优秀作文能够通过独特的语言表达和富于表现力的修辞手法，给读者带来愉悦的阅读体验。欢迎大家一起来欣赏下面这些优秀作文的精彩表达和独特思考。
可爱的一家人作文
这学期，我读了《桥下一家人》这本书。
里面写了……主人公是：苏西、保罗、伊夫林和他们的妈妈、小狗乔乔、阿曼德。阿曼德不喜欢小孩，他认为，小孩是郁闷无知的八哥，他怕八哥们有一天，把他善良的心给偷走了。可是，当阿曼德回到自己的桥底时，发现桥底被三个八哥给占了，但是他并没有赶走他们，因为，他有一颗善良的心，他成了八哥们的爷爷。他带着孩子们去见“圣诞老人”可是，孩子们都饿了，他让八哥们唱歌，然后，他在一旁要钱，有了钱，他给八哥们买了烧饼，甚至还给了乔乔烧饼，还买了栗子。回去后，他们的妈妈说这是乞讨不让他们这样，赶走了阿曼德。有一天，下雪了，阿曼德担心八哥们，就回去看他们，当他得知有人要把孩子们带到孤儿院，把他们的妈妈送到监狱时，马上把他们带到了安全的地方。但是，他们想要的是一座房子，这样，他们就可以上学了。
阿曼德想：孩子们想要的是一座房子，而不是这样漂流下去，他们想要的是一座能住的房子。经过阿曼德仔细的想过之后，他决定找一份工作，他想起一位朋友说过有一个地方要招工。他就去那了，结果，聘上了，而且，还管住，这样，他们成了幸福的一家。
读了这本书，我觉得，我们都应该有一颗善良的心。
可爱的一家人作文
在三门县城建民路某小区某套房内住着可爱的一家人，他们都是我的亲人，下面我就给大家逐一做介绍吧！
“好好女士”——奶奶。我的奶奶姓张，她爱劳动、乐于助人、善于唠嗑，是我们小区的“人气王”、“好好女士”。“好好女士”总爱把家里好吃的食物与邻居一起分享，爱帮邻居带小孩，爱……平日里总有很多阿姨、老奶奶来找“人气王”，向她请教糕点的制作方法，叫她一起去爬山，找她一起搓麻将……活动内容真是丰富多彩。为此，我们可受了不少苦头。一次，奶奶和几个老伙伴一起去看戏，我们等啊等，饿的肚子都发出了“呱呱”的抗议声，7点多的时候，奶奶才回家。我们说怎么那么晚呀？奶奶笑咪咪地说：“人家看的入迷，戏没结束，我也不好意思说回家呀！”多么可爱的“好好女士”啊！
“棋呆子”——爷爷。爷爷在我们小区可算得上“棋呆子”啦。“我们杀一盘？”有会下棋的人到我家玩，爷爷总爱说这句话。有一次，爷爷正和电脑上的对手杀得人仰马翻，不分胜负，在关键时刻，忽然停电了。爷爷马上跑出家门，我们以为他出去锻炼，没想到他是出去找棋友了，所以我们称他为“棋呆子”。
“蜘蛛侠”——妈妈。蜘蛛能编织出很好看的网，而我妈妈却能编织出非常非常漂亮的毛衣，可算得上是一个“蜘蛛侠”啦。下班时间，妈妈就和几个阿姨一起讨论编织毛衣的技巧。从小到大，妈妈为我织了很多件漂亮的毛衣，件件都不错呢！
“读书迷”——叶一帆。现在该说说本大侠啦。我叫叶一帆，我的爱好是看书。每天我一写完作业就爱往书店里跑，捧着《作文100分》、《十万个为什么》……看的入迷。为此，我的作文写得不错！也发表过几篇“杰作”，所以我还有一个雅号——小作家。
这说是我可爱的一家人，嘻嘻！
可爱的一家人作文
人世间最温暖的地方是家，无处不在的是爱，亲情，友情，还有一种最美好的爱??虽不相识，但是在一起互相扶持，互相帮助，组成了一个温暖的家，让爱在温暖的家中停留，让欢笑永驻人间。《桥下一家人》就是讲述了在巴黎大都市的一个故事??一位上了年纪的流浪汉，在桥底下认识了三个红头发孩子，小狗乔乔与孩子们的母亲，他们在一些吵闹后，老流浪成为了孩子们的爷爷，并且找了一份工作，与“亲人”们快乐的生活着。
读着《桥下一家人》这本书，我感受到了贫困孩子想要读书的渴望之情，一个母亲对孩子们的爱??舍不得分离，一个充满爱心的老流浪汉对孩子们的喜爱，一只可怜，可爱的小狗对主人的忠诚。几个原本不相识的人，在巴黎的大桥下相识，组成了美好的家庭，看来，只要有爱的地方，就有温馨，就有欢笑与美好。
可爱的一家人作文
在三门县城建民路某小区某套房内住着可爱的一家人，他们都是我的亲人，下面我就给大家逐一做介绍吧！
“好好女士”——奶奶。我的奶奶姓张，她爱劳动、乐于助人、善于唠嗑，是我们小区的“人气王”、“好好女士”。“好好女士”总爱把家里好吃的食物与邻居一起分享，爱帮邻居带小孩，爱……平日里总有很多阿姨、老奶奶来找“人气王”，向她请教糕点的制作方法，叫她一起去爬山，找她一起搓电脑……活动内容真是丰富多彩。为此，我们可受了不少苦头。一次，奶奶和几个老伙伴一起去看戏，我们等啊等，饿的肚子都发出了“呱呱”的抗议声，7点多的时候，奶奶才回家。我们说怎么那么晚呀？奶奶笑咪咪地说：“人家看的入迷，戏没结束，我也不好意思说回家呀！”多么可爱的“好好女士”啊！
“棋呆子”——爷爷。爷爷在我们小区可算得上“棋呆子”啦。“我们杀一盘？”有会下棋的人到我家玩，爷爷总爱说这句话。有一次，爷爷正和电脑上的对手杀得人仰马翻，不分胜负，在关键时刻，忽然停电了。爷爷马上跑出家门，我们以为他出去锻炼，没想到他是出去找棋友了，所以我们称他为“棋呆子”。
“蜘蛛侠”——妈妈。蜘蛛能编织出很好看的网，而我妈妈却能编织出非常非常漂亮的毛衣，可算得上是一个“蜘蛛侠”啦。下班时间，妈妈就和几个阿姨一起讨论编织毛衣的技巧。从小到大，妈妈为我织了很多件漂亮的毛衣，件件都不错呢！
“读电脑迷”——叶一帆。现在该说说本大侠啦。我叫叶一帆，我的爱好是看电脑。每天我一写完作业就爱往电脑店里跑，捧着《作文100分》、《皮皮鲁外传》、《十万个为什么》……看的入迷。为此，我的作文写得不错！也发表过几篇“杰作”，所以我还有一个雅号——小作家。
可爱的一家人作文
这也许就是家的力量。家是爱的源泉，是包容的开始。一个人只有真正拥有了家才会有爱，懂得包容。这是一位贫穷的.老人与贫穷的一家人发生的故事，当然，这一家人没有父亲。
住在寒冷的桥洞下，冰冷的风却总也吹不散桥洞下的温暖。读了这本书给了我心灵的教诲。这本书更像是我心灵的鸡汤，温暖我的心。在这个社会，他们和这个阿曼德一点血亲都没有，算不上是一家人。但阿曼德的真心和爱让孩子们死死认定了这个爷爷，而阿曼德也感受到了久违的家的感觉!
在这个社会，有太多的规矩，只有有血缘才是一家人。我知道他们肯定没有读过这本书，品过这碗鸡汤。这个故事中，他没有那么多原则呀、规矩呀......只有一样那就是——爱!这本书里，爱战胜一切，爱创造奇迹，爱让这一家人度过一个又一个危难，迎来新的曙光!在没读这本书之前我更确定的是：不是一家人不进一家门，但读完这本书我更坚信的是：有爱的地方就是家!家，是人们放松的港湾，要是连放松的港湾都变得循规蹈矩，那这个社会还有没有真正的爱呢?这本书的名字起得好“桥下一家人”。是呀，桥底下也可以是家，也可以有家!这本书说了那么多，但只有一个主题——即使贫穷、苦难，相信诗意、幸福也会与你同在。但在困难的时候你绝望了，好像眼前有一层怎么也穿不过的雾对吗?想要穿过它就需要家的爱，家的爱在这个时候就像是路灯，照亮这条路，助你渡过难关!相信我吧，家并不一定是有血缘关系的人才可以组成，只要有爱就是家!爱能战胜一切，迎来新生!
可爱的一家人作文
今天，我回到家，放下书包，刚打开电视机，爸爸就下班回来了，看见我便说：“作业写完了吗？还不赶紧写作业去。”面对老爸的威严，我只好乖乖地回到里屋写作业去了。而老爸立刻拿起了遥控器换到了足球频道。唉，这个足球迷老爸！
老妈和老爸。
今天老妈加班回家晚了，看到老爸还在看足球，摸摸锅还是凉的。老妈看看我，我偷偷指了指眼睛一直盯着电视的`老爸。于是老妈娇滴滴地说：“老公，天这么晚了，你忍心让你老婆和女儿的肚子咕咕叫吗？”老爸看看我，我冲老爸做了个鬼脸，立马又回到里屋写作业去了。老爸只好依依不舍地离开电视机，进了厨房。而老妈则幸福地半躺在沙发上换了个亲情剧。
奶奶和老妈。
可爱的一家人作文
山上瓜果飘香，草翠花开，山上很美丽，山上有。
这家人很勤劳，屋前屋后，都是风景。渐渐地，这家人的小孩子大了。要上学，却不能上学。一来，家里的钱不多，因为偏僻，山上的东西还没有换到钱；二来，在山脚下，家离学校太远了。
怎么办呢？这个家里的男主人和女主人都很为难。
“这样吧，我们孩子不能上学，我们就教孩子写字、唱歌、画画……嘿嘿，多着呢……”女主人摸着孩子的脑袋。
男主人一想，也有道理，我们都是大专生，都会不少本领，可以教给孩子呀。
时间晃得真快。又一个春天来了。
因为孩子不能读书上学的事，这个家被笼上了阴云。
哎——！最初来到山上，本想实现一个梦。可是圆梦实在难啊！庄园建成了，没能打开外面的市场。
女主人怪男主人太专心农田。
男主人怪女主人太着急孩子。
没有办法。
后来的一天，男主人下山了。
整个夏天快结束的时候，男主人才回到了山上的家里。
女主人满脸堆着笑：“有办法啦？”
男主人笑出了一个酒窝子：“我们孩子可以上学了，这里也将热闹起来了。”
这么棒的消息，让一家人在春风里，都兴奋极了。
原来，男主人偶然遇到了在大学里的同学！正好这个同学要弄一个旅游项目。
后来孩子住进了山脚下的学校，上学了。
这座山上，也热闹起来了。因为这里成了旅游景点。据说，还要拍一部电视剧，名字就叫《山上的一家人》。
男主人能走下山，走出去，终于有了出头日，终于给家里带来了永远的欢乐。
山上瓜果飘香，草翠花开，山上很美丽，因为山上有一家人……
可爱的一家人作文
读完《桥下一家人》之后，我有很多感受。
这是一本围绕着爱与家故事的书，主要讲了阿曼德与三个孩子之间的事。主人公阿曼德其实是一个很有爱心，很自信的一个人。但他以前听米勒里说过：如果你不把你的心藏好，这些八哥儿就会偷走你的心。但是后来，他感受到孩子们的想法和情感，也感受到一家人的爱与温暖。最后，他不再以乞讨为生了。他为这一家人，找了一份稳定的工作。其实这三个孩子分别是苏西、保罗和伊夫琳。别看他们小，其实他们非常坚强。他们的妈妈不在，就由苏西来保护大家，领导大家，苏西是一个非常爱学习的孩子，她梦想长大以后当老师，她利用一块碳，来天天写字。她既想当老师，还想当别人的学生，那次在吉卜赛营地里，苏西教那些吉卜赛人字母，然后吉卜赛人又教苏西吉卜赛的文字，保罗是他们之间唯一的男孩子。他非常爱说大话，以为自己再长大点就可以干很多的活，但我也发现一点，他每次说大话的时候，都是“家”受到了威胁。他才想要赚钱养活家；长壮一点，保护家的成员，让家变得更好！伊夫琳是家中最小的一个，也是很坚强的一个小女孩，因为他们受的苦难她一一忍过去了。
其实，阿曼德是受这三逐步形成小孩的爱心，才帮助了他们。让爱手牵手，传给世界每个人吧。
没有房子并不等于没有家，没有爱才是没有了家，让爱装满整个屋子，成为真正的一家人吧。
可爱的一家人作文
这本书主要讲了一个老流浪汉——阿曼德;的栖身之地被一群小孩和一只小狗给占了，他本来要将他们赶走，后来，与他们接触了一短时间他逐渐改变了自己的态度，甚至替他们的妈妈照顾他们，阿曼德终于重新找到了家的感觉，为了满足孩子们的愿望——需要一个真正的家，阿曼德决定振作起来，不再乞讨。以自己的崭新的精神面貌找到了一份工作，与孩子的妈妈支撑起一个属于他们自己的家。
桥下寒冷的风，吹不散一家人温暖的爱。这就像是沙漠中的一股清泉，滋润了我燥热的干喉;又像冬日里的一束阳光，温暖了我的心房。
这本书中的老流浪汉有着一颗善良的心，他是一个软心肠的.人。孩子们和这个阿曼德一点血缘关系都没有，算不上是一家人。但阿曼德的真心和善良让孩子们死死认定了这个爷爷，而阿曼德也感受到了久违的家的感觉!家并不一定是有血缘关系的人才可以组成，只要有爱就是家!爱能战胜一切。
阿曼德的这种精神是我学习的榜样，令我敬佩不已，使我慢慢喜欢上这本书。
爱是多么强大，就算再艰难再贫穷也不会吹散一家人的亲情。
可爱的一家人作文
《桥下一家人》这本书是一本获得纽伯瑞儿童文学银奖,这本书的主人公是老流浪汉阿曼德、苏西、伊夫琳、小狗乔乔和凯尔西特夫人。
这本书讲述了一个老流浪汉阿曼德从一个讨厌孩子、不想与孩子交往的人到一个爱孩子、善良的人,从一个流浪者变成一个有工作的人,从中解释人性本性之美,本性之善。
老流浪汉阿曼德是一个十分懒散的人,几乎从来都没有想过去找工作。直到有一天,他在他原来的住处――桥底下遇到了一群孩子,那群孩子用一颗真诚淳朴的心感化了他,是他改变了自己,用阿曼德的话来,就是:“这群孩子已经偷走了我的心。”阿曼德还帮孩子们的一家人找住处,他带着孩子们四处奔波。最后,他既帮他们一家人找到了住处,还给自己找到了一份稳定的工作――守夜者,同时也成为了那群孩子的爷爷。
这本书其实讲的`道理并不是很深奥,只不过是充分地解读了《三字经》中的“人之初,性本善”和一家人温暖的爱,就像这本书的评论里说的:“桥下寒冷的风,吹不散一家人的爱”。爱,那群孩子就是用那真挚的爱感动了阿曼德,同时也感动了我,使此书写得十分美好。
“只要人人都奉献一点爱,或许世界也会变得更美好的”,或许这本书所说的道理就是这个道理。
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【1】【2】。
可爱的猫
我家有一只非常。它有着黑白相间的绒毛，椭圆形的脑袋显得有些笨拙，上面还“插”着两个三角形的耳朵。就像两面令旗，圆溜溜的眼睛像是两颗镶上去的黑珍珠，咕噜一转，就能想出许多主意，一张三瓣嘴，十分可爱。但是你可别被它可爱的外表所诱惑了，它十分贪吃，我们家差一点就养不起这位“官爷”了，它为了吃，可是不择手段。
瞧！今天，我家猫正在门外散步，这步子迈得十分阔气，有些官爷范。
这时，它忽然停下了步子，原来它闻着香气，找到了正在吃红烧鱼的我，它“喵喵”的叫了几声，好像在说：“能给我一些吗？”“不行！”我大声叫道。它好像听懂我说的话了，就走到我的`脚下，蹭我的裤脚，但我还是不给它，因为上次它已经使过这招，我可不能上当第二次，就把它踢开了。
它见这招不行，眼睛一转，好像在说：“哈哈！我又想到一招了。”突然，它向侧边一倒，趴在地上，我以为它被饿晕了，就立马把鱼放在了它面前，这时，它好像打了鸡血似的立马起来，这下我知道自己中计了，但已经来不及了，它早已把那条鱼叼到一个角落里细品了。
这就是我家的猫，一只可爱又狡猾的猫，你喜欢这只猫吗？
可爱的我
我的名字叫孙冠华，今年11岁了，我是一个活泼可爱的小男孩。
我的眼睛大大的，像水汪汪的葡萄；我的耳朵很灵敏，一点点小的声音都能听到；我的肚子白白的，像绵绵软软的棉花糖；而且我的脚胖乎乎的，脚趾的肉都鼓起来了。我高高壮壮的，同学们都说我是一个胖小孩。
我有一个聪明的大脑，它帮我学到很多知识，让我在遇到事情的时候，都能随机应变，灵活应付；我有一双胖乎乎又灵巧的小手，写字、画画、拉二胡、玩陀螺、打蓝球都是它的功劳；我还有两条粗壮的大腿，所以有点笨，每次和同学们比赛跑步我都是倒数第几名，但我很喜欢跑步，每天早晨都早早起来锻炼。
我平时很调皮，记得有一次爸爸、妈妈带我出去玩，到了以后，我感觉哪都好玩，到处乱跑，爸爸妈妈四处找我，急得他们团团转，后来妈妈严厉地批评了我，这样很危险，我却笑嘻嘻的冲他们做了个鬼脸，。我有时候也很贪玩，一出去就像脱了缰小野马不愿回来。
这就是美丽、调皮，喜欢跟我交朋友吗？
可爱的我
大家好，我叫于梦然，是继红小学三年十班的学生。我是一个活泼开朗的女孩，我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾辫。我长着一副可爱的鸭蛋脸，白白净净的。在那鸭蛋脸上，长着一双又大又水灵的眼睛。一个小巧的鼻子上面带着一副小眼睛。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，就像一只小船，可爱极了。
在家里我是爸爸妈妈的“掌上明珠”，爸爸妈妈都宠爱我。在班上我的学习虽然不是很突出，但我的人缘比较好，因为我不爱生气，整天乐呵呵的，当我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让，所以班上一大半的同学都是我的好朋友。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也很多，有国画、书法、电脑、还有运动……。我最喜欢书法了，我很小的时候就学书法，从拿不稳笔到写好字，我付出了辛苦，但我也得到了收获。我的书法曾获得学校“小小书法家”的关荣称号，还取得中小在线杯优秀奖。我现在软笔书法已经通过八级考试。但我也有缺点，我最大的缺点就是粗心，因此在学习上时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，我一定会改掉它，把“大粗心”变成个“小细心”。
这就是我，活泼快乐、兴趣广泛、，喜欢我就和我交个朋友吧！
可爱的家
学唱歌曲《小船》。
教学目标。
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程。
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2） 学习歌曲《小船》的曲谱。
1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3） 学习歌曲《小船》的歌词。
1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4） 学生演唱歌词。
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时。
欣赏歌曲《内依巴河》。
教学目标。
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程。
1、 音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录。
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3.）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2） 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时。
教学目标。
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程。
1. 音乐游戏：七色迷宫。
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价。
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时。
欣赏《布娃娃》。
教学目标。
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程。
1、 复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、 课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问：今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。
可爱的我
我叫袁亦桢，今年11岁，在浣纱小学三（2）班读书，作文。我有一头乌黑乌黑的头发，我最喜欢扎一条横着的马尾辫，可惜妈妈不让我扎。我有一双小小的手，干起活来刷刷的，一双炯炯有神的眼睛下面长着一个又挺又翘的小鼻子。
我特别喜欢画画和看书，不过这两个爱好比起来，我还是比较喜欢看书上。每次只要一有空余时间我就看书，除了下课看10分钟以外，其它一般都要看两个小时，有时看到搞笑的片段，我就会笑得合不拢嘴，两排洁白整齐的牙齿露了出来。有时看到悲伤的句子，我就放声痛哭……有一次我上厕所，和往常一样不忘带一本书，一坐上马桶，我就津津有味地看了起来，不知过了多少时间，忽然听到外婆叫到：“妞妞，好了没呀？都半个小时了，你到底还出不出来呀！”我赶忙回答：“好了，好了。”我恋恋不舍地放下书，冲了马桶后，就回房睡觉了！
在学校里，我是老师的小助手，同学们的好伙伴，班里的同学都爱和我玩儿，有时候还跟我开玩笑，但我愤怒不到两分钟，就哈哈大笑起来。
虽然我很优秀，但是也不表示我没缺点，我的缺点就是父母的话不太听，有一次我在做作业的时候开小差，被爸爸妈妈发现了，爸爸妈妈一个接着一个地批评我，我知错能改，他们原谅了我。
这就是我，一个活泼、开朗，可爱三个优点集于一身的小女孩。
可爱不可爱的歌词
待你好只怪是我笨。
尽全力难以抱得紧。
若抱紧明知不会合衬。
谁叫我太贪心要你热吻。
盲目地与你说天说地。
这叫做残忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放纵到扮你知己。
期望你太多注定难过。
只好怪寂寞令我闯祸。
可换到几次期待不需关怀都庆贺。
捱下去结果也是难过。
只有我自问自答。
这苦心对或错。
天与地难以有人可拯救到我。
路过几多好人谁也极吸引。
但到底只会为你恨。
没缘分才会更多心。
没结果才想你步近。
旁人也替我担心替我怒愤。
明明是个个也漂亮。
偏这样沉溺喜欢你。
宁愿恨你丧失趣味。
偏偏又爱上你没法心死。
不理力量奉献几多。
不顾后患尚有几多。
喜欢你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能亲手杀死我。
可爱的我
两道浓浓的眉毛下有一双大大的眼睛，高高的鼻子下还有一张能说会道的小嘴巴。这是谁？这就是。
我十分尊老爱幼。记得有一次，在公交车上，一个老奶奶站在我身旁。我看到她满头大汗，像是刚做过剧烈运动，于是立即让了座位。她给我一个微笑，就坐了下去。我心里甜滋滋的。还有一次课间，看到一位幼儿班的小朋友不小心摔倒，我立即上前将他扶起来，并把他送回教室。然后，我愉快地飞奔回自己的教室。
我特别喜欢看书。有一次，妈妈喊我吃午饭，我没有听到，还在书房里埋头苦读，一待就是半天。到了下午，我才从书房出来。看到他们全睡觉了，我还以为他们没吃呢，就静静地等着他们。可是，他们一直睡到四点半还没有起来。我等不及了，就喊他们吃中饭。妈妈说他们早就吃过了，他们都说我真是个书呆子。
我有时很粗心。做数学题时，我曾经把129写成192，被妈妈臭骂了一顿。我常发誓，以后再也不粗心了。可是，过不了几天，老毛病又犯了。唉，我真是拿自己没办法。
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@_@我是分割线@_@。
可爱的家
活动目标：
1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。
2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。
活动准备：
1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。
2、观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。
3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。
活动过程：
一、欣赏讨论。
1、(演示人字)这是人字。
2、(演示口字)这是口字。
3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。
4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。
5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!”
7、(观察完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”
8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。
9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)。
二、创作表现。
2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。
4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。
三、分享交流。
1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。
2、按颜色找一找今天建成了几个小区。
3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。
活动延伸：
将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。