大班教案的编写需要充分考虑幼儿的兴趣爱好和认知水平。以下是一些精选的大班教案,希望能给教师们提供一些启示和思路。
大班语言教案
1观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。
2感受图片的意境,乐意说出自己的感受。
3感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。
图片4幅。
二、一图
1、小男孩在干什么?
2、大树有什么变化?
三、二图
1、大叔和小男孩认识以后会做些什么?
2、那我来看一看他们到底都干什么了?
3、玩捉迷藏
四、三图
1、小男孩是怎么休息的?
2、大树有什么变化?
3、大树为什么要给小男孩遮阳?
4、大树给小男孩遮阳,小男孩会睡得怎么样?
五、四图
1、小男孩怎么感谢大树的?
2、你和好朋友之间怎么表达关心的?
六、完整欣赏故事。
七,故事表演。
大班语言教案
1、通过活动大胆想象,体验诗歌中“如果我能飞”的意境与乐趣。
2、理解诗歌内容,引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
课件、录音磁带。
一、背景音乐《小鸟飞》,激发幼儿飞翔的愿望。
师:能够像鸟儿一样飞来飞去是一件多么幸福的事。如果你有一双翅膀,你想飞到哪里去?
师:你们知道老师想飞到哪里去吗?
二、学习诗歌《如果我能飞》。
1、教师示范朗诵诗歌。
师:我都要飞到哪里?变成什么?干什么?(引导幼儿逐句理解诗歌内容)。
2、师幼一同朗诵诗歌。
3、为诗歌加上动作。
师:我们为这首好听的诗歌加上漂亮的动作。
三、鼓励幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
1、说。
师:刚才小朋友也想飞到好多地方,你想变成什么?请用诗歌的语言来说一说吧。
2、画。
师:小朋友都有自己的想法,把自己的想法画出来吧。
四、总结提升。
小朋友的想法真奇妙,以前,在美国有一对叫莱特的兄弟,他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法,但是他们不只是想想而已,他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实,于是,就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力,慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实。
五、活动反思。
引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问,让幼儿带着问题有针对性地认真倾听,刺激了幼儿的各种感官,激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
大班语言教案
了解几个常用的急救电话,知道遇到危险时使用紧急求助电话。
通过讨论,了解使用紧急电话应注意的事项。
女孩和爷爷手偶。
玩具电话。
形式:集体
2、出示女孩和爷爷手偶,讲述故事《怎么办》:
珊珊今年5岁,平时白天只有爷爷和她在家,爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午,爷爷和珊珊在一起玩积木时,爷爷突然感到很不舒服,珊珊立刻打电话找爸爸妈妈,可是他们的电话都没有人接听。(请幼儿想一想,如果他是珊珊,会怎么做?)珊珊心里很害怕,这时她想起了老师的话:“当遇到危险时,可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后,珊珊安慰爷爷说:“爷爷,你不要怕,我叫警察和救护员来救您。”一会儿,救护车来了,把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈,他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。
3、向幼儿提问:
珊珊为什么要打“110”?(因为爷爷突然感到很不舒服,打电话又找不到爸爸妈妈,于是打“110”求助。)
如果你是珊珊,你会怎么做?(自由回答。)
遇到有人生病的紧急情况,打“110”还是“120”更合适呢?(120。)
为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊?(因为珊珊会找人来救爷爷,并会安慰爷爷。)
什么时候才可以用紧急求助电话?(在紧急的情况下,例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。)
我们可以随便使用紧急求助电话吗?为什么?(不可以,因为这样会妨碍警方处理紧急事故,延误有真正需要的市民向警方求助。)
5、幼儿两人一组,分别扮演珊珊和接线员,进行对话游戏。
能说出常用的紧急求助电话号码及其用途(110、120、119)。
能回答有关故事的问题。
用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中,加深幼儿的理解与认识。
大班语言教案
1.能大胆参与讲述故事内容,养成良好的阅读习惯。
2.通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
理解故事内容,了解飞行的历史
挂图19、幼儿活动材料p9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》
(一)引出课题
1.你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?
2.你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?
(二)飞行难,失败就放弃
2.老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀,……飞了起来”)
3.小狗和小猫把气球拴在木箱上飞,可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?这次失败以后,小狗又去想办发了吗?(没有)
4.小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?(小猫不敢试了,她只是躺着睡大觉,在梦里飞起来)
(三)不怕难,坚持才会成功
1.小狗小猫都不敢再去试着飞上天了,还有没有小动物会去试呢?
2.教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说……”结束)
3.青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?
4.青蛙在园子里造飞机,动物们怎么说他?(说他愚蠢)
5.青蛙成功了吗?这时候,小动物们是怎么说的?(他成功了……大伙儿一起想办法,不怕造不成)
6.青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?
7.这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。
8.结合挂图,讲述故事。
(四)编故事
1.如果你是小狗、小猫你会怎么做?
2.重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)
(五)了解人类的飞行历史
1.很久很久以前,人们就梦想着飞行了,他们想了一些什么方法呢?
2.老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。
因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而课程故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后体会不出“青蛙是经过坚持不懈,不断尝试,不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理,突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃,最终取得了成功。
大班语言教案
学习用图画和语言介绍自己。
连贯、完整地 讲述自己的作品,培养大胆、自信讲述的能力。
《猜猜我是谁》 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。
铅笔、水彩笔、 图画纸。
小组
1. 老师先说出一些幼儿的外形特征,请其他幼儿猜一猜,老师说的是哪几位小朋友。
2. 与幼儿一起复述
《你能找到我吗》。
3. 向幼儿提问:
故事里,文文怎样介绍自己?(她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。)
你想怎样介绍自己?(引导幼儿用完整的句子介绍自己,如名字、体形、发型、爱好等。)
4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来,教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。
5. 请幼儿在大家面前讲述自己的自我介绍图画,并听听大家的意见。
6. 把幼儿创作的图画装订成册,可命名为《独特的我》,放在展览区让幼儿自由翻阅。
能用图画和语言 表现和介绍自己。
喜欢创作活动。
大班语言教案
1、理解故事内容,知道故事中角色的形象特征及丰富词语:“威风”、“承诺”。
2、创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达,培养扩散性思维。
3、懂得答应别人的事要尽量做到。
多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)。
(教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)。
1、师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)。
2、师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)。
幼1:这是一只恐怖的狮子。
幼2:这是一只威猛的狮子。
幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4:这是一只威风的狮子。
(教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)。
3、师:这又是一只怎样的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只胆小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。
(附故事内容:森林里,住着一只威风的狮子。有一天,狮子正在睡觉。突然,一只小老鼠在狮子的脸上爬过,把狮子弄醒了,狮子很生气,把老鼠捉住,好生气地责骂老鼠:“你这可恶的老鼠真大胆,,竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子,恳求说:”狮子大哥,我求你放过我吧,我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能报答我什么?好吧,我就放了你吧!”狮子爪子一松,就把小老鼠放走了。
过了很久很久,这个森林来了一个猎人,他弄了一个陷阱,想捕捉狮子。
有一天,狮子不小心跌进猎人的陷阱里,给网困住了。狮子只好大声喊:“救命呀,救命呀……”这时,小老鼠经过,他听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了……)。
(教学反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象,积极表述。同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜,说一说的基础上理解故事内容)。
1、师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你们说,小老鼠究竟救不救狮子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。
幼2:小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。
幼3:会救狮子的。
2、师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。
(放轻快的音乐,幼儿选位子)。
(教学反思:每一位幼儿都是一个不同的个体,在“救与不救狮子”的问题上,都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法,突出了以幼儿为主体的自主学习,更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)。
3、提出编故事的要求,幼儿创编故事结尾。
(1)师:《狮子和老鼠》的故事讲到这里,你们说有没有结束?
众幼:没有结束。
师:为什么?
幼1:因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。
幼2:因为不知到结果怎样?
(2)幼儿自由讨论及编故事结尾。
(放轻柔的音乐)。
(教学反思:讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中,幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。)。
(3)个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。
师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?
幼1:小老鼠听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了,就急忙跑过去对狮子说:“狮子大哥。你别急,我来救你。”说着,老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了,狮子得救了,他们也成为了好朋友。
幼2:小老鼠看到狮子被网困住了,它来到狮子身边对他说:“我才不会救你呢?上次我是骗你的,你就等着猎人来杀你吧!”
幼3:老鼠听见是狮子的求救声,就去喊了好多小伙伴一起来救狮子,狮子获救了,它们开心地笑了。
……。
(教学反思:在这里,教师提供了一个“说”的环节,幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾,使活动达到了高潮。)。
(4)师:小朋友编的结尾我们都听过了,老师也边了一个结尾,我们一起来看一看。
(继续放动画画面,讲结尾)。
师:老师编得好不好?
众幼:好!
师:那么你听了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能骗别人。
幼2:答应别人的事要做到。
师小结:老师这样编故事结尾,是想让你们明白:答应别人的事情就要去做,而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥,后来真的做到了一样。
(教学反思:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:“言必承,信必诺”。)。
大班语言教案
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;2、收集有关恐龙的图片、实物等;3、彩笔、画纸。
活动一:故事教学1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。
活动二:恐龙展览1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三:我和恐龙做朋友1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
大班语言教案
1、能围绕主题参与谈话和讨论。
2、知道火灾时如何自救。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、重点:让幼儿知道一些基本的自救方法,能积极参与讲述和讨论。
2、难点:火灾发生时,如何自救。
1、经验准备:幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。
2、物质准备:有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。
一、观看火灾资料。
引导幼儿观看图片或视频,并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。
二、讨论交流:为什么会发生火灾?着火时应怎么做?我们要怎么样防止火灾?
鼓励幼儿与同伴交流想法,参与讨论。
三、观看火灾自救资料。
1、提问:如果遇到火灾,要怎么自救?
2、引导幼儿根据图片或视频,运用正确的词汇说出自救的方法,如:裹上湿棉被逃跑等。
四、讨论交流:怎么预防火灾?
1、讨论:什么事易燃物?什么事不安全的隐患?怎么消除?
2、引导幼儿迁移生活经验,围绕"常见的易燃物"进行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。
3、小结:小朋友不能玩火,玩火会引发火灾。如果遇到火灾,小朋友要懂得自救,拿湿毛巾捂住口鼻,弯下腰,头尽量接近地面,赶快离开。马上到119报警电话,准确、清楚地说出火灾发生的地点。
1、开展火灾逃生演练,提高幼儿的安全自救意识。
2、在美工区提供材料,引导幼儿制作"防火安全标志"。
3、家园共育:请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患,并共同寻找不安全隐患,及时清除。
大班语言教案
1、通过对文本的画面观察、分析推测,能基本了解作品中三个好朋友快乐相处的叙事发展脉络,基本读懂好朋友互相帮助、共同做决定、公平对待和牵挂祝福等情节内容。
2、丰富自己能根据作品画面和部分情节预期故事发展的阅读策略。
3、在自主阅读、同伴交流和师生共读中增进对图书阅读的兴趣。
人手一本绘本、ppt
一、重点页面阅读,推测情节的发展变化,能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
(一)阅读封面,让幼儿观察,引起兴趣。
1、出示ppt,指读故事题目
2、封面上有哪些小动物?他们在做什么?他们为什么这样骑?你是怎麽看出来的?
3、听公鸡打鸣声音,请小朋友们猜猜发生了什么事情?他们要去干什麽?
(二)师幼共同阅读重点画面,推测情节的发展变化,能用较连贯的或完整的语言大胆表述自己想法并用动作表现。
1、出示ppt(一)这是什么地方?他们在干什么?谁能来表演一下?
2、出示ppt(二)请你来找找它们都藏在哪里?小动物在玩什么游戏?
3、出示ppt(三)他们在捉迷藏的时候,小老鼠发现了什么?
你和好朋友如果有这样一艘船,你们会怎么玩?三个好朋友是怎么玩的?请小朋友待会儿从书里找找。
4、出示ppt(四)树这么高,他们怎样才能摘到樱桃?请小朋友想办法。又是怎样分的?我们一起去书中找找吧。
二、自主阅读寻找答案,加深对故事内容的理解。
(一)自主阅读书前半部分寻找答案,加深对故事内容的理解。
2、出示ppt(五)这是什么时候?他们在商量什麽?
(二)自主阅读书后半部分寻找答案,加深对故事内容的理解。
他们都去哪了?发生了什麽事情?
(三)根据幼儿回答随机选择的ppt画面,进一步引导幼儿观察、讨论。
(四)你去朋友家很晚了,你们是怎么做的?
教师小结:好朋友并不是无时无刻在一起的;即使分开了,也会彼此想念。
三、完整阅读,加深对主题的理解,懂得友谊要建立在互助、平等的基础上才能长久的道理。
(一)再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。(教师阅读大书,幼儿阅读小书。)
(二)观察封底,他们在干什么?还会发生什么事情?引导幼儿在延伸活动中进行创编。
四、结束部分:
师幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈,带出活动室。
请幼儿活动后找找书里还没有发现的有趣的地方,编成好听的故事。
大班语言教案
1。理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。
2。尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。
1。经验准备:了解爸爸的职业、爱好。
2。材料准备:
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册"大手牵小手,心会跟爱一起走"。
(2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3。邀请幼儿的爸爸来参与活动。
(幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。
师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)2。尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。
师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中,我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!
绘本的教学形式可以多种多样,最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人,作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸,而且我知道,爸爸也爱我,永远爱我……”时,我都会被深深地感动,联想到生活中爸爸对我的爱,每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱。因此,根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点,我确定的教学重点是,感受布朗父子间浓浓的亲情,体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是:用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多,幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页,那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后,我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点,需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现,“我爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少,它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面,展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近,我选择了这两幅写实的画面,引导幼儿理解“像……一样”的意思,并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中,我注意随时结合幼儿的生活经验,引发幼儿的情感共鸣,引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
此外,我结合幼儿的生活经验,将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片,做成相册和幻灯片,最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击,令幼儿沉醉、动容,从而有效实现了教学目标。
大班语言教案
1、通过游戏的情境,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣,感受生活的美好及过新年的喜悦。
2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。
1、愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。
2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。
配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。
情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。
(一)情境导入
1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。
导入语:小朋友们好,知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来,我要带小朋友去一个地方,准备好,我们要出发了!
2、放录音做律动。
(二)欣赏理解
小朋友我们到了。师出示教学图。
1、幼儿边听录音边看图欣赏。
3、幼儿再次欣赏诗歌的内容,可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
(三)想象表达
1、启发幼儿想象,大胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?
(四)分享快乐
介绍自己作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。
大班语言教案
1、要求幼儿记住故事的名称、角色,理解故事内容。
2、丰富词汇:神秘、笑眯眯;学说短句:来我这儿坐。
3、教育幼儿尊敬长辈,待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。
1、《小蚂蚁坐汽车》ppt课件。
2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。
1、师:小朋友,今天我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁?(出示小羊、小狗、小猴图片)请幼儿看图片说出他们的名字。
还有一位客人,他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身小力不小,团结又勤劳。有时搬粮食,有时挖地道。”幼儿猜对后(出示蚂蚁图片)。请幼儿观察这几位小客人谁最小。
2、讲述故事并提问。
(2)请幼儿看ppt课件欣赏故事。然后提问:小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的?
(3)教师讲述故事,边讲述边提问,让幼儿进一步理解故事内容,学说短句。
谁在等汽车?后来谁又上车了?小羊是怎么说的?小狗是怎么说的?小蚂蚁又是怎么说的?(熊婆婆,来我这儿坐。)熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候,[教。案来源:屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的?(丰富词汇:神秘)最后小蚂蚁坐在什么地方了?熊婆婆坐在座位上,脸上的表情怎么样?(丰富词汇:笑眯眯)
3、请幼儿结合生活经验,说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了,自己是怎样做的。
4、游戏:让座。
老师扮熊婆婆,小朋友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物,小椅子当汽车,然后开汽车。练习说短句:熊婆婆,来我这儿坐。
5、大家坐了这么长时间的车都累了,我们一起去外面呼吸一下新鲜空气吧,结束活动。
大班语言教案
孩子们好奇多问是我最喜欢看到的,这证明孩子们在了解这个世界,在适应这个世界,在不断地求知和学习。于是,我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。
1、通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。
2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。
2、在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。
3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。
4、等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。
5、让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。
6、让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。
1、让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。
秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
大班语言教案
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2.教师:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
1.教师:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
2.幼儿操作,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗:
春天,花园里有什么?
春天的花园里有什么?嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言教案
1、学着分析主角特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。
1、出示毛绒玩具,语言导入:
2、听故事,了解故事资料:
(1)听故事录音:
——故事中发生了一件什么事?
干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮忙幼儿理解)。
(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)。
——大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎样说的?
狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?
3、讨论理解,归纳主题:
(1)设问讨论:
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。
(3)讨论友好相处的方法:
——如果你们是大黑、小黑,会怎样做?
(4)师生共同总结方法。
大班语言教案
环保作为一个全球性的研究课题,正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,(教案出自:)不失时机地对幼儿进行环保教育,让幼儿从小树立环保意识。
《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到变回最后的清澈美丽的同时,结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性,并且亲自体验保护环境的快乐。
在活动中我通过图片、音乐等手段,让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想,培养幼儿的语言表达能力,感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。
1.观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容。
2.结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事。
3.感知认识环境污染的危害,增强环保意识。
观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容
结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事
1.知识经验准备:幼儿观察生活中的场景,已对环境污染有了一定的感知认识。
2.物质材料准备:ppt图片
(一)描述情境,感受表达小河与森林之美。
师:小朋友,猜猜看这是什么地方,你看到了什么?
小结:森林里有一条美丽的小河,小河的两旁长着高高的大树,绿绿的小草,还开着美丽的鲜花,真漂亮啊!
(二)观察图片,分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。
师:瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河,它们说了什么?
小结:这里的环境实在太美了,清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树,我想这里的空气很新鲜,难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师:你们看,谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家,都赶来探望,他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光,找了一个这么美丽的好地方,小河边可热闹了。
2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。
师:可是没过多久,朋友们再来的时候,发生了一件奇怪的事,什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
(三)完整感知,感受文学作品意境之美。
1.幼儿根据图片线索,自由讲述故事情节师:美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到最后的清澈美丽,其中经历了很多故事,小朋友们,我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下,完整感知、讲述故事。
(四)联系生活,初步确立环境保护意识。
2.小结感悟,懂得生活应该如何做。
师:在我们的生活中,平时也要注意卫生,爱护幼儿园,爱护我们生活的环境,让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!