教师心得体会是对自己教育教学工作的一种回顾,也是对未来发展的一种规划。借助范文中的教师心得体会,我们可以更好地理解和把握教学的本质和规律,提高自己的教学策略和教学效果。
物理教师年终心得体会
在一学期里,本人在学校的工作安排下,担任了xx物理教学工作。一学期以来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下:
在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的资料,了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的物理教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻《xx》的精神,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的`方法,以"如何培养中学生创造潜力"教学实验专题。
用心进行教学改革。用心参加市教研室、及学校组织的教研活动,透过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平。透过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。艺术需要个性,没有个性就无所谓艺术。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们构成自己不同的风格,不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美潜力,越有创造力。
所以,在中学物理教育中,有意识地以学生为主体,教师为主导,透过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
抓好第二课堂,实施素质教学。根据本校学生的基础,发掘有物理兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养,并按年龄、基础等状况分为物理兴趣小组初级班和创作班。按实际状况采用不同的计划、步骤,方法,进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后,物理水平有了很大的提高。
在学校的支持下建成本校特色的物理,各同行我校学生的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在必须程度上提高了我校的学习氛围。
物理教师年终心得体会
本学期担任高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教学工作,和高二(8)班班主任工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:
(一)教学内容:完成了选修3-1中的:电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的:电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改,并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话,分析每个同学的得失。期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习,共96学时。
认真备课,做到万无一失。积极听从学校的召唤,出色地完成通用技术课的评估。
根据本学期新分班级的特点,并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下,制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法,思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导,引导他们尽快入门,增加他们学习的兴趣和自信心,从而建立起良好的学习物理的氛围,推动全班学习成绩的提高。
其次,在讲课上我尽可能降低台阶,多作知识铺垫,加强督促检查,抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性,主动性,主体性。
另外,高二学生是学习分化较严重的学习阶段,也是最易松散的阶段,根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围,进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外,在课下多与学生交流,多为学生解难答疑,多关心学生学习之外的生活,建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力,学生的物理成绩有较大提高,为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
年物理教师年终心得体会【精选】
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教师是以教书为生的职业,是人类社会最古老的职业之一。在社会发展中,教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。下面小编给大家带来物理教师年终心得体会精选,希望能帮助到大家!
本学期,我担任高一254班和256班的物理教学,为了提高自己的教学水平,在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。经过了一个学期,我对教学工作有了如下感想:
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,并认真整理每一章节的知识要点,帮助学生进行归纳总结。
二、增强上课技能,提高教学质量。
增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的'学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
然而,在肯定成绩、总结经验的同时,我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的,在教学中存在的问题也不容忽视,也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中,我要求在学生课堂上开展小组合作学习,可有的学生不参与讨论,有的虽然参与小组合作了,却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。
今后我将努力工作,积极向老老师学习以提高自己的教学水平。
以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,为今后的教育教学工作积累经验,以便尽快地提高自己的水平。
本学期我担任高三年二、三两班的物理教学工作,在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,扎扎实实的工作,使本学期的工作有计划,有组织,有步骤地开展。具体工作总结如下:
一、教学方面。
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点,学生特点,把握全局,认真筹划每一章节,精心设计一节课的每个环节,推动教学层层深入,形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。
1、由于__年的高考是第一届新课程的高考,自己也是高三的时候才接触到新课程的内容。因此,认真分析和研究新课标的内容、新课标与__年考纲中的异同点,特别是新增加的内容与及减少的内容;认真研究近三年的高考试题和各地模拟试题,特别是四个实验区的高考卷和模拟试卷。从而更好地把握新课程高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。
2、根据学生的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。
3、重视理论联系实际题目的`分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。
4、用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,所有的高考题目都能找出最本质的东西都是在课本。因此,在高三我对课本上的物理概念、规律进行逐个突破。
5、针对教学中存在一些问题,及时进行反思总结,比如针对月考中暴露出来的学生应试水平不足的问题,有层次地增加了学生练习的量,针对几个模块的知识,各个老师分工出好相应的练习,取得了较好的教学效果。
二、教师培训方面。
本学期参加了省新课程高考高三复习的建议,泉州市新课程高考高三复习的建议物理科的复习建议;还进行了自我培训,上网查阅关于新课程高考的信息。
高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。作为物理教师,教学方法尤为重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的效果。本学期即将结束,现将本期工作总结如下:
一、基本情况。
根据学校的安排,本期我负责高三__班,高一__、__班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上,主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接,思维模式的转变,物理模型的建立上。
二、成绩和缺点。
1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益。
(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律,我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。如:在学习《超重、失重》一节时,为了更好的让学生体会物理情景,我布置学生课外站在磅秤上亲自实验,从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如:在学习《波的传播》中我把问题口诀化:“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,必须画图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题,也是提高能力的关键。
2、激发学生的学习兴趣。
高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。针对这种现象,我组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据月考成绩,把每个班的学生根据上、中、下合理分组,以6—7名学生为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比,在竞争中求发展。
大家的学习积极性提高了,对物理的兴趣越来越浓,变成了“要我学”为“我要学”,成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集。
为了提高学生的学习质量,我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想。一周交一次,对错题集进行打分。比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分。对这样的措施,学生一开始还比较重视,时间一长就疲塌了,错题仍然错,不见长进。
后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他情况不得分,只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得5分,也有时题目比较容易,多数能得5分。这样,学习好、整理认真的学生经常得5分,学习较差的学生也有机会得5分,学生的错题集上只出现5分,不出现其它的分数。一学期下来,我发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的说:真好,又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分,却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错误率明显下降了。
紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,很多时候我感觉高中物理越来越难教了。
我所任教的两个班都是平行班,每个班的特点不同。7班因为本人是班主任,课堂气氛很活跃,并且很多同学有着不敢不学、不得不学的心理,因此考试成绩还不错。然而从上课的状态来看,我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣,也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理,也很认真、很努力,然而由于基础薄弱、理解能力差,始终不能真正掌握学好物理的方法。6班学生很老实,课堂气氛很沉闷,但是有相当一部分学生对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才能交上来。
两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑,懒得总结。针对这种情况,我尽量做到以下几点:
1、课堂纪律要求严格,决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简单但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理老师厉害,不敢随便说话。
2、讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来听听学生的反应。
3、尽量给学生条理性的笔记,便于那些学习能力较差的同学回去复习,有针对性的记忆。
4、注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成简单情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景”。
5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动能定理和机械能守恒定律的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。
一年来,我也遇到很多困难。由于课时有限,没有足够的课堂练习时间,高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高,很多时候物理课后没有作业或者作业很少,但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解,然而学生所欠缺的正是课下的功夫,导致很多学生反映“一听就懂,一做就不会”。这一点是我教学中遇到的困难。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。
本学期担任高二(7)、(8)班_科(物理班)物理教学工作,和高二(8)班班主任工作,圆满的完成了任务。现做小结如下:
一、教学任务完成情况:本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下:
(一)教学内容:完成了选修3-1中的:电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的:电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改,并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话,分析每个同学的得失。期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价,给出学分。
在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习,共96学时。
二、迎评工作:(迎接示范校和广东省教学水平评估,以下简称双评)。
认真备课,做到万无一失。积极听从学校的召唤,出色地完成通用技术课的评估。
三、主要经验和体会:
根据本学期新分班级的特点,并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下,制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法,思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导,引导他们尽快入门,增加他们学习的兴趣和自信心,从而建立起良好的学习物理的氛围,推动全班学习成绩的提高。
其次,在讲课上我尽可能降低台阶,多作知识铺垫,加强督促检查,抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性,主动性,主体性。
另外,高二学生是学习分化较严重的学习阶段,也是最易松散的阶段,根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围,进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外,在课下多与学生交流,多为学生解难答疑,多关心学生学习之外的生活,建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力,学生的物理成绩有较大提高,为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
物理教师心得体会
今天心情很不美丽,是我人生中第一次评讲期中考试物理试卷,也是我人生中第一次教的班级,考试成绩很不理想,没一个及格的,最高分58分,上五十分的才五个。实习了一个多月,就上了143班一个多月的物理课,在这段时间,我自己问心无愧,我很认真的'备课上课,布置作业,批改作业,课后辅导学生,我很认真地对待每一节课。可是学生并不会认真的听,每次看到趴到一片我就心好凉,不过还是有部分是想听的,所以我都会耐心地认真地把课上好。我自知自己在教学上还有很多的不足,我也在不断地学习中,在教学中不断反思和总结,在挫折中提升自我,当然希望通过自己的用心让学生真正的爱上物理,从而认真的学习物理。
以前看书都是说作为老师,不能把情绪带到课堂上。是的,实习之后我一直记着这句话,直到今天,即使很难过,也要认真地评讲试卷,评讲的过程中有些题讲得学生很难懂,我问他们听懂了吗?学生一脸茫然,我又讲了一遍,讲到懂为止。有些题目讲来讲去都是哪些知识点,他们自己都不记,讲了就完了,自己课后都不会动脑筋思考弄懂它,这让我好无奈,学生不思考不做题我实在找不到方法让他们学会了,难道要我逼着他们去学吗?这样会有用吗?真的不知道怎么去教他们了,到底要怎样才能让他们觉得物理并不是那么难?还有一点,他们的基础太差了,八年级学过的就像没学过一样,所以只要涉及到以前的基本都是不会的。我又不可能在短时间内给他们补回来,只能靠他们自己了,我真的是好像把他们教好,可是时间有限,心有余而力不足啊!目前我只能把后面的知识讲得清楚些,尽量让想听想学的听得懂,真的是学到知识的。加油吧,无论学生怎样,成绩怎样,只要还有人听,我就要认真把课上好。这是对学生负责,也是对自己负责。
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物理教师心得体会
今年,县组织了物理教师的培训活动,在培训后,我深的体会,现将体会总结如下:
教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。 以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。
在听课中,我深刻体会到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:李永林老师《平面镜》的课中,学生得平面镜所成的像是实象的错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法,教学的机智性真是非常不错。 课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的《平面镜成像》公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置,而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己的方法,再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。 开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。
这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。
物理教师心得体会
今天心情很不美丽,是我人生中第一次评讲期中考试物理试卷,也是我人生中第一次教的班级,考试成绩很不理想,没一个及格的,最高分8分,上五十分的才五个。实习了一个多月,就上了14班一个多月的物理,在这段时间,我自己问心无愧,我很认真的备上,布置作业,批改作业,后辅导学生,我很认真地对待每一节。可是学生并不会认真的听,每次看到趴到一片我就心好凉,不过还是有部分是想听的,所以我都会耐心地认真地把上好。我自知自己在教学上还有很多的不足,我也在不断地学习中,在教学中不断反思和总结,在挫折中提升自我,当然希望通过自己的用心让学生真正的爱上物理,从而认真的学习物理。
以前看书都是说作为老师,不能把情绪带到堂上。是的,实习之后我一直记着这句话,直到今天,即使很难过,也要认真地评讲试卷,评讲的'过程中有些题讲得学生很难懂,我问他们听懂了吗?学生一脸茫然,我又讲了一遍,讲到懂为止。有些题目讲讲去都是哪些知识点,他们自己都不记,讲了就完了,自己后都不会动脑筋思考弄懂它,这让我好无奈,学生不思考不做题我实在找不到方法让他们学会了,难道要我逼着他们去学吗?这样会有用吗?真的不知道怎么去教他们了,到底要怎样才能让他们觉得物理并不是那么难?还有一点,他们的基础太差了,八年级学过的就像没学过一样,所以只要涉及到以前的基本都是不会的。我又不可能在短时间内给他们补回,只能靠他们自己了,我真的是好像把他们教好,可是时间有限,心有余而力不足啊!目前我只能把后面的知识讲得清楚些,尽量让想听想学的听得懂,真的是学到知识的。加油吧,无论学生怎样,成绩怎样,只要还有人听,我就要认真把上好。这是对学生负责,也是对自己负责。
物理教师心得体会
物理是一门很重要的科目,涉及到物质世界的各个方面,如能源、运动、热力学等。物理教师是引导学生探索物理世界的重要人士,他们不仅需要传授知识,还需激发学生的兴趣和好奇心。本文将探讨物理教师的心得体会,注重交流研究实践中的经验和挑战。
第一段:激发学生对物理的兴趣。
教师在课堂上需要运用现实生活中的例子,以便学生更容易地理解抽象的物理概念。一种方法是引导学生亲身体验物理现象,例如让孩子们通过实验室模拟来理解物理规律。另一种方法是通过优秀的科普读物或科学电影等途径,激发学生对物理的兴趣和好奇心。学生们对物理的热情,不仅有大量时间投入,还体现在他们获得物理学习成功的欣喜和自信,这会让他们在更高的水平上继续探索新的知识。
第二段:提高学生的理解和认知。
教师不仅需要让学生对物理产生浓厚的兴趣,还要确保学生真正掌握物理的核心概念。教师需要运用一些有效的教学方法,例如让学生观察物理现象,探究其原理,然后总结出特定的规律。另外,教师还需要在教学中强调数学和图形的重要性,这有助于提高学生的数学水平和理解能力。物理学习相对于其他科目来说,存在一定的抽象性,因此,教师还需要对学生进行一定的激励,让他们在学习过程中获得有效的反馈,以加深他们对知识的理解和认知。
第三段:促进学生的应用能力。
物理学习的关键是掌握理论知识,但教师还需要让学生运用这些知识来解决实际问题。提高学生的应用能力,是公认的教育目标之一。应用问题的模拟和实物演示是推动学生实际应用物理知识的有效方法。同时,教师可以引导学生学习更多有用的公式和定理,帮助他们深入理解物理的基本概念和原理。通过这些方法,学生更有可能在未来用所学知识解决各种各样的实际问题。
第四段:提高学术和技术能力。
除了对基本物理概念和方法的掌握,物理教育也需要重视学生的学术和技术能力的提高。学术能力,包括实验方法和数据处理等,是物理实验设计和数据分析的重要基础。学生需要在实验室工作中学会收集数据并分析结果,他们还需要学会正确定量实验误差以提高实验结果的准确度。此外,教师还需要指导学生合理使用科技设备,如计算、模拟软件或设备,以提高他们在物理方面的技术能力。
第五段:与学生共同成长。
物理教师与学生之间的互动,应以合作为基础,并将目光投向未来。教师需要引导学生对未来的物理研究充满信心,通过努力和专注,他们可以实现理论上不可能的目标。要实现这一目标,教师也需要共同与学生协同合作,通过不断地学习和创新,提高教育质量,促进学生的个人生长与发展。教师与学生的互动和合作,将共同推动物理教育的持续发展。
总结:
物理教学是一项复杂而具有挑战性的任务。物理教师应该重视学生的个性和需求,并在教学中注重理解和实践的交流。通过采用各种方法,如普及科学知识、提高学生的认知水平、促进应用能力的发展、提高学生的学术和技术能力以及与学生携手共同成长等,教师可以在物理教育中发挥更大的作用,进而凸显其在教育中的价值。
物理教师心得体会
作为物理教师已经教育了许多学生,我深知物理学科的重要性和教学的难度。在实践中,我获得了许多灵感和有意的经验,并在此分享我的心得体会。
第一段:熟悉学生并调整教学方法。
作为一名物理教师,我深知物理学科的难度在于学生需要将抽象机械和电学概念转化为具体的数字和实验数据。在教学过程中,我会花费一些精力来了解各个学生的学习风格和学习背景。对于那些数学编程能力强的学生,我会更多地依靠他们的能力来推进课堂进度。对于那些可能在初中就放弃数学和科学课程的学生,我会更多地在课堂评估方面给予赞扬和支持。不同的学生需要不同的学习方法,针对不同的需要,我调整我的教学方法来最大化学生的学习效果。
第二段:注重概念的讲解和实验的引入。
对于物理学科的学习来说,概念是最基础的部分。因此,我注重讲解概念并通过实验来展示物理实验的实际应用。我喜欢使用一些简单有趣的实验来展示物理定律,引起学生的兴趣并激发他们去探索问题的解决方法。此外,在教学过程中,我还利用物理软件来模拟或展示一些难以观察到的现象。这些实验和模拟可以帮助学生认识到物理学科在实际生活中的应用,并可以鼓励他们自己进行探索。
第三段:设立课堂互动和小组活动。
物理学科需要探究的是自然规律和实验现象,而非背诵。因此,我设立课堂互动和小组活动来让学生参与进去探讨问题。我会引导他们进行讨论,提出问题,并协助他们去解决疑惑。我相信这种互动的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和想象力。
第四段:提高考试的运用。
随着教学进程的推进,我会紧密关注学生对物理学科的掌握程度,并将主要重点放在提高学生在考试中的分数上。我提醒学生记得好好复习,并提供时间让学生进行课堂复习和特别的补课。教授特定练习来帮助学生提高他们的考试技能,比如提高计算和解释能力。此外,作为一名物理教师,我还知道应该如何帮助学生发掘他们对物理的兴趣并加强他们的应用能力,而不仅仅是学科的成绩。
第五段:总结。
以上,我分享我的物理教学经验和心得体会。在我眼中,物理学科只是一种复杂但美妙的科学。我的目标是让学生们探究这个科学领域的奥秘,理解物理规律和应用,并激发他们的好奇心和探索精神。作为一名物理教师,我一直在努力掌握最好的教学方法,并关注我的学生的学习成果。我相信通过与学生们互动和探讨问题,我的教学理念可以激励学生去探索更深入的知识,更好的理解物理学科。同时,我也致力于传递物理教学的魅力和重要性,让更多的学生喜欢这个科学领域并在未来成为更好的科学家。
物理教师心得体会
1、我们要对自己有信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信有几分付出,就应当有几分收获。
1、上课之前我们先要自己阅读一遍老师所要讲的教材,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求,不懂的疑难问题通过老师讲解时掌握。
2、对我们已经学过的知识,如果忘记了,课前预习时可及时补上,这样,上课时就不会感到困难重重了。
3、我们要多阅读有关典型的`例题并尝试解答,把解答书后习题作为阅读效果的检查,并从中总结出解题的一般思路和步骤,这样我们就可以提高听课的效率。
物理教师心得体会
自古以来,物理一直是人类探索世界的重要科学之一。在当今世界,学习物理也成为了大多数中小学生必修的科目之一。作为物理教师,我在教授物理知识和理论的同时,深刻体会到了物理教育的重要性,以及教学工作中存在的困难与挑战。
在教学物理的过程中,我发现很多学生对物理概念的理解存在一定难度,特别是在较为抽象或数学化的内容方面。为了引起学生的兴趣,我采取了多种富有启发性的教学方法,例如利用实验、模拟、动画和互动式讲解等。这种方法不仅帮助学生更好地理解知识点,同时也增强了学生对物理的兴趣和学习积极性。而且,我也非常注重与学生的互动与交流,帮助学生在课堂上更好地理解和掌握物理知识,提高学习效果。
在教学物理的过程中,我深刻体会到了物理教育的重要性。除了帮助学生成为更好的科学探索者外,物理教育还可以帮助培养学生的逻辑思维能力、创新精神以及解决问题的能力。同时,物理教育还可以帮助学生更好地发展团队合作能力以及实验和观察能力,这对学生未来的学习和职业发展具有重要的帮助。
第四段:面临的困难和挑战。
在物理教学中,我也面临了各种各样的困难和挑战。例如,学生对物理学的先天抵触心理、学生自身学习兴趣不高、物理实验设备的不充足等问题。针对这些挑战,我采取了多种方式,例如引导学生正确的学习态度、开展有趣的课外学术活动、加强物理实验设备的更新维护等。这些努力帮助我更好地完成了物理教学工作。
第五段:总结。
总的来说,作为物理教师,我除了要有扎实的学科知识外,更需要具备丰富的教学经验和敏锐的观察力。在教学过程中,我需要引导学生正确的学习态度和方法,激发学生的学习兴趣和热情,同时注意学生自主探究和团队合作,帮助学生更好地掌握物理知识和技能,培养学生的解决问题的能力和创新精神。在未来,我将持续努力,为物理教育事业的发展尽自己的绵薄之力。
物理教师心得体会
物理是我们生活中应用比较高的一个学科,很多时候我们都会应用到物理。不过,物理的学习是很难的,对于老师来说,如何教好物理也是一个很大的挑战。因此,现在很多老师都在提倡高效课堂。下面的是一篇教师物理高效课堂心得体会,大家要是有兴趣的话,可以看一下!
作为一名中学物理教师,在新课改的形势下,教师如何做才能打造高效课堂,进行有效教学,本人有以下几点心得:
兴趣是学生积极探索知识,获取能力的一种倾向,是学习的原动力,是认识过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉。心理研究表明,当学生对学习对象有兴趣时,大脑中有关学习神经的细胞就处于高度兴奋状态,而无关的则处于抑制状态。思维能力的获得和提高,必须通过自己的思维活动,这是不能代替的。因此在教学中,首先要调动学生的兴趣和求知欲。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见学习兴趣的重要性。在化学课堂教学中,如果能创造一个使学生产生浓厚兴趣和爱好的情景,才能调动起学生的参与意识和学习积极性,教学内容就能有效贯彻,也能帮助学生以科学的态度,坚强的毅力克服学习中的重重困难,使学生在获得知识的同时,能力、智力均得到培养和发展。
教学情境的特点和功能不仅在于可以激发和促进学生的情感活动,还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。为明确认识、防止误解,可以考虑把教学情境改称为“教学场境”。
教学情境的设计方法:
(一)从学科与生活的结合点入手,创设情境。
(二)从学科与社会的结合点入手,创设情境。
(三)利用问题探究创设情境。
作为解决科学问题的重要手段,实验是一种特殊的人工真实,它能在实验室中再现、强化、突出物质的各种变化,富有真实性、认知性、应用性,便于人们观察、学习和研究。(四)利用认知矛盾创设情境。新、旧知识的矛盾,日常概念与科学概念的矛盾,直觉、常识与客观事实的矛盾等,都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望,形成积极的认知氛围和情感氛围,因而都是用于设置教学情境的好素材。
我们可以通过引导学生分析错误原因,积极地进行思维、探究、讨论,不但可以使他们达到新的认知水平,而且可以促进他们在情感、行为等方面的发展。
物理教师心得体会
共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引学生注意力的极好手段趣味性对增强学生的好奇心,激发学生学习的.积极性,主动性方面具有举足轻重的作用。所以教师在今后的教学当中,能够利用相关的材料制作自制实验教具并应用于课堂中将会是创新之举。
三、对xx有了更深刻的体会,对”导学案”的编写与优化有了更进一步的认识。通过学习,我觉得新课程标准有了如下变化。第一,相关章节有了一定的调整;第二,相应知识的难度有了一定的改变;第三,增加和删减了相关知识。由于对标准有了更进一步的认识,我心中更有数了,将在以后的教学中切实执行新课改要求,让学生学习的轻松愉快。着力培养学生自主学习能力和创新素质,以及培养学生实践能力。同时听了蒋老师关于”导学案”的编写与优化的讲座以后,对”导学案”编写的流程步骤,侧重点有了更进一步的认识。总之,通过此次培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向。相信随着新课改的不断深入,自己在物理教学方面将会不断地成长。
物理教师心得体会
11月16日—17日,我有幸参加了义务教育课改初中物理培训,此次的培训精神是“学好新课标,用好新教材”落实到教学实践中,经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会:
(一)16日上午由黔东南州教育局教科所吴作周主任作《xxx》专题讲座:
1、《课程标准》的修订进程;
2、《课标标准》解决了哪些教学实践问题:
(1)调整了内容,以减轻学生的课业负担;
(2)明确了要求,使教学心中有底;
(3)微调条目,优化三维目标;
(4)正确实施科学探究;
(5)评价促进学生发展。
3、落实《课程标准》要求提高物理教学的有效性:
(1)知识与技能当今已不是目标的唯一要素;
(2)从“过程”和“情感”目标思考教学的有效性。
4、人教版初中物理教材修订简介:
(1)总的原则;
(2)教材结构的设计;
(3)各章修订情况(略)。
(二)下午听了凯里二中陈继华老师主讲“澄迈县初中物理新课标、新教材全员培训专题专题讲座”。
(三)17日凯里市教育局教研室杨林老师作了《八年级物理上册教材解析》专题讲座:
1、教材修订的背景情况。
(1)教材中存在的问题。
(2)课标修订,教材相应修订。
(3)教材使用已十年多,需要进行较大的修改。
2、教材修订的指导思想与目标。
3、修订版教科书的显著变化。
4、修订版教科书的主要特点。
(一)教师如何落实“三维”目标,我们要变化回顾教学目标,认识到知识的地位,技能和情感态度价值观的培养,注重过程提高教学的开放度。
(二)学生主体地位与学习方式多元化。
1、现代教育是主体性教育、多元化教育,学习方式多元化十分重要。
在课堂教学中正确把握探究学习方式十分重要。学习方式不是万能,也不是唯必须用好:七阶段;六要素。
2、教师的引导作用:有效启发。
(1)明确启发目标(针对什么)。
(2)注重启发策略。
(3)遵循思维规律。
(4)营造和谐氛围。
3、组织作用:依托科学合理的课堂教学结构。
(1)科学而合理的课堂教学结构的重要性。
(2)设计科学合理的.课堂教学应考虑:教学目标;
师生关系;课堂结构;学习方式;心理需求;教学方法;教学手段;训练活动;资源整合。必须要在新课改的要求,提高自己的教学素质。
经过这次培训,我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系,也深深体会到学习的重要性,也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目标,我一定在课改的实践中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己,完善自己。
物理教师工作心得体会
回顾过去,展望未来,为了更好地总结经验教训,让自己成为一名优秀的“人民教师”,我将自己的工作总结如下:
1、师德:加强自身修养,塑造“师德”。我一直认为,作为一名教师,我们应该把“师德”放在一个极其重要的位置,因为这是教师的基础。”学而时习之,为人师表”,这个道理一直都是对的。从踏上讲台的第一天起,我就一直对自己要求严格,努力做一个尊重中国师德的人。我一直坚持给学生一个好老师,希望从我走出去的学生都是合格的学生。为了给学生树立好榜样,陶冶情操,加强修养,我在业余时间看了很多书,不断提高自己的水平。今后,我将继续加强师德修养,努力在这方面取得更大的进步。
二、教学:虚心求教,自强不息。对于一个教师来说,加强自己的专业水平,提高教学质量,无疑是非常重要的。随着时间的推移,教学天数的增加,我越来越觉得自己缺乏知识和经验。面对讲台下热切的目光,我觉得自己每堂课都有很大的责任。为了尽快充实自己,在教学水平上有质的飞跃,我从以下几个方面加强了自己。
一、从教学理论和教学知识上。我不仅订阅了三四种中学物理教学杂志作为教学参考,还借了大量关于中学物理教学理论和教学方法的'书籍,并尽力向他人学习。在让先进的理论指导我的教学实践的同时,我也在教学实践中一次又一次地验证和发展这一理论。
其次,从教学经验来看。由于缺乏教学经验,我在教学过程中有时会遇到这样或那样的问题,不知道如何处理。所以,我虚心向老教师学习,争取早日从他们身上获得一些宝贵的教学经验。我个人在课堂上应对和处理各种问题的能力得到了极大的增强。
三是让“不耻下问”的教学相互成长。从另一个角度来说,学生也是老师。因为学生接受新知识快,接受的信息多,我可以通过和他们交流来丰富我的教学知识。
三、学校活动:积极参加活动,严格自我要求。认真参加学校组织的各种活动。我已经一年没缺课了。上班不迟到不早退,严格遵守学校的规章制度,以后还会继续遵守。
总之,在过去的一年里,我取得了一些成绩,但也存在一些不足。新的一年我会努力工作,加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
物理教师心得体会
xx年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州举行,此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师,他从自己的教学体会出发,和老师们分享了很多宝贵的经验,大家受益匪浅。下面我结合兴化市文正实验学校的学情、教情谈谈自己接受培训的心得体会。
新课程理念一直在强调培养学生的创新能力,其实首先应该培养学生提问题的能力,然后再谈创新,否则会是一句空话。比如我们在学习平抛运动时,不妨请同学们观察平抛运动,提出你想提出的问题,这是一个开放性的问题。学生可能会提出落地的时间与什么有关呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有关?如果在教学研究中发现学生提出的问题与猜想和实际理论分析、实验操作有巨大差别时,这将激发学生对此类问题深层次的思考,这样学生学习的主动性也会大大提高,因为他会觉得这很有趣。当然有些同学提的问题较为简单、没有水准,甚至是毫无意义的问题,这就需要在平时的教学中加以引导,培养学生提问题的能力,多给学生机会和舞台,因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多。
物理学科尤其强调培养学生思考问题的能力,如果每节课老师都给出大量习题让学生思考,再拓展、分析,这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味。我们教师不妨学着用活动带动思考。比如在讲“运动的合成与分解”这一节时,可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸,在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面向上移动,看看画出来的是什么样的线。我想全班同学画出来的线是不一样的,教师可以选几种典型的类型,展示给学生看,为什么会出现这样的线条呢?这样很容易激发学生的思考,达到师生研讨的目的。有些同学画出的是曲线,其中弯曲的方向会有不同,也会有一些同学画出的几乎是直线。实际上铅笔参与了两个运动,涉及到运动的合成与分解。当两个分运动都是匀速直线运动时,合运动是匀速直线运动。一个分运动是匀速直线运动,另一分运动是匀加速直线运动,则合运动是曲线运动,并拐向受力的这一方向等等。
实验教学在高中物理学习中我们予以高度重视,我们在讲到实验这部分内容大致步骤是这样的:实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、注意事项、误差分析等,这样按程序来好像就是将考试要考的内容告诉学生,学生学习缺乏源动力,也未必知道为何用这种器材,用此类装置。比如,高一上学期提到用打点计时器测速度,教师可以先抛出一个小问题:小车从某一高处沿长木板向下滑动,很显然运动越来越快,速度逐渐增大,那么我们能否知道小车运动速度的具体值呢?以问题来激发学生的思考。也许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度,用秒表计时,然后用公式计算速度。当同学们真正做了实验后才发现,这样测时间误差太大了,实验理论讲得通,但实验可操作性难度较大。教师借机引出打点计时器,体会其神奇之处。再接着讨论实验的相关内容,这样效果会更好一些。
再比如说,讲解螺旋测微器与游标卡尺时不直接讲原理,多提问题。练习本的长度、宽度我们可以用刻度尺测量,尺寸很小的物体如一根铜丝和一个摆球的直径如何测量呢?从而引出以上两种精密长度测量仪器。以上所举两个实例实际上就是给学生一个问题,一个台阶,让学生自己走上去,这样符合学生的认知能力。这点在我们习题教学中同样重要。
初、高中物理的难度差距较大,其中重要的一点就是初中大部分已知条件由数字给出条件,而高中却很多是字母作为已知条件。所以高一的老师在分析例题时考虑到学生的认知,条件由数字给出。比如:一个质点做匀加速直线运动,4s内速度由4m/s增加到8m/s,求这段时间的位移是多少?遇到较为复杂的问题,我们教师要多提几个小问题,分台阶让学生自己走上去,学生会有一种成就感,如果教师直接给出答案学生会觉得很累,教师讲得也很生硬,两种方式会取得截然不同的教学效果。在习题教学中要注重问题的延伸,从学生问题出发,思考教学改进的办法。我们在平时批改作业时会发现学生会计算出纸带运动的速度为33m/s,这相当于汽车在高速公路上的行驶速度,显然是一个错误答案,学生做错的原因在于学生没有检查答案,对33m/s这个速度没有一个形象的认识,这就需要教师在平时的渗透。提到太阳和地球的质量关系时,我们可以做这样的比较,如果太阳是100kg的大西瓜,地球则是0.3g的小颗粒,这样给学生一个感性认识。所以,学生在练习中出现的错误某种程度上正是反映老师课堂中出现的问题。
以上是我在暑期培训的一点心得体会,我也会在平时的教学中多思考,多实践。
物理教师课心得体会
作为一名物理教师,我一直以教学为乐,每当我站在讲台前,与学生们分享物理知识的时候,我总能感受到一种莫名的喜悦。多年来,我从教学实践中不断总结经验,积累体会,逐渐形成了自己的一套教学方法和理念。在本文中,我将分享我对物理教师身份的认识和教学实践中的心得体会。
首先,作为一名物理教师,我深信学生的兴趣是开启物理学习之门的关键。在我的课堂中,我致力于培养学生对物理的兴趣和热爱。我会尽量使用生动有趣的示例,通过亲身实验和观察,让学生亲自参与到物理实践中。我还鼓励学生们多提问、多思考,让课堂变得活跃起来。通过培养学生的兴趣,我相信他们会更主动地投入到学习中,积极探索物理世界。
其次,我认为教师应该注重培养学生的分析和解决问题的能力。物理学习不仅仅是为了掌握知识,更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。在我的课堂中,我会设计一些启发性的问题,引导学生运用所学的物理知识解决实际问题。我还鼓励学生们进行小组合作,通过团队合作的方式,互相讨论、交流,培养他们的合作精神和团队意识。通过这样的教学方法,我希望能够培养出一批具有创新精神和解决问题能力的学生。
另外,我认为物理教学要与时俱进,与科技的发展保持同步。在信息时代,我们不能仅仅停留在传统的教学模式中。我会利用多媒体技术和互联网资源,为学生提供更丰富的学习材料和教学内容。我还会引导学生们利用互联网进行物理实验和研究项目,让他们能够更好地了解物理学在现实生活中的应用。通过这样的创新教学方法,我相信学生们能够更好地掌握物理知识,并且能够灵活应用到实际问题中。
此外,物理教学还需要注重情感教育的培养。作为一名物理教师,除了传授知识,我还要关注学生的综合素质的培养。我会鼓励学生们积极参加课外科技活动、物理竞赛等,并给予他们必要的指导和支持。我还会和学生们进行心理辅导,关注他们的成长和发展。通过这样的情感教育,我希望能够培养学生们的自信心和心理素质,让他们挑战更高的目标。
最后,我认为作为一名物理教师,要不断反思和提高自己的教学能力。我会与同事们进行教学经验的交流和分享,在他们的建议和意见中不断改进自己的教学方法。我还会参加一些教育培训和学术会议,不断提升自己的专业知识和教学技能。通过这样的不断学习和反思,我相信我能够成为一名更好的物理教师,为学生们提供更优质的物理教育。
总之,作为一名物理教师,我始终坚持教育为本、学生为主的原则。通过培养学生的兴趣、培养学生的思维能力、利用科技手段提高教学质量、注重情感教育以及不断提高自身的能力,我相信我能够更好地履行自己的物理教师身份,激发学生们的学习热情,培养出更多对物理有热爱并且具有创新能力的人才。
物理教师心得体会
通过这几天的培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很必要,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平,现将我的感受总结如下:
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家的讲座,对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
通过这次培训,我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。
通过这次培训,我了解到:初中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习,优化教师的学科知识结构,促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对初中物理教学案例的观摩和研讨,提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
物理教师心得体会
本学期我担任高二(8)、(11)班的物理教学工作,针对学生学习的实际情况开展教学,现将本学期的如下:
积极参加政治学习和业务学习,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,以教书育人为己任,积极参加各项教研活动和课改培训。
1、充分重视课前准备。认真坚持集体备课,充分利用课余时间和同组老师进行交流,对上周教学工作进行总结和,统一下周教学进度和内容,探讨下周课堂教学的重点、难点、。备教材。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防。备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、营造教学环境,优化教学手段。在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担,二是可以促进学生提高上课效率,有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。
3、关注学生实际情况,注重学生能力培养。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
4、小组教学调动学生学习的积极性,“兵教兵”提升学生的整体素质。本学期我积极响应学校的号召,在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学,课前分配任务,学生课前讨论课上展示、讲解,不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”,提升学生学习的积极性,书写的规范性、以及语言表述能力,进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题,基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂,展示成果,中等的学生能够认真听讲、理解,但是后进生无法融入课堂容易溜号,长此以往容易丢失学习的兴趣。
5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计,完成质量进行分析,对错误解法进行剖析,对不同问题进行归类,对不同的解法进行归类,使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。
6、积极听课向有经验教师学习。本学期我深入课堂听课32节,向本组教师学习,不仅学习新授知识,更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷,如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足,经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透),更加激励我要提升自身业务,提升自己的学识魅力。
充分把握学校提供的每次继续教育的机会,认真学习课改的新理论,并在教学过程中加以实践应用,通过网络新信息,尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己,为己所用。
物理教师心得体会
课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质,因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。
(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。
(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求,而不是最高要求。
(3)学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的,而不是模糊不清的、可望而不可及的。
(4)它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是“用教科书教,而不是教教科书”。
(5)《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域:认知、情感与动作技能,而不仅仅是知识方面的要求。
(1)体现素质教育观念。
课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
(2)突破学科中心。
课标关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状,密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。
(3)引导学生改善学习方式。
各学科课程标准结合本学科的特点,加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现学生学习方式的变革;改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(4)加强评价体系指导。
体现评价促进学生发展的教育功能,“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段,引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程,从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。
(5)拓展课程实施空间。
课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画,同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程,特别是知识的前后顺序,不作硬性规定,从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间,为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境。
物理课标的主要特点是:体现新课程的五点新理念。
一、努力提高自身素质,更新教学理念。
新教材对物理教师自身素质的要求更高,没有高素质的教师,就培养不出高素质的学生;没有创造性的教师,就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要,应具备以下一些基本素质:
1、有敬业、乐业、勤业的精神;
3、掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果;
4、具有终身学习的观念,开拓自身的视野,对教学进行研究,以不断提高自身的创造思维和创造能力。
素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生,因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必须有强烈的创新意识,敢于打破常规,不断创新,不断提高。在每一节物理课,每一个物理实验知识点的教学中,不能只满足于学生掌握书本上的现成知识,而是注重怎样将它灵活应用,让学生有所发现,有所创造,有所前进。
二、坚持以学生为本。
物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的`能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理,应该学习物理敏锐的洞察力,深刻的思维能力,缜密的推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质,从具体到抽象,从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法,如控制变量法、理想化模型法,虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题,使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题,解决问题,提出与众不同新观念,新思维,然后归纳总结,从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值,提高学生学习物理的兴趣,才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。
“注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。”
一、精心设计教学方案,认真备课。
二、创设情境,精彩导入。
三、循序渐进,开展探究教学。
四、开发课程资源。
总之,学生在校学习,不仅是学习科学基础知识,更重要的是学好科学的研究问题的方法,为了将来更好的学习,在物理教学中要引导学生拓展和深化知识,同时提出一些拓展知识的思考题,教师要鼓励学生思考后抢先回答,对课堂上一时解决不了的问题,要让学生与学生,学生与老师之间课后共同讨论,甚至争辩,知识不断拓展,能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增强了,就能举一反三,触类旁通,发挥独特见解,显现创造才能。因此:中学物理,课堂教学在学习科学基础知识同时,渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目标的需要,而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言:“一个坏教师奉送真理,一个好教师教人发现真理”。帮助学生掌握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙,使他们终生受益。
我们的物理教学功在今天,利在明天。不管教学评价体系怎样,作为教育者务必把握一点,我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。
物理教师国培心得体会
我有幸参加了“国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网上学习和交流,聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参加国培学习,是荣誉,更是责任,因此我非常珍惜这次难得的学习机会。
俗话说“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过培训,使我对教育教学的内涵有了新的理解,领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习,更进一步理解学校的功能,教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课,真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学,真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景,如何进行试验探究性学习;通过到名校考察,学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点:
每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发,畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发,在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时,给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果,同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为《中小学有效教研与有效培训》的讲座,深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学,使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说:“我讲座时努力达到的效果是,用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道:孔教授在课堂上恰当的设置情境,可以活跃课堂气氛,激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用,就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味,孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题,提出一个有价值的问题是很困难的,而孔教授在课堂上恰当的设置情境,让学生在情境中很容易发现问题,学生心中有了疑问,就想找到答案,而接下来的上课内容中就有答案,这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生的学习兴趣,有益于自主学习、合作学习、探究性学习。
在听省教科院教研员杨思峰老师的《在实践中学习和深化认识,不断提高教育教学水平》和《说说如何实施初中物理教学》两个专题讲座中,杨老师多次强调,实施中学物理教学,提高教育教学水平,其前提就是要具有正确的教育思想、观念;有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要求,就要深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的态度去学习、理解《新课程标准》;二是在实践过程中加以体现;三是结合实践经历反思《新课程标准》;四是形成个人对《新课程标准》的个性化的认识;五是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展这一认识,包括改正和转变。
通过杨老师的点拨,解开我心中的一个疑问,我们学习《新课程标准》,不是照搬照抄《新课程标准》中的词句,而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学实践中去,更好的指导教学,提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论,再用理论进一步指导实践”的过程。
杨思峰老师还强调:在教学活动中,对教材的研读和分析,用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢?那就是备课时结合《新课程标准》认真分析教材,上课时注意语言的流畅,最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看,如果这堂课的每个知识点都讲对了,学生都听懂了,都学会了,而且学生在课堂上乐于合作探究,对学习的内容很有兴趣,那么这堂课的三维目标就基本达到了。”
通过到几所名校的观摩活动,学习和领略到许多名师教学风格,他们各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,这些名师都有的共同特点:他们尊重学生的需求和发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等参与的机会,让学生在宽松、民主的环境中体验成功,健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。
专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候,各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情,向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习,再到各中学观摩学习,我由初始的迷茫渐渐开朗,不仅要学习课程内容还要不断进取,提升自身的综合业务水平。
在这次培训中,在和全省骨干教师的交流中,开阔了视野,增进了见识,增长了知识,让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训,感觉既忙碌又充实,收获颇多。培训期间,经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时,结识了许多志同道合的优秀教师,特别是我听了多位名师的教学示范课,他们灵活的教法,深厚的知识功底,把学生引入到胜景,把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效,但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中,起到持续的指导作用。
虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培计划”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进。
物理教师课心得体会
作为一名物理教师,我一直在探索如何更好地教授物理知识,培养学生对物理科学的兴趣和热爱。多年来,我积累了一些课堂经验和心得体会,希望能够与大家分享。
第一段:培养学生对物理的兴趣。
教学物理最重要的是激发学生对物理的兴趣。我通过多样化的教学方式来打破学生对物理学的传统印象。例如,我经常组织实验和观察活动,让学生通过亲身实践来感受物理现象。我还会与学生分享一些发生在日常生活中的有趣物理现象,引发他们的思考和好奇心。在我课堂上,学生们通常会动物性地回答问题,积极参与讨论,这让我深感开心和满足。
第二段:营造轻松愉快的学习氛围。
在教学中,我非常注重课堂氛围的营造。我相信,只有在一个轻松、愉快的学习环境中,学生才能更好地接受知识。因此,我喜欢使用一些幽默的例子和故事,让学生在轻松的氛围中学习。我还会注重教学辅助工具的运用,例如将一些有趣的视频和图片用于课堂展示。这样可以让学生更加直观地理解物理原理,激发他们学习的兴趣和动力。
第三段:注重培养学生的实际应用能力。
物理学不仅仅是掌握一些理论知识,更重要的是能够将这些知识应用于实际生活中。因此,我在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。我会设计一些与学生实际生活相关的问题和实验,鼓励他们动手操作、观察和解决问题。我还会给学生一些真实的案例,让他们思考如何运用所学的物理知识解决问题。通过这样的教学方式,学生能够更好地将理论知识应用到实际中,提升他们的学习兴趣和动力。
第四段:关注学生的个体差异。
在教学过程中,我始终关注学生的个体差异。我了解到,每个学生都有自己的优点和不足,也有自己的学习方式和节奏。因此,我会根据学生的不同需求和特点调整教学内容和进度。对于学习困难的学生,我会多一些耐心和鼓励,找到他们的学习兴趣点,并通过不同的教学方法帮助他们理解和掌握知识。对于学习优秀的学生,我会提供更多的拓展学习机会,鼓励他们独立思考和探索更深层次的物理知识。
第五段:不断学习和完善教学技巧。
作为一名物理教师,我深知教学工作需要不断学习和提高。我会定期参加相关的教育培训和学术交流,与同行们分享教学心得和经验。同时,我也会利用课余时间阅读物理相关的书籍和论文,了解最新的研究和知识。通过不断学习和完善教学技巧,我能够更好地指导学生,提高他们的学习成绩和综合素质。
总结:通过培养学生对物理的兴趣、营造轻松愉快的学习氛围、注重培养学生的实际应用能力、关注学生的个体差异以及不断学习和完善教学技巧等方面的探索和实践,我有幸见证了学生们在物理学习中的成长和进步。我相信,只要我们用心去教、用心去学,物理科学一定能够为学生打开一扇通往未来的大门。