优秀作文不仅在语言上精彩纷呈，更重要的是它能够思考问题，传达作者的观点和情感。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，供大家在写作时进行参考。
高大的树作文
在我家门前有一棵高大的梧桐树。
好高好大的梧桐树啊！我们三个同学伸出手才能把它抱住。好茂盛啊，一排排树叶紧紧地挨在一起。梧桐树的叶子很大，像巴掌一层层、一串串长得密密麻麻，像千手观音，又像一顶大大的伞。
春天，那梧桐树长出了嫩芽，碧绿的嫩芽像一朵朵绿色的小花。树干是那么直、那么粗，树顶是那么高，树干好像一层皮，被太阳一照，那闪闪发光的银色……走到梧桐树旁，它好像说：“春天来了！”
夏天，暴烈的太阳。有了梧桐树，它会给你撑开一把伞，可以看白云，白云像老虎，像老虎……我们在梧桐树下可以看白云，觉得又凉快又有趣。
秋天，梧桐树结出了许多果实，梧桐树上有小小的刺儿，像桂圆。
冬天，北风呼呼地吹着，梧桐树落叶了。枯黄的叶子，打着旋儿，不断的落下来，像一只金黄的蝴蝶，在北风中飘舞。我的心跳动着火花，引起了我们的思念：梧桐树啊，你给我们带来了快乐；你给我们遮太阳；现在给我们带来了温暖。
高大的皂荚树
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
学习作者细致观察和具体描写的方法。
2003年7月。
长春市安达小学。
四年七班。
电脑软件幻灯片。
一类课文。
情景教学法。
一、读准字音。
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水。
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文。
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）。
三、了解内容。
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）。
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情。
学习5——8自然段。
（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。
2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。
（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。
词用得好：…….
寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。
四、讨论学习着深理解。
学习9——10节。
（一）讨论学习。
针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。
1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。
2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。
（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）。
（二）情境处理。
1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。
2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。
五、增加积累注重延伸。
（一）积累：好词佳句一……。
写作方法——留心观察描写具体。
学习方法——联系前文联系全文。
自我教育——助人为乐舍已为人。
（二）练习：
仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。
（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）。
（三）作业 ：
1、把“说好”的“片段”回家后写下来。
2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。
春天遮阴。
秋天奉献枝叶。
冬天取暖。
这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。
高大的树作文
在众多花草树木中，我最喜欢的还要数高大的梧桐树。
春天是万物复苏的季节，梧桐树也不例外，瞧，它身上长出了许多嫩芽，还有一些小果子，就像小荔枝一样，一看到这树上的小果子，就想吃一口。
盛夏时节，道路两旁的梧桐树叶碧绿碧绿的，就像手掌一样，而且它们都向中间廷伸，就像架起了一座绿色大桥，又像一把大伞，为我们挡住夏日的骄阳。
当秋天来临时，梧桐树的树叶火红火红的，一阵微风吹过，树叶就像一只只蝴蝶翩翩起舞，树叶沙沙作响，好像在对妈妈说：“再见了。说着便依依不舍地离开了，其它的树叶宝宝也纷纷落下，片片树叶好像给大地铺上了一层金色的地毯。
寒冷的冬天到了，梧桐树上一片叶子也没有了，它现在变得非常孤独，雪花姑娘担心它会冻坏了身子，于是给梧桐树穿上了一件棉衣。小朋友们来到树下，打雪仗，堆雪人，快活极了，再也不用担心梧桐树会寂寞了。
梧桐树你真美！
高大的皂荚树
教学理念：
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。因此我在教学设计上关注学生的内心感受。引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册。
教学目标 ：
1、学习本课生字、新词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：
1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点 ：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：2003年7月。
教学地点：长春市安达小学。
教学班级：四年七班。
教学准备：电脑软件幻灯片。
授课类型：一类课文。
教学方法：情景教学法。
教学过程 ：
第一课时。
一、读准字音。
1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水。
2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文。
1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。（5分制）。
三、了解内容。
1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？
2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时。
引入：
还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
1、教师出示本部分的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此部分意思作者出色的描写乃归功于他平时细心的观察。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。）。
（四）教师精讲，采用画图和实际演示配合的方法。
“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你喜欢吗？”
（五）教师引读。
（六）带感情朗读。
（七）背诵你喜欢的地方。
三、展开想象体会感情。
学习5——8自然段。
（一）让学生展开丰富的想象，这棵高大的皂荚树能为同学们提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，同学们会照常活动。
2、炎热的夏天，皂荚树能为同学们遮荫，同学们在树下乘凉舒服极了。
（二）读文，体会作者如何表达的；汇报，哪些地方表达得好。
词用得好：…….
寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，这种精神是作者赋予的，是他平时多看和多想的结果。
四、讨论学习着深理解。
学习9——10节。
（一）讨论学习。
针对学习质疑问难提出的问题，让学生展开讨论，争取自问自答，估计以下三句学生不易理解，讨论时，教师要注意。
1、对“皂荚树啊皂荚树，你曾经自已淋着……”这两句的理解，采用联系前文的方法。“曾经”指“过去”，这里指前文的春夏秋冬，皂荚树是如何为别人服务。“启迪”是由物所思，向皂荚树学习助人为乐，舍已为人的精神。
2、对“我的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”的理解，采用联系全文的方法。“一颗种子”就是“一种精神”。“生根发芽”就是这种精神要发扬光大。
（在学生主动学习的过程，教师注重传授学习方法，使学生不仅爱学习，而且会学习。）。
（二）情境处理。
1、读情境铺垫的语句：“轻烟袅袅，褐红色的火苗升起来，映在……，引起了我的沉思。……”通过朗读及想象体会引作者入境，也引读者入境的感人语句。
2、在学生充分理解的基础上，教师再协助他们，帮他们进行艺术加工，也就是配上适当的音乐，使其效果具有一定的新鲜感和艺术感。
五、增加积累注重延伸。
（一）积累：好词佳句一……。
写作方法——留心观察描写具体。
学习方法——联系前文联系全文。
自我教育——助人为乐舍已为人。
（二）练习：
仿文中描写皂荚树外形的部分，练说一段话，内容是自已熟悉的一种植物。
（只说片段，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，着实完成读写训练点。）。
（三）作业 ：
1、把“说好”的“片段”回家后写下来。
2、选自已喜欢的好词佳句记载下来。
板书设计 ：
春天遮阴。
秋天奉献枝叶。
冬天取暖。
课后反思：
这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树无私奉贤的精神。本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。
四年级的小朋友活泼聪明好奇心强。本节课学生们大都敢于也善于提问。他们热爱大自然热爱生活积极向上，但还没有形成成熟的固定的学习方法，主动学习的意识还应该提高。
高大的背影作文
一天放中学的时候，老天爷却变了脸，一阵狂风刮过，顿时，天空就像一个扣过来的黑锅，豆大的雨点劈头盖脸地朝我们打来，我打着雨伞在风雨中往家赶。
走着走着，突然看见前面有三个人合打一把雨伞，只见中间的那位左手高举着不大的小花伞，右手拿着一个拎包和一份邮件，右臂搂着一位女同学，雨伞向她倾斜，左边用衣襟遮着另一位女同学的身子，而自己的身子被雨水淋得湿透，她们三个肩并肩艰难地向前走着。我走上前一看，原来是王娟娟老师和我们班上的两位同学。到了小区门口，王老师把雨伞给了这两位同学，而自己冒雨向家走去。
我停住了脚步，看着雨幕中远去的王老师的背影，顿时眼睛湿润了。路上移动着的一把把伞，仿佛是一朵朵开在雨中的花，我觉得最漂亮的是她们三人头上的那朵，因为这是师生之爱，情谊之花。
啊，王老师，您不是我们的'母亲，却胜似母亲！您的举动，使我感受到亲情胜似母爱。您的爱，像一股暖流，永远温暖着我的心；您的爱，像一把熊熊的火焰，照亮我怎样做人，照亮我学习的前程，我将终生难忘！
高大的榕树作文
夏天来了，榕树的叶子逐渐变成深绿色，几个月后，叶柄处长出了一个个小小的果子，那些果子真好玩！一阵风吹过，榕树就像一位位美丽、高贵的姑娘在欢快的跳舞。
秋天来了，大榕树的叶子顿时变成了黄色，慢慢地飘落下来。
冬天来了，大伙儿门把榕树的叶子堆成一堆来烧，烧来取暖。
高大的树作文
繁华热闹的涪城路两旁,屹立着一排排高大的法国梧桐。
初春,和风习习,细雨蒙蒙。梧桐树冒出棕黄色的芽苞,大的像小毛桃,小的像小黄豆。一个多月后,芽苞伸展开了,渐渐地每根枝杈上都长满了巴掌大的绿叶,密密麻麻,一层一层,在微风中轻轻婆娑,这时的梧桐树是多么的活泼,多么的可爱。
盛夏,像小蒲扇似的树叶,挨挨挤挤,织成了庞大的树冠。涪城路两旁梧桐树那粗状的树枝都伸向街心,给涪城路搭起了遮阳篷,那一层层厚厚的梧桐叶把整个涪城路盖得严严实实。走在路上,清爽宜人,使人忘记了盛夏的炎热。
深秋,经霜的梧桐叶渐渐枯黄,一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。落叶像打秋千,飘飘悠悠;又像降落伞,摇摇欲坠;还像一群飞燕,悠然飞翔。往路面瞧瞧,刚清扫过的路面,又铺上了一层“金毯”。
冬天到了,梧桐树叶子落完了,枝干撑向空中,它们挺立在涪城路两旁,积蓄力量,要在明年再作贡献。
高大的树作文
千百年来，老鼠的体型都差不多。就在这一天，鼠王给子民们召开了紧急会议。鼠王站在讲台上威风凛凛地说：“这些年的躲藏，我相信你们一定受够了。据观察，我发现住在山上的道士的房间里有一些‘变大丸，吃了以后就可以变大，变大后我们就可以向猫咪和人类发出挑战，就可以生活在阳光下了。谁想改变现状，明天就和我一起去偷‘变大丸，同意的请举手！”大部分的老鼠都举起了手，只有小部分的老鼠没有举手。但在鼠王的说服下最后也都举起了手。第二天，在鼠王的帶领下老鼠们上了山，偷到了道士的“变大丸”后，他们悄悄地来到了一片森林里，把“变大丸”分着吃了下去。只一会儿工夫，他们变得比树都要高大了。
轰隆隆，瓢泼大雨倾泻而下，因为所有的绿植被老鼠们破坏了，导致山体滑坡和泥石流灾害频发。田地被毁，没了吃的，老鼠们又冷又饿，加上大雨淋洗，他们最终葬身于自己的恶行中。
万物都有一定的相生相克的规律。我们绝不能像老鼠那样，只想着自己的利益，破坏原有的生态平衡，到头来让自己也没有了生存的空间。
《高大的皂荚树》教案
1学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的.作者对皂荚树的赞美之情。
2体会、学习作者的观察、描写方法
3、有感情地朗读课文
目标1、2
1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？
〈二〉、初读课文，了解大意。
1、读课文，说说课文讲了什么。
2、读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。
3、全班交流。
〈三〉、讨论几个问题。
1、这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。
2、皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括
3、写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？
〈四〉、巩固练习
1、有感情地朗读课文
2、交流收获体会。
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
高大的背影
懵懂无知的儿时，最喜欢骑在父亲那挺拔厚实的肩背上，家人说那是“骑大马”。那时我的心目中，父亲是魁梧高大的，没有人可以欺负得了他，他是我最强大的依靠，给了我无比的安全感。所以每一次坐在父亲背上，都会觉得无比自豪与快乐。
时光流逝中，我由天真淘气的小女孩长成腼腆害羞的少女，就再也不会骑坐在那肩背上欢呼雀跃了。身心和学业的变化，我开始有些疏远父亲，他的教育方式我更是实在无法接受。
这段对话犹如响自天宇的巨雷打在我的心坎上，我的鼻子酸酸的。看着父母渐渐远去的背影，听见了那无声的叹息，天空开始下雨了，我的脸颊湿湿的，不知是飘落的雨滴，还是夺眶而出的泪水。哦，那高大的背影，以前曾经让我快乐自豪过的肩背，在我生病时托起我的宽厚舒服的肩背，让我在寒风中倍感温暖幸福的肩背！看着父亲的背影，突然发现那曾经熟悉的背影变得有些陌生：那笔直的背，宽厚的肩，如今却变弯了几分、瘦削了些许！心中有些痛楚愧疚，泪眼不禁再次朦胧！
哦，那高大的背影，在我心中永远不变的背影！
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读《高大的身影》有感
最近，我读了《高大的身影》一书，从中，我感受了陶行知先生求真务实、一表正气、一心为民的品质，想到了要向伟大的陶行知学习，其中我映像最深的是学做真人的故事：
有一次，陶行知出国宣传抗日，他的儿子陶晓光，被迫逃到了汉口，找了一个无线电修厂，要学历证明，他写信给父亲的学校开一份来应急，证明刚寄到，父亲的急电也到了，还要求儿子将证明寄回，不准使用，接着又是一封快信，信中说：“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张”‘追求真理做真人’变成了陶晓光的座右铭。
从这一件事中，我看出了陶行知学做真人，光明磊落，堂堂正正，嫉恶如仇的品质，又想起了他“千教万教教人求真，千学万学千学万学学做真人”一句话。对！“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”一个人如果不求真，即使他学得再好；但依然不能成为对国家有用的人才，也不能成为社会有用的人才，也不能为社会服务。就拿几年前的假奶粉来说，制造商为了谋取利益，加入了其它成份，导致了不少新生命的离去，卫生么为什么要添加呢？就为几元钱，想想看，为了赚这几元钱害死了不少人，又丢了信用，有句古话说：黄金失去可再得，名誉失去难挽回。只有做真人老老实实地干才能成为有用之材，报效社会，利他利己。所以“我们必须坚持‘宁为真白丁，不做就秀才’之主张！
高大的反义词
1)这人长得魁梧高大，留着平头；四方脸上一对大眼睛，炯炯有神；浓黑的眉毛，眉宇间透出英气；两嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。
2)花坛中央，种着几棵高大清秀的美人焦。它那深绿色的叶子，像一把绿色的八焦扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵，多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀！
3)透过路旁高大的松树，旁边一块棉花地，开着嫩黄的紫红的花朵，偶尔可见一些小的棉花桃。那一朵朵竞相开放的花朵，在绿叶的衬托下，似乎在叙说秋天的硕果累累。
4)来到那农家小院，展现在我眼前的是一棵高大的海红果树，上面结满了红红的果子，快要把树妈妈压弯了腰。
5)我有聪明的同学叫张豪，他的身材高大，有一双聚精会神的眼睛，一只神气的鼻子，一口洁白晶莹的牙齿，一只小巧玲珑的小嘴，一双引人注目的耳朵，一个英俊的脸和一双灵活的小手。
6)映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
7)奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
8)按住别人的头颅，自己就显得高大。
9)他的身材非常高大，天神一般结实魁梧。
10)在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。
11)笔直的柏树像士兵一样默默无闻站岗；高大的松树像个勇敢的勇士，在凛冽的寒风中傲然挺立；庞大的榕树像大伞，勇敢顶住一片蓝天，保护花草树木。
12)午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。
13)有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。
14)在大门的左右两边，挺立着两颗高大的送树，它们像是校园里的哨兵一样，威严的挺立着，松树上蝉也在欢快的叫唤，像是吹奏夏天的乐曲，正在迎接夏天的到来。
15)身材高大，面貌粗犷。皮肤粗黑不用说，双眼细长而常常带上一种病态的黄色，使人不欲久看。虽然外貌粗犷豪雄，但头发和指掌都比一般人来得纤细。
16)它清透好似水晶，梦幻纯洁；它高大好似宝塔，神圣壮丽；它妖娆好似仙女，轻灵动人。
17)两旁高大的杨树，枝叶都被夕阳镀上一层金红色。
18)勤奋是种，生出希望的芽，勤奋是芽，长成高大的树，勤奋是树，做成航海的船，勤奋是船，驶向成功的彼岸，勤劳就是事业成功的巨大基石。
19)一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力；它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃。
20)父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道；父爱是一阵微风，父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我不敢涉足。
21)雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一层白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后都是那么翠绿可爱，雨，是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在校园里。
22)令我魂牵梦萦的，是家乡的竹。近来，家乡的竹，总是频来入梦。竹子那亭亭玉立的身姿，深深地烙在了我的脑海中，挥之不去。我想，也许，我是爱着家乡的竹的。爱它的高大挺拔，它的四季常青，更爱它的顽强不屈。
23)小草绿油油的，缤纷的花朵星星点点的点缀着毛茸茸的绿草毯，高大的树木挺立在绿草红花的旁边，像是一个哨兵一样，守护着那些可爱的花草精灵们。
24)黑亮垂直的发，斜飞的英挺剑眉，细长蕴藏着锐利的黑眸，削薄轻抿的唇，棱角分明的轮廓，修长高大却不粗犷的身材，宛若黑夜中的鹰，冷傲孤清却又盛气逼人，孑然独立间散发的`是傲视天地的强势。
25)古老的司徒庙，迄今已有一千多年的历史。它面临碧波万顷银光闪耀的西太湖，背靠诸峰连绵重岩叠翠巍峨高大的邓尉山。园中有相传为汉朝大司徒邓禹亲手栽植的四棵古柏。
27)他的魔并不仅在于那张看了会令人痴醉的脸，而是他整个人散发的神秘阳刚气质。高大的身躯，结实的双腿，纠结的膀臂，隆起的健壮胸肌，低沉的嗓音。
29)我家旁边的中心公园里有许多的榕树，校园操场周围也满是榕树，但都没有我家旁边公园里的那棵榕树高大，茂密。
30)我的校园里种植着许多的花草树木。有四季常青的冬青；有直插云霄的松柏；还有那香味迷人的桂花树……不过，我最喜欢的还是那棵高大的樟脑树。
31)夏天的操场上，芙蓉树上开满了粉红色的芙蓉花，美丽极了。一朵朵宛如一颗颗美丽的小伞，在微风中芙蓉花从那高大的芙蓉树上慢慢飘落下来。芙蓉花总是散发着淡淡的清香。
32)那棵高大的银杏树，好像越长越高，越长越大，高大得直插云天。它正迎着喷薄而出的红日，舒展它那美丽的身姿。
33)我爸爸长的是一张西瓜脸，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴长长的，个子高高的，站在草地上好象一棵高大的树，可帅了。
34)多么高大的梧桐树啊！你牺牲了自己，却给了别人快乐方便！你的精神，永远在我们心里，像一颗种子生根、发芽。
35)夕阳西下，傍晚时分，有一群孩子正在小河中嬉戏打闹。河边种着一排高大的柳树，长长的柳枝轻抚着水面，河面不时传来一阵阵银铃般的欢笑声。
36)它既没有那艳丽的姿色，也没有迷人的芳香，更没有那高大的形象，只是默默的为大地装点着它的美丽，用绿色点燃生命给万物带来生机，冬去春来年复一年从复着那单调的生命，那就是默默无闻的小草。
37)河堤小路，绕城而行，往来车辆如同穿梭一般，两岸绿柳成荫，许多高大的建筑物，掩映在绿柳荫中，红绿相间，景色格外迷人。
38)夏天的早上，小草绿油油，花儿绽开了笑脸，高大的树很茂盛，生机勃勃。一群群美丽的小鸟在绿树枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌。空气清鲜而又凉爽，还散发着迷人的芬香。
39)再往里走，你会发现操场旁长着三棵高大的榕树，它们粗壮的树干需要五、六个人才能合抱。榕树的枝叶十分茂密，太阳光也只能点下几点。
40)春天在哪里？春天在高大的雪松里，你仔细观察，一定会发现在枝头上的新叶吧，多么调皮捣蛋的孩子呀，竟然爬到了雪松爸爸的头上。嘿，雪松好高呀，像一座宝塔，在校园中立着。找到了，春天在这里！
42)徽派建筑所共有的灰瓦白墙和高大的门楼，门楼墙壁有精致的雕花，屋顶的雕花更为精致美丽，整个建筑里有一套贯通的水系，再加上绿树成阴群山呼应，让你有种置身仙境感。
43)这桃树很大，如同一个高大的卫士保卫着我们。
44)最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。
45)立夏就是来回地在浅川走走停停，看那些高大的香樟怎样一棵又一棵地覆盖了城市隐藏了光阴虚度了晨昏。立夏觉得浅川没有夏至，无论太阳升到怎样的高度，散射出多么炽热的白光，这个城市永远有一半温柔地躲藏在香樟墨绿色的阴影下面，隔绝了尘世，闭着眼睛安然呼吸。
46)高大的榕树，长出无数气根，像维吾尔族小姑娘的辫子一样。
47)瞧，那棵高大的杨树换上了新装，绿油油的；那朵小巧的梅花绽放出可爱的笑容，甜蜜蜜的。一切事物都像刚睡醒的样子。这时我恍然大悟，原来是春天到了！我张开双手，拥抱著五彩缤纷的世界。
48)夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
49)校园的花坛里有一棵高大的香樟树。香樟的叶子黄了，一片片往下掉，微风一吹，如只只蝴蝶飞舞。
50)小草绿油油的，缤纷的花朵星星点点的点缀着毛茸茸的绿草毯，高大的树木挺立在绿草红花的旁边，像是一个哨兵一样，守护着那些可爱的花草精灵。
51)立夏就是来回地在浅川走走停停，看那些高大的香樟怎样一棵又一棵地覆盖了城市隐藏了光阴虚度了晨昏。
52)那高大的玉兰花的树干是浅褐色的，笔直笔直的，像一个个威严的士兵在接受着检阅。枝条又细又长，颜色也是浅褐色的。
53)好高大的梧桐树啊，我们三个同学手拉手才能把它抱住；好茂盛的梧桐树啊，一排排树伸展着枝叶，形成一条林荫道。
55)白杨树叶最初是绿的，渐渐变黄，然后凋零飘落。远远望去，白杨树给人的印象是葱笼茂密，郁郁苍苍。到近处细细一看，树千笔直、坚强有力。再从下往上瞧，高大的身驱似乎是被蓝天紧紧地吸住似的，直刺云空。
56)一棵渺小的小草，永远也不能够长成高大的树木，但它能做最真诚的小草；一滴水，永远不能像长江大河一样奔腾，但它能成为最纯真的那一滴。
57)下课的时候，是我们最开心的时候，踢踢毽子，跳跳绳的时候，总会看见一个高大的人站在一边哈哈大笑，没错，他呀！就是我们可爱的李老师。
58)进了学校大门，高大的教学楼拔地而起。左右对称这两个美丽的花坛，花坛里有各种各样的鲜花：有月季，杜鹃，玫瑰……香味儿真浓啊，就像一喷过香水似的。
59)家旁边高大的树木，被雨水冲洗地干干净净，颜色翠绿翠绿，叶片上挂着晶莹的雨，显得那样娇美。那车来车往的马路上也被雨冲刷的干干净净，车子从上面开过，水花四溅，深的地方溅起来就像一块毛玻璃。
60)我喜欢高大的杨树，它在我们学校操场的西南角，枝繁叶茂，郁郁葱葱的杨树有两层楼那么高，树干很粗，三个小朋友手拉手才能把它抱住。
文档为doc格式。
读《高大的身影》有感
叮铃铃！上课了！这节语文课王老师要和我们一起学习《小鹰学飞》这篇课文了。我胸有成竹地端坐在座位上，准备迎接老师的各项挑战。为什么我会胸有成竹呢？告诉大家一个秘密，因为我按照老师的要求认认真真地预习过了。王老师教我们这样预习：1、认一认：生字读音字形巧妙记，找些朋友说出来；2、划一划：对照课文生字组成词，用条横线划出来；3、读一读：对照拼音认真读韵文，响亮流利读出来。4、赏一赏：课文精美插图仔细看，具体内容说出来。老师说过，按照老师的要求来做，一步一步来，预习得好，上课表现就会很棒，学习的效率会很高！我对自己充满信心，这一课的生字我已经读准，笔顺也会记了，生字扩词熟得我都能背出来呢！课文读得滚瓜烂熟，小节数也已经标好，故事主要讲什么内容，我也说给妈妈听了，妈妈觉得我说得很好。
老师笑眯眯地对我们说，今天要给我们小朋友讲一个童话故事，故事的题目叫《小鹰学飞》。课上老师要考我们，故事当中有些词很难读，如“拼命”的“拼”和“命”，前一个字是前鼻音，后一个字时后鼻音，老师叫了几个小朋友起来读，都没读准。我高高举起我的小手，老师点名我读，我一下就读准了，老师让大家把热烈的掌声送给我，并且要求大家向我学习，跟我读。我当时觉得特别光荣，心里喜滋滋的。顺利读完了文中的词语，老师叫了6个小朋友分小节来读书，老师又叫了我，我心想我一定好好露一手。读完了书，老师让大家做评委，夸夸谁读得好！因为我预习得充分，书读得准确流利，声音又响亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神气了。
课前预习，让我变得更自信了，学习更快乐！我希望小朋友像我一样，养成习惯，好好预习，享受到更多成功的滋味！
高大的皂荚树
1.学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的赞美之情。
2.体会、学习作者的观察、描写方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2。
教学时数：1课时。
一、启发谈话，导入新课。
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，说说课文讲了什么。
2.读的过程中，你有什么不清楚的地方，提出来。
3.全班交流。
三、讨论几个问题。
1.这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。
2.皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括。
3.写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.交流收获体会。
五、课堂小结。
六、布置作业 。
高大的背影
打开记忆之窗，我久久不能平静，架着记忆的帆船，向彼岸驶去，当我站在船头眺望，啊！我看到了那道伟岸的身影环卫工人的身影。
从前，我从未留意过环卫工人，因为每天上学的时候，他们早已干完自己的工作，只留给大家一条条干净整洁的街道，就算偶尔看到，也只是在脑海中留下他们穿着橘黄色的马甲，推着脏乎乎的，散发着异味的垃圾车，头发乱蓬蓬的，还有黑乎乎的双手，衣服邋遢的印象。每当我和同学们看到他们，总会远远的避开。直到那一天，我对他们的看法彻底改变了。
那是一个冬天的早晨，我迷迷糊糊睁开双眼，看了下闹钟，才5点钟，我想反正睡不着，早起可以多玩会儿。于是，我就穿上衣服起床了。站在阳台上环顾四周，白茫茫的，只看到有一名环卫工人在大街上打扫卫生。我走到阳台上，一阵寒风吹过冷飕飕的，我不禁打了一个寒颤。边回屋边想：这么厚的雪，并且昨晚上了冻，结了冰路肯定不好走。早饭后，我急急去学，不然就迟到了。我吃过饭，赶紧出了门，走到路边发现那被冰雪覆盖的地面上不知什么时候已被清理出了一条羊肠小道，露出了黑黝黝的柏油马路。再定晴一看，只见那个环卫工人正在用龟裂的手捡地上的冰块，在微黄的灯光下，他那发红而沧桑的面庞是那样的坚定而沉着，我不禁流下了感动的热泪。
《高大的身影》读后感
《高大的身影》这本书，虽然书只有薄薄的几页，但就是这几页纸上却透视出了他无比高尚的品德，他那高大的身影光照千秋。这位伟大的教育家，他的经历是坎坷的，他一生中的故事是感人肺腑的。他的故事不是用笔写的，而是用心和生命写的，那一个个的'故事，就是一篇篇生命的壮歌。
最让我感动的就是《雨中送锅》了。这个故事很短，但含义深刻啊。那时候的陶先生，已经生病了，但是他仍然尊老爱幼。村里老奶奶的锅坏了，为了让老奶奶快点吃到饭，陶先生硬是要去路途遥远的城里买锅。回来还淋了雨。是啊，尊老爱幼是我们中华民族的优良传统，陶先生的这种美德值得我们学习。我们也要尊敬长辈，爱护弱小，不欺负他人，才是好学生。
我们永远会记得这位伟大的教育家，我们小学生是祖国的未来，未来的主人必定是我们。我们应当像陶先生一样从小立志报效祖国，从小好好学习。长大以后去将自己所学的知识奉献给祖国，让祖国更加繁荣昌盛、走向世界。
让我们一起来做"捧着一颗心来，不带半根草去"的人，让中国的人才数不胜收吧。