教学工作总结是反思教学实践、提高教学质量的有效途径,对于改进教育教学工作具有重要意义。小编为大家整理了一些教学工作总结范文,希望能够为大家的教学实践提供一些启示和思考。
初中物理教学工作总结
紧张而忙碌的一学年即将过去,总体来看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,力举实施“高效课堂”的“自主、合作、探究”式课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、精读新课标,明确新的理念。
《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作出色,跃上了一个新的台阶。
二、精心备课,全方位把握课堂的“教”与“学”
学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是用教材学,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂改革,精心打造“高效课堂”
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,力举实施“高效课堂”的在“自主、合作、探究式”教学模式。最大限限度的吃透教材,认真撰写教学案和导学案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
一年来,在学校领导和同仁们的帮助下,通过自己不断的努力,我的物理教学工作取得了很好的成绩。当然,在取得成绩的同时,仍有很多不足和困惑:怎样更好的提高学生学习物理的兴趣,打造“高效课堂”等都值得耐人思考。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
20xx年9月。
初中物理教学工作总结
20xx年2月本人申报的'《初中物理有效教学研究》在县教研室专家的审核下,准予立项,当立项通知书下达后,本人根据前期阅读,查找的相关资料,开始拟定开题报告和实施计划,最终完成了开题报告和实施方案。本次开题各位专家高屋建瓴,从课题申报的有效性、可行性,课题方案设计,课题内容的制定等方面给于了精心的指导,使我对这一课题有了更细微、更清晰的认识,对研究本课题充满了信心,知道了做好这一课题,有助于提高物理课堂教学的有效性。
物理是一门以实验为基础,与生活联系比较紧密的学科,它是从生活中产生与生活密不可分的,但学生所要学习的知识是人类几百年来积累的间接经验,它来源于生活而又高于生活,而中学生的思维正处于以直观形象思维为主的阶段,要使他们接受、消化较为抽象的物理知识,仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能让学生真正理解的,在课堂上创设一定的问题情境,不仅能培养学生的物理实践能力,更能有效地加强学生与生活实际的联系,让学生感受到生活中无处不有物理知识的存在,从而让学生懂得学习是为了更好地运用,让学生把学习物理当作一种乐趣。另外,有效教学可以开拓学生的思维,给学生发展的空间。
要想做到有效教学,培养物理实践能力,就是要求教师在物理教学中,要善于为学生提供思考问题的空间,苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”有效教学正是为了满足学生的这一种需要,教师在教学中有效教学会促使学生积极参与活动,学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验,加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成,知识通过情感功能而更好地被学生接受内化。
1、《物理课程标准》中指出物理教学,要紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和已有知识出发,创设有价值的问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的问题情境中学习物理。
2、现代认知心理学的研究表明,学生对学习内容的认知和学习效果,与其所发生的情况有着密切的联系。因此,现代认知学习理论都强调学习的真实性和有效性。
3、建构主义学习理论也认为:学习是学生主动的建构活动。有效教学可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去,从而达到一定意义上的建构。
本课题的研究目标是初中物理有效教学研究,课题将通过调查研究、理论探讨和实验研究,围绕以课堂课堂有效教学的问题,总结应用的经验和应用效果,具有较大的实践意义和应用价值。具体如下:
1、转变教师的教学观念。通过本课题的研究促使教师课堂观念的转变,重视对课堂的有效教学。
2、提高教师的教学水平。通过研究,提高教师有效教学的能力,教师能正确地、有针对性地有效教学。
3、改进学生的学习方式。通过研究有效教学,转变学生在物理课堂上的学习方式,使物理情境能有效地提高学生学习物理的兴趣和能力。
本课题研究的基本内容大致可包括如下几个方面:
1、有效教学在课堂中的作用。有效教学在物理课堂教学中的作用,教学有效性是物理课堂的本质性,目的性、合理性,有效教学为如何学习物理内容服务。
2、有效教学的方法。课堂教学设计中的有效教学方法的研究,即如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的有效性。
3、创造性地使用教材进行有效教学。如现行教材中的情境设计的合理性的分析及改良课本中的情境设计的研究,使之更有效地切合我们学生生活环境和学习环境的实际情况。
4、有效教学能力的提高。如何提高教师的课堂教学设计与有效教学的能力;在课堂教学的过程中,教师对课堂有效性的把握能力;课程资源的整合能力。
5、转变学生的学习方式。通过有效教学,研究学生学习观念、学习态度的转变过程,学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立,由“被动接受知识”逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题的过程研究,培养学生形成正确的情感、态度和价值观研究。
6、“先学后教,当堂训练”教学模式下,如何把学案与有效教学有机结合起来。
1.学生观:课堂注重学生的心理活动变化;看学生是否喜欢物理课;看学生学习的积极性是否完全调动起来。增强了学生的物理意识,提高了学生的物理兴趣。一年下来,大部分学生体会到物理并不那么枯燥乏味,离我们并不遥远,原来它就在身边,从而对物理产生亲切感。
2.质量观:经过半年的实验,实验班学生的物理成绩有了大幅度的提高,经测试,发现优秀率提高了15%。成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆,改变为教师实施有效教学,学生小组讨论、探索、总结出概念,因而收到了良好的效果。
3.教学观:转变师生角色,把学习的主动权真正交给学生,教师只是组织者,指导者和参与者。这样既增强了教师的敬业精神和科研意识,也提高了教育科研水平。教师会教、善教,教学水平不断提高。
研究的方法:
1.观察法:通过观察收集资料,加强课题研究的客观性、真实性和科学性。通过观察,了解学生反常的情绪反应,从而有针对性地开展教育研究活动。
2.调查法:通过调查,了解学生当前主要的人文关怀缺失,掌握第一手客观3.个案研究法:认定研究对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程进行研究。
4.行动研究法:使人文关怀在发展中进行研究,在过程中进行研究。5.经验总结法:对研究中出现的问题和经验及时进行总结、研讨,以指导课题的实践工作。
(一)加强理论学习,强化科研意识。
新一轮课改为我们提供了机遇,本课题是紧密结合课改而提出的。平时,我们以学习教育理论为重点,采用自学和辅导相结合的办法。力求以先进的教育教学思想指导教师的实践,把学习理论与自身的教育教学实践结合起来,努力提高课题组教师的教科研理论素养。
(二)加强课题管理,重视过程研究。
1、为激发教师参与课题研究的积极性,学校《奖励条例》中,有专门关于教科研方面的奖励措施,制定了教科研制度。每学期初,课题组老师结合课题研究内容,制定本学期个人研究计划,从理论学习、课题研讨课、参加研究活动、撰写案例、论文等方面制定目标,期末进行考核,达标者发放奖金激励教师的科研热情。教科研工作计划和课题阶段方案都纳入学校行政计划。
2、课题组制定计划后,积极开展课题研究汇报活动,及时调整、解决研究过程中遇到的问题。在每周一次的课题组老师的教研例会上,教学骨干介绍创设情境的体会,并共同探讨老师们在备课、探究中遇到的困难,课题实施过程中的困惑,使大家边学习,边探究,边提高。
3、注重资料的收集。课题组的老师每周以表格的形式撰写课堂情境随笔,收集、研讨常态课上的情境使用情况。研究活动开展以来,每学期推出课题研讨课,研讨如何在课堂教学中创设有效的情境。
4、加强宣传力度,推广科研成果。鼓励发动教师及时撰写信息及科研论文,同时积极向有关报刊杂志投稿,对外推广教科研成果,推动科研工作。
课题实施以来,在学校领导的积极支持和上级主管部门的悉心指导下,本课题组成员通力合作,课题研究取得了可喜的成绩。
1、这一阶段对如何创设好的教学情境进行了充分的研究,不论是从理论层面还是实践层面都有进一步的提高。很多老师的课堂教学已经形成了自己的风格、特色。本课题的研究使课堂充满生机、更加精彩。我校创设有效教学情境的教学氛围已经初步形成。
2、在课题研究的过程中,教师的科研能力不断提高,掌握了一些创设情境的方法,逐步由经验型向科研型转变。课题组的老师已经撰写了多篇论文,几十篇案例、多节研究课。
课题研究还需进一步深入,研究工作还需要深入扎实。对于实验中所获得的经验,缺乏高质量的理论总结。
1.推广、应用上阶段的成果,进一步加强“先学后教,当堂训练”和学案。
相结合的教学模式。
2.形成有效教学研究之风,制定有效教学的课堂评价机制。
3.深入课题研究,激励教师人人参与小课题研究。
4.及时总结推广经验,加强宣传力度。
5.加强过程性资料的积累与整理。
初中物理教学工作总结
一学期以来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下:
首先,认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都进行了认真的思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。
在课堂讲授中,尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。
在习题讲析中,注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯,启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件等,做到解题过程步骤完整,推理严密。此外,在习题的讲析中,除了注重习题的典型性外,还注意到了习题的实用性,结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。
在教学的过程中,学生是主体,让学生学会学习是老师的职责。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。积极进行教学改革。积极参加学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美能力,越有创造力。所以,在初中物理教学中,有意识地以学生为主体,教师为主导,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。
根据所带学生的基础,按实际情况采用不同的计划、步骤,方法,进行有效的辅导教学。学生经过一个学期有计划、有步骤的辅导后,物理水平有了很大的提高。并在一定程度上提高了学生学习物理的氛围。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等。
初中物理教学工作总结
本学期我担任初三(9)、(10)、(11)三个班的物理教学,并且顺利完成了教学任务,这与全体师生的共同努力十分不开的。从各班实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几条经验:
一、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓物理课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对物理的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对物理失去兴趣。
观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。
今年物理试题中出现科学探究内容,对初中物理教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
三、
密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用物理视角去观察问题和分析问题,学以致用。
四、深化课堂教学改革,钻研教学大纲(物理课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,老师们都开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
五、强化教学过程的相互学习、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。
六、加强实验教学。
考试试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。
七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动。
给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。
八、从实际出发,总结经验,吸取教训。
全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。
初中物理教学工作总结
20xx年的初中物理科教学教研工作将坚持“执两用中,一以贯之”的思想路线,保持教研的连续性、一贯性、哲理性和前瞻性,继续推进课堂教学改革和创新,促进物理教师的内涵发展,努力提高教学质量和长远的育人效益。本着抓住课堂,夯实双基,合作探究,形成规律;号脉学情,珍爱学生,突出特色,培养能力;开发心智,提高效益,创新教研,育人为先的目的,整合各方教研力量,充分发挥各自职能,努力实现我市初中物理教学教研工作的新飞跃。
1、建设优质高效课堂,实现“轻负高质”的目标。
课堂是学校的心脏,是学校内涵发展的大本营,也是实施素质教育的最根本途径,因此,课堂教学是研究与创新的最基本园地。新学年,将积极构建并继续实施“1248”课堂深化与推进策略。即:坚持一条道路(务本主义),两条腿走路(双20条),四步走策略(模式化常态化最优化个性化),力争八大个性化(教、学、案、省、管、研、创、评)。重点搞好如下研究工作:一是潍坊“345”教学策略的深入推进和均衡发展,吃透其精神本质,特别加强五环节的的有机联系和处理技巧,正确定位和处理小组合作学习的时机和有效性,同时要加强研究除新授课以外其余四种课型的模式与实践,真正达到“带着思想上课、不带教材进课堂”的境界。要落实好潍坊教学策略的一个重要信条是:教师舍自我,学生得自主,教师少帮助,学生多自助。切实搞好“‘345’优质高效课堂”之“‘1248’推进策略”的行动研究。二是“双20”条的细化研究和系统总结。“双20条”是每个教师必须具备的最基本最有效的课堂教学技术,是提高师生教学水平和质量的第一生产力,也是创立一切个性化教学范式或模式的基石和支撑,也是确保课堂高效率的有效的可操作的具体方法和策略。要一条一条地、深入持久地研究下去,系统总结,提炼升华,拿出成果,撰写典型案例。三是创建个性化的物理学科教学范式,从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读,真正做到物理课堂由模式化常态化个性化的转变,实现“轻负高质”的初步目标。四是构建初中物理学科育人目标体系,更新并丰富物理学科育人观念和方法,切实将初中物理学科教学的育人目标落实到课堂这一主阵地中。
初中物理教学工作总结
早在1910年,杜威在他的著作《我们怎样思维》中,就倡导教师进行教学反思。在杜威看来,反思的.出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思,似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
在新课程形势下要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考本事、发现问题与解决问题的本事以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他们的研究成果,自我对教学又不做认真思考,“上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析”,那么,又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢那么,教师首先要在教学中不断反思。
新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作用。
一方面,有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。
当代国内外教育界都提出,“教师即研究者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自我的教学行为,深入地开展教学研究活动。
作为一种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中《物理》附有许多研究性学习“综合探究”;近几年,都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章……可见,各地普遍重视研究性学习。可是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入、细致地探讨。
另一方面,有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。
教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,经常经过多讲定理、多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正的掌握。经过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的,那么知识的掌握也应当遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中,先介绍了这个定律的发现过程:它起源于16~17世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。
新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。
物理教师要进行教学反思,固然依靠于自身在教学实践中不断积累起来的经验,可是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以必须物理知识的教学理论和专业学识为基础。
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应当经常反思自我或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的本事。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮忙。
2、丰富物理专业学识。
学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。
在必须的教学理论和学科专业基础上,新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。
1、物理课案例研究。
“所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自我的课堂,并从自我很多的教学实践中积累必须的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。
我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时,一开始就能够提出问题:能否让抛出的物体不落地这时学生十分活跃,议论纷纷:有的会说,将物体上抛,初速度越大,上升的高度越高,当初速度大到必须的程度,物体飞到外太空,就不再回来了;有的会说,由平抛运动规律可知,物体从越高的地方、抛出的初速度越大,落地的水平距离越长,当初速度大到必须程度,物体就落不回地面了;还有的同学可能会进行反驳:落地的跨度长了,可地表就不是一个水平面了;也有的同学说,由匀速圆周运动可知,当重力正好供给它作圆周运动所需的向心力时,物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。经过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考。
2、物理课的听课活动。
听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异常是同事互相听课、不包含考核或权威指导成分,自由度较大,经过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。
听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改善,这在无形中会促进物理教师教学反思本事的提升。
3、课后小结与反思笔记。
课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自我的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。
总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。
初中物理教学工作总结
本学期,按学校教学工作的安排,我担任了九年级(9)与(10)班物理课程教育教学工作。在学校新课堂改革的思想与理念和教研组工作计划指导下,以培养学生的创新和实践能力为重点,为全面提高学生的分析和理解能力,狠抓教育教学质量。积极大力推进适合学生学习和提高成绩的“五*三”课堂教育教学方法。现对本学期物理科教育教学工作总结如下:
一、认真学习《基础教育课程改革纲要》、学习“五*三”的操作方法与操作流程,学习新课程标准,学习先进的教育教学理念,寻找适合提高学生成绩的教学方法。
试验、小制作等。另外,布置的作业及时的检查,并做出客观、积极的评价,让他们感受到成功的喜悦,增强学习的乐趣。
三、认真搞好单元测试工作。通过及时检测和总结,随时了解学生的学习情况,并且及时弥补。以提高学生学习的积极性,以达到最佳的学习效果。
四、在教研活动中,积极参与集体备课和听评课活动。通过集体备课,实现优势互补,资源共享,优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法,精心分析、讨论,探讨突出重点、突破难点、找出促进学生分析和解题能力的思路和方法。同时,通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握,提高课堂教学水平。
五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我采取了“抓两头,促中间”的教学策略。对于尖子生的培养,课堂上,对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下,精选一些有难度的题进行训练。更重要的是,培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯,提高他们的思维能力。对于后进生,采取了稳定他们的学习情绪,培养他们的学习兴趣,增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导,并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。加强题型的精讲精练,做到教师和学生心中都有数。让九年级的学生信心百倍的去迎接中考,考出理想的成绩。
六、作为一名物理教师,就是要用科学的方法去指导学生进行科学的学习,让学生学习到物理知识。教学中,我积极探讨科学的学习方法,诸如兴趣教学法、相互探求法、情感交流法等。从而,提高了学生学习物理知识的兴趣,提高了学生学习的效率。
七、本学期中,我放手让学生多动手进行演示实验与分组实验,培养学生的动手操作能力和培养学生对物理实验的兴趣爱好。另外,课后,我还开放实验室,让学生来实验室再次做还不明白的实验,并细心指导学生完成实验。
八、多找学生谈心,指出其不足与需要改进的地方,让学生感觉到老师对他的重视,对他的爱,这样学生才能尊敬你,从而重视学习,并不断进步。同时增加了师生之间的理解与友谊。
在今后的教育教学过程中,本人仍需不断的总结和改进教育教学方法,多学习,多集思广益,不断提高自身的教学业务能力和教学水平。
20xx年12月。
初中物理教学工作总结
这学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面:
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
9、指导学生做好错题集整理工作,教育学生注意点滴积累,争取量变并进而质变,让学生能更快进步。
三、工作考勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。
总而言之,现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天作出自己奉献。
侍岭中学: 蔡旺
大坪中学 谢亨湖
本学期,在学校的安排下,我担任了初二1、2班的物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。
一、 教学工作
备课:首先要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动。备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,除了在课堂上细心观察学生的表现外,还应该注意和学生沟通。了解学生的学习情况和性格等,以便更好的促进教学工作的顺利开展。
上课:充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的`上课。在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。上课应力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。上课时,应根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。在物理教学中,应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆,每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中,注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯,启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件等,做到解题过程步骤完整,推理严密。除此之外,每上完一节课都应进行反思,注意下次上课时修正不妥的地方。这样才能积累教学经验,教学水平才有改善和提高。
作业:布置作业要有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
二、做好课后辅导工作,注意分层教学。
和上进心,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
三、在自身素质方面:
认真落实学校教务处的一些要求,多听课,通过听课可以学习他人的教学经验,补充自己的不足,利用课余时间学习理论知识,平时多和其他老师交流,沟通,不断提高、完善自已。
四、加强反思
反思本学期来的工作,不足之外主要有以下几点:
3、不能一味的指责学生,而应该多鼓励。
4、讲课时随时注意学生的反映,一旦发现学生有听不懂的,及时给予讲解。
5、上课时要求学生多做笔记,把归纳的知识作好记录,复习时能起到很好的作用。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。我们只有把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,在今后的日子里,我会改正缺点,再接再厉,把工作做得更好。
我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和要求。
一、以学生为主体,实施开放式教学
为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式,不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固,检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式,减轻了学生的课业负担—— 作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事,比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率—— 一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,有利于学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学,增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节,开展了物理小制作比赛,极大地调动了学生们动手做实验的热情。
四、因材施教,整体性提高学生成绩
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生,重点给予学习方法上的指导,提高他们的自学能力,鼓励、倡导他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度,争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生,经常与他们沟通,了解他们的困难所在,经常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增强他们的学习信心和学习热情,再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧,尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。
五、多学多看,教学相长
注重坚持校内校外听课。注意学习本学校各老师的教学经验,汲取他们的优点;注意常听校外其他物理老师的课堂,努力探索适合自己的教学模式。本学期学校举行的两次公开课活动让我受益非浅。
这个学期已经结束了,虽然学到了很多,但当中我还有很多不足之处,在将来的日子里我一定会更加严格地要求自己,让自己做得更好!
2015/1/3
初中物理教学工作总结
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理教学就是要培养学生的观察、实验、思维和运用的能力,然而很多学生虽然把原理、定律、定义等有关的规律、概念背得滚瓜烂熟,但实际应用时却不知如何下手。特别是初中女学生,更是如此。面对此种情况,我认为广大的初中物理教师应从以下方面入手,使女学生把物理知识学得更扎实,真正从生活走向物理,从物理走向社会。
首先,女学生大多细心,上课时听课认真,笔记整洁,完成作业的态度较认真。但女学生缺乏战胜困难的勇气和毅力,消极地对待困难,大约有40%以上的女学生在做作业时总是要看别人的作业。同时,做作业遇到问题时,她们常常相互讨论,但往往不求甚解。演示实验中教师让学生观察现象时,她们虽然观察仔细、认真,但不善于进行思维和联想,造成对概念认识的不充分,不深刻。据统计,在进行分组实验时,特别是初三电学分组实验,有40%以上的女学生需要在别人的帮助下才能完成实验,若在实验过程中出现问题,很多人常常不知如何排除。
其次,很多女学生性格内向,羞怯,不敢大胆质疑,不愿意主动回答问题和提出问题,这就成为她们学好物理的一大障碍。古人云:“学而不思则罔”。因此,教师在教学中应注意引导学生,创设一定的问题情境,让女学生在学习物理的过程中,见到一个现象,习惯于问一问产生的原因是什么,启发女学生说出自己的看法,引起大家疑问。
从思维方式来看,女学生倾向于模仿,在处理问题时注重部分与细节,但对全局与各部分之间的联系却把握较差。相当数量的女学生,在考试中基本题的失分率较小,而综合题与灵活性较强的题失分率较高。这充分说明了女学生所习惯的那种模仿、注意细节而忽视全局的思维方式,越来越严重地影响着她们物理成绩的提高。从记忆方式来看,女学生偏重于机械记忆,记忆面较广。对物理基本知识的学习,单凭机械记忆,应付记忆能力的考察还勉强可以,但随着物理课程改革的进一步深入,物理教学的目的已经转到要把生活物理社会有机结合起来,并贯穿于教学过程始终,学习物理知识重在把它运用于社会,服务于社会,适应于社会,这样仅x机械记忆就难以奏效了。
从教育方法的影响看,一个学生从小学到初一的全部学习活动过程中,所学习的内容较多的是解决“是什么”的问题,并且老师讲解比较全面,这样就有意无意地强化了学生的机械记忆功能,助长了她们套用模仿解决问题的方式,注重细节而忽略全局的思维倾向。许多报告中指出,由于女生的左半球的早期优势化,导致她们形成了倾向于模仿,注重细节的思维方式。所以小学阶段许多女学生成绩比较优秀,她们的那种记忆方式与思维方式能够应付所教内容的学习,这种暂时的成功确认了她们原有的认知方式。而从初二开始,学习物理不仅要解决“是什么”的问题,出现更多的是“为什么”和“怎么办”的问题,她们原来的认知方式开始不适应了。对物理她们充满着好奇,学习过程也感到不难,但一接触到实际问题就无从下手,以至于对学习物理失去了信心。三、讲究方式方法,科学指导,养成习惯,培养兴趣从初一到初二,对很多女学生来说是一个始料不及的变化过程。初一各科成绩遥遥领先,稳坐第一的她们在初二第一学期期末考试后一下子被甩在后面,突如其来的变化使她们很彷徨。在这一关键时期,如果物理教师没有及时地去关注她们,试想她们会怎样呢?我认为在初二加强对女学生学习物理的指导是物理教师应具备的重要素质。
第一、物理教师要做好启蒙阶段物理教学从感性到理性的过渡。
对于刚涉足物理学的初中学生来说,求知欲是异常强烈的,喜欢观察各种自然现象,但不懂得如何归纳这些现象所揭示的客观规律,很大成分是由于好奇心的驱使,而正是这种好奇心诱发了学生学习物理的基础。因此教师要用实验为物理教学开路,满足学生的好奇心。在实验过程中顺势把学生从观察事物发展变化的形象思维带入摸索客观世界规律的抽象概括。通过实验,让学生从实验中获得大量的感性认识,知道物理理论不是人们头脑中凭空想象出来的,而是归纳总结大量客观自然规律的结果。教学中注意引导学生在观察、实验的基础上多分析,多比较,多概括,养成研究和探讨的习惯,让更多的女学生观设情境,激发学生的学习兴趣,发展思维能力,课堂上精心设计提问,对不同的学生提出不同的问题。对成绩较差的女学生可以进行“什么是”的“回忆提问”,甚至是“是与否”的提问,如什么是力等:对一般学生可进行“为什么”的“理解提问”,如为什么滑动变阻器的滑片移动时可以改变电路中的电流强度;对优等生应进行“运用提问”。这样不同层次的学生在课堂上都可以尽己所能,从而使学生保持良好的心境,在乐观、开朗、舒畅的情绪状态下,从事持续的智力活动。
第二、认识女性的智力活动特点,消除女生不如男生的偏见,发挥自身优势。心理学研究表明,女学生的智力总体上并不差于男生,但社会的偏见,总认为无论如何女子不能与男子相比,他们用男女体力上的差异来代替一切。因此教师在教学中要激发女学生的学习动机,增强学习信心,培养持久兴趣。女学生有广泛的爱好,美好的理想。教师可以向她们介绍校内外女学生物理成绩优异的事例,也可以给她们介绍一些女科学家的故事如居里夫人等,使她们心存大志,从而激励她们对知识的追求和学习的良好动机和自强不息的信心。其次,要注意保护和利用女学生自身的优势。女学生学习认真,思路清晰,数字算得特别准,只要会的问题大多可得到满意的结果。教师要抓住这一优势,使女学生形成优越的心理因素,使她们怀着浓厚的兴趣,强烈的求知欲,自胜的信心去解决各种知识难关。
第三、课堂教学中兼顾女学生的思维特点。
在课堂教学中,要根据教材中各知识点的特征,精心设计教学方案,对于抽象思维性较强重在理解思考、分析的内容,做到多层次的讲解,多方式的传授,如初二物理《光的直线传播》中,影的形成、日食和月食的成因的学习,女同学在头脑中不容易建立起正确的物理模型。为突破这一教学难点,在教学中不仅要有实验,还要有图片、模型、投影等教学手段彼此结合,才能取得最优的教学效果。对以形象思维为主的内容要求标准可高一些;对于抽象思维较强的内容,要注意降低起点,再逐渐提高要求和标准,使她们觉得物理比想象中的要好学。总之,对初中女学生物理学习的指导应重在提高物理教师的教法,注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,注重科学探究,提倡学习方式多样化,才能大面积提高教学质量。
初中物理教学工作总结
一个学期的工作临近结束,如果用一句话来说就是“紧张忙碌并且收获颇多”。想想自己往年对于工作总结的.抵触,总认为没什么可写的。其实并不是没什么可写,而是自己没有留意这一学期到底完成了哪些工作,没有对开学初的计划贯彻执行。
反思我这一学期的工作,能够认真执行学校教育教学工作计划,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教。下面对自己本学期的教学工作作出总结,希望能为今后的发展总结经验和教训。
本学期我认真贯彻执行学校相关规定,规范自己的教学行为,以师德为准绳严格要求自己。特别是在学生的教育方面,与以往相比,更注重与家长一起形成教育的合力。在教育学生之前我会尽量搜集与学生各方面的表现情况,并把这些情况与家长做一个交流和沟通。然后在教育学生的方式和方法上与家长形成一个共识,之后才是对学生的教育。这样做看似多了一道与家长沟通的“手续”,但是起到的效果确实相当好的。
为了提高我自身的专业素质,我在认真钻研教材,主要从以下几方面做起。
(一)、认真备课,从学生、教材与教法三方面入手。今年由于情况特殊,我担任了两个班的生物与两个班的物理教学工作。因为不是专业教师,我更加注重备课工作,每堂课都在课前做好充分的准备工作,积极向有经验的教师学习。特别是从郭老师哪里学到的“一招”,就是每节课课前留3分钟的时间让学生进行“生物大讲堂”,用这种方式激发学生的学习兴趣,也为下面的上课进行“预热”。
(二)、多向其他老师请教。本学期我的一个最大的收获就是厚厚的两本听课记录本。我主动把课时落后一节,做到听一节课再上一节课,学习别人的优点,弥补自己的不足。
(三)、认真布置与批改作业。作为物理学科,每周只有三节课,没有那么多的辅导课。因此作业的布置更要有针对性,有层次性,力求每一次的练习都起到最大的效果。另外培麟老师也给我介绍了他的一些经验,就是把作业题目的解析详细写出来,便于学生参考。同时及时批改学生的作业,记录并分析学生的作业情况,把学生在练习中出现的问题进行归纳,并针对这些问题改进自己的教学方法,做到有的放矢。
(四)、做好辅导工作。考虑到八三班的学困生比较多,我加大了对三班的后进生的辅导力度。对后进生的辅导,主要是抓学生的基础知识与基本技能,采取人人过关的形式。对于后进生,我进一步把过关任务进行分解,让这些学生只要努力,就能完成当天的过关任务,在这个过程中体会成功的快乐。
我的指导老师曾给我说过:“一味的教学得到的成长有限,但是时常反思会让你进步飞速。”这学期我注重教学后的反思,并将自己的一些想法写成文字,并发到教育博客上。刚开始的时候很难坚持,总是因为各种各样的原因没有及时进行反思。后来我想了个办法,利用手机里的录音软件,利用碎片化的时间把反思录下来,再找时间进行梳理。
这学期对我而言是忙碌的一年、充实的一年、收获的一年。都说“一份耕耘,一份收获”,缺少了汗水的浇灌,怎能结出丰硕的果实。我在今后的教学当中,将会一如既往,再接再厉,努力把教育教学工作做得更好。
初中物理教学工作总结
转瞬之间,一学期的时间悄然离去本学期的工作又要结束了,有许多经验和教训值得总结。
课堂教学是学生学习的核心,本学期本人担任了初三个班的物理教学任务,另加一个初三物理兴趣班,因为班级多,又是毕业班,所以更觉得肩上的担子重大,本人上每一堂课都不敢马虎。教学中,我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先,有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排,力求在本学期就将《九年级物理》(全一册)整本书的内容全部讲完,为下学期留下足够的时间去复习。其次,将每个阶段的内容进行分段备课,使得备课更加具有系统性,同样在每节课的学习中也会根据学生实际情况进行调整。第三,在知识点复习中,注意不断改变教学模式,保持学生的学习兴趣。第四,针对每一节课认真备课,反复思考:学生要掌握的知识内容、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。
本人认为教书不仅仅是传授知识,更注重解题方法的教学过程,而学生的时间和精力都是有限的,这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫,涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍,怎样为学生着想,既利于他们的身心健康,又能升学呢?在教学过程中我是这样做的:
备课:研究课程标准,知道要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体,通读教材,确定传授知识的方法;根据学生情况,确定课后作业内容。
批改:全批全改,重点批改课本中的练习作业,适当检查练习册作业,多进行课前或课后小考,及时反馈。
辅导:利用课前或课后时间,解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题,随时随地解决,不积压问题;对于性格内向,不善于表达的学生主动问耐心听,尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限,学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中,在保证学生身心健康的前提下,一方面我优生差生同时辅导,难题易题都不放弃,另一方面我也针对会考要求,按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.
同学科团结协作,一起备课,一起研究布置学生作业,互相取长补短;同一组合团结协作,一起帮助有问题学生,一起研究作业量,有共同的目标,同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外,还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育,做人的原则,做个好公民的标准,具体的,潜移默化的,不是讲大道理的语言教育。思想汇报专题身教胜过言教。
本学期学校初三共有5个班级,本人担任了初三3班的物理教学任务,彭老师任教了2个班。在整个学期时,我们两人互通有无,充分发挥备课组的作用,保证整个初三年级的复习稳步进行,做到共同进步。
教学的主导力量是教师本身,在完成自己的教学工作的同时,我还通过多种形式不断提高自身的能力水平,包括:阅读各种教育教学文章、接受上级下达的出题任务、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力,终于圆满完成了初三的教学工作。
这学期我担任初三(1)、(5)(6)、(7)四个班的物理教学。一学期来,我坚持党在新时期的教育方针,坚持以人为本,坚决服从学校领导和教务处的管理和领导,工作认真扎实,任劳任怨,不断求实创新,取得了一定的成绩,现总结如下。
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
2、积极参与理化生,特别是物理教学研究工作,成绩显著。本学期,我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,利用各种休息时间看课外教辅书籍,制作优秀课件,备优秀案例,并资源共享。本期主持公开课教学4次,参与听课15节次,并参与讨论了多个教研专题,按学校要求完成了一系列教研工作,成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显。
针对我校学生基础较差的实际,课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果,有马光财,肖俊等数十位同学通过辅导物理科成绩一直名列前茅。
4、组建物理实验兴趣小组四个,积极开展各类课外实验,效果明显。开学不入,我在所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组,目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动,这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣,范文写作开拓了学生的物理视野,增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动,让学生们更好地掌握物理的研究方法。
1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对物理学科不重视,不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
3、部分学生动手能力不强,不喜欢上实验课,不喜欢做课外实验,不能完成相关的实验操作,没有良好的科学探究精神。
4、有不能独立完成作业的现象,合作意识不强,探究能力较差,不能独立总结相关的结论。
5、由于自己刚接触新教材物理教学,对理念的运用,对教材的分析和把握还存在一定问题,造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
在今后的工作中,要结合班级学生的学习特点,对学生进行分类教学,采取形式多样的课堂教学模式,让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外,结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化,使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
总之,一学期虽然过去,我也收获了许多,但求索路漫漫,我将在今后的工作中不断的完善自己,不断提高教育教学水平,为二郎中学的物理学科教学注入新的生机与活力。成有时不能组织一堂精彩的物理课。
初中物理教学工作总结
本学期我任教八年级的物理教学任务,这一学期即将结束,总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:
教师来说只是一个承载知识的工具,而不能作为教学的依赖。我认为,教材就好比一池水,要站在高处去看才能觉得清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材,不仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的教材都要研究,首先要知道在整个初中阶段,数学课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中,通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在松的学习氛围中掌握知识。
由于我是一名年轻教师,对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外,现在注重考察的是学生应用知识的能力,但由于以前的教学模式,学生的这种能力培养还很弱,以后还需加强这方面的培养。
一、坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。。
六、积极推进素质教育。新课改提了的,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。
初中物理教学工作总结
本学期我担任初二(1)班、初三(1)的物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作,一方面在教学中我认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,努力构建和谐的师生关系,使学生乐于所学、学有所得;另一方面,利用业余时间加强业务学习,不断充实自己,努力使自己形成比较完整的知识结构,从而不断提高自己的教育教学水平。现将本学期的教育教学工作总结如下:
(一)提高教育教学质量,关键是上好每一节课;。
为了上好课,我在平时的教学过程中努力做好下面的工作:(1)认真钻研教材,了解教材的知识结构,重点、难点,适当的搜集、补充资料;(2)了解学生的知识现状和他们身心发展的特点,从他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难等出发,精心设计好每节课;(3)根据学生的实际和教学的需要选择正确的教学方法;(4)组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的积极性和主动性,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣。讲练结合,精心布置作业,少而精,减轻学生的负担。
(二)提高教育教学质量,要做好课后辅导工作;。
在平时的教学过程中,发现许多学生不能按时完成作业,有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题,要抓好学生的思想教育,要加强学生的养成教育,引导他们形成良好地学习习惯,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,加强师生交流,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作,还要注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,他们就会学得轻松,进步也快。
“三人行,必有我师。”在教学上,有疑必问。同时,多听其他老师的课,做到边听边学边讲,学习别人的优点,改正自己的不足,这是迅速提高教育教学水平的有效的途径。
(四)在平时的教学中努力贯彻、积极推进素质教育;。
虽然我们目前的考试模式仍然比较传统,决定了教师的教学模式要适应、或更多的停留在应试教育的层面上,但是我在教学工作中注重加强学生能力的`培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各方面的素质都能得到较好的发展和培养。
(五)及时、认真的批改作业;。
布置作业做到少而精,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(六)加强业务学习,培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面;。
新的教学环境对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中,我将更加严格的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取取得更大的成绩。
本学期,在学校的安排下,我担任了八年级一班和八年级二班的教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面。
在暑假培训期间的空闲时间,我充分利用网络资源,把本学期的物理教案基本完成,开学初我结合课本和教参,完善每一节课的教学内容,对其重新进行审视,将其取舍、增补、校正、拓展,做到精通教材、驾奴教材,为上课这个环节做最好的准备。
当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候,我充满了自信,仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课,不管是阴天还是晴天,我都觉得窗外满是阳光,用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是,学生的听课热情普遍提高了,几乎没有人睡觉、聊天,每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我,并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。
所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材,而且还要备学生,一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师,我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字,这也是对学生最起码的尊重。第二,除了在课堂上细心观察学生的表现外,还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天,侧面了解学生的学习情况和性格等,以便更好的促进教学工作的顺利开展。
所以备课,既要备教材,也要备学生,而且都要备好、备精,只有这样才能上好课。
二、上课方面。
充分的备教材,备学生,归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味,那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程,而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”,这需要具有一定的教育教学素质。这学期,我着重提高自己的教育教学素质,与上学期相比有一定的进步。
在教学内容上,按照新课改的要求,以学生为主体,力求完成每节课的教学目标,并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上,根据不同班级学生的不同学习风格,采用不同的教学方法。在同一班级,仍需根据课堂情况采取不同教学方法,做到随机应变,适时调整,更好的完成教学任务。另外,创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法,带着微笑教学,它能在无形之中给学生带来求知的动力,调节课堂气氛。
除此之外,每上完一节课我都要进行反思,记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节,注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看,这学期在上课方面的收获很大,积累了一定的教学经验,但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作业方面。
布置作业要有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、狠抓学风。
我所教的两个班,一班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为错题太多而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
七、取得的成绩。
本学期,期末考试一班平均分74.8分,取得了全级第一的好成绩。三班平均分也有73.64分,两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等.
初中物理教学工作总结
本学年,我担任高一189班的物理教学,为了提高自己的教学水平,在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和本班学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了一个学年,我对教学工作有了如下感想:
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮助学生进行归纳总结。
增强上课技能,提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的,在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中,我要求在学生课堂上开展小组合作学习,可有的学生不参与讨论,有的虽然参与小组合作了,却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。
今后我将努力工作,积极向老老师学习以提高自己的教学水平。以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快地提高自己的水平。
初中物理教学工作总结
学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下,在全体物理老师的共同努力下,本学期的实验教学工作完成的很圆满,很顺利。现总结如下:物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。
全面落实素质教育"三要义",要面向全体,全面发展,生动,活泼主动发展。而作为物理学科,它是一种科学,科学起源于人类对生活世界的认识,因此物理是一门以实验为基础的自然学科,从物理科学的形成和发展来看,物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施,都离不开实验。
为了提高学生科学素养,培养学生实事求是的科学精神,为更好地实施实验教学,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心,以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念,转变教师与学生的学习方式,优化教学管理,促进学生德,智,体,美,劳等方面的全面发展,真正做到学生在玩中学,找到学习物理的乐趣。
1、确定实验教学指导思想,强化实验教学目标。
在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础,用实验来展开激发学生的实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力,加强实验教学的研究,尽量把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为边讲边实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外。总之,尊重科学,实事求是,面对群体,以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理实验技能和科学方法,养成科学态度,学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想,强化实验教学目标。
2、探索改革实验教学模式,发挥主导、主体功能。
大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式,建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。教师充分相信学生,使学生主动参与实验。课本让学生看,实验让学生做,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析。
让学生独立设计实验,利用物理实验,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中,加强对学生实验方法和创新能力的培养。
按教学大纲规定必做的分组实验,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反应较慢,动作缓慢;第二类是思维敏捷,动作粗糙;第三类是独立思考,动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成,教师必要时答疑引路。
3、全体师生在思想上都很重视。
每次实验,教师都能够认真的.准备,并事先演习一遍。同学都能够做到先预习,熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项,并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室,摆放到指定位置。
其次,通过做实验,培养了同学们的观察能力和动手能力,同时,通过对实验数据的处理和对实验的总结,增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。
第三,通过做实验,使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。
初中物理教学工作总结
在一学期里,本人在学校的工作安排下,担任了初二2班、初三物理教学工作及初三2班班主任工作,初中物理教学工作总结。一学期以来,在教学工作方面,尽职尽责做好本职工作。现具体总结如下:
首先要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动,在课堂讲授中,尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的'视野,提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中,注意引导学生认真审题,挖掘隐含条件等。此外,在习题的讲析中,注意习题的实用性,要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些物理教学的特色点,让自己的教学水平更进一步!
总之,这学期有成功,也有失败,在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上,处处为学生着想,才能做好本职工作,太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里,我还有很多地方需要改进的,例如:学习先进的教学方法,继续提高课堂气氛,课后更多地了解学生等等。
初中物理教学工作总结
高二物理备课组由十一名成员组成,全体成员在学校的正确领导下,在年级管委会的正确部署下,发扬了物理组脚踏实地、认真务实的精神,经过努力,针对20xx年学考及高二物理学科和这届学生的特点,力争做一研究型、务实性的团队,进行认真地备课、授课,认真批改学生试卷、作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明,做到有的放矢。认真分析学生的学情,及时得到信息反馈,采取了准、很、高的复习教学模式,及时调整教学策略,较好的完成了各项教育教学任务,通过这学期的教学使我们的教学理论和实践有所突破,提高。
1、崇高的敬业思想是做好工作的开始。
有人说:教师不是一种职业,而是一种事业,职业为了谋生,而事业就需要一种精神,这种精神就是献身精神。
2、过硬的业务素质,仍要不断进取。
3、和谐团结是取得成绩的保证。
团结是铁,团结是钢,团结就是力量。这一点我们高二物理备课组就是一个很好的证明,在我们高二物理组,我们是团结的,体现在我们君子之交,坦诚相待,相互关心,相互照顾,彼此取长补短,不管是在生活还是在教育、教学活动中,不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题,还是忽有灵感,都会提出来,大家讨论,大家共享,在集体备课上,我们可以为一个问题而争论的面红耳赤,但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的,我们的资料可以毫无保留提供和分享;在个性化辅导时,学生可以不分班级,谁有空谁解决,试卷的编辑、使用都必须全组成员共同讨论,形成统一意见,以学校大局为重。正是因为如此,我们的环境是和谐的,充满春意的,心情舒畅,斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。
4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键。
苦干实干更应巧干,尊重规律、讲究方法,是做好工作的关键。我们的做法是:
(1)工作具有提前性,提前谋划,会使我们永远掌握主动性。
我们刚进入高二我们就制定了我们高二第一、二学期工作计划,对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于有效生、临界生的制定,我们必须摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。
(2)精心编制周考、月考试卷,精讲精炼,多层次反馈。
目前学生手上的教辅材料多如牛毛,鱼目混珠,而在教学上必须有一套适合我校实情的好资料,为了增加资料的适应性,我们高二物理组的做法是:先由老师初步筛选一部分参考书、试卷,然后对所复习的知识,从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲,编辑适合我们学情的高二周月考试卷。
在教学上我们发扬了物理组的传统,高效轻负,不争不抢不拖堂,向课堂要效率向课堂要质量;试卷讲评精讲精练,每周一练、实行堂堂清、周周清,单元过关。
5.集体备课求实求效。
集体备课是我校教改的工作重点,这学期高二面临时间紧,任务重,所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法,即集体与分散结合,内容与方法结合,教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习。作为一个集体,首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是:
(1)坚持集体备课轮流主备制度,每周一次周一早上举行,雷打不动,以做到“五统一”(教学进度、内容、重难点、典型例题、主要习题)。
(2)互相听课,随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题,已成习惯。做到“不打没有准备之仗”,做到凡是要学生做的题老师必须先做,凡是学生拿到周考、月考试卷,要求老师一定不出错。
(3)主干知识强化如虎添翼,加强专题复习资料的编制和使用。无论教材、还是高考千变万化,但是每一科的主干知识是不变化的,所以抓住每一科的主干知识复习到位,反复进行强化,典型题目多次测试。
(4)每次月考和每周周练都进行深入详细的分析,包括试卷分析和学生学情分析等。
(5)做好详细的培优辅临工作,各班的有效生、临界生要做到心中有数,因人采用不同的补救措施,对其加强个性化辅导和谈心活动。
初中物理教学工作总结
德育工作是一种创造性的智能劳动,它无时不有,无所不在,在物理教学中,应根据不同内容的不同特点,有针对性地进行德育渗透。
物理知识中包含着非常丰富的做人的道理。结合物理学家生平活动来讲授伦理道德,会对学生起到潜移默化的作用。
如物理学家牛顿说过:“我所以有这样的成就是因为我站在巨人们的肩膀上。”这充分表现了牛顿尊重他人劳动成果和谦虚的美德。
如法国数学学家、物理学家、哲学家帕斯卡,从小喜爱数学,17岁就初显才华,后来设计了加法器,发明注射器等,他提出并论证了大气压随高度增加而减少的规律等等,取得了一系列科学成就,当时年仅30岁,真可谓年轻有为。这和他渴求知识,勇于拼搏,坚持实践的辩证唯物主义精神是分不开的,可是就在他才华横溢的时代,信仰出现了危机,他变成了一个信奉上帝的忠实教徒,从而陷入了唯心主义的泥坑。年仅39岁就与世长辞了。帕斯卡的一生告诉了我们一个人有了正确的人生观,树立了明确的奋斗目标,在事业上就能勇于进取,硕果累累,如果一个人信仰上发生了危机,精神上失去了可靠的支柱就会误入歧途,一事无成。充分发掘物理学家的伦理道德观和品质启发、教育、感染学生.有利于提高学生的思想道德水平。
1.培养学生严谨治学的态度。
在实验过程中,部分同学操作不认真,对此我介绍物理学家童第周严肃认真,实事求是的科学态度,培养学生严肃认真和实事求是的态度。
2.培养学生承担挫折的能力。
物理实验往往有误差,如误差太大会使实验失败,学生可能会丧失信心。
这时应向学生指出,即使科学家,研究过程也会遇到失败,每个成果都付出了辛勤的劳动,艰苦努力,战胜了一次又一次挫折所取得的。如我国青年科学家陈竺经过十多年不懈的努力,在白血病研究过程中经过上万次的失败仍不屈不饶,终于揭示出基因组方面的规律,提出新的治疗方法。
3.培养学生爱护公物的思想。
在物理实验中,老师要教育学生遵守纪律,爱护公物。严格按操作规程办事。不乱拿乱放仪器,测量仪器不能超过它的最大测量范围,实验完毕要把仪器放回原处。
如在《从火车到火箭》一节教学中,结合书中的示意图介绍火箭的原理、作用和载人航天器的问世,让学生进一步感受科学技术的发展。又如《半导体、超导体》等介绍了高科技技术发展在我国的应用,这些丰富的素材,为学生展示了科学的力量,使学生认识到科学技术的进步,能推动我们人类不断走向文明。这样都有利于激发学生的爱国主义热情,发奋学习,将来成为祖国的栋梁之才。
初中物理教学工作总结
本学期我担任初三(一),(五),(四)三个班的物理教学,并且顺利完成了教学任务,这与全体师生的共同努力十分不开的。从各班实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经验:
考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓物理课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对物理的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对物理失去兴趣。
抓基本技能,要抓好物理用语的`使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的物理原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。
今年试物理题中出现科学探究内容,对初中物理教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用物理视角去观察问题和分析问题,学以致用。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还么有实施物理新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。
在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。
给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。
全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。
初中物理教学工作总结
一学年过去了,能够说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,进取探索,改革教学,已此为基础,为下学年的工作做好规划,为洪中的教育工作进一点力。
怎样教物理,《课程标准》对物理的教学资料,教学方式,教学评估教育阶值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。所以我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施提议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在感情、态度价值观等方面能够充分发展作为教学改革的.基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,根据本班学生情景说课,主讲,自评,进取利用各种教学资源,创造性得使用教材公开轮讲,反复听评,从研讲、听评中推敲完善出精彩的案例。在团体备课中,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情景,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,公式的构成、获得,应用了然于心。提倡自主性”学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者,指导者,与参与者。”
这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。八年级电路、图型连接中、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而十分有价值的努力过程。我在总结自我教学的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着我的许多问题,努力处理好物理教学现实实践的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。常思考,常总结以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新本事”,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师发思和改善教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们的情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
经过我一年来不断的工作,我的物理教学工作取得必须成果,走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学过工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为明天奉献自我的力量。
初中物理教学工作总结
这是个“郁闷”的时节,这是个让人思考的年代,我的心随着时间的流逝已慢慢变成熟甚至是渐渐老去,我的教学技术和艺术与当初从学校毕业相比,应该是更加精湛;我的教学热情应该与刚从学校毕业相比,应是更加浓烈且“厚重”。可面对人类进步的时代来说,我却真的感到很多无语,特别是头两天去改了中考试卷(以前经常改,也没这么伤感过),更让我莫名的感伤。说一千道一万,总之,这学期,我的物理教学工作已告一个段落,下一学期,我还将继续我的物理教学工作,所以,我终究还得从前面的教学过程中经验也好,现象也罢,要进行整理和分析,对下学期进行更好的教学做理论支持和实践证据。故进行如下真实的总结。
现在不知道学生的中考成绩(本人教九年级2、3、4班的物理),估计不会太好,但应该也不会太差。这三个班都是我从把年级就带上来的,他们开始的行为习惯和基础知识都很不好,比如学生对学习的认知态度(无所谓)、学生在课上的精神表现(每节课都有很多学生混混欲睡,甚至是直接睡)等。好在自己有多年的教学经验和自己经常对社会上家长认识态度的了解,我便在课堂上进行系列补救措施,使得他们在学习过程中得到很大的改善,但是,由于劣根性太顽固,在未进行完全改变过来的情况下就毕业了,所以,没有看到直接的中考成绩,但也敢肯定的说,成绩一定和平时一样,与以前有进步,是变好了,但还不会是很好,只能是居于全县前列而不是居于全县前茅的位置。如果算平均分,由于所教班级物理学科较好的有部分学生去读职高(不记入成绩之内),有可能略有下降。
我在本届学生的平常教学活动中除了和以前一样很卖力的,想方设法的去做好教学外,更在实际的操作过程中做了如下几件事:
1、激励一切有可能可以激励的学生进行学习;
2、课程内容上把各个知识点做详实讲解,尽量做到每位学生凡听必懂的程度;
3、把课程内容尽量设计得浅显易懂,逐层深入的方式进行教学;
6、把近四年的中考题进行逐题逐个知识点进行对比分析,对每年必考知识点在教学中进行强调。
一本校学生现象:
1、对学习认识不够,认为学校是耍的乐园;
2、是非观念淡漠,说话做事部分场合、对象;
5、在毕业时,有钱可以买高一级的任何一所学校读书,知识学的好孬无所谓。
二全县学生现象(只针对阅卷有感):
1、学生做题字迹普遍潦草;
2、学生做题思路普遍不流畅,不具逻辑性;
3、学生做题态度随意性较强;
4、比较好学的学生思路比较僵化,只是严格照抄照搬,没有形成自己的知识与技能印象。
三教师现象(阅卷及平时所感):
1、缺乏求真务实的精神;
2、得过且过,敷衍塞责;
3、自私主义太严重,不注重团队协作与合作;
4、狭隘的小农意识。
四谈家长:
1、错误的“生活质量已很高”认识态度;
2、读书无用论;
3、家庭比较小富有,惯坏孩子一切而不以为然。
虽一直都以朴实的教师心态对待教师应尽应做的一切,但随时要受到各方面的撞击,不过,我内心比较强大,我会依然如故专研教学的各个方面,会依然如故的向全国各地优秀同仁学习各个方面来提升自己。
一第一堂课,适当了解学生情况,教学生写好自己的名字。从进入物理的第一节课开始就规范其行为。
二随时了解学生思想动态,规范其学生应具备的学生意识,使其良好的行为、意识修养在学习活动中得到升华。
三根据学生思想意识,密切联系家长,如果家长思想有失偏颇,敢于正面的,有策略的指出并予以帮助。形成以前对家长态度的“放之任之”为一起共同帮助孩子的模式。
四在学习的各个环节注重学生的细节养成,让自己的学生学有所成,让自己教学真正卓越,让全县的物理会因我的教学而有所不同。