优质体育口令教案（案例16篇）

教学工作计划是为了规划和安排学校教师在一段时间内的教学活动而制定的一份书面材料。需要制定教学工作计划的教师可以参考以下范文，根据自己的实际情况进行修改和完善。

绕口令活动教案

活动目标：

1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。

2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

活动准备：

图片若干张。

活动过程：

一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣。

二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。

1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。

2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。

3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

5.分别请幼儿快速“数枣”。

四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。

1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。

活动延伸：

鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

绕口令活动教案

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动准备：

1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

活动过程：

一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里。”

(游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)。

二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)。

2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢?

(表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，)。

4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。)。

5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢?

4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

(老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。)。

2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

六、小结“什么叫绕口令?”

1、师：这几句话真好听!猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好?(好)。

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

1、集体朗诵一遍。

2、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。)。

3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

绕口令活动教案

教育教学目标：

1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学准备：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令。

教学过程：

一、游戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）。

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）。

2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）。

3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）。

三、学习朗读绕口令。

1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍。

2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的.句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍。

提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》。

5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令？”

师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

五、接龙游戏。

将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。

六、延伸活动：

今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。

附文：

打醋买布。

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头看见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

体育口令心得体会

随着体育运动的发展，越来越多的人开始关注体育口令的训练。这种训练方式是一种有效的体育训练方法，可以培养运动员的反应能力和协调能力。我自己也曾经进行过体育口令的训练，并且在这一过程中有了很多的心得体会。

在体育口令的训练中，教练会通过口头命令让运动员完成一定的动作，这些动作可以是跑步、跳跃、俯卧撑、引体向上等。通常情况下，教练会把这些动作组合成一个完整的训练计划，让运动员在规定的时间内完成。在训练的过程中，教练会不断地提高难度，让运动员不断地挑战自己。

体育口令训练可以帮助运动员提高反应能力和协调能力，这两个能力在比赛中非常重要。在比赛中，时间非常有限，意外的情况也随时会发生。比如说，比赛中出现了突然的转移和调整，这时候就需要有好的反应能力和协调能力才能应对。体育口令的训练可以大大提高这些能力的水平。

在体育口令训练的过程中，运动员需要迅速地完成任务，而这样的任务通常都是比较难的。在完成任务的过程中，运动员需要不断地挑战自己，这就会产生很大的心理压力。但是，这种压力其实是有利于运动员的，因为它可以让运动员更加成熟和自信。

在体育口令训练中，通常会有很多人一起完成任务，这时候团队协作显得非常重要。运动员需要密切配合，互相协作，才能顺利地完成任务。这种团队协作的精神也同样适用于比赛中。在比赛中，一支高效的团队可以大大增加胜利的机会。

第五段：总结。

总体来说，体育口令训练是一种非常有用的训练方式，可以锻炼运动员的反应能力和协调能力，同时也可以很好地锻炼运动员的心态和团队协作能力。在进行这种训练的过程中，运动员需要不断挑战自己，提高自己的能力，使自己更加成熟和自信。因此，体育口令训练应该成为每个体育运动员必备的训练方式之一。

绕口令活动教案

活动目标：

2、懂得同伴间要相互谦让。

活动准备：课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动环节。

一、看看说说，理解内容。

1、引发话题：

今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

2、播放课件，幼儿观看、想象。

3、幼儿交流：

(1)故事里有谁?

(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

二、婷婷学学，感知体验。

(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

(3)你听到了什么?

2、老师戴上指偶，再次绕口令。

2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音。

3、幼儿戴上纸偶练习绕口令。

三、演演练练，快乐体验。

1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)。

借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习。

活动反思：

本次活动的目标是：

2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容――听听学学感知体验――演演练练快乐体验。

第一环节，我以ppt的方式为孩子展现了一个无声小故事，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。

于是边看ppt边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：

首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。

第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。

本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

绕口令活动教案

这学期，绕口令小组在学校统一组织安排下，将兴趣活动开展得有声有色，形式活泼多样，学生学习热情高涨，诵读兴趣浓厚。具体表现在以下几个方面：

一、内容丰富，富有启迪。

《小星星》吸引着学生去探索天空的奥秘，《行和停》给学生讲述了常用的交通法规，《树子和柱子》使学生受到了爱护树木的教育，《阿凡提骑毛驴》让学生了解了阿凡提滑稽、可笑的特点，《争当顶梁柱》激发了学生奋发向上的斗志，《蚕和蝉》让学生掌握了辨别昆虫的方法，《老鼠嗅着油豆香》告诉学生小偷小摸不会有好下场等等，一则则绕口令，不仅锻炼了学生的语感，还丰富了学生的知识。

二、形式多样，生动活泼。

自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式多样的诵读，使学生喜读、善读、乐读。茶余饭后，街头巷尾，常常能听到学生们念念有词的诵读绕口令的声音。

三、展开想象，练习写作。

一则则短短的绕口令就是一个个有趣的故事。学生根据绕口令展开想象，编写故事，叙事抒情，不仅锻炼了学生的想象力，还提高了学生的写作水平。

绕口令锻炼了学生的口头表达能力和反应能力，使学生吐字清晰、发音准确，口齿清楚，反映灵敏。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，通过练习，学生能把绕口令读得准确、流利、富有韵味，同时，提高了学生唇、舌、口等器官的整体协调性。

绕口令是一项锻炼口齿的兴趣活动，希望越来越多的同学参加到此项活动中来。

数枣绕口令教案

大桥底下去打枣。

拿着竿子一树枣，

青的多，红的少：

一个枣、两个枣、

三个枣、四个枣、

五个枣、六个枣、

七个枣、八个枣、

九个枣、十个枣;。

九个枣、八个枣、

七个枣、六个枣、

五个枣、四个枣、

三个枣、二个枣、

一个枣。

1、背柴。

奶奶背柴，来来提菜。

来来替奶奶背柴，

奶奶替来来提菜，

奶奶叫来来好小孩，

来来叫奶奶好奶奶。

2、吃桔子。

吃桔子，剥桔子，

桔皮丢在垃圾箱里。

不吃桔子，不剥桔子，

不把桔皮丢在垃圾箱里。

3、指示灯。

十字路口指示灯，

红黄绿色分得清。

绿灯行，红灯停。

红灯停，绿灯行。

4、瓜棚挂瓜。

瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。

风刮瓜棚瓜棚动，

棚动瓜动瓜碰棚。

妈妈骂马。

妈妈种麻，

我去放马，

马吃了麻，

妈妈骂马。

白家伯伯。

北贫坡上白家有个伯伯，

家里养着一百八十八只白鹅，

门口种着一百八十八棵白果，

树上住着一百八十八只八哥。

八哥在白果树上吃白果，

白鹅气得直叫：我饿!我饿!

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小班绕口令教案

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

多媒体课件“数数歌”

一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

7、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

听口令拍球教案

1.初步了解慢、快拍球的动作要点。

2.初步掌握原地慢、快拍球的动作；能够随节奏拍球。

3.能积极尝试慢、快拍球；善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。

【教学准备】。

1.原地单手拍球比较熟练。

2.会玩“慢、快跑游戏”。

3.皮球若干，《兔子舞》音乐。

【教学过程】。

一、热身运动，熟悉球性游戏。

1.教师带领幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑”游戏。

2.熟悉球性练习。

教师带领幼儿做关于球的基本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。

复习原地单手拍球。

3.复习原地单手拍球的动作要求。

师：小朋友都能和皮球很好的.玩游戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。准备好，一起数。

二、尝试并探究慢、快拍球。

1.观察、比较两种不同的拍球方法。

（1）教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的区别。

（2）师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢？请小朋友自己试一试。

2.幼儿自由分组，初步尝试练习。

3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。

教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、学习快、慢拍球。

1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。

师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始！

2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。

师：拍的慢一定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老师准备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。

3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。

四、听音乐拍球游戏，感受拍球的节奏感。

1.教师播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。

2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。

师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦！

3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。

4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。（教师可以帮着幼儿打节奏）。

五、放松运动。

1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。

2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。

大班绕口令教案

1.初步学会念绕口令，发音正确。

2.能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。

1.符合绕口令内容的图标。

2.幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。

3.磁带。

1.学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

(1)快速的念绕口令，引起幼儿的'兴趣。

(2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

(3)分析绕口令的特点。

绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?

小结：

绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。

(4)采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。

大班绕口令教案

1、初步学会念绕口令，发音正确。

2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。

1、符合绕口令内容的图标。

2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。

3、磁带。

1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。

（1）快速的.念绕口令，引起幼儿的兴趣。

（2）出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

（3）分析绕口令的特点。

绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？

小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。

（4）采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。

体育口令心得体会

体育口令是体育比赛中的重要组成部分，是指教练员或队员在比赛过程中为了提高比赛效果而使用的口头命令。体育口令在比赛中起到了“调整气氛、提振士气、传递指令、调节节奏”等作用。在体育比赛中，口令能够帮助运动员集中注意力，调整心态，发挥出更好的表现，具有重要的现实意义。

第二段：介绍体育口令的种类和应用场景。

体育口令种类繁多，主要包括进攻口令、防守口令、换人口令、快攻口令、阵型调整口令等。不同的口令适用于不同的比赛情况，比如，在比分落后的情况下，教练员可以使用“不放弃、坚持到底”的口令，鼓舞队员士气，调整心态。在临近比赛结束时，教练员可以使用“全力冲刺”等口令，激发最后的斗志和爆发力。

第三段：谈论体育口令的实效性和必要性。

体育口令在比赛中不仅可以调整运动员的心态和发挥，更可以提高队员之间的默契度和配合度。口令的实效性体现在运动员现场接受口令，能够快速调整状态，更加专注于比赛，发挥出应有的水平。体育口令的必要性也显而易见，它能够在运动员状态不够好的时候唤起他们的斗志和激情，在几乎绝境的比赛情况下扭转局面。

第四段：探讨体育口令制定中的注意事项和策略。

制定有效的体育口令需要注意一些关键问题，比如，口令的简短明了，能够快速传达有效信息；口令的形象生动，能够使运动员听到口令后体现出更加明显的效果；同时，考虑到比赛场上的快速变化，运用不同的策略，比如，事先编制口令册，不断总结和改进口令等，这些对于完善口令体系的建设十分重要。

第五段：总结体育口令的意义和发展前景。

综上所述，体育口令在现代体育竞技中发挥着重要的作用，它不仅是指挥比赛的工具，更是战胜对手的有力武器。随着现代体育竞技的不断发展和巨大影响力的不断扩大，口令也将进一步发挥其重要作用，更好地推动体育运动的发展，并为我们创造出一个更为美好的体育世界。

小班绕口令教案

多媒体课件"数数歌"

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

三、巩固复习游戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。

听口令拍球教案

1、引导幼儿学会比较物体的大小。

2、能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的.快乐。

【活动准备】。

1、课件比较大小。

2、各种实物(如碗，皮球等)。

3、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

【活动过程】。

一、比比哪个大，哪个小。

1、趣味练习。

比较大象和蚂蚁，苹果和草莓，小狗和蜜蜂，哪个大?哪个小?

2、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。

提问：这是什么?哪个大?(教案出自：快思老.师教.案网)哪个小?

3、出示大小篮子各一只。

请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

二、玩“听口令举雪花片”的游戏。

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

数枣绕口令教案

小鱼不来虾蟹来;。

虾蟹来了小鱼来，

小鱼来过了大鱼来。

【九个酒鬼去喝酒】。

九月九，九个酒鬼去喝酒。

九个酒杯九杯酒，

九个酒鬼喝九口。

喝罢九口酒，

又倒九杯酒。

九个酒鬼端起酒，

咕咚咕咚又九口。

九杯酒，酒九口，

喝得九个酒鬼醉了酒。

【数一数】。

山头立着一只虎，

林中跑着一只鹿。

路上走来一只猪，

草中藏着一只兔。

洞里出来一只鼠，

一二三四五，

虎鹿猪兔鼠。

小学绕口令教案