优秀作文需要有严谨的逻辑和连贯的思路，使得文章具备自洽性和说服力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望可以给大家一些灵感。
渡荆门送别改写
我想去楚地，看看不一样的风景。拜别父母，背上行囊，乘着小舟，顺着长江水而下。
两岸怪石嶙峋，黄石碧岩，高与天齐，细细的山尖仿佛随时都会坠落下来，山谷中那一堆堆被春雨洗涤得碧绿的藤蔓，从上而下直浸入江心。江坡上绿茸茸的草地似轻柔的摇篮托着两岸的群山峻岭。江面汹涌澎湃，水花四溅，江涛随着山峦激荡，山影水影，日光水光，交织一片，气势雄伟，我还未来得及细看，舟已似离箭一样飞速向前。
行舟百余里，水面逐渐平缓，松开抓紧船栏的双手，环视四周，却发觉仅仅片刻已行过万里到达了长江中游，青山逐渐清失了，眼前是一望无垠的原野，远眺不远处的小山坡上，安卧着一片小村庄，袅袅炊烟扶摇直上，正如陶渊明笔下的“暧暧远人村，依依墟里烟”。舟缓缓前行，只见河堤上孩子们放着五彩缤纷的纸鸢，尽情的撒着欢；大人们站在家门口翘首张望，大概是期盼着孩子们早点归家吧。我看着这静静的江水，突然潸然泪下。
夕阳挥洒完最后一缕光芒，便退身隐居于深山之后，月亮撕开浓厚的黑云，露出她那皎洁的脸庞，银光四射，如未打磨的明镜一般，朦朦胧胧，呼之欲出，两岸的平原也被渲染得如玉似锦，满天的星辰顿时也黯然失色。忽然四周一片昏暗，仰望空中，云海波动升降起伏变化无常，时而似蛟龙戏珠，盘旋飞舞；时而如九尾仙凤，直冲九天；时而像银花玉枝，瑰丽妩媚。正值兴头，不知何处袭来一阵劲风，卷着点点黄沙刺入我的`眼睛，我揉揉眼，再看，周围又一片通亮，云海消失得无影无踪，一切都亦真亦幻。
渡荆门送别改写作文
洪依辰李白正值青春大好的年华，对故乡之外的世界充满了好奇与期盼，他打算乘着船顺着长江飘荡，远行出家门，去一睹楚国的大好河山。只是他不知这一去竟是要多久才能归还故乡。
绵延的山脉已随着平野的到来慢慢消失在了视野之中，头一次出家门远行的李白心里充满了离开了居住已久的故乡心里的不习惯，故乡的周围群山环绕，看不得远景，只有攀上高峻的山峰之顶才可观赏远方的景色，此地视野很宽阔，四周不再有群山环绕，一幕幕景色映入眼帘，好不美丽。
广阔的长江流入无际的原野之中，漫漫无尽头。李白在此一边欣赏着故乡不曾见过的平原美景，一边顺着江流而下。在观赏美景之际，时光竟流逝得这样的快，在不知不觉中，已经进入了黄昏，太阳的余晖撒向长江，照得江面闪闪发光，水中潜游的鱼儿似乎在追随着太阳的最后一点余晖，此时都竞相跃出水面，最后随着一天之中的最后一点暖阳，好一幅生机勃勃之景。
不一会儿，长江呈现出另一种美景，皎洁的月光扑向水面，水面泛出点点银光，此时水面静得出奇，黄昏中活跃的鱼儿，此时也像沉睡了似的，长江水面便像由天上飞来的一面镜子，倒映着天上的星辰，周围亦静的出奇，好似谁也不愿打破这难得的宁静，唯一的便是那船儿划过水面留下的水痕，李白俯视看向水面，水中映出了他的影子，是一个意气风发的少年。他抬头看向好似被浓墨浸染的天空，灰白的云层在飘荡，与迷雾交结，幻化出神秘的海市蜃楼，看上去像极了李白从小生活的地方。此时灵感如源泉般一发不可收拾，心血来潮的他写下了此六句。
他依旧顺着长江漂流而下，长江似母亲般送了又送，就像舍不得似的久久不停，我亦舍不得，只是我总是有要出门远行，出去闯荡历练的时候。内心久久不能平息，写下了这首渡荆门送别。
渡荆门送别改写作文
我正值大好年华，打算乘船随江向东，远行走出故乡。于是我乘船远行，航船沿长江一路向东，从四川出发，路过荆门一带终于来到楚国故地。
我从四川的“怀抱”中挣脱出，去发现外面奇特的世界。原来连绵陡峭的山峰不知何时留在了身后，之前高峻的山渐渐消失在“新世界”。随后取而代之的是一望无际的平野，多么广袤、多么辽阔，长江滔滔，向东流去。长江奔腾着，像脱缰的野马，但却略有逊色；像缎带般延伸，流入到那广袤辽阔的旷野。
月亮悄然挂在天上，银亮的影轻柔落在江面。没有湍急的流水、忍心打碎着乐，犹如明天飞镜，又好似长江的珍宝，那月色能有几人共赏。白昼时，我竟偶然遇到那云彩化成海市蜃楼，可能是一切都太新奇，让我浮想联翩，还是我莫大的幸运，可逢此景。
我已经乘船漂泊这么远了……不过那故乡的水，一直在身边啊，我恋恋不舍的故乡，原来送了我这么远。
渡荆门送别改写作文
李白乘着小舟千里迢迢来到遥远的荆门外，去往美丽鸟语花香四季如春的楚国参观游玩。
那里花草树木十分茂盛，像是时刻都在欢迎李白的到来，去往楚国的路上小鱼仿佛在和李白所乘的小舟比赛似的，争先恐后的向前游，而河边的草木树像观众一样在给小船和小鱼加油，最终经过漫长的路程李白到达了风景如画的楚国。
那边的山是随着辽阔的平原而消失的，那边的水流入辽远无际的原野里的，可能这就是后来那些大河小溪的由来吧，山仿佛是会变魔术一样，由低慢慢变高，眼看越来越高的却突然变成平原了，这简直不是人世间该有的景象。
晚上江上的月影好像在天空中的明镜一样，洁白美丽极了，云层通过折射而形成海市蜃楼的样子，好像天上的神仙在逛夜市一样，十分有趣。
尽管李白已经走了那么远了，或许送他的朋友，动物，早已经走了，但李白并没有不开心，因为他一直有最喜爱的故乡的水陪伴着。
渡荆门送别改写作文
面向山外的世界，年轻的李白不禁心驰神往：那山后的世界，应该会不同于我脚下的土地吧。于是，怀揣着一颗好奇的心，迎着周围人的异议，不顾路途的艰辛，李白独自扬帆起航。
李白一人驾着一叶扁舟，沿着长江水顺流而下，驶出荆门，离开儿时欢愉的地方，去那令自己令自己夜里辗转反侧、寤寐思服的楚地一睹异地风光。两岸的风景不断变化着，高耸的山被好似被李白的愁绪一点点磨平，直至消失，化为一望无际的原野；奔腾的江水似乎也被李白感染了，再注入平原之后，陷入了沉思，没有了原来的豪迈。
李白孑然一人，无所依靠，独自欣赏着：夜色中那江水里皎洁的月光，变化成一轮明镜，映着月，和同样孤独的李白；夕阳下那天边最美的云彩，千变万化，如海市蜃楼般令人浮想联翩。只是无处倾诉这美丽，只得一人吟诗对着那水天一色的世界。
万物之中，最令李白放心不下的，还是此时船下那故乡的水。出行万里，不曾中断，一直带着李白那好奇的心，流向未知的楚地。心中不免升起一种思乡之情，但终究无法回头，一次又一次地“低头望江水，抬头思故乡”。
渡荆门送别改写作文
从小到大，我一直在四川生活。这一次，我决定离开家乡，去游览祖国的大好河山。乘船从西蜀沿江东下，到楚国游历一番。一路上，由于地势越来越低，重山随着荒野的出现渐渐逝尽;长江也流进了广阔无际的原野。这对于我——一个对重岩叠嶂司空见惯的年轻人来说，十分新鲜，不由得惊奇又欣喜。
看到这儿，想到这儿，心中又燃起了热血与希望：努力学习，争做进士，奋发作官，为当地老百姓做主，为大美祖国的伟大建设献力。
渡荆门送别改写作文
我乘着一叶小舟，从荆门之外的西蜀沿江东下，心儿犹如奔腾的白马梦想着远方。我期待着楚国的远游，一天乘船的我心潮澎湃，彻夜未眠。俯视江面，只见月水合一，沉醉之余，诗兴大发。环顾四周，崇山随着荒野消逝，眼前的滔滔江水奔涌着流入辽远无际的原野，忽有一番“滚滚长江东逝水”之韵。长江奔腾的气势令我甚是喜欢，豪放、直爽、满怀梦想，这不正是我所具备的吗？青春年少，勇敢、无畏、向前冲击梦想就会实现！
好一个长江！好一种气质！天上玉盘似的月亮倒映在水中，像是从天上飞来一面明镜，水动月动船动，别有一番人间天堂之妙！空中的彩云多变，形成绮丽的海市蜃楼，风吹过水面，溅起了浪花，浪花沾湿了衣襟，我却以之为乐。风吹水溅，清凉又有飘飘欲仙之感。若是我真做个快活神仙，一睹海市蜃楼屋内之风光或进去小住一晚，岂不快哉？船转眼已快到江岸，我却依然喜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。果然有故乡之地就是人间天堂！啊，故乡，这一别，不知何日再见！
渡荆门送别改写作文
我乘着船一路颠簸到了荆门山以外，打算去人人口中的楚地游玩，路渐渐由高山转变成了原野，原野一望无际且苍翠江水向东流，即使路很平缓，但依旧慷慨激昂地向前翻涌，这里的水也千丈见底。
夜晚时明月普照大地，照在水中如同一面明镜云野，高挂在天空的云彩奇形怪状，如同繁华的大唐，想必是天空之城，然而我依旧爱着家乡的山水，便送别了东行的小舟。
《渡荆门送别》教案
日前，听了赵卓青老师的一堂作文课及她关于作文教学的报告，收获颇大。她指出，最好能在阅读教学中渗透作文教学，哪怕一堂很简单的课也可以上得很深，或者花很长的时间，不必担心赶不上进度。她也讲了她自己的一些做法，很有启示。今天，当即现炒现卖。
原本《渡荆门送别》的设计是采用常规思路，即诵读--分析--背诵，只要半节课就可完成任务。但这次想在写作方面花点工夫，就用了一节课时间。
上课伊始，诵读全诗后，即要求学生用一句话概括全诗内容。还没布置完，已有学生在下面七嘴八舌地叫了起来。可当我要求他们把这一句话写下来后，立即鸦雀无声了。不是学生忙着写，而是要把这句话写通顺颇得费一些心思。过了一会儿，我叫了两个学生上台板演。果不其然，如此简单的题目，两个学生写了这样的句子:一为“写李白在荆门送别友人。”这是受题中“送别”两字的误导。一为“在荆门山看到的美丽景色。”过于简略，没有写出要点。我要求这两学生讲出自己的理由，然后其余学生讨论。在讨论的过程中，把题目中的“渡”字讲掉了，也把整首诗的内容理了一遍。最后终于把这句话修改成比较令人满意的句子了。虽然花的时间有点长，但无论是对整首诗的理解，还是对句子的表述，都达到了设想的目的。
其次是在讲颔联“月下飞天镜，云生结海楼”时，要求学生给这两幅图画各拟一个小标题。经过思索，第一句很快就出来了:“水中映月图”。但第二句要求与第一句结构相同，就得好好斟酌一番了。当然，最后也得了一些好句，如:“江上飞霞图”、“天边流云图”。应该说这一环节还是很受学生欢迎的，他们的兴趣也很大。
这样一来，一节课就过去了。虽然说时间花得较多，但我自认为这堂课还算是能令人满意的。
可见，在阅读课中渗透作文教学还是很有必要的。当然，这需要教师花很多的心思去设计、引导。
《渡荆门送别》赏析
渡远2荆门外，来从楚国3游。
山随平野尽，江入大荒4流。
月下飞天镜，云生结海楼5。
仍怜故乡水6，万里送行舟。
1、荆门，即荆门山，在今湖北宜都市西北、长江南岸。
2、渡远，乘船远行。
3、楚国，泛指今湖北、湖南一带，其地春秋、战国时属楚国。
4、大荒，此指广阔的原野。
5、海楼，即海市蜃楼。
6、怜，爱。故乡水，指流经四川的长江。作者把四川当作故乡，长江自蜀东流，故称。
这首诗是李白离蜀东下时在荆门外所作。生动地描写了诗人乘舟自蜀中出荆门的所见所感，表现出作者豪放不羁的情怀。全诗共八句，开篇即点明自己出游的路径。诗人来自蜀地，远在“荆门外”，而“楚国”是目的地，出了荆门山便意为离蜀入楚，诗人常在蜀地，一朝离别，自然感慨万千。诗中三四句如一幅长轴山水图，秀美如画，脍炙人口。
渡荆门送别赏析
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年(724年)，二说作于开元十三年(725年)，三说作于开元十四年(726年)。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年(724年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
《渡荆门送别》教案
有感情地朗读并熟练地背诵本诗，品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
1、体会诗词的意境美、语言美。
2、背诵并默写这首诗。
激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思及对“送别”的理解。
朗读法、点拨法
1、听录音，明确节奏并正音，然后全班齐读。随之欣赏歌曲《渡荆门送别》。
2、字词释义(师解)，然后理解每句诗的意思(生答)。
(1)渡远：乘船远行;从：跟从，随从;平野：平坦广阔的原野;尽：消失;大荒：广阔无际的原野;天镜：比喻明月;云生：云彩兴起;海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象;仍：依旧，照旧;怜：爱。
(2)在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。
重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
3、叙事
《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么?答：远渡的地点和此行的目的。
4、描景
(1)a、颔联用了什么修辞手法?描绘了怎样的画面?(对偶;要求学生通过想像，用一段话展示颔联画面的壮美。)
b、“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”字用的很好，试分析揣摩其艺术效果。
答：群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，用一“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感。长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。
(2)颈联里展现了几幅图?分别是何时的图?请用自己的话描绘这两幅图所展现的画面。
答：两幅图(水中映月圆、天边云霞图);晚上，白天;
5、抒情
(1)“故乡水”如何理解?(师解)
诗人从小开始，直至二十五岁远渡荆门，都一向在蜀地生活，而长江水自蜀东流而下，所以诗人称它为“故乡水”。
(2)此时的“送”是友人送别我或者是我送别友人，还是江水送别我?请说出理由。(生答师总结)
答：从“渡”字打头看全篇主线——水;
随、尽、入、流——为写故乡水张目;
(4)表达了诗人怎样的思想感情?(生答师总结)答：表达依恋、思念之情。
这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
背诵并默写《渡荆门送别》。
渡荆门送别
《》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。全诗意境高远，风格雄健，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
《》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。这首诗首尾行结，浑然一体，意境高远，风格雄健。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。
《》翻译。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我乘舟渡江来到遥远的`荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。
高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。
波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，中国唐朝诗人，自言祖籍陇西成纪（今甘肃省天水市秦安县），先世西凉武昭王李嵩之后，与李唐皇室同宗。幼时内迁，寄籍剑南道绵州（今四川省江油昌隆县）。
李白有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，活跃于盛唐，为杰出的浪漫主义诗人。与杜甫合称“李杜”。被贺知章惊呼为“天上谪仙”。
《渡荆门送别》教案
1、有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，理解诗歌内容。
2、理解诗歌要表达的思想感情。
3、学习诗歌情景交融的写作手法。
一、预习导学
（一）阅读作者简介：
李白（701—762），字太白，号青莲居士。喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李（诗仙）杜（诗圣）”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
李白年轻时出蜀，由水路乘船远行，经巴蜀出三峡，直向荆门山外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚地游览。这时的诗人朝气蓬勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景色。
（二）朗读课文，整体感知课文内容
1、朗读课文，结合资料及词典，解释下列词语。
渡远荆门外（）来从楚国游（）（）
江入大荒流（）（）月下飞天镜（）
云生结海楼（）仍怜故乡水（）
3、熟读全诗，借助翻译书理解句意，把你理解的句意写在诗句的右面，掌握诗歌大意。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
二、课堂研讨，先独立思考，后小组交流讨论。
1、这是一首送别诗，谁在送作者？
2、“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅什么画面？赏析“随”、“入”的妙处。
是从动态的角度来描写的，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色。
连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。
“随”字将地形地势的变化真切的表现出来，化静为动，给人以空间感、流动感。“入”字写出了江水奔腾直泻的气势。
3、“月下飞天镜，云生结海楼”写了怎样的景象？请用自己的话描述出来。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。
4、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情
三、巩固训练：
1、渡远荆门外（）来从楚国游（）（）
江入大荒流（）仍怜故乡水（）
2、这首诗一共四联，首联交代了，颔联和颈联写出了沿途看到的景色。尾联抒发了。
3、诗歌交代了远渡地点和此行目的的句子是：，。
用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是：，。运用化静为动的写法，写出了诗人渡过荆门进入楚地所看到的壮阔景色，给人以空间感和流动感的诗句是：________，________。从俯仰两个视觉角度描写长江奇丽景色的诗句是：，。
四、中考链接。
《渡荆门送别》
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、赏析《渡荆门送别》有误的一项是（d）
a.此诗是诗人出蜀至荆门时所作，作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。
b.颔联用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
d.“应怜故乡水，万里送行舟”两句由之前欣赏美景转入深沉的乡情之叹，亲朋好友都来欢送我不忍分别，含蓄地抒发了思乡之情。
3、颔联“山随平野尽，江入大荒流。”中的“随”和“入”字用得好，好在哪里？说说你的理解。
“随”字将地形地势的变化真切的表现出来，化静为动，给人以空间感、流动感。“入”字写出了江水奔腾直泻的气势。
4、诗的颔联描写了一幅怎样的图景？试用散文语言改写这两句诗。
这两句描写舟过荆门时所见的壮丽的景色。两岸的山峦渐渐消失了，眼前事一望无际的广阔的原野，江水冲着广阔的原野奔腾而去。
拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。“万里”与首联中的“远”字相照应。
这两句紧承起句，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色。两句中的第二字练得好。“随”字，以动衬静，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，直接地表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感。“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野。
连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。
5、拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。“万里”与首联中的“远”字相照应。
4．“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。
译文：
使至塞上
1、单人独乘，轻车简从，到边疆去慰问、察看，我身为使者路过居延。
2、随风飘飞的蓬草，飘过边塞，振翅北飞的归雁，又进入了胡人居住的地方。
3、在浩瀚无际的沙漠中，烽火台上燃起的一股浓烟直起，蜿蜒曲折的黄河映村着落日的残红。
4、在萧关遇上侦察骑兵，报告唐军统帅就在燕然这边防前线上大破敌军。
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
我已经跨越了荆门城楼，
来到楚地南国漫游。
高山已随着平野的出现而消隐，
长江在广袤的大荒泽地奔流。
月亮倒映在水中象是由天飞落的明镜，
云朵变幻生姿，如同海市蜃楼。
我真怜爱这来自故乡的江水，
它不远万里到此送我的行舟。
江边的高山，随着眼前平原的展现而渐渐消失，江水流入无边无垠的旷野中。天空中的一轮明月，倒映在江中，好象从天上飞落下来的一面明镜。刚刚生成的七色彩云，经日光的折射，在江面上结成了海市蜃楼。诗人通过景物变化，描写出一幅奇异壮丽的江面图画。前两句有荆门一带的`长江特色，即山势降低，江面渐宽。三、四句的“飞“、“结”似引人入神仙之境。
注：大荒，平野。海楼，指海市蜃楼，它是光线经不同密度的大气层发生折射而把远处景物显示在空中的幻景。海，荆门因江面宽阔故称“海”。
唐·李白《》。
渡荆门送别赏析
《渡荆门送别》这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年（开元十二年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句着一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：
“月下飞天镜，云生结海楼。”长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的`奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他无限留恋，依依难舍。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
这首诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，首尾行结，浑然一体。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。
作者简介：
李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。