件（第一段歌词）按节奏拍手有感情的朗读歌词很好！请同学们拍手按节奏有感情的读一读歌词！一起来感受四个娃娃捉迷藏的心情！
体会快乐······一起读，第二遍接龙读。真棒！读歌词谈感受：
谁能说一说读了歌词你有什么感受？（刺激，兴奋），更深切得感受到了捉迷藏时的刺激、兴奋！
（五）学唱歌曲。
请同学们带着这种兴奋愉快的心情用啦跟琴轻声模唱。解决附点音符的正确唱法：
很好！加上歌词跟琴先把第一段来唱一唱，好，听好前奏：不错！这一句再来唱一唱。
注意声音要自然轻巧，小腰板儿挺直了，再来一遍：请同学们一起来聆听第二段与第一段有什么相同和不同之处？师弹唱：
谁听出来了，好请你来说：哦，你们的答案跟他一样吗？同学们有一对会听音乐的耳朵！两段的旋律相同：歌词只有第二句和第三句不同，其他完全相同。好！请同学们自己跟琴唱一唱第二段，听好请前奏：真棒！自己就能唱得这么好！
（六）齐唱--分组接龙唱--跟音乐唱唱得这么好！老师迫不及待的也想也想唱一唱，我们一起来个接唱游戏好不好？好，老师来领唱第一句，同学们来接唱下一句，准备好了吗？小腰板儿挺直了！同学们接的真棒！老师为你们的动听的歌声鼓掌！好该老师接唱了，请同学们准备好来领唱，听好前奏：
老师接唱的怎么样啊？给点儿掌声鼓励呗！谢谢同学们！同学们能用最快乐的声音、最快乐的表情跟伴奏音乐来唱一唱吗？好！听一听谁的歌声最能打动我！真棒！老师为你们精彩的演唱鼓掌！
四、拓展。
（一）歌表演。
手势：全体起立，跟老师一起歌表演好！老师跟你们一起来（一遍）请四个同学上台来表演四季娃娃：（两遍）设计四季娃娃动作造型同学们这四个娃娃美不美？掌声送给他们！
（二）说说你最喜爱的季节？发挥想象有创意。课件：四季图。
师总结；同学们，每一个季节就是一副美丽的色彩画，每一个季节就像一首美妙的歌。春夏秋冬这四个调皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的轮回着，给我们带来了无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季更加美丽！同学们能做到吗？恩！老师相信你们一定都能做到！好这节课就到这儿，下课！
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
班级：中四班执教者：张佳萍。
活动背景。
每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。而中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达，因此我设计了这节活动。
二、活动目标。
1、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容,掌握字词“躲”、“静悄悄”。
2、发挥想象力，尝试仿编句式：x色躲在xx里，感受仿编诗歌的乐趣。
3、了解昼夜更替所带来自然的变化，增进对大自然的热爱与兴趣。活动重点。
理解散文诗内容，能用诗中语言回答问题。活动难点。
大胆进行仿编，扩展散文诗的内容。
三、活动准备。
1、相关的多媒体课件和图片；
2、丰富幼儿的各种颜色经验和对物体颜色的认识；
3、头饰若干。
四、活动过程。
1、提问引出课题，激发兴趣。
2、初步欣赏散文诗，感受散文诗优美的语言。
散文诗的名字叫什么？太阳和哪些颜色宝宝玩捉迷藏？【帮助幼儿回忆散文诗的大概内容】。
3、分段欣赏散文诗，出示图片帮助幼儿理解散文内容。
小结：太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢！颜色宝宝们躲哪去了呢?（2）老师朗诵第二段，重点练习句式：“x色躲在xx里”。
这段话真好听，我们一起来读一读。
绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经验说出色彩的相对应】小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。
小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？
4、教师完整朗诵散文诗。
5、总结。
6、游戏“捉迷藏”
颜色和太阳玩的这么开心，你们想不想也来做这个游戏？
7、幼儿自主游戏，结束活动。
五、活动反思。
活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图片和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶当成了枫叶，自己还浑然不知，真是惭愧。活动过程中，对于幼儿的某些“意外”行为，我做的过于专制，没有灵活利用起来为活动服务，有点像“灌输式”的教育。在仿编句式“x色躲在xx里”的过程中，由于幼儿对颜色经验的匮乏，使整个过程进行的比较吃力，也说明我的准备工作做得不到位，应该在活动前进行知识准备，丰富幼儿对各种颜色物体的认识。对于字词的认识，我只强调了词语“静悄悄”，还应让幼儿掌握字“躲”。在练读方面，只是我一个人在读，幼儿念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戏环节中，由于规则表达不明，整个环节在一片混乱中结束。整个活动总的来说进行的还算流畅，中规中矩，但同时也缺乏了新意，以后要在对幼儿的要求、活动的创新方面多加探索，争取早日融入幼教这个行业。
2010年11月10日。
武进区遥观中心幼儿园（进修学校二附幼）。
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
师：同学们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩什么游戏？生：跳绳、打乒球、捉迷藏。
师：今天老师为大家带来了四个好朋友和你们一起来玩游戏，你们看他们都是谁？（出示ppt图片，春夏秋冬）。
二、寓教于乐。
1、自主学习、感受音乐。
2、多次聆听，学习新歌。
生答。
（春天）藏在（花丛）中，（夏天）躲到（草帽）下，（秋天）钻入（谷堆堆）堆，（冬天）缩进（棉）褂。
……………………………..你们表现的太棒了，你们玩得开心吗？这里有一个节奏是我们在苏珊娜那一课知识，老师看看谁的小眼睛最亮把他找出来？生答：
师：那我们来听听歌曲中春夏秋冬四个娃娃玩得怎么样？出示歌谱师：歌曲的节奏是几几拍的？生答：
师：现在我们就用这种方式给歌曲伴奏体会43拍的强弱规律。生练习。
3、演唱歌曲、体验音乐。
师：你们都会唱了吗？会唱的可以跟着音乐唱不会唱的你要认真的听小声的跟着唱。
师：同学们唱得非常好。分组演唱。
三、创造表现。
1、合作探究，创造实践。
师：我们除了用音乐表达心情之外还可以用舞蹈来表达，你能不能用你的肢体动作来表现歌曲所表达的内容呢，分小组讨论讨论应该用什么动作来表现春夏秋冬四个季节呢？（分四组变春夏秋冬四个季节的动作）。
2、表演展示交流评议分组表演点评。
3、拓展延伸。
除了这首歌你还会那些有关四季的歌呢，可以搜寻反映四季的歌曲，课下我们举行一个班级赛歌会。
四、完美结课。
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
教师：魏然。
时间：14.4.24活动目标：
1、尝试用不同的动作表现故事中的动物形象。
2、喜欢参加讲述活动，在游戏中学习复述故事。活动准备：
草丛背景、小动物图片、小动物音乐活动过程：
一、带领幼儿去草丛中找小动物，帮助幼儿回忆故事情节。
1、小公鸡来班中做客，引出活动主题。
二、引导幼儿随着音乐，表现故事中的动物形象。
1、每种音乐代表一种小动物，鼓励幼儿听音乐，表现动物形象，激发幼儿做动作的愿望。
2、听音乐，鼓励幼儿学动物的样子藏起来，感受故事情节。教师：听听谁来了，它是怎么来的。
小公鸡准备找了，请xx小动物随着音乐轻轻的藏起来吧。
3、逐一练习每种小动物与小公鸡的对话，鼓励幼儿大胆做动作，用好听的声音进行对话。
三、教师和幼儿共同讲述故事，鼓励幼儿大胆表现。
1、教师扮演小公鸡，幼儿扮演藏起来的小动物，师幼共同完成故事表演。
2、重点引导幼儿表现自己扮演的动物形象，并且说出对话。
四、教师小结，鼓励幼儿扮演更多的动物，一起来玩捉迷藏的游戏。
附故事：《捉迷藏》。
小动物们玩捉迷藏。剪刀、石头、布，小公鸡来找大家。“你们都躲起来吧，好好地躲起来。”小公鸡走到草丛边上，看见草丛上面有2只角，大喊起来：“小山羊，我看见你了，快出来吧！”小山羊只好从草丛里走出来了，小山羊问：“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？”小公鸡说：“我看见你头上的角露出来了。”
小公鸡又往前走，看见草丛上有2只长长的耳朵，又大喊起来：“小白兔，我看见你了，快出来吧！”小白兔只好从草丛里出来了。小白兔说：“我藏在草丛里，你怎么看见我了呢？”小公鸡说：“你头上的耳朵露出来了。”
小公鸡又往前走，看见草丛下面有2只黄色的小脚丫，小公鸡又大喊起来：“小鸭子，我看见你了，快出来吧！”小鸭子只好从草丛里走出来了。小鸭子问：“我藏在草丛里了，你怎么看见我了呢？”小公鸡说：“你的小脚丫露出来了。”
小兔：耳朵长、尾巴短，红眼睛、白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
小鸭：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
小羊：温顺小宝长俩角，整天披着白棉袄，年纪虽然不算大，可是胡子一大把。
小鸡：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来叽叽叽。
小班语言活动《捉迷藏》。
（一）活动目标：
1、学习通过观察画面，想象故事情节和小动物之间的对话。
2、了解小动物的主要外形特征，理解故事内容。
3、尝试学说故事中的部分对话。活动准备：教学挂图活动过程：
一、组织户外游戏捉迷藏，引出活动主题。
1、游戏中，引导幼儿熟悉捉迷藏游戏，感受游戏的有趣。
2、教师：刚才我们玩的好玩的捉迷藏游戏，小动物也在玩呢，我们快去看看。
二、引导幼儿观察图片，猜想图中发生的事件。
1、出示挂图，引导幼儿猜测故事中的角色。
教师：都有谁在玩捉迷藏的游戏，你是怎么看出来的？引导幼儿通过动物的特征猜测小动物。
2、教师：哪些小动物藏？哪个小动物来找？猜猜他们都会说些什么？
三、教师绘声绘色地完整讲述故事。
1、引导幼儿边看挂图，边听故事。看看小动物们说的和自己猜的是不是一样。
2、教师：小动物都说了什么？引导幼儿回忆故事内容。
四、和幼儿一起连贯讲述故事。
1、教师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起讲出小动物的对话。
2、与幼儿分角色讲述故事，教师承担旁白和小公鸡的内容，鼓励幼儿讲述自己喜爱的小动物的对话。
三年级美术捉迷藏教案模板精选_
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
教学目标：
1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
教学重、难点：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
3、歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学。师生问好。
二、主题活动。
1、导入新课：
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天。
师：春天带给大地缤纷的色彩。春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）。
2、师生律动表现春景：
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。师：春、夏、秋、冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着。春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天„„他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
三、新歌教学。
1、听范唱：
师：请同学们仔细的听一听、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？播放范唱。
师：找到了吗？谁来说一说？
2、解决难点：
（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
（2）按节奏念歌词。（3）教师范唱（三拍子）。（4）学唱歌曲，出示节奏。学生自由练习拍击歌曲节奏。说说拍击过程中的困难之处。师生共同解决难点。学生随音乐拍击歌曲节奏。
3、学唱歌谱：
（1）学生轻轻地跟琴练唱歌谱。（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正。（3）学生用“lu”来哼唱歌曲。
4、学唱歌词：
（1）学生轻轻唱第一段。
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱。（3）学生跟琴练唱第二段。
（4）教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？
5、用多种形式演唱：
领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。
四、创编活动。
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论。学生分组创编歌词。学生完整表演。
五、小结。
你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。
三年级美术教案
教学目标：
了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。
掌握制作车的基本方法。
在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。
训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。
教学重点：
利用生活中显而易见的材料，制作汽车。
教学难点：
车型设计新颖美观，结构合理。
学生用具：
自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）。
教学过程：
一、开门见山，明确目标。
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题。
（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）。
二、交流讨论，呈现问题。
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的'哪个部分呢？
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）。
三、综合分析，解决问题。
1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）。
四、学生自主表现，教师指导。
1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）。
五、赏析评价，课题延伸。
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）。
三年级美术教案
教材展现给学生一个丰富的传统民间虎文化。教师在教学时扩展的空间非常大，可根据学生的设计意图，引导、帮助学生用不同的形式表现虎。发展学生的个性情趣，才是教材的主要目的。
通过浏览虎的资料，是学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。
选择自己喜欢的虎的形象做一做，体验造型活动的乐趣。培养学生对传统文化的热爱，拓展了学生的思维空间。
提高学生的动手能力和想象能力。
选择自己喜欢的虎的形象做一做虎。
作品的新颖和创新。
铅笔、记号笔、图片等。
观察法、启发法、示范法
教师活动
学生活动
谈话导入
同学们，你们知道森林之王是谁吗?对了，是老虎。
了解虎的文化
请同学们说一说，你对虎的了解。我们来看一看汉代的“虎纹瓦当”。自古以来，虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护色”。因此，以虎的形象制作的民间传统工艺品深受群众的喜爱。
小组内说一说虎的特征和文化。
欣赏各种虎的作品
陕西的虎头面具虎灯笼陕西的泥坐虎布老虎等这些民间传统工艺品各具特色，你喜欢哪一件？说一说你的感受?这些作品有什么相同的地方。
同学小组讨论
分析实物虎和作品虎的不同
我们来看两张图片。 看一看实物虎和装饰图案虎的不同。
从五官特征说一说实物虎和作品虎的不同。
欣赏书中学生作品
同学说说泥塑虎的制作步骤：
1、 用泥制作出虎的各个步骤。
2、 用牙签把各个部分固定好。
3、 用水粉颜料画上虎的眼、耳、鼻花纹等。
学生实践活动
试着用彩纸或泥等材料来塑造一只可爱的老虎吧！
学生制作，师巡视指导。
作业展示
学生互评、自评。看谁做的虎最威武，最好看。
学生。
教学延伸
你还想用什么来制作虎，回去试一试吧！
学生说一说。
可以做一张有虎的书签;可以把虎的作品放在桌上作为工艺品······
三年级美术教案
利用身边的材料设计并制作一副棋。
小组合作，自主探究。
情感态度
培养学生的合作精神及动手能力。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
教师：同学们，你们爱玩棋吗？
你们所玩棋的名称叫什么？
为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。
（一）玩棋
1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。
2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。
（二）讲棋的制作方法：
1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？
2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。
3、可以是平面绘画也可以是立体作品。
4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。
1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。
2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。
让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。
学生：爱玩！
学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
学生回答问题，教师及时补充。
学生观察老师做的棋，自由说出区别。
学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。
学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。
学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。
小组合作时要协调安排，共同制作。
学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。
通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。
通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。
引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。
为学生提供多种棋的玩法。
学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。
三年级美术教案
1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
泥、垫板、辅助材料
一、视频导入
同学们家里面有养宠物的吗？老师这儿啊也有一只小宠物，我们一看它的本领吧！播放视频。
你们知道视频中的小宠物叫什么名字吗？七仔。那在刚才的视频中它都做了哪几种表情啊？高兴、生气、考一百分……它做这些表情的时候脸和平常一样吗？不一样。我们可以用一个什么词语来形容它的这些表情啊？奇特。
今天就让我们一起来学习《一张奇特的脸》。
板书课题。
二、欣赏
1、课件出示一组图片。那么在看图片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。
谁来说一说：“你看到的人物表情有什么特点？你可以学一学吗？”
这些脸跟我们平常看到的脸有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一样了。
我们知道了：通过（脸）我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。人的情绪都是通过脸上的（五官）表现出来的。
2、明星照片和他们的肖像漫画
（1）同学们你们认识他们吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，还有范围和葛优的照片及漫画肖像。
（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？
（板书：脸型——变形）
2、出示明星照片和他们的肖像漫画
漫画肖像中脸的哪些部位发生了变化？（板书：五官——夸张）
3、出示各国球迷的脸
师：这些脸和我们正常的脸相比，有什么不一样？
（板书：色彩——鲜艳）
4、分小组观察图片，看看它们哪里奇特？看看谁找得最多、找得最快？图坦卡蒙金面具、贵州面具、京剧脸谱。（点击课件）
从基本外形到细节装饰讲解，夸张的造型、精美的装饰、丰富的色彩。
接下来我们再看看课本上的学生作业，他们是用什么材料做了一张奇特的脸啊？泥。
三、讲授
我们今天就用彩泥，来制作一张奇特的脸。
师：摸一摸、捏一捏，感觉像不像妈妈做馒头用的面？
生：像
师：谁在家帮妈妈做过馒头？
师：平常我们在家要帮妈妈勤做家务。
即使没有做馒头的经验大家总玩过橡皮泥吧？请大家揉揉你手中的泥告诉老师这泥除了可以这样玩还可以怎么玩？（教师演示揉的玩法）
师生：压、搓、捏、刻、镶嵌。
师：方法有了，我们来看看如何制作一张奇特的脸。现在，同学们和老师一起来研究一下，看看哪个同学最聪明，点子最多。
演示步骤：
先拿一部分泥来做脸型，做之前，要先想好，要做一张什么形状的脸。然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了，装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……有的脸上还刻有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。
老师的作品完成了，接下来让我们一起看看其他同学的作品，能够给我们带来什么样的灵感。欣赏学生作品。
（四）看了那么多奇特的脸，今天就让我们一起来发挥想象力,做一张奇特表情或奇特造型的脸。
学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。
（五）作业展评，召开“奇脸展览会”
（1）给同学们讲讲你的作品表现的是什么？
（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？
（六）拓展延伸
结束语：同学们今天我们学会了用夸张、变形的表现方法，设计制作出了一张张奇特的脸。课下可以把作品当做礼物送给你的爸爸妈妈或者老师同学，老师相信这一定是他们收到的最特别的礼物。这节课我们就上到这里，下课！
一张奇特的脸
脸型变形
五官夸张
色彩鲜艳
三年级美术教案
1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。
教学重点教学难点。
运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
教学准备。
水彩、墨、毛笔、宣纸、水。
教学过程。
一、组织教学，导入新课。
1、教师检查学生的绘画材料和工具。
3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。
二、尝试、探索、感知。
1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：
（1）水分的多少。
（2）用笔的变化。
3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。
4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂铭的《觅》。
（1）介绍这幅画的作者及画题。
（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？
（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。
（4）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。
2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
1、学生自由创作，教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业，
3、学生自评、互评。
五、课堂总结。
一边回忆，一边检查绘画用具。凭自己的印象试着画水墨画说说绘画过程中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化说说自己掌控不住的，比较难的地方。一起交流解决的方法。欣赏名家大师的作品根据老师提出的问题仔细欣赏、观察画面，找到答案。体会画面上墨色的变化以及用笔的手法交流想法。欣赏范作尝试创作水墨画向大家介绍自己的画面。准备上课了解用笔和用墨的方法。了解中国画的技法。鼓励学生发现问题和分析问题。知识性体验活动，尝试运用简单的技法，初步了解彩墨画。欣赏分析作品。在游戏中体验中国画的乐趣。
三年级美术教案
1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。
2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。
3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。
课业类型：造型表现。
学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、 概括地造型表现出来。
教学难点：
由几何形展开的想象。
教法学法：
绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等
教学课时：
一课时。
教具准备：
范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。
教学过程：
2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？
3、揭示板书课题。
1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。
2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。
3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。
4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）
5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。
1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
a、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:
c、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。
2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。
3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。
1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。
2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？
3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）
4、教师示范，总结板书。
板书设计：
（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。
（2）添加事物的典型特征。
（3）调整构图，添画背景。
。
1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？ 用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！
2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。
1、自主展示，生生互评。
2、教师点评，表扬鼓励。
仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，
并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！
三年级美术教案
教学过程：
一、欣赏导入。
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）。
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
（设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。