萃取实验教案设计（汇总12篇）

编制教学工作计划是教师职业发展的重要一环，可以提升教师的教学水平和专业素养。希望以下教学工作计划范文能够帮助大家更好地制定自己的教学计划。

《一次成功的实验》教案设计

小学课文教案设计：夜晚的实验

1.学会本课8个生字以及由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

教学流程。

一、激情入境，引入文本。

1．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组cai课件，让学生体会超声波的广泛用途。

（“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。）。

2．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。

二、扣题生疑，走近文本。

1.看到这个题目，你有哪些疑问？

（此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等，教师要及时梳理问题。）。

2.课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！

（“学贵有疑”引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。）。

三、扫除障碍，走进文本。

1.自由朗读课文。

2.学习生字，检查认读，读准后再描一描。

3.轮读课文，检查自读。

4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。

5.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。

（通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。）。

四、读中探疑，深入文本。

（一）还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。

1.快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

2.指名读2---3节，看看斯帕拉捷的'第一次实验。

（1）找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。

（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。

（3）抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。

（4）小结：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飞行，证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。

3、用自己喜欢的方式自学4-6节，完成表格。

实验次序。

怎样试验。

试验结果。

第一次。

蒙住眼睛。

仍能自由飞行。

第二次。

第三次。

第四次。

实验结论：

4、比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。

（通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛，是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看清东西，辨别方向的，只有多细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。

5、读完这个故事你有何启发？

（这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验）。

（二）“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’夜空，‘听’到没有声音的物体呢？”让我们读读第7-8节，细细探明究竟。

指名读第8节，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。

（三）蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9节。

五、设疑生疑，感悟文本。

1、是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？”

（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴，真正领悟文本的精髓，整合三维目标。）。

2、再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问的地方做上记号。

（让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。）。

六、自选作业，拓展文本。

1、将自己的疑问列出来，与同学讨论交流解决。

2、查阅并收集有关发现或实验的小故事，办一期手抄小报。

3、你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。

《一次成功的实验》教案设计

【设计理念】。

【设计思路】。

【教学目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。　。

【教学重点】。

了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】。

理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】。

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。

【课时安排】。

一课时。

【教学过程】。

一、游戏激趣，导入新课。

1.学生做游戏。

2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

二、初读课文，了解课文大意。

1、采用自己喜欢的读书方式读课文。

2、检查自读情况。初步解决阅读困难。

小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。

三、再读课文，深入分析课文。

多媒体显示阅读提示：

这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：

（1）教育家做了一个怎样的实验？

（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？

（3）你觉得小女孩是个怎样的人？

请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。

（播放动画）听完后：板书三个问题。

2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。

四、在学生回答问题时，深入体会重点句。

重点句一：

重点句二：

重点句三：

五、实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家）。

对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。（齐读最后一段）。

同学们读得真棒！分析最后一段。板书：

失败      争着往外拉。

成功      先人后己、合作精神。

六、再次交流收获。

1、           学习了这篇文章，你想到了什么？

（学生自由发言）。

2、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）。

3、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动可结合教学灵活处理。）。

【板书设计】 。

失败      争着往外拉。

成功       先人后己。

合作精神。

《斜塔上的实验》教案设计

今天我们学了《斜塔上的实验》，觉得深受启迪。因为它让我明白了一个道理：勇于尝试，才会获得成功它主要讲的是这么一件事：伽俐略在教堂油灯的摆动下好象发现了什么，于是他回家拼命地做实验。但他被许多学生和教授嘲笑，最终证明他的发现机会来临了。他在斜塔上完成了这个实验，发现了自然定律。

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论：物体做自由落体时，物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。

得知要勇于尝试，才会有获得成功。年轻的朋友，我们一起努力吧！

幼儿园中班实验课教案设计思路

活动目标：

1、了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人类的关系。

3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动难点：能正确区分家禽、家畜。

活动难点：了解动物的外部特征和生活习性。

活动准备：常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。

活动过程：

一、开始部分：

1、参观“动物农场”引起兴趣。

出示农场动物图，引导幼儿说说在动物农场里，看到了那些动物，它们生活在哪里。

教师提问：

(1)小朋友在图上看见有那些小动物?

(2)为什么这些动物会生活在一起呢?

2、讲述家禽、家畜的演变过程。

教师讲述：以前这些动物也生活在大自然中，在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情，人类把它们圈养了起来，所以它们现在都都在一起生活在农场里。

二、基本部分：

1、教师讲述：

天黑了小动物们要回家了，可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。

幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了，家畜进栅栏里。

(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。

家畜有四条腿，有皮毛，有尾巴，由人工饲养，如：狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等;。

家禽有两条腿，有羽毛，有翅膀，由人工饲养，如：鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。

(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。

教师提问：

马能帮人们做什么事情呢?

牛能帮人们做什么事情呢?

狗能帮人们做什么事情呢?

鸡能帮人们做什么事情呢?

2、教师讲述：

家畜：马能帮助人们运东西，牛能帮助人们耕地，狗可以看家，猫可以抓老鼠，猪、羊等可以为人们提供肉食品。

家禽：母鸡、母鸭下的.蛋可以供人们食用，有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等。

三、结束部分。

农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。

活动反思：

选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。

化学实验基本方法的教案设计

1 了解实验安全的重要性 了解一些常见安全事故的处理方法。

2 树立安全意识 能识别化学品安全使用标识 初步形成良好的实验工作习惯。

实验安全常识、常见安全事故的处理方法

a.绝对禁止用燃着的酒精灯 另一盏酒精灯。

b.绝对禁止向燃着的酒精灯里 酒精。

c.用完酒精灯 必须用 盖一、你记得这些仪器在使用时的注意事项吗熄 不能用嘴吹灭。

d.万一洒出的酒精着火 不要惊慌 应该立即用 铺盖。

e.使用前检查灯内是 否有酒精 酒精占容积 。

给试管里的药品加热 不要垫石棉网 但要先进行预热 以免试管炸裂 若为液体 时 则不超过 1/3 试管倾斜 管口不 若为固体 应平铺底部 管口略 以免水蒸气冷凝倒流炸裂试管。同时 加热时用试管夹夹试管的位置 向 ___________。

在量液体时 要根据___________来选择大小恰当的量筒 否则会造成较大的误差 读数时应___________。同时 不能在量筒内___________ 不能在量筒内___________ 不能在量筒内___________。

要放置___________ 使用前要___________ 砝码和游码要用___________ ___________物体不能直接放在天平的盘中 称量时注意物体___________。

以不超过烧杯容积的__ _ __ __ _ __ _ 为宜 以防烧杯内沸腾时液体外溢。烧杯加热时 烧杯 外壁_ __ _ __ ___ __ 烧杯加热 腐蚀性药品时 可将一表面皿盖在烧杯口上 以免烧杯内液 体溅出。

1 在实验室 我们如何取用药品呢

2 在实验室 我们如何称量药品呢

3 在实验室 对仪器的洗涤有什么要求吗

4 如何检验下列装置的气密性

1 你知道哪些药品在存放和使用时有特殊规定吗

2 在实验室如何防止火灾的'发生 如果着火了怎么办

3 发生烫伤怎么办

4 你知道化学灼伤吗 要是不小心发生了化学灼伤怎么办

5 你知道哪些行为会引起爆炸或仪器爆裂吗 如何避免这些情况的发生

6 你知道哪些行为会导致中毒吗 如果发生了中毒该怎么办呢

7 你知道实验室里的灭火器材、煤气开关、电闸等在哪儿吗

8 你会用灭火器吗

1 、下列做法是否正确 若不正确 请予改正。

1 将带有溶液的滴管平放在实验台上。

2 用嘴吹熄酒精灯。

3 燃着的酒精灯打翻失火 应立即用水浇灭。

4 可以用燃着的酒精灯去点另一盏酒精灯。

5 眼睛里不慎溅入了药液 应立即用水冲洗 边洗边眨眼睛 不可用手揉眼睛。

6 将 co 中毒者移入通风处抢救。

7 配制硫酸溶液时 可先在量筒中加入一定体积的水 再在搅拌下慢慢加入浓

h2so4。

8 不慎将浓 h2so4 溅到皮肤上要立即用大量稀 naoh 冲洗。

___________________

2、 实验室中固体药品应放在________瓶中 取用大块固体时用________取 粉末状固体用______取。液体药品应放在________瓶中 对于见光容易分解的溶液应放在________色的瓶中。

幼儿园科学小实验的教案设计【】

1、让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。

2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自主意识。

幼儿入园时的身长图和体重表。

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。

1、这些图片上的娃娃是谁？(贴有照片的幼儿外形)。

2、上面有些什么？(表示身高的竹子和体重的小称砣)。

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化？

2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。

小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。

“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领？”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)。

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。

1、知道自己在不断地长大；

2、逐步学会关注自己身体的变化。

红树林

学习目标：

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣或收获。

教学重点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

教学难点：

从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

课前准备：

1、请学生课前收集有关显微镜的知识和有关微生物的知识。

2、讲讲有关“玩出了名堂”的小发明家的故事，使课文内容有一个拓展。

3、请学生在课外玩中注意观察和发现，再把玩的乐趣和收获写下来。

教学设计：

第一课时。

一、谈话揭题，质疑导入。

1、同学们，你们爱玩吗？平时你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？

2、是啊，玩耍常常被看作是浪费时间的行为，但再科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。（出示第一自然段）指名读2人。

3、你知道有关这一类的资料吗？说给大家听听。预设：孩子可能会讲到其他的一些课外知识，注意随机引导一下。孩子也可能就讲课文中的内容，顺势引导到本文学习。

二、初读课文。

1、列文虎克在玩中发现什么？他怎么做到的？

赶紧自己去读读课文，遇到生字、新词、多音字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号，查查字典或联系生活经验和句子理解，如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。

2、检查自学。

（1）出示生字，检查认读生字情况。

（2）各自交流自己不很理解的词语。预设：能让孩子自己解决的老师不引导，生生学习。学生之间无法解决的，可以板书，留待课内解决。（名堂。）。

（3）这篇文章主要讲了什么？

过渡：列文虎克怎么会玩镜片，又怎么玩的？文中哪个自然段告诉我们？指名读。

三、精读课文，领悟玩法。

过渡：列文虎克怎么会玩镜片，又怎么玩的？文中哪个自然段告诉我们？

1、指名读。正音：看守、磨起镜片、阅读。

2、自由朗读课文第三自然段。列文虎克怎么会玩起镜片的？他是怎么玩的？画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

4、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

5、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

四、课堂练习，当堂展评。

1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

2、抄写词语表中的词语。

3、当堂展评。

五、课后活动。

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时。

一、复习回顾。

1、听写生字词。

2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

二、逐段朗读、探究发现。

1、学习第四自然段。

(2)读一读。

a．这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一组读第一、二、三、四句，第二组读第三、四句，第三组读第五至八句。正音。

b．再指名三位同学分读这一自然段。

(4)交流讨论。

抓住以下要点：

a．有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

b．有新的玩法和发明：一片放大镜固定，另一片可以随意调节，发明了显微镜。

c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

(5)出示：他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

从这三句话里你读懂了什么或有什么疑问？（“小人国”指的是什么？微生物）。

(6)指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

(7)再次品读：对这几句话中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）。

（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即播放显微镜下的细菌）。

请大家谈谈对显微镜的感受。

(11)那我们知道列文虎克并没有去专门研究它，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？

小结：列文虎克玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。

(12)感情朗读第四小节。

2.学习第五小节。

(1)列文虎克的发明和发现在当时有什么影响？

(2)教师讲解英国皇家学会，学文理解拜访、“玩具”。

三、交流玩中收获。

1.出示第一小节。自由读第一小节，讨论：学习了这篇课文你想对这句话说些什么？

3.学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

四、练习生字。

1.生字：腿、随、调、简、拜、访、具。

2.学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

3.学生练写生字，当堂展评。

五、拓展活动。

把自己的玩法和收获写下来，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

幼儿园中班实验课教案设计思路

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

活动准备。

1、ppt课件：蚂蚁的特征。

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

活动过程。

一、导入。

观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

教师：今天，老师带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?

二、展开。

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?

3、提问：

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)。

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)。

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)。

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)。

幼儿园科学小实验的教案设计【】

设计意图：

此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创造、同伴经验共享、教师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、教师三位一体的互动中获得经验、提高能力。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的经验获取过程！

随着我对纲要的深入学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探索中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念，我将科学活动的目标定位在：

1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。

2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。

重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。

难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。

形成原因：

大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的比较、推理等方法探索事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有很多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。

解决策略：

1、实验探索法。

2、归纳演绎法。

3、原理运用法。

教学过程：

一：第一次探索：

让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢？这样就激发了幼儿下一步的继续探索的愿望。

二、第二次探索：

通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探索提供了可能。

三、第三次探索：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。

四、运用已学的经验解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。

【设计意图】。

植物是幼儿日常生活中最常见的，漫天飞舞的柳絮、杨树、随风飘扬的蒲公英，这些也都是孩子们亲身经历、接触到的，它贴近生活。所以对植物奥秘的探索是幼儿最感兴趣的。在奇妙的植物中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。

【活动目标】。

1、了解几种常见的种子传播方式。

2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3、培养幼儿探索植物种子的兴趣。

【活动准备】。

1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片放在自然角中进行展览。

2、《种子的旅行》课件。

3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、榆树、槭树、黄豆、红豆、绿豆等种子图片；背景图。

【活动过程】。

一、活动导入。

“你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？”(客车、火车)“今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？”

二、请幼儿观看《种子的旅行》课件、图片，了解蒲公英。莲子、苍耳和豌豆的传播方式。

小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它传播种子的。

请幼儿说说还知道哪些种子是靠风传播的，借助图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点，它们也是靠风传播种子的。

小结：借助风力传播的种子都有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

2、播放苍耳旅行的课件后请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？

小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿去旅行。

3、播放莲子旅行的课件后请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行？

小结：莲子生活在水中，就顺着水流到远方去。

4、同样的方式播放豌豆旅行的课件。

小结：豌豆成熟后在太阳的照射下果壳炸裂开，把自己弹出去。还有许多植物也是靠自己来传播的，像我们常见的黄豆、红豆、绿豆等。

三、师幼利用图片共同小结几种常见种子的传播方式。

原来种子们有许多传播的方法，由于它们的外形不同、生长的环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行；像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行；像莲子一样生活在有水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行；像豌豆一样的种子可以通过太阳的暴晒，用自己的力量迸射出来去旅行。

四、游戏：“我帮种子去旅行”。

出示背景图，让幼儿把自己喜欢的种子图片粘到相应的背景图上，贴好后说一说为什么这么贴。

五、幼儿讨论：种子为什么要去旅行？

引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。

【活动延伸】。

在阅读区投放种子传播的图画书和故事书，帮助幼儿了解更多植物种子传播的方式。

【活动反思】。

活动开始，我以谈话提问的形式引出了主题，然后通过逐一展示课件，让幼儿了解了蒲公英、苍耳、莲子、豌豆种子的外形特征及传播方式。在游戏中，又让幼儿对种子的传播方式得到了进一步的巩固。

《桥》第二课时教案人教实验版五年级教案设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育。

教学重点：引导学生理解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

教学难点：理解含义深刻的句子。

一、单元主题导入，激发兴趣。

在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，例如：我们的祖国有让我们引以为豪的锦绣山河；有源远流长的中华文化。当然还有许多我们不太了解的外国风光、异域文化。我们第八单元的专题是“异国风情”，今天我们去的第一站是德国，你们一定想了解它的民俗风情吧。（学生交流资料）。

德国有迷人的蓝色多瑙河，梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林等，是一个极富魅力的旅游城市。今天，我们和曾在德国留学十年的季羡林先生一起去德国游览，感受那独特的景色和风俗习惯。

二、出示学习目标，引导学生从中读出学习方法。

（1）能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

（2）理解了作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育。

从目标中你读懂了我们应该怎样学习这篇课文？（抓住典型句子，联系上下文中的相关语句读中理解、读中体会，读中积累。再联系生活实际加深感悟，受到启发与教育。）。

三、整体感知、直奔重点。

1、指名学生合读课文，想想课文主要讲了什么？(作者回忆自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人爱花和养花的与众不同，以及时隔几十年后再次来德国看到的美丽依旧的情景。)。

2、浏览全文，找出点明中心思想的句子。（人人为我，我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的）（出示句子读）。

问题引导：

（1）这种境界指什么？你怎么理解这句话？（请联系上下文理解）。

（2）理解“耐人寻味”。

3、学生自学后小组交流。

4、全班交流汇报：

预设交流内容：

花朵都朝外开，在屋里的时候，自己的花给别人看，走在街上的时候，自己又看别人的花。

师引读：德国是个爱花的民族，但他们种花却是为给别人看，这就是--读--生读“人人为我，我为人人”

过渡：大家知道德国是一个爱花的国度，德国人种花有何独到之处？接下来我们一起来感受绮丽景色，积累优美语句。

四、感受绮丽景色、奇特民族，积累优美语句。

1、感受奇特民族。

请快速浏览课文，用“--”画出相关的答案。读一读，谈谈感受。

（1）相机出示重点句：家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

（2）学生谈感受。

（3）师引读：爱花却把最美的花给别人欣赏，这是多么可贵的一种精神！也就是--读--生读“人人为我，我为人人”

爱花如此真切的德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常，你从文中哪个词看出来了？（莞尔一笑，理解词语的意思）。

师引读--看来，这成了德国民族的一种境界，读--人人为我，我为人人。这是一个多么奇特的民族！

2、感受绮丽景色。

作者看到了一种怎样绮丽的景色呢？

相机出示重点句子：走过如任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（1）找一个学生读，其他学生想象情景。

（2）交流看到的情景，有感情朗读课文。生评师评。（围绕花多、花美、爱花之真切谈）。

（3）一分钟记忆，

（4）检测：填空练习。

当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现每一家都是这样，在屋子里的时侯（），走在街上的时候（），这真是（）的境界呀！

（5）联系上下文理解“耐人寻味”

人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由得产生各种各样的想法，像这种引起人们思考，值得人们回味的情形，我们可以称它为（）。

五、联系生活，拓展延伸。

你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界的表现的，举例说说。（轮流值日打扫卫生;每人带课外书在班级建立图书角等）。

小结：每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务，如果大家都这么想、这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。

小练习：加关联词语。

（）“我为人人”尽到责任和义务，（）实现“人人为我”的高尚境界。

六、升华情感，发出倡议。

其实这种境界，正是建设和谐社会所必不可少的，在举国上下迎接奥运、构建和谐社会的蓝图上，留下你精彩的一笔吧！做到人人为我，我为人人。

七、整理板书，总结写法。

六、拓展阅读《剪掉一半的窗帘》。

很多去过欧洲的人，都会说那里如童话一般的美丽。很长一段时间我也琢磨欧洲如此美丽的原因。直至有人告诉我这样一个故事让我对其中的原因有所领悟。

在德国有一个奇怪的现象，家家的窗帘都做得很短，只遮住了玻璃窗的一半，下面一半就这么空着，所以看上去好像是把好端端的窗帘剪掉了一半。这跟通常情况下国人喜欢把窗帘做成落地的截然不同，很让人费解。

有一天我们终于向一位德国的女主人发问：“为什么要把窗帘做成‘半吊子’的模样？”

“这样可以更好地欣赏摆在窗台上的花呀。”

“拉上窗帘，你不是照样可以欣赏窗台上的花？”

“可是室外路过的行人就看不到了。”

那位德国女主人的回答是不经意的，却使我的内心受到了极大的震撼。我看到了在我们身上日渐消失的一种美丽的境界--窗台上的花不仅是给自己看的，也是给大家看的；窗台上的花美化了家庭，也美化了整个城市；美化了城市，其实也就是美化了自己。正是有了这种高尚的境界，所以才有了至今美丽不衰的欧洲继续在世界的舞台上大放异彩。

七、总结语：美丽是一处迷人的风景，美丽是一个不经意的动作，美丽是一种高尚的境界，美丽是坚持不懈的人生信念。让我们手拉手高唱美丽的赞歌。

板书：25、自己的花是让别人看的。

季羡林。

借景花团锦簇姹紫嫣红。

景美。

抒情多么绮丽的景色！多么奇特的民族！

人更美。

明理人人为我，我为人人。

幼儿园科学小实验的教案设计【】

这次我有幸参加了“幼教专家八桂行”钦州站幼儿园教师培训活动，在这一天(11月18日)的培训中，我们聆听了市幼儿园专家的精彩讲座。市幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，拓宽了我学_的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学_与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教育，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教育观念，应对发展的时代，应对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

这次幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我透过培训获得的几个方面的体会：

一、胡明老师在《游戏让童年快乐》幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教育工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持用心鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，让游戏点亮快乐童年！

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我保护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们用心乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完美，最公正，最无私的爱。

二、听了赵艳老师《让教学互动起来》懂得了教师要学_技能技巧，提高个人潜力。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学_。

赵艳老师强调教学应该是多样化的。幼儿教学中教师可以是“隐形”的，教学也是“隐形”的，幼儿是在情景中学_的，是在行动中学_的，是通过多种感官学_的，是在探究，体验，交往和表达的过程学_的，幼儿是在生活中学_的！教学是我们为孩子烹饪的一道道心灵大餐，向专业教师成长迈进，与孩子共同走向诗和远方！

三。李小邕老师的《重新认识学前教育，防止学前教育小学化》的讲座给了我们很大的启示，他结合生活实例讲解，使我们懂得了幼儿教育主要教育孩子培养良好的学__惯。

透过这次培训我明白了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师务必思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思考到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学_，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会个性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是十分重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

一天的幼儿教师培训很快就结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿以前说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。通过这次培训，让我懂得了“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮”。在幼儿教育中，有玩，有教，更多的是玩与教的结合，这样的幼儿教育，教育活动才会全面，才会丰富多彩，才能达成幼儿园教育所要达成的目的。