小学语文雪孩子教案大全（21篇）

编写教案时，教师需要结合教材内容、学生实际和教学目标，有针对性地设计教学活动和评价方法。这是一份精选的小学教案范文集，希望能给广大教师提供一些参考和借鉴的思路。

小学四年级语文《给家乡孩子的信》教案及反思

这篇课文语言朴实，是巴金对自己一生的总结，对自己一生写作经验的提炼。如果能实实在在地引领学生读书感悟，让学生能切身地感受巴金所处的时代，所经历的风雨，必须能深入地明白“我写作并不是我有才华，而是我有感情，”以及“想再一次生命开花结果”。

文章语言虽然平淡，但情感表达却很充足，我采用了直扑中心的方法教学。学生们先独立读书思考：巴金爷爷写作的目的是什么？让学生找出文中的重点句子。（我写作不是……而是……）抓住“爱”这个主旋律来感悟人物的语言，用心来跟作品对话，跟作者对话，触摸巴金爷爷信中那颗涌动的“爱”的情感。奏响爱的旋律三个维度教学目标有机结合，相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。如读一、二自然段：你从哪些句子体会到巴金对孩子的爱？使学生明白了读书的要求，还使学生想参与、表达他的.理解，调动了学生读书的积极性。再如：在交流读书体验时，根据学生的读书感受，引导学生抓住重点词句去读、去想；再读、再体验，使学生在阅读过程中体验到乐趣，积累语言、运用语言。在教学第三自然段，文中第三小节中几个重点句如何处理，一直是我心中存在的一大难点，既要放手让学生自读自悟，教师又要作适当的引领，不要让学生的思想跑得太远。既要让学生感悟到重点句的意思，又要上出语文课的特色。经过反复琢磨，我选择了学生读悟在先，教师再引导抓重点词句品读，拓展的方法。这个教学片段中，我紧紧抓住“我思索、我追求，我终于明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。”这个重点句子，理解了巴金爷爷对社会的爱表现在他的奉献方式——用作品表达对祖国和同胞无限的爱。又将“奉献”和“让生命开花结果”联系在一起，重点理解了巴金爷爷说的话。由“奉献”到“只有为别人花费爱、同情、精力、时间，生命才会开花”，这是巴金爷爷的追求，抓住重点句子，品析咀嚼，并在朗读中加深体验，才能达到理解课文内容的效果。

最后从课内延伸到课外，让学生把自己收集到的关于人生意义的名言来交流，教师也出示司马迁和雷锋等的名言让学生诵读积累，使学生的思想得到升华。

雪孩子小学一年级语文教案

字词：

大雪、房子、雪白、漂亮、白兔、跳舞、睡觉、火烧、暖和、眼睛、白云。

句子：

1、下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

2、孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

3、雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

小学二年级语文《花孩子》教案

重点句子：

1、迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀!会摔疼的!”

2、星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧!”

3、清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀!”

4、春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。

5、石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

《数星星的孩子》的小学语文教案

同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。(学生读，教师巡视)。

2、同桌互读。

同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对又完全通顺，就给他打100分，如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。

3、教师检查。

你的同桌可以得“100”分的，请举手;你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。

小学四年级语文《给家乡孩子的信》教案及反思

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点：

理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/。

二、自读课文。

1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？

3．讨论交流。

（1）朗读正音。

（2）或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。

三、精读课文第一段。

1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？

2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）。

3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。

4．朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？

5．有感情朗读第一段。

四、讲读课文第一段。

1．巴金爷爷写这封信的'时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。

2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？

3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。

（2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，并用“多么……多么……”联练习说话。

4．有感情朗读第二段。

五、布置作业。

1、完成文后习题3，抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时。

一、精讲课文第三段。

1．默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？

3．巴金为什么而写作呢？

（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

（2）用“不是……而是……”练习说话。

4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望？

（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。

（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。）。

5．小结。

巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！

6、指导有感情朗读。

二、讲读课文第四段。

1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？

2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。

三、讲读课文第五段。

1．指名读课文，思考：这一段主要写了什么？

2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

四、讲解信的格式。

1．以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2．默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？

五、有感情朗读课文。

板书：

小学五年级语文《企盼世界和平的孩子》教案

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学习生字新词。

(3)通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

(4)体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

合作交流、引导探究。

理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

重点：理解雷棣内心的情感。

难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具：课件、挂图、小黑板等。

学具：查找有关维和的资料。

两课时。

第一课时。

一、观看课件，导入课题。

1.播放战争中的画面。

(学生说——)。

师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁?

3.很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，理清脉络。

师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事?

三、解疑、学习第一部分。

1.“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?

(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”)。

板书：生前的理想。

怎么朗读?用什么语气读?能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。(如悲痛欲绝等。)个别读、齐读。

(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”)。

板书：家人的希望(或雷棣的希望)(根据学生回答写板书。)。

这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括?应该有什么语气读。

全班齐读。

4.什么是蓝盔?有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

(各小组汇报)。

5.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

四、观看插图、启发想象。

1.爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢?(挂出插图)。

2.指名说。

3.刚同学们都说得很好。

五、再读课文，解学生疑(大略了解课文第二段)。

1.师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?(并概括一下，?)。

板书：(1)关心他人。

(2)关心政治。

(3)努力学习。

(4)谢绝帮助。

2.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢?联系自己的实际谈谈。

六、拓展延伸，深化主题。

是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

第二课时。

一、复习导入。

二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

三、精读课文学习第二段。

(1)关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

(3)努力学习：是什么在时刻激励着雷棣?

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

(4)谢绝帮助：雷棣为什么会这样做?(出示爸爸的话)。

雷棣明白爸爸的话了吗?从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

四、齐读课文最后一段(出示最后一段)。

说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思?

读一读。

五、深化主题。

2.学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望?为什么?

六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。

七、概括中心思想。

八、听写本课的生字词。

九、作业。

课下搜集一下有关中东问题的材料。

小学三年级语文《槐乡的孩子》《灰雀》教案设计

在教学中，我班的学生能结合讲读课文中所学习的'方法，进行阅读。在教学中我们发现只要给学生一个平台，学生就能展示出最好的水平：

如我们在教学中学生能读懂写天气热的句子：

“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’”。

学生在读得过程中，汇报：我读懂了通过写鸡和狗、蝉热，让我们感受到天很热，通过对比说明孩子不怕热。

有一个学生还补充说，还知道他们不怕苦，吃得是干粮。

又有同学回答说，还说明孩子不怕苦，觉得很快乐的是从早到晚，已经劳动一天，“当缕缕炊烟从村中升起来的时候”说明已经很晚了。

又有学生在教学中补充，“劳累一天孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡”“明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中”，从这两句话出又可以让我们读出来他们不怕苦，觉得在劳动中是快乐的，而且带着甜蜜的微笑进入梦乡。

在学习过程中，学生的能力远远超过我们的想像力，学生所学得的体会比我们预设的还要充分。因此，在教学过程中是否多给学生一些时间一点空间，让他们能自主学习，教师的主导作用才能发挥到恰到好处。

小学二年级语文《乡下孩子》教案

知识目标：学会本课生字词，掌握“野”字的部首，理解由生字组成的词语。

能力目标：有感情朗读课文并背诵课文。

情感目标：理解课文内容，感受乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事，激发学生对农村生活的喜爱和向往。

教学重难点：

重点：掌握“野”字部首，有感情朗读课文并背诵。

难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。

教学方法：

讲授法，朗读法，情境法。

教学道具：

多媒体教学(ppt课件)。

教学过程：

【第一课时】。

一、谈话导入，揭示课题。

1.导入语：谁能说说如果让你生活在乡下你一般会做什么?(生答)。

今天老师带大家认识一位新朋友，她名字叫乡下孩子，看看她在乡下的生活是怎样的?她都会做什么?下面让我们来学习一篇新的课文《乡下孩子》。(教师板书课题—乡下孩子)。

2.讲解课题：

(1)全班齐读课题。

(2)强调“乡下”要读轻声。

(3)乡下即农村，乡下孩子即是农村的孩子。

二、初读课文，疏通字词。

1.全班自由朗读课文，用笔画出本课的生字词，并试着读一读。

2.教学生字词(教师课件出示生字词，词组)。

(1)学生齐读生字一遍。

(2)教师讲授生字：以“妈”生字为例，让学生拼读“妈”的拼音，说出“妈”的部首和结构，笔顺，最后再组词。

(3)带读生字(教师示范);请个别学生拼读。

(4)去掉拼音让学生拼读。

b区别“怀”和“坏”的不同。(坏部首是土，怀部首是忄)。

4.全班齐读词组再请个别学生读。

5.请学生当小老师带读生字，词组。(其他学生当文明小听众)。

6.请全班自由朗读课文，数数总共有几小节(教师讲解和引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌一般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文一般前面都空两格，以自然段为主。)，并用数字序号。

7.思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么?(教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。)。

三、布置作业：

1.抄写生字词和词组，把课后练习的生字描红。

【第二课时】。

一、复习导入。

二、讲读课文，深入分析。

讲读第一小节。

1.谁来读一读课文的第一小节。

2.师提问生回答：

师：谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊”?(生答师板书：乡下孩子)。

师：这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事?从课文哪个字可以看出?(曾：这里是曾经，过去的意思)。

3.引导学生说一说：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

4.细讲句节：导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的?

(1)引导学生感受妈妈的爱。(师引导生回答)。

(2)全班齐读这句话。

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。

师：乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么?(生答师板书：欢唱的黄鹂)。

师：你们见过黄鹂嘛?想听听黄鹂的歌声嘛?(课件显示黄鹂图片和叫声)。

师：你们觉得黄鹂漂亮嘛?歌声欢快嘛?(板书：欢唱—谁来读一读这个词语，读出欢快的节奏。)。

(3)引导学生感受爸爸的爱。(师引导生回答)。

曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的?(生答师板书：盛开野菊—引导学生看课本图片了解什么是野菊)。

(4)指导学生朗读“爸爸”“妈妈”时要读轻声。

(5)分析“野”字结构。(部首是里，结构是左右，组词：野外，野菊)。

(6)创设情境让学生感受躺在妈妈怀里，骑在爸爸背上是什么感觉，体验父母对我们的爱。

(7)全班朗读第一小节，能背的同学尽量背下来。

讲读第2、3小节。

1.全班快速朗读第2,3小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏?有什么本领?

2.请个别学生说一说(教师引导并板书：乡下孩子会—捉，会—含，会—挖，会—逮)。

3.捉蝴蝶，编歌曲。(想象力丰富，聪明)捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。(课件显示)。

(1)引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想一想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。

(2)请个别学生加上动作朗读这句话。

(3)解析“编织”：这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事;让学生用编织造句。

4.含草叶，吹歌曲。(聪明)导入：你们能用草叶吹出歌曲嘛?含一片草叶，可以吹出动听的歌曲。(课件显示)。

(1)谁来读一读这句话。

(2)乡下孩子能用草叶吹出动听的歌曲，你们觉得乡下孩子怎么样?(聪明)。

5.挖野菜，撑肚皮。(勤劳，能干)。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。(课件显示)。

导入：想一想乡下孩子平时在家会帮她父母干什么家务活?(生回答师板书：挖野菜—引导学生看课文插图理解)(1)课文中“撑圆的肚皮”说明了什么?(看课文插图理解，这里是说小猪吃得肚子圆鼓鼓的)。

(2)乡下孩子把小猪养的肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样?(懂事，勤劳，能干)。

(3)谁来读一读这句话。

6.逮小鱼，乐猫咪。(负责)。

导入：乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的`猫咪了。想一想她是怎样喂的?逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。(课件显示)。

(1)思考“一串”是什么意思?(即很多的鱼)我们能不能把“一串”改成“一条”?

(2)想一想乐坏的猫咪是怎样的?它会说些什么话?(例如：感谢你!)。

(3)学生齐读这句话。

7.指导学生朗读并背诵2,3小节。

(1)全班齐读2,3小节。

(2)问学生在这件事中最喜欢哪件事，把自己喜欢的那件事读给大家听并背诵。

三、课外拓展：

做一做看谁能把下列句子补充完整。(课件出示让学生做)。

a割一把青菜，喂饱了山羊。

b.端一盘骨头，乐坏了小狗。

c.抓一把米粒，撒给了小鸡。

d.拔两根萝卜，递给了兔子。

讲读第4小节。

(1)全班齐读第4小节并回答问题(生答师板书：生—阳光长—旷野)。

(2)解析“旷野”意思即空旷的原野，让学生造句。

四、小结并引导学生回顾全文。

(1)教师指板书引导学生回归全文。

(2)全班有感情朗读全文并背诵。(播放课文朗读mp3)。

五、布置作业：

1.课文p34页第四道题目，并把你说的趣事写下来。

2.背诵课文，下节课抽查。

小学六年级语文《黑孩子罗伯特》教案

1、编排意图：

《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

2、设计理念：

语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”

3、学情分析：

学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。

4、教学目标：

（1）学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

（2）通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。

（3）在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教学重点：

了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。

6、教学难点：

人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

7、教学准备：

多媒体课件。

8、教学时间：

2课时，本课为第二课时。

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

（一）初识文本，检查朗读。

学生自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。

（二）整体感知，走入文本，走进罗伯特的`生活。

请同学快速浏览课文，了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。

学生概括文章的主要内容。（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。

（三）深入文本、走进罗伯特的心。

三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，其中“捐钱”部分给我们留下了深刻的印象，仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，小组讨论交流。

通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，让学生体会出罗伯特的宽容。从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其善良、豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导学生体会消除种族歧视，体会平等和爱在我们生活中的美好。

（四）感悟拥抱的内涵。

罗伯特为什么落泪？这个拥抱代表着什么？他到底为什么哭了？

一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。

（五）走进世界大家庭。

课件出示：马丁、路德金演讲片断，

拓展：学了本文，你的梦想是什么？

欣赏歌曲：《loveiscolorblind》（爱不分肤色），师念译文。学生把消除种族歧视的理念植入心底。

讨论：如果罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其结果会怎样？

（六）作业设计：

1、上网搜集马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》听一听。

2、上网了解“消除种族歧视日”相关知识；

加强对消除种族歧视的认识，拓宽视野，锻炼多方面搜集实施的能力。

（七）板书设计：

歧视——捐钱——拥抱。

（爱）（平等）。

《数星星的孩子》语文教案

教学目标：

1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。

教学重点：

理解爷爷讲的有关天文知识。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣。

相机学习：无数——导读：天上有无数的星星。

数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）。

天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？

古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。

质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

二、初读课文，整体感知。

学习最后一段，相机认读词语：

“张衡”：两个都是后鼻韵母。

“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年。

“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。

“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。

齐读最后一段。

（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）。

三、细读课文，感悟理解。

1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的`故事，一起来看看吧！

自读第一小节：

学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）。

（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）。

比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗，一直数到了几百颗。

你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！

2、分角色读第二、三小节。

思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）。

小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？

（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）。

（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）。

3．学习第四、五自然段。

(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）。

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。

（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）。

（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？

学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。

（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?

课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）。

四、回归整体，拓展延伸。

课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。

正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。

出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

孩子考科学家语文教案

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。3、情感态度与价值观：使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的；理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

生字词卡片、达乐文的有关资料。

2课时。

一、揭题质疑，导入新课。

1．教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题，齐读，认识生字。

2．引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？

（1）学生自由质疑。

（2）教师梳理问题，加以板书。

3．教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。

二、初读识字，读通课文。

1．教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。

2．引导感受知故事中的人物。

3．学生自由读文。

4．分段指名读课文。

5．评议，纠错正音。

6．结合评议，认识各自然段中的生字词。

7．回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。

三、整体感知，理清文章脉络。

1．说说这篇课文主要写了一个什么故事？

2．教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。

3．学生独立给课文分段。

4．分明名反馈，评议。

四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因。

2．学生默读课文第一部分。

3．指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文。

（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。

（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。

（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的`那样有学问。

五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料。

1．教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2．学生齐读课文第1至4自然段。

3．鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。

六、结束课堂，布置作业。

1．书写本课生字。

2．查找资料，了解达尔文。

一、复习导入。

1．听写本课生字组成的新词。

2．说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？

3．学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。

二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作。

1．学生默读课文第二部分。

2．教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？

3．指名反馈。

4．学生装有感情地朗读第。

5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。

5．引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？

6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

7．学生练习有感情地朗读课文第7自然段。

三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果。

1．教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文的？

2．指名分角色朗读课文第8~17自然段。

3．用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会。

4．教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？

5．学生装再次有感情地分角色读课文第8至17自然段。

6．议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

四、总结课堂，布置作业。

1．教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

2．结束课堂，布置作业。

（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。

（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。

《数星星的孩子》教学设计北师大版小学语文教案

王老师执教的《数星星的孩子》通过学生自读、自悟，理解了语言文字；通过媒体辅助，帮助学生展开想象的翅膀，感受星空的魅力，从而激发学生爱科学，学科学的兴趣。

一、一想一说，为学生创设良好的氛围。

《数星星的孩子》给我们描绘了一个繁星满天的夜空，作者这样描述：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这个句子不长，它所蕴含的内容却很丰富，给孩子们留下了遐想的空间。王老师抓住这个句子，在学生理解语言文字的基础上，播放星空图让学生欣赏，学生很快进入了愉悦的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老师又不失时机地让学生进行说话练习：这样的夜空真是太美了，如果你来描绘夜空的美丽，你会怎么说呢？（像眼睛，像萤火虫……）在这一想一说的过程中，学生的创造性思维得到了发展。

不过，揭题时的那些图片最好放到这里来播放，既可以形象地展现星星像珍珠，星空像碧玉盘，又可以起到烘托作用，学生美美地读起来更有滋有味。

二、一读一说，为学生安排充足的时间。

张衡这个数星星的孩子，是怎样数星星的？他发现了什么？这些问题都交给学生自己去感悟。王老师安排了大量的时间让学生反复读，找一找、圈一圈张衡数星星时的动作词，从这些动作中正面写出张衡看星星着了迷。演一演张衡奶奶，从奶奶口中勾画出一个爱科学的“傻”张衡，侧面写出张衡爱看星星，还发现了星星动的规律。在这一读一说中，学生的情、作者的情、教师的情不断发生了碰撞，产生了灵感，在有感情的朗读中，学生渐渐体会到了张衡对天文有浓厚的兴趣，这是他成为天文学家的一个重要原因。

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。今天我在二（1）班听了刘冰华老师的课，感觉有以下几点值得我学习的。

1、扎扎实实学生字。

初读之后，刘老师出示小黑板，让学生多次去读词语。有个别读，指名读，小老师带读，齐读，方式多样。学生在一遍遍的读中更好地巩固了字词。刘老师要求学生不当是把生字会读了，而且还要求学生选几个词语说几句话，可以按照课文来说，也可以自己说。这个问题体现了以学生为主体，且考虑到每一位学生的教学观。这样，基础好的同学可以拓展说话，基础差的同学也有发言的机会，他们可以模仿课文来说。因此，学生们的积极性较高。通过这样的训练，学生对字词掌握得较为扎实，不但会读，还会运用。

2、注重词语的理解。

最后一自然段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“著名”“天文学家”“刻苦钻研”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆，刘老师是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一词练习说话，并让学生及时回顾旧知，说出“著名”的近义词就是“有名”。对于“刻苦钻研”这个词语的理解，教师则放手让学生去说，通过多个学生的理解之后，教师再做总结。这个时候，也许同学们对这个词语还只有一点初步的印象。教师则在教学第一段时，通过感悟张衡数星星的认真、仔细，来进一步理解“刻苦钻研”这个词的意思。

3、多元感悟星空之美。

“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”刘老师让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。刘老师先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着刘老师又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察，最后再来美美地读一读这一句。这样将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。

4、情境中深化学生的感受。

刘老师在教学“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句时，遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗”中体会到了张衡的认真，耐心以及他数星星时的困难。

《数星星的孩子》语文教案

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。

诚实的孩子语文教案

1、读懂每一个自然段，理解内容;学习列宁做了错事主动认错的好品质。

2、理解词和句;掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。

3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

第一课时。

一、板书课题。齐读后问：“读题后你想知道什么?”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

二、初读课文。要求：

1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

2、给每个自然段标出序号。

3、思考：课文告诉我们一件什么事?

三、检查效果。

1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。

2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿;注意长句子的读法。

五、再读课文。要求：

1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

2、思考：每个自然段说的是什么?同桌可讨论解决。

(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)。

六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

1、自读第一自然段，读后你知道了什么?(哪几个人出场了?)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的?(提醒：注意“不小心”)。

3、讨论：花瓶是怎么打碎的?结合朗读句子回答。(板书“不小心”)。

4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴;第二句注意在房间里;第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。

花瓶碎了有人承认吗?有人看见吗?下节课我们再继续读后面的课文。

七、小结。

八、作业：朗读课文。

第二课时。

一、复习。

1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。

2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗?今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。

二、阅读第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗?他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面?练习分角色朗读。(四人小组)。

2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读?b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗?(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词?学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗?注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。

5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。

三、阅读第四自然段。

1、自读第四自然段，读后谈想法，

2、列宁给姑妈写信了吗?写了什么?读姑妈的信，理解意思。

四、.总结全文。

读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事?(1、打碎花瓶;2、当时没有承认。)。

五、识记生字。

出示书后的生字。

1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。

2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。

3、学生练习。

六、作业。1、书写生字。

2、朗读课文。

第三课时。

一、复习。

1、默写生字。

2、朗读课文。

二、练习复述课文。

1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。

2、各小组派代表说。评比那一组最好。、

3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。

三、完成作业2的听写和造句练习。

1、出示词语，指名读、齐读。

2、听写。

3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句。

四、作业。

1、用”互相、注意“造句。

2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、

做客。

捉迷藏打碎花瓶(不小心)。

写信认错不说话。

姑妈回信认错诚实。

好孩子语文教案设计

教学目标：

1.理解“淋湿，着急，急忙”等6个词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。

教学重难点：

理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。

教学准备。

课件。

教学过程：

一、导入课题。

1.以图片入手，引出朱自清的文句，“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

2.你觉得雨景美吗?你有什么想说的?

二、初读课文，学习字词。

1.朗读课文，读准字词，标出小节号，遇到不会的句子多读几遍。

2.出示词语：淋湿着急急忙心疼嘭嘭嘭噔噔噔。

3.说说通过读书你知道课文中谁是好孩子呢?(板书：小梅京京)。

三、指导学习第2~4自然段。

1.“哪几个自然段写第一幅插图的内容?

2.小玲没带伞衣服为什么没淋湿?

3.该怎样读奶奶和小玲的对话?”读出人物的.不同语气。(板书：好孩子)。

4.如果你是小玲，你想对小梅说什么?

四、自主学习第5~7自然段。

采用同样的方法学习5~7自然段。重点指导朗读。

五、扩展活动。

在你的生活中也发生过助人为乐的事吗?

六、总结。

朗读《一位盲人的感谢信》，学习少先队员的精神。

一位盲人的感谢信。

感谢你们，校长和老师，

你们教育的孩子真好。

我说不出她的名字，

只知道她在你们学校。

一天，我顶着风雪回家，

不小心被一块石头绊倒。

她赶紧跑来把我扶起，

还替我找回甩远的书包。

从此，我们认识了，

她每天都来做我的向导。

一见面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音总是带着笑。

早晨，她准时把我送过大街，

傍晚，准时把我接过小桥。

下雪天，她紧紧把我搀扶，

下雨了，为我把雨伞使劲举高。

我说不出她的名字，

可我知道：

鲜艳的红领巾准在她胸前飘，

雷锋精神在她身上闪耀。

板书设计。

小梅京京。

送同学回家借给同学伞。

助人为乐。

语文教案：《花孩子》

诚实的孩子语文教案

1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思，3诚实的孩子。

2．学习用“互助”、“注意”练习说话。

3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。

4．正确，流利，有感情地朗读课文。

5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。

1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。

2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。

教学时间三课时。

一、教学目标。

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。

（三）熟读课文，分清段落。

二、教学重点、难点。

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。

三、教学过程。

（一）直示课题。

师：今天我们学习第3课，师板书课题：3诚实的孩子。

生：齐读课题。

问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）。

过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。

（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。

读后学生回答问题。

生：课文里诚实的孩子是列宁，小学二年级语文教案《3诚实的孩子》。姑妈夸他是个诚实的孩子。

过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。

（三）自学生字。

（四）汇报自学情况。

1．指组带音节读生字。

2．指组不带音节读生字。

3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？

重点指导：

承：笔顺：

互：笔顺：

表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：

形近字辨析：

“宁”和“安”

问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？

“注”和“住”

师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。

（1）区别两字不同点。

（2）掌握记字方法。

（3）两字的意思。

住：居住；住宿。

注：灌入；注射。

4．词语的意思：

表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。

承认：表示同意、肯定、认可。

互相：表示彼此对待的关系。

5．口头组词。

列：列车排列列队列国列兵。

宁：安宁宁静宁日宁边。

岁：年岁岁数岁月岁出。

做：做工做事做法做客做梦。

客：客人客车客机客气客厅。

表：手表表白表面表情表扬。

兄：兄弟兄长父兄表兄兄妹。

房：房子平房楼房书房房间。

间：课间午间时间中间。

互：互相互助互让互补互利。

相：相对相处相传相当相反。

音：声音音乐口音音色音量。

6．用“互相”练习说话。

7．齐读黑板上的词语。

（五）巩固复习。

1．组字。

歹儿。

宀刂。

《数星星的孩子》教学设计北师大版小学语文教案

《数星星的孩子》是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。

全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

2、教学目标（第二课时）。

（1）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。

（2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语，并初步掌握比喻句的用法。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教学重点。

理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。

4、教学难点。

（1）理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。

（2）了解有关星星的知识。

为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

二、说学生。

二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。

三、说教法。

这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。

四、说学法。

为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法以及本班学生的特点，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣。

五、说教学程序。

（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣。

1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。

（学生回答，教师板书：张衡著名的天文学家）。

2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“著名”是什么意思？他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。

（二）抓住重、难点，理解课文主要内容。

1、首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。

（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？

（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。

（坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

（3）从朗读入手。我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。引发学生思考张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？”

（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。

用“因为……所以……”连起来说奶奶、张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为……所以……”把两句话连起来说。

（奶奶能看得见，就能数得清。因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。）这样，不但训练了学生说的能力，而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。

（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样绕着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星绕着北极星转。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。

（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想……怎么做……结果怎么样……。

让学生读第五自然段，找出有关词语。“没睡好 几次看清楚 果然”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。

（三）总结全文。

1、学生有感情地朗读课文。

2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？

（对照板书，指名学生回答）。

3、今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大家要不要向他学习。

《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。我在培养学生听说读写能力过程中，注意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。

六、说板书设计。

诚实的孩子语文教案

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

3、理清课文自然段，并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

1、学会本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

1、本课生字新词，培养学生学习字词、运用字词的能力。

2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

教具准备：投影片。

教学过程：

1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？

2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。

3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16课。

讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文。

（一）、初读课文，找出生字：

1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。

2、同桌间互相读一读画出的生字。

3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚列宁姑客兄妹间互相床。

4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。

5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。

把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。

先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？

汇报：

诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。

列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是“多”的一部分。

客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个“各”字。

兄：上边是一个口，学生容易写成“日”，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。

妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成“朱”。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。

互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。

床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。

用生字组词语：

诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意。

间：房间、时间、空间、间隔。

宁：安宁、宁静、宁愿。

5、教师指导学生书写生字。

1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2）让学生说说诚和互的占格情况。

3）在书中练习描写。

4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

教师出示卡片读词语：

根据课文内容填空，并读一读：

（1）（）到（）家去（）。

（2）表（）表（）和列宁在（）里捉迷藏，他们（）追赶。

1、自由读，标上自然段序号。

2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。

3、同桌读一读，做到正确、流利。

根据课文内容提出问题。

抄写生字、生词。

第二课时。

教学目的：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。

4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。

教学难点：

1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有语气的朗读课文。

教具准备：投影片。

教学过程：

1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。

列宁是伟大的无产阶级革命导师。俄国人。

2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？

在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）。

（一）、初读课文，整体感知：

1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？

2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？

3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。

1、第一、二自然段：

1）浏览课文找一找：哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶？（一、二）。

2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。

（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）。

理解什么是：不小心。

3）自己读一读，突出他是不小心的。

4）进行展示。

2、第三自然段：

1）自由读，在课文中找一找：姑妈说了几句话？你是怎么理解的？（两句：是谁打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）。

2）听了姑妈的话，列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。

3）小组交流：

他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描写列宁的两句话。

第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：“不是我！”

列宁是低声说：“不是我。”因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。

第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。

5）指导学生有语气的朗读第三自然段，注意观察书中的标点符号（让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安；列宁没有笑时的心情：既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧）。

3、第四、五自然段：

1）自由读，通过读书，你知道了什么？

（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）。

2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：

3）根据课文内容，请你想象：

列宁在给姑妈的信中都说了什么？

4）全班交流：

（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）。

自由读，做到正确、流利、有语气。

说一说：你喜欢列宁吗？为什么？

（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）。

板书。

探究活动。

列宁在给姑妈的信中会写什么？请你帮他口述一封信。

文档为doc格式。

《数星星的孩子》语文教案

(一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

(三)能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点。

(一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。

三、教学过程。

(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)。

2.读了这段你还知道了些什么?

(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)。

3.齐读第6自然段。

(二)学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。

(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)。

(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

(3)出投影，比较两句话有什么不同。

(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)。

(4)范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。(课文第二幅图。)。

(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?

(2)指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?

(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)。

(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)。

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)。

(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)。

(三)学习4、5自然段。

1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)。

3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)。

5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?

8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

(四)总结全文。

1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

2.总结：

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

(五)作业。

1.写字词各三遍。

2.抄写课后作业(3)的句子。

3.读课文两遍。

语文雪孩子教案

1．教学重点：认识生字、会写生字，有感情地朗读课文。

2．教学难点：知道雪会变成云等自然常识。

[教学过程]。

第一课时。

一、谜语激趣，导入新课。

1．同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来了一位新朋友《雪孩子》，出示课题。

2．师读课题，生齐读课题。

二、读课文，整体感知。

1．让我们带着这些问题边看图边轻声读课文。请小朋友注意想一想，这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同（没有拼音）。大家认真阅读，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画记。

2．阅读指导：遇到不认识的.字可以根据上下文或者图意来猜读，也可以向老师、同学请教。

3．课件出示生字及生字带出的词语。

孩子礼让一起玩具来往睡觉烧着了知道化了。

4．请小老师领读，出示生字卡。开火车读，齐读。

5．这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。老师点评激励。

6．课件出示：

又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆。

又__又__又__又__。

谁能再说出“又___又___”？看谁说得又多又好。课件出示：

又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆。

又__又__又__又__。

谁能再说出“又___又___”？看谁说得又多又好。

（这一设计是为了展示学生的识字成果，激发学生的识字兴趣。）。

三、指导写字，描红临写。

指导学生书写生字“瓜、衣、来”。

四、作业。