优秀作文的结构严谨有序,逻辑清晰,使读者能够迅速抓住文章的中心思想。在这里,小编为大家推荐几篇优秀作文,希望能够给大家写作提供一些帮助和启迪。
初中语文单元教学反思
因此,我是这样处理的:
学习本文之前,我让大家搜集有关写母爱的篇章句子,在课堂上进行互相传阅、讨论、欣赏,在他们的交流过程中,我明显的发现母爱的光辉映照在他们的脸庞,接下来,让他们细读《永久的悔》并谈谈他们的阅读感受。他们的感受大体有下面几种:朴实;语言平淡;与《背影》的风格相似;选取的事例简单;日常生活中的吃饭写得太多,悔的内容太少;印象不太深刻;有的同学干脆说读不懂。
针对这种情况,我让学生从文中找出有关母亲与吃饭的句子,问:“你们发现了什么?”学生很快从文中找出“我小时候吃的东西,除了黄的以外,所有好吃的东西几乎与母亲无缘”“为什么呢?除贫穷之外还有什么?”“舍不得吃,有机会的话也会留给孩子吃。”我趁机再问:“你们的母亲有没有类似的情况?”同学的回答很笼统,大体上好吃的舍不得吃留给我们,当我问到他们具体的细节是,他们却茫然了。
于是我用《妈妈爱吃鱼头》的故事来进行引导:妈妈讨厌吃鱼头,却一直谎称爱吃鱼头,直到儿子长大、直到生活富裕,才说出真-相,得知真-相时,儿子满心的愧疚和悔恨,恨自己的天真,恨自己的无知。
这时有一个同学站起来:“平常吃饭时,妈妈总是把瘦肉留给我,自己吃肥肉,说肥肉咬得动,我记得他好像与邻居说过讨厌吃肥肉……”说到这儿这位同学声音小了许多,脸上的神情也发生了变化。另一个同学说:“妈妈特别喜欢喝菜汤,有时加点开水冲一冲,还说营养都在汤里,现在想来不是那么回事……”其他同学开始骚动起来,与同学诉说着什么。
我又趁热打铁向他们讲述了电视剧《我的兄弟姐妹》中的片段:妈妈给孩子盛完稀粥后,看着被饥饿困扰的正像夏初疯长的玉米苗一样的孩子们,大口大口地喝着粥。一个孩子问:“妈妈为什么不喝?”妈妈笑着说:“我早已喝饱了。”说完深深地咽了咽唾液。孩子们吃饱后一哄而散,妈妈把每一个碗,一个一个舔干净,放进水盆里,而她所舔得碗,早已被孩子们舔的可以放光了。
“你们会有什么感受呢?”同学们纷纷发言:“孩子太不懂事了, 太无知了。”“我想要流泪,感觉像针一样的痛。”“敬佩母亲默默的爱,母亲的无私与伟大让我感动。”“母亲总是把最好的留给孩子,却独自吞咽痛苦。”我再次引导学生找出有关季老的家境、年龄、经历的句子:“家境极端贫困,无立锥之地。”“年龄太小”,“说不清楚,只记得吃的极坏”,“六岁之后远离” ,“母亲送出去”,“寄人篱下”。我又引导学生换位思考母亲的处境,思考的结果是:“人最基本的生存要求吃饱也不能满足”,“无法让儿子吃饱吃好”,“为了儿子忍受离别之痛,送走儿子,”“饱受思念之苦”,“在物质上和精神上受到双重煎熬”,“好像一辈子也没笑过”。
同学们很快找出文中直接抒情的句子。我与学生反复读,有感情地读,有的同学带着颤音去读,有的同学读到结尾时读不下去了。他们的感受是:“真实自然不造作”,“让人容易接受,能体会他的心情”,“这悔伴了他一生”,“真情流露荡气回肠”,“出自近90岁的老人口中,震撼力很大揪人心”。
下面是同学们反馈回来的信息;
公菲(性格内向):平时我与母亲话不多,晚饭时我为母亲夹菜,母亲很意外,一直说“你吃你吃”话语哽咽,我才发现平时为母亲做的太少了,她脸色通红,最后抑制不住,放声大哭。
刘宁:给爸妈分别夹了菜,说:“爸妈辛苦了,儿子让您二老操心了。”爸有点惊慌失措:“这小子怎么一下子懂事了”,说完把菜一口咽下,“真香真香”。
孟潞:(在日记中多次倾诉对母亲的不满,母女关系不太融洽)为妈妈倒水,妈妈请您喝水,为了这个家您也不容易。母亲说:“不用拿好话来哄我”,但满脸微笑,语气柔和。
乔羽:做了一顿晚饭,虽不香,父母吃的却津津有味。
秦阳:吃饭时抢着吃肥肉,把瘦肉夹给父母说:“最近特别想吃肥肉,我要增肥”。
鲁发亮:(有点叛逆,老是惹事)老师,我没回家,我说的是春节的时候,我给爸妈分别敬了一杯酒,然后跪在地上重重的磕了三个响头,我妈感动得大哭。
(他虽然是笑着说的,眼里却含着泪花,语气温柔,动情。同学们都看着他,眼里充满了敬佩。我想那时他们有一个共同的想法,要为父母磕几个响头,因为教室里的掌声证明了一切。)
韩晶:为妈妈梳头,发现母亲有了白发将其狠心拔下,并为妈妈梳了朝天辫,妈妈虽说我胡闹,却在镜子里照了又照。为爸爸剪手指甲,他有点不好意思,脚趾甲死活不让剪,找机会补上。
王建:与妈妈同行,把妈妈一口气背回家。妈妈刚开始不好意思,后来怕累着我,要下来,再后来乖乖趴在我的背上,就像小时候我趴在他的背上一样。我虽然有点累,却很幸福很满足。
(同学们刚开始笑,后来若有所思,再后来就是掌声一片)
这时我插入了一段与王建妈妈的谈话内容:小饭店太忙,他对客人的要求尽量去做,也不偷懒,有时他还主动招呼客人,以至于经常迟到,但从未抱怨,说多干一点,母亲的辛苦就少一点,想想有点对不住她。讲完后全班一下子静了下来,有的同学面面相觑。当时我没注意,后来才得知,这个班的同学之间有一个不成文的规定,早读时间谁迟到,就自动在门外站着读课文,谁偷懒就全体抗-议。自然王建是常客,听到老师的讲述后,他们为以前的做法感到不好意思,后来对王建特宽容,他主动罚站同学们又不愿意了,他们被王建的孝心感动了。
这节课同学们的共同感受:平时忽略父母了;父母的要求很低 ;而且特容易满足;给予父母的太少了。
共同打算:一有机会就做这样的“作业”。
当结束这节课时,我被季老的真情所感动,也被孩子们的真诚所感动,都源于那人间至真至纯的大爱——母爱。
这是我从教以来最难以忘记的一节课。
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初中英语13单元作文
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是(中国)课程教材研究所、英语课程教材研究中心与(美国)汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标goforit!students,book八年级下册unit7的一篇阅读课文。是对整个单元的升华。在前几节课中学生学习了用wouldyoumind??有礼貌地对别人发出请求。本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述,使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要忘记“有礼貌地发出请求”。进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
本节课主要是通过“以学生为中心,教师为辅导”的教学原则(learner-centered,teachercassisted),通过任务型教学(task-basedlearning)创造性地使用英语。在“学中用,用中学”,从而培养学生的文明礼仪,以礼待人的优良品质。通过对本节课的学习后,学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁,而是实实在在可以用他来提高我们的自身素质,增强我们交际能力的科目。
二、教学对象分析。
初中二年级学生有了一定的英语知识,求知欲也很强。所以本节课采用“把课堂还给学生”,“学生自学为主,教师为辅”的教学指导思想,并通过网络搜集到一些学生感兴趣的图画及动画材料。这样学生的学习兴趣会大大提高。
三、教学目标分析。
(一)语言技能目标。
1、能连贯流畅地朗读课文。
2、能从文章中找出有关信息,理解大意。
(二)语言知识目标。
1、词汇(听、说、读、写)。
2、语法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
(三)情感态度目标。
1.激发学生探索新知识的兴趣。
2.培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌,以礼待人的优良品质。
3.激起学生对不文明行为的愤恨,自觉养成文明的行为。
(四)学习策略目标。
1、学习利用文章中的主题句快速理解文章大意。
2、根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子。
3、培养学生获得信息。
(五)文化意识目标。
1、了解中西方礼节的不同与相同,从而加深对中西方文化的理解。
2.培养学生的人际交往能力和社会意识。让学生产生为提高全体国民的素质添砖加瓦的愿望。
四、教学方法设计。
1、独立分析与小组合作相结合。
2、任务型教学法。
3、情景激励。
五、教学设计的指导思想。
利用任务型及合作式、以教师为辅,学生为主的教学原则,使学生在小组学习中获取信息、处理信息和运用信息,激发学生运用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和文化意识的发展。
六、媒体设计思路。
教师本着“课件服务于教学,提高学生学习兴趣,有效课堂”的原则在课前,从星沙英语网及人教出版社下载有关unit7的部分图像,图片资料。给人生动、活泼、耳目一新的感觉,变“死”的知识为活生生的声音及图片信息,增加了学生学习英语的兴趣。并通过电子屏幕把本节课教学目标,重点难点,展示给学生,让学生上课时心中有数,指导学生如何去做。对于学生来说,在情节中学习可以学会如何合作交流,自主学习,从而调动学生学习英语的积极性,趣味性。
参考书目:
2.《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准教师读本》华东大学出版社。
3.新课程说课、听课与评课》教育科学出版社。
4.《中学英语教学活动设计》北京大学出版社。
初中体育单元教学方案
设计思路:
1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。在体育活动中,平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中,人的身体为了适应各种活动,必须不断的变换各种姿势,保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑,我特意设计了本次活动。
2、在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材,例如:平衡台、竹梯、木条凳等,鼓励孩子们因人而宜,自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法,充分调动他们自主活动的积极性,提高他们的平衡能力。在学习方法上,考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味,因而我以幼儿最感兴趣?quot;小动物“过小桥来贯穿整个活动,使幼儿在有趣的.活动情节中积极主动地投入游戏。
活动目标:
1、能大胆尝试各种平衡器具的运动,发展平衡能力。
2、培养初步的合作意识和竞争能力。
活动准备:
1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。
2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。
3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用)。
4、场地布置:见图。
活动过程:
(一).扮演角色、活动身体。
教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。
(二).熟悉器材、探索玩法。
1、教师引导:今天我们小动物来玩”过小桥“的游戏,大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。
2、教师引导:场地上有各种小桥,大家选自己喜欢的小桥去走走玩玩,看谁走得又快又稳。
3、幼儿分散活动,老师观察指导。
鼓励幼儿大胆走过平衡木,提醒幼儿找人空的小桥走,不要碰撞同伴。
(三).交流分享、重点练习。
1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全?
2、请多名幼儿演示,大家评议。
3、引出持物走独木桥方法。
(1).教师引导:小动物们,下面我们来做”过桥表演“的游戏好吗?过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作,看谁能勇敢地走过独木桥,能表演各种动作。
(2).教师做动作演示:一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。
(3).幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。
(4).教师观察,及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。
(5).请幼儿轮流演示,师生评议。
(四).放松身体、整理收拾器材。
1、幼儿模仿小动物吃青草,并适当休息、擦汗。
2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。
3、师生共同收拾整理活动器具。
点评:
本教案设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操;教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜欢的动作方法过桥,无不体现了”在教师的引导下,让幼儿最大限度地自主运动,使幼儿成为游戏的主人"这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。
文档为doc格式。
我的偶像初中单元作文
我抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光,好像在努力证明自己的存在。手机里单曲循环着仰望星空这首歌:这一天我开始仰望星空发现星并不远梦并不远只要你踮起脚尖……此情此景,拨动着心弦,不禁心有感触。张杰是我的偶像,他对梦想的追求和坚持不懈,是他成为我偶像的云。他用行动诠释着:“路也漫漫,遥遥其途,心向往之,虽远莫阻。”用行动告诉着我:“梦想,不能只是空想,要实现。”
从拥有无数赞赏和无数光环的冠军到默默无闻的“透明”歌手,再到重获新生,让所有人重新认识他,重新知道有张杰这个人,这所有的一切都是用他所流下的汗水与泪水,和我们无法想像的艰难。他用他的努力演绎了凤凰浴火,涅盘重生。在为梦想拼搏的道路上,他付出了很多很多,他不怕累,不怕苦,用努力拉近与梦想之间的距离。他没有因为别人的质疑,而放弃自己的梦想,他用自己的努力,自己的成功,叫别人证明了他能行。
张杰在他的自传里写道:“人生是个很奇妙的东西,你永远不知道,下一步迎接你的将会是什么,但是梦想永远是个不会改变的东西,只要你认定它,向着它努力,就会让你感觉离它越来越近……”其实,我们也需要这种能量,这种对梦想的坚持。成长的路上,酸甜苦辣包裹着你,让你失去了判断的能力,甚至前进的方向。而张杰,带给我们的永远都是正能量,从他的身上,我们看出了坚持的力量。所以,身为星星的一员,我也要努力,也要心存坚定的信念,在实现梦想的道路上,奋勇前行,负担会变成未来的礼物,受的苦会照亮前行的路。
梦想面前,坚持不懈:现实面前,努力争取,困难面前,奋勇克服,留言面前,一笑而置,他,他就是张杰。一个努力的大男孩儿。
时光清浅,岁月嫣然,不忘初心,方得始终。
初中英语13单元作文
作为一节英语竞赛用课,我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。
一、对本节课的定位。
作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师,我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下,这节课应该既能够让学生的学习有意义,也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到,“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时,本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标(goforit)教材典型设计,借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导,并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定。
本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下,让学生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式,到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等),学习一些文化常识,掌握一定的学习方法,并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
教学环节的设计思路。
本着整体划一,循序渐进,高效有序,并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
(一)整体划一。
在本节课中,对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先,本人一直认为作为语言教学,听说读写等能力的训练应该是一个整体,不可分割开来的,因此在教学设计中可以说一个话题,一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次,在教学中每一节课都是独立的,但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立,更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样,单元教学的整体衔接也很重要。
(二)循序渐进,高效有序。
本节课从简单的对“howdoyougettoschoolinthemorning?”的询问入手,引入对重要课文sectiona3a的复习。通过学生复述这段文字,重点巩固由“how,howlong,howfar”引导的谈论交通话题的重要句型,并提炼相关的信息形成新的对话,为下一环节作铺垫。即课文sectiona3b的训练,通过第一、二人称来谈论交通话题的训练,拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题,进而让课文sectionb2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试,进行归纳本节课的要点。最后,作业一中让学生来完成交通方式的图片收集,是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调查,并形成调查报告,实际上和测试二一起构成了对sectionb3a的有效预习。
总之,本课从课本入手,用课本内容引出一系列的活动,最终又导向课本,环节紧扣,层次清晰。
四、独特的创意。
本节课的设计中,具有独特创意的地方,可以从以下几个方面来说:
第一、独特的环节设计。
首先面向全体学生进行简单的复习,目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入,别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境,缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来,从大量的听说引入读写,给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达,又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫,在每一步骤中,教师设计具体任务,让学生参与到课堂互动中,并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深,循序渐进,难度过渡非常自然。
第二、独特的课程深化。
全面展开训练,重点集中突破,中考真题帮辅,课结影响未尽。首先,在常规的训练之后,又用中考真题来重点训练和巩固所学,不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会,更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次,在对交通的表达方式上的深化,采用了系统归纳,并用同意表达的形式进行训练,有层次,有实效。
第三、独特的思维能力训练。
着重思维能力的训练,围绕话题进行多方面的扩展性的练习,并充分地利用listening和speaking,引发学生积极思维,以groupwork和pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。
五、掌控好借来的学生。
由于是借班上课,学生又是活动的主体,课堂上大部分的时间交给学生,教师的引导是关键。如何导入课程,并一步步地由易至难地引入任务,如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是,学生活动之前的范例一定要明确清晰,要每个孩子都知道做什么和怎么做,活动才会顺利地开展,学生才能在活动中有所得。
六、对突发性事件的预案。
在准备中,充分预料到课堂中可能出现的各种问题,做出相对的预案设计,以便作出灵活的应对,这很重要。对本节课我做了如下的准备:第一,关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同,尤其是新授课,如果所授内容严重超进度,上课效果一定会大打折扣的!所以,根据竞赛所给的教学进度,我准备了两套教学方案。第二,教学任务量也很关键,少则课程易空,多则不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候,题增加了很多,并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作,一旦训练任务过多就可以通过动作越过,不会影响教学效果。第三,关于学生的问题。学生不是我的,但由于这是讲课,不是作课,我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平,其他就不再多说了,但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些,但可能不会用到。
初中单元测试家长评语
1、该生在校尊敬师长,不与同学吵架,爱护班级公物,积极为班级做好事,上课认真听讲,作业及时完成,但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想,望今后应端正学习方法,争取好成绩!
2、头脑灵活,思维敏捷是你的优点;学习积极也是你的优点……但是你也有没有做好的地方,那就是在平时表现上过于“安静”,对班级和各项活动不能做到积极参与,有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展,光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动!
3、你的成绩很好,这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够,如参加集体活动的热情,参加劳动的积极性,帮助同学方面。我们在学校学习,班里学习,学校班级就成为一个大集体,我们不但要个人努力,也要为集努力,大家好才是真得好!
5、xx同学在校表现尚可,基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧,能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前,要知道学习就要不断进取,争取更好。
6、xx同学基本上能遵守学校的'各种规章制度,上课较为认真,学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心,有时我行我素,不敢发挥自己的特长,望今后能在这方面有所改变。
7、不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一这会很快的。
8、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大,遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢,与其他同学隔开距离,这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格,要让自己坚强起来,当然时间较长还要有信心,不过只要你肯去做就一定会成功的。
9、该生学习认真,作业也能及时完成,态度端正,学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话,这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正,上课时把注意力放到学习上,你就会发现成绩有很大的提高。
10、该生性格活泼开朗好动,积极参加体育。但学习不认真,上思想有进不大集中,偶尔还开玩笑,影响课堂秩序,也影响自己的学业成绩,望能改正缺点争取进步。
11、该生表现较好,但很容易骄傲,有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活,思维敏捷,答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。
12、你的表现不差,你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度,作业也能按时完成;说你表现不很好,是因为你不能做到积极主动(在各个方面),学习是要有积极的进取心,做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事,只是你没有表现出来,下个学期把它表现出来,好吗?老师在等你,大家都在等你。
13、性格内向不是什么缺点,但过于内向就不好了,一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动,在集体活动中和大家融洽相处,不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了,学习成绩也会好的。
初中单元教学计划
带着希望和憧憬迎来了一个新的学期,本学期我很高兴担任九年级三班和五班化学科的科任教师,同时倍感身上肩负的重任,我会努力落实好学校制定给我的各项工作。
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高。本学期担任九年级三班和五班两个班的化学教学任务,学生的层次有着很大的区别,部分学生是从其他学校转来的,因此在本学期的教学工作中要因材施教,因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
通过化学课程的学习,学生主要在以下两个方面得到发展。
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。
1.认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(1)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
初中数学单元教学设计
1学习方式:
对于全等三角形的研究,实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单,最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法,并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容,解决实际问题的过程,真正把学生放到主体位置。
2学习任务分析:
充分利用教科书提供的素材和活动,鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动,发展学生的空间观念,体会分析问题、解决问题的方法,积累数学活动经验。培养学生有条理的思考,表达和交流的能力,并且在以直观操作的基础上,将直观与简单推理相结合,注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解,能运用自己的方式有条理的表达推理过程,为以后的证明打下基础。
3学生的认知起点分析:
学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征,掌握了全等图形的对应边、对应角的关系,这为探究三角形全等的.条件做好了知识上的准备。另外,学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力,这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
4教学目标:
(1)学生在教师引导下,积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。
(2)掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法,了解三角形的稳定性,能用三角形的全等解决一些实际问题。
(3)培养学生的空间观念,推理能力,发展有条理地表达能力,积累数学活动经验。
5教学的重点与难点:
重点:三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。从设置情景提出问题,到动手操作,交流,直至归纳得出结论,整个过程学生不仅得到了两个三角形全等的条件,更重要得是经历了知识的形成过程,体会了一种分析问题的方法,积累了数学活动经验,这将有利于学生更好的理解数学,应用数学。难点:三角形全等条件的探索过程,特别是创设出问题后,学生面对开放性问题,要做出全面、正确得分析,并对各种情况进行讨论,对初一学生有一定的难度。
根据初一学生年龄、生理及心理特征,还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力,思维受到一定的局限,考虑问题不够全面,因此要充分发挥教师的主导作用,适时点拨、引导,尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来,使学生在与他人的合作交流中获取新知,并使个性思维得以发展。
6教学过程。
教学步骤。
教师活动。
学生活动。
教学媒体(资源)和教学方式。
复习过渡。
引入新知。
创设情景。
提出问题。
建立模型。
探索发现。
归纳总结。
得出新知巩固运用。
及其推广。
反思小结。
提炼规律。
电脑显示,带领学生复习全等三角定义及其性质。
对学生分类中出现的问题,予以纠正,对学生提出的解决问题的不同策略,要给予肯定和鼓励,以满足多样化的学生需要,发展学生个性思维。
初中体育单元教学方案
教学目标:
1、通过各种跳绳练习,让学生掌握花式跳绳的技巧。
2、发展学生身体上下肢的灵敏、协调等身体素质。
3、培养良好的合作意识,增强克服困难的自信心,促进心理健康和社会适应能力的提高。
教学资源:
篮球场1个、绳子50条、学生(以班为单位)、录音机、校园网等教学资源。
课次、达成目标、学习内容、重点与难点、教学与策略;。
第一课次。
1、让学生了解跳绳的历史由来与发展。
2、通过对跳绳知识的了解,培养学习兴趣,提高认识。
1、学习跳绳有关知识。
2.跳短绳。
1、上下肢协调。
2、死绳后快速起跳。
2、友伴分组练习。
3、游戏比赛。
第二课次。
1、继续学习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳方法。
2、发展学生互帮互学、相互协作的良好品质。
3、初步掌握双人花样跳绳技术。
1、继续学习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。
2、双人花样跳绳。
1、掌握手腕快速摇绳的动作。
2、动作熟练连贯上下肢配合协调统一。
1、友伴分组练习。
2、学生示范,老师引导评价。
3、教教学比赛。
第三课次。
1、进一步提高单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。
2、培养合作和尊重、团结友爱的意识。
1、复习单双脚交换跳、并脚跳的跳绳技术。
2、二人、多人花样跳。
1、上下肢协调。
2、入绳时间和跳出时间。
1、友伴分组练习。
2、多煤体教学。
3、自主创编。
第四课次。
1、通过复习进一步提高花样跳绳技巧。
2、创编多种花样的组合。
3、展示、并评价学习成果,提高学生学习能力和创新能力。
1、复习双人花样跳绳。
2、尝试并创编多人合作跳绳。
1、同伴间动作的协调。
2、多人同时入绳时间和跳出时间。
1、教学比赛。
2、创编各种花样。
3、交流学习。
4、成果展示。
3.农村小学体育工作计划。
岁月如歌初中单元作文
曾记否那些年我们一起走过的路。
那些年,我们在绿草如茵的草地上飞驰的身影。
那些年,我们一起在星空下立下的誓言,一起追逐过的梦想。
小苗总有一天会长成参天大树,而我们总有那么一天也会分离,虽然我们离开了三原这个大家庭,但是我们的梦想和心却是不分离的。
绿草如茵的操场,茂密的树林,红白相间的教学楼,淸澈见底的河面……在我看来一切都是那么的美好。
独自一人在湖边散步,好像再回到那些年的时光,微风拂过湖面,泛起阵阵涟漪,仿佛把我的心也带了过去。一张力熟悉的面庞,我无论如何也忘不了。
就这样静静的回忆,轻轻的回忆。
文档为doc格式。
初中英语13单元作文
初中英语讲究一个日常记录和收集,知识的整合是提供初中英语水平一个重要手段,教师利用好ppt进行初中英语单元的.知识梳理更是有利于提升初中生的英语水平,下面这个初中英语单元知识梳理ppt模板会告诉你怎么进行初中英语单元知识梳理的讲解。
初中单元教学计划
田径。
一、跑。
通过学习途中跑和弯道跑,逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
1:
a、弓箭步走路20米×2b:高抬腿跑10---15米×2。
c:30---50米加速跑d:游戏:听数找朋友。
2:a:学习站立式起跑。b:变速跑:男1000米,女士800米跑。
3:a:学习站立式起跑,b:学习弯道跑技术。
4:a:50米×(2---4)次b:越野跑1200---18000米。
5:a:圆周跳绳接力练习。b:计时跑男1000米,女800米。
6:考核:男:1000米;女:800米。
一、跳跃。
通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质,提高跳跃能力。
1、a:学习蹲踞式跳远。
2、腾空步练习。
3:复习腾空步技术。
4:学测步点;蹲踞式跳远练习。
5:复习蹲踞式跳远。
6:考核:蹲踞式跳远。
三、投掷。
学习原地推铅球技术,通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。
1、学习原地推铅球(以右手为例)。
2、原地对实心球。
3、a:双脚跳跃练习。b:推铅球。
4、a:双人跳起移动练习。b:推铅球练习。
5、考核:原地推铅球。
四、体操:支撑跳跃。
通过支撑跳跃动作的练习,主要提高支撑跳跃基本能力,掌握支撑跳跃的方法,学会保护与帮助,基本掌握屈腿腾越动作技术,发展踏跳能力。
1、a:踏跳、推手练习。b:单手推墙练习。
2、a:跳上成蹲撑,向前挺身跳下。b:蹲撑、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撑挺身跳下。
4、a:复习(同上)。b:助跑练习。
5、屈腿腾越跳箱。
6、复习(同上)。
7、考核:屈腿腾越跳箱。
五、篮球。
学习行进间体前变向运球,原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球,进一步熟悉球性,提高控制球能力,掌握基本技术。通过各种移动步法的练习,提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛,巩固已学基本技术。
1、a:复习各种移动步法。b:复习体前变向运球。c:学习体前变向运球。
2、a:复习先进间体前变向运球。b:学习原地单手肩上传接球。
3、a:复习原地单手肩上传接球。b:复习原地肩上传接球。
4、a:复习原地单手肩上投篮。b:学习急起急停。
5、a:学习跨步和转身。b:复习急起和急停。
6、a:复习跨步和转身。b:综合练习。
7、篮球教学比赛。
六、排球。
巩固移动、传、垫球技术,改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术,初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。
1、a:复习移动。b:复习传、接球。
2、学习正面上手发球。
3、复习正面上手发球。
4、发、垫球练习。
5、a:复习体侧垫球。b:传、垫球比赛。
6、学习原地正面扣球。
7、复习原地正面扣球。
8、排球教学比赛。
七、韵律操和舞蹈。
学习第二套少年韵律体操,进一步提高节奏感和表现力。
1、复习少年韵律操1。
2、学习少年韵律操2第一段。
3、学习少年韵律操第二段。
4、a:复习少年韵律操一、二段。b:学习第三段。
5、复习少年韵律操(二)。
6、进行全套韵律操的总复习。
八、民族传统体育。
1、学习青年拳第一段1---5动。
2、a:复习青年拳1---5动。b:学习6---9动。
3、a:复习青年拳1---9动。b:学习班10---16动。
4、a:集体复习青年拳1---13动。b:学习14---17动。
5、a:复习1---17动。b:l学习18---20动。
6、复习青年拳第一段。
7、(同上)。
形体训练。
初步了解基本手位与基本步法的动作方法,培养学生的节奏感,发展协调性和团结合作精神,引导养成正确的身体姿势。
1、基本手位。
2、基本脚位。
3、综合形体训练。
4、复习形体训练。
初中语文单元作文
1、了解本单元每首诗的作者及相关的背景常识。
2、设计并理解每首诗中的生字生词。
3、理解诗歌语言的形象性,进入诗的意境。
4、理解每首诗的主题和作者的思想感情。
5、学习诗歌朗诵的一些知识、方法和技巧。
[内容全解]。
本单元欣赏中国新诗和外国诗。所选的六首诗作,有对黎明的深情呼唤,有对生与死的深刻思考,有对革命圣地的热情歌颂;还有春雨对孩子的絮语,有帆对暴风雨的渴望,有对小小萤火虫的赞美……内容丰富,手法多样,语言精美。这一切将带给你美的享受。
《黎明的通知》是著名现代诗人艾青写的一首新诗。诗以象征的手法,借黎明的通知表达了人民对自由、光明和希望的渴望与追求,鼓舞人民为这些美好的事物而奋斗。
《有的人》是现代著名诗人臧克家的代表作,该诗以对比的手法,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献的精神,号召人们做一个真正有价值的人。
《回延安》是现代著名诗人贺敬之的代表作。该诗以陕北民歌信天游的形式,采用比兴的手法,写了自己回延安的所见、所闻、所想以及延安的巨大变化,热情歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就,抒发了作者对革命圣地延安以及延安人民的无比热爱之情。
《雨说》是台湾诗人郑愁予的代表作,它借雨的口,传达了对孩子们温柔亲切的爱意,希望孩子们勇敢快乐地笑对生活。
《外国诗两首》。
《帆》是俄国诗人莱蒙托夫的代表作,诗借“帆”到遥远的地方,祈求风暴来表达自己希望干一番轰轰烈烈的事业的理想。
《萤火虫》是印度诗人泰戈尔的一首诗,它借萤火虫小而发光,告诉人们:要保持自我,坚信自己的力量。
艾青。
为了我的祈愿。
诗人啊,你起来吧。
而且请你告诉他们。
说他们所等待的已经要来。
说我已踏着水而来。
已借着最后一颗星的照引而来。
我从东方来。
从汹涌着波涛的海上来。
我将带光明给世界。
又将带温暖给人类。
借你正直人的嘴。
请带去我的消息。
通知眼睛被渴望所灼痛的人类。
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄。
请他们来欢迎我。
白日的先驱,光明的使者。
打开所有的窗子来欢迎。
打开所有的门来欢迎。
请鸣响汽笛来欢迎。
请吹起号角来欢迎。
请清道夫来打扫街衢。
请搬运车来搬去垃圾。
让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧。
让车辆以辉煌的行列从广场流过吧。
请村庄也从潮湿的雾里醒来。
为了欢迎我打开它们的篱笆。
请村妇打开她们的鸡埘。
请农夫从畜棚牵出耕牛。
借你的热情的嘴通知他们。
说我从山的那边来,从森林的那边来。
请他们打扫干净那些晒场。
和那些永远污秽的天井。
请打开那糊有花纸的窗子。
请打开那贴着春联的门。
请叫醒殷勤的女人。
和那打着鼾声的男子。
请年轻的情人也起来。
和那些贪睡的少女。
请叫醒困倦的母亲。
和她身边的婴孩。
请叫醒每个人。
连那些病者与产妇。
连那些衰老的人们。
呻吟在床上的人们。
连那些因正义而战争的负伤者。
和那些因家乡沦亡而流离的难民。
请叫醒一切的不幸者。
我会一并给他们以慰安。
请叫醒一切爱生活的人。
工人、技师以及画家。
请歌唱者唱着歌来欢迎。
用草与露水所渗合的声音。
请舞蹈者跳着舞来欢迎。
披上她们白雾的晨衣。
请叫那些健康而美丽的醒来。
请我马上要来叩打他们的窗门。
请你忠实于时间的诗人。
带给人类以慰安的消息。
请他们准备欢迎,请所有的人准备欢迎。
当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。
请他们用虔诚的眼睛凝视天边。
我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。
趁这夜已快完了,请告诉他们。
说他们所等待的就要来了。
初中第二单元作文
“长大”这一个字眼,相信我们都不陌生。一个人的一生都会有一个转折点,从天真幼稚到走向成熟,那一刻,就是你长大的标志。下面一起随小编来欣赏关于“那一刻,我长大了”的作文吧。
有人说穷人的孩子早当家,我对这句话一直都是一笑了之。
那天,我试着自己烧汤圆。把汤圆放到电暖锅里后,便到一旁写作业去了。直到母亲的一声惊呼,我才冒冒失失地冲进厨房。水随着兹兹兹的声音向外不停地溢出,我慌忙拔掉插头,便想去掀锅盖。嗳,别去,手会烫伤的!母亲叫道。我触电似的缩回来。看着我狼狈的模样,母亲叹口气转身离去。望着母亲的背影,我心里觉得好难受。
那天的汤圆陷和皮碎得和水搅和在一起,母亲看了一眼说,我不吃了。我呆呆地看着这锅稀里糊鲁的皮汤水,心空空的。
从来都是衣来伸手,饭来张口。但是现在生活自理能力的缺乏,不得不让我去思考那句话。
那件事后,我不再跑出去和朋友疯癫到很晚,不再对辛苦劳作的父母扔下一句话扭头便走。寒假里,我努力学着自己的事情自己做,有时他们工作忙,回来得晚,我就自己泡碗方便面吃。完成作业后,我就主动拿着扫帚扫扫地,把水池里的碗抹上洗洁精,认认真真地洗好,放到碗筷架中。
有一天,母亲看着我,定了好半天,才喃喃道“我们家琬儿长大了。”
我看着母亲,心里觉得酸酸的,很久很久,我已经没有这样看过她了。在不经意的一瞥中,我看到,风华正茂的母亲头上何时长出了几根白发,那曾经精神焕发的脸蛋又怎多了一份憔悴?母亲,父亲,为我,为这个家,付出了太多太多,而我,只是尽了自己一点本能,却让他们感到这么大的欣慰。
“妈,我来洗吧。”我接过母亲手里的衣服,笑笑走向阳台。那一刻,我长大了。
初中语文单元作文
本单元五篇文章从内容看都是谈文化艺术的,但侧重点不同:《安塞腰鼓》和《绝唱》描摹的是颇具民族风格的艺术表演;《社戏》记叙的是一段月夜看戏的文化经历;《在声音的世界里》抒写了作者在音乐世界里的体验和感悟,《摆渡》则要人们从故事中悟出文字的功能及创作真谛。从写法上看,作为散文,《安塞腰鼓》和《在声音的世界里》以场景或片断连缀成文;作为小说、寓言,《社戏》、《绝唱》和《摆渡》记叙了“看戏”“听戏”“摆渡”的全过程,情节完整。后三篇文章在叙事国或铺垫蓄势,或托云烘月,或对比映射,各显其妙。从语言上看,生动形象的文学语言使每篇文章更具艺术的魅力,但又显现各自的风格:如《安塞腰鼓》词语简洁有力,句子激越铿锵,善用排比渲染气势。《绝唱》语句优美新奇,妙用比喻描摹歌声的婉转和韵味。前者给人以“骏马秋风塞北”的刚性美、气势美,后者给人以“杏花春雨江南”的柔情美、神韵美。
在整体把握课文内容的基础上,前三篇侧重语言的欣赏和积累,后两篇侧重对文学艺术的感悟和思考。
二、单元教学目标。
1、培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。
2、引导学生体会不同的艺术风格和语言特色。
3、引导学生从不同的角度理解和感悟课文内容,允许并鼓励学生提出质疑,发表见解。
4、练习写心得。
三、单元教学方法与教具。
1、教法:讲授、导读、自读相结合。
2、教具:小黑板、录音机、磁带。
四、教学课时设计(共11课时)。
第1、2、3课时《社戏》。
第4、5课时《安塞腰鼓》。
第6课时《绝唱》。
第7课时《在声音的世界里》。
第8课时《摆渡》。
第9课时《汉语知识》。
第10、11课时单元总结课。
第一、二、三课时。
一)、课题:社戏。
二)、课型:讲读。
三)、教学目标:
1、了解围绕主题选择材料的方法。
2、通过人物的语言、行动表现人物的心情。
3、运用景物描写来渲染环境,烘托人物心情。
4、认识农村朋友纯朴、善良、乐于助人的品质和童年生活的乐趣。
四)、教学重难点。
本文内容丰富、结构比较复杂,真正写社戏的.内容不多,却以社戏为题,如何解决本文材料的选择和主题是难点,为突破这一难点,必须理清文章的层次脉落和懂得人物描写、景物描写的作用,所以这两点是本文的重点。
五、教学方法。
1、议论法(以学生为主的讨论法,能让在学生讨论中碰到思维的火花,利用学生好胜心强的身心特点进行讨论。)。
2、朗读法(许多优美的语句可通过读悟出)。
六、教学过程。
第一教时。
(一)导入新课,板书课题。
(二)解题。
1、什么是“社戏”呢?
2、短篇小说〈社戏〉写于1922年10月,当时xxxx,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。
3、〈社戏〉取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写,但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成鲁迅。
(三)明确本课时学习任务。
(四)学习课文。
1、,自读课文,扫除字、词障碍。
2、全班交流所查字、词。
3、再读课文,整体感知。
思考:本文共记叙了哪些事情?
4、讨论、交流:
(1)平桥村是“我”的乐土;
(2)看不成戏的焦急心情;
(3)看戏途中的所见、所闻、所感;
(4)归途“偷豆”。
5、辩论:联系课题,是否该把这些事情删去?
(1)平桥村是“我”的乐土。(因为“我”在平桥村受到优待,又可以免念“秩秩斯干,幽幽南山”的不乐,表达对封建教育的厌恶,对农村自由生活的向往。
(2)看不成戏的焦急心情。(写“我”的不乐,实际上是欲扬先抑,为烘托下文看戏之乐作铺垫。)。
(3)看戏途中的所见、所闻、所感。(不仅歌颂了小伙伴们友爱、能干的优秀品质,而且通过对平桥村优美景色的描写,热情地歌颂了美好的大自然。)。
(4)归途“偷豆”。(通过对双喜、阿发等小伙伴言行的生动描写,热情地歌颂了劳动人民的纯朴、善良、无私的品质。)。
小结:通过辩论,理解了以上事件都是围绕作者对农村生活和劳动人民的热爱这一主题的,是以社戏为线索把这些事串连起来的。
(五)存疑、作业。
既然写“社戏”,却没有写出戏究竟好在哪里,倒写了许多对戏的不满,为什么?
第二教时。
(一)回忆旧知:
1、本文记叙了哪些事情?
2、交流作业(存疑)。
(二)研习课文。
1、思考:你最喜欢小说中的哪个人物?(用此人的具体表现来说明你之所以喜欢的理由。)。
小组交流后全班交流:
双喜:(a)对我叹息同情。
(b)“大悟似的提议了”,“我写票!……”表现了他的聪明才智。
(c)那铁头老生没有表演翻筋斗,他马上安慰我,表现了他的善良。
六一公公:(a)小伙伴们偷了他的豆,但他没有生气,只责备说:“……不肯好好地摘,踏坏了不少。”
(b)听说摘豆是为了请客,高兴地说:“这是应该的。”
(c)听见了“我”夸他的豆好他竟然非常感激,还给“我”母亲送了很多的豆。六一公公是个和善、淳朴、爽朗、热情好客的人。
阿发:让大家“偷自家的豆”,理由是“大的多”。阿发是慷慨无私的人。
2、本文既然以刻画人物为主,那么作者为什么要这么具体地写景呢?
(1)自读课文,用曲线标出文中描写景物的句子。
(2)有感情地朗读。
(3)指导朗读,体会人物感情。
(4)交流对写景作用的理解。
通过“我”的嗅觉、听觉、视觉、想象等多角度优美景色的描写,表达了“我”和小伙伴们看戏的急切和兴奋之情,热情的歌颂了大自然。
(设计说明:通过朗读引导学生体会景物描写对烘托人物心情的作用,落实教学目标3。)。
3、质疑。
(设计说明:敢于质疑是学生具备创新能力的必备的心理条件。质疑能解决学生在课文理解过程中的各种疑难。挑选有价值的问题供学生读后思考,又能激发学生的学习兴趣。)。
4、布置作业。
(1)思考质疑题。
(2)完成练习一。
第三教时。
(一)交流作业情况。
1、交流质疑题。
2、检测练习一。
(二)思考。
(字面上怀念那夜的戏和豆,实际上怀念那夜有趣的生活和真挚、友好的小伙伴。抒发了“我”对美好自由生活的向往。)。
(设计说明:解决此环节,本文的主题就显现出来了。)。
(三)归纳主题。
本文写“我”童年时在平桥村的生活和看社戏的愉快回忆,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对农村生活和劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对农村小朋友的热爱。
(设计说明:1、培养学生的概括能力;2、突破难点。)。
(四)课堂训练。
写一段描写某个季节景色的文字,字数300字左右。
(设计说明:读写结合,以读促写,培养想像能力。)。
(五)布置作业。
1、抄写词语。
2、完成练习。
板书设计:
主题材料人物。
热爱农村生活一、平桥村是“我”的乐土双喜聪明。
热爱劳动人民二、看社戏热情。
向往自由生活三、“我”对看社戏和偷豆的怀念六一公公和善。
好客。
阿发纯朴。
无私。
初中单元作文戏剧人生
人们都说人生是丰富多彩的,可我觉得我的人生除了这点,还有就是充满了戏剧性啊!
话说:在一个明媚的中午,我坐在位置上看着天上的白云,似乎觉得云朵在对着我笑,心情也自然而然的开心了起来。正当我想象着未来的美好时,一名同学对我说有人找。我向窗户那看去,原来是初中的好朋友。我高兴地跑了出去,问她有什么事?她问我有没有作文书。我心想:我在学校里哪有那么多时间看书,还需要带作文书吗?于是,我说没有。她想让我帮她借一本作文书。我看着时间还早,再加上我有这么的乐于助人,我就帮帮她,借一本作文书。
于是我上蹿下跳地,到处借作文书。都已经接到了三楼了,都没有借到作文书。我心里不断地想:现在的学生真不爱读书,都第几个班了,一本也没有借到。当我走到第二楼的时候,终于找到了爱学习的好学生了,一下子就借到了两本。我高兴地接过两本书,递给了我的朋友,自豪的说:“怎么样,不错吧!我人缘很广的!”就在我自豪的时候,上课铃响了。我一急,赶紧和同学拜拜了,冲向了教室。教师还在对面的四楼,我赶紧地冲啊!等我冲上了四楼,我早已气喘吁吁了。
终于看到了教室的'大门了,我不由地加快了脚步,也就忽略了后面不远处的影子。终于要到了,3米,2米,1米,我快要碰到门了。我兴奋地奔向了教室的大门。由于我的过度兴奋,没有注意到门其实没有锁上。就在我碰到门的一瞬间,由于我的质量,导致了我的惯性较大,门禁不起我这么一撞,“嘭”的一下,弹了出去。而我,则以狗爬式趴在了地上。这是我进入高中以来,与大地妈妈最亲密的一次接触。就在我撞在地上的时候,我真想对天大吼一声:“大地啊!你的胸膛真结实啊!我心疼啊!”
当我抬起头时,门口旁的同学似乎是被我这“英勇就义”的姿势,以及刚刚的那声惊天巨响给吓懵了吧!而后面的同学则是以“长江后浪推前浪”的形式观看着我的姿势。我不免有些尴尬,但我镇定地站了起来,拍拍身上的灰尘。可在同学们探究的目光下,我还是镇定不了,只好以光速奔向座位。在同学们诧异的目光下,我平安的到达了座位。
可我刚刚到了座位上时,地理老师就出现在了门口,眼神似有似无地向我这瞟了瞟。我一愣:老师就在我后面,那刚刚……哎呦,这下丢死人了。
老师如无其事地讲着课,渐渐地,我也忘记了刚才的尴尬。就在老师问:背斜为什么会成谷呢?我条件反射似的回了一句:外力作用呗。我的声音不大不小,刚好全班的同学都能听到。这下我又成为了全班中焦点。老师也向我看来。突然“噗嗤”一声,老师看着我笑了起来。我一脸茫然地问:“难道不对吗?”老师一边笑一边摇着头,说:“不是,只是刚刚想到了你在门口的事。”我一听,一脸的抽搐。同学们也“哈哈”大笑了起来。我现在恨不得跑到没人的地方去画圈圈啊!后来老师也知道了不妥,让同学们继续听课,才化解了我的尴尬。
哎!我的人生啊!你怎么会有这么多的戏剧性呢?
初中第二单元作文
我家楼下是一片人来人往的菜市场,我妈下班后都会到那买菜。
每天妈妈回来后总要跟我唠叨,唠叨时总不忘说说卖菜大娘的坏话:她呀,每次因为一两块钱都要跟我吵来吵去,真是个地地道道的财迷。这时,我会敷衍的点点头,要不她又会一直唠叨下去。
记得冬天的一次,妈妈回家后,我问道:妈,学校要买辅导材料的钱,20块。妈妈放下包说:“好的,等等。”她打开手提包寻找起来,一会,妈妈焦急的说:哎呀忘记钱包不见了。”“你是不是放到哪忘了?”我跑过去也寻找起来。忽然,她一拍脑门说:“我想起了,刚刚买菜的时候把钱包放在“财迷”那了。”我的头都快炸了,今天可是放工资的日子,我迫切说道“啊,你放哪不好,偏偏放在“财迷”那?”“唉,就……就忘了嘛。”妈妈一脸的懊恼。这时,我心里的“魔鬼”“天使”不断在我耳边扇风:去吧,这一个月不能白等;不行,要是去了,她死不认账,怎么办?那也不能,一定要去;不去;去;不去;去,他俩激烈争吵起来。“哎,宝宝,你在想什么?”妈妈把我从幻想中拉了出来,“没事,没事,要不我们回去看看?”我试探的问。“我也想啊,可……就是说不出口。”“无所谓,那是我们的,要回来有什么错?”
妈妈也点了点头,无奈的说:“好吧。”
来到菜市场的大牌子前,远远望去有一位衣着朴素的妇人,她围着白色的围裙在那急促地走来走去,眼睛四处望着,似乎在等什么人。我们走上前去,竟发现她是那个卖菜大娘,卖菜大娘见了我们说:你们可来了,俺在这等了你们好久,大姐,你的钱包落俺这了,俺又不知道你家住在哪,想你会回来就在这等着,给你。”卖菜大娘把钱包交给了我妈妈。我和妈妈楞住了,连声谢谢都忘了说。我们为自己刚刚的猜疑感到羞愧。这时,我觉得那条围裙是那么雪白,那么美,这一刻,我看到了人性的美。
初中第一单元作文
一、看拼音,写词语。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比,组词。
沸()抚()趵()偏()魄()。
佛()妩()豹()扁()魂()。
蜿()延()凝()垒()峭()。
婉()蜒()疑()磊()俏()。
三、用下面的句式各写一句话。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、给带线的字选择正确的解释。
1、美好2、赞许。
无论能不能得到嘉奖,我们都要继续努力。()。
今天来到现场的嘉宾都是来自大连的'年轻朋友。()。
1、聚集2、村庄。
今年,我们屯子里有六个年轻人报名参军了。()。
因为关羽屯兵在路上,曹操只得收兵回营了。()。
五、选词填空。
的地得。
1.邓爷爷握住我()手,亲切()问:“小朋友,叫什么名字,告诉爷爷好不好?”
2.你()名字叫千里马。千里马儿,日行千里,你跑()真快!
3.这是一项难度很大()手术,必须认真()、细心()做实验。
4.竹妈妈怕笋芽儿冷,用衣服把她裹()紧紧的。
六、照样子,改写句子。
例:不经过努力,学习能取得好成绩吗?
不经过努力,学习不能取得好成绩。
1.海上日出不是伟大的奇观吗?
2.对学习有困难的同学,我们怎能不关心呢?
3.他不就是邓爷爷吗?
4.同学有困难,我们能不帮助吗?
5.别人能办到的事,我经过努力,怎么会办不到呢?
七、找出下列句子中的省略号是哪种用法。
省略号的用法:
(1)表示话未说完。(2)表示说话断断续续。(3)表示列举词语的省略。
1.“妈妈,我要和爷爷照相!我要……”()。
2.笋芽儿被吓住了,说:“那……我还是呆在这儿吧!”()。
3.小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼……()。
八、根据课文回答问题。
(一)读句子,注意带线部分,体会这样表达的好处:
1、假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分钟,便觉得自然的伟大,使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!
3、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
(二)古诗。
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
《江南春》写出了江南春天的哪些特点?
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
(三)在《巫峡》这篇短文中,作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美?
(四)长城是中华民族的(),在世界历史上是一个()。它体现了我们古代劳动人民的()和()。这篇文章作者按照从()到(),由()到()的观察顺序写的。
(五)默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》。
九、请按下列内容写一个通知:
2月25日,学校乒乓球队通知:2月27日下午三时,在学校礼堂进行乒乓球训练,要求全体乒乓队球队队员准时参加。
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初中单元作文
在爆竹声之中,我们迎来了中国人最盛大的节曰,同时,也是我最喜爱的日子,那就是——春节,家家都喜气洋洋的,贴上红红的春联,准备美味的杂食,包红红的利是等,忙忙碌碌。
正月初一,对我来说,是一个绝对的快乐日子!以往,我是起得最晚的人,但那天,我却是最早的人,是为了闻那香气扑鼻的.爆竹烟味儿。
那一串串的鞭炮,在左邻右舍的手中点燃,那声音真大呀,四处飞溅,那鞭炮仿佛要把每一个温馨的祝福,送到千家万户,一阵阵爆竹声接连不断,噼里啪啦的,热闹非凡。接着,就要东家窜窜,西家逛逛了。
路上可热闹了。在孩子的手上,有的拿着玩具,有的手上那着烟花,有的手上拿着食物,有的手上拿着。
我们开开心心的去逛花街,拍拍那些美丽的花儿。
“光阴似箭,日月如梭”,这话可真没说错,快乐的日子,是过地最快的。很快,就到了除夕了,我和妈妈早早的来到了菜场,买新鲜的蔬菜,肉类,与面粉,在晚上,平平安安,快快乐乐地围着桌子,团团圆圆地吃汤丸。