幼儿园教案走路（模板20篇）

幼儿园教案的设计需要考虑幼儿的个体差异，注重因材施教，促进每个幼儿全面发展。来看看下面这份幼儿园教案范文，或许可以帮助你更好地编写教学计划。

幼儿园大班教案《蜈蚣走路》

1、学习多人合作运动走的技能，发展身体的平衡能力。

2、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的`情感。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿不怕困难，互相协作的品质。

长松紧带八根，上面缝有十个小环(细松紧带);。

垫子、拱形门、椅子;。

音乐磁带。

1、听音乐，五人一组合作做韵律操。

2、以"小蜈蚣学走路"的情节，学习多人合作向前走的动作。

a、两人为一只小蜈蚣，练习向前走，并能配上口令："左右左"、"一二一"等。

b、以"蜈蚣长大"，练习三人、四人、五人走，要求动作协调，步伐一致。

提示语：小蜈蚣可以站着走，还可以蹲着走，大家试一试。

c、幼儿连在一起，沿场地走一圈，并配上儿歌"小蜈蚣，学走路，许多只脚不打架，喊声口令齐步走，一二一，向前走"。

3、练习脚受束缚向前走的动作。

a、出示脚环，讲解戴法。

b、幼儿五人一组，戴上脚环，练习走路，要求步伐一致。注意安全。

4、蜈蚣练本领。

a、设计三个情景：草地(软垫)、山洞(拱形门)、树林(椅子)。

b、幼儿依次练习，教师给予指导。、

五人一组，分成四组，过草地，钻山洞，绕树林，比赛哪组走得最快，最稳。

6、坐在垫上，解下脚环，做放松动作。

走路幼儿园小班音乐教案

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动，愿意用自然的声音演唱歌曲。

2、大胆的.想象，用身体的各个部位表现几种不同动物的特征，模仿这些动物走路。

ppt、小鸡图片。

一、律动。

1、律动《小鸭小鸡》。

二、导入。

1、今天小鸡要过生日了，它请了几位动物朋友来它家玩，看看有几位小动物？（出示四个小椅子）。

2、会有哪些小动物来呢？

三、感知理解。

1、第一位动物朋友是谁？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌词：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、听听第二位动物朋友是谁？（播放小鸭的叫声）小鸭怎么走路的？请宝宝来学学小鸭走路。感知歌词。

3、来的第三位动物朋友是谁呢？（出示乌龟贝壳图片）小乌龟怎么走路啊？

4、猜猜最后一位朋友是谁呢？“有个小动物，长着小胡子，说起话来喵喵叫，老鼠见了就逃跑。”（出示小猫图片。）小猫怎么走路？一起来学学。

5、今天这几位动物朋友还为我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听。完整欣赏歌曲。

6、提问：宝宝听到歌里唱了什么？

四、学唱、表演。

1、再次完整歌曲。

提问：宝宝听到什么小动物在走路？

小兔是怎么走路的？依次提问其他动物。

（出示相应的图谱）。

《走路》幼儿园中班体育教案

1引导幼儿感受和表现歌曲中速度，力度的变化及切分音符，启发幼儿用四种不同的唱法分别表现四种小动物的'动作形象。

2启发幼儿探索区分四种动物走路的不同姿态。

3培养幼儿与同伴共空间合作游戏的能力。

4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

幼儿的节奏感及手脚的配合。

幼儿用书画面“走路”每人一份。

一幼儿进行语节奏训练，帮助幼儿掌握歌词与节奏。

1教师引导幼儿看“走路”的画面，通过提问（这几种动物分别是怎样走路的？）帮助其理解，熟悉歌词。

2幼儿训练语言节奏。

二学唱新歌。

1师范唱。

2幼儿跟着师轻唱。

3引导幼儿比较四种动物走路的姿态，鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

三根据歌词内容创编动物走路的动作。

四分角色演唱。

本节课让幼儿创编环节还可以长点，让幼儿能更好的自由发挥。

幼儿园中班综合教案《小动物走路》含反思

幼儿园我学小动物教案幼儿园学小动物走路户外活动美篇

活动目标：

1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

活动准备：

活动过程：

一、情景导入：小动物来做客。

（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的'小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）。

二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）。

教师提问：

1、哪些小动物来到了我们班？

2、老师怎样欢迎他们的？（亲亲）。

3、他们的表情怎样？（笑了）。

4、还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）。

师：我们可以编成一首好听的儿歌。（教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作）。

师：我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）。

三、角色游戏，仿编儿歌。

师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢？小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁？（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）。

四、活动延伸：亲亲小动物。

师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。）。

幼儿园小班走路教案

1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。

2、能大胆的表达自己的想法。

3、萌发喜爱小鹿的美好情感，初步体验帮助别人的快乐。

一、出示背景图，引出课题。

二、教师操作教具，边讲述故事边提问。

1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?（幼儿想象、猜想）。

2、师:小朋友们说得真不错，鸟妈妈在树杈上做了窝，那鸟妈妈做窝干什么呀?幼……师:你们看，鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)。

3、师：生完蛋，鸟妈妈又会做什么呢?幼:……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃，唧唧喳喳，鸟娃娃孵出来啦!

4、：鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀？（教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟）原来鸟娃娃就是这么来的呀！

5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，该怎么办呢?幼:……（发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。）。

三、幼儿完整地倾听故事。

1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了，我们一起再来听听故事吧!

3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子，我们出去散散步，看看还有谁需要我们的帮助。

四、音乐游戏《帮帮小熊》。

1、放律动音乐，师生一起做动作散步，

2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧！……咦，大树下有谁呀？这只小熊怎么啦？这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗！

幼儿园小班走路教案

我发现本班幼儿的语言表达能力不是很好，并且在活动中注意力不是很集中。于是我设计了本活动，让幼儿亲自随着音乐做动作，来体验“飞”“爬”、“跑”、“跳”等动词。让幼儿自己总结出小动物走路的方式，亲自说出……走路……的句式。从而创编儿歌。

1、引导幼儿在游戏中感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。

2、培养幼儿完整的语言表达能力、能够完整的说出.....走路.....

3、培养幼儿游戏中的秩序性，学会听教师口令。

4、培养幼儿爱护小动物的情感。

活动重点：感知、体验“飞”、“爬”、“跑”、“跳”等动词。

活动难点：培养幼儿完整的语言表达能力。

u盘（歌曲小动物走路、配合体验动作的音乐四种）、图片。

（引导幼儿学会听教师口令）

师：今天啊，修老师和你们玩游戏来了，你们高兴吗，但是老师有一个要求，老师只和能听懂老师口令的小朋友参加。

感知、体验动词、学习儿歌

1、聊一聊

师：小朋友们都喜欢什么小动物？（根据幼儿说的，在黑板上画出相应图案）

2、找一找

3、玩一玩

播放音乐，选择曲子，看哪个曲子是和哪个动作，幼儿配合音乐体验各种动作。

4、说一说

学习句式“....走路....”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鸭子走路摇呀摇、小鱼儿走路游呀游、小蝴蝶跳舞飞呀飞等。

5、读一读

小朋友们你们今天开心吗？让我们随着音乐一起跳起来吧！（师放音乐走路，和小朋友一起跳舞）

幼儿园小班音乐教案《走路》含反思

活动目标：

1、愿意用普通话学习简单的句子。

2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。

活动准备：

1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。

2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。

3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。

4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。

5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。

活动过程：

1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”

2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”

老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动作。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

（2）在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的'？”

教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。

（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”

教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。

（4）出示小花猫图片。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”

教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚向前迈，左手收在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”

3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”

将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。

4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班《走路》语言教案

幼儿园小班健康教案：小动物学走路

“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗?”

二、学习儿歌《走路》。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，

小鸭子走路摇啊摇啊摇，

小乌龟走路慢吞吞，

小花猫走路静悄悄。

(三)听录音歌曲第二遍提问：

1、小兔是怎么走路的呀?

2、小鸭子是怎么走路的呀?

3、小乌龟是怎样走路的呀?

4、小花猫是怎样走路的呢?

“宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?“。

教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲。

“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀?”

幼儿情绪愉快的进行歌表演。

四、我们一起做游戏。

把幼儿分成四队，一对扮演小兔，一对扮演小鸭，一对扮演小乌龟一对扮演小花猫。让他们比比谁学得像，谁走得快。

幼儿园大班体育教案《蜈蚣走路》幼儿园大班体育活动名称

1、模仿各种小动物走路，锻炼双脚的协调能力。

2、体会与同伴共同参与游戏的`快乐。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备。

1、各种动物头饰。

2、熟悉儿歌内容。

指导要点。

1、活动重点：双脚协调地模仿小动物走。

2、活动难点：跟随儿歌内容变换各种走法。

3、指导要点：

（1）教师带领幼儿结合动物特征模仿小动物走路，先集体模仿再个人模仿。

（2）掌握模仿动物走路的基本动作要领，如：幼儿模仿小青蛙时要双脚跳起，轻轻落地。

活动过程。

1、热身活动。

教师用铃鼓拍出4／4拍子的节奏，幼儿随着节奏拍手跟走。

2、基本活动。

（1）介绍动物，引发兴趣。

教师出示动物头饰。

提问：你们知道这些小动物是怎样走路的吗？

教师带领幼儿根据儿歌内容逐一模仿小动物四散走，动作表情要夸张、形象。

幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿该动物自由四散走，教师在一旁提升幼儿的动作，使之更加形象。

教师指导幼儿交换头饰，再次模仿不同的动物走路。

（4）教师与幼儿完整做模仿操两遍。

3、放松活动。

听音乐做放松活动。动作：甩甩手，捶捶手，转转肩；踢踢腿、捶捶腿，转转腰，弯弯腰等。

评价要素。

1、能否跟随儿歌内容变换动作；各种走的动作是否平稳。

2、是否快乐的跟随老师做模仿操。

活动建议。

在生活中注重观察动物走路，鼓励幼儿模仿出更多的小动物走路姿势。

教学反思。

本次活动的亮点是，教师能在孩子感趣的基础上，随机加入了情景，模仿大象走路的时候说：那边有很多的木头，大象们一起到那边去卷木头吧。孩子们溶入清景中，高高兴兴地往前走，小兔子的萝卜长大了，兔子们，我们跳过去拔萝卜吧，整个活动因为有了情景设计，孩子们意意犹未尽，在后来的自由活动时间里，很多孩子随机学习小兔跳，自己设计场景，举一反三。

幼儿园幼儿园中班音乐教案《走路》含反思幼儿园幼儿园中班教案

活动目标：

1、教幼儿学唱歌曲，幼儿在教师的带领下熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。

2、启发幼儿创编四种动物走路的不同姿势。

活动准备：

1、幼儿已经认识小兔、小鸭、小乌龟、小猫四种动物。

2、四种动物的头饰若干。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、练习发声。（小动物学唱歌）。

2、进行语言节奏训练，熟悉歌词。

（1）教师：今天，有四个小动物要来我们班做客，小朋友们猜猜看，小兔子是怎么来的呀？小鸭子走路的时候怎么样？小乌龟走路的速度怎么样？小花猫走路时有没有声音？（提问时教师依次出示小动物的头饰）。

（2）教师：这四种小动物走路的样子真可爱，老师把它编成了一首儿歌，并给它起了一个名字叫《走路》，今天老师就带着小朋友们学唱这首儿歌。

（3）进行节奏训练，教师示范念一遍儿歌，然后教幼儿念出歌词的节奏。

3、学唱歌曲。

（1）教师示范清唱儿歌，并边唱边把小动物按顺序贴在黑板上，以便帮助幼儿记住歌词顺序。

（2）教师再次弹琴示范唱儿歌，幼儿听旋律。

（3）教师教唱儿歌：教师范唱时幼儿可以小声跟唱，提醒幼儿唱准节奏，根据幼儿学习的情况，多跟音乐唱几遍。

（4）幼儿熟悉歌曲旋律后，分组唱儿歌比赛。

（5）幼儿熟悉歌曲旋律后，教师鼓励幼儿创编四种动物不同的.走路姿势。表现好的小朋友，教师要及时的给以表扬鼓励。

4、表演。

（1）教师鼓励幼儿根据自己的理解，边唱歌边做动物走路的动作。

（2）幼儿听音乐表演。

幼儿园小班音乐走路

1：引导幼儿在活动中模仿动物走路。

2：乐于参与活动，并能体会活动的乐趣。

1;兔子，鸭子，乌龟，猫的头饰各一个。

2：歌曲录音带。

一：进场。

1、韵律活动：洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了，现在我们一起再来玩一个好玩的"啦"。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗，我们边唱"啦"，边慢慢的站起来变成一棵大树。

1234567i。

啦啦啦啦啦啦啦啦。

二：学习歌曲。

（一）欣赏歌曲。

教师："刚才，我们一起玩的'啦'实在太好玩了，把其他的'小动物都吸引过来了，你们想知道它们是谁吗？让我们一起来听听到底是谁来啦"。

听一遍歌曲录音。

提问：你们听到是谁来了吗？（幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰），哇，小动物们一个一个走来我们这里了，那小朋友们知道小兔子，小鸭子，小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗？"。

（二）理解歌词内容，并模仿小动物走路。

提问：

（1）小兔子是怎样走路的呀？

（2）小鸭子是怎样走路的？

（3）小乌龟走路是怎样的？

（4)小猫走路又是怎样走的？(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)。

师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

（三）听歌曲第二遍。教师：小朋友们真聪明，这么快就学会动物们走路了，我们再来听听它们走路吧。

教师：现在我们一起来唱一唱这首歌吧！（幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路）。

（五）幼儿集体表演儿歌，体验活动的乐趣。

三、结束。

小朋友们今天真棒，不但学会了小动物的走路，还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏，你们愿意和它们一起玩游戏吗？幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

《走路》幼儿园教案

1、了解小鸡的生活习性。

2、初步感知儿歌。

母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食（米、虫子），草坪、小河，音乐、录音机。

2、鸡妈妈带小鸡去找食物。

3、带小鸡回家。

1、学小鸡走路。（适当的放音乐）。

鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。

可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。

老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。（老师做出很累的样子。）。

2、鸡妈妈带小鸡去找食物。

（在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。）。

母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。

（注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。）。

在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。

（在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。）。

3、带小鸡回家。

休息好之后，带小鸡回家。

在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。

（注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强教案的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。）。

1、在区域教案中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。

2、说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。

小鸡小鸡叽叽叽，

跟着妈妈去找米，

东找找，西找找，

找到虫子和小米，

你也吃，我也吃，

吃成一个大肚皮。

《走路》教案

活动目标：

1、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。

2、能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。

活动准备：

音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景活动过程：

（二）理解歌词内容：模仿动物走路播放歌曲视频第二遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎么走路的啊？

4、小花猫是怎么走路的啊？

总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。

3、小乌龟走路，慢吞吞。

4、小花猫走路，静悄悄。

我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。

（三）幼儿集体表演唱：体验活动的快乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。

"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！"

《走路》教案

1、在帮助笔宝宝走路的过程中尝试使用炫彩棒大胆画出长线条。

2、知道自己慢慢长大了，愿意自己走路不要妈妈抱。

方形铅画纸（已敲有小动物印章）、炫彩棒若干支、音乐《好孩子不让妈妈抱》。

1、宝宝自己走。

活动导入：今天早上许多小朋友来幼儿园是自己走进教室的，没有让妈妈抱，真了不起，谁是自己走路不让妈妈抱的呀？小手举起来让我们看看。

2、笔宝宝走路。

（1）示范绘画：教师示范在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

（2）儿歌指导。

（3）小结：笔宝宝们学会走路真开心，谢谢你们。

（4）幼儿操作：自主选择炫彩棒，在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

（5）教师指导：鼓励幼儿尽量画满整张纸，画长线条不要中断，握笔绘画要用力；及时表扬个别作品。

3、活动延伸。

笔宝宝学会走路真开心，我们也来走一走吧，把小椅子轻轻推进去，带上你的纸宝宝，跟着音乐，我们一起走一走。（放音乐，体验走走、跳跳的快乐。）

《走路》教案

《会走路的树》是大班早期分级阅读绘本中的一个内容，主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂，居然梦想着有一天能自由自在地到处行走！图书画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，特别是茂茂为了实现自己的愿望，所表达出的心理过程及付诸于行动信息，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。因此目标定为：

1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，了解故事角色人物所想所说所作，知道只要努力，梦想总有一天会开花。

2、能大胆地阅读想象、清楚地表达茂茂和兔子、伐木工人间的对话与心理活动，体验故事的奇特与有趣，激发阅读图书的兴趣。

重点：能清楚地将绘本内容表达得完整、生动。

难点：引导幼儿关注、准确掌握画面提供的信息，自主地阅读。

片段一：讨论名字，引题激趣

1.师：今天，：今天老师给你们带来了一本好看的图书--《会走路的树》，

(出示题目)你听到这个故事名字有什么想法?

幼儿1：感到很奇怪，树怎么会走路；

幼儿2：感觉很可笑，树不可能走路……

（评：从封面导入，了解故事中的角色，并设置疑问引导幼儿猜测，激活幼儿想看图书的欲望。）

2.师讲述2--5页。

讨论：里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大树。（学习词：茂盛）

它有一个奇怪的想法是什么呢？茂茂会怎样实现自己的愿望呢？

幼儿1：可以给它安装两个轮子；

幼儿2：可以把它放在汽车上，带着它跑……

（评：通过提问讲述，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿对画面细节的关注、故事内容的感受和理解。）

效果分析："兴趣是最好的老师"，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和

探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。

片段二：自由阅读6--23页，初次表述

1.师：茂茂是怎样一步步实现自己会自由自在的走路的?我们一起来看一看、想一想、说一说。

2.师：如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，教师巡回观察。)

（评：采用图片完整阅读，通过体验式表达，让幼儿更易理解。同时通过讲讲、学学，说说提高师幼的互动参与。）

效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是(绘本阅读教学)最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯。

片段三：师幼共读，问题引领

1、师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完整的语言进行讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)

2、师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。)

（1）茂茂为了实现自己的梦想，首先做了什么事？

（2）茂茂是怎样和小兔交朋友的？

（3）你如果是茂茂想想在水中漂流的时候都看到了什么？（幼儿发挥想象）

幼儿1：看到蓝蓝的天空，会动的白云，象坐滑梯一样，很舒服；

幼儿2：会看到河里游来游去的小鱼，小蝌蚪……

幼儿3：会看到小河两边绿绿的草地，五颜六色的花朵……

幼儿4：可以看到我的好朋友在草地上放风筝……

（4）在农场，其他树兄弟都担心害怕，说了什么？茂茂害怕了吗？它是怎样想的？

（5）细心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的？

（6）讨论："如果你是木匠，如何帮助茂茂会走路呢？"

幼儿1：我把它做成一个能做的`车，带着它走；

幼儿2：我把它做成一辆车，安上发动机，方向盘……

（7）茂茂最后变成了什么？一辆什么样的车？和哪位小朋友的想法一样？

（评：采用互相猜测的形式进一步留给幼儿充分思考与讨论的时间，同时通过猜想式学说，提高幼儿的想象与逻辑思维能力。）

效果分析：故事角色均为幼儿感兴趣的动物形象，画面色彩丰富，故事情节浅显易懂。大班幼儿已经具有观察画面的经验，能关注绘本主要的基本的内容，比如：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题，知道要想实现自己的愿望，一定要行动起来，不断地努力，总有一天会实现。

片段四：师生再次阅读，正确表述

(效果分析：在这个环节中，幼儿都能清楚地说出故事中的茂茂是如何一步步实现自己的愿望，茂茂从开始请来伐木工人做了什么?后来又怎样去了农场？在农场他有什么感受？最后他如何变成了一辆车？说明他们看懂了绘本，理解了要想成功，必须付诸于行动，努力学习的道理。)

活动延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又会发生什么事？请小朋友下课后去阅读区自己阅读，下节课告诉老师。

（评：把活动延伸至区域及日常活动中，继续培养幼儿阅读的兴趣。）

《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。

在阅读中，如何读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。(从自由阅读中实现"发现式学习"、从师幼共读中实现"提升式学习"、从幼儿再次阅读中实现"感受性学习"。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。

《走路》教案

大班幼儿玩过许多多人合作的游戏，有一定的合作能力，同时他们也喜欢挑战有难度的动作。《蜈蚣走路》是多人合作走的动作游戏，要求步调一致，需要有合作和协调的能力，再套上脚环，这样的动作难度很大。大班幼儿乐于作这样的尝试。无论能力强弱，都可以得到锻炼和提高，都可以体验到合作成功的快乐。为避免练习中的枯燥，设计了“蜈蚣长大”的情景：由两人过渡到多人合作，“蜈蚣练本领”：提高难度，有利于幼儿掌握动作要领，提高对活动的兴趣。

游戏《《蜈蚣走路》

1.学习多人合作运动走的技能，发展身体协调能力。

2.培养幼儿不怕困难，互相协作的品质。

1.长松紧带上面缝有距离相等的小环（细松紧带）；

2.垫子、拱形门；

1.听音乐，五人一组合作做韵律操。

2.以“小蜈蚣学走路”的情节，学习多人合作向前走的动作。

（1）两人为一只小蜈蚣，后面幼儿拉前面幼儿的后衣边，练习向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

（2）两人动作熟悉后，后面再加一人，这样逐次加人，并右手拉着松紧带，听口令集体行走。

（3）逐渐加大难度，可以根据情况再过草地（垫子），钻山洞（拱形门）等。

《走路》幼儿园教案

1.在幼儿观察动物的基础上，通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。

2.发现动物的行走方式是多种多样的，活跃幼儿的思维，并发展幼儿语言表达能力，引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

3.对动物走路有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4.乐于探索、交流与分享。

1、动物世界课件，录音机、音乐磁带。

2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

小朋友，你们有没有去过动物园？现在跟老师一起去动物园游戏好不好？幼儿：注意倾听--引起幼儿活动的兴趣。

听《去动物园》音乐进行律动表演--培养幼儿对艺术的爱好。

三、谈话活动：

1、猜一猜动物园里都有什么动物？看一看它们是怎样行走的？幼儿：唤起已有经验，边思考边回答--培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

（1）结合导入所提供的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。

（2）用定格动物画面，让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同，是怎样行走的。

（3）在动脑筋，换一种动物行走姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。--激发幼儿表演的兴趣。

老师准备了许多动物的头饰，每个小朋友可以上来选一种，然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下《我是**，我会走（跳****）》。幼儿：自选头饰、边表演介绍--培养幼儿合作，并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

1、每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

2、按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

3、行走方式相同的动物走到一起去。幼儿：共同参与游戏活动。

到操场上去比一比谁的行走方式快。

为了实现教育目标，我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点，充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围，真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地，通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望，为后面的教学做好了铺垫，我在整个活动过程中，仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中，引导幼儿由易到难，采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发，了解常见动物的行走方式。

本次活动以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。设计、构思、充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

在这节课中，由于教师掌握了幼儿本年龄特点的各种感官能力，鼓励和个别帮助为辅，给幼儿充分的表达自由，使他们能做到独立思考、自主探索、积极讨论、互相交流，使幼儿保持了浓厚的学习兴趣，积极地参与表现有趣的活动，通过观察与探索，幼儿发现动物行走方式有飞、跑、跳、游、爬、蠕动，实现了各个教育目标。通过本次活动，我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师有的都想不到。所以老师应该给孩子机会，让他们在探索中发现，去获得知识，积累经验，幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。

小百科：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

《走路》教案

1、能有节奏地、步调一致地走路。

2、能与同伴互相配合。

3、能认真听音乐。

1、平坦的场地。

2、“大鞋”若干双，高跷玩具若干双。

3、节奏感强、速度适中的音乐光盘。

4、向幼儿介绍“大鞋”，学习穿鞋的方法，几位幼儿为一组穿大鞋练习向前走。

1、幼儿分组穿着大鞋走一走。

2、请幼儿讨论：怎样才能走起来（要步调一致）。

3、幼儿分成两组，穿上大鞋准备行走。

4、教师发出开始的指令，并有节奏地吹哨，指挥幼儿步调一致地行走。

5、播放音乐，幼儿听音乐行走。（开始可配合喊号，引导幼儿与音乐的节奏一致，然后根据情况停止喊号，使幼儿顺利地跟着音乐继续行走）

走高跷。每位幼儿一对高跷玩具，踩着小高跷自由行走。

1、穿着一双大鞋的数位幼儿，练习行走时可请其中一位幼儿喊口令，达到步调一致地行走。

2、幼儿穿大鞋行走熟练后，可增加难度玩竞赛游戏，看哪一组穿大鞋走得快。

3、行走时，教师要保护幼儿，防止摔倒。

初玩游戏时教师可让两名幼儿穿一双“大鞋”，熟练后可再增加幼儿数。