优秀作文是对作者思维能力和表达能力的综合考验，也是对读者思想理解和欣赏能力的挑战。小编特意为大家准备了几篇优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。
阅读的力量作文
有一种力量，能够改变世界，改变未来，能使人的心灵得到升华，学识更加渊博，这种力量，便是阅读的力量。
转眼间，2022缓缓来到，在这个辞旧迎新的日子里，我们又迎来了阅读的盛宴，知识的狂欢。
早已忘记属于我的第一本阅读书的模样，但我深深记得，正是阅读，编织了我童年生活的美丽花环。曾多少次，翻启书卷，在油墨的清香中流连忘返，为字里行间跳跃着的灵动之气而深深陶醉。
喜欢在午后，沏上一杯清茶，静静的默诵着那些美丽的诗词，细细品赏一字一句中蕴含的清幽古典的意境。步入诗词的境界，仿佛开启了一枚古老的胭脂盒，氤氲生香。
唐诗的豪迈洒脱一壶浊酒，一柄长剑，一轮残月，一路狂歌，一路豪饮。且看太白花间独酌，邀明月共饮，对影成三人。放歌明月随人徘徊，狂舞孤影凌乱；唐诗清高，携古琴入竹林，借辽阔的天际上的冰弦相照，抚琴长啸。清风拂面，水声潺潺，又何必深陷浑浊的官场，让嘈杂的丝竹之声迷乱了心智？唐朝亦有离别苦。灞桥流水潺潺，宛如那缠绵不断的情缘；美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞的春夜泪湿薄衫！轻掩门扉，不愿望见梨花满地，，勾起断肠情。
且看宋词，范仲淹独倚高楼，望月寄怀，酒入愁肠，化作斑斑相思泪，凝成沉重的白霜，凄凉悲壮；晏殊徘徊在小园香径，默默伫立在香阶畔，斜阳晚照，感慨人世匆匆，世事变迁；易安花香盈袖，望镜中人憔悴，却比黄花还要清瘦。东坡却高唱大江东去，缅怀英魂；岳武穆怒发冲冠，愿驾长车驱敌，收复失地；稼轩醉里挑灯看剑，梦里依稀号角奏鸣，报国壮志犹未已，只是鬓已斑白，长叹数声，悲泪潸潸。
这是阅读的力量，带我探寻古典之美，徜徉在诗词的天地。
闲暇之余，也喜欢读一些哲理散文，品一品刘墉，读一读林清玄。在隽永的文字中悟出哲理。《桃花心木》中种树人的睿智与长远的目光令人佩服；《和时间赛跑》让我体会到光阴易逝，昼夜不息。
这是阅读的力量，让我领悟生活中的哲理，学会做人。
也渴望浏览异国的风情。马克。吐温笔下的汤姆。索亚，虽然淘气顽劣却正直善良，出于天真烂漫的童心而经常做出一些令人啼笑皆非的恶作剧；泰戈尔笔下的《沉船》，描绘了青年男女之间纯真的感情，奏响出一支爱的赞歌；西顿笔下的一群有血有肉的动物，懂得感恩，富有感情，和动物一起体验生命的奇迹，让人不由得对自然心生敬畏。
这是阅读的力量，让我领会异域风光，汲取更广泛的知识。
阅读的力量，改变你我。让我们在书香中成长，拥抱未来，收获希望！
阅读的力量初三作文
它是知识的殿堂，它是智慧的宝藏，它是通向真理的路，它是遨游学海的舟，它就是我的好朋友——书。阅读，是我与它亲密交流的方式，每一次和它谈话都会给我带来无限力量。
上幼儿园时，我是个不折不扣的“调皮鬼”，讨厌上学，还经常给老师惹麻烦，因此没少挨爸爸的打。有一天，妈妈突然给我带回几个新朋友，那是几本童话故事书，画着彩色图案的封面一下子抓住了我的眼球，我迫不及待地翻了起来，可这些新朋友一点也不友好，上面的字我根本看不懂，不一会儿它们就被我冷落了。妈妈见了，笑盈盈地说：“让我来做你们之间的传话筒吧!”说着就拿起书给我讲起了故事。
听着听着，我竟着了迷，一个听完还想再听一个，原来新朋友这么有趣呢!妈妈陪我阅读的那段日子里，我渐渐地和这些朋友混熟了，也越来越喜欢它们，我多想亲自和它们对话。妈妈说：“你得好好识字，将来还有更多有趣的朋友等着你呢!”也许就是从那时起，我不再那么讨厌上学了。
上小学以后，每天都可以学习新字，慢慢地我发现，即使没有妈妈这个传话筒，我也能和好朋友交流了，这极大地鼓舞了我。更让我开心的是，徐老师经常带我们去学校的图书馆找朋友，这里的朋友们神通广大，可以带着我来到三国时代，侏罗纪时代，甚至穿越到未来，每次和它们玩，我都能学到很多新知识。妈妈似乎也很支持我和书交朋友，隔三差五地给我带回新书，还为它们准备了家。我的书架上除了有故事书，还有文学类、科幻类的书，它们穿着五彩的衣裳，闪烁着智慧的光芒。阅读已经融入了我的生活，使我能站在巨人的肩膀上，和这个世界对话。
现在，我是老师眼里勤学好问的小班长，是令同学们佩服的“生活小百科”，也是大家公认的写作小能手，请相信，这都是阅读带给我的力量!这一种力量将帮助我推开智慧的大门，驶向知识的彼岸!
阅读的力量初三作文
“书，是人类进步的阶梯”说的一点也没错。阅读它能给你带来力量，它能指引你走向人生方向的路标。带领我们走到书香的世界，教我们打开广阔的心胸，去看看书海的视野。
我喜欢阅读书籍，因为书籍是现代社会的营养品，阅读也是每一个人必学的一门道德和素质的课程。阅读它能让我们自主去学习。它有力量，也能吸引我们主动去翻开书籍，让我们知道生活的新知。
每当周末，我总是一个人静静地坐在寝室看书，柜子旁堆满了我喜欢的书籍，我把它分类：政治法律、舞蹈戏剧、历史故事、伟人传记等等的内容。
喜欢阅读的人，他们总是书不离手。怕吃饭的时间耽误看书，他们的心思注进阅读的书海之中，就连幼小得心灵也随之活跃起来。阅读的力量，真令人难以猜测它有多么神奇，多么伟大。所以，想要揭开阅读的力量这块神秘的面纱，就一定要用心体会，用心去感受。阅读的.力量像早晨的露珠，当阳光照射它时，它把自身微小的一面反射给了爱阅读的人，使他拥有阅读的力量，从而自身得到文化的熏陶和知识的进化，人生也变得丰富又而多彩。
每当我翻开卷卷书籍，白纸黑字散发出浓浓的纸墨香气。那是阅读的力量给予我的敏感。与书的接触越多，对求知的那份渴望就越多，这也是常人不能体会的。现在，我不期盼能写出什么华丽的字词和优秀的文章，只要有书看，我坚信阅读的力量，它能给我带来无穷的欢乐，其他的不再奢求，便足矣。
有人开玩笑问我，“你脑子存量大吗?读了十多年的书了，怎么就能记住我们记不住的呢?又是怎样理解的?”面对这个问题，我不需要想很久，我在阅读中找到了答案。
书，是人类最真诚的朋友，也是人类最慈祥的老师。对于有些人来说，书籍无非就是一页页薄薄的纸张，白纸黑字，看书没有什么乐趣。然而懂的阅读的人，那就不同乐，可以把书籍视作无价之宝。更能从阅读中领悟到人生的价值和生命的真理，这是阅读的力量。对我来说，能有一本书给我读就是人生最宝贵的财富。
自从读了大学以来，我所遇到过得人和事，接触过的书也不算少了。在阅读的过程中享受了人生的乐趣，至少我没有虚度光阴，没有浪费我的时间，我是这么认为的。
我从阅读中收获不少，也了解了许多多。当一个真正喜欢读书的人，把自己融入到书海中的同时，它从书本中感悟到了人生的真理，看懂世界的精彩，吸收阅读的力量。在它灵魂深处彻底的改变对阅读的喜爱，对书籍的渴望和追求，那就是——阅读的力量。
初三作文：阅读的力量
书气自华”，读书会提升一个人的修养，造就一个人的伟大。
我们都知道吴下阿蒙的典故：
有一次。孙权对吕蒙和另一位将领蒋钦说：“你们现在身负重任，得好好读书，增长自己的见识才是。吕蒙不以为然他说：“军中事务繁忙，恐怕没有时间读书了。”孙权开导说：“我的军务比你们要繁忙多了。我年轻时读过许多书，就是没有读过《周易》。掌管军政以来，读了许多史书和兵书，感到大有益处。当年汉光武帝在军务紧急时仍然手不释卷，如今曹操也老而好学。希望你们不要借故推托，不愿读书。”孙权的开导使吕蒙很受教育。从此他抓紧时间大量读书，很快大大超过一般儒生读过的书。一次，士族出身的名将鲁肃和吕蒙谈论政事。交谈中鲁肃常常理屈词穷，被吕蒙难倒。鲁肃不由轻轻地拍拍吕蒙的背说：“以前我以为老弟不过有些军事方面的谋略罢了。现在才知道你学问渊博，见解高明，再也不是以前吴下的那个阿蒙了!”吕蒙笑笑：“识别三日当刮目相看。今天老兄的反应为什么如此迟钝呢?”
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”常言说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书是人们获得精神食粮的唯一途径，获得最大财富。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在这里我还想说，读书在于精，多读书、读好书，如若你不会运用或没印象，那你是不够用心，再者，培根说过：“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”所以，我们要多读书，多用书，要在日常生活中学会学以致用，那你就会很成功。
周恩来少年时曾立下豪言壮语“为中华之崛起而读书”。毛泽东从小喜爱读书，天资聪慧的他不论在夜里都要读好书，之后他把阅读当成了一种习惯，后来正是读书给了他思想，正是这些思想让他走上伟大的革命时代，正是伟大的革命让他的才华得以展示，才有了这中华民族共和国。可见读书造就一代伟人，影响一个民族乃至世界。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”养成一个阅读的习惯会成就一个人的伟大，改观一座城市的精神风貌，乃至塑造一个民族的精神文明。让我们从现在开始养成读书的好习惯吧。
阅读的力量
《傅雷家书》中，傅雷以恩执笔，化情为纸，为他的儿子写下半世真情。翻开傅雷家书，我体会到了傅雷字字推敲句句重来，以简练的语言凝聚对儿子的挚爱期望，以及对国家的高尚情感。
在傅雷对儿子的教育中，核心就是为人处世，学会做人。他的做人，不是做狭隘的人，而是做“‘宁愿天下人负我，不愿我负天下人的人’，是‘以追求学识，精神享乐为本的人’，是‘得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心’”的人。他教育子女要少给人一些痛苦，多给人一些快乐，要抛开个人得失，要经常自省，清理自己的思想，要深深的检讨自己的缺陷。
透过书信，傅雷于儿子的指导，更像一位良师益友。有时如一位老师，给儿子生活上的经验与跨过挫折的方法，有时像一位朋友，陪伴左右，默默支持。傅聪远渡重洋，学习艺术，父亲告诉他“先为人，次为音乐家，再为艺术家，终为钢琴家。”作为父亲，傅雷不仅仅教导儿子关于艺术上的知识，更多的是做人之理。
《傅雷家书》告诉我“人的.一生，总是在高潮中和低沉中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如一潭死水。”人生一世，难免会经历高潮与低谷，希望与绝望，都是一束光。也许一路跌跌撞撞，但要相信，即使身陷囫囵，但一切总会过去的。
书中体现了傅雷夫妇对儿子的关心，鼓励及嘱咐，每个细节无一不体现一个家庭中浓浓的爱意。冰心说过“父爱是沉默的，如果你感受到，那就不是父爱了。”父爱是含蓄的，从傅雷那一封又一封的家书上就可以体现。傅雷从没直接对儿子说“我爱你”，但家书中的爱意却远远大过这三个字眼。
读完这本书后，我突然发现父爱是那么伟大，像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；像咖啡，苦涩而醇厚，让人回味无穷；像篝火，给人温暖，却让人心生敬畏，容易让人激奋自己。
我不想子欲养而亲不待，愿往后余生，我们一起经历。你陪我长大，我陪你变老！
阅读的力量初三作文
每年只有临近4.23世界读书日，才会宣传阅读的重要性。虽然“世界读书日”只有一天，但它的意义在于使每一天都成为“读书日”。早在2014年，“倡导全民阅读”就被写入《政府工作报告》，足见阅读己上升为国家战略。只是愿望很美好，生活很骨感。
根据联合国教科文组织的一项调查，全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本,而我国国民人均阅读量不及犹太人的十分之一。众所周知，犹太人是世界上最聪明的民族。每五个诺贝尔奖的获得者，其中有一个就是犹太人。可见，他们的成就与阅读有着密不可分的联系。
从小我就喜欢码字，也有写日记的习惯，基于这个原因，更能窥见自己的不足，明白写作的不易，深知要多读书，吸取别人的精华。作为读者，我只要花几天的工夫，就能了解一个智者用一生编写的好书，所以说阅读是性价比最高的事。在婚姻中会遇到一些家长里短的烦恼，在教育中也曾遭遇一些棘手的问题，还有生活上有不如意时，我都会寄希望于书。一本书就是一个世界。在阅读时，每个人都能轻而易举地接纳多重世界。书本让我们看到了生活的纷繁杂芜，层层堆积。书本并非逃避，它们本身就是一个出口。放下书后，实际的困难还得迎难而上，但心境己截然不同，可见，书本带给我的力量不言而喻。
泰戈尔说过：“人是一个初生的孩子，他的力量就是成长的力量”，但很多人很早就失去了孩子般成长的力量。我深知阅读的魔力，所以把阅读培养成为生活方式的一种。家中的藏书近千本，客厅、餐厅、书房、卧室到处都是阅读角落，陪孩子看书成了我每天必不可缺的活动。当女儿还是婴儿时，我为她读有趣的故事;当她是幼儿时，便把她搂在怀里，依偎在一起读绘本;等她到了4周岁时，己经可以独立自主阅读了。周末及傍晚的空闲时间都会带上孩子去书店。逛书局，对我来说是一种人生乐事，是那些在网上看电子书所不能懂的。闻着纸的香味，那种真实感带来的喜悦让我油然而生。
这世上有三样东西是别人抢不走的:一是吃进胃里的食物,二是藏在心中的梦想,三是读进大脑里的书。在科技化的时代，信息招手即来，人们更不容易沉下心来阅读。想要什么讯息，用手机问百度;想看书，用手机看电子书。
我希望在将来的某一天，我的小孩会对别人说：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远也不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。
这将是我此生最骄傲的事，没有之一。
阅读的力量
开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。
当我打开《》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为教师，为了孩子的发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊!
光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。
当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。
总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。
阅读的力量
培根曾说过一句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。
阅读时古往今来许多人提到的词语，比如上面培根说的那一句话，亦或是中国古代无数诗句中所提的那样，但他们都体现出一个共同的特点：阅读有着巨大的力量。
人们自从有了文字开始，便学会了阅读。从阅读中获取信息，成了人类的本能。或许，正是因为这种特殊能力，人类才能不断交流，不断进步，提高科技，丰富物质生活，最终演变成现在这样的一个繁荣世界。阅读，在人类的进化中，提供发了巨大的能量。这种能量，叫做进步。
同样，人类的能力与物质同步，相对的精神也要同步。这种力量从哪里来？正是阅读。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”正是体现了阅读对人类的熏陶作用。试想，如果人类缺少了阅读，缺少了以读书为伴，这个世界将会变成怎样的蛮荒之地，人类的世界将会变得怎样乌烟瘴气？这种力量，叫做净化。
当然，读书还会保持健康。有科学研究表明，阅读同时可以刺激大脑的神经发展，是你的大脑不会退化，增强思考能力。而且有另一项研究表明，没有阅读的老年人的老人失智症的概率会比阅读的人多十四倍。同样，阅读会使人充满乐趣，保证人的心情愉悦，这种力量，叫做健康。
阅读有着最深层的力量，他会在潜移默化中改变你的人生。阅读不会改变你的命运，但它却可以改变你人生的终点。这种力量，叫做影响。
人类离不开阅读，没有阅读，就没有人类如今的生活。，将会影响着人类，直到永远。
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阅读的力量
今年寒假，闲暇之余，拜读了斯蒂芬丶克拉生的《》。作为一位家长，真的不知道阅读课外读物是这么有益的一件事。我很少去看书，虽然常常让孩子看书，但是我却很少自己完完整整的阅读完一本书。我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。现在我才真正认识到有多大。
《》这本书是这个寒假老师布置给家长阅读的必读书目之一。在这本书中让我纠正了许多有关阅读的错误看法。书中最重要的是提倡自由自主的阅读。阅读是因为想阅读而阅读，不是因为要回答问题、写报告、被布置阅读而阅读。只有因为兴趣而阅读的才能发挥阅读的最大力量。
这本书里提到有通过阅读漫画来引起孩子们的阅读兴趣，以激发孩子自由自主的阅读让我很感兴趣。家长们本来就不赞成孩子们阅读漫画书。觉得漫画书是无聊的读物，不可以增长见识和增长学问，我在看这本书之前也不赞成孩子阅读漫画的，认为漫画()没有一点可以学习的，而且一旦孩子“陷进去”就非常耽误学习。在看完这本书后才知道漫画书原来有很多优点：漫画书有适宜的文字，而且图画可以帮助孩子理解文中的意思；研究指出，漫画对语言学习与学校表现都没有负面的影响；看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当。个案研究中有许多强有力的证据指出，看漫画可以增进阅读更多其他种类的书籍。
现在的我们应该好好把握住机会，不能让错误的思想害了自己的孩子。我要积极倡导保护孩子们的自由自主的阅读习惯。当然孩子们的自由自主的阅读也要注意是在什么时间什么情况下进行的，比如课堂上孩子就应该认真听课，而不是阅读课外书。
创造孩子自由自在的阅读空间，去掉对孩子阅读书籍的条条框框，孩子就一定会大大提高阅读的兴趣。
阅读的力量
“书，是人类进步的阶梯”说的一点也没错。阅读它能给你带来力量，它能指引你走向人生方向的路标。带领我们走到书香的世界，教我们打开广阔的心胸，去看看书海的视野。
我喜欢阅读书籍，因为书籍是现代社会的营养品，阅读也是每一个人必学的一门道德和素质的课程。阅读它能让我们自主去学习。它有力量，也能吸引我们主动去翻开书籍，让我们知道生活的新知。
每当周末，我总是一个人静静地坐在寝室看书，柜子旁堆满了我喜欢的书籍，我把它分类：政治法律、舞蹈戏剧、历史故事、伟人传记等等的内容。
喜欢阅读的人，他们总是书不离手。怕吃饭的时间耽误看书，他们的心思注进阅读的书海之中，就连幼小得心灵也随之活跃起来。，真令人难以猜测它有多么神奇，多么伟大。所以，想要揭开这块神秘的面纱，就一定要用心体会，用心去感受。像早晨的露珠，当阳光照射它时，它把自身微小的一面反射给了爱阅读的人，使他拥有，从而自身得到文化的熏陶和知识的进化，人生也变得丰富又而多彩。
每当我翻开卷卷书籍，白纸黑字散发出浓浓的纸墨香气。那是给予我的敏感。与书的接触越多，对求知的那份渴望就越多，这也是常人不能体会的。现在，我不期盼能写出什么华丽的字词和优秀的文章，只要有书看，我坚信，它能给我带来无穷的欢乐，其他的不再奢求，便足矣。
有人开玩笑问我，“你脑子存量大吗？读了十多年的书了，怎么就能记住我们记不住的呢？又是怎样理解的？”面对这个问题，我不需要想很久，我在阅读中找到了答案。
书，是人类最真诚的朋友，也是人类最慈祥的老师。对于有些人来说，书籍无非就是一页页薄薄的纸张，白纸黑字，看书没有什么乐趣。然而懂的阅读的人，那就不同乐，可以把书籍视作无价之宝。更能从阅读中领悟到人生的价值和生命的真理，这是。对我来说，能有一本书给我读就是人生最宝贵的财富。
自从读了大学以来，我所遇到过得人和事，接触过的书也不算少了。在阅读的过程中享受了人生的乐趣，至少我没有虚度光阴，没有浪费我的时间，我是这么认为的。
我从阅读中收获不少，也了解了许多多。当一个真正喜欢读书的人，把自己融入到书海中的同时，它从书本中感悟到了人生的真理，看懂世界的精彩，吸收。在它灵魂深处彻底的改变对阅读的喜爱，对书籍的渴望和追求，那就是——。
阅读的力量
大草原上生活着一群狼.它们一起捕猎,一起分享猎物.
狼群捕猎时,每一只狼都有明确的分工,小狼负责在后面大声孔叫,使猎物变得惊慌失措,行动缓慢的老狼负责左右迂回包抄,年轻力壮的狼则负责锁定目标追击.在大家的默契配合下,每次都能满载而归.
狼群中有一只小狼长大了,长得又高又壮.它在狼群中的分工也随之变化,不再是负责大声孔叫,而是负责追击猎物.渐渐的,它成了狼群中追击猎物的好手,几乎每次捕猎它都是第一个抓住猎物.它的心理变得不平衡起来：“凭我的力量和速度,自己捕猎不成问题,为什么还要和这些老家伙在一起,让他们白白分去食物呢?”
向它们发起进攻.羚羊不慌不忙,三五成群,结伴而逃,不断分散着独狼的注意力,使它根本无法锁定目标.几个回合下来,独狼精疲力竭,空手而归.
几天之后,被饿得头昏眼花的独狼灰溜溜的回到了狼群.
很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.无论你个人的本领有多大,离开了你的团队,你都举步维艰.
1.从文中找出反义词迅速------()勇敢--------()集中----------()。
2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.
3.用简洁的语言概括短文的主要内容.
4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.
1.从文中找出反义词。
迅速------(缓慢)勇敢--------(畏惧)集中----------(分散)。
2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.
精疲力竭:精神、力气消耗已尽.形容非常疲劳.
举步维艰:指行走困难行动不方便,形容处境或行动十分艰难.
造句：她在外面奔波了一天,直到晚上才【精疲力竭】地回到了家.
3.用简洁的语言概括短文的主要内容.
本文叙述了狼群捕猎分工明确,靠团队的力量一次次取得成功.一只自私、自以为是的狼想凭自己的能力获得成功,但最终一无所获,不得不重回团队.
4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.
很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.
在学习或工作中,个人的本领再大,若离开了团队合作,也很难取得成功.大家要互相团结,互助合作,才能取得可喜的成绩.
个人理解,愿对你有所帮助!
阅读的力量
当了那么多年老师，最幸福的事情，不是过去曾经拥有的荣誉赞扬，不是将来将会享受的桃李天下，于我而言，最幸福的事情莫过于活在当下的生命里，活在书香的浸润里，活在里，不断前行。
作为一名小学教师，我一直认为，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不懂得引导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。阅读对于一个学生、一个教师、一个学校、一个民族的价值与力量，是怎样强调都不会过分的。
我很喜欢《朗读手册》这本书，书里面有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”在全面开启阅读之旅之前，我一直都因自己精神的上的贫瘠与匮乏而深感羞愧。
20xx年秋季，我在学校带领下来到南京，并在那里有幸聆听到了来自全国各地名师名家震撼人心的报告。异彩纷呈的演讲深深烙在我的记忆中，成了我阅读生涯的转折点。在薛瑞萍老师的演讲结束后，我挤到主席台与她合影留念，畅心交谈，我发现名师是如此的亲切和蔼，出口成章的唇齿间充盈知识的脉动，博览群书后的眼眸中蕴藏智慧的光彩，让她周身都充满了智者的非凡气质。
反思自我，我深切感受到了自己与名师之间的差距，并明白自己要想达到这样的精神高度，唯一的方法就是不断阅读，从书籍中获取知识，充实自己，丰富教学。我决定改变自己，改变学生，带着祖国的花朵们一起去感受书籍的魅力，感受。
与学生一起阅读同一本书，是探寻阅读力量的最佳方法。每当清晨来临，我都早早赶到学校，来到书声琅琅的教室中与孩子们一起展开新一天的阅读。我们共读神话和历史，在盘古开天、女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、炎黄战争中追随着先人去探寻中华民族悠久灿烂的历史与文化；我们共读童话故事，在《尼尔斯骑鹅历险记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《小狐狸手套》、《永远讲不完的故事》、《哈利波特与魔法石》、《纳尼亚传奇》、《魔戒》、《迟到大王》、《神奇的窗子》《爷爷一定有办法》、《活了一百万次的猫》、《小黑鱼》、《笨狼的故事》、《长腿叔叔》、《小猪唏哩呼噜》、《魔奇魔奇树》的奇异世界中畅快遨游；我们共读诗歌散文，在《唐诗三百首》、《新月集》、《飞鸟集》的诗词语句中感受语言带给我们的无穷魅力。
晨诵课上，清晨的阳光四散开来，学生阅读的激情也伴随油墨的清香四溢天穹。我站在讲台上，时而放生朗诵，时而闭上眼睛，深深地把书的香气吸入肺腑之中。指尖抚摸柔韧的书页，眼角望过高声诵读的学生们，幸福之感油然而生。那一刻，我深切感觉到自己不再是个机械重复的管理者，不再是个丧失乐趣的匮乏者，不再是一个“拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事”的教书匠，而是一个真正为学生着想，将教书育人的口号付诸行动，将传播开来的辛勤园丁。
我不仅做到自己与学生一起共同阅读，也监督督促学生家长们与学生一起共同阅读。家庭是学生们的第二课堂，有了良好的家庭读书氛围，学生自然会在潜移默化的学习中养成阅读习惯。三年级时，在家长会我为我班的学生和学生家长们推荐汤素兰的《笨狼的故事》。一个星期后，我发现每个孩子手中都有一本《笨狼的故事》，并且家长们也都积极配合，利用晚上和午间休息的时间陪着孩子一起读书，一起学习。
共同的阅读，是能够形成教师与学生共同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，是培养学生读书兴趣、缔造全新阅读氛围的最佳途径。我相信在与孩子们一起的共同阅读中，越来越多的人能体验到阅读带给我们的巨大力量。
阅读与学习的关系不应当是互相抵触的，而应当互相辅助，共同战斗。以阅读为矛，学习为盾，消灭精神的贫瘠，在人生的旅程中定能所向无敌。
但在当今许多学校中，正有无数的教育者混淆了“矛”与“盾”的作用，让这对相互辅助的武器变作相互“矛盾”的存在。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个不教导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说，教师和学生不是天天不都在读书吗？天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是，这些书籍并不是真正意义上的书。义务教育阶段，高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化，在有效的时间内教给学生较多的知识，但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水，他们非常安全，又容易被孩子们吸收，对孩子来说至关重要。但倘若如果一个孩子终生都吃母乳，不再进食其他的食粮，那么他肯定是一个发育不良的孩子。没有人能一直在母乳的喂养中成熟成长，正如同没有人能让精神世界在课堂教育与教科书的阅读中越走越远。
教育不应成为教师个人谋利的手段和工具，倘若我们每个人的眼睛都只盯着分数，盯着成绩，那么我们如同被关在缆车中机械前行的游客一般，只达到了最终的目的'地，却弃绝一路最美的风景，抛弃了旅途之中最宝贵的感悟与体验。
作为老师，我们教育学生时最关键的一点，就是要处理好阅读与学习的关系，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。每个孩子在两三岁之后就要学会自主进食，那么，每个学生都应在小学阶段培养起对阅读的浓厚的兴趣，养成了终生阅读的良好习惯。我们要为学生提供母乳般的学习滋养，更要让孩子们在自主阅读的习惯中学会自由飞翔。
接触了读书笔记之后，我开始指导学生写读后感，并针对读过的文章一起交流讨论。我坚信阅读不应只是一个纯粹的行为，更应当是帮助思想的火花交流碰撞，在交流讨论中国共产党同进步的良好平台。
《草房子》是一本极富童趣、打动人心的书，他讲述了孩子成长的历程，正适合五年级的孩子们阅读。一次在班级交流课上，我引导学生们针对《草房子》这本书交流自己的看法。孩子们都积极参与讨论。我给学生提出一些具体的问题，比如《草房子》中的孩子都有什么特点，哪个人物身上发生的事给你的留下的印象最深。这样一来，学生带着问题去阅读，有了阅读的指向性，便更能发挥想象，深入进去。班级一起的交流讨论，也一定能让孩子们更加理解书中所蕴含的深意，用书中的故事慰藉成长的自己。
做为老师，我经常会遇一个问题：学生一旦完成了一个阶段的学习，就把在那一阶段所用到的书籍全部丢弃。正因此，毕业之后的学生卖书扔书的情况屡见不鲜。
如果一个学生经历了十多年的教育历程，阅读了无数的书籍，却还没有养成阅读的兴趣和习惯，那么这个学生一旦离开校园，就会很容易将书本永远丢弃到一边，没有兴趣再去翻上一眼。那么这样的教育也就沦为了失败的教育；相反，如果一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但却对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，那么他的未来一定会比总是拿高分的孩子们更加精彩。
薛瑞萍老师说过：“诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心得过程，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”在推进读书的过程中，我的班级中已经悄然形成自觉读书、自主学习的良好习惯。晨诵课上，即使我晚来一会儿，走进教室的那一刻也一定能听到学生们郎朗的诵读声。每周必上的阅读课上，在其他班级的学生还在乱糟糟的嬉笑打闹时，我的班级中的学生却早已沉浸在书海之中享受学习知识的快乐。
人的很多习惯和能力的养成都有其形成的关键时期，在这个关键时期如果能给与适当的刺激，就能掌握一定的能力。中小学阶段正式形成学生阅读习惯的关键时期。一旦错过这个关键时期，再想养成良好的阅读习惯就很困难了。
为了让学生将来拥有更加完整的精神生活和更加充实的人生旅程，我们一定要培养学生的阅读习惯，让班集成为孩子们最佳的阅读天堂，让引领着祖国的花朵一起健康成长。
前行，从阅读开始。
阅读的力量
书里的知识让我渡过了一个又一个的困境，也让我解开了许多生活中的疑问。
那天我和弟弟在门口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反应很迅速，低下头张开手掌“啪”的一声就把蚊子拍死了。他往腿上一看，连忙问我：“哥哥，这是什么东西，红红的？”我回了一句：“这个呀，是血。”他又好奇的问道：“谁的血呢？”我继续答道：“这是你腿上的血。”弟弟又说：“它为什么要吸我们的血？”我想了想说：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我们的血是因为它体内的卵需要营养物质，才能长大，恰好我们人类的血刚好就有那样的营养物质。”弟弟一副打破沙锅问到底的劲头，又问道：“为什么它们只吸我们的血，而不吸其它动物的血，难道我们的血好喝一些？”我说：“蚊子不是因为我们的血好喝，而是因为我们体内的营养物质比其它动物多一些，它吸我们的血只是想让卵快一点长。”弟弟听了说：“哥哥你真厉害！你怎么知道的？”我笑了笑说：“这没什么，这都是，只要你多看书，你也会知道的。”弟弟听了点了点头。
还有一次考试时，我被一道题难住了，那题目是让我们介绍书中你最喜欢的人物？我平时看的书大多都是漫画书，写漫画里的人物好像不太好吧！我忽然间眼前一亮，暑假时老师让我们看了《三国演义》的，对！就写《三国演义》里的人物，我高兴的拿起笔顺利的做完了这道题。
是伟大的！
阅读的力量
“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。
这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。
他被抓获，现在押去处决。
“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样?”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“什么？”
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”
“你不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。
“你为什么不去?”
“他们会打你的。”
“不会，他们不会的，他们就是这样。”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢?”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。”
“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。
(选自《哈吉穆拉特》)。
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)。
a．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。
b．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。
c．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。
d．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
e．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。
2.小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分)。
3.小说中的警察是个怎样的形象?请简要概括。(6分)。
4.“孩子”的出场有什么作用?请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。(8分)。
1.选e得3分，选c得2分，选d得1分。
(a项“临危不惧、视死如归的形象”错；b项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错；d项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当)。
2.表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情；为下文警察的出场做铺垫；与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨；一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
(答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分)。
3.仇恨群众、冷漠固执高傲；维护孩子的尊严、充满父爱温情；尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分)。
4.从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。
从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。
从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。
(观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)。
阅读的力量
手捧一本书，嗅着淡淡的墨香，坐在自己温暖而惬意的小床上，翻过一页又一页的书。这就是我所能想起来的最美丽而又最奇妙的境界。
阅读能培养出一种独一无二的气质。这种气质是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适隐秘；是李太白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的大气磅礴；是李清照的“这次第，怎一个愁字了得”的惆怅迷离；更是周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的洁身自好。阅读所散发的气质是高洁而神圣的，是不容玷污的。
阅读背后有一道不容侵犯的光环，它的名字叫“力量”。没错，阅读是一种力量，一种支撑人积极向上的力量，用现在流行的话说就是正能量。我们能从阅读中获得启迪、明白哲理。有些事情并不适合我们亲生经历，但是如果我们不经历就永远不会知道对错。所以，这时的我们就需要阅读，它能正确而又客观的教我们为人处世，教我们辨别是非黑白。
阅读的品性是隽永，哲理，精巧。像一条源远流长的大河，一直不亦乐乎地向着人类文明的源泉流淌着，跳跃着。
阅读中，有春的明媚与美丽；有夏的热烈和力量；有秋的潇洒与神韵；有冬的纯真与圣洁。阅读里，记录了童年的哭和笑，青春的梦与美，成熟的努力和奋斗。
在这个灯红酒绿，光怪陆离的现代社会，阅读就好比是陶渊明笔下的世外桃源，把我们引进另一个世界，那里清新自然，鸟语花香，落英缤纷。有着与世隔绝的甜美与宁静。在那里，我们可以听小草冒出嫩芽的声音，可以看花朵绽放花苞的姿态，可以感受落叶枯零的刹那。
时间就像掌心中的水，无论你松开，还是握紧，终究会一点一滴地流淌滴落，最后消失。但是阅读不会，它就像你的思想，会一直在脑海长存，不会消失，不会遗忘。它会在你的脑海中，静了，深了，最后活了。
阅读会让我们小小的心灵得到满足。那一个个的朴实无华的文字缀成的优美文章，会让你惊叹，那一句句感人肺腑的句子构成的动人故事，会让你感动。
阅读在左，阅读在右，在我们生命的两旁，有时开花，随时结果，将这一线长途点缀得香花弥漫。使得穿叶而行，拂叶而歌的我们，迎着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。
我将继续谱写阅读的赞歌！
阅读的力量
20xx年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《》，对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由，书中强调，当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的拼写能力。
首先，大人和孩子在思想上对阅读的重视，不能光说不作，或半途而废，相互之间作好监督工作。
其次，营造良好的看书环境，不论在学校还是家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书。所以作好约定，在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外，尽量陪孩子一起看书，大人可以是自己看的书目，也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处，比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》，孩子一直觉得看起来太吃力了，页面字小，还有不少古文，难理解，再加上复杂的人物关系，后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看，同时帮孩子一起理清人物关系，对书中有感想或经典故事，三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后，孩子对书的主要内容，人物关系，脉络结构，经典故事等都有了更深的认识，词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版，但有了这基础之后，激发了孩子的阅读兴趣，以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读，我想每读一次都有不同的收获。
其次，选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目，家中有很多书，没有来得及看的都可以补回来。
总之，平时多看书，多阅读！为了有意义的东西阅读，阅读也我们有关的东西，才是语文能力发展的关键。阅读作好了，反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水，化被动为主动，愉快学习，愉快进步！平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣，希望孩子也早一点体会到这种乐趣，学习好语文知识。