教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标和教学方法等进行整理和归纳的一种书面材料。以下是一些小班教案实例及其教学效果分析，希望能够给教师们带来一些指导和借鉴。
小班教案活动反思
3.老师快速指身体各部位，让幼儿指认。
二.引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。
1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。
2.播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。
三.老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。
五.提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。
小班美术活动教案反思
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。
我发现问题是因为小班幼儿才来半个月，排队意识不强，有的小朋友是第一次接触油画棒，第一次接触画画，对油画棒充满好奇，喜欢摆弄油画棒，而对于老师的指导却似懂非懂，不能很好理会更不会按要求作画了。他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，所以画画效果可想而知.在组织这个活动的过程中，我觉得自己的教学手段不够新颖，不够游戏化，不能很好的激发幼儿的兴趣。而兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度，所以在以后的教学中，我要加强学习，使幼儿体会活动乐趣。
经过反思我发现种种问题，也由此知道了哪方面不足，需要改进，由此看来反思是尤为重要的环节。所以我们要对教学活动进行反思，用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身的教育教学水平！
小班活动教案反思
开课后,我设计了三个小题, 采用了游戏的方法，先让幼儿对数字1—4先有了一个初步的认识。我让幼儿伸出小手，手口一致的数数，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班孩子好动的年龄特点。并让幼儿自己给自己鼓掌，就是为了提高幼儿学习数学的兴趣。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏，并能准确的对数字1—10进行表达。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿数圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后用到了图片加圆点的方法，让幼儿数图片上各个物体的数量，然后在揭示正确的圆点数。这个环节，我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的说出圆点的数量来的。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。
接着，我演示了摘苹果招待客人，让幼儿懂得1个苹果怎么变成2个苹果，依次明白2个苹果又是怎么变成3个苹果的，在这个环节上，我采用了幼儿感兴趣的事物图，幼儿学习兴趣很高，看着幼儿学习的积极性，我又设计了让幼儿学当小主人招待客人，启发幼儿运用知识的迁移学习3添上1变成4，幼儿对着事物图，亲自招待站在讲台上的4位小朋友，边操作边感悟，3添上1是4，课堂氛围一下高涨起来，我想起我看过的一篇文章说过：情绪在学前儿童的心理活动中起着重要的作用，幼儿的行为在很大程度上受情绪控制，所以幼儿教育的各方面都要注重兴趣性原则，幼儿数学教育更应强调这点，兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键，幼儿数学教育的`效果，在很大程度上决定于幼儿对学习是否有兴趣，所以在组织教学时，应于游戏相结合。
趁热打铁，我又设计找朋友这个游戏，让幼儿在数卡下摆放图片，感悟对1------4的认识，一节课下来，其实比我预想中的好很多，有近一半的幼儿可以完成本节课练习，而且都能正确的完成。我也给了他们一定的奖励，在激励他们的同时也给其他幼儿学习努力的动力。
虽然活动结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑，如准备教具时需要考虑的地方，如数玉米籽时，由于事先没有把玉米籽放好，耽误了时间，致使教学任务没有完成，同时，我课前总担心幼儿不能准备好学具，没有让幼儿准备学具,教师的语言不够精炼，不够儿童化，调控能力不强，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。
小班活动教案反思
生成背景：
9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭：“这是蚂蚱。”
韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”
单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”
……。
小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。
老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？
韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”
崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”
单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”
……。
幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。
生成过程：
（一）了解已有经验。
小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。
陈智超：“它喜欢吃什么？”
史丽媛：“它是好的还是坏的？
李璇：“它生活在什么地方？”
马友成：“为什么它是绿色的呢？”
崔鹏：“它到底叫什么名字？”
……。
孩子们议论的内容越来越多。
老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的.说用电脑上网查。
（二）探索发现。
1、问家长。
第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。
2、查资料。
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了vcd，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。
3、喂养。
孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。
4、自我保护。
李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。
通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。
5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移。
我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？
潘敦浩：打110。
战海涛：大声喊，救命啊。
臧元晟：不跟坏人走。
唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。
马佳奕：不单独自己走。
潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。
……。
6、提出新的矛盾点。
过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。
7、表征。
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。
8、经验分享、交流。
孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。有的拿来了vcd；有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着成功的喜悦。
体会与反思：
活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。对以后描述小动物奠定了基础。
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小班活动教案反思
活动目标：
1.了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
2.初步了解预防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
活动准备：
1.小叮当手偶一个。
2.自拍录像小片段。
3.预防感冒方法的图片(洗手、吃饭、锻炼……)。
4.小叮当音乐。
活动过程：
1.设置情景——引发兴趣，导入活动。
出示小叮当手偶：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁?”小叮当：“大家好!我是小叮当，今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏)，我怎么了?我不能给大家表演节目了，小朋友再见!”
2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。
问题一、小叮当怎么了?为什么会感冒。
师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。
3.观看录像小片段——渗透情感，懂得不怕打针吃药。
讨论：小叮当到哪里去了?他打针的时候哭了没有?小朋友打针会哭吗?师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。
4.结合图片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。
(1)讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了?
小班教案活动反思
活动目标：
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语会不会，会不会。
2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分：
1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）。
2、刚才我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！
3、出示鼠宝宝。
师：看，谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）。
二、基本部分。
1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）。
2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）。
3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）。
4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑）。
5、出示另一只鼠宝宝吱吱吱，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？
三、完整听故事。
1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）。
2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。
四、结束《找朋友》鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）。
附故事：
鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。
鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。吱吱吱，我来了，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。
整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。
小班活动教案反思
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。
活动目标：
1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
2.初步感知声音与物体材质的关系。
3.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重难点：
能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。
活动准备：
1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
2、六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。
活动过程：
一、以去动物园的情境导入。
让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。
二、幼儿自己动手制造声音。
为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。
三、根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同。
1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。
活动结束：
回到教室继续探索有趣的声音。
注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
区角活动小班教案反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
2.丰富词汇：举、转、张开、握、藏。
3.感受拍手游戏的快乐。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.教学挂图、音乐光碟。
2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。
活动过程：
1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。
2.完整地欣赏儿歌。
教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
提问：小手会做什么？
3.分段学习儿歌。
老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
4.学习有感情地朗读儿歌。
（1）用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
（2）进行个别朗读和集体朗读。
（3）儿歌表演。
提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
小班孩子年龄小，还处在口语发展的阶段，这首朗朗上口的'儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏小手在哪里导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：举、转、张开、握、藏等。
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小班教案活动反思
在活动的开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。
叙述，反复提醒，都发现本班幼儿的再次记忆比较短，必须分段叙述，他们才能记住理解，但回过头来，整段叙述，又无法复述与理解了。
老师一味的说的太多，锻炼本班幼儿的复述以及讲述能力迫在眉急。
小班活动教案反思
活动目标：
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、课件《有趣的声音》。
2、图片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。
活动过程：
一、辨别生活中的声音。
1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）。
4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。
二、让空瓶子发出声音。
1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）。
3、幼儿集体装黄豆。
4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：
大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）。
小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。
5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。
小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。
三、结束部分：
师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
小班活动教案反思
活动目标：
1、能将相同的物体归放在一起，并用1—5实物卡进行匹配。
2、巩固手口一致点数的能力。
3、乐意大声地回答问题。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3—5个；相应的实物标记。
2、幼儿操作纸。
活动过程：
1、集体活动。
2、操作活动。
幼儿在商店里进行整理活动，教师巡回指导。教师重点观察幼儿的行为，提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。先将一样的东西放在一起，然后再为它们配相应的实物卡。鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。引导幼儿观察商品数量和数量标记，知道幼儿画相应的连线。引导幼儿观察彩色的画，找一找有哪些图形，请你在标记的旁边画短线或圆点记录图形的数量。
3、活动评价。
师生共同检查物品整理和摆放是否正确。
鼓励幼儿告诉大家，自己是怎么样为商品整理物品的。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班教案活动反思
1.欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。
2.边念歌词，边做出相应的动作。
3.在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
小班语言教案及活动反思
淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)。
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?
2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?
1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
1、雨伞、雨衣放好并集合。
3、雨朋友说再见。
1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。
2、利用展台，让幼儿和。
教师吟诵两遍并自由编动作。
1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?
2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。
活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的'或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。
还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。
整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。
针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。
小班春游教案活动反思
在本次教学活动中，教师能根据幼儿的兴趣热点设计本次活动，以参观东方绿舟为主线，并融合了许多小游戏，使幼儿在愉快、轻松的氛围中感知100以内的单双数，也对春游，对东方绿舟充满了憧憬。
但是在活动中也存在着许多的不足，本次活动的重点在于数字11——20单双数的认识，而在执教过程中教师把较多的时间花费在第一、第二个游戏上，为巩固10以内的单双数，而重点内容的拓展则显得短，不详细。
另外，在游戏情节的延续上有一些断断落落。比如在出示中外名人雕像的时候，教师可以简单地介绍一下为何这些名人雕像会放置在智慧大道上；在出示航空母舰及里面数字的时候，可以将这些数字与一些战斗机、潜水艇等融合起来，而不是单纯地就出示数字，使得参观东方绿舟的味更浓，兴致更浓厚。
在环节设计上，也要有一定的取舍，如最后出示的数字“207”显得有些唐突，其实可以将其省略，让活动更紧凑。
小班区域活动教案反思
师幼探讨表演动作这个环节，我没有直接给孩子们规定如何做动作，而是让幼儿们观察图片并联系自己的生活经验，自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力，创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作，积极参与、主动学习，学会了在探索中发现，在感受中体验，不仅体验了韵律活动所带来的乐趣，而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。
活动改进（分析与对策）
1、琢磨着如何让整个活动如何更有趣，幼儿更喜欢参与，于是尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作来引导幼儿表现音乐的旋律和节奏特征，比较适合幼儿的年龄特征，幼儿听着音乐也玩的很开心。
2、由于课前丰富了毛毛虫变蝴蝶的相关知识经验，幼儿能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，对发展动作协调能力、想象力有一定的帮助。
3、整个活动有集体学习也有个别学习，让幼儿创编动作环节如果个别引导多一点在结合集体复习，幼儿的韵律表演就会更加扎实。
活动感受
本次活动我创设了 “绿毛虫来和我们玩游戏”这样一个情境贯穿始终，使幼儿们兴趣盎然。依据小班幼儿思维的具体形象性以及他们天真活泼、好动好奇、模仿性强的特点，我出示了自己根据音乐结构特点设计的形象可爱、富有卡通色彩的绿毛虫模样的图片。让孩子们能边听音乐边看图片模仿着绿毛虫可爱的模样进行韵律活动。
如果在倾听的环节，教师根据律动四个部分的不同特点能说明的再清楚些，孩子们理解和记忆就更清楚，为表演做好铺垫。
小班教学活动教案与反思
1、练习双脚向前行进跳，提高动作的灵活性和协调性。
2、学习拔萝卜的一种特征(小或颜色)分类。
3、主动参与活动，体验劳动的快乐及成功的喜悦。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、小兔头饰若干，录音机、磁带。
2、小、红、白标记各一个。
3、场地布置：两块萝卜地(一块有小不同的萝卜，一块有红萝卜、白萝卜)，萝卜地用一个萝卜盖住。
一、导入活动，做准备动作。
教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。
兔妈妈：“今天天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜，我们先活动活动，待会儿拔萝卜才有劲。”引导幼儿随着音乐做动作。
二、第一次练习双脚向前行进跳。
兔妈妈：”萝卜地很远，宝宝们怎么去呢?我们来试一试吧.”(幼儿尝试双脚向前行进跳)。
1、学习动作：请个别幼儿示范，强调动作要领，然后集体练习。
2、随着音乐向前行进跳，适时提醒动作要领。
三、学习按萝卜的小分类。
1、拔萝卜。
“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。”“前面的兔宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝蜡烛前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了!”(许多小不同的萝卜呈现在前面)。
2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。
“这些萝卜有什么不一样呀?”(有的萝搀、有的萝卜小)。
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。
“宝宝每人捡一个萝卜”“你捡了一个什么样的萝卜?”“宝宝们把萝卜举起来说：‘我捡了一个萝卜，和旁边的宝宝说说。’”
4、巩固认识小标记。
“妈妈这里有一个篮子，一个小篮子，还有两个标记。(分别出示小标记)这是什么标记?送给哪个篮子?”请幼儿送过去。
5、按萝卜的小分类。
“请宝宝们把萝卜送到有标记的篮子里，小萝卜送到有小标记的小篮子里。
6、体验成功的喜悦。
“宝宝们把萝卜都拔出来了，开心吗?做个开心的动作。”
四、第二次练习双脚向前行进跳。(兔跳音乐)。
“在很远的地方还有萝卜地，我们再到那里去拔萝卜，好吗?”重点鼓励能力弱的幼儿坚持到底。
五、学习按萝卜的颜色分类。
1、拔萝卜。
“萝卜地到了，我们一起来拔萝卜吧，前面的宝宝拉住萝卜的叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣服，一起用力拔。”(放拔萝卜的音乐)“萝卜拔起来了”(许多红、白萝卜呈现在前面)。
2、幼儿观察拔出的萝卜的不同点，并用语言表达自己的萝卜的特征。
“这些萝卜有什么不同?”然后请宝宝们每人拣一个萝卜，并把萝卜举起来，说我拣了一个x萝卜，和旁边的宝宝说说。
3、巩固认识红标记和白标记，并按萝卜的颜色分类。(过程同前面小分类)。
六、情感体验，放松活动。
1、“我们把萝卜都拔出来了，心理感到怎么样?”
2、表演：我高兴。(放松活动)我们一起把萝卜抬回家吃萝卜去啦!
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
小班社会活动教案反思
活动目标：
1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。
2、体验说“谢谢”的快乐。
活动准备：
故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。
活动过程：
一、引出故事。（激发幼儿阅读兴趣）
“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“谢谢”，医生给他看病，他说“谢谢”，老师叫他做早操，他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。”
二、 故事述情。（激发幼儿表达的欲望）
1、 观看ppt
2、 提问：现在你知道大家为什么喜欢他了吗？
3、 小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达）
三、初步感知
引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。（根据幼儿回答出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。）
四、 亲身体验
1、“宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。（引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。）
2、 提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。）
3、提问：尊重关心你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达（绿色圃中小学教育网http://原文地址http://）？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。
4、 小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫“谢谢你”
五、音乐游戏《谢谢你》
规则：音乐开始时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。别忘了，要喊出朋友的名字哦！
第一次游戏：模仿小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈（采用较舒展的姿势参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能体现幼儿爱模仿的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。）
第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。（给幼儿创造一个和-谐、轻松的氛围，掌握游戏的`基本玩法。）
第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高-潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的氛围中，体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。）
第四次游戏：引导幼儿用自己喜欢的方式（如最美的动作、你认为最快乐的方式等等）选你喜欢的角色向他表达你的关爱。（逐步引导，每次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。）
六、在愉快的游戏中活动自然结束。
七、延伸活动：
1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。
3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。
反思和建议：
幼儿因为是第一次参加这样的活动，因此显得很高兴，跑来跑去的人很多，顾着和别的小朋友说话的人也好多，不过孩子们还是很喜欢这样的活动，草很小但是孩子们还是觉得很开心，眼看着小小的草被孩子们一棵一棵的拔掉了，他们的心里都感到了满足。
小班区域活动教案反思
区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。
每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼"万岁"，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。
但是在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题。
问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。
问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的`机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。
通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：
一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。
二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助......有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。
同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。
小班艺术活动教案及反思
1、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
粘贴添画准备材料：彩色长条纸、对折手提包形状、毛根、油画棒、胶水活动步骤：
1、展示手提包，请幼儿观察手提包中使用的材料和操作方法。
2、请幼儿将对折手提包形状用彩色小纸条加以装饰，可将两两小纸条交叉粘贴成八叉状，也可粘贴成米字状，形成不同的图案。
3、将长条形纸粘贴在对折手提包形状的下端，可作为手提包的掉穗，增添异域风情特点。
4、请幼儿用油画棒添画，如用：圆圈、点、横竖线相交、卷卷线等，乐于使用多种色彩。
5、将毛根穿入对折手提包形状的顶端，作为手提包的提手，美丽的手提包就完成了。
1、手提包的形状可发生多种变化。
2、可用棉签画的'形式装饰手提包。
3、毛根可用线绳加以代替。
4、手提包的材料可用海面纸代替。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班艺术活动教案及反思
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯・福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
绘本ppt(演示文稿)。
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的'样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班教案活动反思春天
设计意图：春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飞来了，生机盎然的春天就这样来了。歌曲《春天》是一首旋律优美的.曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了利用图片的教学环节让幼儿记忆歌词内容，力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。
在活动过程的第一环节我有些失误，我首先出示图片引导幼儿说出春天的特征，知道春天天气暖和了，花开了，柳树发芽了。并使用《春天》的旋律，让幼儿感受音乐，熟悉旋律，使我在接下来的环节学习歌词时幼儿说的词总是与图片混，从中我了解到设计教案时每一个环节都要为下一环节做一个好的铺垫，并且教师在实施前要预想好多幼儿可能发生的一些问题。我想利用图谱的方式，可以让幼儿更好地理解歌词吧，这是我这节课最遗憾的一点。
通过此次活动我了解到音乐课的重点在于学习歌词，在这个活动中，我太高估了幼儿的能力，在学习歌词这一环节我走的太快了，导致幼儿在理解歌词内容把握的不是很好，到最后还是没能清楚地唱出歌词。
在最后一环节让幼儿自由舞蹈，表现快乐。在教幼儿学习歌曲时加上动作，帮助幼儿记忆，可是总感觉到幼儿的兴趣点总是在模仿动作上，并没有认真的记歌词或唱歌，但幼儿的兴趣还是挺高的。
虽然这并不是一节很成功的音乐课，但对于我自己来说已经是个突破了，所以我决定以后的音乐课都要认真对待。
小班语言教案活动反思
活动目标：
1.了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2.学说礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”。
3.初步表演故事，感受朋友友好相处的快乐。
活动准备：
小熊手偶、自制小鱼、骨头、萝卜道具、故事视频、小兔、小猫、小狗头饰。
活动过程：
（一）出示小熊手偶，进行问答游戏。
1.小熊最爱吃什么？（模仿小熊吃蜂蜜的样子）
2.小猫最爱吃什么？（模仿小猫吃鱼的样子）
3.小狗最爱吃什么？（模仿小狗吃肉骨头的样子）
4.小兔最爱吃什么？（模仿小兔吃萝卜的样子）
（二）出示食物、相应的小动物，引入故事。
引导语：小熊今天要请小动物来家里做客，他准备了小动物最爱吃的食物，我们一起看看小熊都请了谁来做客。
（三）完整听一遍故事
(四)故事提问，根据回答依次出示挂图。
1.小熊请了哪些客人？
2.小动物来到小熊家是怎样说的？（小熊你好）幼儿学说“你好”（师幼加上肢体动作，边说边做）
3.小熊是怎样招待小动物的？（请小动物吃东西）幼儿学说“请” （师幼加上肢体动作，边说边做）
4.小动物吃的饱饱的是怎样对小熊说的？（谢谢小熊）幼儿学说“谢谢” （师幼加上肢体动作，边说边做）
5.小动物走的时候对小熊说了什么？（再见）幼儿学说“再见”
（师幼加上肢体动作，边说边做）
四、表演故事
1.教师带领幼儿集体表演一遍故事。
2.分组请小朋友带上小动物的头饰表演故事。
小班语言活动《小熊请客》活动反思：
提到小动物可是孩子们熟悉而又感兴趣的话题，在《小熊请客》活动中，故事里呈现了四只幼儿熟悉的`小动物：小熊、小狗、小猫还有小兔。是孩子特别感兴趣的一节语言活动课。在教案设计中，我通过问答游戏引入活动，让幼儿对这四种小动物的特点和食性有一个认识和了解；通过听故事、提问故事出示挂图、表演模仿，让幼儿理解故事内容，学会礼貌用语。结束部分让孩子表演故事，初步表演故事，感受朋友友好相处的快乐。
接下来对我的活动环节设计，进行分层次的总结反思。首先以出示小熊手偶提问小动物的食性，让孩子了解了小动物爱吃的食物。在此环节幼儿模仿小动物吃东西中，我只是一带而过，没有细化处理。比如：幼儿说小狗喜欢吃肉骨头，我可以跟幼儿模仿肉骨头很硬，小狗啃不动用舌头舔的动作。这样孩子就会很感兴趣，开始部分就不会单调了。接下来是基本部分听故事提问，理解故事。在完整听故事时，我处理falsh不是很成功，导致让孩子没能流畅的听故事。如果换成老师有感情的讲故事，会让幼儿清晰生动的理解故事了。在提问问题时，我采用根据幼儿回答分段出示挂图，让幼儿理解故事。在学习礼貌用语时，我让孩子们进行了动作表演，此环节进行还是不错的。结束部分我以表演活动结束活动，在表演过程中，我首先和孩子们集体表演故事，和孩子一个表演练习。然后让孩子们分组表演故事，此环节孩子一直都是在老师的引导下把话说出来的，没有自主进行表演故事。可能是小班年龄段的问题吧，不能大胆表演、自己组织语言对话。表演过程中由于头饰准备不充分的缘故，导致教具破损分散了幼儿的注意力。
整节活动，活动目标达成了，教具准备也是较丰富的。环节设计有层次、清晰明确。孩子对故事也很感兴趣，理解了故事内容，这些都是活动中的成功之处。
活动中的不足之处也是很多的。通过总结反思活动的不足，我感觉语言活动中老师的语言组织一定要精炼、表达要清晰。讲故事时，教师应抑扬顿挫、感情丰富，还可以加以动作表演。这样，会让孩子更加感兴趣而且对故事理解更清晰。对于幼儿的问题回答，教师更应该灵活的给予判断和引导。教具是整节活动的重要之处，所以教具准备一定要充分、细致。还有语言活动，应该有创新和色彩。在本次活动中，故事里只是呈现了孩子们最熟悉不过的四种小动物，显得俗气过时。如果给予创新让孩子创编、想象会更好，比如：爱吃竹子的熊猫、爱吃桃子的小猴、爱吃青草的小马······都可以根据幼儿的想象创编融入到故事中，这样活动会更加丰富多彩。
根据总结反思，让我反思到了自己的教学不足和改进之处。认识到了自己在那个方面还需要提高和学习，在总结中让我对语言教学又有了新的认识和启发。教师就是在反思中成长，在总结中进步。相信在以后的教学中会再登一步台阶，让自己的教学水平越来越棒！