春天的朋友幼儿园中班语言课教案（优秀18篇）

在幼儿园中班，孩子们通过观察和实践，逐渐掌握了不同的自理能力。幼儿园中班的数学教学总结，供教师们参考，希望能让您的孩子爱上数学。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

活动目标：

1、了解故事资料，体会循环故事的趣味性。

2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、经过阅读，理解故事情节。

活动重难点：

体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。

会适当调节自我的不良情绪，坚持进取乐观的心态。

活动准备：

挂图、四个小动物头饰（生气、开心）。

活动过程：

一、设置疑问，引出课题。

出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。

提问：这些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情呢？

二、分享故事---有些语言会让人生气。

1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞。

提问：什么话让小动物生气？

小动物之间的生气是谁第一个引起的？

为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？

你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、教师）。

3、讨论：生气的小动物们该怎样办呢？

教师鼓励幼儿用各种调节方法帮忙小动物，能够是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也能够经过与别人互动进行调节（如；谁应当向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一齐去玩游戏等）。

（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自我其实也是有点觉得自我肥，并且也是有某种程度觉得自我的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自我又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自我的好心境。）。

如果猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，嘲笑兔子的可能性就低了许多；没有对内作自我观照，情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。

三、分享故事----有些语言会让人欢乐。

1、教师讲述故事从“这时候，他猛然想起。”至故事结束。

提问：小动物还生气吗？

它们做了什么事情，使大家都变得开心？

小动物之间的欢乐是谁第一个引起的？

你明白或者说过让人欢乐的话吗？

四、解读故事。

1、幼儿阅读《小朋友的书》第1~5页“是蜗牛开始的”，再次讲述故事。

提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？

生气是怎样在小动物之间传递的？

当你被批评的时候，你会怎样做呢？也去批评别人吗？

小动物间的欢乐又是谁第一个创造的？

欢乐是怎样在小动物之间传递的？

蜗牛愿意去跟猪说对不起，你可不能够呢？为什么有些人很难说对不起？他们很害怕吗？

五、演示故事对话。

课后反思：

在上这节课之前，我一向在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不是我。。。几乎没有几个小朋友会首先承认自我的错误。甚至有些小朋友都不愿意理解批评，认为自我做的永远是对的。

每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。今日正好借这个故事我从多方应对孩子们进行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的？但之后的表现却怎样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎样做？文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地要理解来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自我，肯定自我，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让孩子更健康更欢乐地成长。

坏情绪会传染，欢乐也会传播。我们应当教会孩子的不仅仅是被动的处理已经发生的错误，更应当教会孩子怎样主动地寻找欢乐传播欢乐。从故事的一开始，蜗牛夸奖了猪呢？那故事中的每个人这一整天都会很欢乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播欢乐的人，相信生活会更完美。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

活动目标：

1、了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。

2、能根据故事资料续编故事，并大胆进行讲述。

3、欣赏并理解故事，能在团体前复述故事。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

重点：是经过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。

难点：是能根据故事资料续编故事，并大胆进行讲述。

活动过程：

一、看课件听故事。

1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？

师小结原先蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？

5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分主角讲述故事，巩固对话。

“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎样问的？小蜻蜓是怎样回答的？让我们一齐来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。

三、引导幼儿续编故事。

1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎样问呢？小动物又会怎样回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续。

往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴能够帮忙它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还明白哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自我的经验大胆表述）。

四、结束：

小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动，经过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一齐寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自我的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交本事，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长经过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的进取参与下顺利完整的结束，到达了预期的教学目标。

课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的资料，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、教师简便的在一齐，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的进取性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

活动目标：

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备：

2、儿歌中的动物图片。

3、字卡。

二、活动过程：

（一）导入：师生谈话。

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

（二）、教师出示课件展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小朋友来幼儿园的时候脸上怎么样呢？

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

（五）、识字游戏。

三、活动建议：动物课件要做得形象、美观。

四、活动评价：

1、让幼儿有喜爱上幼儿园的情绪。

2、让幼儿会独立地念儿歌。

第二课时：

一、活动准备：教学课件、幼儿用书、故事字卡。

二、活动过程：

（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书，感受、复述故事，幼儿练习翻书、定位。

（二）提问：

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??这是我的好朋友??”）。

2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）。

3、用“我是??”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？

（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）教师带领幼儿边指图边复述。

（三）提问：

1、翻书：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、小鸡在幼儿园里做什么？

3、小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

4、你在幼儿园过得开心吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键字。

【活动总结】：

以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：

大家来上幼儿园。

小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，

我也来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。朋友多呀真开心，真开心！

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

1、体会故事的含义，回答教师问题并能复述故事。

2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。

4、理解故事资料，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。

教学重点、难点。

重点：体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。

难点：用比较完整的语言表达自我的想法。

活动准备。

物质准备：故事挂图表演用的道具。

经验准备：幼儿的语言表达本事。

活动过程：

一、开始环节。

1.师生问好。

2.表演《我的好妈妈》。

小朋友们都很爱妈妈，小动物们也一样。今日教师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的故事。

二、基本环节。

1、教师边揭示挂图边讲故事。

提问：喜欢故事中的那个小动物，为什么喜欢它？

2、教师和幼儿分段讲故事。

3、分段表演故事情节。

4、说一说小乌鸦好在哪里？

5、小朋友喜欢自我的妈妈吗？为什么？妈妈为你做过哪些事？

6、情景表演：

当妈妈下班回到家时你要怎样做？

当妈妈做家务时你要怎样做？

当妈妈生病时你要怎样做？

三、结束环节。

评出今日表演最好的幼儿。

教师小结：我们在被爱的同时也要去爱，不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。

四、延伸环节。

回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声“我爱您！”“您辛苦了！”。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备：

多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

四、请幼儿一起朗诵散文诗。

(1)教师带读，幼儿跟读。(2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师：”我问小草......“幼儿：”小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'“(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

五、仿编诗歌。

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

幼儿园中班语言活动教案《春天的朋友》含反思

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿能够创编出自我喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，能够让幼儿获得成功的喜悦，能够发展幼儿的语言，能够培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

活动目标：

1.帮忙幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。

2.鼓励幼儿进取参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言本事。

3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的本事。

活动准备：

1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入——看看说说。

幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也能够交换镜子的颜色。

师：你们能够把自我看到的讲给你的好朋友听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么。

师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字。

师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗。

幼儿分组创编。

三、根据诗歌进行绘画记录。

师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢。

幼儿按颜色分组进行作画。

根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案

1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。

2、能安静倾听他人表述，并做出判断。

【活动准备】。

(一)经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

(二)材料准备：小兔布绒偶(或布绒玩具)，黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

【活动过程】。

一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

(一)引导语：看到小兔，你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

(二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

二、师范介绍游戏的玩法。

(一)教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。

(二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

(三)小结：看到小兔想到萝卜(白菜、青草)，因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒!

三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

(一)逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

(二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....

四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。

【活动延伸】。

游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

《春天的朋友》幼儿园中班语言教案

1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）。

师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）。

师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

边说边出示背景图，幼儿回答。

（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）。

花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）。

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

“花蝴蝶对小草说：我们是朋友”老师带领幼儿一起说。

小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）。

师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）。

（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）。

你们说，xx小朋友说的好不好啊？（好）。

那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）。

让我们一起大声的'把这一段说一说，好吗？（好）。

小朋友们真棒！

（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）。

它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）。

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）。

老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）。

（2）幼儿创编。

每组请一位小朋友上来说。

（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）。

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手，

她对小草说，

我们是朋友；

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手，

她对小花说，

我们是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，

都来和春天握握手，

她们一起说：

好朋友幼儿园中班语言教案

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲。

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪。

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验。

2、幻灯片、歌曲录音。

一、导入。

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？

2、你喜欢你的好朋友吗？为什么？

二、欣赏讨论。

1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的'好朋友是怎样互相帮助的。

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现。

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

《中班语言活动：好朋友》。

中班语言春天的朋友教案

1． 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

《找朋友》、配乐

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

一、导入活动，激发兴趣

1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

二、学习理解诗歌

1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

3. 分段欣赏。

（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

（2）同上学习第二、第三段。

4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

三、仿编活动

1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

2．教师引导幼儿仿编诗歌。

教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

3.幼儿纺编、表演。

幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

四、延伸活动：

花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

朋友幼儿园中班语言教案

1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。

2、能安静倾听他人表述，并做出判断。

(一)经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。

(二)材料准备：小兔布绒偶(或布绒玩具)，黑板和粉笔。数字资料《好朋友》(常见动物、日常用品和食品的图片)。

一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。

(一)引导语：看到小兔，你会想到什么?小兔和什么东西有关呢?

(二)请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。

二、师范介绍游戏的玩法。

(一)教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。

(二)启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。

(三)小结：看到小兔想到萝卜(白菜、青草)，因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒!

三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。

(一)逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。

(二)引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。

3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。

4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....

四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。

1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。

2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。

五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。

1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。

2、指导幼儿说话要有逻辑;提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。

游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

中班语言春天的朋友教案

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的`语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

1.导入：（放《找朋友》）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

问：谁是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？幼：春天的朋友

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？幼：都和春天握握手，她们对春天说：我们都是春天的好朋友。

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

1.观看表演（播放课件）

在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5.自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！幼儿自由出教室。

幼儿园中班语言教案：朋友船

1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。

2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。

1.故事图片制作的ppt。

2.故事视频。

一、图片导入。

（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？

森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节。

1．指导幼儿自己看图片。

2.提问、讨论（先出示图1）。

师：你在图画上看到了什么？

出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。

图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。

三、欣赏故事视频，初步理解故事内容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了……”

提问：小动物们遇到了什么困难？

船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？

那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说……”

师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。

提问：哪些小动物来帮忙了？

它们是怎样做的`？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？

船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？

我们再来学一学它们之间的对话。

想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？

3.播放结束。

提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？

（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）。

四、结合视频，幼儿完整欣赏故事。

《春天的朋友》幼儿园中班语言教案

幼儿欣赏诗歌，根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草小花等和春天的关系。

一、导入活动，激发兴趣。

1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)。

二、学习理解诗歌。

1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)。

2、教师播放诗歌录音，拿着蝴蝶道具进行表演。

3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气。

(1)我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样?

3、幼儿学习朗诵诗歌。

(1)幼儿集体跟着音乐朗诵。

(2)请幼儿跟着诗歌录音朗诵。

1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

3、小结：请幼儿拿着自己画的春天，告诉大家：我为春天找到了××、××。

中班语言《春天的朋友》教案

1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

【教学准备】。

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】。

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学难点】。

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】。

一、准备活动。

师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)。

师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)。

师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

边说边出示背景图，幼儿回答。

二、学习诗歌。

(1)师：花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)。

花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答)。

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说。

小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)。

师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)。

(2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀?(小花)。

你们说，__小朋友说的好不好啊?(好)。

那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)。

让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好)。

小朋友们真棒!

(3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)。

他们一起说：我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)。

三、仿编活动。

1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。

它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗?(愿意)。

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好)。

老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗?(好)。

(2)幼儿创编。

每组请一位小朋友上来说。

(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗?(好)。

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手，

她对小草说，

咱们是朋友;。

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手，

她对小花说，

咱们是朋友;。

花蝴蝶、小草、小花，

都来和春天握握手，

她们一起说：

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案：中班语言《

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。

二看课件配对。

三看课件学儿歌。

现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌。

小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。

教案设计频道小编推荐：

中班语言春天的朋友教案

冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

二、过程分析

当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的朋友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。

活动准备：

经验准备： 对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。

环境准备：1、多媒体《春天的朋友》

2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

约 25分钟

一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征

教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

二、观察画面，欣赏散文诗

师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。

教师提问：

1） 我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

3） 边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

（因为春天花朵都开放了）

教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太阳！）

小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作

1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

2、仿编诗歌

放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。