教案中的教学目标、内容、教学方法和评价方式等都需要清晰明确，以便帮助教师更好地进行教学。接下来，我们将分享一些中班教案的经典案例，欢迎大家一起学习交流。
幼儿中班语言教案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。
２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。
３，培养幼儿热爱大自然的情感。
１，幼儿人手一册《儿童用书》。
２，多媒体课件及有关录音。
３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的.形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。
１，探索散文内容：
（１）提出阅读要求。
（２）幼儿自由阅读。
（３）提问：你在书上看到了什么？
２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。
提问：散文叫什么名字？
散文里有哪些小动物？（有－有－还有）。
３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。
（２）分别出示课件理解内容：
a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？
（丰富词汇：飘落）。
b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
是怎么说的？
（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。
（２）分角色朗诵。
５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
幼儿中班语言教案
集体
一课时，25分钟
重点：引导幼儿欣赏，理解竹林中的微妙变化
难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解
经验准备：认识春笋的成长、感受春雨
物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带
一、听音乐《雨中乐》律动进活动室
引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高高兴兴地跳起舞，这边看看那边瞧瞧。
二、欣赏散文诗
教师朗诵、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗
1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；
2．教师随机简笔画，幼儿欣赏散文诗第二遍。
提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)
春天的夜晚，竹林里怎么样?
风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?
泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答，进行绘画)
三、表现散文诗
1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子；
2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；
3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?
4．幼儿边跟教师朗诵，边用肢体动作表现整首散文诗。
让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的感受得到延续，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。
一、设计意图
在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境，产生对大自然的热爱之情。在活动设计中，体现了各领域内容的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。
2．效果分析
在活动开始，以优美的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。
幼儿园中班语言区域活动方案
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，幼儿园中班语言区域活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园中班语言区域活动方案，希望能帮到各位。
活动名称：语言——小虫活动目标：1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。活动过程：一、引起兴趣。教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)。
二、学习儿歌。
1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。
2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)。
3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。
小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读。
小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。
除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述。
春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?
4、学念儿歌。
(1)师读一句，幼儿跟读。
(2)全班读。
(3)指名读。
(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。
(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。
活动目标：
1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。
活动准备：
1、教学图片4幅。
2、人手一册小图书。
活动过程：
一、出示松鼠谜语，引出讲述主角。
幼：小松鼠。
二、幼儿看图自己讲故事。
师：看，老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。
师：(小书上图三幅)她帮助了谁?
幼：小鸡，小蜗牛，小兔。
师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢?我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一叶一叶的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。(幼儿与同伴讲述，教师指导)。
师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励)。
三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。
师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。
1、观察图片一，教师提问：
(1)师：(出示图春天)你知道这是什么季节吗?幼：春天。
师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。(师幼读)。
师：你是怎么样看出来的?幼：有绿绿的草地，和红红的小花。
(2)师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小鸡。
师：用完整的话来说一说。(幼儿说)。
师：看，小鸡怎么了?用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。
(3)师：小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧!如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗?那你怎么说呢)。
师：我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说)。
师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。(教师加动作：挡雨)。
师：我们完整的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)。
2、观察图片二，教师提问：
(1)师：(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?
幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。
师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。(师幼读)。
(2)师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小蜗牛。(引导幼儿用完整的话来说)。
师：小蜗牛怎么了?幼：小蜗牛出汗了。
(3)师：小松鼠会对小蜗牛说什么?幼：小蜗牛，我来帮助你吧!
师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(教师加动作扇扇子)。
师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图)。
3、观察图片三，教师提问：
(1)师：(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的?
幼：秋天，有落叶。
师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。(师幼读)。
师：你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。)。
(2)师：小松鼠会对小兔说什么呢?
幼：小兔，我来帮助你吧!
师：小松鼠会怎样帮助小兔呢?
幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(教师加动作扫落叶)。
师：谁能完整的把这幅图的故事说一说。
(请幼儿试说，教师指导)。
4、观察图片四，教师提问。
(1)师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是?幼：冬天。
师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。(师幼读)。
师：冬天怎么样?幼：天很冷。
(2)师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢?
幼：用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天)。
师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说)。
四、带领幼儿边看图边完整讲述故事。
师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完整讲述故事)。
师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说)。
五、仿编故事。
师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢?请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。(幼儿讨论，教师指导)。
师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。(幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。)。
附：故事《小松鼠的大尾巴》。
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊!
目标：
1.在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。
2.通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。
准备：面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。
过程：
一、谈话导入。
春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片)。
提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?
小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。
如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!
二、老师示范。
出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。
示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。
三、幼儿制作。
让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。
观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，讲评。
1.将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。
2.和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。儿歌《迎春花》：
迎春花，开黄花，
朵朵张开小嘴巴。
它是公园小喇叭，
迎着春风吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎来啦!
活动目标：
1.在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。
3.尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。
活动准备：
1.课件《沙滩寻宝》、图片。
2.故事《沙滩寻宝》cd。
活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
1.播放故事cd，回顾经验，畅谈感受。
教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊?
2.教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。
二、播放故事，完整欣赏。
1.教师播放故事，幼儿欣赏。
(1)教师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么?
对!他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。
(2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音)。
(3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?——哦!是这样吗?(播放声音)。
(4)观察图四，师：来!我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢?——(播放声音)。
师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊?唉?到底是什么宝贝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片)。
2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊?(出示相应的图片)。
贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊?故事里用了哪些好听的词来形容宝贝?现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。
三、师幼完整阅读，重点学习寻找宝贝的段落。
1.教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。
师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝?——幼儿回答(贴相应的字卡)。
2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词)。
3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是__的__。”(游戏两编)。
四、尝试扩编故事。
2现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦!
3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。
小朋友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是__的__。”
4.师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。
教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是__的__。
——对的!小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。
过程：
一、导入。
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”
二、欣赏故事。
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。
一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠?
三、幼儿创作。
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢?“。
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。
目标：1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
幼儿园中班区域教案
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“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
中班幼儿语言教案
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离;《有用的交通工具》是对幼儿具有非凡吸引力的主题，幼儿的好奇心和探索愿望及他们对交通安全的认识等都可以通过有关交通工具的主题学习而得到极大的满足，幼儿准备玩具较容易，所以我们设计了《有用的交通工具》为主题的活动。
1、知道各种交通工具。
2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。
4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
(一)、引发兴趣。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
(二)、交流讨论。
1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)。
2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
(三)、认一认。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
(四)、玩具分享。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
可将活动中所用到的一些交通玩具、拼图等投放至相应区角，以便幼儿在课后游戏中巩固学习。
幼儿园中班区域教案
：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。
*水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果（有完整的、有切开两半的）泥、泥工工具。
*语言区：表现一年四季特征的商品及图片。
*音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。
幼儿园中班区域教案
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前期准备:。
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。
活动材料准备:。
美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等。
将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
幼儿中班语言教案
1、让幼儿运用已有的生活经验理解故事内容。
2、引导幼儿观察图片细节，根据画面内容发现线索并进行推理判断。
3、引导幼儿换位思考，感受捉迷藏的乐趣。
材料准备：大书上遮好文字和部分画面内容。
经验准备：活动前带幼儿玩过捉迷藏的游戏幼儿对游戏比较了解。
1、谈话导入
师：刘宇，你刚才是最后一个被捉到的，你是怎样藏的？
幼：我藏在厨门后，不动也不说话就不容易被捉到。
师：高浩歌，你是怎样发现刘宇的？
幼：我看见刘宇的脚了。
2、阅读封面
向幼儿展示大书，让幼儿观察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，书名和其他部分分别用纸遮住）
幼：这是餐厅，有桌子，有椅子，有橱子。
幼：有盆，有碗，水洒出了一点。
师：你觉得水为什么会洒出来？
幼：桌子歪了。
师：桌子怎样歪的？你来学学。桌子为什么会歪呢？
幼：可能有人抬桌子，可能桌子坏了。
师：我们来看看桌子为什么歪了？
（师撤去遮桌子的纸，保留遮书名的纸）
幼：是大象钻到桌子下面啦。
师：大象为什么钻到桌子下面去了呢？
幼：大象害怕了。
幼：大象可能在玩捉迷藏。
幼：大象可能在找东西。
师：都有可能。下面请这本书的作者用书名告诉我们他是怎样想的？
教师撤纸露出书名，领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书。请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。
3、阅读内页
第一页：
师：这是什么地方？大象是怎样被发现的？鼠小弟什么表情？
师：咱们看看作者是怎样问鼠小弟的？（教师撤去遮字纸，领读）
第二页：
师：小朋友们来找找大象藏在哪了？你是怎样发现的？如果你帮大象藏，
你会怎样藏才让大象不容易被发现？
幼：这是卧室，有……有……
幼：我用被子把大象的鼻子也盖好。
幼：藏在床下面。
师：我们一起问问鼠小弟：他藏在卧室里吗？
第三页：
师：这幅图好像在哪里看见过？
幼：和封面一样。
师：你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不可以？
幼：不可以，有危险。
师：有哪些危险？应该怎样做才好？
第四页：（教师遮好树后的屋子、大象、梯子）
师：你觉得大象藏在哪里好呢？
幼：树后面。
幼：大象趴下，用草盖起来。
幼：树上面。
师：鼠小弟会怎样找呢？
幼儿猜测后教师将遮纸从下向上慢慢撤去，幼儿边观察边讨论，最终发现大象。
第五页：
师：鼠小弟是怎样发现象大哥的？
幼；汽车里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……
师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？
第六页：
师：这是什么地方？大象会藏在哪？
幼：是花园，大象可能藏在……（幼儿充分讨论表达）
幼：在池塘里。
师：你怎么知道的？
幼：我看到一点大象的鼻子。
师：那是象鼻子吗？我看像瓶子。
幼：是大象鼻子，瓶子口不是这样的，你看那是大象鼻子尖。
师：鼠小弟在哪？他发现了吗？
幼：没有。（幼读鼠小弟说的话）
师：看看作者是怎样问鼠小弟的？
教师重复第六页句子“他藏在花园里吗？没有”，两遍后，第六页、第七页同时展示。
师（观察幼儿表情）：怎么回事？大家为什么都这样高兴？学学他们的动作。
幼：大象从水里出来说：我在这里。
幼：大象想：哈哈！这回你没找到我吧。
幼：给你洗个澡。
幼：鼠小弟举起胳膊说；啊，真舒服！
4.师生完整阅读一遍读本
师：这本捉迷藏的书真有意思，我喜欢，咱们完整读一遍吧。
5、活动延伸
(1)指读小书。
(2)玩捉迷藏游戏。
(3)句型练习：用“……在……吗？”的句型练习说话。
(4)鼓励幼儿续编故事。
幼儿园中班区域教案
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
幼儿园中班区域教案
今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听：
a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。
b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试一试。
c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。
d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。
幼儿园中班区域教案
1、开展"学做小记者"活动，请幼儿带着问题采访同伴，如："你喜欢夏天吗？""在夏天你最喜欢干什么？""夏天里你什么时候感到最快乐？"。
2、集体交流。
（1）在夏天里你喜欢干什么？曾经参加过什么活动？
（2）夏天里，你的好朋友最喜欢干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。
3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。
4、幼儿按自己意愿进入各区，教师巡回指导。
*美工区指导要点：鼓励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。（会选择用辅助材料来制作、装饰作品）*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。
*语言区指导要点：开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后相互交流，讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。
*音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。
鼓励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。
5、展览幼儿作品，教师组织幼儿进行评价，帮助幼儿提升经验，进一步了解夏天的特征及热爱夏天的情感。
幼儿园中班区域教案
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1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。
幼儿中班语言教案
1.能围绕快乐主题进行谈话，在集体面前大胆说出自己的快乐。
2.学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话经验。
3.主动寻找身边的快乐，体验快乐的情感。
谈话活动“快乐口袋”
物质准备：制作——实物“快乐口袋”;搜集体现快乐主题的画面;与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件;海洋球做“快乐魔豆”、饮料瓶做“快乐瓶”。
一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。
1.设置疑点，激发兴趣。
教师以神秘的语气对幼儿说：“今天，老师给小朋友带来了一个神秘的礼物，你们想不想知道是什么呀?瞧!”教师边说边从身后变出袋子。
2.欣赏故事，理解分析作品中快乐的情感。
“小青蛙的快乐可真多呀!大象甩着它的长鼻子也来到快乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很快乐。请你猜猜，大象做了件什么事?”
幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。
二、看图片，围绕已有经验发现快乐，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
1.引导幼儿根据已有经验说出快乐。
“小动物的快乐真多呀，你觉得自己快乐吗?什么时候你会觉得很快乐?”
教师：“你们的快乐真多呀!快乐口袋把小朋友的快乐全都装进去了，你们想看吗?”
2.引导幼儿逐步扩展对快乐的`认识，并能用语言大胆在集体面前说出自己的快乐。
(1)感受自己的快乐。
(2)理解帮助别人的快乐。
以分组竞赛的形式，鼓励幼儿说出多种帮助别人的快乐。
(3)体验感受集体的快乐。
看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿快乐的情感。
三、玩游戏，体验快乐的情感，并愿意与同伴交流。
1.通过游戏，鼓励幼儿对着“快乐口袋”大声说出自己感到快乐的事。
出示快乐球：“老师准备了代表快乐的快乐球和神奇的快乐口袋，只要我们对着快乐球大声说出自己的快乐，快乐球就会藏到你的快乐口袋中，让我们看看谁的快乐口袋最鼓、谁的快乐最多，记住只有当你把快乐告诉你的快乐球时，它才愿意到你的快乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的快乐吧!”
2.请幼儿将自己的快乐口袋汇集在一起，进一步激发幼儿快乐的情感。
1.选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的兴趣。
幼儿对“快乐”这一话题具有一定的经验基础、有一定的新鲜感、有利于培养幼儿积极向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关心点，有利于拓展谈话内容。
2.教师为幼儿创设民主、宽松、愉快的谈话氛围，主要体现在两个方面。
首先教师真诚平等同孩子交流、鼓励、支持幼儿，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说;其次不特别强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿提供说的机会，鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。
3.根据幼儿学习的特点采用了灵活多样的谈话形式。
图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、游戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。
4.整合教育的观念将语言知识、社会能力融合一体。
我们认为，儿童的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、快乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了积极的运用语言与人、事、物交往的需要，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。
幼儿园中班区域教案
在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上，孩子们讲述的兴趣很高，我就选择了几张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上，早上就有几个孩子来到了语言区出现了这样的现象：
陆雨晨指着墙上的画说，"呀，快看呀，这是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，还看见小草呢，蝴蝶也飞来了，蝴蝶身上的颜色很漂亮五颜六色的。"边说还学这蝴蝶飞起来。陈浩杰说："小玻璃球看见了小朋友了，还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。"、就这样，孩子们在你一言我一语中愉快地分享着阅读的快乐。
为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢？我觉得这想主要有以下几点原因：一是由于这些阅读材料是孩子自编的，因此，他们已经从感情上接纳了这一阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活，孩子能够独立理解，所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。三是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时，思维的自由度相对较大，且不受原作的约束，故而阅读的难度相对降低了。
由此，我感到在非正式的阅读活动中，教师在提供孩子阅读的.材料时应更贴近孩子的生活。如可以提供孩子的绘画作品，将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。这一类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣，促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。同时，通过对同伴图画符号的破译，孩子阅读的能力又能得到提高，是一举多得举措。尤其对于小班孩子来说，是非常有意义的。
幼儿园中班区域教案
1让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）。
2请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3共同收拾各类教玩具。
幼儿中班区域活动教案
区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：
黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"黄玮琪（思考了一下）"给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的.摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析：
1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：
1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思：
1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
幼儿中班区域活动教案
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“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
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1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的`认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
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前期准备:。
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。
活动材料准备:。
美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等。
将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
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一、谈话导入环节。
小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)。
你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?
你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
二、介绍各区域材料及活动要求。
角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。
美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。
图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。
四、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。
美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。
图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。
幼儿园中班区域教案【】
1、体验故事表演的乐趣。2、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。
：认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。
体验故事表演的乐趣。
表演区：各种动物头饰及。
动手区：不同铃铛。
益智区：大小不一的物体卡片排序。
一、导入。
二、介绍区域。
表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢？今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。
三、请幼儿选择区域活动。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：
幼儿中班语言教案
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
一、引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）。
1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）。
2、今天谁送你上幼儿园的？
3、今天早餐你都吃了那些？
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”（同时出示今天的字卡）。
小结：昨天就是今天的`前一天，已经过去的那一天。
提问：1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）。
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》。
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
幼儿中班区域活动教案
1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2、进一步理解+,=的含义。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、趣味练习卡片。
2、头饰。
一、导入(复习5的组成)。
教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?
不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?
二、情境感知----做客：看图学习5的加法。
1、教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，
看图算5以内的.加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
2、提问。
(1)教师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)。
你是怎么回答的?(幼儿列的算式)。
老师记录。
(2)教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?3、总结。
教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5这两道。
算式数字相同，位置不同，但得数不变，
三、巩固加深。
1、教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。
你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?
2、幼儿操作。
3、总结：
(1)有几种方法，买的是什么?
(2)如果5元买三样呢?
四、总结。
我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园中班区域教案
活动目标：
1、初步了解外出时乘坐公共交通工具上车、乘坐及下车时的安全常识。
2、在学习了乘车安全常识的基础上，愿做一名文明小乘客。
3、树立安全及自我保护意识。
活动准备：
多媒体课件、小红花。
活动重点：
了解乘车时的安全常识。
活动难点：
在学习了乘车安全小常识的基础上，愿意做一名文明小乘客。
活动过程：
一、小朋友，你们做过公共汽车吗?开心吗?
1、上车时，乘客不排队，乱哄哄地挤着上。
2、小朋友把头伸到车窗外东张西望，而且把手也伸出去了。
3、有个小朋友在公共汽车上跑来跑去。
4、两个小孩为了争座位吵了起来。
这样做好不好，为什么?应怎样做?
二、除了这些你还在汽车上见过哪些不礼貌的行为或不安全的做法，谁能说一说?
三、播放多媒体课件。
1、上车时，按顺序排队上车。
2、主动给老人让座。
3、站着时，抓紧扶手。
4、下车时，按顺序一个一个的下车。
让小朋友说说，这些人做的对不对。为什么?
四、欣赏儿歌《外出啦》巩固了解乘车小常识。
五、情景表演：让小朋友学做文明小乘客。(表演好的发小红花)。
六、总结：“小朋友表演得真棒!你们都知道了该怎么做才算是一名文明小乘客。老师也希望我们小朋友在生活中也能这样做，加油!
设计理念：《3--6》儿童发展指南》指出，教师要引导帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通过播放“多吃蔬菜身体好”故事视频、蔬菜美食图片展示，幼儿为蔬菜涂上颜色培养孩子对蔬菜的喜爱。知道身体的生长发育离不开吃蔬菜的多少，了解常见蔬菜的名称、特征和作用。
一、教学目标1.认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。
2.能力目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。
3.情感目标：初步养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。
重点：了解多吃蔬菜的益处。
难点：养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。
红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼;含有很_生素，防中暑，治牙龈出血，美容。可以做菜也可以当水果吃哟。
(2)黄瓜：翠绿、脆。凉拌青瓜可以减肥。有些人还用来敷面美容。
(3)胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。
(4)小白菜：可以帮助我们提供营养、强身健体。可以减肥，预防肥胖症。
(5)南瓜：帮助食物消化，预防便秘(6)苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能保护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等(7)蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。增强抵抗力，少生病。
3.引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子们吃过哪些蔬菜美食呢?
孩子各抒己见，老师适当引导。展示美食图片。(3分钟)4.展示蔬菜实物，让幼儿根据老师的提示选出对应的实物。
安排区域活动：
方案一：带领孩子观看蔬菜园方案二：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴趣。
幼儿园中班区域教案
活动名称：开学系列活动(五)――电影《丛林大反攻》。
活动目标：能安静专心地观看电影，学做一名文明的小观众。
活动准备：联系好外出车辆，做好出发前的安全教育工作。
活动过程：
一、了解电影的名称和电影里的主要人物，激发幼儿看电影的兴趣。
二、各班清点人数，根据车辆的安排有秩序地上车。
三、观看电影《丛林大反攻》。
1、有秩序地进入剧场，找到位子后安静坐下，等待电影的开幕。
2、专注地观看电影，对电影情节感兴趣，做一个文明的小观众。
幼儿中班语言教案
1.理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
ppt课件、自制信封、信纸、笔、胶棒
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
――“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
一、帮熊奶奶读信
――“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”
重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。
――讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
――为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
――再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。
二、帮熊奶奶给小熊回信
――假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
――每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
――用ppt出示正式的信封、明信片、***信封等，引导幼儿观察信封的格式。
――生活中，假如我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
共同欣赐给小熊的回信，讨论猜想画面的意思，锻炼语言表达能力。
教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗透，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式由于这些知识元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈说一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在应用的进程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件成心思的事情，来发展想象力和语言表达能力。
幼儿园中班区域教案
1、了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。
2、尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。
1、实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。
2、游戏软件：用ipad下载游戏app“水管工”。
实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。
电子游戏“水管工”：根据app中的语音提示，将水管从起点连接至终点。
1、创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。
2、观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。
3、观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的.语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。
4、观察幼儿使用游戏app的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。
5、展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用ipad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。
延伸活动：
提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。