小学语文教学设计第八册教学（热门18篇）

教学计划可以帮助教师合理筹备课堂教学，提前准备教学用具和教学资料，确保教学顺利进行。在这里，我为大家精选了一些教学计划的案例，希望能给大家带来启迪和帮助。

小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点。

了解黄河演变的过程和变化的原因。

教学过程。

一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况。

5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

二、学习第二部分。

1、4――6自然段，边读边思考以下问题：

（1）具体说出黄河变化两方面的原因。

（2）这两个原因有什么关系。

（3）如果不制止，后果会怎样？

2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案。

自然原因。

5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会。

1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、”环保小队“上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计。

20xx年中决口1500多次改道26次……数据。

数千年前气候温暖森林茂密。

后来含沙最大是长江68倍查资料。

原因气候变寒暴雨集中。

开垦放牧森林草原。

治理保护森林资源规划用地修筑水库。

小学语文第八册《丝绸之路》教学设计

北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计

宜城市南街小学陈东风。

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《太阳》。

教材分析：

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法，介绍了太阳相关的一些知识，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体，通俗明了，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

教学目标:。

a、知识与技能：

1、会认生字，能读熟课文。

2、理解课文内容，了解太阳有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系.

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

b、过程与方法:。

引导学生自主探究,激活学生思维,培养学生的创新意识.

c、情感态度与价值观:。

了解与太阳相关的更多知识,激发学习自然科学的兴趣.

教学重点：

了解太阳特点和文中应用的一些说明方法。

教学难点：

体会文中说明方法的表达效果。

学情分析：

学生天天都在感受着阳光的照射，对太阳的.形状、东升西落等有一些了解，但并没有完全认识它。为了让孩子们了解太阳的更多特点，充分调动他们学习的积极性和主动性。

教学时数：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、激发兴趣、导入课题。

1、让学生汇报课前搜集到的太阳有关知识。

2、师朗读课后资料，让学生再次了解太阳。

3、说说你还想了解太阳的哪些特点。

4、这节课我们来共同学习《太阳》这一课。

板书：太阳。

点评：师生互动，激发了学生探讨课文的兴趣，提高了学生的学习积极性，调动了学生的主动性。

二、初读课文、认记生字。

1、自由读课文，划出生字、生词。

2、查字典解决生字、生词。

3、自主认记字、词。

点评：运用学过的识字方法识字，充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。

三、自读自悟、整体感知。

1、阅读1-3自然段思考每一段主要讲了什么？用一个字概括找学生汇报。

板书：远、大、热。

2、文中是怎样描写太阳的远、大、热，在文章中划出来。

3、教师出示这些句子，学生自由读这些句子，并思考试着说出这些句子使用了什么说明方法。

（1）太阳离我们有1.5亿公里远。

（2）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飞机，也要飞二十几年。

（3）130万个地球才能抵得上一个太阳。

（4）因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。

（5）太阳会发光、会发热，是一个大火球。

（6）表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到他，也会变成气，中心温度估计是表面温度的3000倍。

4、小组相互说说、讨论。

5、小组汇报，教师引导学生明白。

出示：

特点。

数字。

远

一亿五千万公里。

大

抵一百三十万个地球。

热

表面六千度、中心三千倍。

师：从表上我们可知道文中太阳的特点是通过什么来说明的？

[1][2]下一页。

生1：列数字。

师：你真棒！像这种说明方法就是列数字，以上哪几句是采用了列数字的说明方法。

生1：（1）、（3）、（6）是列数字的说明方法。

点评：引导学生自主探究，从而使学生获得了知识，锻炼了能力，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。

学生自由读一读第（2）句话，想一想这句话是采用了什么说明方法？

生2：是举例子的说明方法。

师：说说想法。

生2：这是作者为了说明1.5亿公里。

小学二年级语文第八单元教案A.

教学重点。

1、学习13个生字词，认读8个词语。

2、了解北京有名的建筑物。

教学难点。

了解北京的部分建筑物。

教学过程。

（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子。

1、以图入手，激发兴趣。

同学们，你们知道我们的首都是哪吗？（北京）我是一位外地游客，今天有幸来到北京，我对北京的建筑很感兴趣，谁愿意带我去各处参观游览。

2、出示图片，仔细观察。小组讨论，派一名代表讲解。

天安门--是中华人民共和国成立之门，天安门广场是全中国的心脏，在那里，每天清晨，五星红旗在雄壮的国歌声中迎着太阳冉冉升起。

故宫--旧时叫紫禁城，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完善的宫殿建筑群。

天坛--明、清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

颐和园--明清皇家园林。主体是万寿山和昆明湖。

人民大会堂--是全国人大代表开会的地方，能容纳1万多人，1957年建成的。

首都国际机场--是国内最大的机场。

国家图书馆--它是一座综合性的图书馆，是国家总书记库和书目中心。它坐落在北京的西郊，与紫竹院公园相邻。

中华世纪坛--坐落在中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间。是首都北京为迎接21世纪所建。

3、借助图片，认读8个词语。

天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛。

4、结合图片理解词语。

你们知道这些建筑是什么时候建的吗？

5、自由发言。

6、小结：天安门是我们首都的标志；故宫、天坛建于明朝，距今500多年。这些建筑距今很远，是古人造的，我们叫它“古建筑”。

7、你们还知道北京有哪些古建筑吗？（北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。

8、出示句子：北京是闻名世界的古都。

9、领读句子，指名读，齐读。

11、学生自由发言。

12、小结：这些建筑物是中华人民共和国成立之后建造的，我们叫它“现代建筑”。

13、你们还知道哪些现代建筑吗？

14、学生发言后小结：50多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。

15、出示句子：北京也是一座现代化城市。

16、领读句子，自读句子，指读句子。

17、请同学们说一说，北京给你留下了怎样的印象？

老师小结：确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。

（二）学习13个生字。

1、借助拼音，自己读记13个生字。

2、谁能按不同的结构，给这些生字分一分类。

（1）老师出示“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请大家观察这组字有什么共同的特点？（都是左右结构的字。）。

（2）再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。）。

（3）其它的字属于什么结构呢？

a．上下结构：安、宫、堂、华。

b．独体字：首、世。

c．包围结构：图。

3、学习6个左右结构的字。

（2）小组代表发言。

a．学生甲：我们组这样记左右结构的字，“故”--故事一般都是古代发生的，或者是过去的事，所以是一个“古”字加一个4笔“攵”。

b．学生乙：“坛”--天坛是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

c．学生丙：“纪”字可以用“日记”的“记”来记，把“记”的言字旁去掉，换上绞丝旁，就是“纪念”的“纪”。

d．依此类推：“际、场、代”

e．最后我们组带领同学们读一读这些左右结构的字。（学生跟读。）。

（3）巩固学习：指名读、齐读等。

（4）小结：左右结构的字的记法是熟字加上一部分，一部分一部分的记就能记得准确、牢固。

4、学习4个上下结构的字。

（1）出示字“宫、堂、安、华”，这组字如何记？

（2）4人一组，先讨论，再汇报，比一比，看哪组方法好，不一定按顺序。

（3）学生当小老师，告诉大家自己是怎样记住这个字的。

a．“宫殿”的“宫”--我看到故宫就是一间一间的房子，宝盖是特殊的带角的屋子，两个“口”代表的是一间一间的房屋。

b．安--宝盖可以代表屋子，屋子里有女人就会感到安全。

c．堂--“堂”也是屋子的意思，宝盖是屋子，一个“口”表示的是正房，下面的“土”告诉我们这间屋子是用土制成的。

d．华--上面的“化”是“华”的形声字，下面的“十”字是说我们中国是个有十几亿人口的大国。

5、学习2个独体字。

独体字“首、世”如何记？

（1）“首”是头的意思，“自”己的头。

（2）“世”字可以这样记：草字头，小横连，最后一笔是竖折。

6、学习1个包围结构的字。

教师出示“图”字，问：还有一个包围结构的字，哪一组愿意来学？

“图”书馆是在一个很封闭的屋子里，“冬”天人们最喜欢去，看着书，在屋子里暖暖和和的。

7、小结：我们这些小老师当得真不错，他们告诉我们好多好的记生字的办法，有的同学可能会说，我的方法比他的还好，那你就不妨用你自己的方法记。看谁能把这些字都记住，才是最棒的。

8、复习巩固。

（1）大家一起来读一读这些生字。

（2）利用一些偏旁、部首组成要学的生字。

（3）做小游戏，在小组里组字，巩固所学的生字。

（三）总结。

附：板书设计。

北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计

教材简析：

本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；读一读，说一说；开卷有益《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的：

知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

指导学生灵活运用学会查资料的方法。

情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

指导学生在具体环境中使用语言；

指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

教学重难点：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

教具准备：

投影仪。

课时安排：

2课时。

第一课时。

教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

学习摘录笔记，进行组词练习。

1、出示投影片：

2、学生自己读生词。想一想：体会动词的作用是什么？

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的.学生可以鼓励进行说话练习。

三、学习古诗。

1、、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）。

（有关诗人、年代、古诗词的意思）。

2、老师引导学生理解课文中的词语。

3、、老师可以简单的讲解古诗的意思。

4、、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话。

四、课堂小结：

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

板书设计：

用投影仪出示相应的题目和要求。

作业设计：

1、背诵古诗词，说说古诗词的意思。

2、收集礼貌用语、一小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。

第二课时。

教学内容：

开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言、

学习过程：

一、读一读《泼水节》。

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“泼水节”写了哪些内容？

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、有感情地朗读。

二、学习《抢春水》。

1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、划出你感兴趣的词语。

4、短文有几个自然段？

5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

6、分小组朗读。

四、畅所欲言。

课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

五、课堂总结。

课后札记：

小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重难点。

了解黄河发生变化的过程和原因。

课前准备。

1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。

2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。

教学过程。

激情导入，扣题质疑。

1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。

(音乐——由舒缓到严肃、高亢)。

2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?

3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?

4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。

读思结合，圈点勾画。

1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。

2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的'感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。

3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。

全班交流，读中点拨。

由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。

无限制地开垦放牧农作物大量减产。

植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降。

水土流失。

当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。

联系“资料袋”，畅叙感受。

读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

小结学法，延伸拓展。

1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。

2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。

北师大小学语文第八册《朱鹮飞回来了》教学设计北师大小学语文讲课视频

2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点。

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

三、教学用具：教学挂图；实物投影。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，揭示课题。

同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？

（板书课题）。

（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）。

我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

2．引导朗读阅读提示。

3．提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）。

（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

（3）想想他们的做法给我们什么启发。

（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的`主要内容。

1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）。

先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计》。

3．用自己的话说说课文的主要内容。

（四）、指导朗读，理解内容。

1．找出有关段落，读一读。

2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）。

（1）积极发动。

（2）耐心寻找。

（3）全力保护。

指导朗读。

（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

（六）、交流查找的资料。

学生汇报交流他们找到的有关资料。

（七）、小结。

同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

（八）、布置作业。

1．复习巩同生字。

2．把课文中优美的语句摘抄下来。

北师大小学语文第八册《秉笔直书》教学设计

本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

学校及学生状况分析：我们学校在城区，教学设备比较完善，学生由于长期接受开放式教育，不仅思维活跃，具有了语文学习的认知概念，而且口语表达能力较强，写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下，开展自主、探究性学习，交流现实生活中的事件，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力，合作意识较强。

教学目标：

1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点：

1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学过程：

一、新课导入。

1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？

3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容dd《大地的话》。（多媒体出示课文内容）。

二、品读悟情。

1、教师配乐范读。

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？

指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）。

2、学生自由读诗，自学生字词。

（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。

（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。

3、默读诗歌，理解内容。

（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

（3）全班交流。

4、分角色读，指导学生用“心”说话。

（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。

三、换位抒情。

2、四人小组合作交流，教师巡视指导。

3、全班交流。

四、总结升华。

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）。

4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的.宽广胸襟。

五、以说促写。

1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）。

2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。

[设计意图：通过评比激发学生的习作兴趣，培养学生自评自改作文的能力。]。

总评：

本教学设计，积极倡导“自主、合作、探究”的新课程理念，通篇设计以“。

小学语文第八册《比金钱更重要》教学设计

小学语文第八册《黄河是怎样变化的》教学设计

1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

3、有感情的朗读课文。

教学重点。

了解黄河演变的过程和变化的原因。

教具准备。

幻灯片、投影仪、录像。

课前让学生搜集有关黄河的资料。

教学时间一课时。

教学过程。

一、检查预习。

1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

4、放实景录像，黄河流域的近况。

5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

二、学习第二部分。

1、4——6自然段，边读边思考以下问题：

(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

(2)这两个原因有什么关系。

(3)如果不制止，后果会怎样？

2、导读第6自然段。

3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

4、同桌协作，完成下表。

黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案。

自然原因。

人类的破坏。

5、流所填表格。

三、品读：揭示中心，试谈体会。

1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

2、根据文章层次概括课文主要内容。

3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

四、作业。

请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

板书设计。

20xx年中决口1500多次改道26次……数据。

数千年前气候温暖森林茂密。

后来含沙最大是长江68倍查资料。

原因气候变寒暴雨集中。

开垦放牧森林草原。

治理保护森林资源规划用地修筑水。

北师大小学语文第八册《朱鹮飞回来了》教学设计北师大小学语文讲课视频

在本节课的教学中，我充分运用了多媒体辅助教学手段，激发了学生的学习兴趣，重视培养了学生主动参与学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。

1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。

课程标准提出：“要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。”

针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践，可以看出，声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时，音响逼真地播放出朱？q飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱？q的美丽；接下来通过影像演示朱？q的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引，此时再来呼唤朱？q回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热情也达到了高潮。因此，信息技术辅助手段的运用，是语文课堂教学的重要之笔。

2、运用信息技术激发兴趣，体验探究学习的`乐趣。

《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

教学中，我根据课文的内容，恰当地运用信息技术辅助手段，创设了安静和谐的朱？q生活的情境，将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小组中交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性，使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时，发现问题、解决问题，理解课文，完成知识的积累，提高学习语文的能力。配合视频播映，结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱？q的珍惜和保护。这种设计，不仅加深了学生对语言文字的品味，促进了学生对优美语汇的积累、内化，还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

小学语文教学设计第八册教学

教学目标：

1、认识10个生字，写字8个。

2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

3、培养收集资料的能力。

4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐和过节时的融融亲情。

教具、学具准备：生字卡片、教学挂图。

活动过程：

一、放飞想像，体验幸福。

1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。

你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。

3、小组合作识字。（会的帮不会的）。

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：宵汤圆。

二、初识课文，随文识字。

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的同学来试读一下？你是怎么学会的（褒扬预习的）。

3、小组认字竞赛：（随机指）评出最佳认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？

5、齐读课文。

三、学习课文。

1、出示挂图。

图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？

小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。

2、指名读。（褒扬大胆的同学，请生点评）。

3、小组竞赛读课文。（评出最佳朗读小组）。

4、全班拍节奏读课文。

四、拓展延伸。

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）。

五、作业。

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）。

小学语文教学设计

个人复备栏。

教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习巩固汉语拼音，学习生字“白云”

重点难点：1读准字音，读通句子。2写字。

课前准备：挂图奖励品。

教学过程：

1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

3、揭示课题：家（正音，分析字形）。

1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子。

4、描述：刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。大家看，它们的家在这儿是多么美丽呀！有蓝蓝的天，有红红的花，有绿绿的草，还有清清的河水。

1、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

2、检查自读情况：

（1）说说课文一共有几行？有几句话？

（2）分句指读，并相机认读生字，评议。如：先指读“白”——出示“白云”读——放入句中读。

（3）连起来读课文。

4、再自由读课文。

5、指名读全文。

6、小组读——齐读。学习生字1、出示：白云2、指导书写。

练习设计：

教后记：

参加备课人员。

小学语文教学设计

1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘，

可惜绳子拴住腰。

2、指名说。

1、出示课文插图。

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?

2、板书课题，指导读准平舌音“村”。

1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读，齐读。

1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)。

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)。

4、诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)。

读诗想画画，指导背诵。

1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

复习生字词，写字指导。

1、抽读生字、词卡片，学生说一说怎么记住“醉”这个字。

2、指导写“忙”字（方法同前）。

扩展活动。

开展放风筝活动。

《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

2、难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。

小学语文教学设计

《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。

通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。

1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。

2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词

一、谈话导入，入情入境

教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？

（这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。）

接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。）

二、读通课文，整体感知

1、学生自由读课文，尽量将课文读通

2、生字出示生字、词

吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏

学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。

3、指名读课文，说说大地在和谁说话？

三、细读诗歌、品读赏析

本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够自己有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下两个环节：

（一）进入角色，以读悟情

1、教师出示课文内容，配乐范读。

[设计意图：将学生带入情境，产生强烈的朗读欲望。]

2、用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。

4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听，看看你的同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。

（教师及时指导学生，根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话，用心来朗读，用心交流。）

5、在自读、交流的基础上再指名朗读。

（二）借助文本，换位抒情

四、激发情感，以写续情

1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。）

3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。

4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌。

5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。

小学语文教学设计

美国教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！通过新课标的教学理念和反思两年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”：

一、给孩子一个“对话的课堂”

以前的语文课堂，学生只是一个可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”、“师生对话”。

二、给孩子一个“情感的课堂”

通过多种形式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”其基点在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要陪伴学生度过每一个“激情燃烧的岁月”!

三、给孩子一个“开放的课堂”

引领学生去读书，教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，在实践中巩固、提高所学知识，每日利用午读时间让学生读课外书。

四、给孩子一个“感悟”的课堂。

学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人生的发展来说，学生的感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。如学习《故乡的河》，让学生体验作者热爱家乡的思想感情，而后，引导学生把自己的美丽家乡介绍给大家，也饱含着对家乡无比热爱之情。

祝愿在新课标的理念指引下，我们的每一节语文课都能陪学生度过一段幸福快乐的时光！

小学第八册美术教学设计

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

教学目标：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的.形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。

过程与方法：

引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

周次。

内容。

第一周。

聚聚散散。

第二周。

小圆点的魅力黑与白。

第三周。

主体与背景。

第四周。

冰川与晚霞。

第五周。

画嗅觉。

第六周。

卡通画。

第七周。

双胞胎。

第八周。

藏书票。

第九周。

我和我的小伙伴。

第十周。

那一刻的我。

第十一周。

愉快的春游。

第十二周。

哪些是相同的。

第十三周。

千变万化的帽子。

第十四周。

飘来飘去的小岛。

第十五周。

迷宫电脑美术。

第十六周。

会游的玩具。

第十七周。

光的魅力。

第十八周。

小学语文教学设计

一、谈话导入，揭示课题。

2、出示课题。

（1）师板书课题：成语游戏。

（2）齐读。

二、游戏过程。

（一）带有数字开头的四字成语。

1、同桌互说。

按规定的时间。

2、交流成果。

抢答。每答对一个给所在队加一分。

十全十美等。

（二）、填成语，组对联，讲意思。这些对联都是千古名句，对同学有着极大的教育意义。（1）忍一言风平浪静，退几步（海阔天空人）。

（三）、按要求说成语。

(1)aabb式如开开心心。

(2)abac式如多才多艺。

（3）aabc式如头头是道。

（4）abcc式如历历在目。

1、、以小组为单位，找出各类词语。

2、、交流展示，比一比：哪组小朋友汇报的词语多。

（四）、成语接龙。

1、由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。

2、由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。

（五）成语运用。

用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，全班交流，好的给小组加分。

三、小结。

根据量化得分，评选最佳团队，鼓励同学在今后的学习生活中，多积。

累成语、用好成语。