教案是教师为了明确教学目标和教学过程而编写的一种指导性文档。教案范文的学习可以帮助教师们更好地理解教学要求和学生的学习需求。
初中信息技术教案
1.使学生掌握段落对齐方式的设置方法。
2.使学生掌握段落缩进控制的设置方法。
3.使学生掌握行间距和段间距的设置方法。
4.使学生掌握文档的分栏排版方法。
1.培养学生对文档进行编辑排版的能力。
2.培养学生键盘操作的能力。
1.培养学生创新意识和创新能力。
2.培养学生的审美能力。
1.段落对齐方式的设置。
2.段落缩进控制的设置。
1.段落缩进控制的设置。
2.分栏排版方式的设置。
演示法、实践法。
1.多媒体网络教室。
2.教师准备的文字素材。
1课时。
教师展示样例,引入课题。
教师展示样例,如图23-2所示,说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式,演示设置段落对齐方式的方法。
教师布置任务:在“病毒”文档中插入各段小标题,将标题居中对齐,并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。在文章的末尾,采用右对齐方式插入日期,并将文字修饰为黑体小四号蓝色字。
教师介绍:缩进控制可以控制段落距页面左右边界的距离,还可以设置段落的首行缩进和悬挂缩进等方式。
教师提问:设置行间距和段间距与设置缩进控制的方法有什么相同之处和不同之处?
教师讲解并演示分栏的操作后,要求学生将“病毒”文档的前两段文字分为两栏,
完成书第115页练习1、2。
教师与学生共同小结本节课所学内容,强调word只对选定的部分进行分栏。
按照自己喜欢的风格,对“奥运——20xx”进行段落修饰。
初中信息技术教案
1.学生能够准确说出网站规划的一般创建步骤。
2.通过自主探究和合作学习网站规划的创建步骤,提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.感受网站规划的重要性,养成做事有计划、勤思考的习惯。
【重点】网站的规划步骤。
【难点】网站的合理规划。
(一)导入新课
教师提问:在日常生活中常用的网站与哪些。百度、新浪。并提出是否想在网上建立一个类似于网站的一个新空间来记录自己的生活和学习,该如何规划呢?抛出疑问引入新课——网站规划的一般步骤。
(二)新课讲授
1.确定网站的主题和风格
教师引导并提问写作文之前需要确定作文主题,那制作网站的第一步需要做什么。学生通过类比得出确定网站的主题。教师补充:还需确定网站的风格,网站主题就是网站的体裁,能够确定想要什么人来访问。风格就是给浏览者的整体感受。教师继续追问,若想建立“情感小屋”网站,该如何确定主题和风格。请学生以同桌两人为单位,限时3分钟讨论。请学生小组代表回答上述问题。【情感小屋浏览对象是同学或同龄人,风格应讲究色彩搭配,图文并茂】教师点评学生确定的主题很到位,对网站风格有自己的思考。教师补充讲解在设定主题及风格前可进行换位思考,思考用户希望看到什么风格的网站。
2.设计网站结构和版面布局
教师多媒体展示“情感小屋”结构图,并提问学生类比写作文,结构图对于网站的功能是什么。【将网站的子主题确定,能提高建设网站的效率】教师点评学生知识迁移能力很强,并表示在建设网站前可将结构图画出。在确定结构和内容后,需要对网站整体版面布局,请学生自主探究出网站版面有哪些布局类型。【t型、口型、三型、时尚型四种结构布局形式】教师可以点评学生自主探究能力很强并补充说明四种结构布局形式的特点:t型页面结构清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;时尚型以一张精美的图片作为页面的中心内容;三型页面上横向摆放两条色块,将页面整体分割为四部分,色块中大多放广告条。
3.收集素材及选择制作工具
(三)巩固提高
在了解网站规划的步骤后,开展一个小游戏,以开火车的形式请学生依次讲述网站规划的一般步骤。
(四)小结作业
小结:请学生总结本节课最大的收获,教师可以点评同学们上课很积极、认真。并进行补充。
作业:以“我的学校”为主题,制定一个网站规划方案,下节课与同学分享。
初中信息技术教案
尝试机器人的搭建及程序设计。
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向;
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力;
培养学生编写程序的兴趣;
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
以任务驱动、自主探究、分组协作为主,教师指导为辅的教学方法。
1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用;
2.机器人编程软件中的顺序程序结构;
3.机器人的搭建及左右电机的设置。
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
欣赏图片,思考问题,制定学习目标。
2.最基本的机器人的搭建,为学生展示搭建好的机器人,演示一个发电机及轮胎的安装,给学生布置任务,完成其他发电机的安装。
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人,小组讨论合作,完成安装发电机的任务。
教师活动。
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动。
基本机器人知识的学习,小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动。
2.演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动。
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中,让学生养成良好的学习习惯。
1.欣赏作品,自评、他评;
2.完成“博弈舞台”中的任务;
3.记录学习成果及学习感受。
初中信息技术教案
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
电脑动画教学。
电教室内利用电脑播放自制的教学。
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)。
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)。
2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)。
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……。
教室里的板书,挂图……。
图书馆里的书报……。
春节联欢晚会的现场直播……。
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……。
[可用幻灯片展示以上图片]。
“第一节信息与信息社会”
解释:
科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]。
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
信息只有通过交流才能发挥效益。
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息?
2、信息技术包括哪些重要的技术?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?
初中信息技术教案
知识与技能目标:
1、启动flash5的方法,熟悉它的界面。
2、掌握引入一个已有动画的方法,并观看自己所引入的动画。
3、掌握保存文件的方法。
过程与方法目标:
1、通过学习flash5基本技能,启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、能够学会独立使用flash5软件。
情感与态度目标:
培养学生的实践和探索能力,通过动手动脑的活动锻炼学生,让学生掌握本课的知识和技能。
教学重点:
了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。
教学难点:
给图库中的对象进行分类,以入图层的命名。
教学方法:
讲解法、操作法、演示法等。
(一)创设情境,激情导入
同学们,你们喜欢看动画片吗?是啊,我想,每位同学都有伴随动画片一起成长的经历,在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片,大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的?(生:想知道)从这节课开始,我们就来学习制作动画的软件:flash,flash5在生活中有着广泛的应用,不仅能作动画,还能做广告宣传等,在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。
(二)自主学习合作探究
(1)自主学习
首先指导学生启动flash5,让学生熟悉flash5的界面,了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。
(2)合作学习
现在就让我们启动flash5动画软件吧,首先同学可以通过开始菜单来进入,和启动其它软件的方法一样,开始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接双击进入。
师让生观察flash5界面并讲解:
1、时间轴:
它像电影的胶片,每一小格代表动画的一帧,帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候,只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。
2、舞台:
flash5编辑区有一相非常形象的名字,叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。
有了舞台就要有演员,flash5中的演员是什么呢?它们叫图形和元件(组件),图形很好理解,就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片,元件是什么呢?它是组合在一起的图形,也可以是一个动画效果的按钮,还可以是一段动画,在flash5,中叫“影片剪辑”。
绘图工具:
和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。
浮动面板:要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法,这了进行这些设置,flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动,来回切换,如果嫌碍事,还可以关闭。如果弄乱了,你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。
好了,我讲了半天,大家对flash5一定有所了解,一定想试试操作了吧,下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。
(一)制作动画
1、启动flash5
2、导入图片
3、在预览窗中出现一条小鱼,单击按钮可以预览动画
4、用鼠标拖住预览窗中的鱼,将它拖入舞台,随意放在舞台底部。
(二)预览动画
可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。
(三)保存文件
和以住我们保存文件的方法一样,不再重复。
学生操作,教师巡视。
初中信息技术教案
学习目标:
1.进一步了解app的制作方法。
2.通过体验离线和在线制作app,让学生更熟练地掌握制作app的方法。
重点难点:
重点是制作一个漂亮的app,难点是app的发布。
教学建议:
建议本课用1课时。
本课的内容是在线制作app,要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网,或者网速很慢,建议还是继续用上一课所用的软件离线制作app。
在线制作app的网站有很多,如应用公园、腾讯风铃、简网app工场、金和iu等,建议老师上课前检查哪些app制作网站可用,学生制作app不一定要用教材中推荐的这些网站,老师可以推荐更好的app制作网站。不管选用什么网站在线制作app,教材中制作多媒体app的项目流程都可供学生参考。
教材中制作app的任务是《我的班级》,老师可以收集班级的活动资料(包括照片和文字资料)发给学生,然后由学生自主完成app制作。app的图标可以用photoshop制作,也可以用在线图标制作网站生成图标。学生还可以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理,可以使用photoshop。学生制作完成后,自然希望看看效果,老师可以挑选一些较好的app安装到手机上,让学生看看在手机上的运行效果。
学习目标:
1.体验app的制作和发布过程,了解app是如何制作出来的。
2.学会制作不用编程的app。
重点难点:
重点了解app是如何制作出来的,难点是制作一个漂亮的app。
教学建议:
建议本课用1课时。
前面几课主要是讲手机及各种应用,手机的应用离不开app程序,因此在本单元的最后两课安排学生制作app,让学生对智能手机有一个比较完整的认识。制作app的软件有很多,本课选用的软件是appmaker,该软件是电脑版。在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师认为有更合适的制作app的软件,也可以选用更合适的软件来制作app。本课可以让学生选定一个制作app的任务,然后在电脑上自主完成。制作app的任务可以是故事书,也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣传等,老师应该结合学生的兴趣特点,设计一些能调动学生学习积极性的任务,或者由学生自己构思任务。
为了让学生体验制作app的完整过程,在学生完成作品后,老师可以将部分制作得较好的学生作品发布到手机上,演示给学生看,并点评。本课实际上是制作一个类似演示文稿的app,制作的过程比较简单,难就难在准备制作app所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的图片和视频素材,以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材,教材中提到了用“文字转成语音生成器”来制作语音,课堂上可以用这个软件来制作语音,该软件生成的语音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的声音文件,所以要用“格式工厂”转换声音文件格式。在学生完成app制作任务的过程中,需要使用不同的软件,这样的安排,有利于培养学生的操作技能。
本课需要使用的软件都放在资源目录中:
1.app制作软件:appmaker。
2.文字生成声音:文字转成语音生成器。
神奇的二维码。
学习目标:
1.了解什么是二维码,认识qr码。
2.会将各种信息制作成二维码(qr码),理解自己制作的二维码是直接表达信息还是表达信息存储的网址。
3.理解扫二维码所存在的安全风险。
重点难点:
重点是制作二维码,难点是理解二维码存在的安全风险。
教学建议:
建议本课用2课时。
第一、二节用1课时,第三节用1课时。
随着智能手机的普及,二维码迅速火了起来。似乎一夜之间,二维码即遍布各电商平台、商场、网站、杂志、车票上,甚至电线杆上,二维码迅速成为移动互联网时代的新宠儿。面对这个特别的图形,学生一定充满了好奇。老师可以通过“扫一扫”来展示二维码的各种应用,然后引导学生思考(猜一猜):二维码中的黑点、白点表示什么?由此开始介绍什么是二维码。我们现在所用的二维码都是qr码,因此本课只讲qr码。
qr码的原理比较复杂,本课只简单介绍qr码的主要特点:
(1)qr码有不同的尺寸大小;
(2)qr码的结构特征;
(3)qr码的信息容量;
(4)qr码有很强的纠错功能。
制作二维码是学生非常感兴趣的活动,老师应该先筛选一些好用的二维码制作网站,然后让学生在这些网站上在线制作二维码。教材中有一些二维码制作的任务,老师也可以鼓励学生探究学习生活中哪些事情可用二维码,并制作二维码,以此激发学生的创新热情和学习兴趣。对于学生构想的二维码应用,老师应该鼓励学生在课堂上说出来,并加以点评。
随着二维码应用的普及,借助二维码进行传播的手机病毒、恶意程序日益增加。由于从外观上并不能判断二维码的安全性,这就使得每个人都有可能扫描到不安全的二维码。用户一旦扫描了嵌入病毒链接的二维码,其个人信息、银行账号、密码等就可能完全暴露在黑客面前,酿成的后果可想而知。因此,本课应该通过一些真实的案例(例如:资源目录中的视频:“1-7.2二维码病毒现身,扫码小心中招”),让学生树立起安全意识,防范二维码扫描所带来的安全风险。需要向学生强调的是:二维码本身并无毒,但是二维码所指向的网站、下载链接或下载文件可能被提前植入了木马或病毒。如果扫码进入后,遇到要我们输入个人信息或下载软件安装,这时就要特别小心,认真核对该网站是否可信。因为稍不留神个人信息就会泄漏,手机就会中毒。
那么,如何防范二维码扫描的安全风险呢?一般可以采取下面几个措施:
1.选择一款权威且具有安全检测能力的二维码扫描软件。
现在有些二维码扫描软件具有安全检查能力。例如,微信的“扫一扫”。微信基于腾讯大数据的支撑来鉴别扫描的二维码是否安全。用户通过微信扫描二维码访问网页时,微信将判断该网站是否属于数据库白名单,如果网址在白名单上,则用户可直接访问;如不是则会被判断为非安址,用户则需通过复制操作才能继续访问。而白名单中的所有网址,均经由人工审核确认。此外,微信内不可以随意下载链接,以防止一些含有木马病毒的文件趁机自动下载到用户的手机。
2.提高自我防范意识,不要轻易扫描一些不明来路的二维码。
在扫描前,要先确认二维码发布来源是否权威可信,只有正规商家提供的二维码才是安全的,不要轻易扫描一些不明来路的二维码。万一扫到可疑网站,不要立即打开,要先打开手机杀毒软件进行扫描查看是否存在木马病毒,检验无误后再打开。使用二维码在线支付时,应认真核对网站域名、认准官方渠道,如交易过程存异常应该立即停止支付。若手机和银行卡之间相互绑定,尽量不要在银行卡内存储大量资金,避免造成更大损失。
3.在手机上安装能够进行病毒查杀、骚扰拦截等功能的手机软件,例如腾讯手机管家、360手机卫士等,有效地防范手机使用中的安全风险。
初中信息技术教案
出示“金山打字”程序,并让学生操作。
请同学们小组讨论:“金山打字”程序中,都有生么样的事件发生,请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析
程序运行分析
首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序,并分析其所发生的事件及过程,教师帮助分析讲解。
窗口界面分析
通过上面的事件和过程分析,让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素,教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
程序数据类型及代码分析
通过上面的分析,对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序
通过分析代码,教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件()”和“延时(100)”
2、“停止”按钮被单击子程序
通过分析代码,讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。
在这一部分,可以先让学生对照上一部分的逻辑变量进行相似性分析。
3、按键盘字母键的过程
这一部分教师应该重点讲解“按下某键”事件,和实现判断按下程序中a、b、c、d的某键。
初中信息技术教案
【课时】。
1课时。
【教法】。
任务驱动、小组合作。
【教学环境】。
多媒体网络教室。
【教材分析】。
本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容,将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word文件中,是对所学知识的总结和应用。
【教学思路】。
教师向学生展示多种贺卡(实际中用纸张制作的贺卡dd网络中用flash制作的贺卡dd网络用word制作的贺卡),激发学生的学习兴趣,提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”,最后制作一个多媒体贺卡。
【教学设计】。
一、教学目标。
1.认知目标。
(1)、掌握如何在word2000中插入声音。
(2)、掌握艺术字的其他修改方法。
(3)、了解如何在word2000中加入页面边框。
2.能力目标。
(1)、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。
(2)、培养学生一定的审美能力。
3.情感目标。
(1)通过知道学生利用所学的知识解决实际问题,激发学生的学习兴趣。
(2)培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。
二、教学重难点。
多媒体贺卡中声音的插入,艺术字颜色形状的制作。
三、教学过程。
导入新课:(4分钟)。
教师说:“这个周末是母亲节,同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢?”
学生说,鲜花、书……。
教师说:“鲜花,书固然好,可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢?这样的礼物会更有意义。”
教师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务,用word制作贺卡需要的知识点,老师已经列出来了,每个小组学生相应的知识点,6分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问,其他组的同学学习其解决方法。
讲授新课:(30分钟)。
1.学生打开教师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”学习相应的知识点,不会的地方,组内成员可以相互讨论,并且学生可以相互操作给学生看,教师在教室里巡视,解答学生提出的问题。(5分钟)。
附学习网站知识点:
1)贺卡背景的制作。
2)贺卡中图形图片的个性化设置。
3)文字的动态效果。
4)贺卡中声音的加入。
5)贺卡边框的制作。
6)艺术字颜色形状等的制作。
2.学生学习完后,教师向学生展示问题,每组派一名学生上来操作解答,6组完成后,一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前,这样学生即可以学到其他的知识点,又可以掌握多媒体贺卡的制作过程(5分钟)。
教师说,刚才我让同学上来解答的问题过程,就是多媒体贺卡的制作过程,这个过程的顺序是可以打乱的,下面同学们就利用你们刚才学到的知识点,参照刚才制作贺卡的步骤,制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材文件夹里。
3.学生以小组为单位,制作贺卡。教师在教室中巡视,解答学生提出的问题。(20分钟)。
学生作品展示:(6分钟)。
每组将自己制作的作品在教师机上展示给全班同学看,同时需要进行一定的讲解,同时如果下面同学有疑问,本组同学需进行解答。
教学评价:(3分钟)。
学生分别给除本组外的其他5组打分,然后汇总,评出本节课的优胜组。
教师总结:(2分钟)。
通过本次多媒体贺卡的设计制作,一方面巩固掌握了word2000的知识,另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力,同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。
初中信息技术课件
板书:1xxxxx。
上课(顿)同学们好(顿)请坐。创设情境内容。
引入正题。
同学们,你们想不想跟他们一起(帮助他们)xxxx呢?哦,那么多同学跃跃欲试啊!(同学们的热情真高!)可是怎么做呢,哪位同学知道?(顿)好,这位女同学,就请你来给大家说一说吧!(顿)。
噢,这位同学说2xxxx,真好!
那怎样2xxxx呢?大家先3xxxx(完成2xxxx的前提),看哪位同学最先完成。(顿)板书:
课堂内容1。
哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的。(顿)。
很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。是的,同学们。我们可以xxxx(描述完成3xxxx)了。
好,刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务(顿)。下一步我们就要来2xxxx的方法了,同学们先自己在电脑上操作一下,看看哪位同学做的又快又好。(顿)。
恩,同学们完成的都不错,哪位同学愿意上来演示一下?(顿)看,xxxx(学生是怎么做到2xxxx的),(换方位对回答问题的学生说)你操作的真熟练,掌声送给他,请回。
噢,这位男生一直高高举着手,你有什么问题吗?(顿)。
板书2:
课堂内容2。
下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作,看看哪个小组最先找到问题的答案?(下来巡视)。
哦,你们小组xxxx(完成方法1/问题点1)!
好,同学们。我们来交流一下小组讨论的结果,请你代表你们小组来说一说。(顿)。
恩,xxxx(完成方法2/问题点2)。你们小组观察的非常仔细,请坐。
哪个小组还想来补充?(顿)。
好,请你来。(顿)的确是这样,(完成方法3/问题点3)。你很善于观察,真棒,请坐。
这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法,看来真的是集体的力量大。
拓展。
那下面请同学们再次以小组为单位,综合运用所学的知识xxxx(需要的问题补充),在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。(顿)。
我看各小组已经完成的差不多了,a小组的同学互帮互助,完成了图形的绘制,值得每位同学去学习;b小组的同学态度都很认真,要继续保存这种探索求知的精神;c小组的同学虽然不善表达,但是他们每个人都顺利完成了任务,真是藏龙卧虎;d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固,他们第一个完成了任务。
总结。
谁想来说一说?(顿)最前边的这位男生,这节课你听课特别认真,你一定能说的很好,你来试一试!(顿)。
果然很棒!这节课,我们xxxx(课堂内容总结),你总结的既全面又条理,谢谢,请坐。
作业。
既然大家已经学会了xxxx(课堂内容)的基本操作方法,那么课下就请大家xxxx(课下作业内容)。
好,这节课我们就上到这里,下课。(略微换个方位)我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。
初中信息技术课件
一、教学目标:
知识与技能:
1、通过学习,学生能够正确的开关机、认识windows桌面,对windows操作系统有一个感性的认识。
2、认识并能够熟练的操作鼠标。
情感态度与价值观:通过学习,逐步培养学生的信息技术实践操作能力。
过程与方法:教师讲解+学生自主操作+练习巩固。
二、教学重点。
让学生能够正确开机和关机。
三、教学难点。
鼠标的四种操作方式的掌握。
四、教学课时。
一课时。
五、教学媒介。
计算机多媒体教室。
六、教学过程。
(一)导入。
小朋友,如果我们想让计算机为我们工作,我们首先要学会开机和关机,以及鼠标的正确使用。
要使用计算机,首先得与计算机交个朋友,学会打开、关闭和正确使用鼠标。
1、启动计算机。
先按显示器上的电源开关,再按下主机箱上的电源开关,看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况,让有困难的学生向周围请教。
2、认识windows桌面。
计算机启动成功后,我们看到的这个画面,称为windows的桌面。
让学生指出“开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里,并请学生演示。
3、和聪明的“小老鼠”握握手。
(1)介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。
(2)介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。
标准选择、帮助选择、后台操作、等待。
(3)介绍鼠标的握法。
大拇指和无名指、小指握住两侧,食指自然地放在左键上,中指放在右键上。
(4)鼠标的操作。
移动:握住鼠标,在操作台面上移动,随着鼠标的.移动,指针也在屏幕上跟着移动。
单击:将指针对准目标位置,食指快速按一下鼠标左键,然后迅速按一下鼠标左键,然后迅速放开。
双击:将指针对准目标位置,食指快速连续按两次鼠标左键,然后迅速放开。
拖动:将指针对准目标位置,按住鼠标左键不放,移动鼠标到预定位置,再放开左键。
(三)、练习鼠标的四种操作。
1、移动鼠标,分别把指针移到屏幕桌面的四个角。
2、单击桌面上的几个图标,然后把指针移到没有图标的地方再单击一下,看看有什么结果。
3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角,然后又拖回来。
4、双击“我的电脑”图标,看看是否有一个新画面出现,然后在老师的指导下,关闭这个画面。
(四)关闭计算机。
开始—关闭计算机—关闭。
练习:按正确的方法开启、关闭计算机。
总结:
通过本单元的学习,学习掌握了以下的一些知识:
1、认识了计算机硬件的基本组成。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
4、学会了操作使用鼠标。
初中信息技术课件
一、信息的概念:
师:同学们,今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中,你认为哪些属于信息,试着举1~2个例子。
生:(举例)。
师:(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上,以备区分信息与信息的媒体之用)。
师:刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在,让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。(应用ppt演示文稿)。
师:信息是一个被各个领域广泛运用的概念,其定义因领域的不同而各不相同。今天,老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
生:(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)。
师:(将例子按照信息、媒体有规律地排列)。
例如:信息媒体。
书中记载的内容书。
天气预报广播。
生:(将举例的媒体按照其类型分类)。
二、信息的主要特征:
师:信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的.特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。
1、普遍性(课件演示)。
师:老师讲课的内容属于信息吗?依附于什么物质来传播的?(生答)属于。是依附于声音来传播信息;请同学们举出其他的类似的实。(生答)书刊上的文字依附于纸张;时间信息依附于钟表。
师:同一个信息可以在不同的媒体上看到,说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。
2、载体依附性。
(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:同一信息对所有的人都有同样的价值吗?(生答)不是。
师:信息可以增值吗?(生答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。(课件演示)。
3.信息的价值相对性。
(1)信息只有被人们利用,才有价值。(2)信息可以增值;
4.信息的时效性。
(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
典型实例:天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。
师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?(生答)没有。
师:信息的价值会随时间的变化而变化,过了这个时间,该信息就失去价值了。
生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。(课件演示)。
(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
生:(齐)不是。
师:信息都是可以共享的,它区别于物物交换,即信息可被多次利用,共享过程中不会发生信息丢失。
师小结:信息还没有别的特征呢?请同学们再想想。
初中信息技术课件
教学过程:
一、了解电脑在生活中的用途:
教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?
1、学生自由发言;
注:可行的话教师可在电脑上演示操作;
2、教师补充说明绍电脑的常规用途;
3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
二、了解电脑的各组成部分;
教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?
1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分?
注:学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。
2、看谁识的快;
教师任意指出设备,学生报出名称。
方式:1、学生站起枪答。
2、开小火车回答。
3、考一考;
你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?
他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?
1)、学生自由讨论。
2)、学生自问自答:
方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔,补充。
3、教师总结介绍:
如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
三、初试电脑。
教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)。
1、学生依据电视机的开关猜测。
2、教师讲解开机的方法。
a:打开显示器的开关。
b:打开主机上的开关。
注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。
3、确定开关:
a:教师指出显示器及主机上的开关。
b:学生互指显示器及主机上的开关。
4、开机。
a:教师开机。
注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。
b:学生开机。
要求相互监督、提醒。
5、接触桌面:
教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?
1)、学生回答。
2)、教师归纳、补充说明:
b:任务栏的介绍。
c:开始按钮的介绍。
6、关机:
教师提问:那我们用完电脑后,又应该做什么呢?怎么做呢?
1、学生指出应关闭电脑。
2、教师讲解关闭电脑的步骤:
a:教师演示关机步骤。
b;教师讲解关机重点:
板书:单击开始按钮――关闭系统――选择“关闭计算机”(使小圆点出现在此选项前)――关闭显示器(等显示器灭掉后关闭)。
3、学生熟悉,关机步骤。
在相互监督下进行关机。
教师一旁巡视。
四、教师课堂小结:
a:学生回答今天学到了什么?有什么用?
b;教师补充回顾。
2.可爱的鼠标。
一、谈话导入、激发兴趣。
有谁知道它为什么叫鼠标吗?
讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)。
设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。
二、指导使用鼠标。
1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要掌握正确的握鼠标方法。
通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。
(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。
(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。
(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。
(4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。
(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。
设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。
三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。
游戏练习。
游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。
游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。
设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而掌握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习兴趣。达到玩中练,玩中学。
四、课堂小结。
1.我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的认识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
第三课鼠标陪我玩一玩。
一、教学内容:义务教育实验教科书p8~9。
二、教学目标:
知识目标:了解快捷方式。
技能目标:1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序,以及关闭程序;
2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;
情感目标:感受电脑的无穷魅力,培养学生对电脑的兴趣,引导学生正确地看待电脑游戏。
三、教学重、难点:
教学重点:通过游戏,使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作,培养学生动手。
教学难点:正确的游戏观的渗透。
四、教学准备:将小游戏事先装入学生机,并建好快捷方式。
五、课时安排:1课时。
六、教学过程:
(一)复习导入。
师说生练,教师提示注意点。
拖动:先按住鼠标的左键不放,把它移动到新的地方后,再放开鼠标左键。(练习:把我的电脑图表移到右下角)。
单击:按鼠标左键一次。(提示:用食指按左键一次)。
双击:连续快速的单击鼠标左键两次。(提示:连续快速按鼠标左键两次)。
(二)传授新知。
游戏一:让小动物更漂亮。
1.打开桌面上的“涂色游戏”
2.关闭桌面上的“涂色游戏”。
(先让学生回答如何关闭窗口)。
3.用另一种方法打开“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打开”。(右击:按鼠标右键一次)。
4.师示范:首先选择小动物,然后在颜料盒中单击某一种颜色,最后将鼠标指针移动到相应的位置上,再次单击,就能将颜色填好啦。
5.学生练习:让小动物变得越来越漂亮!
初中信息技术课件
教学目标:。
1.知识目标:了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式。
2.能力目标:熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器。
3.情感目标:在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养。
教学重点:
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点:
1.利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2.下载及安装电子图书阅览器。
课时安排:
1课时。
课前准备:
了解一些可在线阅读书报的网站。
教学过程:
教学活动。
一、激趣引入。
教师可先用一段flash或音频激发学生的阅读兴趣。比如在课堂导入时,教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头,正当学生听得津津有味时停止播放。再引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事,并阅读故事的进一步发展。
二、在“中国青少年新世纪读书网”上查找。
教师可以告诉学生在“中国青少年新世纪读书网”上可以查找到《丑小鸭》的故事,快去找一找。
教师可以教给学生归类查找的方法。
三、用搜索引擎搜索。
教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书,并在“中国青少年新世纪读书网”上查找。
在用搜索引擎查找时,可直接用书名作为关键词。如果有的学生记不清书的全名,可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词。查找到自己想看的书后,教师可组织学生在线阅读图书。
四、介绍网上购书。
教师可适当地介绍网上书店,让学生初步了解在网上书店购书与在一般的`书店购书有什么不同。同时也应提醒学生,网上购物是存在风险的,不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料,特别是信用卡-号、手机号码等,提高学生的防范意识。
五、学生练习。
在网上查找《都市快报》和《浙江日报》,说说网络报纸有什么好处。网上的图书,学生以前接触得比较多,但每天家里看的报纸在网上也有,很多学生是想不到的。在查找过程中,教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。
六、小结。
学生听到未完的故事,激发了学生的好奇心,驱使学生急切地想知道故事的发展。
先放手让学生自己查找,再对某些有困难的学生进行指导。
多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有,从而引出用搜索引擎搜索。
学生自行查找,找到后自行阅读。
学生可以在网上了解自己想买的书的价格,内容介绍等等。
学生查找报纸,找到报纸后,如果时间有剩余,可让学生在线阅读报纸。
激发学生的学习兴趣。
网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。
通过不同方法的查找,让学生明白两种查找的优缺点和作用。
进一步让学生明白,网上图书的快捷。
通过练习,不仅能巩固学生的搜索技能,也能让学生体会到网络的优越性。
初中信息技术课件
教学目标:
1、初步了解电脑在生活中的运用;
2、初步掌握电脑各外观部件的名称;
3、基本掌握电脑的开机、关机操作;
4、熟悉电脑桌面;
教学重点:掌握电脑的开关机工作;
教学难点:电脑的关机操作;
教学过程:
一、了解电脑在生活中的用途:
教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的`电脑能帮我们做什么?
1、学生自由发言;
注:可行的话教师可在电脑上演示操作;
2、教师补充说明绍电脑的常规用途;
3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
二、了解电脑的各组成部分;
教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?
1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分?
注:学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。
2、看谁识的快;
教师任意指出设备,学生报出名称。
方式:1、学生站起枪答。
2、开小火车回答。
3、考一考;
你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?
他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?
1)、学生自由讨论。
2)、学生自问自答:
方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔,补充。
3、教师总结介绍:
如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
三、初试电脑。
教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)。
1、学生依据电视机的开关猜测。
2、教师讲解开机的方法。
a:打开显示器的开关。
b:打开主机上的开关。
注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。
3、确定开关:
a:教师指出显示器及主机上的开关。
b:学生互指显示器及主机上的开关。
4、开机。
a:教师开机。
注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。
b:学生开机。
要求相互监督、提醒。
5、接触桌面:
教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?
1)、学生回答。
2)、教师归纳、补充说明:
b:任务栏的介绍。
c:开始按钮的介绍。
6、关机:
教师提问:那我们用完电脑后,又应该做什么呢?怎么做呢?
1、学生指出应关闭电脑。
2、教师讲解关闭电脑的步骤:
a:教师演示关机步骤。
b;教师讲解关机重点:
板书:单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”(使小圆点出现在此选项前)——关闭显示器(等显示器灭掉后关闭)。
3、学生熟悉,关机步骤。
在相互监督下进行关机。
教师一旁巡视。
四、教师课堂小结:
a:学生回答今天学到了什么?有什么用?
b;教师补充回顾。
初中信息技术教案
一、教学目标:
知识与技能目标:
1、启动flash5的方法,熟悉它的界面。
2、掌握引入一个已有动画的方法,并观看自己所引入的动画。
3、掌握保存文件的方法。
过程与方法目标:
1、通过学习flash5基本技能,启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、能够学会独立使用flash5软件。
情感与态度目标:
培养学生的实践和探索能力,通过动手动脑的活动锻炼学生,让学生掌握本课的知识和技能。
二、教学重难点:
教学重点:
了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。
教学难点:
给图库中的对象进行分类,以入图层的命名。
教学方法:
讲解法、操作法、演示法等。
三、教学过程:
(一)创设情境,激情导入。
同学们,你们喜欢看动画片吗?是啊,我想,每位同学都有伴随动画片一起成长的经历,在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片,大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的?(生:想知道)从这节课开始,我们就来学习制作动画的软件:flash,flash5在生活中有着广泛的应用,不仅能作动画,还能做广告宣传等,在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。
(二)自主学习合作探究。
(1)自主学习。
首先指导学生启动flash5,让学生熟悉flash5的界面,了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。
(2)合作学习。
现在就让我们启动flash5动画软件吧,首先同学可以通过开始菜单来进入,和启动其它软件的方法一样,开始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接双击进入。
师让生观察flash5界面并讲解:
1、时间轴:
它像电影的胶片,每一小格代表动画的一帧,帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候,只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。
2、舞台:
flash5编辑区有一相非常形象的名字,叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。
有了舞台就要有演员,flash5中的演员是什么呢?它们叫图形和元件(组件),图形很好理解,就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片,元件是什么呢?它是组合在一起的图形,也可以是一个动画效果的按钮,还可以是一段动画,在flash5,中叫“影片剪辑”。
绘图工具:
和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。
浮动面板:要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法,这了进行这些设置,flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动,来回切换,如果嫌碍事,还可以关闭。如果弄乱了,你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。
好了,我讲了半天,大家对flash5一定有所了解,一定想试试操作了吧,下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。
(一)制作动画。
1、启动flash5。
2、导入图片。
3、在预览窗中出现一条小鱼,单击按钮可以预览动画。
4、用鼠标拖住预览窗中的鱼,将它拖入舞台,随意放在舞台底部。
(二)预览动画。
可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。
(三)保存文件。
和以住我们保存文件的方法一样,不再重复。
学生操作,教师巡视。
初中信息技术教案
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。
本活动是在上次活动的基础上,为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段:1)设置超链接;2)添加动画效果。
学情分析。
设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过,所以操作起来比较容易,此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置,操作起来也不难,教师只有稍加引导即可,对于本节课内容学生比较感兴趣,教师要充分利用这一点,发挥学生的操作积极性,最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。
教学目标。
知识与技能。
1、掌握添加超链接的方法。
2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。
3、了解评价多媒体作品的方法。
过程与方法。
1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果,掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。
2、通过对多媒体作品的评价,了解多媒体作品的评价过程及方法。
情感、态度及价值观。
1、通过作品制作,培养学生的设计和审美能力,培养自我评价意识。
2、维持学生的学习兴趣和欲望,培养学生的创作激情。
教学重、难点。
重点:
1、设置母版上按钮的超链接。
2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。
3、培养学生对作品进行评价的意识。
难点:对超链接的理解和制作。
课时安排。
1课时。
教学流程。
一、创设情境、引入活动。
屏幕展示:展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员、ppt”,让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。
学生活动:学生观看作品,思考,讨论,回答问题。
教师总结:按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的任务就是完成上述设置,并对最终作品进行评价。(结合课本p129“剖析室”)。
二、任务驱动、展开活动。
说明:为了保证学生顺利完成此节任务,把教师课前准备的“欢乐家庭总动员、ppt”文件通过电子教室软件发送给学生,让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成,所以导致没有办法完成今天任务。
1、设置超链接。
任务驱动:参考课本p130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学,完成课本p130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导,并不断提示操作方法及注意事项。)。
教师评价、总结:教师总体评价学生完成任务情况,并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接,强调让学生至少掌握一种)。结合课本p130“知识库”,让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。
2、添加动画效果。
(1)添加自定义动画。
任务驱动:参考课本p131步骤,完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。
教师评价、总结:教师总体评价学生完成任务情况,并简单演示操作步骤,结合课本p132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项,然后演示路径动画的操作步骤。
任务驱动:参考教师操作方法及课本步骤完成课本p132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结:教师简单演示操作方法,结合课本p133上方小蚂蚁部分提示及课本p134“知识库”第1点,介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。
(2)设置切换效果。
任务驱动:参考课本p133步骤,为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学,完成课本p133“创新园”第1题。
课堂小结。
教师总体评价学生完成任务情况,并简单演示操作方法,结合课本p134“知识库”第2点,让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用,另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。
教学反思。
本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望,激发学生的创新意识。
初中信息技术教案
尝试机器人的搭建及程序设计。
2.过程与方法。
学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向;
理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3.情感态度与价值观。
培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力;
培养学生编写程序的兴趣;
在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】。
以任务驱动、自主探究、分组协作为主,教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】。
1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用;
2.机器人编程软件中的顺序程序结构;
3.机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】。
2.左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】。
一、创设情景,导入新课。
教师活动。
学生活动。
欣赏图片,思考问题,制定学习目标。
二、展现目标,引入任务。
教师活动。
2.最基本的机器人的搭建,为学生展示搭建好的机器人,演示一个发电机及轮胎的安装,给学生布置任务,完成其他发电机的安装。
学生活动。
通过观察教师的演示以及搭建好的机器人,小组讨论合作,完成安装发电机的任务。
三、自主学习,任务探究。
教师活动。
2.布置任务一(完成机器人走直线)。
学生活动。
基本机器人知识的学习,小组合作探究完成机器人走直线的任务。
教师活动。
2.演示下载程序到机器人中的步骤。
学生活动。
四、学习评价、归纳总结。
教师活动。
2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中,让学生养成良好的学习习惯。
学生活动。
1.欣赏作品,自评、他评;
2.完成“博弈舞台”中的任务;
3.记录学习成果及学习感受。
【教学反思】。
略
初中信息技术教案
老师:大家都知道,计算机又称为“电脑”,这是一种比喻,就好像用电的人脑一样,是人脑的延伸和扩充。因此,要了解计算机各部件的作用,首先要了解人体各部位的功能。
老师:人体的哪一部分能够进行计算,是人脑,还是四肢或五官?
学生:是人脑;
学生:是人脑;
学生:不行。他无法感受外面世界的美好东西,也无法将自己知道的东西告诉别人。
老师:是啊!人脑再重要,也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。
2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。
老师:计算机也同人一样,有相当于大脑的中心部件,也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。
我们先来介绍外围设备。
老师:(指键盘)这是什么?
学生:键盘。
老师:(指显示器)这是什么?
学生:显示器。
学生:向他们表示感谢,欢迎他们的到来。
(学生上前操作)在画板中输入。
学生:……。
学生:打印机、音箱……。
老师:有了彩色打印机,可以立即感受创造的快感(当场演示,将前面同学利用画板制作的作品打印出来);有了音箱,可以享受音乐的美妙(马上播放交响音乐)……(让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦)。人类的智慧,促进了计算机技术的发展,而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然精彩,但它们不是计算机系统的中心,计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱,计算机中最主要的部件都存放在这里。(先简单介绍,然后再请同学们看实物)。
主机:cpu、内存、硬盘……。
cpu:全称为“中央处理器”,我们一般听到的pentium就是cpu。cpu是电脑世界中最大的司令官,就像是我们大脑一般,具有运算和控制功能。cpu运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥,速度决定一切。因此,cpu的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块cpu,intel4004,它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算,到现在的奔腾ii,运算速度达每秒钟四亿次,到5月17日,推出的奔腾iii,运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史,cpu的运算速度提升几千倍,尽管如此,cpu的运算速度仍在不断地加快。
内存:如果说cpu是计算机的心脏和大脑,用于计算和控制的功能,那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器,简称内存,即插在主板的内存插槽的内存条。cpu是运算速度越快越好,而内存则是容量越大越好。内存又叫ram。具有易失性,当计算机突然断电后,内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。
外存:为了补足内存的不足而设计,全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备,如优盘等。
[活动]百闻不如一见,请同学们进行分组操作(八个人一组),打开机箱,观察主机箱内的部件,观察cpu的位置,内存的形状,及硬盘的形状。(注意安全,有序)。
二、计算机硬件的基本工作原理。
现在,我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成:输入设备、输出设备、内存、cpu。输入设备负责接收外界信息后,输送给内存进行暂时存储和记忆,然后由内存将有关的数据传递给cpu,数据经过cpu运算处理后,再传递给内存进行暂时存储,最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印,或者传递给外存储器,以便长期保存。