中班教案可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，提高教学效果。大家一起来看看以下精选的中班教案范文，相信会给教师提供一些灵感和思路。
中班数学教案有趣的数数
1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。
2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。
3、培养幼儿理解和动手操作的能力。
课件、苹果和梨图片、大树背景图。
重点：学习6的形成，区别5、6的关系。
难点：通过实际操作理解6的实际意义。
表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。
（二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。
操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。
操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。
（三）游戏《捉迷藏》巩固。
步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在游戏中区别5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。
断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是通过故事和游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。三是培养幼儿动手操作的能力。
这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，恳请各位专家老师多多指导。
中班数学有趣的图形教案
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。
3、提高空间知觉的敏锐性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。
2、幼儿人手一份作业纸笔。
一、播放图形ppt。
1、“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）。
2．出示椭圆形。
“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）。
3、出示梯形。
“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）。
“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）。
二、播放图形拼贴图案ppt。
师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）。
小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。
小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）。
三、幼儿操作：
四：评价，结束活动：
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
中班数学教案：有趣的图形
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
1、叁种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》
一、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
(1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
(2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
(3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了叁角形”(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。
“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出叁种小动物)师：“咦!这叁个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?”
(小动物说话：)“我们找不到家了!”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼：愿意。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的‘房子’了吗?”让幼儿把叁角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把叁种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。
中班数学教案：有趣的图形
认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。
培养幼儿的观察能力、记忆力。
体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。
正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。
用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝
1.猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）
师：请小朋友们闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形，
小朋友们欢迎它（拍手欢迎）
正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。”
师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝：“今天见到大家很高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧他们都害羞的躲起来了，你们把他们请出来好不好？”
找出长方形宝宝
“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示神奇的盒子）
念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿长方形，问：“这是什么啊？”
“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”
（引导幼儿讨论)
找出三角形
“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”
再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。
找出圆行（同上）
（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角）
老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。
“图形宝宝说“小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”
老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明，说的一点没错，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是谁啊？”
“你们怎么认识我的？”
依次同上,,,,,
3.拼画
本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
当然，活动中也存在着不足之处：
1．由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。
2．通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。
中班数学教案《有趣的数字》
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片。
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）。
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）。
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）。
请各组派代表在黑板上贴数字。
集体念号码583469583496582734。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？
（数字排列的顺序不同）。
（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？
（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）。
相同的是什么？
（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）。
（3）区分6和9。
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）。
根据幼儿的讲述出示数字23456789。
三、交流所收集的电话号码。
增强幼儿有关电话方面的'知识。
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）。
（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）。
四、给小动物编电话号码。
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一。
你编的电话是几位数的。
五、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。
中班数学有趣的夹子教案
1、在游戏中掌握环形数数的方法，体验环形排列现象在生活中的运用。
2、尝试运用不同的方法进行环形数数和记录，体验与同伴分享交流的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1、夹子、鼓、音乐。
2、每人10个夹子、1个小筐子、1个圆片、1张记录单、1支水笔。
3、环形排列的物品若干：花片、飞碟、衣架、调色盘、杯垫等。
4、每组星星、夹子、扭扭棒、回形针、皮筋、毛线若干。
一、出示夹子，简单导入。
二、游戏“夹夹乐”，练习数数和比较多少。
教师敲鼓，幼儿游戏。让幼儿数数夹了多少，并和同伴比一比谁多谁少。
三、游戏“夹子变魔术”，尝试环形计数。
1、引导幼儿将夹子和圆片变成太阳，体验环形排列。
2、尝试环形数数。
(1)数夹子，尝试环形计数。
让幼儿数数自己用几个夹子变成了太阳，并说说是怎样数的。
(2)引导幼儿讨论其他环形数数的方法。
(3)教师小结。
四、游戏“数一数”，进一步探索、掌握环形数数的'方法。
1、教师出示收集的各种环形排列的物品，提出操作要求。
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
3、展示个别记录单，并请幼儿说说操作情况。
4、教师小结。
五、拓展练习。
1、幼儿听音乐拉圆圈。
2、小结，结束。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学教案有趣的数数
活动目标：
1、激发幼儿学习数的兴趣。
2、锻炼幼儿的思维能力和手口一致的点数能力。
3、认识数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点：能手口一致的点数6个物体。
难点：掌握6的形成，知道5添1是6。
黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干。
(一)、开始部分：以谈话的形式导入：“今天万老师给小朋友们带来了很多水果，你们看都有什么?”
(二)、基本部分：
1、学习6的形成。“你们点点看，我拿了几个梨?”“现在我又放上一个梨，你们再数数现在有几个梨?”“那谁能告诉大家，5添1是几?”“现在我要请小朋友仔细观察一下，5添几是6?”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。
2、认读数字6。出示数量为6的各种水果，让幼儿点数。出示数字6，教幼儿认读，并引导幼儿数字6像什么?出示哨子，6像哨子，加深幼儿印象。
3、请幼儿动手操作，练习6的点数。让幼儿根据老师的要求，从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。
4、让幼儿演示5添1是6。引导幼儿先拿出5个小花片，再拿出1个小花片，总共是6个小花片。引导幼儿变做边说。
(三)、结束部分：
1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中出现的知识点。
2、鼓励小朋友在活动结束后继续寻找数量为6的物体。
活动延伸：
在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中，让幼儿拨动算盘上的珠子，点数数字6。
中班数学有趣教案
1、让幼儿认识半圆形，知道2个半圆形合起来是1个圆形。
2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
活动准备。
1.趣味练习：规律。
2.半圆形拼图，卡片。
活动过程。
1、激发幼儿兴趣。
你们想不想找一找藏宝图呢?
2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么?
(原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。)。
教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢?
引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，
然后轻轻地告诉旁边小朋友。
1、趣味练习。
请幼儿从中找出半圆形。
2、依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
1、出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。
2、拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。
活动目标：
1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。
2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。
3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、故事头饰。
2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。
活动过程：
1、表演活动。
2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问：“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)。
小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。
请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。
小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。
1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。
a、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;。
b、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。
2、拼图活动。
出示用半圆形拼成的`图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
中班数学有趣的教案
1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。
2、通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。
3、能用语言表述操作过程和结果。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。
2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证若干活动过程：
一、出示成人身份证，激发幼儿兴趣，了解身份证。
1、老师：小朋友，你们看，这是什么?
2、大人的身份证上有什么?
3、今天老师带来一种有趣的身份证，你们看，这是谁的身份证啊?
二、引导幼儿观察图形身份证，学习概况说出标记的含义。
1、观察第一张身份证。
(幼儿说出学过的标记及它所表示的含义)2、请幼儿把三种标记连起来讲述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。
3、老师告诉幼儿原来这是一张图形的身份证，提醒幼儿要把三种标记连起来说一说，你就能知道是什么图形的身份证了。
4、练习概括讲述其他身份证上的标记老师：小朋友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。
5、同(4)依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能积极动脑的幼儿。
三、小组操作活动1、图形身份证。观察幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形2、填空格。观察点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。
3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。
四、活动评价师幼共同检查个别幼儿的操作情况，鼓励幼儿在讲评时认真听他人完整的讲述，如有错误会帮助他人纠正。
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
活动目标：
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
重点与难点:。
1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：
1、经验准备：
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。
2、物质准备：
图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱(上有挂锁若干)；图形王国的图片等。
活动过程：
1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。
(1)出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗?”
(2)观察比较，认识图形。
师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”(出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)2、给图形宝宝制作身份证。
(1)师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”
(2)(出示大人身份证)师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?(要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。)(3)师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
(4)请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。
(5)幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”
(1)师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)(2)师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。
(3)幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。
(4)取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
4、延伸、拓展。
(出示半圆形、椭圆形、梯形)。
中班数学有趣的图形教案
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：
体会“面在体上”。
一、认识三角形。
学生动手操作想办法。
2、如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（引导学生体会面在体上）。
3、出示三角形图，认识三角形。
二、认识圆。
1、请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。
以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。
2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。
三、认识长方形、正方形。
1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？
请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。
3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。
4、在学具盒中找出这两种图形。
四、尝试练习。
1、连一连。（书本36页）。
2、说一说。
你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。
教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？
五、巩固练习。
学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。
难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。
六、课堂总结。
今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？
中班数学教案有趣的数数
1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。
2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
1、连线纸、水彩笔人手一份。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干。
3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张。
4、数字卡片。
1、游戏《连线找客人》。
“今天我们这里来了四位神秘的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就可以知道了。”
2、幼儿连线，教师将幼儿作品贴在黑板上。
今天来的客人是谁?(一起说一说)。
小动物们说：小朋友，你们知道谁是我的妈妈吗?请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧!
出示相应的动物妈妈图片。
妈妈们说我们都有一个共同的本领，(下蛋)。
教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边。
1、教师出示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋。
2、发现问题，引导幼儿想办法解决。
为什么有的孩子会数错呢?怎样数才能数清楚呢?教师总结并示范数数(出示数字)我们只要想办法记住第一个数的'鸡蛋，再数到它的时候就不要数了。
我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢?
1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
2、请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对。老师给你们准备了水彩笔和贴纸，如果你需要可以用的。
3、小结交流数数的经验。总结时，出示数字卡片。
3、比比谁生得蛋最多。
练习卡-数数[1-38]。
相同的个数进行连线。
中班数学有趣的图形教案
1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
基本图形的位置、大小、边的简单认识。
图案的设计。
一、情境创设。
二、活动一。
1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内交流一下，看看小朋友围的有什么不同？每种图形各有几条边？（教师出示合作要求）。
2、全班交流。
（1）长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。（请学生数一数）。
（2）图形有大有小。（请学生围一个比刚才大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小）。
（3）图形有不同的围法，位置不一样。（请学生围一个位置不一样的三角形、长方形）。
三、活动二。
1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？
2、你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。
3、拿几个学生围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。
4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，纠正。
四、活动三。
1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。
2、自己当设计师，围出或画出你最喜欢的图案。（可以用一根或多根皮筋）。
3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。
五、活动四。
1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。
2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。
六、课堂总结。
今天你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？
中班数学有趣的教案
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
中班数学有趣的图形教案
小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
1。通过和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2。能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
以法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
1。用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。
2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。
师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）。
师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）。
师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）。
师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）。
（1）出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
（2）出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。）。
幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。
幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。
幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。
（1）认一认。
师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个。好不好？的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。）。
（2）“图形宝宝”找家。（播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以方式结束。）。
师：刚刚中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。
师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。
师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）。
活动结束。
中班数学有趣的教案
1.通过活动，学习按某一特征有规律的间隔排列规律排序。
2.在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
选择不同的方法尝试有规律排序。
培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1.希沃白板课件2.音乐3.皇冠头饰2各种图片。
一、情景导入发现规律。
师：今天有三只小动物要去参加森林舞会，哪三只小动物呢？我们来看看。（出示动物图片）。
师：这三只小动物准备要去参加森林舞会，它们分别给自己做了一个漂亮的手链，我们一起来欣赏欣赏。（分别出示动物手链图片）。
1.分别出示手链图片，幼儿观察图片发现规律。
提问：你们看到了有什么？它们是怎样排列的？（幼儿观察后回答）。
2.出示三个手链图片，引导幼儿发现规律。
提问：它们是按什么排序的？
（1）第一条手链是按大小排序的。
（2）第二天手链是按颜色排序的。
（3）第三天手链是按形状排序的。
二、补充规律，进行巩固。
1.小朋友分别上台操作。
三、幼儿操作，有规律的排序。
师：现在我们可以参加森林舞会了，小动物们给我们每个人准备了一个皇冠头饰，可是这个头饰没有漂亮的花纹，需要我们有规律的装饰才漂亮。
1.幼儿分组操作。
2.教师巡视指导。
3.森林舞会开始，幼儿跟着音乐舞动。
四、小结。
师：小朋友！今天你们太棒了，还想不想参加更大的森林舞会？带上我们漂亮的皇冠头饰出发咯！
中班数学有趣的教案
1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。
3、能大胆讲述自己的操作。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。
3、图形变变变ppt、4、人手一份"有趣的拼图"操作材料活动过程：
一、以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。
哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？
2、我们踩着小河里的石头过河吧。
提出过河要求：（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进"河"里。
（2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？
二、做客（一）完成任务：
1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。
提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？
2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。
3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。
4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？
5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。
（二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。
三、获得礼物后带上礼物回家。
1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？
2、在拼图前数一数：有几块拼图？
3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学有趣的教案
1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。
2、发展动手能力及想象能力，激发参与游戏的积极性。
3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。
1、菱形泡棉每人三个。
2、教师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。
3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；教师用大菱形图形三个。
4、每组一张操作图，水笔。
（一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形）。
1、小朋友，你们认识它们吗？
2、图形娃娃找朋友（分类计数）。
（二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人）。
1、教师用神秘的口吻告诉幼儿：“图形娃娃觉得小朋友真是聪明，所以它们还为我们带来了新朋友，看，它们是谁？”
2、师：谁来告诉我它们是由什么图形拼成的呢？
（三）介绍新朋友——菱形。
1、（教师出示菱形）看，图形乐园里来了位新朋友，这是什么图形？
2、我和菱形娃娃做游戏。
1）听口令找朋友（如：3个小朋友、5个小朋友等）。
2）用3个菱形来尝试拼图。
3、幼儿每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、请个别幼儿上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。其余幼儿将自己的结果粘贴在每组的纸上。教师展示其中一组结果，请幼儿说说自己拼的是什么。
5、幼儿将拼图展示给客人老师，并说己拼的是什么图形。
（四）延伸活动：
1、教师出示操作图，请幼儿根据图上的形状用菱形去拼（按组进行），并且请组里的一位幼儿进行记录。
2、巡回指导幼儿拼图情况。
1、
2、
中班数学有趣的图形教案
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？
门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来。
认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路。
小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
中班简单有趣的数学教案
活动目标:。
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备:。
蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程:。
一、导入活动，感知一维。
1、师:你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?
小结:工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗?
师:那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?
小结:刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结:刚才我们按颜色(**)分法完成了第二道工序。
二、进行二维的示范练习操作。
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)。
他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)。
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、检验小结:看看分对了没有?
三、活动延伸，感知三维。
1、师:看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?
2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维。
3、师:你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)。
数学分类《有趣的笔》反思:。
整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开始，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出现在我嘴边的话。
整个活动按照课的.设计流程进行着，在活动中，常出现在语言活动中的话语与思考缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后教师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。
一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开始被奥妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。
中班数学有趣的教案
1、通过观察发现两种颜色排列的ab、abb规律，并尝试在此基础上探索用声音、动作、不同材料等表示两种规律。
2、根据已有经验，用材料或动作表现ab、abb规律。
3、尝试创编新的规律，分享创编带来的快乐。
根据已有经验，用材料和动作表现ab、abb规律。
活动难点：
尝试创编新的规律。
ppt、黄色、红色圆形卡片若干张，地垫若干、夹子若干、花生若干、玉米若干等。
一、谈话引出ab规律排列模式。
1、引导幼儿发现幼儿生活中的规律。
师：小朋友你们什么时候来幼儿园？什么时候回家？
幼：早上来幼儿园，下午回家。（出示课件太阳、月亮）。
师：原来小朋友的生活这么有规律。
2、观察活动室内的ab规律。
师：在我们的活动室里也藏着这个规律呢，谁发现了告诉老师。
幼：椅子是一个红一个蓝，老师穿的衣服是一道黑一道白。
师：哦，原来颜色有规律的排列出来是这么的漂亮。
3、请小朋友用卡片表现ab规律。
师：请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。
二、感知abb规律。
1、观察图片，发现abb规律。
教：今天老师还准备了一些图片，这里藏着一个规律呢，看看哪个小朋友能够发现？（教师播放ppt）。
2、请小朋友用卡片表现出abb规律。
师：请一位小朋友用红色、黄色的圆形卡片把这种排列规律排出来。
3、游戏“铺小路”
师：老师这里有两种颜色的地砖，请小朋友用刚才学到的新排列规律设计一条小路。
（在教师的引导下，集体决定该怎么铺，请个别幼儿动手铺出小路。）。
师：小路铺好了，我来走一走吧。我刚才是怎么走的？
幼：在红色砖上单脚跳，在绿色砖上双脚跳。
（教师带领全体幼儿走小路）。
师：其实走小路的时候还有很多不同的动作，谁愿意来试一试？
（请全体幼儿跟这位小朋友走小路。）。
三、发现ab和abb的不同，引导幼儿尝试创编新的规律。
1、出示黑板上的两次排列结果，请幼儿观察。
师：这两个规律，它们哪里不一样？。
师：还可以怎么变化？
师：哦，这样一变化就变出了新的规律来了，你们真棒，现在请小朋友五个人一组，用操作材料把你变出来的新规律表现出来吧。
2、幼儿操作，尝试创编新规律。教师巡回指导，发现并把幼儿的新规律拍照。
3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子创编出来的新规律。
师：小朋友真爱动脑筋，想到了这么多新的排列规律，我们用动作表现一下吧。
师：我们还可以用声音来表现一下。
四、延伸活动。
师：在我们的生活里到处都藏着有趣的规律呢，跟着王老师一起到幼儿园里找一找吧。（听音乐有规律的做动作出活动室）。