优秀作文能够展现学生的思维深度和观察力,是对所学知识的巩固和应用。希望这些优秀作文范文能够给大家带来阅读和写作的愉悦,让我们一起追求写作的卓越。
创新作文的教学指导
访谈录是一种新闻报道文体,内容主要有采访者与受访者的对话构成。作文时采用这一形式可以容纳两种或多种的不同的声音,并且模拟采访现场,有很强的真实感。此外访谈录在结构和内容安排上也颇自由。访谈的形式可以是面对面访谈,打电话访谈或网上访谈。如以“信念”为话题作文,就可采用访谈录的形式,采访几位百姓,如工人、农民和公务员,写他们各自是怎样依靠信念坚守着自己的平凡岗位的。或将信念人格化,对信念进行一次采访。采访他在走向成功的路上,在面对困难时,是如何靠坚定的信念来支撑并走向成功的。
创新作文小议教学指导
作为中语会"十五"研究的重点课题,创新。
作文。
的研究开展的轰轰烈烈。那么究竟什么是创新作文,正在探讨阶段,自然不可能得出一个相对完整的结论,但分析创新作文提出的背景,对我们了解其内涵至少有一定的启示。
近年来,语文教学遭到舆论的诸多非议,特别是阅读教学和作文教学,更成为此中的焦点,而相比之下,作文教学似乎更是重灾区,因为它关涉的不仅仅是一篇作文的好坏得失,还影响到学生思维品质、个性特长、人格素质、道德修养的形成发展,因此,它理所当然地成为众矢之的。
反观多少年来作文教学的"成果",的确令人失望、愤慨:无病呻吟、胡编乱造、死记硬背、极端模仿......致使为文之真、为人之诚丧失殆尽,空留一纸虚文让阅卷老师"欣赏"。这样,高考、中考作文中的"孤儿"现象、"残疾"现象、"父母离异"现象和高考满分作文中出现的抄袭现象也就在情理之中了。
在此前提下,社会才对教育界进行了严厉的拷问:你们究竟对学生灌输了些什么?
平心而论,作为社会的服务机构和服务人员,学校、教师都应正视这个问题,并作出令社会满意的回答。可在回答时,往往是王顾左右而言他,这就让人感到教育界的态度的"反动性"了。
其实,社会的态度是相当宽容的。他们深知,这个问题,老师、学校就是回答得了,也不一定能够解决得了。关键是我们的态度显得过于强硬(或蛮横、恶劣?),甚至把它归罪于考试制度。在此,作为教师,我首先声明:考试没错,错就错在我们这些当教师的人格发生了扭曲,价值观念发生了错位,一味地瞄准考试、迎合考试,而使自己的良知和敬业精神在急功近利中趋于泯灭。在此情况下,学生写作文的兴趣、发表自己看法的冲动、书写真我的真诚都受到抑制,逐步退化,最终导致作文能力演变为纯技法的授受和考试作文的反复演练,其后果自然是砍断树根而求其枝繁叶茂——想不到一个个自命不凡的教师在此时竟成为一个个的大傻瓜。
学校也好,教师也好,只有在敢于直面困难、正视困境时,才意味着他的想法、做法、教法正萌生着希望的幼芽。
有一句很有哲理的话,叫"人对了,世界也就对了",人——特别是教师——的态度问题,就是创新作文能否取得成功的首要问题。
在此前提下,我们探讨创新作文的特点就有了点意义了。
创新作文是对当前作文现状中出现的诸多弊端的扭转和校正,而这些弊端都是在以应考为目的的前提下产生的,是重考试而不重运用的,是重形式而不重内容的,是重技巧而不重作文的功用和内涵的,是重应付而不重素质的。因此,只要能打破这一现状,使作文教学走上正轨,有所导引,这就是创新作文。这就要求创新作文研究必须回到写作的根源上去,去研究作文的理念,研究作文产生的规律,研究所以运用这一工具的目的,研究如何培养学生作文的兴趣、如何夯实学生生活的根基、如何激发学生作文的冲动......在这个框架内,无论怎么搞都可以。而一旦超越甚至背离这个框架,所有的一切都属徒劳甚至是贻害无穷的。
没有健全的人格,其文是为人所不齿的。因此,学生作文水平的提高,绝不仅仅是作文教学本身所能解决的,它需要健康的人格作支撑。也就是说,作文就是做人的回归,而做人是作文的指向。创新作文不排除形式上的花样翻新,但高尚的人格、正确的写作理念、真实的生活内容为其根本,不然,空事技巧,哗众取宠,除了得到扭曲的人格、丑恶的灵魂以外,什么也得不到。文学的发展史也一再表明,作文一旦弄虚作假、脱离生活、缺少内容时,就自然而然地陷入形式主义的泥潭。
理念的更新自然重要,但促使理念落实的行动更为关键,它涉及教师的业务素质、道德水平、人格高下、敬业态度和做人的精神。我们之所以说教师的职业是神圣的,就在于他塑造的是人的心灵,教授的是生活的知识,培养的是生活的技能,而教师如果做不到这点,他就是人民的罪人。因此,学生作文水平的低下,正揭示出教师的严重失职。而教师失职的原因,一方面是目光短浅、素质低下,不懂得作文教学的规律,这是教师中的歪嘴和尚,与其对之责备,不如对之进行培训或令之改行。更主要的原因是不作为,明知该怎么做,偏不这么做,为谋求捷径而投机取巧,为获得赞誉而哗众取宠,口头一套,行动又是一套,由此折射出其人格的卑微,这种人才是真正的败类;而这类教师,往往以"好教师"自诩或在社会上有一定的口碑,其实不亚于江洋大盗。倒是有少数"不识事务"者可能正是此中精华,但在这样的大形势下,失败往往是他们必然的归宿。
名言警句。
修辞之类的。自然,我们不否认这些东西的积累对学生的作文有一定的帮助,但只有在理解文章内容的基础上,这些东西的学习才有所归依,才是活生生的,不然,跟看词典有何区别?可以看出,在作文教学上,我们舍弃的全是人人都容易掌握的营养丰厚的作文之本,是我们每个人异于其他人之"创新",而借鉴的全是人人都很难掌握的脱离了灵魂的所有人都在借鉴的作文之末,在此情况下,想要不雷同,想要谈创新,不就难了吗?有很多东西,对学生作文来说,暂时是难以看到其功效甚至是"无用"的,但我们不能因此而让学生放弃学习的机会,要知道,已有知识间的联系碰撞往往是作文最初的动力。因此,做教师的一定要有长远的眼光,一定要为学生能力的养成着想,一定要为学生今后的发展创造条件,切不可心浮气躁急功近利。
学习是一个很微妙的过程,作文尤其如此。只读而不教,则流于盲目;只教不读,误入空谈;只写而不教、不读,无所指向,近乎蛮干;而读、教的结果不落实在写上,则为舍本求末。因此,三者应相辅相成,不可只钟情于某一方面,特别是中学阶段,尤其如此。在此,简述三者的内涵:教——教理念、教知识,读——验证教的内容,写——落实教、读的结果。
这时,我们就知道创新作文该朝什么方向努力了。
在探索中要防止步入误区。每有变革,必然有人要标新立异,正如这多少年的教学改革,除了收获了一批又一批的"教学能手"、"教改新秀"之类外,真正的收获仅限于认识到教改的必要性——再这样下去前途将一片黯淡,只有向素质教育过渡,才能步入坦途。至于创新作文,自然也难免有一部分人要重蹈覆辙,现在,就有人致力于搞什么想象作文之类。在此,笔者并非反对对这些作文类型进行研究,而是要说明,创新作文决不是空穴来风,决非让你在坐在那儿胡编乱造或突发奇想,而是要实实在在地针对学生"一穷二白"的底子找到"致富"的源头,要打通学生获得材料、感知生活、反映生活的关节,要切实有效地激发学生的写作热情,不然,为抵制形式主义而产生的创新作文又会陷入形式主义的泥潭。
创新作文的教学指导范文
小学。
作文。
在教学中十分重要,因为它还是语文教学的难点之一,也是制约语文教学发展的瓶颈所在。因此,教师在小学语文作文教学中必须更新自己的教学理念,更要在教学过程中创新教学手段,从而让小学生乐写作文。
小学《语文课程标准》中强调:“作文教学要让学生留心生活中的各种事物,乐于进行书面表达,增强写好作文的自信心。”但是,在实际教学中发现很多小学生怕写作文,觉得没什么话可说,找不到作文的素材,甚至有的学生对作文失去了自信心。究其原因,是教师的作文指导不到位,甚至有的教师还是沿用传统的指导方式。因此,我们要创新指导教学,把有效的指导落实到教学中。
心理学研究表明:“儿童的本能就是喜欢各种活动,活动是儿童的天性。”所以,我们的作文教学应该根据儿童的身心特点开展。儿童是非常有个性的个体,他们有着各自不同的喜好,对生活充满好奇与热情。小学作文中我们最好不给学生写命题作文,而应该让学生选择生活中的作文题材,写自己看到的真实世界。作文是一种创造性的思维活动,如果我们给学生太多的束缚,他们就会觉得无话可说,思想僵化。例如:在要求学生写“感恩”这一话题时,学生会觉得这个题目太大,无话可说。于是就利用多媒体创设了医院“产房”的生活情境,当孩子们看到母亲生孩子的痛苦情境时,每个人的表情变得严肃起来。然后播放母亲喂养孩子过程中忙碌的情形,从而激起了学生的表达欲望。生活是取之不尽、用之不竭的作文资源,教师要引导学生把写作文当作是多彩生活的延续,那么学生就会积极地表达自己生活中的积累。因此,小学生的作文教师最好不要命题,就设计一些贴近学生生活的话题让他们作文。这样,学生作文时就会有话可说。
“生活即作文,作文即生活”.只有从生活中提炼出写作文的素材,这样的事例才会感人。首先,要引导学生学会积累生活中的作文素材。作文就是用自己的笔来写生活中的内心体验。因为真实的情感最能打动人的心,因此,真实的内心体验是我们写作文的第一手材料。作文的过程不仅丰富了我们的内心体验,还提高了学生对事物的认知水平。同时,在作文中还能培养学生的想象力。例如:在一次学校组织的劳动课中,学校要求高年级学生与全体教师一起到附近的一个林场植树苗。小学生虽然年龄很小,但他们劳动的热情很高。有的帮助老师运树苗,有的去池塘边提水,学生们亲身经历了植树中那热火朝天的场面。于是我们就安排了写一篇劳动后体会的作文,学生们就能把在植树中看到的、听到的、想到的情景描写得十分真实。有学生说,这是他们第一次劳动,原来劳动这么辛苦。有的说,爸爸妈妈培养我们就像我们植树一样的辛苦。从这些话语中可以看出,通过这次劳动,学生的作文有真实的感想可说,说出来的也是真情实感。
叶圣陶说:“教材无非是个例子,作文还要教师认真地指导。”我们使用的课本,其中的课文都是作者经过巧妙的构思,用独特的视角观察生活,写出了自己独特的情感体验,这是学生模仿他们写作文的最好的途径。我们在教学课本中的课文时,应该借鉴课文中的优秀地方,引导学生认真地去读,潜心地去想,自由地去议。然后,师生们一起来总结出文中的写作规律,让学生通过借鉴把作者的写作能力迁移到自己的大脑中来,以巩固自己的习作。例如:在教学《陶校长的演讲》一文时,文中对陶校长从四个方面的谈话做了详细的叙述,从而让学生明白了健康与学问的重要性,让自己的思想受到了感染。不仅写出了陶校长作为一个校长的风范,又表现出陶校长对学生的严格要求。文章刻画陶校长的形象,既是一个严师的形象,又是一个长辈的形象。在形象《祁黄羊》这篇课文时,文中对祁黄羊这个形象的刻画,表现了大公无私的坦荡胸襟。尤其这两篇课文中对话语言的刻画,形象的表现了任务性格特征,特别值得我们借鉴。
鲁迅先生说,“好文章是改出来的”.任何一篇文中,无论是名家花了多长时间都会存在疏漏的地方。要让文中趋于完美就必须反复地进行修改,在反复地修改中,学生才能提高自己的表达能力。作文的评讲对于提高学生的表达能力十分的重要,小学生一般写记叙文比较多,记叙文是写入记事的,它讲究生动形象;说明文是状物的,它讲究具体。所以,教师在作文讲评中,要指导学生把说明文写具体、可感,记叙文写的形象、生动,这样才能把作文写好。作文的讲评是促进学生写好作文的重要环节,首先要肯定学生在作文中的优点,哪怕是一点点的成功地方都应该给予肯定,尤其是低年级的学生。对高年级的学生来说,要指出存在的不足与失误,促使学生养成多修改的良好习惯。因为高年级学生已经有了初步的理性思维,他们对生活有了自己的思考、认识、评价、看法等。不断改正作文中存在的不足,作文水平才会不断提高。
创新作文的教学指导
联想思维,指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。由某概念而引起他相关概念的思维方式。所谓联想丰富,是指多向度、多层面的展开想象。使联想的内容充分丰满,绚丽多彩。简单地讲,想象丰富就是要“展得开”、“精鹜八极,心游万仞”、“形在江海之上,心存魏阙之下”。若不善于联想,文章就难以构思,立意也难以形成,其深刻新颖就无从谈起。
自然界的许多事物或景物的某些形态特征,常常与人的某些品格气质、精神等有相似之处。例如:著名散文家杨朔在《荔枝蜜》中,通过对蜜蜂“渺小”形体和辛苦酿蜜的“崇高品格”的生动描绘,无私奉献,联想到农民辛勤耕耘,为自己,为别人,为后世子孙默默地奉献。作者由此及彼,以蜜蜂喻人,赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民,歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。
又如:我们看到的一些事情,它们往往蕴含着某些深刻的道理。清代文学家彭端淑的《为学》,以蜀鄙两僧去南海的故事,由事联想到理,用以比喻志向坚定,刻苦勤奋,即使客观条件再差也能取得成功。它阐发了难与易的辩证关系,从而告诉人们,只要坚忍不拔,难事也能变成容易的事,所蕴涵的道理至为深刻。
创新作文的教学指导
片段拼贴式是以几个看似独立的片段来组合成文,同时各个片段又能围绕主题思想展开。这种作文形式恰当地运用小标题,能使文章线索清楚、层次明晰,且呈现匀称醒目的外在结构美。如《同桌的故事》一文,采用三个片段来拼贴成文,并以“打嘴仗”、“考试”、“友情”为小标题,通过自己和同桌之间的几个小故事来表达同学之间的纯真友谊。又如《乘着音乐的翅膀》一文也由三个片段拼贴成文,每个片段又分别采用乐曲“命运”、“春江花月夜”、“秋日的私语”为小标题,以优美的笔调抒写了自己对音乐的理解。片段拼贴式可使学生迅速构思,不受篇幅长短限制,表达更自由,更灵活,也更便利。文中小标题的运用又使的情感表达具有更强的视觉冲击力。
创新作文的教学指导
日记书信是较为自由的一种文体,其特点是自由灵活,受到的限制少,有利于抒写内心感受,袒露真实的情感。如《都是考题惹的祸》一文,采三则日记展开,分别写“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节发展,传递心情,布局巧妙、感情真挚。又如以“环境”为话题作文,我们可构思以一条小河的.名义给当地的居民写一封信,讲述自己过去清澈见底的情形,请求居民们为了小河也为了他们自己的生活,不要再无情地向河水中倾倒废气物,从而表现了环境主题。
创新作文的教学指导
剧本是一种文学体裁,它主要通过人物之间的冲突来展开故事情节,表现主题思想。又因其时空情节集中,台词简练生动,人物形象鲜明等优点而引人入胜。如中考满分作文《责任》,采用三幕剧的形式通过道具、场景的交代、人物语言的刻画,集中尖锐的矛盾冲突,多角度地反映了交通警察是如何对待事业和家庭的,塑造了一个责任心极强的人民警察形象。还有作文《选择》,也以剧本的形式,通过几个场景将30年漫长的岁月浓缩在600余字之中,以主人公不同时期的选择为线索,来说明对与错不能以自己的好恶为标准,文章内容与形式和谐同一,展现出无限的灵气和魅力。
创新作文的教学指导
寓言童话是青少年比较喜爱的文学样式。选择这种体裁写作,可以充分发挥想象,使文章意蕴丰富,言有尽而意无穷。如《爱就一个字》一文以寓言的形式,将百花拟人化,通过百花的争论展现出“爱”是丰富而又单纯的主旨。又如以“环境”为话题作文,我们就可采用童话这种形式,叙写动物王国召开自救大会,动物们各抒己见,谈论如何在这个日趋恶化的环境中生存下去,最终得出结论:向人类开战,让人类成为动物的奴隶,不然生活在这个星球上,总有灭亡的一天。这则虚构的童话蕴涵了“保护环境”这一主题,故事形象风趣,避免了空洞的道理,可谓匠心独运。
创新的教案
《文化创新的途径》是人教版必修3《文化生活》中第二单元第五课第二框的教学内容。
就教材结构而言,文化在交流中传播,在继承的基础上发展,都包含着文化创新的意义。文化发展的实质,就在于文化创新。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。青年学生担负着继承和发展中国优秀传统文化的责任。
就学情而言,学生在日常生活中经常接触各种文化现象,并对此有着自己的见解和主张。由于本学期主要担任音乐班教学工作,因此本节课选取学生既感兴趣又较为熟悉的话题贯穿始终,激发其积极思考。教学情境设计注重学生的生活经验、学科知识的统一。
知识和能力
知道推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径
理解社会实践是文化创新的源泉和动力
理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径
增强学生进行文化创新的意识和能力
过程与方法
通过案例教学法,在丰富学生对文化创新感性认识的基础上,形成一定的理性认识
情感、态度与价值观
通过对《贵妃醉酒》的分析让学生感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生勇于创新的热情。
树立正确对待传统文化与外来文化的态度
重点:文化创新的途径
难点:在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向
案例教学法
课前准备:网上搜索收集关于李玉刚及其作品的相关信息等等)
师:从这个小调查中我们可以看出,多数同学选择了贵妃醉酒(李玉刚)、四美图,同学们为什么没有倾向于梅派贵妃醉酒呢?我们都知道“贵妃醉酒”京剧大师梅兰芳倾尽毕生心血精雕细刻的代表剧目之一,为京剧珍品。
本功。)那么为什么当代的年轻人多数不喜欢京剧呢?我们是不是从此要抛弃这项国粹呢?显然不会,今天我们就一起来探究如何让国粹——京剧创新,不被时代遗弃。
师:要创新,先要从根源上下功夫,大家先说一说为什么不喜欢京剧?(播放一小段《贵妃醉酒》学生课前已经寻找资料,因此酌情播放)
生:小组讨论,展示结果
内容上陈旧、唱腔太单一、听不懂、头饰和服饰、表现的情景太少、观众都是老年人等等。
师:归纳总结。并指出由于当今艺术变现形式多样化,可供人们选择的范围日益扩大,京剧更应该接受时代的考验,做出应有的变革、创新。
文化创新的途径——板书
生:小组讨论并展示京剧需要创新的方法。(服装、结合流行音乐、表现效果、内容更新)
师:归纳总结。大家谈到的这些,李玉刚在《贵妃醉酒》里进行了尝试,引起了人们对京剧的关注,掀起了京剧热流。
(学生展示课下搜集的材料:李玉刚《贵妃醉酒》是以京剧“贵妃醉酒”为基础,辅以时尚编曲、配器,语言道白上改变了过去京腔京调不容易听懂的情况。在包装上更是全新的现代服饰,没有了青衣、花脸、老旦等程式。在2008年被选为第十七届中国金鸡百花电影节的背景音乐。2009李玉刚个人演唱会在悉尼歌剧院上演,中国驻澳大利亚悉尼总领事给李玉刚颁发了“南十字多元文化贡献金奖”,以奖励他在海外为传播中国文化而作出的贡献。
生:小组根据课前资料准备展示成果。肯定这和李玉刚有一定的创新想法有关。但是主要还是他立足于原来贵妃醉酒的基础上,立足实践,加上自己的一些创新。为了更好表现京剧,李玉刚不只学唱功、表演,还钻研化妆、服装等各种艺术,不然他也不会有那么好的艺术呈现给观众。
师:归纳总结
那么李玉刚贵妃醉酒和传统的京剧有什么不同?在哪些方面进行了创新?(带着问题观看视频:四美图、贵妃醉酒-李玉刚)
生:分小组讨论。(服饰、唱腔、唱词、水袖、舞台背景、科技效果、中西乐器的结合等等这些方面学生都能给予很好的回答。)
(过渡)师:经过大家的讨论,我们发现创新不但要立足实践,还有其它一些途径。在创新过程中我们要正确处理传统文化与现代文化,本民族文化与外来文化的关系。
(学生讨论:为什么既要继承,又要创新?)
然我们在继承传统文化时要做到:取其精华、去其糟粕。
对于创新,我们都知道时代在进步,社会在发展,所以传统文化势必改革。
师:但是在处理传统文化和当代文化这两者关系时,容易出现一些错误的倾向。
守旧主义——历史虚无主义
(学生理解其内涵)
《贵妃醉酒》、《四美图》中还涉及到了民族文化与外来文化的关系。(中西乐器)
(学生讨论为什么要博采众长?如何做?)
师:总结归纳:不同民族的文化共同构成了人类文明。文化的多样性促使各民族之间的交流、借鉴和融合。在这一过程中,我们要有海纳百川的胸怀,以世界优秀文化为营养,为我所用,以为为主,发展民族特色,推动本民族文化的创新。
在处理本民族文化与外来文化时也要防止两种错误倾向:封闭主义——民族虚无主义(学生理解其内涵)
针对李玉刚的《新贵妃醉酒》以及一些新的音乐作品,讨论其对当今民族音乐、流行音乐、京剧的影响,它们该如何创新发展才能更好地适应社会的要求。
学生归纳:本节课我都学会了什么
教师归纳:这次探究学习我们要掌握文化创新的3个途径,正确处理两对关系,并能在处理两对关系中克服四种错误倾向。
最后希望李玉刚能从继承中发展,从博采中壮大,坚持创新,努力做好传承。也希望同学们能继承我们民族的优秀文化,并不断地进行创新,发扬光大。
新课改要求教师在教学中充分发挥学生的主体性,使学生能成为学习的主人。本学期我担任音乐班政治教学,这些90后的学生对新事物既容易接受,又有自己独到的见解。因此,每节课我都精心准备。防止学生对政治课扣上“枯燥说教”的帽子。
本节课我精选案例,选择与学生最贴近的李玉刚的音乐作品作为例子,多角度分析,并且是一例到底。这样学生既感觉自己的特长得到了发挥,又让学生体会到了我们所学的理论能指导生活,让课堂真正实现了优质、高效。
尽管精心准备,但还是经验不足,很多地方有待改进。比如对几种错误的倾向讲解一带而过,结束的有些仓促。其次,视频连接的播放过程中广告的不可避免,耽误了课时。最后,案例的运用上,我一直有些犹豫,因为对于李玉刚某些作品究竟是京剧还是所谓的戏歌现在争论比较大,因此力求运用李玉刚作品中的京剧部分作为案例教学。
创新的名言
8、婚姻经过创新,就变成了婚外情。——曹盛蒂
9、科学到了最后阶段,便遇上了想象。——雨果
10、sbu具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏
11、此刻一切完美的事物,无一不是创新的结果。——穆勒
12、渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝
13、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏
14、掌握新技术,要善于领悟,更要善于创新。——邓小平
15、敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新。——宋叔和
16、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
17、正确对待前人理论,学百家之长,自主创新。——陈国达
18、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
19、创新是企业的灵魂,是企业持续发展的保证!——海尔集团
20、距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯·彼得斯
创新的名言
17、保守是舒服的产物。――高尔基
18、在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。――米丘林
19、如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西。――萨特
20、大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。――赫胥黎
21、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。――高尔基
23、凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。――吴有训
24、科学到了最后阶段,便遇上了想象。――雨果
27、致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。――陈玉书
33、同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。――鲁迅
34、对新的对象必须创出全新的概念。――柏格森
37、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。――李政道
40、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。――斯迈尔斯
42、遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。――朱清时
44、距离已经消失,要么创新,要么死亡。――托马斯彼得斯
创新的作文创新·超越
我的生活就像一场不断竞争不断超越的游戏,比如体育竞技赛跑,没有永远第一,运动员在一次次比赛里不断的刷新记录,还有好多其他的比赛如游泳,跳水,自行车......总之,只有不断竞争不断创新才能打破记录,创造新的纪录。
在一次游泳赛事,孙杨比赛失败只获得了第四名,可他在第二次比赛上吸取教训,调整新的.方案,能让自己更有效的达到最好,使自己在这个游泳比赛中获得了冠军。我就开始想自己,我能在在什么地方创新呢?我可以在学习上创新,可以吸取别人学习方法的优点,按照我自己的学习制定一个新的学习方法,我就能超越其他同学,作出更好的学习成绩。我也可以在美术,体育.......创新。
记得我上美术课的时候,老师让我们画大白,让我们自己想象,按照老师的要求我们画上大白,然后我就想可不可以在大白的旁边加强小猫在草地上玩球,于是我就画出来了,老师看到说我画的很好,能加上自己与众不同的东西,这就是创新,我在不断的创新我自己,我要不断的超越以前的我,变成越来越优秀的我。
创新的名言
1、创新,可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为:改变消费者从资源中获得的价值和满足。
2、创新是科学房屋的生命力。
4、没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是事有必然的。
7、人生的路上,如果懂得体谅,懂得理解,懂得宽容,日子就会很温馨。
8、创新是科学房屋的生命力。――阿西莫夫
9、致富的秘诀,在于大胆创新、眼光独到八个大字。――陈玉书
10、我们要记着,作了茧的蚕,是不会看到茧壳以外的世界的。――李四光
11、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。――李可染
13、人有不及者,不可以己能病之。
14、一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。――江泽民
15、松驰的琴弦,永远奏不出时代的强音。
18、人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。――蒙森
19、有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。
20、为什么要努力?因为有一天,我没到场的时候,没有人敢动筷子。
23、一些陈旧的不结合实际的东西,不管那些东西是洋框框,还是土框框,都要大力地把它们打破,大胆地创造新的方法新的理论,来解决我们的问题。
25、努力过得充实,别留给自己难过的机会。
26、科学研究基于同一法则,即一切事物的产生取决于自然规律,这也适用于人们的行动。
27、深刻,创新。――茅盾
28、在人类日超拥挤的生存空间里,唯一可以使人摆脱拥挤感觉的,不是别的什么,而是创新之路。
32、若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。――爱因斯坦
35、与人为善就是善于宽谅。
37、多数的失败,是因为不坚持,不努力,不挽留,然后催眠自己说一切都是命运。
38、培根:人们历来认为,诗歌有一种神奇的力量,因为它能振奋起人的精神。
39、原谅敌人要比原谅朋友容易。
40、保守是舒服的产物。――高尔基
41、创新就是创造性地破坏。――熊彼特
42、托・斯普拉特:诗歌是艺术的女王。
43、不要问别人为你做了什么,而要问你为别人做了什么。
44、没有创新,就不可能有合理的.,尤其是有效的管理。――阿法纳西耶夫
46、掌握新技术,要善于学习,更要善于创新。――邓小平
47、对于一个不懈努力的人,没有什么困难的。
48、诗歌的灵魂在于创新,即创造出使人不到的,惊叹不已和赏心悦目的东西。
49、我虽然不同意你说的话,但是我维护你说话的权利。
50、罗・勃朗宁:尽管疯狂,悲哀而又,但却甜美。
52、一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。
53、自我控制是最强者的本能
54、在人类日超拥挤的生存空间里,可以使人摆脱拥挤感觉的,不是别的什么,而是创新之路。
57、想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。――马克吐温
58、塞・约翰逊:诗歌的灵魂在于创新,即创造出使人不到的,惊叹不已和赏心悦目的东西。
61、学习知识要善于思考,思考,再思。我就是靠这个方法成为科学家的。――爱因斯坦
62、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
64、保守是舒服的产物。――高尔基
66、日日创新。――日本索尼公司
69、“我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。”――钱学森
70、能证明你身份的人通常不是你自己,而是你的”朋友”。
71、你不能拼爹的时候,你就只能去拼命!
72、没有播种,何来收获;没有辛劳,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。
73、以空前未有的热情,焕发青春的创新功能,激发人人独特的创新精神,使民族的、国家的创新智慧来一个总发动!使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发!
74、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。
75、同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。
76、非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。――松下幸之助
77、不创新,就死亡。――艾柯卡
78、宽容者让别人愉悦,自己也快乐;刻薄者让别人痛苦,自己也难受
79、无论做什么事,重在坚持,别惧怕失败。都说失败是成功他妈。你追求她娃,当然要笑对他妈。
80、以责人之心责己,以恕已之心恕人。
81、瀑布为了奔向江河湖海,即使面临百丈深渊,仍然呼啸前行,决不退缩。
82、无非就是把自己的心封锁起来,从此不让它跳动。
83、遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。――朱清时
84、约瑟夫・鲁:科学是为了那些勤奋好学的人,诗歌是为了那些知识渊博的人。
创新的名言
3.创新,可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为:改变消费者从资源中获得的价值和满足。
4.创新是科学房屋的生命力。
5.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。 ——江泽民
6.道在日新,艺亦须日新,新者生机也;不新则死。 ——徐悲鸿
8.对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
11.凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
13.非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。 ——松下幸之助
17.距离已经消失,要么创新,要么死亡。 ——托马斯彼得斯
19.科学到了最后阶段,便遇上了想象。 ——雨果
20.科学的存在全靠它的新发现,如果没有新发现,科学便死了。 ——李四光
21.科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。 ——费定
创新的名言
21、如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西。――萨特
25、距离已经消失,要么创新,要么死亡。――托马斯彼得斯
26、一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。――司汤达
28、大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。――赫胥黎
29、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。――高尔基
31、凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。――吴有训
32、科学到了最后阶段,便遇上了想象。――雨果
34、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。――李政道
41、非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。――松下幸之助
45、致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。――陈玉书
46、同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。――鲁迅
47、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。――斯迈尔斯
49、遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。――朱清时
50、人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。――蒙森
51、想出新办法的人在他的办法没有成功以前,人家总说他是异想天开。――马克・吐温
53、对新的对象必须创出全新的概念。――柏格森
创新的教案
义务教育小学教科书(三年级起点版)信息技术三年级上册(人教版)
小学三年级
第一单元(第2课 认识计算机)
可爱的鼠标
1.认识鼠标,知道鼠标的左右两键。
2.学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。
3.激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣,使学生意识到计算机的工具性。
鼠标的指向、单击、双击、拖动
鼠标的双击操作
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
认识鼠标
鼠标的实物体可以用谈话式引入,也可以通过教师自制的动画进行引入,加深学生的印象。结合已经准备的图片,让学生对鼠标形状认识有所扩大,提升想“驾驭”它的兴趣,从而介绍它的左右两个助手“左键和右键”。接着让学生“试一试”,小结第一种鼠标操作方法:指向。(板书)在尝试时,要让学生掌握正确的鼠标握法。
1.单击、拖动
用鼠标“排座位”。
这一环节中,教师可先行演示,并小结两种操作方法的名称。在演示时,要让学生仔细观察,培养学生良好的观察习惯。接着可让学生学习教材上的注意点后自己练一练。练习的方式可以多种多样,如同桌互相排列对方的桌面图标后再恢复等。
2.双击
用鼠标查生日。
教师可先用问题引出“日期/时间”,如今某人想知道他的生日是星期几,安排一下生日那天做有意义的事。然后让学生通过自学打开窗口。教师要给学生示范双击的速度。在打开后可让学生示范更改日期、找出是星期几的方法。并让学生关闭窗口。然后让学生按这样的方法找找自己的生日是星期几,写在书本上。
要让学生多练习几次双击打开窗口,单击关闭按钮关闭窗口。
1.分别用“指向”、“单击”、“双击”这三种方法操作音量图标,看看有什么变化?
2.用鼠标的右键单击(右击)音量图标,看看有教学过程:什么变化?
对学生进行成果评价。
从生活中的常见事物引入课课堂,学生的兴趣往往来的比较快,我们可以设计通过老鼠的引入到鼠标的引出来激发学生的学习兴趣,再对鼠标由来的进行阐述,从中拓展了学生的知识,也培养了学生的表达能力和组织能力。
在学习鼠标的操作内容中,应该有层次地进行教学,从一开始的认识鼠标结构;然后试着握一下鼠标,感觉一下鼠标,从而掌握鼠标的正确握法;其次再进行鼠标的操作方法讲解(指向、单击、右击、拖动、双击)。这五个操作可以经一个任务驱动的形式来开展学习。将学习内容溶入到任务中,让学生更具有趣味性。
这个任务可以这样设计:
“和我握握手”,“你能选我做你的好朋友吗”,“神秘和右键”,“给我排排座位吧”,“让我帮你查查你的生日吧”。连贯的练习让学生全身心地投入到学习中,不知不觉掌握了鼠标的操作方法。
在练习的设计中,课本上的两个练习似乎过于简单,也缺乏趣味性,显得很枯燥。我们不妨设计两个游戏。
单击选礼物游戏。
双击单击拖动摘枣子。
在课后评价中,我们要正确地对学生表现进行评价,要善于发现学生的闪光点。
可爱的鼠标
创新的口号
8、扬帆岳阳,创业起航。――作者:谭雄雄
9、岳创岳青春。――作者:付希文
10、创业岳阳,青年领航。――作者:刘向东
11、聚诚聚智聚岳阳,创业创新创未来。――作者:罗会超
12、心泊岳阳,创享未来。――作者:刘彩梅
13、共聚青春力量,共创精彩梦想。――作者:谭兵
14、梦起岳阳,业创辉煌。――作者:刘士彬
15、青春梦想,一起创享。――作者:谭兵
16、青春飞young,创赢岳阳。――作者:胡人方
17、智创岳阳,添彩青春。――作者:季友力
18、创青春梦想,续巴陵胜状。――作者:陈德银
19、岳阳山水美如画,创业创新赢天下。――作者:罗福
20、每一个青年(春)美一个梦想。――作者:谭兵
创新的名言
8. 一个具有天才的禀赋的人,绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
9. 大凡实际接触过科学研究的人都知道,不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎
10. 如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基
11. 凡能独立工作的人,一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
12. 在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰。——米丘林
13. 如果试图改变一些东西,首先应该接受许多东西。——萨特
14. 距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯彼得斯
15. 非经自己努力所得的创新,就不是真正的创新。——松下幸之助
16. 致富的秘诀,在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书
17. 同是不满于现状,但打破现状的手段却不同:一是革新,一是复古。——鲁迅
18. 我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯
19. 遇到难题时,我总是力求寻找巧妙的思路,出奇制胜。——朱清时
20. 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森