优秀作文能够通过独特的语言表达和富于表现力的修辞手法，给读者带来愉悦的阅读体验。如果你对写作有困惑，别担心，接下来我将为大家分享一些优秀作文的范文和写作技巧。
三年级海底世界作文参照
我被手电筒的光，传送到了海洋。我发现我被传送到海底最深处了，而且还可以在海底里和动物对话。“咔嚓”一声。手电筒里弹出一张纸，我打开一看，原来是一张地图，我大吃一惊。
我游啊游啊!发现了一间学校，原来海洋的深处里也有学校。我偷偷的溜了进去，发现一间教室里有人，听那个同学在和他的朋友在说话。“我告诉你们呀!我妈妈带我来学校的路上，我发现了一艘沉船。里面好像有许许多多的古董、金子、钻石，十分漂亮。我本来要去捡一些回来的，但是，那时候，妈妈突然间叫我过去，我还没得及捡过来。”
我听到了那个学生的话，若有所思。但旁边的小鱼对我说：“但宝藏在鲸鱼群里面，所以很难得到。”这时，我心想：人类发明了可以干扰鲸鱼的粉末，所以我是不会怕的。
三年级海底世界作文参照
一名新教师的成长，离不开对教育教学的满腔激情，离不开伏案备课的辛勤劳作，也离不开埋首书卷的刻苦学习。从美娜老师执教三年级《海底世界》来看，我觉得，她付出了激情与辛勤、刻苦，收获了成长。
一、教师是激情的。
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
二、备课是认真的。
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活经验和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“教案”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三、语言训练是扎实的。
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
四、观课的思考与建议。
1。导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2。设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3。对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见血，避免重复解释不清。
最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说：“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的，套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！
三年级海底世界的随笔心得
暑假到了，许多同学都会去旅游。在我的央求下，妈妈决定带我去南通海底世界，我开心的连觉也睡不着。
7月11日这一天，我们一大早就坐上了去南通的客车，40分钟后我们在南通体育会展中心下了车。我一眼就看到体育馆那优美的弧度造型，围着栏杆走了一大圈我们才找到入口。会展中心真是大极了，里面有游泳馆、爱玛会体育俱乐部、体育馆、还有一个很大的火炬模型立在会展中心。但是我们来的太早了，海底世界要8点半才开门，我焦急的等待着。
终于，海底世界开门了，妈妈刚买完票，我就迫不及待的冲了进去。一进海底世界，我们就看到一只“螳螂捉蝉”的模型，我告诉妈妈，那一定代表“螳螂扑蝉黄雀在后”，果不其然，我们很快在后面发现了一只黄雀。我们继续向海底世界进军，在一个个透明的玻璃窗里我看到了铅笔鱼、炮弹鱼、鲸鱼、还有身上印着字的发财鱼、幸福鱼……，还有一个听起来很可怕的鱼叫食人鱼，这个鱼池里还摆了一些白骨，看起来很是吓人。
海底世界的中心有一条海底隧道，我们沿着它慢慢的走着，看着各种各样的鱼在我们身边和头顶游过，我真想变成一条鱼和它们一起玩耍。虽然这条隧道很短，但是我们却流连往返的来回走了许多次。我发现其中有一个庞然大物，原来它就是海底的霸王——大白鲨，它看起来像是没有睡醒的样子，还懒懒的趴在地面上。我们正在游逛，只听到导游阿姨在喊，表演时间到了。我们来到一面很大的玻璃窗前，看见一层层水泡像巨浪拍岸似的往上飘，就像电影院里拉大幕一样壮观，水泡消失后，一个阿姨扮演的'美人鱼游入水里，一场精彩的美人鱼表演开始了。幸运的是，美人鱼表演后我们又看到了海狮表演。这个海底世界很小，比我在南京看到的海底世界小多了，但是里面的表演却真的很精彩。
看完表演，我们上了二楼，那里有一个回音壁，我们说一句话就会有很长的回音在里面环绕，还有一个艺海拾贝的小屋，但是我蹲在那里翻了半天也没有发现一个贝壳。
愉快的旅行总是结束的很快，我依依不舍的离开了海底世界，真希望有机会能到更大的海底世界去玩!
三年级海底世界作文参照
今天我，韩幸珊和我的妈妈去看大型6d互动电影。我和韩幸珊在河北大剧院门口碰面，随后我们就坐上了公交车去了科技馆。到了那里之后，我们碰见了张晓骐和张晓涵。过了五分钟后，我们拿着工作人员发的眼镜就进去了。电影开演时，只见一条条小鱼欢快的游过来，这时，飘来一点儿小雨点和泡泡。到了最后，一条大白鲨向我们游过来，他的样子很恐怖，好像要把我们吃了。
就这样电影结束了，还向我们介绍了几种鱼，分别是：小丑鱼，石斑鱼，狮子鱼等等。回来的时候，妈妈跟我说：“现在的东西就是好，高科技呀！”
三年级海底世界作文参照
妈妈带着我和哥哥去看海底世界。
我们非常兴奋的来到水族馆，啊！水族馆真大，妈妈在那边排队买票，我急着想去里面看个究竟，我看见一群群小朋友在老师的带领下走进水族馆，妈妈拿着票带着我们急忙验票进去。
我们先来到鲨鱼馆，那边的鲨鱼各式各样，有大的，小的，中的，花的，黑的。最长的鲨鱼有20米，它有4——5排牙齿，每个星期换一次牙齿，一年换2——3万枚牙齿，每枚牙齿都十分锋利，如果被咬到，后果不堪设想，我问在鲨鱼馆工作的阿姨：“这些鲨鱼可以摸。”阿姨温柔的回答说；“你只能摸小鲨鱼。”我问；“可以摸的鲨鱼在哪里呢。”阿姨说；“你来的太早了，小鲨鱼还没送过来。”我遗憾的离开了鲨鱼馆，来到了海豹馆，海豹看见我们一会儿游到东一会儿游到西，好像在展示自己的本领。
我们还参观了企鹅馆、水母馆......
经过这次海底世界之旅，我更加了解了海洋动物。
三年级海底世界作文参照
去年，我和爸爸、妈妈去了海底世界，那真是让我大开眼界，让我给你们介绍介绍吧。
我们一起走进海底世界，首先看见的是五彩斑斓的鱼儿，有海中之狼鲨鱼，有体积的鲸鱼，有海中百灵鸟——白鲸，还有各种各样的鱼类。你瞧，那一个个透明生物像降落伞一样慢慢游动着，这就是水母，别看它长的漂亮，它可是有剧毒的，如果您惹到它的话，它会用它的毒刺蛰伤你，但是海龟喜欢吃这种“果冻”一样的水母。海龟在陆地上跑不过兔子，但是在海里海龟却是游泳高手，海龟长着一个小小的头，身上穿着“盔甲”像一个小勇士高傲地昂着头在海里游着。海底还有一些珊瑚，颜色各异千姿百态，有的像一团菜花贴在礁石上，有的像一个巨大的蘑菇，有的像美丽的鲜花，还有的像矗立的宝塔。假若我有一朵可以实现愿望的七色花，我一定要去碧波万顷的海洋中观察观察海底的生物，再摸一摸那美丽的珊瑚到底是什么样子。
三年级海底世界作文参照
“啊，太好看了！”我不禁赞叹道！怎么了，原来我们今天去了海底世界一饱眼福！
首先映入眼帘的是一个长长的玻璃隧道，挂在海底。人站在履带上，穿过玻璃隧道，就像潜入海底，是整个水族馆最让人流连往返的地方！
我十分有兴趣地观察着各种鱼。我发现几种鱼特别有趣。一种金花鱼，像草一样，很少动。我第一次见到它的时候，以为是草呢！后来看见它动了一下，又慢慢地游了过去，才知道它是鱼。鲨鱼是可怕的动物，他就在这里面，虽然隔着一层玻璃，但我还是怕玻璃不坚固……随着履带的传送，我们还看到了各种各样的鱼，它们形态各异，漂亮极了。之后还观看了海豹、海狮的表演！出隧道，来到了企鹅馆，小企鹅们一个个挺着肚皮，昂首挺胸的`，威风极了！
在海底世界，我还看到了美丽的花虎鱼，石斑鱼、地龙鱼、梅花炮弹鱼，食人鱼（标本）等等。
海底世界，真是值得一游！
读海底世界心得体会三年级
我们班级最近读了一本叫做《海底世界》的书籍，这本书中讲述了许多有趣的故事，描绘了海底的神奇世界。在这里，我要和大家分享一下我对这本书的一些体会和感受。
书中的插图和文字让我对海底世界的多样性和绚丽色彩有了一个更深刻的了解。在这个世界里，有各种海洋生物，它们有着不同的形态和颜色。鲸鱼、海豹、海星、珊瑚……每一种生物都有它独特的生存方式和故事。阅读这本书，让我深刻感受到了这个神奇的海洋世界的缤纷美丽。
第三段：保护海洋环境的重要性。
书中还谈到了海洋污染和破坏海洋生态环境现象，这让我意识到了保护海洋环境的重要性。很多人不注意自己的行为，随意乱扔垃圾，导致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最终危害到我们人类。因此，我们每个人都应该重视保护海洋环境的任务，采取有效措施，让海洋生态环境变得更加健康。
第四段：精神和品德价值。
书籍让我不仅看到了海洋的多彩绚丽，更了解了人类同样需要具备勇气、智慧、善良等精神品质才能更好地生存。例如，书中讲述的章鱼妈妈用勇气和毅力保护自己孩子的故事，让我感到无比感动。这给我们树立了一个很好的榜样，教导我们在生活和生存中需要拥有精神和道德的力量。
第五段：结束语。
我深深地感受到，阅读《海底世界》这本书是一次非常有意义的经历。不仅让我了解了海底世界的多彩绚丽，还让我认识到珍视环境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我将继续努力，做一个爱护环境、尊重生命、坚持美好品德的好孩子。
《海底世界》小学三年级语文教案
教学目标：
1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学要点：
初读课文，学习“景色奇异”一部分。
教学重点：
按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：
能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程：
一、读解课题，激发情感。
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段。
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动。
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)。
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。
第二课时。
教学要点：
学习第二部分“物产丰富”，总结全文。
教学重点：
合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
教学难点：
自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。
教学过程：
一、复习导入。
1、海底世界的景色奇异在哪里？
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类。
海参海藻煤乌贼天然气铁。
石油贝类章鱼梭子鱼。
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1)画表格；
(2)出练习；
(3)提问题；
(4)有感情的朗读；
(5)（略）。
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组。
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感。
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业。
板书设计：
暗——光。
景色奇异。
静——声。
物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。
植物海藻。
矿物煤、铁、石油、天然气。
《海底世界》小学三年级语文教案
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）。
2、看到这里你们有什么感受？
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）。
2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”
[4]。
三、精读课文。
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流。
（1）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
a“依然”还可以换什么词来理解。
b那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游动”
a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
b你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
c海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）。
（3）“――窃窃私语―――”
a窃窃私语是什么意思？
b请你和同桌窃窃私语一下。
c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）。
d自己读一读。
e引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）。
i海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）。
（4）“海里的动物……三万种”
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）“他们——旅行”
a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）。
c出示头饰，让学生上台来演一演。
d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
（6）“海底有———草地”
看录象引读。
（7）“植物——红色的”
看录象引读.。
3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅。
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅。
3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸。
同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。
板书设计：
景色奇异物产丰富。
光声音动物植物矿物。
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的`海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。
3、（放录像）欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）。
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
三、精读课文。
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）。
2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）。
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）。
5、开始新闻发布：
（1）光：
a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
b、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）。
c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音：
a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
c、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
（a）请问窃窃私语是什么意思？
（b）请问海底里只有这些声音吗？
（3）动物：
a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？
（4）植物：
a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
b、播放录象，介绍相关内容。
c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者。
（5）矿物。
a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，
(a)请问什么叫稀有金属？
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动。
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
请大家拿出笔来记一记。
三年级海底世界的随笔心得
这天上午，妈妈带我去厦门鼓浪屿的“海底世界”，那里有许多我喜爱的海洋生物。
我们从入口进去，第一个映入眼帘的是一块告示牌，上面写着：“珍稀海洋生物馆”。进去之后，我们看到一个巨大的“玻璃房”，里面有五头庞然大物。它们正大摇大摆地游来游去，我看了标示牌上面的字，才知道它们是巨型石斑鱼。
第二个“玻璃房”里全是鳐鱼，它们的鱼鳍就像蝙蝠的翅膀一样，能在水中“飞翔”。其中有一条巨鳐，它的“翅膀”又长又宽，展开来整个身子就像一片乌云。我曾经看过一本专门介绍动物的书，里面说，巨鳐又叫蝠鲼，是世界上最大的鳐鱼，它们可以碰翻渔船，所以被人们称为“鬼鳐”，好可怕呀!
我们去最后一个“玻璃房”参观时，发现里面竟然空荡荡的。当时我很纳闷：怎么没有一个海洋生物的影子呢?正在这时，一个肥壮浑圆的身影出现在我的眼前。我定睛一看，原来是斑海豹!斑海豹笨拙得惹人喜爱，我看了它的模样，忍不住哈哈大笑起来。
接着，我们又到了另一个展馆。在那里我看见了电鳗。本来我想见识见识它放电的威力，可是，我看见它的白肚皮紧紧贴在玻璃上，一动也不动。我猜这家伙可能在睡懒觉，我没机会看它电击鱼儿的功夫了。不过，另一种奇形怪状的海洋生物却引起了我极大的兴趣。它就是——叶状海龙。刚开始，我还以为它是一段带着叶子的树枝，在水中漂浮。可是，这段“树枝”竟然会游动，而且还会捕捉小鱼。我仔细观察，居然发现这段“树枝”还长着两只圆圆的小眼睛呢!原来，这段“树枝”是叶状海龙。海龙是海马的近亲，而叶状海龙有动物界最巧妙的保护色，它可以伪装得惟妙惟肖。
然后，我们还观赏了水母、鲨鱼、玻璃鱼、海龟、企鹅、螃蟹等，还观看了海豚、海狮的表演。在表演区的旁边，有一具世界上最大最完整的抹香鲸的骨骼，以及食人鱼的化石。这次参观使我大饱眼福。
走出“海底世界”时，妈妈给我买了一个小海螺作为纪念，我非常开心。
三年级海底世界的随笔心得
经过漫长的下午，我们来到最后一个景点——海底世界。
一进去我就被一条红色的罗非鱼吸引住了，罗非鱼慢慢地游着，一对宝石般的大眼睛，鳃忽闭忽开，在灯光的照射下闪烁着光。进了参观点，我高兴极了!我看到了蓝倒吊、蓝魔鬼、小丑鱼、海鳗、海星、海龟、娃娃鱼、黑鱼等。我最喜欢海星、海龟和小丑鱼在海里游。
我先说海龟吧!一只只海龟在水里游着，我们蹲下来，看到那边有好多海龟，不过太挤了，不能过去看，海龟好像看懂了我们的心思，纷纷游过来“欢迎”我们，还不时用鼻子喷水，突然，海龟不小心把水喷到了同学的脸上，逗得我们捧腹大笑。
看完了海里的生物，我们依依不舍地离开了海洋馆。
读海底世界心得体会三年级
在三年级的阅读课上，我读了一本有趣的书——《海底世界》，这本书让我了解了很多有关海洋的知识。通过这本书的阅读，我深深感受到大海的壮丽，也体会到了读书的乐趣。
第二段：了解海底世界。
在《海底世界》这本书中，我通过图画和文字，了解了海底世界的各种生物。我知道了海马、章鱼、海星、鲸鱼、绿海龟等各种神奇动物是如何生活的。书中也介绍了深海的生物，让我惊叹于深海的神秘和未知。
第三段：认识大海的重要性。
通过《海底世界》这本书，我不仅了解了海底世界的生物，也认识到了大海在生态环境中的重要性。大海的水源可以供给我们的饮用水，同时，它还是生物的家园。我也知道了海洋生态环境受到垃圾污染和气候变化的影响，在日常生活中我们要节约用水和节能，对保护大海生态环境也做出应有贡献。
第四段：读书的感受。
在阅读《海底世界》的过程中，我不仅了解了知识，也感受到了读书的快乐。在书的文字和图画中，我可以感受到自己置身于海底世界中，亲身体验到各种奇妙神秘的生物。有时我的想象力也在不停地发挥，畅想着自己穿越大海，和各种生物交流互动的情景，真是异常有趣。
第五段：结束部分。
总的来说，《海底世界》这本书，让我在阅读中学习到了很多新的知识，也让我体会到了读书的乐趣。我相信，在今后的日子里，我会继续读更多的书籍，汲取新的知识，体验读书的欢乐。同时，我也认识到大海在我们的生活环境中的重要性，希望我们每个人都能尽自己所能，保护好我们的家——大海。
读海底世界心得体会三年级
近日，我在三年级的班级中读了一本非常有趣的书，名为《海底世界》，这本书带我们深入探索了海洋的奥秘。读这本书给了我许多深刻的体会和感受，我想和大家分享一下。
第一段：深入探索海底世界。
这本书是一本海洋科普读物，里面有许多关于海洋的知识，比如各种鱼类、海藻、珊瑚等。在读这本书的过程中，我深入了解了海底世界的各种奇妙生物，学习了它们的生活习性和养殖的方法。这本书非常有趣，它让我对海洋里的万物充满了好奇心，这种好奇心也使我更加热爱和尊重自然环境。
第二段：天然的美丽动人。
海底世界是一个充满了自然现象的神秘地方，这里优美的景色所展现的气息和氛围也是不同于平常日常的，充满了诱惑力。在读这本书的过程中，我更加深刻地认识到自然环境的重要性，人们必须要尽力保护自然，让这个美丽的世界得以延续。
第三段：对海洋生态的保护。
读这本书让我热爱上了海洋，我开始重视海洋生态的保护。海洋是地球上最为广阔的生态系统，但是我们不仅很少有人去深入了解它，同时也对它的保护做出的贡献不够。读了这本书，我才知道海洋的珍贵、它亦好像一整片散落的宝石，在等着我们去保护。
第四段：丰富的海洋文化。
海洋的文化也在这本书中得到了充分的展示。比如，海盗文化、海洋文化遗产等等。我不仅了解了海洋的生态环境，更加了解了丰富的海洋文化。这不仅增强了我的文化素质，也让我认识到海洋文化传统的珍惜和传承的重要性。
第五段：从海洋中汲取力量。
读了这本书，我从海洋中汲取了力量，这些力量帮助我更加勇敢地面对人生中的困难和挑战。我相信，只有在尊重和珍惜自然环境的基础上，人类才能够更好地生存和发展，并创造出更加美好的生活。
总之，这本书深入地展示了关于海洋生态和文化的知识，让我对海底世界有了更深入的认识。同时，它也让我更加注重自然环境的保护，以保护人类未来的生存和发展。我希望更多的人都能够读这本书，从中汲取更多的力量和智慧，共同守护我们美丽的地球。
《海底世界》小学三年级语文教案
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)。
2、看到这里你们有什么感受?
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)。
2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
三、精读课文。
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流。
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静。
a依然还可以换什么词来理解。
b那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)。
(2)在一片黑暗的深海里游动。
a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
b你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。
c海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)。
(3)――窃窃私语―――。
a窃窃私语是什么意思?
b请你和同桌窃窃私语一下。
c(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)。
d自己读一读。
e引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。
g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)。
i海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)。
(4)海里的动物三万种。
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行。
a课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)。
c出示头饰，让学生上台来演一演。
d你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。
(6)海底有草地。
看录象引读。
(7)植物红色的。
看录象引读.。
3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅。
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅。
3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸。
同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。
板书设计：
景色奇异物产丰富。
光声音动物植物矿物。
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。
3、(放录像)欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么?
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)。
2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的`问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!
三、精读课文。
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)。
2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)。
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)。
5、开始新闻发布：
(1)光：
a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
b、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)。
c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音：
a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
c、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?
(3)动物：
a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?
(4)植物：
a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
b、播放录象，介绍相关内容。
c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者。
(5)矿物。
a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)请问什么叫稀有金属?
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动。
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
板书设计：
景色奇异物产丰富。
光声音动物植物矿物。
座位安排：
光线矿物。
声音植物。
动物。
(注：表示座位，分组后围坐在一起。)。