小学教案的编写需要注意语言简练准确,条理清晰,方便教师理解和操作。以下是小编为大家准备的小学教案范文,供大家参考和学习。
小学二年级数学教案:有趣的七巧板
有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来,旨在通过七巧板的拼、摆等活动,掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。
1.知识与技能:经历探索七巧板的制作过程,并体验七巧板的组图功能,提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。
2.过程与方法:通过七巧板的制作、拼 摆等活动,丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中,初步建立空间观念。在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望,既培养了学生的想像能力,又给了学生充分表达自己的机会。
3.情感态度与价值观:通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明,从而激发学生的民族自豪感,从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能,敢于发表自己的意见,并能尊重他人的意见。
七巧板 、课件等。
1、欣赏图形
师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师也很喜欢,今天老师拼了一些漂亮的图形,想不想欣赏一下?(课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭)学生欣赏。
师:这些拼图漂亮吗?这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?(课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)
2、揭示课题:
师:对!这是一副七巧板,这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书课题:有趣的七巧板)
3、介绍七巧板的来历
课件演示:
七巧板自我介绍:同学们,我叫七巧板,别小看我,我已经大约有1000岁了,早在一千多年前的宋朝,有个叫黄伯思的人把我发明出来了,最早我叫“燕几图”,后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”, 19世纪流传到西方,引起人们的广泛兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦!
师:谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形?
生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。
师:数一数,每种图形各有几个?
生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。
师:比一比,哪些图形是完全一样的?
生:2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。
1、组织竞赛。
师:小朋友们,你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们就来比一比,看谁拼得快,拼得好?拿出七巧板,准备好了吗?我们比赛开始啦!
2、用两块拼
师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。
学生拼图。
师:哪位小朋友说说你选用的哪两块?拼成了什么?
生:我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:有不同的方法吗?
生:……
师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?小组合作,拼好后贴在磁性黑板上。
师:谁来说说你们小组拼成了哪几种图形?每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。
师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师:再来难一点的,如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的.图形呢?请你试一试,每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作。
师::你用哪几块拼成了什么图形?
生:我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。
生:我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。
生:我拼的是平行四边形,用了2个小三角形和1个正方形。
生:我拼的是三角形,用了2个小三角形和1个平行四边形。
生:我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。
……
小组长统计本组共拼出了几种不同的图形,给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。
师小结:小朋友们真棒!用七巧板中的三块拼出了这么多图形:正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师:下面我们要来更难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,互相合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,教师巡视。
发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,给拼的图形种类最多的小组贴星。
5、说儿歌
师问:七巧板好玩吗?有趣吗?老师带来一首有关七巧板的儿歌,我们一起来学一学,念一念。
出示儿歌:
七巧板,真有趣,三种图形在一起,动脑筋,巧拼移,
小手创造出神奇。
师:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼图时,一定要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图形!
6、用七块拼
师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
(1)模仿
课件演示:鱼、狗、人、猫这四幅图形。
指名说说这四个图形分别是什么。
师:你喜欢哪一个图案?选一个自己喜欢的,照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块怎么放?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快。
集体反馈。
(2)创新
师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师:你最喜欢谁的作品,为什么?
集体交流。
师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。
师:今天,我们上了一节有趣的数学课,你们玩得快乐吗?能说说你的收获吗?
二年级数学七巧板教案
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22——23页“有趣的七巧板”。
1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。
教学难点:创造性地拼图。
教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。
1、复习已认识的图形。
师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形。
师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。
3、揭示课题:
师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)。
1、认识七巧板。
师:你想了解有关七巧板的哪些知识?
生1:七巧板有几块?
生2:七巧板是由几种图形组成的?
生3:七巧板有什么奇妙?
……。
师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了。
师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?
生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。
师:数一数,每种图形各有几个?
生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。
师:比一比,哪些图形是完全一样的?
生:2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。
1、组织竞赛。
师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)。
2、用两块拼。
生:我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:有不同的意见吗?
生:……。
指名回答。评比贴星。
师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作,小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼。
师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,组长进行统计。
发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,
第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。
第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?
评比贴星。
5、用七块拼。
师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
(1)模仿。
课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。
师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价:这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈,评比贴星。
(2)创新。
师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师:你最喜欢谁的作品,为什么?
生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。
生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……。
师随机将好的作品贴在黑板上。
师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。
1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。
2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?
二年级数学七巧板教案
1.能用七巧板中的几何基本图形来拼放各种图案。
2.能尝试探索基本图形的特征。
3.通过拼七巧板,培养学生的观察能力和动手能力及想象能力。
4.通过拼图,发展孩子的空间智能。
引导学生展开丰富的想象,用七巧板拼出各种图形。
掌握七巧板中7块板的基本图形特征。
七巧板、卡纸、水彩笔。
教学过程:
中国功夫最厉害了,看这些图案,你看到了什么?这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的,你们想来自己尝试一下吗?今天这节课,我们就来用七巧板来玩一玩。
1.认识七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的,请大家拿出七巧板一起来看一看,这7块板是些什么图形呢?(七巧板通过简单的边的对半平分和对角线的对半平分分成7块,2块小三角形,1块中等的三角形,2块大的三角形,1块正方形,1块平行四边形,这些图形都是几何基本图形。)。
2.请学生把七巧板按形状分类,然后让学生探究各个图形之间的关系。(可以请同桌同学把2付七巧板合起来用,叠一叠,放一放等方法来探究关系。)。
3.小组合作,找一找三角形、正方形、平形四边形的基本特征。
1.师:我们别小看了这7块板,它可以拼出的图形可多了。
先出示书:p77/2这些图也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照样子拼一拼吗?
2.引导学生拼一拼图在拼的时候,要指导学生注意大小三角形板的选用,还有摆放的方向,当中的白线提示图形拼搭,对于个别想象力较差的同学,可以提示他们拿出七巧板和图案比一比,再拼。
3.由学生自己介绍拼的过程中,你有什么好方法。
4.小结:
在拼图的时候,我们可以先观察要拼的图案中需要哪几种图形,特别是三角形的大小怎样,其次要注意平行四边形摆放的方向,摆反了就拼不出来了。
5.练习p78/4,照样子选2个图形拼一拼。
七巧板能拼出很多的图形,动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼,下面我们一起来欣赏一些漂亮的图案。
1.每个人发一张卡纸,把拼的图案粘上去,添上一些背景,然后展览,评奖,评星。
2.可以根据自己拼的图案,用一两句话描述一下。
稻草人运动员机器人房子。
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
活动目标:
1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备:
1、课件、电脑、视频展示台、电视机。
2、幼儿每人一套七巧板。
活动过程:
一、七巧板的秘密。
游戏:快找快拿:
1、师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2、师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总小结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
1、幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状。
2、交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
变大三角:大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形:这是什么形状?知道怎么变的吗?
三、拼七巧板:
1、师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2、幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图:
七巧板小学数学说课稿
今天爸爸给我买了一个木头的七巧板,我很喜欢他它,为它可以拼出我喜欢的形状,它出了能变成正方形,还可以变成很多图形长方形、三角形、四边形、梯形,他们都可以拼出来!
除了拼图形还能拼很多有意思的图形呢,房子啊、小动物啊、人啊,都可以拼出来,发挥想象就能拼出很多自己喜欢的东西。
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,想学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
教学内容。
教科书第22~23页的内容。
教材分析。
有趣的七巧板是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。
教学目标。
1、通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
教学准备。
七巧板、课件、用于奖励的星星等。
教学过程。
一、创设情境,激趣导入。
谈话:小朋友,你们玩过拼图游戏吗?小明最喜欢玩拼图游戏,看,现在他又在拼图。(电脑出示拼成的图形人、鱼、帆船)这些图漂亮吗?这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?(通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)。
五个三角形中哪些三角形的大小是一样的?
二、自主探索,开发潜能。
1、组织竞赛。
谈话:小朋友,你们想不性也来拼一拼?今天我们临时分成6个小队来比一比。
让学生根据自己的选择走到一起,选出小队长,并为自己的小队取名字。
小队长,你们能向大家介绍一下你们小队的.名称吗?(小队长汇报)。
今天6个小队就来举行一次夺星大赛,哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、
2、用两块板拼图形。
统计一下你们小队拼出两中正方形的人数,注意统计在心里。谁能代表你们小队来说说统计的结果。
评比贴星。
谈话;刚才我们小组用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他图形吗?拼好后先在队内交流,再在班内交流。
3、用三块板拼图形。
谈话:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试一个小队内的同学拼的最好不一样,拼好后贴在磁性黑板上。(采用小组围坐的形式,每组发一个小磁性黑板,竖在教室的两边,要使全班学生都能看到。)。
谁来说说你们小队拼成了哪几种图形?
每队拼成几种图形就贴上几颗星。
小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块板拼图形。
谈话:用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形,你想试一试吗?如果有困难,可以仿照书上的图形拼。拼好后先在小队内说说拼成几种图形,再在班内交流。
每队拼成几种图形就贴上几颗星。
5、用七块板拼图形。
你们喜欢哪些?照着拼一拼。
用七巧板你们还能拼出其他图形吗?6个小队来比一比,看哪一队的小朋友拼出的图形最漂亮,最多。
三、参观评比。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品,在参观的基础上放手让学生来评比。
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
活动目标:
了解七巧板的有趣,能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。
培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
七巧板、剪刀。
活动过程:
引起玩七巧板的兴趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提问:这是什么形状?。是由哪几个形状组成的?
知道七巧板是由7块形状板组成的,可以拼出各种不同的图案。
出示“七巧板房子”,观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆,拼一拼。
相互欣赏、交流。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)教后感:这节课上下来,觉得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的过程中很容易出错,我想:这节还需要再上一节课,这样才能让孩子更好的掌握。
教后感:通过上节课的学习,对七巧板很感兴趣,并能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.
活动反思:
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的.同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
七巧板小学数学说课稿
上个礼拜,爸爸帮我买了2副七巧板,一副是带到学校的,一副是让我在家里玩的,我很开心的把它拆开了。
有7片木头做的片片,还有一张搭模型的纸,我很快根据图上的提示搭了条鱼给爸爸看,爸爸让我再搭下别的东西看看,我就搭了个飞机,雨伞。有了这个七巧板我每天只要一有空就玩它,连电视都不看了。
七巧板小学数学说课稿
数学课我们要拼七巧板,这是又动脑又动手的`游戏。
爸爸给我买了一盒七巧板,里面有正方形,有三角形,梯形一共有七块不同颜色的小木板,读后感,还有一张图纸。回到家里,我们就忙开了,我按照图纸先拼了个正方形,随后爸爸妈妈也拼起了七巧板,妈妈很快拼了只小鸟,而爸爸拼了好长时间都没有拼出正方形,哈哈——我爸爸好笨。
大班数学好玩的七巧板教案
1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
1、课件、电脑、视频展示台、电视机。
2、幼儿每人一套七巧板。
一、七巧板的秘密。
游戏:快找快拿:
1、师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2、师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总小结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合。
1、幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的.形状。
2、交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
变大三角:大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形:这是什么形状?知道怎么变的吗?
三、拼七巧板:
1、师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2、幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图:
小学生数学七巧板的作文
1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对*行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
二、教学重点和难点。
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的*行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
三、教学手段。
引导活动讨论。
引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
四、教学方法。
启发式教学。
五、教学过程。
1创设情景,引入新课。
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史,制作方法,让学生制作一副七巧板,并涂上不同的颜色。
2合作交流,探索新知。
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相*行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。
3范例教学。
介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习。
由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现*行,垂直及角的有关知识。
5归纳小结。
通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画*行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对*行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
六、练习设计。
利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
七、板书设计。
有趣的七巧板。
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结。
(二)观察发现(四)课堂练习练习设计。
大班数学有趣的七巧板教案
教学目标:
1、通过拼图,体会图形的'变换,发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。
教学重点:
感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。
教学难点:
创造性地拼图。
教具准备:
课件,师、生每人一副七巧板。
教学过程:
一、动画演示,引入课题。
1、复习已认识的图形。
师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形。
师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。
3、揭示课题:
师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)。
二、初步感知,建立表象。
1、认识七巧板。
师:你想了解有关七巧板的哪些知识?
生1:七巧板有几块?
生2:七巧板是由几种图形组成的?
简单学习网最新讲座:
王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读。
林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作。
生3:七巧板有什么奇妙?
师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了。
2、介绍七巧板的来历。
师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?
生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。
师:数一数,每种图形各有几个?
生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。
师:比一比,哪些图形是完全一样的?
生:2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。
三、自主探究,开发潜能。
1、组织竞赛。
师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)。
2、用两块拼。
生:我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:有不同的意见吗?
生:……。
指名回答。评比贴星。
师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作,小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼。
师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,组长进行统计。
发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,
第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。
第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?
评比贴星。
5、用七块拼。
师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
(1)模仿。
课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。
师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价:这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈,评比贴星。
(2)创新。
师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师:你最喜欢谁的作品,为什么?
生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。
生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。
师随机将好的作品贴在黑板上。
师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。
四、全课总结。
1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。
2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?
生1:我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3:我知道七巧板为什么有意思?
有趣的七巧板数学教案
1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
引导——活动——讨论。
引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
启发式教学。
1创设情景,引入新课。
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史,制作方法,让学生制作一副“七巧板”,并涂上不同的颜色。
2合作交流,探索新知。
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。
3范例教学。
介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习。
由四人小组制作的'游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。
5归纳小结。
通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结。
(二)观察发现(四)课堂练习练习设计。
小学生数学七巧板的作文
1:使幼儿通过各种感官感知图形的变化,从而使幼儿对七巧板产生兴趣。
2:培养幼儿的想象力和创造力。
3:引导幼儿积极与材料互动,体验活动的乐趣。
4:培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点。
用七巧板拼出各种图案,并能创造出新的图案。
活动准备。
1:教师事先准备好一份用七巧板拼好的图案。2:每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。
活动过程。
导入活动。
1:让幼儿观察桌子上的图形并提问:这是什么?他们的名字谁能说出来?幼儿回答:三角形,正方形。教师:真棒。教师:你们在数数你们手中一共有几块图形?幼儿:一口同声说七块。教师:告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板,用它们可以拼出许都意想不到的图案,很奇特不信宝贝们来试试好不好?教师先出示之前的作品,孩子们一看都觉得很有趣,就连忙嚷着说老师我想试。:2:拼一拼教师说开始吧动起你们的聪明小脑瓜,动起你们那灵活的双手。;孩子们一边做教师一边观察,并为没明白本课内容的孩子加以解释或做例子。夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子,我笑着说你可真棒,可是七巧板它有七块,用它拼其它图案时七块是缺一不可的,你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀?夕瑶认真的数了一下并点头说是的,我鼓励她你一定行我们一起来试试,夕瑶却说了一句:不用,老师我行。我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子,他够自信。这就告诉我们千万别小看孩子。3:自由搭拼后,我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品,孩子们都很兴奋。小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩,很有趣的孩子。雨涵说我拼了一个小船,可有的孩子看后说不像,说像小旗插在地上,我说你们都没错,就是这样你认为是什么咱就说它是什么。我这样说完后好像孩子们没有了顾虑,都争着介绍自己的作品。
延伸:有个别孩子没有拼出来,我提议下节课我们要二人合作完成,看哪组合作的好。
小百科:七巧板是一种古老的*传统智力玩具,顾名思义,是由七块板组成的。
《有趣的七巧板》小学教案
1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
引导活动讨论。
引导:意在教师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:人人参与制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
讨论:对自己所拼摆的图形与同伴交流,与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
启发式教学。
1创设情景,引入新课。
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史,制作方法,让学生制作一副七巧板,并涂上不同的颜色。
2合作交流,探索新知。
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴交流,与全班同学交流,与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组互相平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的.展示,教师作适时的评价,树立榜样,培养学生之间的竞争意识。
3范例教学。
介绍老师制作的3副游戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动有趣的图案,激发学生的创造欲望,提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。
4反馈练习。
由四人小组制作的游戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的知识的联系,呈现平行,垂直及角的有关知识。
5归纳小结。
通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验,提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
六、练习设计。
利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板,利用它拼出5个自己喜欢的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
七、板书设计。
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结。
(二)观察发现(四)课堂练习练习设计。
七巧板小学数学说课稿
今天数学沈老师给我们布置了做七巧板的作业,晚上做完作业我就跟妈妈一起做了一个七巧板。我们先找出一个不用的硬纸盒,然后用直尺、三角尺和铅笔在纸上按照数学书上的形状画图形,再把图形一个一个剪下来,最后写上了数字,我的七巧板就做好了。
我还按照数学书上的摆法摆了一只小兔子,很有趣。
大班数学教案:好玩的七巧板
1.认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
一、七巧板的秘密。
游戏:快找快拿:
1.师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2.师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:
(1)5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。
(2)时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。
师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。
师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?
小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。
总小结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合。
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状。
2.交流:
师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。
师:有没有拼出不一样的形状?
变大三角:大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形:这是什么形状?知道怎么变的吗?
三、拼七巧板:
1.师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师:成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图:
五、小组比赛。
六、延伸、整理:
现代教育学认为,“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课,我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形,刺激学生的创造欲望,激活学生的创造性思维,接着让学生介绍有关七巧板的知识,然后,学生对照着七巧板的图形,了解它的构成。最后,给学生开辟了自由的空间,让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动,在学习过程中学生乐于思考,勇于探索。在拼摆图案时,有的同学想像力很丰富,拼出了与众不同的图案,学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事,学生情绪高涨,纷纷开动脑筋,拼出了一幅幅有趣的图画,讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点,并能理解和尊重他人的建议,使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处,整节课在时间的分配上有欠妥之处,即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间,教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
七巧板小学数学说课稿
活动目标:
1、熟悉形状的组合与分解。
2、尝试用几何图形进行不同的组合,创造出各种有趣的造型。
活动准备:
《七巧板》玩具卡,印有单幅七巧板造型图的挂图四幅,印有多幅七巧板造型图的挂图一幅,一封信,剪刀,小刀,笔,胶水。
活动过程:
一、营救七巧板:
(念完信后,出示玩具卡)。
引导幼儿认识玩具卡是什么形状,中间用虚线分成了几块,可以怎样分开。
二、七巧板跟我学练基本功。
1.让幼儿熟悉每块图形,知道七巧板由哪些图形组成,分别有几块,大小有什么不同,并感受图形在转动中有什么变化。
2.幼儿用七巧板自由造型,能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。
1.出示挂图(一),教师边演示边引导幼儿拼图,让幼儿知道拼图时,有时需要转动图形。
2.出示挂图(二)、(三)、(四),将幼儿分成三组,每个幼儿拿一块图形,每组拼一幅图,看哪组拼得又快又好。
1.让幼儿自由造型,并能说出是什么。
2.互相观摩,看一看别的小朋友有什么不同的'组合造型,并模仿学习。
3.出示印有多幅造型图的挂图,让幼儿根据自己的兴趣,可以照着挂图拼图,也可以将自己拼出的图形贴(或画)在后面。
五、七巧板回家练本领(活动延伸)。
1.请小朋友将七巧板带回家,和爸爸妈妈一起拼一拼,创造各种有趣的图形。
2.请小朋友将各种不同的图形(自己的和别人的)贴(或画)在本子上,我们比一比,看谁贴(或画)得多。
附:七巧板爷爷的信。
活动结束:
小朋友一起探讨。
展开阅读全文。
大班数学有趣的七巧板教案
1、通过剪拼“七巧板”,加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合,培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神,发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣,在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份。
图形若干。
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1、剪“七巧板”(出示“七巧板”)。
师:小朋友,这张正方形的纸上写了什么?几个数字?这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪,分一分有哪些形状。
(利用板书的形式,把图形进行分类)。
师:这是七块神奇的形状,它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”,是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2、拼“七巧板”
师:你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象。
1、自由创作、充分发挥想象能力。
师:用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西,给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结:我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去,图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)。
2、出示“七巧板房子”,观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆,拼一拼。
相互欣赏、交流。
(出示欣赏图片)师:你们瞧,这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?
师:老师这儿还有好多的图形,你们再来试一试,好吗?
小结:师:今天,我们认识了“七巧板”,希望你们下课后用它再拼出一些图形,比比看谁拼得最多、漂亮,我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
1、从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工,如:拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。