小学一年级语文夏天的夜晚课文及教案(专业18篇)

时间:2024-01-15 01:09:44 作者:纸韵

教学准备是指在教学前对教学内容进行认真准备和安排,我们需要充分准备以提供高质量的教学。以下是小编为大家准备的一些一年级教案范文,供大家参考和学习。

小学一年级语文教案

1.认识“燕”等10个生字,会写“瓜”、“发”、“什”、“说”、“现”、“样”、“好”、“点”等字。积累词语:“菜园”、“仔细”、“发现”。

2.正确、流行地朗读课文,分角色朗读课文,再演演。

3.理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

1.认字、写字。

2.分角色朗读课文,演一演。

3.从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

讲读法、情境法、表演法

菜园挂图,燕子图,冬瓜和茄子实物,生字词语卡片。

两课时

第一课时

一、填句练习,导入新课

1.出示练习题目: 笑了。

2.学生自由地说一说。

3.追问:xxx为什么笑了?(学生根据实际,回忆生活中的事例说一说)

4.教师板书课题:燕子妈妈笑了。

5.指导读题目。

6.质疑导人新课:燕子妈妈为什么笑了呢?

二、初读课文,读准、读通

l.教师范读。学生轻声跟读。

2.学生借助拼音自由读课文。

3.小组内互相帮助,读好课文。

4.指导分段读课文,其他学生评议。

5.再次自由读课文。

6.集体读。

7.教师总结;你们读得真棒。刚才我认真听了,你们在读课文的时候都能把生字读准。接下来。老师请你们把书合上,看看你们单独读生字时能否读好。

三、认读生字

1.学生认读教师出示的生字卡片。

2.指名个别认读,其他正音。

3.用生字组词练习。

4.大家一起读生字以及词语。

5.开火车,再次检查生字新词的认读。

四、图文结合,细读课文,理解内容

l.教师出示菜园挂图,学生观察:菜园里有什么?

2.指名反馈。

3.文中,妈妈让小燕子到菜园干什么呢?(学生读文后反馈)

4.教师将燕子图贴到菜园里,第一次燕子发现了什么?(学生反馈,教师出示相关的句子)

“妈妈,妈妈。冬瓜是大的,茄子是小的!”

5.教师出示冬瓜和茄子。让学生感知一大一小。

6.指导有感情地朗读这句话。

7.第二次小蒸子又去菜园里看了看,它又发现了什么?(学生反馈,教师出示相关的句子)

“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”

8.引导学生观察冬瓜和茄子的颜色。

9.指导感情朗读这句话。

10.同法找出燕子第三次的发现的句子。

11.指名上来摸一摸冬瓜和茄子实物,体会“细毛”和“小刺”。

12.指导朗读。

13.三次的发现,妈妈都有什么不同的反映?(学生找出妈妈说的三句话,教师出示句子)

14.指导朗读这三个句子。

15.讨论,为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?

16.集体反馈,教师小结;小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,他对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。

五、有感情地朗读课文

第二课时

一、巩固复习

1.教师出示生字词语卡片,指名认读,大家跟读。

2.大家齐读。

3.开火车检查读。

4.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子的不同发现。(学生反馈,教师小结,导入新课。)

二、总结全文,升华主题

1、小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?(引导生从不同的结果,体会燕子每次观察的角度不同)

2.集体反馈。

3.教师引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。

4.从中,你们受到什么启发?(学生自由反馈)

5.教师总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的`角度观察事物,这样才能把事物看清楚。

三、角色朗读,情境表演

l.学生自由分角色读课文。

2.指名读一读,集体评一评。

3.小组内分角色读一读。

4.小组比赛读。

5.激发学生表演课文。

6.学生自由组合,把课文演一演。

7.反馈自由组合表演的情况,其他同学们当导演,给各小组提出表演建议。

8.再演一演,加深对课文内容的理解。

四、指导写字

1、教师出示本次写字的内容,学生看生字认读并说词。

2、引导学生观察生字,说说生字书写的注意要点。

3、引导学生观察生字在田字格中的位置。

4、集体反馈,教师再强调。

5、教师强调“发”、“好”的笔画笔顺,学生跟着书空。

6、学生写生字,教师巡视辅导。

7、作业评点。

小学一年级语文课文《秋天》教案

1、师:我国著名女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。

2、板书课题,作者。

3、简介作者。

1、师:相信大家已经都预习过了,那现在老师给大家范读一下呢?大家认真听听,注意从语气、语速、停顿等方面揣摩。

2谁愿意来给老师点评一下呢?

3、现在谁能告诉老师,你觉得一共描绘了哪几幅画面?试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。

明确:1、农家丰收图,2、霜晨归渔图,3、少女思恋图。

4、师:第三幅图画要归纳稍微难了点,老师提醒一下,这一节的主人公是谁呀?

生:牧羊女,是秋天牧羊女图。

5、师:预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢?

生:有“镰刀”,“瓜果”,“稻香”,“渔船”,还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀等。

生:对秋天的喜爱。

生:赞美秋天。

1、师:看来大家对文章整体的感知和把握都还不错,那么现在我们来讨论解决一下文章中几个重点问题。

第一个问题:为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”,到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶?这个问题特别有意思,大家就近讨论一下,究竟捞起来的是什么?先就近讨论一下。

(生讨论)。

生:我认为收起是乌桕叶,因为前面加了一个“似的”,所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。

师:这里用的是比喻句是吧?

生:都收起来了,因为它们十分相象。你们看注释上说乌桕的叶子形状略呈菱形,还有秋天会变成红色,在水里看应该很像鱼。

师:有道理。

生:我认为渔夫什么都没有打起来,但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。

师:哦,他打捞上来的原来是一种好心情。

生:鱼和乌桕野都没有打起来,因为是鱼后面有“似的”二字,叶后面有“影子”二字。

师:你的观点很现实,是啊,先解决的是生计问题。

生:我从“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”看出渔民捕鱼,他们并不在乎打了多少鱼,而是只有一份闲适自在的心情。

生:我还是觉得渔夫什么都没打到,他来打鱼就是因为心情好,他不在乎打了多少鱼。

生:有,诗的最后一句说“秋天游戏在渔船上”可以看出,还有“轻轻摇着归泊的小桨”中的“轻轻”也能表现出渔夫这样的心情。

生:我同意,他打鱼不求非要打到鱼,只求一种愉悦的心情,劳动中娱乐一下放松一下。

师:好了,刚才那么多同学发表了自己的看法,有这样几种意见:打到的是鱼,打到的是叶子,二者都打到了或者二者都没打到,但是心情愉悦。老师觉得大家答的都对,因为不管哪种意见,都是你自己理解的,诗歌的理解就应该是开放性的。

(讨论,师巡视。)。

生1:秋天像和船在游戏嬉戏,把小船吹来吹去,像小孩在和大人闹着玩儿。

生2:我觉得“游戏”是娱乐的情景,写的是渔民不求打到鱼,只求愉快的心情。

生3:秋天吸引人,写的是渔民十分的快乐、轻松的情景,从“轻轻摇着归泊的小桨”就可以知道。在秋天里,走到那里几乎都会看见一两条渔船,似乎是被渔船弥漫着,所以秋天的景象最能在这里找到。

师:哦,有的同学认为游戏的是小船,而在小船上则满载着丰收,秋天就在这里得到了体现。我同意大家的意见,这里的“游戏”这个词语用得很生动,把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致,“游戏”的可以是渔民,可以是小船,也可以说是秋天在和人和船在游戏。

(生讨论,时间稍长)。

生:要结合上一句理解,“牛背上的笛声何处去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子声消失了,牧羊女开始怀念,夏天的记忆是很美好的,所以是香的,热的。写夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天紧接着夏天而来,依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。

师:理解得很好啊,要相信自己!

生:我觉得这里是通感的修辞手法。

师:哦,能联系以前学过的内容来分析诗句真不错,那你具体说说看。

生:夏天本来就热,至于香,可以是花香,夏天植物都长得很茂盛,然后牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。写夏天是为了突出秋天,夏天辛勤劳动很辛苦,秋天可以丰收了,心情愉快。

(生小声交流意见,教师巡视提醒)。

生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在农家和渔船上。

师:哦,牧羊女是被美丽秋景,丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。

生:秋天是一个让一切生命都喜爱的季节,所以对牧羊女来说也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就说是“梦寐”。

生:少女还在想念吹笛子的人,怀念夏天美好的笛声。

师:嗯,很多参考书上对这个“梦寐”理解都说是牧羊女在思恋人,而今天我们的同学解读的过程中读出了她对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情,我觉得你们真了不起!

1、比较阅读。

2、下面我们一起来欣赏一位中学生写的作文《校园的秋天》,请同学们在听完后,说说你对这篇文章的看法。

校园的秋天。

如今已经是秋天了,校园的秋天格外美丽,校园的秋天从校园里的花草树木开始。树上的叶子如同那青色的岩石一般坚硬挺直,越到秋天,它们越显得绿得发黑的颜色;而那些果树上累累的果实正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来。就在这时,他们开始散发出一种清香,使校园里充满了成熟的秋的气息。

早晨,花草树木上的露珠闪耀,秋风有些凉意,仿佛树上撒下一层洁白的霜,清新而明净,太阳出来,露水消逝了,树木闪烁着阳光,绿叶金实。校园里又是一片秋天的明丽。

中午,校园里的一切披上了金甲,阳光在草地上跳跃,校园也变得热起来了,像一个大蒸笼似的。校园又充满了秋天的热烈的气息。

下午,太阳还没有落,校园里起了一层青色的雾。这使得校园里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色的透明的黄昏中,有的同学在校园里玩耍、嬉戏。

夜,终于来了。有些教室和办公室的灯还亮着;连同它们在操场上映出的白色光晕,使校园的操场像是眨着眼睛,沉沉欲睡。

圆圆的月亮挂在高空中,像一块巨大的磨平、发亮的云母石。那月亮,从空中到地面上,把它那清冽的光辉,一直泻到地面,就像一道道瀑布,凌空飞降;又像一匹匹素锦,从高空中挂起。

3、你也能写写秋天的美景吗?

小学一年级作文:夏天的夜晚

一个夏天的傍晚,小池塘里的`荷花姐姐开着粉红的笑脸,荷叶弟弟穿着绿色的衣服。有三只青蛙在荷叶上唱歌,一只青蛙在指挥,另一只在跳舞,还有一只在唱歌。蜻蜓飞来了,说:“青蛙你可以和我一起唱歌吗?”小鸟也飞来了说:“青蛙你可以教我唱歌吗?”夏天的傍晚真美啊!

入夜了,弯弯的月亮像一只香蕉,挂在天上,成千上万的星星聚在一起,时不时地在天上眨眨眼睛。路灯依次亮起来,一排一排地排列着,像一条小金蛇,在和月亮比谁更亮呢。这些路灯引来了无数的飞蛾和萤火虫,它们非常喜欢灯光。于是它们就把天空当作自己的舞台,路灯就是镁光灯,它们在这硕大的舞台上尽情的跳舞。一阵晚风吹来,树叶发出了“沙沙沙”的声音,知了发出“知知知”的声音,好像在为飞蛾和萤火虫伴奏。

晚上,我和院子里的小朋友象约好了似的,都下楼乘凉,我们还都拿着跳绳!

一个三岁的小女孩也拿着跳绳,可是她不会跳,只是用跳绳把自己绑起来,我们教她很费力,但她太小了,学不会。

后来,我们又跳大绳,越跳越多……。

再后来,我们又吹泡泡……夏天的夜晚真快乐呀!

一个夏天的晚上,银白色的月光静静地洒在大地上。每当这个时候,月亮都会感觉非常孤独,这时,正好几颗星星走过来,星星察觉月亮很难过,关切地问:“你怎么啦?”月亮难过地说:“现在所有人都休息了,没人陪伴我。”星星说:“我来陪你吧。”月亮高兴地笑了。

夏天的一个晚上,圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。杨爷爷坐在椅子上,摇着蒲扇,正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。

孩子们听得入迷了,小兰、小刚托着腮帮子,在专心地听爷爷讲故事。小琳拉着爷爷的手臂,好奇地问:“世界上真的有嫦娥吗?”

风儿轻轻地吹过,树叶沙沙地响着,它们好像在说:“爷爷,你讲的故事真好听呀!”

 

小学一年级语文教案

1、知识与技能:认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要爱护学习用品。

3、情感态度与价值观:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

2课时。

第一课时。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题,齐读课题。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家:用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、指名分段朗读课文,互相评议。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。

5、读后交流,说说自己读懂了什么。

6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?

7、交流汇报,教师总结。

想象训练。

2、鼓励学生大胆想象,积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的。

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者,奖励、鼓励其他同学。

小学一年级语文教案

1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

1、生字词卡片。

2、录音。

3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

一、激趣导入,揭示课题。

二、读文。

1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。

2、同桌共读课文,互相指正。

3、师生同读课文,师高音,生低声。

4、生齐读课文,师录下音。

5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。

6、生听录音,轻声跟读,体会语感。

7、生默读课文,标出自然段。

1、自由读课文,思考:

(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?

(2)同桌分享:读自己喜欢的段落。

(3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?

(4)小组交流婷婷的画。

四、汇报学习情况。

1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)。

小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。

2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。

(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?

(2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?

(3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。

五、引导总结。

1、婷婷画了几幅画?

2、每一幅画有什么特点?

3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?

六、课后延伸:

1、自己画出婷婷的画,展示给家人。

2、画一幅自己的想象画。

小学一年级语文课文教案

《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信,内容就一个大字“笑”,让爸爸感到兴奋不已,解除了一天工作中的疲劳,让学生体会到拥有亲情的快乐,并受到亲情教育。

二、教学对象分析。

一年级的学生注意力不易集中,喜欢活动,喜欢游戏,喜欢展示自己。本文的识字量较大,识字教学的重要任务之一,是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体,采用多种识字方法,才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。

教学目标:

一、认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,体味亲情的幸福和快乐。

教学重点:认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。

教学难点:感悟课文内容,体味中国汉字的魅力。

课时安排:3课时。

课前准备:字词卡片、信封、课件(ppt)。

教学过程:

第一课时。

一、创设情境,激发兴趣。

1.师变魔术变出一封信。

2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》。板书课题,齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。

二、初读课文,自主识字。

1.师范读课文,生听准字音。

2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己喜欢的方法识记生字。

3.指名分自然段读文。

1.齐读第一自然段。做填空:一(?)信,学习“封”字,扩词。板书:封。

2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书:奇、怪,分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写,生书空笔顺。学生仿写,师生评价,完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词,用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。

3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字,板书:递。并做一个“递”的动作,扩词。

4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书:拆、页。

出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁。强调翘舌音。

“页”字理学习(课件演示),扩词。指导书写,观察“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对照范字书写两个。

四、生字回文。

读一到四自然段。

第二课时。

一、复习引入。

1.听写生字:奇、页。

2.认读词语。课件出示:一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。

二、再读课文,继续识字。

1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪,爸爸看信时心情会怎样?生:兴奋、高兴……。

(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。

(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。

(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。

3.指导写字:“珠”左窄右宽,“甜”左右相等。

4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福,更感受到了女儿的那份爱和体贴,于是爸爸……师生齐读最后一自然段。

四、创设游戏,巩固生字。

1.比比哪列火车开得快。

全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。

2.今天我点名。

另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好。

3.找朋友。

在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小朋友听。

4.你们真棒,这么多词语都能准确地读出来,接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!

小学一年级语文课文教案

1.知识与能力:

(1)会认8个要求会写的字,14个要求会认的字,能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺,明白“斤”的字理,进一步培养识字和写字的能力。

(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力。

2.过程与方法:以读促讲,在朗读实践中识字学词,同时培养阅读兴趣,体悟阿凡提的智慧。

3.情感态度与价值观:引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。

教学重、难点。

1.认识14个生字,会写2个生字“比”和“斤”。

2.正确、流利地朗读课文,积累词语,在读中受教育。

教学准备。

课件、图片、手帕、一张纸。

教学过程。

一、激发兴趣,引入课题。

1、同学们,今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上,(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来,一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。

2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”,说一说你想用什么方法记住它?

3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明,有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》,齐读)。

二、初读课文,自学生字。

1、范读课文:先听老师讲故事,注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。

3、你们再来读读课文:一边读一边圈出生字,要借助拼音读准字音,标出自然段。

4、课文是讲比力气,那我们这节课就来比读文,比识字,比写字,看谁能当“学习星”!要把课文读正确,得先过字词关,来,我们比一比,看谁读得准?(检查生字认读:师出示字卡,学生开火车认读,随时正音。)。

三、随文识字,记形解义。

1、指名读第一自然段,他们俩在哪相遇的?(城墙边)。

大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。

重点认识“咱”和“比”。

2、面对大力士的挑战,阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。

3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。

重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。

读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。

4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。

认识“帕”(出示实物)。

5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时,大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。

一起做吹走手上灰尘的动作,理解“吹灰之力”,大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松,不放在心上的语气)。

重点认识“灰”和“之”。

6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻,落地时飘飘悠悠的,而阿凡提是借助了石头的重量。)。

读到这,你想对阿凡提说点什么呢?

7、同学们,在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词,如果它们从课文中走出来,你们还能认识它们吗?(出示新词,检查认读,再观察生字,注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。

四、仔细观察,指导书写。

1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。

2、然后和老师一起书空,练习书写。

五、拓展升华,学以至用。

最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比,老师可就是大力士了,我这有一张纸,我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好,开动你的脑筋,看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。

六、总结全文,感悟反思:

本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的,还要有智慧;如果生活中遇到问题,应该学会动脑筋想办法,用智慧去解决问题。)。

七、课外延伸,布置作业:练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。

板书设计:

7-4比力气。

识字卡片阿凡提图大力士图。

(智慧星)(大力士)。

小学语文一年级教案

知识目标:

认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

能力目标:

1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

自主、合作、探究

生字卡片,课文插图

一、创设情景,导入新课

1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)

5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

6、教师检查学生认读生字的情况

(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

(2)让学生利用多种形式认读生字

(4)让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文,了解课文内容。

1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视

2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议

3、分组读课文,并讨论以下问题

(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

(2)他为什么这样做?

4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

5、全班齐读课文

四、小结:总结本节课学习的内容。

1,学生谈收获。

2,学生自评,互评。

五,布置作业:把课文读给家长听。

小学一年级语文教案

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

1学会本课生字。

2理解课文内容。

多媒体课件。

2课时。

能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

1、板书课题。

2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?

3、让我们来读课文了解吧。

1、教师范读。

2、自由读课文,标上自然段号。

3、出示词语,检查自读情况。

一座荒岛孤零零梦见。

天空云儿飘来飘去连忙。

种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。

高兴极了不停地说。

4、分自然段朗读课文。相机正音。

5、齐读全文。

座空年象极。

了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)。

2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。

[显示]。

一座荒岛孤零零梦见。

天空云儿飘来飘去连忙。

种呀种许多漫山遍野绿叶成阴。

高兴极了不停地说。

(1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。

(2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)。

过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?

(生:小熊住在一座荒岛上。)[显示s1]。

1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)。

3引导学生讨论。

生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)。

生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)。

生:可能提到每天许多。

4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)。

(2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)。

2云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示s3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)。

3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示s3第二、三句]师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)。

4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)。

1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)。

生:自由发挥。

(2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)。

师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?

师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?

生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)。

可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。

(1)生戴头饰表演,师旁白。

(2)引导点评小熊很兴奋,很热情。

(3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)。

1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)。

2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。

小学一年级语文教案

1、加强朗读训练,提高阅读能力。

2、教育学生珍惜时间。

小河流过我门前

一、读一读。

小河流过我门前,小河摇头不答应,

我请小河玩一玩,急急忙忙去发电。

小河摇头不答应,小河不肯玩一玩,

急急忙忙去浇田。小河不肯站一站,

小河流过我门前,一分一秒也不停,

我请小河站一站,日日夜夜奔向前。

1、借助汉语拼音自读诗歌,同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论:这首诗歌告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?

第三课时

教学目标:1、加强朗读训练,提高阅读能力。

2、教育学生珍惜时间。

3、积累谚语知识。

教学过程:

一、读一读。

条条江河向东流去,流入大海。什么时候才能再会来呢?时间也是这样一去不回啊!如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。

1、借助汉语拼音自读这段话,同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议,推选朗读优秀学生,在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

二、讨论:这段话告诉我们了什么?说明了什么?你今后应该怎样做?

三、读一读,背一背。

一年之计在于春,

一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金,

寸金难买寸光阴。

小学一年级语文教案

本课设计以读为主,通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,在读中感悟。

1. 认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

正确、有感情的朗读课文。

认识阿海真诚善良的心灵。

新授课

挂图、投影

小组合作、探究法

二课时

一、 谈话引入,揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?

2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?

3、齐读课文。读后有问题吗?

二、 初读课文,读准字音。

1. 学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。

4. 自由读课文,要求把课文读通顺、正确。

三、 细读课文,感悟内容

1. 学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”,为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论,找出有关段落读一读。

3. 观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?

4. 你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图(二),阿海演的大树只是故事中的布景,为什么同学却为他喝彩,齐读最后一自然段。

7. 小组讨论:你愿意演一棵大树吗?

四、 回读课文,总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结:阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。

后记:

肖丽英: 通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,小组讨论得特别激烈,大家都很愿意讲出自己的想法。

朱红英:通过学习,学生对课文有了一定的了解,知道啊海对待事情是那么认真,而且心地还那么善良,懂得了自己做事情也要认真。

一、复习引入

上节课学习了课文,了解到阿海演大树演得怎样?他是一个怎样的孩子?

二、再读感悟

1、 选读:选择文中描写阿海最令你

感动的句子读给同学听。

2、 赛读;小组分段伦读,比比谁读的正确、流利有感情。

三、合作识字

1、 复习要求认识的字,讨论用那些方法记忆生字。

2、 认读要求会写的字。

3、 指导会写的字:

(1) 认识新部首。

4、 小组合作,自学识字

i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。

ii. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。

iii. 用生字口头组词。并说句子。

iv. 指导书写。

1. 认识新部首

2. 观察田字格生字,指出难写字,老师范写。

3. 学生独立书写。

4. 检查订正,评价谁写的好。

(2) 积累词语

i. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。

ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

小结:

这节课我们学习了课文,知道了啊海是个心地善良的孩子,处处为他人着想,我们要向他学习,做一个懂事的好孩子。

板书:

8、演 一 棵 大 树

阿海 大灰狼 愿换 (为他人想)

阳阳 大树 不想 (是你如何想)

后记:

肖丽英:通过学习课文,我们认识了阿海真诚善良的心灵,我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神,要懂得做什么事情都要认真去做。

朱红英:通过故事引入创设情境,使同学们了解到阿海演大树是那么认真,懂得一个道理:“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

小学语文一年级教案

1、会用“什么时候,谁在哪里做什么”的句式写句子,会把荷花、荷叶美的样子说具体。

2.能正确、流利地朗渎课文。

3.体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心,贵在天天坚持。

一、复习检查。

1.抽读生字卡片。

2.齐读第一段。

二、学习第二段。

(一)初读感知。

1.自由轻声读。思考:这一段共有几句话?标上序号。

2.指名读。

(二)研读品味。

1.指名读第一句。思:这句话告诉我们什么?

2.句式训练。做课后题4。

3.自由读2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

4.什么叫"满湖通红"?为什么会满湖通红?

5. 评读第2句。

6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "划出来读一读。

按课文填空:

大雨过后,------阳光照得---------。湖里有十来枝--------,花瓣上--------,荷叶上-----------滚来滚去。

品读句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

小学一年级语文教案

《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题,教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

一、悬念导入:

[给学生留下一个悬念,通过悬念激发学生的学习兴趣]

别着急,今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题,学生跟着书空。

3、看到这个题目,你有什么问题要问吗?

[培养学生质疑的能力]

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

(1)生自由读课文,画下不认识的字。

2、学习生字

(1)学生小组合作学习,认识课文中的生字。

(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

(3)开火车读词

(4)组长检查组内同学的识字情况。

三、游戏巩固识字

找朋友对卡片

[学习之余,做个游戏,既让学生休息,又巩固了刚学过的知识]

四、理解课文

(1)再读课文,边读边想同学们刚才提出的问题:小丽的特别的作业是什么?

(2)通过自己读课文,刚才提出的问题,你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?

(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?

(4)为什么大家认为小丽的作业?

五、听音乐,看课件,感受春天的美。

(1)同学们,刚才你们看到了、听到了什么。

(2)那我们应该怎么做呢?

(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?

[结合自身谈谈在环保中,自己应怎样做。]

(4)引导学生自评、互评。

六、扩展延伸

你能写一条爱护花草树木的话,提醒每一个人吗?

本课作者赋予了“作业”新的意义和价值,那就是把孩子们的学习生活引向更广阔的空间,引导他们去观察大自然,认识大自然,在美丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简单的一个词儿,在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心,让我们看到了她的善良,充满爱意的心,使我们自然而然地爱护身边的花木。故事浅显易懂,贴近孩子们的生活,相信读完故事,通过交流孩子们下意识地会爱护身边的花木,自觉地遵守相关规章制度。

在指导学生朗读方面,我注意到了发散学生们的思维,让他们大胆去想象,去体会,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子们交流到他们最喜欢小丽的作业时,我进一步引发他们思考为什么喜欢她的作业?我让孩子们先交流讨论,结果孩子们给出了精彩而动人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美丽芳香,应该让更多的人去欣赏。”“嫩绿的柳条有大树妈妈,它应该和妈妈在一起”……我趁热打铁,问孩子们“如果老师也给你布置这样作业,你会怎么做?”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把美丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样,让他们带着这种心情再去读,反复读,读出自己的体会,读出自己的感悟。

本课内容虽然浅显易懂,但其蕴含的“爱护“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们注意了在学生读好课文的基础上,让学生体会到这一课的教育意义。让孩子们最终形成热爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的美好品德。

小学一年级语文教案

1能完整地讲述做家务事的经过。

2愿意从自己力所能及的小事做起,学会用心体贴长辈。

1、大面积训练,说做家务事的经过。

2、从小事做起,学会用心体贴长辈。

课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。

(一)、激趣导入

同学们,你们在家里做过家务事吗?

你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)

(二)、展示画面,口语交际

1创设情景一

(1)(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。

小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?

(2)讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

四人小组讨论交流。

妈妈为什么不让小明做家务?

怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?

我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

小组内表演。

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。

(3)上台表演。

小组上台表演。

评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

2创设情景二

(1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

(2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)

(3)全班交流。

其他同学补充认为说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?

3创设情景三

通过刚才的交流,老师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!

(1)分成几个小队,如苹果队、香蕉队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务。

(2)每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

(3)进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖小红花。

总结:

请欣赏《我有一双勤劳的手》。

小学一年级语文教案

新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式;更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的体验,不断提高语文能力。

《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的^对`话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

一年级的孩子,对词语的理解把握得不准确,对课文的内涵理解也不太清晰,因此,需要指导学生进行反复朗读,提出一些问题让学生思考解决,让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供运用语言的平台,在读中理解,在读中感悟。

1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

生字卡片、图片、课件

1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?出示两只小狮子图。

2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自主识字,学生的兴趣浓)

3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

1、学生自由练读。

2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

a、指名读。

b、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

c、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。

d、、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

a、指名读

b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

d、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢?

(在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式,主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。)

1、用生字组词

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

小学一年级语文教案

a情感、态度、价值观方面:

目的:检测学生的情感体会及对自然的态度,使学生热爱大自然,亲近大自然,初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识,《大海》教学设计。

方式:采用师生对话,学生回答的方式,让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗?”

2、“你听过有关大海的故事吗?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

b识字方面:

目的:检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字,及新学的单人旁与三点水的名称及意义。

方式:1、采用生字卡抽读的形式;

2、采用在句中找出老师所读的字;

如:老师出示“我们爱科学”这句话,要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

c写字方面:

目的:检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字,及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式:“我又学会了不少字”,老师念一个,学生写一个,比一比,看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价,认为自己写得好的,给自己画上5朵小红花,写得一般的,画上3朵小红花,小学一年级语文教案《《大海》教学设计》。

d词、语、句方面:

目的:检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

方式:1、你会照着老师的样子说吗?

师:走来走去。

生:想来想去……

师:听不见

生:看不清、飞不高……

2、请问:你家住在哪里?

学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)

3、有,你会说一句话吗?

e阅读方面:

目的:检测学生背诵《我家住在大海边》的情况,及对《浪娃娃》理解情况。

方式:1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

2、读了《浪娃娃》这一课,你可以说说大海能帮助人们做什么?

f口语交际方面:

目的:检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式:教师准备一盒磁带――《海水为什么是咸的》,让学生听故事。听完后,让学生说说几个主要人物是谁,发生了一件什么事。

附:试卷

一、口答问题:

1、你见过大海吗?

2、你听过有关大海的故事吗?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

二、我又学会了不少生字!

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老师评定

小学语文一年级教案

《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过孰桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。

班内男生占学生总数的一半,大多数学生活泼、大胆且独立,他们对科普烊的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字。

2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

识字、朗读课文

2课时

生字卡片、录音机、教学媒体

1、初读课文,了解课文内容

2、认识“俩、摘”等7个生字

3、了解“地心引力”这一科学常识

同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见,预测学生理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)好,现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。(学生放飞自己的纸飞机)。

不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事。(板书课题),你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲]。

1、学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段,教师巡视。

[明确读的要求,可以提高读书的效率,有昨于养成良好的阅读习惯]

2、录音范读

3、模仿录音练读,同桌为一组互读要求读正确[学生互相读,有助于朗读能力的提高]

4、指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段,教师指导。

5、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在,他们知道了什么?

(4个小组为单位进行讨论、交流再汇报)

[从小培养学生的合作学习意识和习惯]

1、在书上圈一圈,读一读。

2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。

[培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感]

3、教师出示生字,学生认读,认小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星)

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会有很多新的发现。

1、复习巩固所学的生字,用生字扩词

2、流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文

上节课我们初步读懂了课文,了解了地球爷爷的手。

这节课我们继续来练习朗读课文,学习写字。

1、卡片认读生字和词语

(学生先独立认读,最后集击掌边认读所有的词两遍)

1、自由练习

2、分组分角色进行表演朗读,准备比赛

a、练习读好小猴子的话(欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段

b、练习读好小兔子的话(有礼貌6段奇怪9段)

c、练习读好猴爸爸的话(慈祥、和蔼)

d、练习读好地球爷爷的话(声音缓慢、粗壮有力)

e、表演情朗读比赛(自编自演)

分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容,进而提高自己的朗读水平。

1、读读要写的字组词

2、说说字的结构

3、教师范写,学生观察,重点指导跳、刚

4、学生练写,教师巡视

[教师有针对性的范写,培养学生良好观察习惯,主动学习的意识]

如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?

(自由想像说)

找找有关地球知识的书刊,读一读,并带到学校来和同学交换着读。

小学一年级语文教案

1.认识7个生字,会写3个生字,认识笔画提、撇折和竖折。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.正确、流利地读儿歌,结合插图了解句子的意思,背诵课文。

1.认识7个生字,会写3个生字,认识笔画撇折和竖折。

2.正确流利朗读课文并背诵课文。

(一)看图识字

1.同学们,前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字,你还记得吗?

今天,老师这也有一些图片,看着图片你能说说名字么?(幻灯片看图识字)

2.比一比,看谁记忆本领大。(幻灯片上读生字)

同学们,她读得对不对?

那你认识“对不对”的“对”么?

“对”还可以组词“面对面”,那对搭档来做一做“面对面”的动作?

3.多种形式熟读7个生字。

(二)朗读课文,记首字背诵法背诵课文。

1.教师范读课文。

2.多种形式朗读课文。

3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。

(三)生字书写指导。

1.书写“虫”,认识笔画“提”,区分提和横,注意口儿扁,数一数笔画。

2.书写“云”,认识笔画“撇折”,注意撇折不出头,数一数笔画。

(四)书写“山”,认识笔画“竖折”,区分撇折和竖折,注意书写顺序,先中间竖。

(五)课外拓展

涂涂:《对韵歌》真有趣,读着真好听。

贝贝:是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。

涂涂:啊?哪里有的收集啊?

贝贝:人家门口的对联就是啊。

涂涂:原来是这样啊,我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。

……

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