我意识到，在人生的道路上，总会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够取得成功。欢迎大家阅读以下的心得体会范文，希望能给大家带来一些思考和启示。
大学语文学习心得体会
上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后，我们还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采;在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度;使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。
语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她的那份美感。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂;徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦;一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼;一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远;一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着;走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着;走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。
每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总之，学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界。
大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验收集的去处，是灵魂升华的天堂!
语文《大学》心得体会
《大学》是中国古代孔子的一部重要著作，也被誉为中国古代文化承载的重要典籍之一。这本书以“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”为核心思想，阐述了亲近德行、追求至善的重要性。在学习《大学》的过程中，我获益良多，领悟到许多人生的智慧和道理。以下将依次从“大学之道”、“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“心得体会”五个方面，展开对《大学》的心得体会。
在《大学》第一章中，孔子提出了“大学之道，如何作为人”的核心命题。他强调学习的目的是为了修身齐家治国平天下，这是我所崇尚的价值观。孔子认为，一个人要成为德行高尚的人，必先修身。修身不仅仅是指修养品德，更是追求内外兼修的全面素质。只有在修身的基础上，才能进一步影响到家庭、社会乃至国家。从这里我明白了做人的根本，只有以身作则，才能引领他人，亦或以身作德来感染他人。
“明明德”是《大学》强调的另一个重要概念。明是指明晰、明白，德则指品德、道德，由此可见，明明德即是指明白地追求道德的意义。在现代社会，道德的重要性被日益弱化，人们的行为往往被功利和追求利益所驱使。然而，孔子主张以德行来成就自己，同时以德行来感化他人。德行是一种内心的美德，它在社会关系中起着重要的作用，只有当我们更加注重道德修养，才能使整个社会更和谐、更稳定。
亲民是孔子所倡导的治国理念。他主张领导者要接受民意，与人民保持亲近的关系。这一思想可以引申为治家、治国、治天下的普遍道理。一个人只有与人为善，与人和睦相处，才能在家庭中保持温馨和睦的氛围；一个领导者只有关心民众，理解民情，才能带领国家稳定繁荣；一个社会只有所有成员彼此关爱，才能建立和谐稳定的社会。因此，亲民对于社会和谐发展起着至关重要的作用。
《大学》中的“止于至善”是人生追求的最高境界。孔子认为，至善是全面完美的境界，它包含了所有的美德和优点。人们应该追求至善，时刻保持谦虚、不断进取的态度。对于追求至善的人而言，人生的价值观和追求目标就不再是功利和名利，而是内心的美好和灵性的升华。只有这样，人们才能真正找到内心的平静和安宁，获得精神上的满足。这种境界不仅对个人发展有着深远的意义，也是社会进步的重要力量。
通过学习《大学》，我深深感受到了古代先贤的智慧和思想。《大学》中的真理不仅耐人寻味，更是值得我们每个人反思和践行的。在现实生活中，我们时常受到物欲和功利的驱使，容易在追求名利的路上迷失自我。然而，在追求至善和追求德行的过程中，我们才能找到真正的自我。唯有心怀善良，持之以恒地追求美德，我们的人生才能变得更加充实和有意义。
总之，学习《大学》使我受益匪浅。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，这些思想将指引我走向成熟、成就自己的道路。通过明晰德行的重要性，我将注重自己的修养；通过亲民理念的启示，我将关心他人，为社会和谐尽一份力；通过追求至善的追求，我将不断自我超越，不断完善自己。学习《大学》让我更加理解了作为一个人应该如何为人处世，也看到了中华文化的博大精深。
大学语文学习心得体会
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，同中求进;人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，复杂多变，丰富多彩;论学品艺，以苦为乐，知难而进，执着人生的又一种境界……这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值。此外，所涉及的相关的经典名著如《周易》，《离骚》，《中庸》，《大学》，《老子》，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的'角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”，就帮助我认识了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的定位提供了更高的平台。
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大学语文心得体会
后来，我开始学着适应，适应大学语文这门课的呼吸规律。竟发现，大学语文是这么有意思的一门课。大学语文，没有专业课那样的专业性要求，因而不会感到“鸭梨山大”；没有外语课那样要求基础和爱好，因而不会听不懂、焦躁茫然；没有思政类课（例如，《马克思主义基本原理》）那样虚伪，因而能更真切的认识自己„„总之，语文是一门趣味十足的课程，大学语文更是一朵绽放在众多大学课程里的“奇葩”。在大学的语文课上，我不必再苦背唐诗宋词，不必再为默写抽查而苦恼。我可以同名家进行交谈，只须通过他们的作品。我可以神游古今，可以驰骋疆场，只要我愿意。
说起语文老师，大学语文老师就像导游，途中看什么风，怎么看景，以及看风景时的心情，都由自己说了算；而高中语文老师则像领导，仗着一种莫名的威势，指挥我们“东征西讨”。
值得一提的是，大学语文课确实让我收获不少，人生哲理、处世方略等自不必说，就连同一句话的解释也不同，例如，“温故而知新，可以为师矣”，大学前，一直被告诉的翻译是“温习学过的知识，可以获得新的知识”，而在大学里，听到的解释却为“温习旧的知识，并且（不断）学习新的知识”。不同的解释，在我看来，反映出二者教育目的的区别，高中语文讲“守成”，大学语文要“创造”。老师说，大学语文要学出自己的东西！
其实，语文并没有改变，改变的只是我们的想法，“解放”后的我们无比自由。慢慢地，我开始喜欢上了这门课，开始享受这门课。
大学语文学习心得体会
今年我选修了中国民间文学，在认真听完了吴新锋老师的每一堂课后，使我对于民间文学有了更深刻的理解和认识，对于中国传统文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我对民间文学学习的总结和心得。
首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解中国民间文学存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学教育更重要的是加强通识教育，并非专业教育，是为了发展学生的个性，而不像高中时的培养学生的共性。这正是中国民间文学存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，民间文学的存在，是作为中国大学教育的重要组成部分和必要环节。
然后，吴新锋老师带领我们学习了中国民间文学史上的经典神话与传说，从盘古开天地，到女娲造人，从神话到传说，从传说到史诗。这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，在“重理轻文”的今天，我觉得民间文学让我们理科学生体验了中国传统文化和人文的魅力和智慧，实现了科学和人文的回归，因为感性的终点是理性，理性的终点是感性，哲学则是最高的智慧，也是两者的终极目标。
最后，我想起了当代中国的国学大师季羡林先生所毕生追求的人生哲学和治学态度—“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。”我觉得，这就是民间文学教会我们应有的生活态度。
语文《大学》心得体会
大学，是中国古代儒家学派之一的几经潜心的经典之作，是儒家文化的重要组成部分。在我国传统文化中占有重要地位的《大学》不仅在思想上丰富，而且在修身养性方面也有很大的帮助。通过学习《大学》，我深刻体会到这一点。下面，我将从《大学》的目的与意义、修身养性的重要性、修身养性的办法、修身养性的现实意义和实践中的启示几个方面来探讨我对《大学》的心得体会。
首先，《大学》追求的目标与意义是我们学习之道的纲领。在《大学》第一章的开头，提到了道、修、华、实四个方面。其中最重要的就是道，也就是追求事业的目标和方向。而修则指的是根据道修身，以提升个人素质和修养。华就是指个人修为变得比较出色，实是指行动中要能够符合道德、符合社会价值，以成就自我和天下的共同目标。可以说，《大学》是我们学习的道德之本，它告诉我们通过修身养性来达到个人修养的目标有多么重要。
其次，修身养性在人类精神文明建设中的地位是无可替代的。我们现代人在追求物质生活的过程中，常常会忽略了心灵的滋养，导致了社会道德风气的败坏。而修身养性就是提醒我们要时刻保持清醒的思想和正确的人生态度，从而塑造良好的人格。正如《大学》所提到的“修身齐家治国平天下”，只有通过修身养性，我们才能够真正达到个人和谐的境界，有力地推动社会的发展。
关于修身养性的办法，《大学》也给出了很多指导。它讲述了一个人修身要从内而外，首先是从内心的自我调整开始。《大学》告诉我们要自爱而后人恭，要自觉而后人敬，要实践人一生要具备的修身基本准则。同时，信仰与自律也是修身养性的重要途径。在浸淫《大学》中，我意识到要想成为一个品质高尚的人，无论是在思想上，还是在行为上都需要修身养性的舆图，自律是最根本和基础的。
修身养性不仅有着个人修养的意义，更体现了社会的进步和发展。一部儒家经典的重要价值就是它的实用性和现实性。当代中国社会的困境正是思想道德败坏导致的。而修身养性作为中国古代经典之一，在当代同样有着具体的现实意义和历史使命。正如《乡土中国人的内心世界》中所言，修身养性并不能够像陶渊明那样终其一生在田园生活中进行完全实践，但其思想与内世界却是适应当代社会时下混乱现象的解决之道。
最后，学习《大学》给我带来的最大的启示就是要坚持道德的正确性。在现实生活中面对着生存压力和利益的诱惑，人往往会忽视自己的内心，从而做出违背道德准则的行为。然而，《大学》告诉我们只有通过修身，我们才能够真正站在正面，选择正确的道路，这样才能够获得内心的平静和真正的快乐。
总之，《大学》是一部博大精深的经典之作，通过学习《大学》，我深刻意识到修身养性对于每个人来说是非常重要的。它影响着我们的社会道德风气，也促进着社会的进步和发展。因此，在当代中国的社会环境中，我们更应该学习和弘扬儒家精神，重新审视修身养性的价值和意义，并将这一思想贯彻到我们的日常生活中。只有这样，我们才能够实现自身的价值，也能够为构建和谐社会做出积极的贡献。
《大学语文》心得体会
《大学语文》是一本为大学生编写的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力和批判思维能力。在学习这门课程的过程中，我深感语文是一门内在于个人的学科，需要我们不断思考和实践，才能真正体会其中的魅力。
第二段：提高篇。
在《大学语文》课上，老师讲授的文化知识和语言技巧都帮助我们提高了写作水平。例如，在教授古文时，老师让我们通过背诵和仿写古代文言，锻炼了我们对古文的理解和运用能力。在写作指导方面，老师让我们注重论述的逻辑性和文采，以及对文本的深入解读和分析。通过这些训练，我的写作能力得到了很大的提升，不仅文章结构更加合理，表达也更加清晰流畅。
第三段：开阔视野篇。
除了写作技巧的提高，我在《大学语文》中也得以了解到了广泛的文化知识。老师每次都会选取一篇有代表性的文章进行讲解，这些文章不仅包括了古代经典作品，还有现代优秀的散文、小说和诗歌。通过学习这些作品，我了解到了不同的思想观念、社会现象和文化背景，拓宽了我的视野。同时，通过对这些作品的讲解和分析，我也学会了更深入地理解文本和剖析作者的意图。
第四段：批判思维篇。
《大学语文》课程中提倡的批判思维让我受益匪浅。学习语文不仅仅是为了增加知识量，更是为了培养我们对世界的批判性思考能力。在课堂上，老师引导我们对文本进行剖析，提出问题，举例分析，深入挖掘其内涵。在这个过程中，我学会了质疑和思考，不再盲从和被动接受。这种批判思维的训练不仅在语文学习中有益，更在其他学科和日常生活中对我有帮助。
第五段：人文关怀篇。
《大学语文》课程并没有把重点仅仅放在语言技巧和文化知识的学习上，它更注重培养学生的人文关怀。通过学习文学作品和对社会问题的思考，我们深入体会到了人类的智慧和情感。在分析文本的过程中，我们要思考文艺作品中的悲喜人生，理解每个人的价值和尊严。这种人文关怀的精神不仅让我们更加关注他人、关心社会，更使我们成为有温度和担当的人。
总结篇。
通过学习《大学语文》这门课程，我不仅提高了我的写作能力，开阔了我的视野，培养了批判性思维能力，更在人文关怀上有了更深入的体会。语文学习不仅仅是为了应对考试，更是为了成为一个有文化底蕴、有思辨能力的人。我将继续保持对语文学习的热情，探索其中的奥妙，不断提升自己的能力和修养。
《大学语文》心得体会
引言：
《大学语文》是一门重要的学科，对于每一个大学生来说都是必修课程。在大学期间，我有幸学习了这门课程，并取得了一些心得体会。通过学习《大学语文》，我深刻体会到语文对于我们的重要性，提高了我的阅读和写作能力，同时也增长了我的知识面和文化素养。以下是我对《大学语文》这门课程的心得体会。
第一段：深刻体会到语文对于我们的重要性。
在大学语文课上，我们学习了中华文化的精髓，了解了语言文字的发展历程，更加深入地认识了我们祖国的文化背景和国情。同时，语文还是我们思考和交流的工具，通过学习语文能更准确地表达自己的想法和观点。通过这门课程，我深刻意识到语文对于我们的重要性，只有掌握了语文，我们才能更好地传承和发展中华文化，更好地与他人沟通和交流。
第二段：提高了我的阅读和写作能力。
《大学语文》的学习提高了我的阅读和写作能力。在阅读中，我学会了精读和泛读的方法，掌握了提取关键信息的技巧，从而更好地理解文章的内容和作者的意图。同时，通过大量的作文练习，我对于写作也有了更深的理解和掌握。我学会了组织语言，合理表达观点的能力，写作水平也得到了提高。
第三段：增长了我的知识面和文化素养。
通过学习《大学语文》，我不仅学到了语言文字的知识，还了解到了丰富多彩的文学作品和文化知识。我们学习了古代文学名著、现代文学作品以及相关历史和文化背景。通过阅读这些作品，我不仅增加了自己的知识面，也提升了自己的文化素养。同时，这些作品也丰富了我的人生阅历，增加了我对世界的理解和认识。
第四段：拓展了我的思维和想象力。
《大学语文》的学习不仅在快速提高我的表达和理解能力，还在拓展我的思维和想象力方面起到了重要的作用。通过学习文学作品，我们可以了解到不同的思维方式和观点。这些作品中的角色和情节也激发了我自己的想象力。这不仅让我成为了一个更有思想深度的人，也增加了我处理问题和解决困难的能力。
结尾：
从《大学语文》中，我深刻体会到语文对于我们的重要性，同时提高了我的阅读和写作能力，增长了我的知识面和文化素养，并拓展了我的思维和想象力。通过学习《大学语文》，我得到了很多，受益匪浅。我相信在今后的学习和工作中，这些知识和能力将继续发挥重要作用，让我成为一个更全面发展的人。我将会继续努力学习语文，不断提高自己的语文能力。
语文心得体会大学
语文是中华民族的重要文化遗产，也是我们每个人日常生活中无法回避的一门学科。在大学里，语文教育的目的不仅是为了提高我们的语言表达能力，更是为了培养我们对中华文化的热爱和认同。无论是在阅读、写作还是口语交流方面，大学语文教育都给予了我很多启发和体会。
首先，在大学里我深刻体会到语文教育要培养我们的文化自信心。通过学习古代文学作品，我们了解了中华民族的悠久历史和灿烂文化。我曾读过李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等作品，它们不仅给我们带来美的享受，更让我们感受到了中国人民的聪明才智和对自由、对人民的思考。特别是在国际交流中，我们要有自己的文化立场，才能更好地展示我们的国家形象和中华民族的精神风貌。
其次，在大学里我学到了语文的思辨精神。语文教育鼓励我们做深入思考、发表个人独立见解。在阅读文学作品时，我们不仅要理解作品表面的意思，更要通过分析、解读，探究作品背后的深层含义和作者想要表达的观点。例如，在读到鲁迅的《狂人日记》时，我意识到作品所揭示的国家和民族的种种弊端，而我作为一名大学生，应该思考如何改善国家状况，为国家建设出一份力。
此外，在大学里我学会了有效的写作技巧。写作是语文教育的重要环节，它是加深对语文知识掌握的过程，也是表达自我的重要途径。通过写作，我不仅能够展示自己的思想和观点，还能够提高自己的逻辑思维和表达能力。在写作过程中，我们要注重结构的规范和思维的连贯，这不仅要求我们对所写内容有全面而深入的了解，更要求我们善于运用各种修辞手法和表达技巧。通过大量的写作实践，我逐渐提高了表达能力，学会了如何准确、简洁地表达自己的观点。
最后，在大学里我学到了语文的实用性。无论是在日常生活中的交流，还是在学术研究和职业生涯中的发展，语文都是不可或缺的工具。通过大学语文教育，我不仅掌握了丰富的词汇和语法知识，还学会了如何运用语言技巧进行有效的沟通。在写作方面，我也懂得了如何根据不同的目的和读者，采用不同的写作风格和结构。这些都使我更加自信地面对各种语言交流场景，为自己的人生发展打下牢固的基础。
总的来说，大学语文的心得体会是多方面的。语文教育不仅培养了我们的文化自信心，还注重培养我们的思辨能力和写作技巧，同时也提高了我们的实用性。通过大学语文教育，我感受到了语文的魅力和力量，更深入地了解了中华文化的博大精深。我希望在以后的学习和工作中，能够不断提升自己的语文能力，为传承中华优秀传统文化做出自己的贡献。
听大学语文课心得体会
语文课程作为一门基础课程，对我们大学生来说具有重要的意义。在大学语文课上，我尽力集中注意力，努力学习，并从中获得了许多收获。下面，我将以五段式来分享我在大学语文课上的心得体会。
首先，大学语文课程的内容丰富多样。在课堂上，老师不仅传授知识，也注重培养学生的表达能力和思辨能力。我们学习了文学经典，学习了如何分析文章，学习了写作技巧等等，这些都是我们在人生中必不可少的技能。通过语文课，我学会了如何欣赏文学作品，理解作品背后的意境和情感，同时也提高了我的写作能力。可以说，大学语文课对于我们的成长起到了关键的作用。
其次，大学语文课渗透着人文关怀和思想的力量。语文课不仅仅是一堂学习知识的课程，更是培养我们健康心理和文化修养的重要途径。我记得有一次，老师讲解了乡土文化的重要性，并通过课堂讲授以及实地考察的方式，让我们深入了解了乡土文化的底蕴和生活方式。这让我重新审视了自己的家乡以及家乡的深厚文化历史，让我更加热爱我的家乡，并在日后的学习和生活中始终保持对家乡文化的关注。
再次，大学语文课以批判思维为核心。语文课提倡大胆审视传统观念，锻炼我们思考问题的能力。上大学之前，我从来没有意识到阅读是一种深度思考的过程。但是，在大学语文课上，老师们为我们安排了大量的文学作品阅读，并在课堂上针对作品内容进行讨论。逐渐地，我学会了在阅读过程中思考作者的用意、情感和态度，培养了我的批判性思维能力。这不仅对我的学习有了积极的影响，也让我在处理人际关系和社会问题时有了更为成熟的思考角度。
此外，大学语文课教会了我如何用心读懂一本书。在高中阶段，我经常会读完一本书却忽略了其中的很多细节。然而，在大学语文课上，老师要求我们经常进行书面批注，提高我们的阅读能力。通过这样的练习，我逐渐学会了如何将自己对书中内容的理解与感想写在纸上，在纸上思考，在纸上对话。通过这种方式，我对书中的情节、人物和主题有了更深入的了解，并且能够进行批判性的分析和思考。
最后，大学语文课给我留下了深刻的印象。通过一学期的学习，我意识到语文不再是一门死板的学科，而是一门充满生命力的学科。通过学习语文，我能够感受到人类文明的精髓，感悟到世界的多样性。大学语文课以其独特的魅力影响着我们的成长和人生的走向。
总而言之，大学语文课程不仅为我们提供了知识的大门，也为我们开启了一扇窗户，让我们更好地了解世界、理解人类。通过语文课，我不仅学到了很多知识，更培养了一种品味生活的能力。我相信，在今后的学习和工作中，大学语文课所培养的能力与素养都将起到重要的作用。
《大学语文》心得体会
大学语文课程是大学教育的重要组成部分，通过学习这门课程，我深刻理解到语言的重要性，体会到语文对我们个人发展和社会进步的积极意义。在《大学语文》这门课程中，我收获了很多，不仅提升了我的语文素养，还丰富了我的人生阅历和思维方式。
首先，大学语文课程为我提供了学习语言的平台。母语是人类最基本、最重要的交流工具，通过语言，我们可以表达自己的情感、意愿和思想。大学语文课程不仅教会我如何正确使用语言，还使我了解了语言的起源、变迁和规律。在课堂上，老师以生动有趣的教学方式引导我们深入掌握语文知识。借助这些知识，我学会了如何通过语言精确表达自己的观点，如何运用修辞手法提升文章的表达能力。这些技能不仅对我的学习有很大帮助，还将在我将来的职业生涯中起到重要作用。
其次，大学语文课程拓宽了我的知识面和视野。在学习语文的过程中，我们不仅学习了古代文学、现代文学、文言文、现代汉语等多个方面的知识，还了解了不同文化、不同时代的思想和情感。通过研读各种文学作品，我们可以走近历史，了解古代智慧；通过分析现代文学作品，我们可以触及当代社会的脉搏。这些阅读带给我的是一种艺术享受，同时也开阔了我的眼界，使我能更深刻地理解人类的情感世界，增长见识。
第三，大学语文课程培养了我批判性思维和创新思维。在学习《大学语文》这门课程中，我们要经常进行文学赏析和写作训练。与传统的语文课程不同的是，大学语文更注重培养学生的批判性思维和创新思维。在文学赏析中，我们要理性分析作品的内涵和价值，评判其优缺点，并提出自己的见解和观点。而写作训练则要求我们发挥自己的创造力和想象力，尝试不同的写作技巧和表达方式。这些训练使我不仅在文学鉴赏和写作方面得到了提升，也激发了我对知识和问题的思考能力，锻炼了我的逻辑思维和创造力。
另外，大学语文课程也强化了我的团队合作能力和沟通能力。在语文课上，我们通常会进行小组讨论、课堂演讲和写作分享等活动。这些活动要求我们与同学们进行充分的沟通和合作，相互交流和学习。通过这些合作活动，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，也锻炼了自己表达和沟通的能力。这些能力在今后的工作和生活中将会非常有用。
综上所述，大学语文课程让我更深入地理解了语言的重要性，丰富了我的知识面，培养了我的思维能力和沟通能力。通过《大学语文》这门课程，我不仅提高了自己的语文素养，还为自己的个人发展和社会进步奠定了坚实的基础。我相信，只要坚持学习并运用好所学的语文知识，将来我一定能在各个方面取得更加出色的成绩。
大学语文课心得体会
吴老师的课堂总充斥着热情洋溢的朗诵，孜孜不倦的教诲，循循善诱的引导式提问，还有同学们那新颖不断的思想表露······这就是大学语文，不同于以往我们习惯的语文。
往日的语文，我们要做的只是认真听取老师的讲解，做好老师布置的每一次作业;而现在的语文，我们必须思考每一个问题，分析每一个现象，表达每一次的想法。其实，我们从来都会分析问题和现象，只是不同的年龄不同的知识构造有不同深度的看法罢了。但是，表达每一次的想法，并不是每个人都能做到的。这个无关机遇，就像每次上课时间，吴老师从来不会禁止学生表达自己的思想，每次评价完一名学生的想法后，总会伴随一句“还有没有别的同学有别的想法?”或者“还有别的同学要补充吗?”······这个，就是机会。这样看来，机会总是平等的，至少在同一个课堂内如此。
“机会总是平等的，有时候成功与失败，得到与失去的区别只在于机会来临的时候，我们想不想，敢不敢，有没有抓住它。”这是我在最后的那节大学语文总结课上的发言，是我在整个学期里的第一次也是最后一次发言。
没错，整个学期，我没有站起来回答过一次问题。但是我不想将它归于习惯使然，虽然我高中没有回答过什么问题，老师也没要求我们回答过什么问题。无可否认，在大学语文课上，当老师提出问题的那一刻，我心确实是胆颤的，对，我不敢。虽然有些问题确实答不出来，但总有一些我是可以表达我的想法的，但我没有站起来，虽然我知道只要我站起来就是一次锻炼机会;虽然我知道我的想法肯定够新颖;虽然我知道就算我答的不好也没人会笑话我;虽然我知道不发一两次言的话期末成绩可能会有点难过······但是我仍旧没有站起来。有时候，连我自己都会鄙视自己，连表达自己想法的机会都不敢抓住，然后，一连串的机会就此消逝，一个学期就此过去，一个课程即将结束，但是，我还没站起来啊!
终于，最后那节大学语文总结课上，我站起来了一次，暂且不论是不是老师强制性的要求，但我终归还是站起来了。坐下去之后我才发现，其实我的心情很平静，把想说的说了出来，心情真的很愉悦。很庆幸，至少我抓住了这个机会，它让我明白其实站起来或者继续沉默只在一念之间，超越自己还是沉沦，也由自己掌握。这让我更有信心在以后的生活中多给自己一点自信，多给自己一点激情，每次有想法的时候多一点冲动，说不定我一下子就站起来了!
努力拼搏的我们都想成功，但要成功，除了拼搏，机遇也总是必不可少的。无可否认，我们每个人都想抓住机遇，但大部分时候机遇总是伴随着风险，这时就要看我们敢不敢抓住;当我们下定决心要行动的时候，不要忘了“机会总是留给有准备的人”这句古老的箴言，要让自己有抓住机遇的能力。
学习大学语文心得体会
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学、初中、高中，甚至一直到大学，语文依然和我们息息相关。通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。
面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读名著，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后，还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。语文是一幅美丽的锦绣山河图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。所以，我们要好好珍惜语文的学习，在学习中能学以致用，在学习中能宁静致远。
语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她那份美感。
上嬉戏怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵悱恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，由语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐和悲伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想和胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西让我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文，让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总之，学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知识世界，进一步开拓认知潜力，养成网络装的思维品性，在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界。
上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文一定要多读书，不要把自己的思。
维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后，我们还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心??”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。
语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她的那份美感。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。
每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对。
书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总之，学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界。
教学。
对13个专题的学习。让我对于人文，历史和科学有了更深刻的理解和一定的认识，对于中国传统文化有了进一步完整的了解和感悟。
大学语文与我们以往在基础学习的有所不同，它更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，它不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，它是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。
通过本学期我们网络教学对一些古代文学，当代文学和写作部分的学习。首先，对《红楼梦》我国的四大名著之一和清代时期的文化进行了了解。其次是秦汉文化和司马迁传纪的学习。对秦汉文化诸子百家有了一些认识。
烂漫主义诗人屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，他开始了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。他是我国文学史上第一个作家，他的诗歌创作标志着我国文学史上从集体歌唱到个人专著的新纪元。屈原“楚辞”的特点是一种骚体形式，这一形式是从民间歌曲，特别是楚声歌曲学习来的。它打破了《诗经》的四言形式，而代之以从三言到七八言的参差不齐的形式，而想象丰富、词采瑰丽的艺术风格又是我国文学浪漫主义的远祖下面是唐代，唐代文学的最高成就是诗歌，有一代文学之称誉。诗歌的创作不仅古体、近体等各种形式及艺术技巧都得到了长足的发展，而且作家和作品众多。《全唐诗》所收诗歌近5万首，作者2800余人，而且杰出诗人和优秀作品的数量和质量都是其它时代无法比拟的。唐代诗歌一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，这也是整个唐代文学的一般划分。
在唐代，中国诗歌出现了四句的绝句和八句的律诗，而诗歌的发展也达到了顶峰，“初唐四杰”为唐诗的发展起了积极进步的作用，他们一改前朝诗歌绮丽余习、浮夸之风，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展，为唐诗的发展打下坚实的基础。随着唐朝经济的发展，唐朝出现了所谓的“开元盛世”，社会文化也发展到了鼎盛，在这个时期，诗歌创作领域也出现大批优秀诗人，写下内容异常丰富的诗歌。唐朝最具代表的两位诗人李白、杜甫也出现在这时。重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。而元代出现了曲，元代的词，比较宋词，颇为逊色。元词可以约分为两个时期。第一时期的词人大体上包括由金入元、由南宋入元的词人和在蒙古王朝统治下的北方词人三个部分。这时候的词作中写得比较动人的是表现故国之思的作品。其中还有表达爱情的《西厢记》等一些著作。外国文学主要是欧洲文学从古希腊、罗马到十月社会主义革命已有两千多年的历史，是世界文学中很丰富的一部分。古希腊、罗马文学是欧洲文学的开端。古希腊文学中的神话和史诗则反映了从氏族社会过渡到奴隶社会时的希腊生活和斗争。希腊神话是古希腊人最早的意识形态，是古代希腊人民留给后世的一份珍贵的口头文学遗产。希腊神话包括神的故事和英雄传说，突出征服自然的战斗精神和乐观主义情感。《伊利亚特》[《伊利昂纪》和《奥德赛》（《奥德修纪》）]是欧洲文学史中最早的重要作品，相传是公元前九至八世纪由一个名叫荷马的盲诗人根据在小亚细亚口头流传的史诗短歌综合编成的，因而被称为“荷马史诗”。
由的与老师、同学交谈。
在大学语文的课堂上我学到了很多东西，比如如何用心的看待欣赏一篇文章，如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活。在这课堂上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实。人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础。很多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功。
但在这个课堂我体悟最深得还是一定要多读书，多积累知识，扩展自己的思维，有了一定的文化积淀，厚积薄发才有机可谈啊，并且与别人交流起来才会很自如。丘吉尔生命中的最后一次演讲是演讲史上的经典之作，在整整二十分钟里，他只讲了两句话：“坚持到底！永不放弃！”丘吉尔用他穷极一生的学习经验告诉人们，学习的路上应该坚持到底永远不要放弃。学习语文，也是这样的，我们应该多读好书，名著等等书籍，虽然会有一定的枯燥，但是我们如果深深的读进去了，就会体会到她里面的内涵，我们一定不要放弃语文的学习，因为她带给我们更多的是生活道理，带给我们更多的是如何与其他人更好的交流。
大学语文专题八：辞意风韵俱佳的《西厢记》与元代杂剧学习心得体会。
通过自主学习专题八，使我认识到了元剧的发展和内容，以及崔莺莺与张生的悲剧恋情，都让我深受感染和思考。元杂剧指元代盛行的北曲杂剧，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下，融合各种表演艺术而发展起来的一种完整的戏曲形式，是一种综合性的舞台艺术。元杂剧的剧本主要由曲词、宾白，科范三部分组成。曲词是剧中人物的唱词，有严格的格律，是元杂剧的主体。宾白是剧中人物的对白和独白。元杂剧以唱为主，说白是宾，所以称为宾白。科范则是剧本中关于动作、表情、效果等的舞台指示。杂剧的角色主要分“末”、“旦”两类。其中正末为男主角，正旦为女主角。末，又分正末、副末、冲末、大末、小末等；旦，又分正旦、贴旦、外旦、老旦、花旦等。此外还有净(俗称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男子)、孤(官员)、卜儿(老年妇女)、孛老(老年男子)、邦老(盗匪)、洁郎(和尚)等。元杂剧的发祥地山西、河北一带，本身就有着民间艺术的深厚传统和较为频繁的演出活动，特别是诸宫调和金院本的演出，对北杂剧的形成和发展曾起了重要的作用。元杂剧的繁荣，与它作为一种新兴的艺术样式，对广大观众有着比诸宫调、宋金杂剧更大的吸引力。城市的快速发展，使市民阶层不断扩大，产生了娱乐活动的需求。元曲四大家有关汉卿、马致远、白朴和郑光祖。《西厢记》最早来源于唐代诗人元稹的传奇《莺莺传》（又名《会真记》），是一篇文言短篇小说。小说叙述了少女崔莺莺和书生张生恋爱，终被抛弃的悲剧故事，故事中的张生是个骗取了莺莺的爱情，却又另娶高门的轻薄书生，莺莺则是个饮恨吞声的悲剧形象。在这篇小说的结尾，元稹污蔑莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“尤物”，而把张生抛弃莺莺，“始乱之，终弃之”的卑污行为美化成是“善补过”的明智之举。这篇小说在描写男女爱情上虽时有情致，但思想内容方面存在着严重的缺陷，暴露了封建士大夫的传统偏见，通篇充满了男尊女卑、女人是祸水的思想。看了《西厢记》之后我觉得这样的爱情史完美无缺的，崔莺莺与张生的爱情有现在难得的一见钟情，有经历各种社会给予的磨难，有来自双方家长的阻扰，他们之间的爱情可谓是越演越切，在我们看来可谓是天作之合。这个故事的结尾以中国似的大团圆给大众一个交代。而我却不太喜欢这样的结尾，我觉的过于通俗化，所以有时我会去看一些国外的经典电视及作品，我觉得他们的结尾都会留下一些空间让观众自己去细细品味，我觉的这样才让作品更有意义，才会促使人们去回味去发表自己的见解。就我个人而言我不太喜欢大团圆的结局或直接不用想就可以猜到的结尾，所以我不怎么喜欢看韩剧结尾不是女主角得不治之症就是大团圆。看了结尾在看一下他的正文，你是否觉得崔莺莺与张生的爱情故事是否太过于完美了呀？好像他集聚了所有经典爱情的必要情节于一身，就一见钟情而言，现在科学家研究机率很低，况且在古代女子足不出户，所以崔莺莺与张生的爱情故事开始就有点梦幻般的感觉。后来又经历了社会的考验，为心爱的女子于权贵做斗争，可谓是要美人不要江山的壮举，验证了爱情史盲目的。在后来来自父母的阻扰，就像现在的父母一样有爱情还不行没面包我的女儿会受苦的，于是一介书生张生为爱情上京赶考，得到上天眷顾荣归故里娶了崔莺莺，这好似现代大多数人的爱情观鲜花于面包不可兼的，就会放弃爱情，但是张生做到了鲜花面包都要，即使高中也没有抛弃崔莺莺这也很不容易，现在很多人都在爆发后抛弃自己的发妻，我觉的《西厢记》中的这一点我比较喜欢。在剧本里，老夫人出面的场合并不多，但她的势力笼罩着全剧，压制着莺莺、张生以及红娘，在矛盾冲突中处于支配者的地位。她虽然道貌岸然，却背信弃义，口是心非，为了维护门第与礼教，竟置女儿的爱情与幸福于不顾，严酷地设置了难以逾越的障碍，从而激起了莺莺的强烈反抗，和张生、红娘一起走上了叛逆的道路。《西厢记》正是通过这一对矛盾冲突，通过崔、张两人勇敢追求自由幸福并最终获得美满婚姻的描述，表达了反对礼教及封建婚姻制度的主题思想。王实甫在剧中提出了“愿天下有情的都成了眷属”的婚姻观，肯定了青年男女对自由爱情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正当性。《西厢记》的成功，不仅在于热情讴歌了青年男女反对封建礼教、争取婚姻自主的行动，而且还成功地塑造了几个丰满、生动的人物形象。剧中的女主人公莺莺是我国戏曲中较早地出现的追求婚姻自由、背叛封建礼教的贵族少女形象。作为宰相之女，她早已被父母许给母亲的侄子郑恒为妻，只待服丧期满就将完婚。但是，为了追求爱情，为了婚姻自主，她一步步地战胜了自己头脑中的封建礼教的束缚与母亲严厉的管教，置门第、富贵、功名于不顾，主动地爱上了一个穷秀才。她只倾慕张生的容貌、才气、志诚与见义勇为的品格。她认为只要有情人终成眷属，远远要比状元及第美好：“但得一个并头莲，强似状元及第”。莺莺的爱情，并没有同功名富贵、夫荣妻贵等思想观念纠缠在一起，保持着纯洁的一面。作为相国小姐的崔莺莺，环境的约束，封建礼教的教养，对她有着非常深刻的影响。她的青春觉醒，在行动上经历了不断追求和动摇的曲折过程。她既是情不自禁地向爱情走去，但又竭力控制自己的感情，在行动上表现出来的就是反复“作假”。崔莺莺在爱情中的“作假”，说明社会环境、封建势力对她有巨大压力；也说明崔莺莺追求婚姻自主与所受的封建教养之间存在着激烈的斗争；最后说明莺莺也背着封建社会女子的因袭重担。从崔莺莺的悲剧中我们可以看出在社会大环境不变的情况下，个人是很难冲破大众普遍所持有的观念的。这一段爱情流传至今，可能是因为它留给了人们对心中美好爱情一方净土吧！所以一直被后人推崇，但是这样的纯净的爱情在此时物质横流的现实社会中还剩多少，让我们在自己的心里回答吧！社会认知是什么样的，人们行为便会怎样。生活在现代的青年们是幸福的，我们可以爱自己想爱的人。然而有利必有弊，现在的人对爱情过于轻率了，人们不再相信这世上有忠贞不二的爱情了，认为那只是美好的童话而矣。现在像崔莺莺一样被人抛弃的女孩子实在太多了，而她们倒是比崔莺莺更想得开，因为这太普遍了。所以她们可以很快的再找到新的情人，因此上爱情便也就贬值了。若长此以往，恐怕以后再想看到纯真的爱情，也真的只能在书里找了。这才是真的可悲可叹啊！所以说，真正的爱情是值得我们去赞颂和讴歌的。
读大学语文心得体会
经过一学期对大学语文的学习，使我认识到了以前只为考试而学习语文的方式是不对的，以前的我从未认识到大学语文是这么丰富多彩、博大精深。当你静下心，细细品读时，心中感受到的是另一种境界，学习这门课，不仅拓宽了我们的知识面，更重要的是它让我们从字里行间学会对人生的思考以及对生活的感悟，让我们变得睿智。
通过自主学习专题八，使我认识到了元剧的发展和内容，以及崔莺莺与张生的悲剧恋情，都让我深受感染和思考。元杂剧指元代盛行的北曲杂剧，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下，融合各种表演艺术而发展起来的一种完整的戏曲形式，是一种综合性的舞台艺术。元杂剧的剧本主要由曲词、宾白，科范三部分组成。曲词是剧中人物的唱词，有严格的.格律，是元杂剧的主体。宾白是剧中人物的对白和独白。元杂剧以唱为主，说白是宾，所以称为宾白。科范则是剧本中关于动作、表情、效果等的舞台指示。杂剧的角色主要分“末”、“旦”两类。其中正末为男主角，正旦为女主角。末，又分正末、副末、冲末、大末、小末等;旦，又分正旦、贴旦、外旦、老旦、花旦等。此外还有净(俗称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男子)、孤(官员)、卜儿(老年妇女)、孛老(老年男子)、邦老(盗匪)、洁郎(和尚)等。元杂剧的发祥地山西、河北一带，本身就有着民间艺术的深厚传统和较为频繁的演出活动，特别是诸宫调和金院本的演出，对北杂剧的形成和发展曾起了重要的作用。元杂剧的繁荣，与它作为一种新兴的艺术样式，对广大观众有着比诸宫调、宋金杂剧更大的吸引力。城市的快速发展，使市民阶层不断扩大，产生了娱乐活动的需求。元曲四大家有关汉卿、马致远、白朴和郑光祖。
《西厢记》最早来源于唐代诗人元稹的传奇《莺莺传》(又名《会真记》)，是一篇文言短篇小说。小说叙述了少女崔莺莺和书生张生恋爱，终被抛弃的悲剧故事，故事中的张生是个骗取了莺莺的爱情，却又另娶高门的轻薄书生，莺莺则是个饮恨吞声的悲剧形象。在这篇小说的结尾，元稹诬陷莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“尤物”，而把张生抛弃莺莺，“始乱之，终弃之”的卑污行为美化成是“善补过”的明智之举。这篇小说在描写男女爱情上虽时有情致，但思想内容方面存在着严重的缺陷，暴露了封建士大夫的传统偏见，通篇充满了男尊女卑、女人是祸水的思想。看了《西厢记》之后我觉得这样的爱情史完美无缺的，崔莺莺与张生的爱情有现在难得的一见钟情，有经历各种社会给予的磨难，有来自双方家长的阻扰，他们之间的爱情可谓是越演越切，在我们看来可谓是天作之合。这个故事的结尾以中国似的大团圆给大众一个交代。而我却不太喜欢这样的结尾，我觉的过于通俗化，所以有时我会去看一些国外的经典电视及作品，我觉得他们的结尾都会留下一些空间让观众自己去细细品味，我觉的这样才让作品更有意义，才会促使人们去回味去发表自己的见解。就我个人而言我不太喜欢大团圆的结局或直接不用想就可以猜到的结尾，所以我不怎么喜欢看韩剧结尾不是女主角得不治之症就是大团圆。看了结尾在看一下他的正文，你是否觉得崔莺莺与张生的爱情故事是否太过于完美了呀?好像他集聚了所有经典爱情的必要情节于一身，就一见钟情而言，现在科学家研究机率很低，况且在古代女子足不出户，所以崔莺莺与张生的爱情故事开始就有点梦幻般的感觉。
后来又经历了社会的考验，为心爱的女子于权贵做斗争，可谓是要美人不要江山的壮举，验证了爱情史盲目的。在后来来自父母的阻扰，就像现在的父母一样有爱情还不行没面包我的女儿会受苦的，于是一介书生张生为爱情上京赶考，得到上天眷顾荣归故里娶了崔莺莺，这好似现代大多数人的爱情观鲜花于面包不可兼的，就会放弃爱情，但是张生做到了鲜花面包都要，即使高中也没有抛弃崔莺莺这也很不容易，现在很多人都在爆发后抛弃自己的发妻，我觉的《西厢记》中的这一点我比较喜欢。在剧本里，老夫人出面的场合并不多，但她的势力笼罩着全剧，压制着莺莺、张生以及红娘，在矛盾冲突中处于支配者的地位。她虽然道貌岸然，却背信弃义，口是心非，为了维护门第与礼教，竟置女儿的爱情与幸福于不顾，严酷地设置了难以逾越的障碍，从而激起了莺莺的强烈反抗，和张生、红娘一起走上了叛逆的道路。《西厢记》正是通过这一对矛盾冲突，通过崔、张两人勇敢追求自由幸福并最终获得美满婚姻的描述，表达了反对礼教及封建婚姻制度的主题思想。王实甫在剧中提出了“愿天下有情的都成了眷属”的婚姻观，肯定了青年男女对自由爱情和婚姻的渴望，肯定了情性的不可遏制及它的正当性。《西厢记》的成功，不仅在于热情讴歌了青年男女反对封建礼教、争取婚姻自主的行动，而且还成功地塑造了几个丰满、生动的人物形象。剧中的女主人公莺莺是我国戏曲中较早地出现的追求婚姻自由、背叛封建礼教的贵族少女形象。
作为宰相之女，她早已被父母许给母亲的侄子郑恒为妻，只待服丧期满就将完婚。但是，为了追求爱情，为了婚姻自主，她一步步地战胜了自己头脑中的封建礼教的束缚与母亲严厉的管教，置门第、富贵、功名于不顾，主动地爱上了一个穷秀才。她只倾慕张生的容貌、才气、志诚与见义勇为的品格。她认为只要有情人终成眷属，远远要比状元及第美好：“但得一个并头莲，强似状元及第”。莺莺的爱情，并没有同功名富贵、夫荣妻贵等思想观念纠缠在一起，保持着纯洁的一面。作为相国小姐的崔莺莺，环境的约束，封建礼教的教养，对她有着非常深刻的影响。她的青春觉醒，在行动上经历了不断追求和动摇的曲折过程。她既是情不自禁地向爱情走去，但又竭力控制自己的感情，在行动上表现出来的就是反复“作假”。崔莺莺在爱情中的“作假”，说明社会环境、封建势力对她有巨大压力;也说明崔莺莺追求婚姻自主与所受的封建教养之间存在着激烈的斗争;最后说明莺莺也背着封建社会女子的因袭重担。
从崔莺莺的悲剧中我们可以看出在社会大环境不变的情况下，个人是很难冲破大众普遍所持有的观念的。这一段爱情流传至今，可能是因为它留给了人们对心中美好爱情一方净土吧!所以一直被后人推崇，但是这样的纯净的爱情在此时物质横流的现实社会中还剩多少，让我们在自己的心里回答吧!社会认知是什么样的，人们行为便会怎样。生活在现代的青年们是幸福的，我们可以爱自己想爱的人。然而有利必有弊，现在的人对爱情过于轻率了，人们不再相信这世上有忠贞不二的爱情了，认为那只是美好的童话而矣。现在像崔莺莺一样被人抛弃的女孩子实在太多了，而她们倒是比崔莺莺更想得开，因为这太普遍了。所以她们可以很快的再找到新的情人，因此上爱情便也就贬值了。若长此以往，恐怕以后再想看到纯真的爱情，也真的只能在书里找了。这才是真的可悲可叹啊!所以说，真正的爱情是值得我们去赞颂和讴歌的。在生活中，寻找自己想做的，并真正做到了，那样的人就是幸福的!
语文心得体会大学
语文是人类交流和思维的工具，是我们与他人沟通的桥梁。在大学语文课程中，我从课堂中获益匪浅，深刻体会到语文的重要性。通过反思和总结，我意识到语文学习不仅仅是为了应对考试，更是为了提升自身的思维能力和语言表达能力。在大学语文课程中，我体验到了学习语文的快乐，同时也意识到了语文学习的重要性。在这篇文章中，我将分享我的语文心得体会。
二、语言表达能力的提升。
大学语文课程让我深入了解了汉字的结构和演变，提升了我的语言表达能力。我学到了很多汉字的基础知识，了解了许多汉字的由来和变体。通过学习汉字的构造和含义，我可以更加准确地理解和运用汉字。另外，大学语文课程还重点培养了我们的写作能力。我们通过练习写作，不断地提升自己的写作水平和表达能力。创造性写作让我在实践中发掘自己的创造力和想象力，提高了我的表达能力和沟通能力。总的来说，大学语文课程的学习让我在语言表达方面得到了很大的提升。
三、文化意识的拓宽。
大学语文课程的学习不仅仅是语言的学习，更是文化的学习。通过学习古代文学作品，我了解了我国丰富的文化传统和历史背景。我读过很多古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。通过阅读这些作品，我了解到了中国传统文化的魅力和价值观。同时，大学语文课程还引导我们去了解和欣赏不同文化背景下的文学作品。通过阅读外国文学作品，我感受到了不同文化的魅力和风情，开阔了自己的视野。大学语文课程的学习让我对文化有了更深刻的认识和理解，拓宽了我的文化意识。
四、思维能力的提升。
语文学习不仅提升了我的语言表达能力，还培养了我的思维能力。在大学语文课程中，我们通过阅读和解读文学作品，锻炼了自己的思维能力。我们需要分析、理解和推理文学作品中的逻辑和思想。这种思维能力的训练让我学会了独立思考和批判性思维，提高了我的思维能力和分析能力。另外，大学语文课程还要求我们学会运用修辞技巧和逻辑推理，提升自己的说理能力。通过这些训练，我学会了如何有条理地表达自己的观点和理解问题。总的来说，大学语文课程的学习提升了我的思维能力。
五、人文精神的塑造。
大学语文课程还培养了我们的人文精神，培养了我们对人类文明的尊重和热爱。通过阅读文学作品，我了解到了人类智慧的瑰宝，感受到了人类情感的宝贵。文学作品中所表达的人类智慧和情感，让我对人类有了更深入的理解，更加尊重和热爱人类文明。同时，大学语文课程中也有一些人文关怀的内容，比如关注社会问题和弱势群体的作品。通过阅读这些作品，我了解到了社会的现实问题和弱势群体的处境，进一步培养了我的人文关怀和社会责任感。大学语文课程的学习不仅提升了我的人文素养，也让我更加关注社会问题和弱势群体的处境。
结束语。
通过大学语文课程的学习，我深刻体会到了语文的重要性和价值。语文不仅仅是我们学习的一门课程，更是我们与他人交流和思考的基础。语文学习不仅提升了我的语言表达能力和思维能力，还拓宽了我的文化意识和人文精神。通过学习语文，我享受到了语文学习的快乐，也感受到了语文学习的价值。希望在今后的学习和生活中，我能继续努力学习语文，不断提升自己的语文水平和思维能力，实现自身的梦想和目标。
听大学语文课心得体会
大学语文课是我们大学生活中非常重要的一门课程，它不仅仅是履行学分要求的一种方式，更是培养我们综合素质和人文修养的有效途径。在听了一学期的大学语文课后，我深感这门课对我们的成长和发展有着重要的作用。在这篇文章中，我将分享一下听大学语文课的心得体会。
首先，大学语文课给我提供了一个拓展思维的平台。在高中时，我们的语文课程主要是以考试为导向，很少有时间和机会去深思熟虑文本背后的意义。而在大学语文课上，老师们常常引导我们从不同的角度出发去理解和分析文本，培养我们的批判性思维和创造性思维。例如，在讨论《红楼梦》时，老师们引导我们关注其中的社会背景和人物形象，让我们在文学艺术中寻找到更多的启示和思考。
其次，大学语文课让我更加了解和感知优秀的文化传统。我们所学习的文本涵盖了古代文学、现代文学以及外国文学的经典作品。通过阅读和研究这些文本，我能更深刻地理解中国传统文化以及世界文化的独特魅力。例如，在学习唐宋诗词时，我感受到了古人对自然、人生和人情的深入解读，这些对我今后的成长和人生观产生了积极的影响。
第三，大学语文课培养了我对文学作品的鉴赏能力。在讲述文本的过程中，老师们常常引导我们从不同的角度观察和思考作品，例如从文学风格、结构和语言等方面，以及从人物形象、情节和主题等方面。这样的方法让我对文学作品的鉴赏能力得到了极大的提升。例如，在学习《鲁迅文选》时，老师们常常要求我们理解作者的用词和意图，体味他对社会现象的批判和思索。通过这样的鉴赏过程，我从中得到了鲁迅先生的道德担当和人文关怀。
第四，大学语文课拓宽了我的表达能力。通过上课时的讨论，以及写作和口头报告的环节，我逐渐培养出了清晰、准确和有逻辑的表达能力。在大学语文课上，老师们常常要求我们锻炼写作和陈述的能力，这对我们今后的学习和工作生活都具有重要意义。例如，在写作论文时，我需要对文本进行深入分析和阐述，这锻炼了我的逻辑思维和文字表达能力，使我能够更好地表达自己的观点和思想。
最后，大学语文课让我体验到了学习的乐趣。在大学语文课上，我不再是被动的接受者，而是积极投入到整个学习过程中。老师们通过丰富多样的教学方法和形式，营造了浓厚的学术氛围，让我感受到了知识的魅力。例如，在听老师们对文本的解读时，我常常能够领略到他们的深入思考和洞见，这激发了我更多的好奇心和求知欲。逐渐地，我发现我对文学和语言越来越有兴趣，对学习的动力也越来越强烈。
总之，听大学语文课对我有着很多的影响和帮助。它不仅仅是一门课程，更是一种培养素质和品质的重要途径。通过拓展思维、了解文化传统、培养鉴赏能力、拓宽表达能力和体验学习乐趣，大学语文课让我在学术领域和日常生活中都受益匪浅。我相信，在未来的学习和工作中，这些收获将对我产生持久的影响和正面的改变。
语文心得体会大学
语文是一门基础学科，而在学习语文的过程中，我对语文的体会越来越深刻。通过大学四年的学习，我意识到语文不仅仅是一门功课，更是一门艺术，一种思维方式。语文让我从多个维度去思考问题，提高我的阅读理解能力，以及表达能力。同时，它也教会了我如何欣赏文学作品，提升了我的审美能力。在这篇文章中，我将分享我的大学语文学习心得体会，希望对大家有所启发。
第一段：语文是一门艺术，一种思维方式。
语文对我来说，不仅仅是一门功课，更是一种思维方式和一门艺术。大学时代，我学习了许多文学作品和诗词鉴赏，深入理解了文学的内涵和美学价值。语文让我从多个维度去思考问题，开拓了我的思维。语文作文也是一种表达方式，通过写作我可以更好地表达自己的想法和观点。通过这些学习，我深刻体会到语文不仅仅是为了应对考试，更是一种能力的培养。
第二段：提高阅读理解能力，拓宽知识面。
在大学的语文课堂上，老师们教导我们如何去阅读和理解文学作品。通过解读文学作品，我学会了深度阅读和理解。阅读的过程中，我不仅仅能够理解作者的意图，还能够思考作品背后的深层含义。这种能力的培养，让我在阅读其他领域的书籍时，也能够更加深入地理解其中的内容。同时，通过阅读文学作品，我也不断丰富自己的知识面，提高自己的素养。
第三段：提升表达能力，增强思维逻辑。
语文作文是培养和提高写作能力的重要方式，它不仅仅是一种表达能力的培养，更是一种思维逻辑的训练。通过写作，我学会了如何用准确的语言表达自己的思想和观点。写作过程中，我需要将自己的想法条理清晰地表达出来，这需要我思维的逻辑性和连贯性。这种思维逻辑的训练，使我在解决问题和进行思考时更加有条理，也更加有说服力。
第四段：欣赏文学作品，提升审美能力。
在大学的语文课堂上，我不仅仅学习了文学的阅读和理解，还学会了欣赏文学作品。通过欣赏文学作品，我能够更加深入地体会到其中蕴含的美。文学作品中的意象、语言、修辞手法都令我着迷，同时也提升了我的审美能力。通过欣赏文学作品，我不仅仅能够在精神层面得到满足，还能够拓宽自己的视野，提高自己的艺术修养。
第五段：结语。
大学四年的语文学习，让我对语文有了更深层次的认识和体会。语文不仅仅是一门功课，更是一门艺术，一种思维方式。通过学习语文，我提高了阅读理解能力，拓宽了自己的知识面；同时，也提升了表达能力，增强了思维逻辑；还欣赏了文学作品，提高了审美能力。语文教会了我如何去思考问题，如何表达自己，如何欣赏美的存在。它是一门能够引导我们成长和提升的学科，我相信，在未来的学习和生活中，语文会继续为我带来更多的思考和惊喜。