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新媒体环境下我国酒店业公关危机传播策略研究论文
“民以食为天，食以安为先”，食品安全一直是社会关注的焦点。随着社会经济的高速发展，我国的食品业也步入高速发展期，与此同时，食品的安全问题也进入高发期。近年来，三聚氰胺事件、碘含量超标事件、苏丹红事件、黑作坊事件等食品安全事件的曝光，人们对于国内食品安全信赖度直线下降。需要对我国食品安全管理机制进行质疑和反思，对建立健全我国食品企业危机管理体系进行思考，提高我国食品企业危机管理能力势在必行。
一、企业社会责任理论。
企业的社会责任与商业的发展关系紧密，“公平交易”、“诚实守信”、“童叟无欺”等基本道德准则在古代商业活动中已经出现，商家的自律是当时“企业”的“社会责任”。随着第二次工业革命的开始，资本主义制度确立，垄断行为与垄断组织出现。伴随着社会生产力和经济的发展，企业发展过程中承担的社会责任已经超出伦理道德的范畴，社会对企业提出了企业需要承担的社会责任。人们对生活质量有了更高的要求，并开始意识到企业应该承担社会责任，产品质量与安全进入人们的视野。社会舆论对企业的自身利益过度追求导致一系列社会问题产生，在公众、政府以及法律法规的制约下，企业社会化逐步形成。现代市场经济制度培育企业的社会责任，非政府组织推进企业社会责任建设，跨国公司全球化生产体系加速了企业社会责任理念的推广，20世纪60年代，政府开始注重企业的社会责任，并采取方法措施倡导企业道德，营造了良好的法制环境，一系列措施对企业社会责任意识进行强化并对企业的社会责任行为进行规范，企业社会责任制度化建设与法制化建设形成。企业的社会责任的含义是在1924年由美国谢尔顿教授最先提出。1953年《企业家的社会责任》一书的出版标志着企业的社会责任意识正式形成。
1979年美国的佐治亚大学教授提出了对社会的责任进行分类的观点，企业的经济、法律、伦理、慈善责任是完整的社会责任的重要组成要素。对于企业社会责任的概念不可能形成完全一致的理解表述，但在广义的界定上各专家学者形成了广泛的共识，即企业必须对所有的利益相关者负责。体现出各利益主体间的和谐共处，食品企业与消费者建立和谐的关系。食品企业应主动承担应尽的义务，尤其是食品安全问题。
二、危机管理概述。
“危机”一词出自希腊语，危机的概念最早应用于医学，指对至关重要以及迫切的情况做出决断;危机表示政治体制或政府面临紧急状况则是到了18-19世纪，危机概念被应用于政治领域。时至今日，对危机从不同领域进行的定义多达上百种。在食品安全领域的危机是指迫切需要解决的非正常状态，对消费者造成了不同程度上的危害危机消费者生命健康和财产安全，甚至已经达到了社会及政府“民以食为天，食以安为先”，食品安全一直是社会关注的焦点。随着社会经济的高速发展，我国的食品业也步入高速发展期，与此同时，食品的安全问题也进入高发期。
近年来，三聚氰胺事件、碘含量超标事件、苏丹红事件、黑作坊事件等食品安全事件的.曝光，人们对于国内食品安全信赖度直线下降。需要对我国食品安全管理机制进行质疑和反思，对建立健全我国食品企业危机管理体系进行思考，提高我国食品企业危机管理能力势在必行。所不能管理的范围，因此社会各界及相关部分要在短时间内及不确定因素下做出决策、采取措施应对。危机管理的定义同样是见仁见智的，但基于企业危机管理角度的占较大比重。食品安全危机管理是政府和社会组织通过风险评估、预警、准备、反应、评估、恢复、检测与等措施，采取有组织、有计划、持续运行的机制，应对各种危机情境所进行的规划决策、动态调整、化解处理及员工培训等活动过程，emba、mba等商管教育均将危机管理能力作为对管理者的一项重要要求包含在内的管理活动。
三、基于社会责任视角的我国食品企业危机管理分析。
企业一定要维护好与政府部门的关系，保持合理的态度及相关政府部门的支持。将危机造成的损失降到最小。非政府组织在食品安全危机管理中的责任。在公共危机管理中，常常活跃着大量的非政府组织，尤其是在紧急救援和危机后的救助中，仅有政府是不够的，政府的财力毕竟有限，还需要社会广泛的参与。在组织社会各界参与的过程中，各种非政府组织发挥着越来越重要的作用。
四、食品企业危机管理策略。
很多学者研究了企业社会责任感对消费者归因的影响，企业拥有较高的社会责任感能降低消费者归因于企业内部的概率。因而企业要塑造一个良好的企业形象，并在日常经营中维护好企业形象。在力所能及的条件下，对消费者负责、对利益相关者负责以及对社会负责，这样企业就能给公众留下良好的印象，树立了负责任的企业形象。在危机情境中，消费者对企业的信任度显得弥足珍贵。因而企业要把控好食品质量关，为消费者生产放心的食品，做有社会责任感的企业。可以采用开通热线投诉、传真投诉、上门投诉以及电子邮件投诉等为消费者答疑解惑。其中电话投诉是比较常见而且效率较高的投诉方式。建立客户投诉机制首先要将投诉流程制定制度化的规定，根据消费者的投诉内容加以分类，在为消费者服务的同时要做好数据的统计，方便企业生产出更加符合消费者需求的产品，并且数据的收集有利于危机的预防与管理。
字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计
（一）培养学生的创新思维。
字体设计不应该只是满足人们对审美的需求，更应赋予其一定的内涵，这种内涵的定义是非常广的，它可以代表一种文化潮流，也可以展示一种时代的特征。由于文字的整体性，笔画的增减并不会影响到它的可阅读性，因此，这也就为字体设计提供了较大的空间，使得字体设计的简洁化成为可能。另外，许多文字的设计现在逐步趋向于图案化，也是其整体性的体现。文字的本质其实就是符号，那么如何创造这些符号的差异性就成为字体设计的关键。
（二）将传统文化引入到字体设计中。
书法是我国传统艺术的表现形式，为现代字体设计提供了重要的素材。在字体设计中，不但是学生丰富的素材提取库，更为实际教学中教学者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺绣等都为字体设计的教学提供了许多没得创意。
（三）引导学生抒发情感。
文字不仅能够传达信息，更是抒发感情的重要工具。在进行字体设计的过程中，将个人情感融入其中并力求灵活的表现出来，使人能够感受到，具有一定的'难度。首先需要引导学生注重对文字内涵的理解，抓住其敏感因素，将其加入到字体的设计中，同时还要融入自己的感情，让字体有生命感，也可以通过变换字体形态来增强文字的情感。
二、改革教学方法。
（一）延伸教学内容。
动态文字是我们比较熟悉的文字延伸状态，所谓动态就是指文字的存在及其表现方式，它在静态文字的基础上，增加了文字的运动时间维度，使文字的设计进入到多维空间。动态文字不仅仅是指物理意义上的动，更是对一种灵活多变的动态方式的完美诠释。数字媒体就是动态文字的良好展示媒介，它一改以往传统媒介单向传递信息的特征，实现了人与人之间文字交流的互动性。另外，传统印刷媒介通常是以线性文本为主流，而在数字媒介中，文字的阅读方式发生了变化。
（二）激发学生的学习热情。
字体设计课程教改的关键之一在于如何提高学生的学习热情。这就要求教学者准确把握学生的兴趣点，并把课程教学与学生的兴趣点结合起来，使学生从枯燥单调的学习生活中解放出来。教学者可以通过设计具有生动性的趣味题来调动学生学习的积极性，例如，教学者可以布置学生设计自己的名字，这个课题的设置不但考虑到了其基础性，增强了学生运用基础知识的积极性，更增强了学生们的创作积极性。
（三）结合现代构成思维。
传统的字体设计课程只是局限在平面设计的阶段，设计者的创意思维被局限在二维空间里，随着数字化媒体的应用，构成思维设计也渐渐被熟识，这种思维方式的引用促使字体设计从二维逐步过渡到三维，给设计人员提供了全新的设计思维，随之而来的“字体效应”更是使设计人员兴奋不已。
三、提升组织方法。
为提高学生的创意能力，教学者可以将字体的设计与图形的创意相结合。前文提到，文字的本质是一种符号，文字本身也是由图形一步步演变而来，因此，将字体设计同图形创意相结合，可以有效提高学生的创造能力，因为这本质上是在创造图形，其表现形式非常强。另外，也可以引入发散性思维，引导学生从多方向去完成字体的设计。传统的教学中，通常对于练习非常重视，而忽略学生的个人情趣，那么为了激发学生的创新意识，教学者可以将设计理念与个人意趣结合起来。而一个人的字体设计作品往往体现着他的个人情趣和意向品格，所以，要引导学生使其把意趣、品格等个性化特征融入到字体设计中，唤起他们对文字内涵的的共鸣。但需要注意的是，在字体设计中要突破思维定势的限制，不要把自己限定在一个模式圈中。
四、结语。
数字媒体的发展为字体设计提供了新的空间，更推进了字体设计课程的教学与改革。同时，教学者要意识到，教学的改革不应知识停留在教学方法和模式上，还要注意扩宽学生的视野和思路，和学生共同成长共同进步，以适应不断发展的新时代数字媒体。
字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计
摘要：字体是视觉传达中重要的信息符号和视觉载体。字体设计是一种追求高度细节化和准确性的设计形态。字体设计中的结构、笔形、细节是构成字体的三大视觉要素。字体表现形式多种多样，每一位平面设计师都必须仔细揣摩文字的视觉表现并加以个性化创造。本文主要讨论字体在设计过程中的细节把握与整体视觉感受的调整方法，以及字体的三大视觉要素之间的相互关系，用一种立体的视角层层解析字体设计中的普遍现象和内在逻辑。
关键词：字体；结构；笔形；细节。
前言。
达摩祖师在弘扬禅宗教义时以“骨、血、肉”比喻其徒对禅宗佛法参悟的程度。在字体设计中，我们将字体结构谓之“骨”，字体笔形谓之“肉”，字体神态谓之“血”，一款好的字体须将“骨、血、肉”三者贯通一体，使其有型、有神、有气。如松涛崖柏、灵石秀水，气韵生动、大巧若拙。
一、字体设计中的骨骼。
“骨”指的是字体的基本骨骼框架，构成字体基本的识别结构。在字体设计中，字体设计的成败取决于设计师对字体骨骼的精准把握。中国传统绘画中提倡“骨法用笔”，自古书画同源，可以说得其“骨”者得其法也。那么怎样的字体骨骼才是符合字体设计要求的“骨”呢？首先，对于汉字来讲要正确地拆分字的间架结构。分析字体构成对于合理分布字体框架在空间中的布局是极其重要的一环。汉字大致可以分为左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、包围和半包围结构、独体字这几种空间分布形式。形成文字的每一个笔划的起始位置和长短对于字体骨骼起决定作用，在字体设计或创作过程中可以根据字体骨骼在空间分布的原有位置、大小、比例关系安排其在矩形空间中的位置。判定设计字体基本结构的好坏可以采用负形验证的方法。第一，应仔细观察由笔划正形挤压而成的负形形成的形状。如果负形的形状有相似性并且没有巨大的面积差别，说明字体骨骼结构是合理有序的。反之，字体骨骼负形出现了较大的面积差别，基本可以断定字体正形笔划在位置高低、穿插呼应关系方面存在不合理的情况。需要特别说明的是字体设计是一种精确度要求很高的设计项目，减少误差就是减少字体放大后变形的概率，它对距离和位置的调整是以十分之一毫米为单位计算的。设计师需要长时间的练习和磨练体会其中的细微差别，只有做到准确再准确才能得到完美的字体骨骼结构。
（二）创建具有个性化的字体结构。
创意字体和字模字体都需要在创作上有新的突破，这样才能具有艺术的原创性和个性化并且通过个性化提高字体的识别率。创建具有个性化的字体骨骼可以从以下几个方面考虑：第一，改变外框架的基本形状。正常的汉字以方形为基础，当我们把文字框架的比例关系由原有的1:1改为2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一个和原有框架约束不同的骨骼结构。应注意的是创新的框架结构应采用严格的数学逻辑比例关系。例如黄金分割比例、贝塞尔曲线比例等等可以使字体看起来更加美观。反之，随意性很强的框架比例改变会使骨骼结构难以符合相应的美学法则和视觉关联。第二，改变字体结构中偏旁部首的比例分布。汉字已经在长期演变过程中形成了固定的骨骼分布位置。设计师可以尝试将这个布局关系作适当的突破。比如，将字体结构中的偏旁部首进行适当的位置挤压，夸大非部首部分在字体中的面积，在保持原有识别性的基础上可以获得风趣幽默的字体效果。当然这种骨骼变形也有一些条件，比如上下结构、左右结构比较容易实现，其它字体结构存在一定的困难。所以，字体设计师应充分认清所创作项目的可变量大小才能制定合理的解决方案。第三，适当延伸字体中宫。如果将汉字用九宫格分析的话，正中间的位置就是汉字的中宫。中宫大小的变化也能改变字体的骨骼关系。对于大量应用于正文书写的字模字体来说中宫的大小格外重要。字模字体使用量巨大，单一使用的频率又低，面状化和线状化是它在平面设计中出现的主要形式。设计师适当放开字体的中宫，字体就会向外呈现一种扩展形态。反之，收缩中宫字体就会收缩。根据这个特点，字体较小时应放开字体中宫，字体较大时应收缩中宫。在视觉上字体就会出现小字显大，大字紧凑的效果。
（三）消除字体骨骼的视觉误差。
多数情况下设计师面对的字体设计项目要求都在三个字以上。在字的骨骼定位中必须将文字左右观察并且将所有文字作为一个整体设计加以考虑。除了汉字最常见到的基本结构外，汉字还存在大量的独体字结构。这些文字不能简单地分析比例关系，应注意它们在应用时的变化。独体字因其形状特殊，往往存在放大和收缩的两面性。菱形结构的字相对向外扩张，全包围的字要相对向内收缩。只有坚持细致入微的观察才能发现其中蕴藏的奥义。英文字体的误差取决于字母基本外形轮廓所造成的视觉误差。同等面积的圆形要比矩形看起来小，因此圆形字母要做放大处理。三角形字母在一定程度上处于收缩状态，所以在字母与字母组合构成的单词上字母之间的间距不能相同。方形字母与圆形字母或三角形字母的字间距小于方形与方形字母的间距才能保持视觉上的统一性。这是英文字母骨骼固有的特点。即使我们将英文字母中的圆形字母设计改为矩形，也要做适当的横向拉伸，这个很细小的变化才能消除字母间的视觉差。
（一）表达个性情感的笔形。
字体结构的基本框架为骨骼，组成字体笔划的笔形就是字体中所谓“肉”的部分。字体基本结构决定了字体的识别度，作为笔形的“肉”则决定了一款字体的应用成熟度。许多设计师往往只是完成了字体的基本骨骼，忽视了笔形变化带给字体细腻而丰富的情感变化。所以，只有在完成骨骼构架基础上增加笔形才能使设计字体具有层次感和美观性。构成笔形基本特征的笔划可以用“永”字八法来作为基础笔形构成。一款具备实用性的字体应包含正常、加粗、较轻三种笔形形态。微软雅黑字体在表现上和使用上要大大超过我们通常使用的国产字体。这提醒我们现代字体设计需要更多地考虑字体应用的前景和实际要求。根据汉字笔划基本特点参照可以大致将笔划分为点类、竖类、横类、撇类、弯钩，每一类型的笔形都要考虑创意点对字体笔划的设计要求。比如，同一基本骨骼的字体，如果把它的笔划设计很粗壮，那么带给人的视觉感受就比较有力量感和阳刚之气。如果我们把它的笔划设计得较细，那么这款字体立刻就会变得秀气而灵动。因此，除去骨骼决定字体的个性外，笔形无疑也是决定字体性格的重要因素。甚至在某些时刻笔形更加能反映一款字体的个性。
（二）创建合理的笔形形状。
笔形设计的难点有两个。其一，建立合理的笔形形状。多数字体设计师得创立笔形的过程中只局限于局部的图形变化，笔形与笔形之间缺少必要的图形关联性，也就是图形与图形之间的图形近似性。以宋体字为例，水滴状的点形与刀状的撇在图形语言上具有锐角相似性（同时具有类似的尖状图形）。横在起笔处形成的三角形也同样具有上述图形特点，竖在起笔处有顿角尖的出现。尽管每个角的具体形状不尽相同，但可以感受到这些笔形之间的视觉联系。笔形之间的关联度越高，文字的视觉整体感就越高视觉效果也越好。反之，难于统一会显得支离破碎。单字在设计中应考虑整体变化的需要。以环境艺术（图1）为例，可以清晰地看到每个单字内都有一个近似的弯钩笔形出现。其二，笔形创意的难点在于打破常规。汉字的基本字体宋体、黑体、综艺体的笔形是绝大多数笔形变化的基础。这种结果造成多数字体的个性不够突出。字体的丰富性在于笔形的个性化，方正柏青体虽然基于书法字体变形，但我们仍然可以发现原字体的大胆创新，传统的横细竖粗被打破反而有了更生动的情趣。笔形设计可以与图形结合，宋体本身结合了相当多的图形变化，古人造型的创意思想完全可以为现代设计所借鉴。当然笔形在创作时要与文字本身表达的含义结合才能生动合理。脱离意义只是为了创新而创新反而削弱了字体本身的识别性。
（三）笔形的文化属性。
笔形是字体设计中变化最多的视觉表情，不同的笔形可以反映设计字体的情感。字体设计不是设计师天马行空的想象，它必须遵循一定的视觉规律。所以笔形创意的出发点应是字体的文化属性。如飞白的笔形设计往往能给人带来刚劲有力的中华民族特色，弧线笔形可以使字体变得温柔娇媚，斜线笔形带给人速度感和运动感。在笔形设计上也可以大胆借用硬笔书法的连笔处理适当的简化增加笔划使笔形充满行云流水般的流畅感。好的笔形设计应该方圆结合柔中带刚，将汉字中字体的力量感文化属性充分表达出来。英文字体符号化远远大于中文字体，它的文化属性更加依赖结构和细节的表现。大多数英文字母的笔形变化和抽象图形相关。
（一）字体设计中的细节表现。
“血”是一种流动的液体，悄无声息却蕴含能量。字体设计中的形神兼备和精气神都是通过字体的细节来表现的。这些细节虽然很微小但却是整个字体的“血气”所在。字体设计的过程大致分为起形—骨骼、整体—笔形、局部—细节三个阶段。三个环节缺一不可，缺少了细节刻画字体的层次感就会削弱，给人的视觉感受就会很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后阶段的细节刻画往往是整幅作品中最精彩和最有神气的地方。如果字体笔形上的细节一带而过草草收尾，在实际应用上往往会造成了不必要的麻烦。举个简单例子，作为现代字体代表的黑体看上去很普通，横平竖直变化较少，事实上，黑体的基本笔形在创作时笔划两端会有一个微微扩张的结构变化。这个结构保证了黑体在印刷字号5磅到10磅时保持了字体的挺拔状态。如果取消这个结构，当字号较小时印刷油墨与纸张结合后就会吃掉字的一部分，字体两端就会收缩，整个字体横竖的视觉感受就会大打折扣。所以基本笔形全部要求尺规作图完成弧度切分不是偶然而是字体设计要求的必然结果。
（二）提升字体的精气神。
字体细节应该在以下方面作为刻画重点。第一，笔形刻画。笔形是字体设计中“肉”的部分，有“血”有“肉”字体造型才会大气磅礴。通常“血肉”二者之间的联系紧密。以宋体为例，汉字横平竖直的特点使细节变化的处理往往是在一个基本笔划的起笔和收笔的地方。宋体的横在起笔处有一个小的钝角，在收笔处有一个大的钝角三角形。宋体固然借鉴了楷书的运笔方法，但不可否认的是这种变化在黑体上也同样存在。综艺体虽然看上去不是很明显，依然有入笔时的斜角。这些信息提示我们在设计创意字体的时候，笔划的两端要做到细节的变化不能平铺直叙。图2这个例子也能很好的'说明，原字体在设计上缺少细节处理见棱见角显得生硬，除了基本结构和笔划之外缺少层次感和文化性。设计师在调整的过程中在每一个笔形做了一个小的圆形倒角，字体就增加了一种传统水墨的温润感和流畅性。字体调整前后的成熟程度产生了巨大变化，原有字体所缺少的层次感和文化性在细节上一点细微的改动后马上跃然纸上。第二，细节上的呼应。细节处理不是简单的在笔划上加个圆或加一个倒角，又或是进行局部连接或延伸，还要考虑每个笔划自身特征并结合汉字的基本特点。例如横竖的比例关系，比例过大倾向于古典主义风格，比例接近则倾向于现代主义风格。由于人眼睛的原因横竖的宽度永远不能相同，横会比相同宽度的竖看起来更宽。笔划数目不同的汉字并列一起时，单个汉字之间的笔划宽度同样存在差异。笔划少的字要比笔划多的字粗一些才能取得视觉上的平衡。横增加了细节变化，意味竖和其它笔划也要做相应的细节处理。撇在处理时应仔细确定开合的角度，角度过小字体就会内收，角度过大字体就会松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它们之间是一种近似而是不是相同的结构。强行划一会使字体的负形大小显得差别过大。这些细节调整是字体设计中最漫长的部分，也是最能体现设计师水平的地方。
（三）英文字体的细节。
英文字体是当下绕不开的设计课题，相对于中文字体，英文字母的细节调整主要集中于一些弧度和宽度的变化上。例如，大多数古典字体中字母o为一个椭圆形而不是我们概念中的正圆，椭圆有更好的平衡感和视觉稳定性。外圆和内圆分别是两个不同的椭圆，形成字母的线条就会有由粗到细的变化，字体才会动感十足。再比如，几乎所有的衬线体都在衬线的角上有一个微小的圆形倒角而不是尖锐的锐角。非衬线的字母笔划宽度上同样应尽量避免横竖完全一致，视觉上才会有起合转折的变化。字母的倾斜线也会因字母宽度的不同要求改变倾斜的角度，s这类字母不会平均分配上下两个半圆面积。优秀的字体设计需要把这些因素综合在一起考虑细节的变化。
四、结语。
字体设计是基础中的基础，设计师都渴望新的字体不断出现，字体在设计中的重要地位也是无法撼动的。“骨、血、肉”从一个解构的角度观察字体构成的基本形态和基本规律，探索字体设计的基本方法和整体的视觉关联，促使我们思考未来字体设计新的发展。
参考文献：
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[3]拉斯缪勒.字体传奇——影响世界的helvetica[m].：重庆：重庆大学出版社，2013.
多媒体研究论文
随着信息科技的快速发展，多媒体技术在教育领域也获得了空前的飞速发展。在中小学的教育教学当中，越来越多地使用着多媒体技术，巧用多媒体技术在教学当中的应用，使传统的枯燥的沉闷的课堂变得异彩纷呈，从而加强学生兴趣、提高教学质量;反之过于依赖多媒体技术、滥用泛用多媒体技术，会导致更差的教学效果。
随着信息时代的来临，传统语文教学的诸多弊端也日益显现：一是课堂教学容量小，授课效率低，这一点因贫困地区学生整体素质偏低和学习品质不高而表现得尤其突出。二是缺少生动的直观性，课堂教学千篇一律，学生感到单调枯燥，不感兴趣，收效不佳。三是语文知识的生成途径单一，往往是“满堂灌”、“一言堂”，缺少互动，无法适应新课改的要求，素质教育更是纸上谈兵。
作为小学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育和语文新课程标准的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育信息技术手段，定能极大地激发学生学习兴趣，丰富课堂教育内容，拓展学生的视野，进行创新阅读教学，激发学生写作欲望，促进学生对知识的理解和记忆，培养能力，提高学生的综合素质。因此，充分发挥以多媒体技术为主体的现代教育技术的独特优势，是顺应了教育教学的发展要求。
《语文课程标准》提出“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求我们广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习视野，提高课堂学习效率。如何活用巧用多媒体技术，增强语文课堂教学实效呢?下面结合教学实践粗谈几点体会，分享于同行：
1，创设情境，诱发想象，激发兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生从心理上想学、爱学，学得投入，这就要求老师积极创设教学情境，使学生如临其境。在语文课堂教学中应用视频、动画、课件等资源创设情境，使课文内容形象化，就会把学生的兴趣激发起来，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。
2，突出重点、消化难点、提升效果。
语文课堂教学要紧扣教材重点和难点进行，远程教育资源给我们提供了有利的条件。媒体展示中课件的应用能充公发挥多种媒体的集成功能，增强教学活动的交互功能和学生的主体作用。声音、图片和影像都可以渲染气氛，打破课堂教学的时空限制，引发学生的联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给课堂注入活力。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思?诗人为什么采用此字呢?紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，危峰兀立，山峦叠翠，香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙用。这样就将抽象概括转化为形象具体，使课文内容与客观事物之间建立联系，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。
3，自主学习，合作探究，体现主体。
陶行知说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”远程教学资源充分体现了《新课标》的理念：探究性，综合性学习是实现学生自主，合作，探究性学习的重要途径。“学生是语文学习的主人”。学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。如教古诗《望庐山瀑布》，教学第一句时，我播放配有优美音乐的录像。学生边听、边看、边想。教师问：“如果你也来到这般景象中会有怎样的感受?”学生们纷纷举手，有的说：“香炉峰上团团雾气，在阳光中，变成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在烟雾燎绕的仙境之中。”又如在让学生领会三、四两行诗境时，我关掉录像声音，让学生边看壮阔的瀑布，边展开丰富的想象，我提问：“你觉得眼前的瀑布像什么?”有的说：“这长长的瀑布像天上仙女手中挥舞的银纱，美极了。”有的说：“瀑布从高高的山上奔腾而下，仿佛一条白色巨龙从天而降，”……这样利用电教手段在教学中展示美的对象，学生从中体验美，并积极地发现美，表达美。这样的教学模式培养了学生主动获取所需知识的能力，并促使他们形成了自主探究的学习意识。
活用巧用多媒体技术可以给我们小学语文教学，带来很多的优势，但是当前也有存在一部分的使用误区，不仅没有优化教学，反而给学生带来额外的负担。导致更坏的结果。现结合我在教学过程中，遇到的一些问题汇总，希望我们都能都加思考自己的方式方法，避免此类情况，用好用活多媒体技术。
(1)简单地把多媒体作为黑板的替代品。上课时老师忙于播放、展示幻灯片等资料，既不深讲，也突出不了重难点的板书。语文课近似于美术、音乐的欣赏课。使学生“只见机器不见师”，“只见画面不见文”，所获得的只是“转瞬即逝”的影音杂烩，学生的语文素质能力没有得到很好的锻炼和提高。
(2)课件制作过于花哨，杂而不精。只重视课件的观赏性，导致课件颜色众多，背景过于复杂，极易使学生的注意力放在对画面的欣赏上去，而忽视了对知识和能力的接收和培养。
(3)幻灯片显示答案单一，课堂简单化一。学生往往只盯着屏幕看问题，等待下面的答案显示，因此影响、束缚了学生对问题的思考，甚至根本不去动脑筋。
由此可见，多媒体技术与语文教学关系越来越密切，很大程度上改变着传统的语文教学模式和教学观念，给语文教学带来了许多可喜的变化，也使语文课堂显得异彩纷呈，充满了勃勃生机。但是，我们也应该理性地认识到，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用并恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知，以媒传景，以媒传情，才能为学生学习过程中的重难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体技术在语文教学中的作用，更好地服务于小学语文的教育教学。
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[2]郭宁宁编著.多媒体实用技术.清华大学出版社，2006年.
[3]张军多媒体教学的回顾与思考电化教育研究200410。
[4]李冰等.多媒体教学应用与教学改革创新[j].电化教育研究，2000，(7)：89.
新媒体环境下高等视觉艺术教育的发展研究论文
视觉艺术教育最初以技术手段的形式进入高等教育体系，造成传统学科如绘画、雕塑等教育形式的蓬勃发展，随着科技的进步及近年来政府对视觉文化的扶持，高等院校扩招艺术类考生多多，再加之师资与学科建设的乏力，造成高等视觉艺术教育出现学科的单一性、教学观念的滞后性等问题。
新媒体的出现与发展，使视觉艺术作为一个交互系统，被重新定义;究其本质，只有在新媒体环境的大力支撑下，视觉艺术教育才能实现信息的传播、融合与实时交流。
在当今科技环境下，高等视觉艺术教育就不能只局限于传统学科的教育学习，网络与数字媒体的出现为应用学科的发展提供了硬件助力，新旧媒体的融合与互补，为当今视觉艺术教育的传播与推广提供了新的机遇，高等视觉艺术教育对内要构建合理的学科系统、提高学生的创新、审美能力，对外需整合企业与社会的资源，从而将视觉艺术教育推向一个具有鲜明时代特征的新台阶。
(一)传统学科与应用学科的整合。
传统艺术包含绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影、摄影、艺术史、文艺评论等专业，应用学科有图形设计、插图艺术、电脑艺术、服装设计、家居设计、影视表演、装潢设计、环境设计等专业。其中专业学院开创了传统艺术的辉煌时期，例如中央美院、北京电影学院等高校，综合性大学囊括了传统学科与应用学科的专业设置。早在包豪斯时期，就提出技术与艺术并重的观念，高等视觉艺术教育经历了纯艺术、艺术与技术结合到注重应用型人才培养这三个阶段。为了适应社会文化、经济发展的需要，高等视觉艺术教育要发展，势必要整合传统学科与应用学科，使应用型人才既具有艺术的底蕴，也具备应用专业技术的能力。
(二)新旧媒体的交叉与融合。
传统媒体下的视觉传播内容以二维形态为主，视觉艺术教育的信息传递只能以纸媒为主，交流形式也是单一的信件反馈、电话调查等，新媒体除了具有传统媒体的优势外，还具有交互、即时延展和融合的新特性。高等视觉艺术教育在新媒体环境下，授课形式不再单一，师生交流实现即时性，与社会的融合更为便捷。
1.视觉艺术教育的时代性不强。视觉艺术是时尚的艺术，是走在时代前端的艺术，一定要有敏锐的时代眼光才能创作出具有时代精神的艺术作品。而高校的视觉艺术教育观念更新明显滞后，专业教师缺乏先进的理念，教材一直沿用多年，造成教育在课程设置与安排方面落后。
2.视觉艺术教育的互动性缺乏。视觉艺术是一个包容性很强的整体，高校的专业设置受社会应用型人才需求的影响，专业分割较细致，除了大专业的划分外，在本专业为了培养优秀的专业领域人才，还会再细化。如此，便造成视觉艺术的互动出现裂缝，不仅是学科间、甚至专业内部都出现无法交流的情况，从而影响了视觉艺术的整体发展。
3.视觉艺术教育的实训课程无法达标。由于高校有严格的管理制度，授课人员有职称的限制、实训场地要考虑人数与安全等问题，造成实践难、接触实际课题难的情况。
4.学生学习与择业的脱节。视觉艺术教育以大类招生为主，专业分流的不合理，容易引起就业的集中。另外，教育的课程结构不合理，专业内容滞后等因素，造成学生学业完成却面临难以就业的问题。
(二)新兴媒体的优势。
1.交互性。数字媒体为信息的实时交互提供了可能。高等视觉艺术教育的授课除了传统的授课模式外，还有ppt辅助教学、网络课程、视频交流等。
2.即时延展性。借助新媒体实现即时、快捷翻阅信息的特性，并且特有的交互界面实现了信息的延展。
3.融合性。新媒体融合了传统媒体的特性，实现视觉艺术学科的整合、专业的交流，艺术形式的推广。
(一)完善师资建设，提高教师专业水平。
高校视觉艺术教师应定期参加专业培训，例如网络公开课、假期培训班等，利用新媒体的交互特性掌握专业的新动向，提升专业知识。参观大型艺术展览，国际双年展等。学校可聘请企业优秀设计师作为专业带头人，为学校的专业建设注入新的活力。
(二)学科的'交叉、渗透与融合。
高等视觉艺术教育的发展明显体现出高度细分与高度综合的时代特性。将新媒体应用于设计创作中，并纳入课程教学，把数码技术、计算机技术、新材料与新工艺等手段与专业结合，已成为视觉艺术教育发展的新趋势。如设计与新材料的结合，绘画形式与声光电的结合。中央美术学院的材料构造课程，就是学科交叉与融合的产物。
艺术理论的学习是为实践来服务，为人来服务。高校视觉艺术教育，可以借助新媒体实现校企合作、学校与企业的课题合作。新媒体与计算机的优势，以实际模拟的形式解决了新训场地的问题。在新媒体的环境下，高校可以了解企业与社会的动向，便于视觉艺术教育走出校门，将教学、科研与产业结合在一起，形成特色艺术产业。
(四)提倡创新、避免量化。
网络等新媒体的发展，为高校视觉艺术教育带来机遇，同时也不可避免地产生弊端，例如学生的创意多来自网络，造成作品的千篇一律，缺乏创新。视觉艺术教育的发展是在传统学科的基础上加强技术的学习，注重于应用型人才的培养，学生的个性与创造能力的培养是教育的关键。
四、结语。
高校视觉艺术教育要采用更自由、开放的观察方式，在对学生的艺术创作中，尊重学生的艺术想法，鼓励学生利用新技术、新媒体去实现作品的创新。发挥视觉艺术教育的交互性与融合性特点，在新媒体的技术支持下，将视觉艺术教育推向一个新的发展空间。
新媒体环境下大学生心理健康教育创新研究论文
视觉艺术教育最初以技术手段的形式进入高等教育体系，造成传统学科如绘画、雕塑等教育形式的蓬勃发展，随着科技的进步及近年来政府对视觉文化的扶持，高等院校扩招艺术类考生多多，再加之师资与学科建设的乏力，造成高等视觉艺术教育出现学科的单一性、教学观念的滞后性等问题。
新媒体的出现与发展，使视觉艺术作为一个交互系统，被重新定义;究其本质，只有在新媒体环境的大力支撑下，视觉艺术教育才能实现信息的传播、融合与实时交流。
在当今科技环境下，高等视觉艺术教育就不能只局限于传统学科的教育学习，网络与数字媒体的出现为应用学科的发展提供了硬件助力，新旧媒体的融合与互补，为当今视觉艺术教育的传播与推广提供了新的机遇，高等视觉艺术教育对内要构建合理的学科系统、提高学生的创新、审美能力，对外需整合企业与社会的资源，从而将视觉艺术教育推向一个具有鲜明时代特征的新台阶。
一、视觉艺术教育是一个整合的概念。
(一)传统学科与应用学科的整合。
传统艺术包含绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影、摄影、艺术史、文艺评论等专业，应用学科有图形设计、插图艺术、电脑艺术、服装设计、家居设计、影视表演、装潢设计、环境设计等专业。其中专业学院开创了传统艺术的辉煌时期，例如中央美院、北京电影学院等高校，综合性大学囊括了传统学科与应用学科的专业设置。早在包豪斯时期，就提出技术与艺术并重的观念，高等视觉艺术教育经历了纯艺术、艺术与技术结合到注重应用型人才培养这三个阶段。为了适应社会文化、经济发展的需要，高等视觉艺术教育要发展，势必要整合传统学科与应用学科，使应用型人才既具有艺术的底蕴，也具备应用专业技术的能力。
(二)新旧媒体的交叉与融合。
传统媒体下的视觉传播内容以二维形态为主，视觉艺术教育的信息传递只能以纸媒为主，交流形式也是单一的信件反馈、电话调查等，新媒体除了具有传统媒体的优势外，还具有交互、即时延展和融合的新特性。高等视觉艺术教育在新媒体环境下，授课形式不再单一，师生交流实现即时性，与社会的融合更为便捷。
二、高等视觉艺术教育的发展依赖于新媒体。
(一)高等视觉艺术教育的现状及面临的问题。
1.视觉艺术教育的时代性不强。视觉艺术是时尚的艺术，是走在时代前端的艺术，一定要有敏锐的时代眼光才能创作出具有时代精神的艺术作品。而高校的视觉艺术教育观念更新明显滞后，专业教师缺乏先进的理念，教材一直沿用多年，造成教育在课程设置与安排方面落后。
2.视觉艺术教育的互动性缺乏。视觉艺术是一个包容性很强的整体，高校的专业设置受社会应用型人才需求的影响，专业分割较细致，除了大专业的划分外，在本专业为了培养优秀的专业领域人才，还会再细化。如此，便造成视觉艺术的互动出现裂缝，不仅是学科间、甚至专业内部都出现无法交流的情况，从而影响了视觉艺术的整体发展。
3.视觉艺术教育的实训课程无法达标。由于高校有严格的管理制度，授课人员有职称的限制、实训场地要考虑人数与安全等问题，造成实践难、接触实际课题难的情况。
4.学生学习与择业的脱节。视觉艺术教育以大类招生为主，专业分流的不合理，容易引起就业的集中。另外，教育的课程结构不合理，专业内容滞后等因素，造成学生学业完成却面临难以就业的问题。
(二)新兴媒体的优势。
1.交互性。数字媒体为信息的实时交互提供了可能。高等视觉艺术教育的授课除了传统的授课模式外，还有ppt辅助教学、网络课程、视频交流等。
2.即时延展性。借助新媒体实现即时、快捷翻阅信息的特性，并且特有的交互界面实现了信息的延展。
3.融合性。新媒体融合了传统媒体的特性，实现视觉艺术学科的整合、专业的交流，艺术形式的推广。
三、新媒体下高等视觉艺术教育发展的途径。
(一)完善师资建设，提高教师专业水平。
高校视觉艺术教师应定期参加专业培训，例如网络公开课、假期培训班等，利用新媒体的交互特性掌握专业的新动向，提升专业知识。参观大型艺术展览，国际双年展等。学校可聘请企业优秀设计师作为专业带头人，为学校的专业建设注入新的活力。
(二)学科的'交叉、渗透与融合。
高等视觉艺术教育的发展明显体现出高度细分与高度综合的时代特性。将新媒体应用于设计创作中，并纳入课程教学，把数码技术、计算机技术、新材料与新工艺等手段与专业结合，已成为视觉艺术教育发展的新趋势。如设计与新材料的结合，绘画形式与声光电的结合。中央美术学院的材料构造课程，就是学科交叉与融合的产物。
(三)视觉艺术教育的专业特性决定，实训课程的重要性。
艺术理论的学习是为实践来服务，为人来服务。高校视觉艺术教育，可以借助新媒体实现校企合作、学校与企业的课题合作。新媒体与计算机的优势，以实际模拟的形式解决了新训场地的问题。在新媒体的环境下，高校可以了解企业与社会的动向，便于视觉艺术教育走出校门，将教学、科研与产业结合在一起，形成特色艺术产业。
(四)提倡创新、避免量化。
网络等新媒体的发展，为高校视觉艺术教育带来机遇，同时也不可避免地产生弊端，例如学生的创意多来自网络，造成作品的千篇一律，缺乏创新。视觉艺术教育的发展是在传统学科的基础上加强技术的学习，注重于应用型人才的培养，学生的个性与创造能力的培养是教育的关键。
四、结语。
高校视觉艺术教育要采用更自由、开放的观察方式，在对学生的艺术创作中，尊重学生的艺术想法，鼓励学生利用新技术、新媒体去实现作品的创新。发挥视觉艺术教育的交互性与融合性特点，在新媒体的技术支持下，将视觉艺术教育推向一个新的发展空间。
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字体设计教学中新媒体技术改革研究论文字体设计教学设计
［摘要］从新媒体艺术教育发展的现状出发，阐述了现阶段新媒体艺术教育在湖南农村中小学美术教育中的教学情况，探究新媒体艺术在湖南农村美术教育体系中的发展，及其在美术教育中发挥的重要作用，以此引起教育界对农村中小学美术教育中新媒体教学的研究及关注。
［关键词］农村中小学；新媒体；美术教育。
一、农村中小学现代媒体艺术教育现状。
近年来，湖南省农村人均收入增幅加快，经济条件改善较大，新媒体的普及率随着经济的持续发展而不断提高，农村经济的发展为农村中小学教育的发展提供了更好的条件，农村教师的专业知识水平和教学技能也得到了重视，教师开始运用现代媒体技术进行教学的改革和创新，现代媒体艺术也逐渐融入了农村中小学课堂。这证明了现代媒体的普及对农村中小学的教学起着推动作用。目前，湖南农村只有极少一部分学校普及了新媒体艺术教学，但其程度非常低。根据近十几年来湖南省宁乡县玉潭镇（原城关镇）园艺小学美术教育的发展情况调研，在20世纪末，园艺小学的师资基本上以主科语文和数学老师为主，部分老师兼任全校的音乐、劳动、体育、美术等课程。例如，数学老师兼任了美术、体育和劳动技术等课程，然后其他老师都各有兼任，师资在农村以及乡镇相当紧缺。经过十几年的发展，学校现在有了年轻且具有较强专业素质的美术教师。园艺学校的课室有所拓展，但是未曾有一间完善的多媒体艺术教室。显然学校美术教育的发展并不迅速，在现代媒体艺术的冲击下，美术课程还是以传统美术教学为主，很少有新媒体艺术课程的介入。时代发展迅速，这所已有十几年发展历史的乡镇小学的美术教育还是比较落后。美术课基本是依据教材以实践绘画为主，而美术教材的内容并未及时更新，所以园艺小学美术教学的滞后性是必然存在的。
金砺小学是一所城镇民办小学，学费高昂，但师资和环境都比较优越。在调查中发现，金砺小学的美术课程中开设有flash等基础动画和电脑绘画的教学。flash动画和电脑绘画课程属于大学的艺术专业课程，却被搬到小学的美术课堂上，但是课程的内容都是小学中高年级学生能接受并吸收的知识范畴。金砺小学的美术教育相比园艺小学的课程有着明显的优越性，由于金砺小学的办学性质，需要充分突显其办学特色来提高生源数量，所以学校的教学时刻关注着社会发展动向，特色教学是区别于公办学校另辟蹊径的办学方式。其班级人数控制在30~40人，而公办学校的班级人数基本都在50人以上，这优化了教学资源的分配，每个学生能够充分地运用学校的多媒体设施学习，更方便新媒体艺术教学的实践和教师的管理。美术教材虽然相同，但金砺小学的教师更关注美术实践课的开发和教学。要培养孩子的艺术素养，就需要及时地创造学习条件，新媒体艺术已经渗透到了大众生活，学校也应该为学生提供符合现代艺术发展的新媒体教学条件和设施。
二、城乡新媒体艺术教育的发展。
数字时代发展迅速，新潮艺术的传播依然存在差异，由于城乡经济发展不平衡，部分农村严重滞后于城市。湖南城乡美术教材的差异不大，但是教学设施相差甚远。现代媒体技术一定程度上可以促进美术教学，运用虚拟现实技术展示前卫的艺术元素，让学生体验新潮的视觉艺术，可见现阶段美术教学对教材的依赖性已经有所降低。目前农村中小学的教学条件无法实现新媒体艺术教育，所以美术教材就尤为重要，其内容也需融入新时代的艺术元素，由此看来，新媒体艺术应该逐渐引入中小学美术课堂。在教学设备落后的情况下，必须将新媒体艺术的教学内容融入美术教材中，逐渐向农村普及新媒体艺术教学，使城乡新媒体艺术教育统一发展。基础美术教学遵循着课程标准的安排，培养学生的艺术情操、美术鉴赏能力或是培养下一代画家、艺术家。传统艺术需要传承，但更需要的是创新型、实用型、技术和艺术相结合的人才。
随着新媒体艺术的发展，各行各业都需要数字化艺术，传统的美术课程标准已经不能承载现在的美术知识以及与美术相关的技术技能，所以新媒体艺术教育需要载入中小学美术课堂。
三、新媒体艺术的发展对农村中小学美术教育的重要作用农村中小学生的知识面远不及城市的学生，这是由于农村学生知识的获取渠道太过单一，仅以课本知识为主。
其次，新媒体技术的`发展，使城市的学生能利用网络媒体、电子设备自主地学习，城市学生获取知识的主动性要高于农村的学生。最后，通过新媒体艺术的发展，城市学校能运用新媒体艺术的视听传播特点，让知识和信息以动态的表现形式不断传输到学生生活的各个方面，使其迅速掌握最新的知识。在信息时代，新媒体艺术的表现形式是知识传播、审美熏陶最高效的方式。在新媒体艺术教育的普及下，农村美术老师需要不断提高自己的教学技能，熟练运用媒体教学设备和器材，将美术课从讲授过渡到实践、体验式教学，让学生对艺术更敏感，对美感追求更渴望，这是发展中小学美术教学的有效手段。
新媒体艺术教育为中小学美术教育的发展带来了巨大变革，这是信息时代发展的必然结果，引进新媒体艺术的教学将会给农村中小学教育带来勃勃生机。目前，农村中小学对现代媒体艺术教育还不是很了解，甚至高校也没有完全普及新媒体艺术教育，导致新媒体艺术人才非常稀缺，这需要广泛普及新媒体艺术教育，培养符合社会需求的人才。农村经济现状制约了艺术教育发展，可优先提高师资水平以普及新媒体艺术的知识，提供新媒体艺术教材并及时更新美术课程标准等。相信不久的将来，我省农村中小学的新媒体艺术教育会得到普及和完善。
参考文献：
王轩.新媒体艺术在中学美术教学中的融合与发展研究［d］.天津师范大学，2012.
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高职院校以培养高技能应用型人才为主，学生不仅要掌握关键的专业知识，更要有较强的职业能力。企业在选拔和培养人才的时候，更注重职业能力。职业能力包括实践操作能力和良好的职业素养。高职院校的实践教学，是在实训室利用实训设备，以实践操作为主，采用理实一体化或者实训方法，提高学生的职业能力，学到可应用的专业技术知识，是职业教育的重要环节。因此，在高职教学过程中，职业能力的开发是实践教学的核心，基于职业能力的实践教学体系是企业、学校和人才三方可持续发展的必然要求。在目前的印刷媒体技术专业人才培养过程中，通过创设职业情境，开发职业能力，开展教学活动，构建合理的实践教学体系，也是本文研究的主要内容。
1、基于企业调研确定职业岗位。
企业的发展离不开高技能人才，高技能人才离开职业教育，职业教育离不开企业。企业对人才的需求历来是职业教育的导向。目前，印刷行业的人才需求量逐年倍增，专业的印刷设备操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行业的迫切需求。由此可见，在印刷媒体技术专业实践教学过程中，培养适应企业、行业需要的应用型印刷人才迫在眉睫。依据专业人才培养要服务当地产业发展及行业发展需求的要求，对周边城市印刷企业及不同类型的印刷企业进行深入的调研。调研的内容包括：
（1）与企业部门负责人和技术人员交流，了解目前印刷企业规模、业务范围、客户对象、员工现状、岗位设置、人力资源情况及企业员工培训机制等，更好地进行印刷媒体技术专业培养模式和就业渠道的定位。
（2）与企业人力资源部门、生产部门等负责人的沟通交流，掌握企业对各岗位员工在知识、技能及职业素养等方面的要求，企业对印刷媒体技术专业课程设置、教学内容、教学方法等给予意见和建议，了解印刷企业岗位人才需求情况和典型岗位工作能力要求，为实践教学体系教学项目和任务的设置，教学目标和内容的选择奠定基础。
通过企业调研，针对印刷企业生产岗位设置，课题组确定印刷媒体技术专业就业岗位群可以划分为印前制作与工艺设计、印刷设备操作、印刷品质量检测、印刷企业管理与营销等。每个岗位群都由多个岗位构成，以印刷设备操作岗位群为例，印刷设备操作包括印前设备操作员、印刷机操作员、印后设备操作员等不同岗位，其中印刷机操作岗位类别依次为学徒、二助、一助、机长，机长可晋升为车间主管，其他印刷设备操作岗位与其相似，印刷设备相关岗位有设备管理员和机修工。印刷设备操作类岗位群实践动手能力要求较高，符合职业教育特点。通过学情分析及印刷企业用人反馈，学生对实践操作具有浓厚的积极性，实践操作能力强的学生就业率也高。结合印刷企业岗位需求，参照平版印刷工职业资格要求，定位印刷媒体技术专业的人才培养目标，确定该专业课程体系和教学模式，构建印刷媒体技术专业实践教学体系，将专业技能与职业能力无缝对接，进而有效的提高人才培养的质量。
2、基于职业岗位分析职业能力。
根据这四个主要岗位群工作内容和工作要求，将工作过程进行分析分解，确定印刷媒体技术专业的职业能力，“知工艺、精操作、会排故、能检测”。然后，根据岗位所需职业能力，确定该专业课程体系和教学模式。以印刷过程中的核心环节——印刷为例。
3、基于职业能力确定人才培养目标。
印刷媒体技术专业职业能力是印刷企业生产过程中各岗位所需的能够胜任岗位职责，按照各岗位要求要求完成各岗位工作任务所需要知识、态度、技能和素质的综合体现，是各岗位实际的工作能力，也是制定印刷媒体技术专业人才培养目标的主要依据。印刷媒体技术专业培养具有良好职业素养，掌握印刷技术专业必备的基本技能及相关的基础知识和专业知识，具备印前图文制作能力、印刷工艺设计与制定能力、设备操作和故障分析解决能力、印刷品质量检测能力的印刷媒体技术专业职业核心能力，能胜任各类印刷、包装及其他媒体传播类企业的图文制作、信息编排和印刷工艺设计设备操作与维护，生产实施，质量检测与控制以及工艺流程管理等岗位的高素质技术技能型人才。
4、以职业能力为核心,构建实践教学体系。
实践教学体系是培养高素质技能型、应用型人才的重要环节。构建实践教学体系基本框架，要围绕职业能力的要求，以职业活动为主线，优化实践教学内容，改革教学模式。因此，实践教学设计的教学课程和内容要按照职业能力的内在规律优化整合。
（1）更新教育教学理念，结合印刷企业工作流程，及工作过程典型工作岗位，建立教学内容与工作岗位需求相适应，教学模式与职业能力相结合的实践教学体系。职业教育要为学生的就业和发展打好基础，课程的开设要对接企业工作岗位。与此同时，要精心设计实践教学课程结构，将工作过程划分为项目任务，将相关专业的理论知识合理地融入实践教学项目中，有效解决理论和实践脱节的问题。职业能力体现在学生完成模拟真实职业岗位中的.工作任务的各个环节。如依据印刷设备操作岗位群的工作过程开设《平版印刷操作实务》《生产实习》等课程。《平版印刷操作实务》的课程教学内容与胶印机助手和机长的岗位要求和职业能力相对应，可设计印前准备、机器调整、多色套印、印刷故障排除、印品质量检测等项目。每个项目由若干任务组成，如印前准备包括了印前纸张准备、油墨准备等。每个任务都有相应的职业能力要求，如纸张准备主要培养学生理纸的技能和团队协作的精神及6s意识等。通过实践让学生，让学生了解职业能力在职业岗位活动中的重要性。与此同时，依据企业的生产实践情况，拓展专业链的范围，开设一些新课程，如印刷成本核算、印刷行业标准、印刷企业erp管理等。
（2）模拟真实工作场景，以产品为依托，理实一体化教学。按照印刷企业真实工作场景，布置实践教学场所，按照真实产品生产过程，把印刷各岗位工作领域的典型工作任务，在课程实践和综合实践中再现出来，创设学习情境。教学过程中融“教、学、做”为一体，把参观学习、模拟实训、课程教学、生产实习等融为一体，穿插进行。让学生在印刷实境中学习，能培养知识迁移能力，提高学生分析问题、解决问题能力。
（3）加强职业修养和职业道德教育。职业道德教育不仅仅是学校教育的内容，也是企业对学生的后续教育内容。企业通过企业文化和规章制度来规范员工的职业道德。作为学校，应加强学生的行为习惯教育，使其养成良好的学习习惯、生活习惯，做一名有责任的人。
（4）建立校企合作的长效机制。进一步加强校企合作办学，了解企业的新技术、新工艺，随时掌握行业发展新动态，了解企业各岗位职业能力的新要求，紧跟企业和行业的发展，优化印刷媒体技术专业实践教学体系，不断完善培养模式和教学方法。
5、结语。
高职印刷媒体技术专业只有与企业进行无缝对接，以企业岗位职业能力为依据构建科学的、可持续发展的实践教学体系，着重学生实践能力与创新能力的培养，加强学生职业道德和职业素质的养成，才能提高学生未来就业的竞争力和职业的生存能力，才能培养出更多适应印刷企业需要的人才。
参考文献。
[1]瞿思思.基于专业核心能力构建室内设计专业课程体系的探究与实践[j].建材与装饰,2018(3).
[2]李平,刘锁娣.以职业能力为核心的高职实践教学体系构建[j].常州信息职业技术学院学报,2008(10).
新媒体下的农村小学品德及社会教学研究论文
在时代的背景下，新媒体对小学生品德教育的冲击力较大。一方面，可以利用信息技术，充实课堂的教学内容，拓展新的教学模式，以此更为形象直观地展现品德教学的内容；另一方面，由于品德教育的教学内容较多，涉及范围较广，所以，很多信息难以控制，其中掺杂了很多不良的信息。这些不良信息对小学生的道德观念有着极大的影响。
一、理性对待新媒体，引导学生正确地认识道德品质。
对于新媒体技术，应当正确的理解和使用，不能一味地拒绝和反对信息技术。首先，在教学的过程中，应当帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生懂得是非对错，积极地抵制社会的不良风气。与此同时，小学品德教师应当合理的使用信息技术，站在学生的角度上考虑问题，提高学生辨别信息的能力。这样，在面对网络的不良信息时，能够正确地进行处理。另一方面，在进行小学品德教学时，可以将新媒体技术引入到小学品德的课堂教学中，为学生创造一个良好的学习环境，以此提高学生的注意力和学习兴趣、例如，在苏教版小学品德与生活《我的'好习惯》的教学中，应当在上课之前制作相关的课件ppt，为学生建立一个良好的环境，让学生在教学的过程中，感受到情感的共鸣，激发学生的学习热情。当前最大的难点在于缺乏交流，为此，在教学的过程中，老师可以利用微视频的形式向学生展示一些相关的故事，引导学生发现其中的问题，并分别谈论自己的看法和意见。所以，在合适的时候，老师可以利用这种沟通方式，进行学生品德的教育。
二、与家长合作，合理控制学生网络的使用途径。
随着科技的快速发展，新媒体技术的应用是时代的一种趋势。那么，要想利用新媒体技术，引导学生进行合理的利用，需要学校和家长的共同努力。只有这样，才能有效地进行学校与家庭的合作，保证学生少接触一些网络的不良信息，从而有效地控制网络信息对学生的负面影响。首先，在家庭教育方面，家长应当多与学生进行交流，有效地控制学生上网的时间。其次，在学校方面，必须要加强学生对网络的正确认知程度，在学校和家长的共同合作下，营造一个良好的网络学习环境，以此提高学生品德教学的质量。
三、以实践为主，促知行合一。
在小学品德教学的过程中，老师可以引导学生走出学校，走进社会和生活，参与社会实践活动。为此，老师可以让孩子们亲身参与活动，体验其中的过程，并进行调查和总结。这样，既可以获取大量的实践经验，又可以增强学生的社会责任感。以此提高学生的精神领域和道德意识。例如，在苏教版小学品德与社会教学《我喜欢的动物》中，可以组织学生从周边生活、动物园和电视上，了解并收集相关的素材，引导学生了解动物，同时感受动物的生活方式和情感表达方式。此外，在课外活动开始之前，老师可以向学生提出调查活动的目标：1．查找珍稀动物的相关资料和故事，然后整理出来；2．以“珍爱动物”为主题，收集素材，以故事会的形式，进行交流和探讨；3．收集相关的视频与图片，动物的生活习性、交流方式等，让学生仔细观察动物的生活，并以此为课题进行分析讨论，让学生进行深入地探究；4．向相关的工作人员了解动物的培养方式；5．以学生为小组，进行深入地调查，共同研讨相关的故事等。有的学生可以试着喂养小动物，在家长的帮助下，一起照顾小动物，每天给小动物喂饭、喂水，帮小动物洗澡，并吹干。然后，在小动物需要打疫苗时，在家长的带领下，一起带小动物定期地打疫苗。有的学生可以记录一些动物的姿态，然后根据每一个动物的姿态，分析动物的思想。比如，广场的鸽子，孩子们可以和家长一起带着食物去喂鸽子。通过这些实践活动，既可以缩短社会与学生之间的距离，也可以加深学生对社会的认识。在整个实践活动结束以后，学生可以整理自己的调查活动，进行整体的汇报，然后，通过交流以后，与老师和其他学生进行分享。
四、从实际立足，以行促认知。
社会教学不但需要理论基础知识，更需要注重实践教学。没有知识的行动是盲目的，而缺乏实践的行动，没有任何实质性的作用。小学生在道德方面，必须要通过实践，让他们真正地感受到道德行为的重要性，而道德行为与实践息息相关。在品德与社会教学中，可以组织学生参与相关的实践活动，让学生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于学校是属于农村小学，很多学生的家长都是农民，家里都有田地，他们在日常的生活中，能够亲身体验很多农作物的生长过程，有的同学还能在家里帮家长做农活。因此，很多学生都清楚种植的过程和顺序，从整地到播种、再除草打药，然后施肥。但是，很多学生只是了解过程，并没有真正地体验过。所以，老师可以要求学生利用双休的时间，跟父母一起到田地里进行劳动，并记录所有的劳动过程。这样，在品德与社会课的教学中，可以结合课本的内容，让学生分别阐述自己的劳动过程，以此作为班级学生交流的素材。总之，品德与社会教学都是属于开放性、实践性的教学活动，必须要结合课内外的活动，举办演讲会和故事会等，甚至可以举办秋游等。也可以结合实践活动的思想理念，让品德课与社会教学进行结合，成为学生最喜欢的课程。这样，学生可以在这个平台上发挥自己的才能，展示自我的才华，使学生能够在健康的环境下，快乐的生长。
五、结语。
总而言之，在教学的过程中，必须要正确地理解新媒体对品德教育的作用，并充分地利用新媒体，采用多种教学方式，消除新媒体产生的负面影响，从而更好地开展小学品德教学的质量。
参考文献：
［4］王金伟．新媒体环境下小学品德与社会教学的相关分析［j］．新教育时代电子杂志：教师版，2017（41）.
新媒体环境下高等视觉艺术教育的发展研究论文
在小学英语教学中，一些教师盲目的采用新媒体技术，完全抛弃传统教学模式，导致课堂效果大打折扣。新媒体教学模式与传统教学方法并不冲突，只有将二者有效结合在一起才能够真正提升小学英语课堂效率。比如，在学习whatdidhedoyesterday这一口语交际课时，传统教学模式多采用小组合作问答的形式，这致使口语交际的空间受到一定的限制，而合理运用新媒体技术则可解决这一问题。教师可以先用多媒体展示某一同学、教师的`录像视频或图片，然后要求学生根据这些元素进行小组问答或师生问答，这种将传统教学模式与新媒体教学技术融合在一起的形式，更有助于提升课堂活动的可行性，促使学生在主动参与的过程中，逐渐掌握相关知识点。
2）充分遵循适度原则。
就小学英语教学内容而言，并非所有的教学内容都适合用新媒体教学形式，因此，教师必须根据实际教学情况适度采用新媒体，并广泛应用电教设备、直观教具创设语言环境，进而增强教学练习效果。部分教师受精力、时间等条件的限制，从互联网平台直接下载课件，然后做略微调整，就在课堂上加以运用，未能充分考虑学生的实际学习需求，只是进行僵化的形式操作，这显然忽视了学生在小学英语教学中的主体地位，导致英语课堂成为演示课堂。还有的小学英语教师为了激发学生的学习兴趣，为学生带来多种形式的感官刺激，在小学英语教学中运用大量的图片、视频、声音等信息，这导致学生在课堂上一味的观看和接受，缺乏师生交流和互动环节，教师无法及时把握学生的英语学习动态。这对小学生的英语学习显然极为不利。
3）灵活使用新媒体技术。
小学英语课堂教学涉及多方面的内容，教师应当根据课堂动态灵活驾驭和把握。在新媒体课堂形式下，时常会出现一些意想不到的情况，这就要求小学英语教师随机应变。但在实际教学活动中，部分教师重视将课件制作的过于繁琐和华丽，导致英语课堂成为机械的展播课。当然，合理运用新媒体技术可以帮助教师减轻教学负担，扩充课堂容量，引导小学生更好的掌握教材内容，但并不能从根本上代替教学内容。比如，课件或视频中多为固定的形式、程序和内容，无法根据学生在课堂上的实际情况及时调整和灵活改变。除此之外，一些小学英语教师过于依赖新媒体技术，这不仅不利于小学生形成良好的记忆、阅读和书写习惯，而且影响了师生活动交流，最终影响小学生在英语学习中的主观能动性。因此，在小学英语教学中必须充分尊重小学生的主体地位，正确把握新媒体技术的运用时间，并根据课堂情况灵活调整和改变。
4结束语。
综上所述，小学英语教学是提升小学生综合素质的重要途径，但目前小学英语教学中还存在诸多问题和不足，导致小学生学习积极性较低，因此，必须及时革新小学英语教学模式。新媒体具有鲜明的丰富性、便利性、生动性和直观性，因此，在小学英语教学中合理运用新媒体技术，能够活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的课堂氛围，扩充课堂教学容量，激发小学生的参与积极性。但在使用新媒体过程中也不能完全抛弃传统教学模式，应当根据学生实际需求将二者有机结合在一起。并充分尊重学生的主体地位，灵活运用新媒体技术，避免机械使用，影响课堂教学效率。
参考文献：
[1]翟向丽．浅谈小学英语教学中如何有效运用现代信息技术[j].中国校外教育,2014(8).
[2]马翠茹．寓素质教育于开放教育——英语教学设计中的反思[j].湘潮,2009(9).
[3]张永金．建构主义在高职英语教学设计中的应用[j].漳州职业技术学院学报,2009(7).
[4]陈东海．创新教育理念构建高效课堂——小学英语有效教学初探[j].福建教育研究,2015(4).
[5]吴莉伶．浅谈网络环境下发挥多媒体对小学英语学科的优化作用——多媒体课件对英语课堂教学的有效辅助[j].都市家教,2011(7).
[6]李玉梅，段文涛．对英语教学设计的再认识[j].山东师范大学外国语学院学报,2009(5).
[7]孟子艳，庄会彬．应对新媒体对大学英语教学的冲击[j].中共山西省委党校学报,2013(4).
[8]王佩玉．趣味精彩乐学——小学英语游戏教学初探[j].课程教育研究,2012(7).
[9]王珊．小学英语教学中的信息技术整合[j].产业与科技论坛,2014(6).
作者:杨胜刚单位:铜仁幼儿师范高等专科学校。
新媒体简历
民族：汉族年龄：22。
婚姻状况：未婚专业名称：电子信息工程技术。
主修专业：电子技术政治面貌：群众。
毕业院校：厦门软件职业技术学院毕业时间：20xx年6月。
最高学历：大专电脑水平：精通。
工作经验：一年以上身高：170cm体重：55公斤。
现所在地：新罗区户籍：新罗区。
期望从事职业：新媒体运营期望薪水：面议。
期望工作地区：新罗区期望工作性质：全职。
最快到岗时间：1周以内需提供住房：不需要。
教育背景：
学校名称：厦门软件职业技术学院(20xx年9月-20xx年6月)。
专业名称：电子信息工程技术学历：大专。
所在地：福建省厦门市集美区证书：
培训经历：
公司名称：互联网营销学习(20xx年5月-至今)。
所属行业：互联网·电子商务公司性质：私营.民营企业。
公司规模：10～50人工作地点：
职位名称：兼职推广。
工作描述：1.在微信、知乎平台，进行文章的制作、发布。
2.评估营销效果，做出数据分析报告。
公司名称：邺城商贸(20xx年7月-20xx年2月)。
公司规模：10～50人工作地点：商务板块e栋。
职位名称：产品经理。
工作描述：1.负责全国范围内业务拓展。
2.维护新老客户关系。
3.设计产品操作流程、使用说明。
自我评价：互联网深度用户，认为真实有效果的营销才是好营销。好的营销内容不是凭空想出来的“我认为客户需要”，是建立在了解用户和产品的前提下才能制作用户认同的内容。数据能让我明白营销效果好在哪，差在哪，指导调整，促进营销。我非常热爱互联网营销，用户的行为在不断变化，而我也需要不断的学习，不断进步!
语种名称掌握程度。
英语良好。
普通话良好。
新媒体策划书
一:活动主题：
未来主义影像艺术进广大。
二：活动背景：
现今街头的互动影像艺术比较匮乏，大部分还是以商业活动作为出发点让群众参与。在国外，街头艺术已经借由一些新媒体科技技术得到一个很好的发展，但是国内的对这种街头艺术的认知还是比较匮乏，所以我们希望把活动带进校园作为对新媒体街头艺术的一个分享。
三：活动对象：
广州大学全体学生。
四：活动举办单位：
广州大学tvu校园电视台。
五：活动地点：
红棉路门诊部门口。
六：计划活动时间：
七：活动目的：
这是一个实验性的活动，因为目前新媒体互动的内容在国外街头的实验已经比较普及，但在国内进行过的活动还相当的少。通过一个简单的实验性活动让校园里的同学们对新媒体有更多的认识以及亲身体会。
八：活动形式：
通过在现场放置摄像机和投影等其他设备，将行人经过的画面拍下投影至墙上，当行人在摄像机前移动的时候墙上的画面会根据人物的移动方向实时产生反馈进行互动。
需求设备：投影仪、电脑、捕捉人物摄像头（社团自己提供）、外部电源(门诊部或学生宿舍)、一定长度的电缆。
广州大学tvu校园电视台。
2016。
年11月20。
日
多媒体教学研究论文
政治是提高学生综合素质的关键学科，高中时期的学生正处在人生观与价值观形成的关键时期，在这一时期教师应注重对学生进行有效的政治教育，使学生在政治学科的影响下养成正确的人生观与价值观，为我国培养高素质人才打下基础，多媒体信息技术在高中的政治教学中的应用能够有效辅助政治教学，充分提高高中的政治教学效率。
1.多媒体教学使政治学习具有趣味性。高中的政治教学理论知识较多，枯燥乏味的理论知识往往会使学生对政治教学缺乏兴趣，因此多媒体作为一种崭新的教学方法，能够充分激发学生的课堂学习兴趣，同时多媒体将教学内容以形象、生动的动画、视频形式播放出来，生动活泼的视频画面从视觉、听觉方面刺激学生的大脑思维，使原本不容易理解的政治教学内容变得更加简单，能够有效减轻学生的学习压力，促使学生积极主动地参与到高中的政治教学中，有利于提高高中的政治教学效率。
2.多媒体教学丰富政治教学内容。多媒体教学在高中的政治教学中的应用不仅能够将政治教学内容形象生动地展现出来，教师还可以在多媒体课件设计中引入更多的内容，以此有效地辅助高中的政治教学，在教师精心设计的课件中学生可以学习到更多的知识，从教学内容的一点引申到更加丰富的知识，不仅开阔了学生的眼界，还为学生发挥其创造性思维提供了更大的空间。由于多媒体课件设计中教师通常会加入一些生活案例，使学生对生活案例进行分析，进而掌握政治教学中的一些关键内容，学生在分析与总结的过程中认识到政治教学与生活的联系，有利于学生将政治知识有效地应用到生活实际中。
3.多媒体教学赋予政治教学以时代性。由于多媒体技术是信息技术发展的产物，因此在信息技术飞速发展的今天将多媒体技术应用到高中的政治教学中，充分体现了政治教学与时俱进的特点。同时高中学生对新兴事物具有强烈的好奇心，因此在高中的政治教学中应用多媒体技术能够充分满足高中学生对信息技术的好奇心理，学生对时代性较强的教学方法具有浓厚的兴趣，多媒体教学在高中的政治课堂教学中的'应用，教师利用网络资源搜集教学资料，网络中丰富的教学资源极大地充实了高中的政治教学内容，使课堂教学氛围充分活跃起来，学生积极主动地学习政治教学内容，对提高学生的政治学习质量具有重要意义。
二、多媒体辅助下的高中的政治教学。
1.运用多媒体创设情境。在高中的政治教学中，教师可利用多媒体创设情境，使学生在生动的情境中对教学内容有身临其境的感受，并通过熟悉的情境，使学生充分放松，极大地发挥其创造性思维，进行思考与学习。例如，在高中的政治必修1第一单元第三课《消费及其类型》教学中，教师可先准备多媒体教学课件，在课件中播放各大商场与销售网站等各种消费场所的视频画面，使学生想象自己在商场中消费，自己会选择哪些商品进行消费，这种生活情境充分激发了学生的学习兴趣，学生们开始自主制定自己的消费目标，形成个性的消费观念，教师再对教学内容进行展开，使学生认识自己的消费属于哪一种类型。通过教师的讲解，学生了解到消费的类型，并掌握了划分消费类型的依据，有利于学生将政治知识有效地应用到生活实际中。
2.运用多媒体开拓学生视野。多媒体在高中的政治教学中的辅助作用还表现在运用多媒体能够有效开拓学生的视野。由于高中的政治具有理论知识较繁杂枯燥的特点，学生很难通过单纯的政治教学了解政治教学内容的相关知识，不利于其政治学习质量的提高。而多媒体教学在高中的政治教学中的应用较为灵活，由于多媒体教学之前教师要精心地准备教学课件，教师在准备课件时往往在网络教学资源中搜集了大量的教学资料，并在其中选择最佳的资料作为教学内容的辅助资料，以便加强学生对教学内容的理解，这些资料的加入充分地拓展了学生的视野。
3.运用多媒体提高政治教学效率。高中的政治教学中采用多媒体辅助教学提高了高中的政治教学效率。由于多媒体教学能够将政治教学中枯燥乏味的教学内容活跃起来，充分激发了学生的政治学习兴趣。多媒体在政治教学中应用时，教师通过网络资源找到更加丰富的内容，并以生动的案例和视频对教学内容进行解释与阐述，使教学内容变得容易理解与掌握，有效减轻了学生的学习负担，大幅度提高了学生的学习质量。同时由于多媒体教学在高中的政治教学中的应用使教学方法多样化，通过多媒体创设情境等方式，为学生创造了良好的思考空间，有利于培养学生的创造性思维及创新能力，此外多媒体教学的辅助效果还表现在，多媒体能够加强学生对政治与生活的联系，通过多媒体中熟悉的生活画面，学生充分感受到政治与生活息息相关，以及将政治知识有效地应用到生活当中的重要意义。由此可见，在高中的政治教学中运用多媒体辅助教学能够有效地提高政治教学效率。综上所述，多媒体辅助下的高中的政治教学主要通过多媒体生动、形象的特点将教学内容活跃起来，对激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习的积极性以及提高学习效率具有重要意义。
关键词新媒体
广告。
电视台生存基础靠得是广告，（业内流行这样一句话：导向是生命线，广告是生存线）而广告经营的好坏依赖于电视台节目的覆盖率和收视率的高低。为此，长期以来，电视人为提搞这两个参数而在不懈地努力着。可是，人们发现，近一个时期以来，电视台的这两个参数正受到冲击，尽管电视人工作十分努力，但是，电视台的受众正在日趋分流，节目收视率正在下滑，广告份额也在减少。原因在哪里？在我们业内，有人认为：这是因为电视媒体自身的“双规”，因素造成的，所谓“双规”，就是规定时间、规定地点的收看方式。研究媒体发展的人士则认为：是一种新媒体的“两任”特性造成的，所谓“两任”，就是任何时间、任何地点收看的方式。而我以为，真正的原因应该是兼二有之。一方面传统电视媒体“双规”的收看方式，束缚了受众自由选择节目的权力，另一方面新媒体的“两任”收看的方式却满足了受众自由选择节目的欲望。可见，正是这种新媒体的出现，顺应都市生活形态变化，迎合了受众对媒体的需求，从而分流了传统媒体受众，造成电视台节目收视率下降，同时，吸引了广告主，造成投放电视台的广告份额在减少。在南京，我们对一些接触过新媒体的市民进行问卷“你对新媒体印象怎样？答案是：有个性，选择性大”，近65%的被访者愿意为享受新媒体付费。我们对一些广告主进行问卷，其中，一些广告主表示，“明年（也就是2007年）要减少对电视台广告的投放量，转而考虑投放在新媒体上。当问及为何时？答案是：新媒体针对用户（也就是受众）性强、到达率高”一些广告经营者还告诉我，“十几年来，企业向消费者传递营销信息的最佳途径是，在电视节目中插播广告。但是现在，企业在电视节目中插播广告的兴趣日趋减少，传统方式的广告宣传效果正在衰退。”据央视市场研究股份有限公司(ctr)调查显示，新媒体的广告收入虽然目前只占中国广告营业额的2%，但是，年增长率为30%。
我们发现，今天的中国，正在以较快的速度演绎着新媒体带来的的奇迹。在一些地方，尤其是经济比较发达地区的传统电视业界，对新媒体的出现，发出“狼来了”的惊呼。并指出传统电视的广告市场正面临着由繁荣转向低迷的威胁，而新媒体将加速这一转变过程。
那么，新媒体是怎样一种传播载体呢？
下车后，你迎面是大厦门头上的电子屏幕，也许在播放文字信息，也许在转播电视台节目；
晚上回到家里，面对数十个nvo点播节目和上百个数字电视频道，让你难以作出选择。
这种情景描述上海有，南京也正在发生。我想，其他地方不久也将会发生。这里，我引用郭炜华先生所举的例子，目的是想让大家对新媒体留下初步的印象。想告诉大家，在我们今天的生活中，可以看到很多新兴的媒体出现。这里所说的“新媒体”是相对传统媒体（包括报纸、杂志、广播、电视。尤其是电视媒体）而言的。是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，以电视、电脑和手机为终端，向用户（也就是受众）提供视频、音频、语音数据服务、远程教育等交互式信息和娱乐服务，以此获取经济利益的一种传播形式。从内容上来讲，新媒体既可以传播文字，也可以传播声音和图象；（这点，与传统电视媒体有共同之处）从过程上来讲，新媒体既可以通过流媒体方式线性传播，也可以通过存储、读取方式非线性传播（这点，与传统电视媒体有不同之处）。这样，原有的以材质、样式、符号系统等物理形态，对媒介所进行的分类和定义，已经不再适用，“媒介”这个概念的外延已经大大扩展。据国家广电总局视听新媒体研究所负责人介绍：“目前有七类新媒体对传统广电媒体产生影响：1是移动数字电视，包括无线的、车载的；2是有线数字电视；3是iptv，狭义上指的是基于tv终端的；4是网络广播；5是网络电视，6是手机电视；7是楼宇电视。其中，对电视台广告产生较大影响的新媒体主要包括网络电视、移动电视、数字电视和楼宇电视。作为新媒体，一般来说有两个明显特征：一个是可以承载原来传统媒体（这里主要指电视台）能承载的各种形式，（像文字、图形、视频、音频等）；另外一方面应该说是与受众具有互动性。它们或者是收视终端与传统的电视机不同（个人电脑或手机），或者是节目传输的载体与传统电视不同（互联网），或者是收看节目的形式与传统的居家收视不同（如在各种移动的交通工具上）。从一些地域的实际情况来看，这种新媒体正在对我们的媒体环境、文化环境，乃至经济和社会环境发生着影响。其中的优势正在凸显。那么，新媒体的优势何在呢？（这里列举几个新媒体来说明）。
1、网络电视。
什么是网络电视？就是利用有线电视网或者电信运营商的宽带网络为用户提供多种交互式视频节目服务的新型电视传播媒介。也就是说，网络电视集互联网、多媒体、通讯等多种技术于一体，用户使用的时候既可以通过加装ip机顶盒的电视机，也可以通过连接互联网的计算机。网络电视的最大优点是：
2、手机电视。
什么是手机电视？就是利用具有操作系统和视频功能的智能手机作为电视节目接收终端的新型电视传播媒介。手机电视的最大优点是：
它的节目包括电视、广播、网页和游戏，用户可以随身携带，随时收看，随处收看，随意收看，被称为装在口袋里的电视机，也被称为“零距离亲密接触的流媒体”，是继家庭电视机和电脑之后的“第三块”影像屏幕。
3、移动电视。
什么是移动电视？就是可在移动状态中收看的电视，是全新概念的信息型移动户外数字电视传媒。它采用先进的数字电视技术，通过无线发射、地面接收的方法进行电视节目传播，用户可以在任何安装了接收装置的巴士、轮渡、轨道交通等移动载体中收看到dvd般清晰的移动电视画面（当然也能在非移动的情况下接收）。
移动电视的最大优点是：
用户可以在时速120公里甚至更高速度的运动状态下接收电视信号，并且接收灵敏度高，抗干扰能力强，做到图像稳定，色彩逼真，画面清晰。
4、数字电视。
什么是数字电视？从技术特征讲，是指电视节目的采集、制作、编辑、播出、传输、接收的全过程都采用数字技术。与原来的模拟电视相比，数字电视有高清晰的电视画面，可与dvd相媲美；有优质的音响效果，由于采用了数字技术，使得数字电视的伴音更趋逼真；有抗干扰功能，数字电视受其它电器的干扰很小，因此画面稳定，扩展功能多，可增加上网、点播等。
数字电视的最大优点是：
数字化以后的电视信号占用网络带宽资源大大减少，使目前线路的传输能力由原来几十套扩展为几百套。向用户提供的数字电视节目内容更加丰富。另外，数字电视还可以开设增值服务，可以分成更多更细的专业频道，如汽车、房产、mtv、体育、音乐、电视剧频道等。一方面，在模拟时代的电视“受众”到了数字时代有了自己的主动选择权，可以点播自己喜欢看的节目内容，不再像过去那样只能被动接受；另一方面，由于有存储功能，看电视用不着再“赶点儿”了，可像电脑一样进行文字录入、上网浏览、收发邮件、电视购物、远程教学、远程医疗、股票交易、信息咨询等。它改变了图像、文字等信息的生产、传播、交换和消费的方式，使信息传播从单向单一形态向双向多元化形态转变、从资源垄断向资源共享转变。
从以上介绍中，我们不难看出，新媒体的优势体现在它的互动性和参与性，尤其是网络电视和手机电视媒体，他们充分调动了受众的积极性，实现了一对一传播的模式，让受众在这种互动体验中获得更深刻的品牌认知。那么，新媒体有哪些共同特点呢？以数字技术为代表的新媒体，其最大特点是打破了媒介间的壁垒，消融了媒体介质之间，地域、行政之间，甚至传播者与接受者之间的边界。具体讲：1．媒体个性化突出由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。而新媒体却可以做到面向更加细分的受众，可以面向个人。个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻。也就是说，每个新媒体受众手中最终接受到的信息内容组合可以是一样的，也可以是完全不同的。这与传统媒体受众只能被动地阅读或者观看毫无差别的内容有很大不同。
2．受众选择性增多。
从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充当信息发布者，用户可以一边看电视节目、一边播放音乐，同时还参与节目的投票，还可以对信息进行检索。这就打破了只有新闻机构才能发布新闻的局限，充分满足了信息消费者的细分需求；与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”。受众有更大的选择，可以自由阅读，可以放大信息。表现形式多样新媒体形式多样，各种形式的表现过程比较丰富，可融文字、音频、画面为一体，做到即时的、无限的扩展内容，从而使内容变成“活物”。理论上讲，只要满足计算机条件，一个新媒体即可满足全世界的信息存储需要。除了大容量之外，新媒体还有“易检索性”的特点：可以随时存储内容，查找以前内容和相关内容非常方便。
信息发布实时。
与广播、电视相比，只有新媒体才真正具备无时间限制，随时可以加工发布。新媒体与用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。
新媒体交互性极强，独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。
由此可见，新媒体与传统电视媒体最大的本质区别在于：
最近，我们对南京2000人的抽样调查表明，新媒体出现后，被访人中，18%的人少看电视了，25%的人少看杂志了，11%的人少听广播了，15%的人少看报纸了，新媒体的受众开始增多，电视观众开始分流。而且年轻一代在资讯获得方面越来越依赖互联网等新媒体，传统媒体受众正呈现出明显的老龄化趋势。调查表明：20世纪50年代以来，人们了解大事以报纸为主；50年代至70年代，报纸、广播各分天下；80年代以后，主角由电视媒体来担当；目前，由于新媒体发布新闻要比电视发布新闻速度快、成本低，冲击电视新闻的情况就不可避免了，最终导致受众对媒体偏好发生改变。新的传播状态使传统媒体的“大众”正在逐渐变为“小众”。
2.新媒体对广告业主的影响。
随着消费市场供给的饱和竞争的加剧，广告主越来越强调市场的细分以及与目标消费者的有效沟通，同时，广告主也越来越重视针对消费者有效传播途径和到达率。而新媒体在这方面却能满足广告主的要求。一方面，它能针对目标消费者（也就是受众）实施宣传，到达率高，另一方面，能与消费者（受众）深度沟通和互动，例如：楼宇电视、卖场电视，广告主利用消费者（受众）在封闭的特殊空间，和无可选择性的情况下，让广告的信息接受表现出较为强烈的迫使性，通过服务不同的客户，让广告主精确地击中所想要的目标受众，使效果最大化，充分降低广告主传播的成本。再就是网络电视和手机电视，这些新媒体也能做到一对一营销，也是能让广告主，做到有效覆盖。这种高性价比的广告效果，对于广告主而言，无疑具有非常大的吸引力。
那么，我们如何应对新媒体的快速发展呢？
新媒体的发展不仅使得网络运营商开始思考与新媒体相适应的商业模式和战略定位，还吸引了国际投资界对它的关注，传统电视业界目前能够看到的前景有二点：一是做内容提供运营商；二是做网络运营商。我以为应该从以下几个方面着手：
充分利用电视媒体优势提升节目质量电视媒体当务之急是练好内功，在提高视频节目的市场竞争力上下功夫，要改变节目现行的生产方式，从受众出发，增强节目与受众的互动性和参与性，打造强势内容，注重节目创新，并注意与广告传播要求相结合，尽快产出一批拥有自主知识产权的，并且受到观众喜欢的产品；要加强节目包装和营销，进一步提高节目收视率和节目美誉度，同时要与广告主和广告代理公司建立合作伙伴关系，及时了解他们的需求，做好跨媒体的整合营销，聚集优势资源，尽快培育自己的核心竞争力。
一般来讲，地方台的广电网络与电视台合二为一，如果是这样的话，在数字电视整体转换后，电视媒体应该大大推广数字电视的增值业务。如互动点播、远程教育、远程医疗、政务信息、票务信息等业务。同时要针对广电网络在市场运营方面的劣势，着力学习电信运营商的市场运作和商业推广模式，使用户树立起用电视上网而不是在电脑上看电视的概念。从而将收益都进入电视媒体自己的口袋里。
如今传统的电视广告行业虽然不会在一夜之间迅速崩溃，但是像上个世纪九十年代那样一成不变就可以坐等赢利的时代已经一去不复返了。不可否认，目前传统媒体仍是主流，新媒体还处于边缘发展状态。但是新媒体的强大生命力，未来将会演变成传媒业的重要力量，将严重威胁到原有主流传播渠道的权威地位。俗话说，人无远虑，必有近忧，我们媒体亦不例外。面对这样的变局，作为传统电视媒体，它的传播状态、经营业态和生存形态必将发生复杂而深刻的变化。我们必须清楚认识到：新媒体的发展，正成为一个地区综合实力中，最活跃的有机组成，对此我们不能不给予足够的重视，忽略了新媒体，我们就有可能没饭吃，相反，如果抓住了这个机会，把握好这把双刃剑，也许传统电视媒体就会获得进一步发展，这是挑战和机遇并存的机会。
新媒体策划书
嘉兴技师学院的成立，为在校的教师和学生提供了更广阔的发展空间和平台。从一名中专讲师到技师学院的教师，这无疑给在校的全体老师提出了更高的要求。因目前在校学生大多是五年制或六年制的学生，学制的增加要求学院的教师要有更高的技能储备和系统的专业知道来丰富自己，同时也要求老师自身要能适应社会，了解社会对专业的技术需求。这样我们培养出来的学生才能更好的适应社会和融入社会。
教学。
科研、技能提高的实践地。努力为学院打造多样化人才贡献力量，打造创业的航母。从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、项目定位、实施的必要性。
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，通过工作室的平台促进学校与社会之间的良好沟通。要想我们的教育能够培养出符合社会需求的人才，首先要让我们的教师面向社会，面向市场，了解社会对专业的需求，只有这样，我们的教育才能培养出适合社会之需的人才。其次，校园是一个向社会过渡的时期，在这个竞争激烈的社会中，就业压力大。更有许多高校学生眼高手低。为了将来在竞争中不被淘汰，需要我们的学生在校期间就能够了解社会，了解本专业应具备的竞争力，让自己成为一个德才兼备的人才。只有这样才能让学生真正的体会到知识的价值和力量，才能更好的把学到的知道应用到实践中来。
实施的必要性：
随着中国经济的不断发展，平面设计专业人员的社会需求量越来越大，发展前景十分看好。据报道：未来5年人才需求量最多的是网络传媒业。目前，网站的搭建、网站建设、企业网站推广、企业形像设计等对人才的需求十分旺盛。
工作室成员在教育教学能力、专业技能方面，使其成长为学校优秀教师或在某一方面学有专长的复合型教师。培养骨干教师带动青年教师快速成长。
三、
项目实施的可行性。
1、校内业务：
1)学院业务：目前我院的网站维护和扩展；学院的对外宣传和展示；学校的招生、毕业生的宣传。
2)在校师生电脑的维护工具，因目前电脑如果出现问题，一般如果有保修期可以在购买商那里进行维护，但一旦过了保修期，电脑的维修还是会有一定的麻烦，我们可以通过所掌握的技术为在校师生提供优惠的服务。
6)网络兴趣小组培训。
7)企业网、园区网、网页制作、网站建设技能比赛训练。
8)校园网络维护、优化。
2、校外业务：
1)提供品牌策划、交互设计、视觉设计、前端页面开发、后台程序开发等高品质、一体化流程的网站建设服务。包括公司网站、电子商务网站、产品专题页面的建设服务。
2)各企事业单位画册设计制作，品牌标志设计，vi设计，各类宣传展板、单页、折页设计制作，图文制作，各类活动庆典策划，各类印刷品设计制作，产品摄影。
3)网络安全整体解决方案设计，实施和产品。
4)学校、酒店、中小企业网络整体解决方案设计，实施和产品。
5)电脑销售维修及维护、一体机维修。
6)网络工程师培训通过对内业务和对外业务的开展，基本上可以是工作室在实践中成长起来，对学校计算机网络专业的教育教学产生深远的积极的影响，符合职业学校发展的方向，有其实施的必要性和可行性。
四、项目的实施方案。
1、预定工作室由6-10名从事计算机和美术专业的教师组成。（兼职）。
2、建议学校能配备一名无课务的实习指导教师或临时工人（有类似单位从业经验者），担任设计工作室的联系人员，防止有业务的情况下联系不到工作人员。（专职）3、工作室人员要服从学校的安排，在工作室中承担起一项具体的工作，并带领学生完成工作室中所需完成的各项任务。要合理安排好时间，不得影响整个工作室整体运行的节奏。
4、工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同学习，共同提高。
五、项目风险及不确定性分析。
1、在运行初期，由于没有过企业运营的经验，初期在技术上可能达不到客户的要求，也许会出现接不到业务的情况。另外，由于工作室要有学生参与，如果学生的流动性过大，经常有新手操作，也会造成产品开发的滞后或无法完成订单。
2、时间配备上，由于我们的老师平时都要承担教学业务和班级管理工作，时间空余量较少，老师们是否有时间及时完成客户的需求，如果在创建初期没有建立好的信誉，会没有客户资源而倒闭。
3、国产机器价格便宜，但容易坏，维修成本高。作为学校的附属工作室在体制上会不灵活，如果维修的不及时，也会导致完成不了客户的工作任务。
从而导致坏的结果。
4、资金周转的灵活性不够，学校是否可以在有业务需求时优先保证设备维修和耗材采购。
5、客户资源的稳定性，由于我们是在校内办公，并且校址离市区较远，作为广告宣传的力度会受一定的影响，是否能有学校出面联系几家稳定的客户资源，显得尤为的重要。当然，这里只是我所预想到的一部分困难。由于我们没有实践经验，是在摸索中前进，所以在实践操作过程中，也许还会遇到更到的问题，这些还需要学校和全体教职工的理解和帮助。
新媒体写作
这个年底，媒体的行业人写年终总结时大部分会很沮丧，20xx年基本上被定为媒体大倾颓的一年。前一年还风生水起的媒体新秀，转眼就开始裁员或者被新媒体侵吞。而拿着计划书出去找钱的人，已经心知肚明地将“读者”改为“用户”，一切“媒体”全都自动改换为“社区”或者“平台”。
但在生物链的另一端，所谓的新媒体也未见多乐观，他们同样面临着一份难以下笔的年终总结。在拿到投资后，除了花钱的速度不同外，少有做出令人信服的新媒体产品;新的盈利模式没有一点出来的迹象;没有完整的闭环;一句话，除了烧钱，别无他法。显然，这不是一个投资人乐见的局面，更不是一个健康的模式。
前些时候，从自媒体的微信公号开始，因为版权问题，道歉几乎成为一种时髦。道歉成为一种推广，成为一种姿态，成为一种向别人问责的手段，成为表明道德优越性的方式?但自媒体的公号，绝大部分内容都是“法外容情”，所以在某种畸形的时刻，道歉也可以成为一种生产力。
版权问题把这个事说小了。从表面来看，无论是新旧媒体，大家其实还是在乎生产内容。区别是，有些内容拿去印成了铅字，有些内容发送到了手机或者pad上，然后这两边再抄来抄去，再扯皮。所以有媒体人开始自我安慰：没事，无论新媒体旧媒体，只要是媒体，就还需要内容，我们的价值就还在。
首先，媒体所代表的资讯传递和观点表达的一统天下，早已不再是稀缺资源。编辑主导，在某种程度上也走下了神坛，“新闻专业主义”的威权已经因资讯的传播方式而被动摇。另外，ugc(用户产生内容)、微信“朋友圈广告位”的出现……这都是过去从未有过的内容生产方式。在某种程度上，这也是一沾上新媒体能卖出大价钱的原因所在。
不过，如果只是这样，很难想象这是一次技术引发的媒体行业革命，或者是一次革媒体命的技术变化。而整个媒体行业，也不至于震动和幻灭。竹简、纸、印刷机、手机阅读端?这些对阅读的改变程度是不一样的。时至今日，之前可能是对阅读方式的改变，而现在，更多的是阅读本身(甚至不只是阅读内容)的改变。
传统意义的阅读，现在渐渐演变成新的含义：打发时间。地铁里的白领们拿着手机“阅读”，和他们切换界面玩一个手机游戏，之间他的状态是不需要任何过渡的。对这样的事情，你无法视而不见并自圆其说地认为：只要阅读还在，我们的价值就在。
一个喜欢e·b·怀特的作家说：媒体以前是资讯和观点的`提供者，而现在它的角色则更像文学，是需要你一个人耐心读进去。而之前我们在地铁上、咖啡馆里读报的时间和心情，现在则被手机占据和替代，用手机刷朋友圈，上facebook和微博客户端，在那里你不是一个人，你置身于一个热闹的、喧嚣的、虚拟的社区内——而这些，之前是当大家一起聊新闻、交换观点和想法时才有的体验。但现在，你再拾起一本杂志、翻开一叠报纸这样所谓的传统媒体时，更多的潜台词则是：我要暂时放下手机，让我一个人清静会儿!
过去，这样的功能则是由书本化的阅读所带给我们的。至于在互联网时代，书籍的命运如何，出版业又将去向何方?那则是另外一则悲伤的故事。
悲伤是无法控制的。但这一年过去，我听过的比较豁达的一句话却是：就算传统媒体全部死掉，也应该有人留至最后，无论是作为陪葬人或守墓人。这和新闻一样，有点悲壮，但我们应该有勇气这么想，否则，又何来勇气面对正在发生的变化?更何况，事情可能并不会那么糟糕。
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新媒体简历
性别：男。
婚姻状况：未婚。
民族：汉。
户籍：青岛。
年龄：26。
现所在地：西安。
身高：178。
联系电话：135***27758。
电子邮箱：
求职意向。
希望岗位：新媒体运营专员。
工作年限：3年。
称：无职称。
求职类型：全职。
可到职日期：随时
月薪要求：面议。
xx年3月—至今xx有限公司，担任新媒体运营专员。主要工作是：
2、微博、微信内容文案及活动文案设计撰写，对潮流时尚事物有独特的品味和见解;。
3、策划原创话题，增加粉丝互动机会，提高微博微信知名度和美誉度。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，担任新媒体运营专员。主要工作是：
1、策划并执行微信、微博营销线上活动，通过有效运营手段提升粉丝活跃度;。
2、快速响应社会、行业热点话题，对微信微博账号的关注度负责;。
3、跟踪微信微博推广效果，分析数据并反馈，总结经验。
教育背景。
毕业院校：中国音乐学院。
学历：本科。
毕业日期：20xx-07
专业：音乐作曲。
语言能力。
英语水平：优秀。
国语水平：优秀。
粤语水平：一般。
自我评价。
本人思想端正、积极向上、适应力强，有管理、组织能力。工作中能吃苦肯钻研，能承受较强工作压力，注重长期稳定的发展机会、谈判及沟通协调能力强。强烈的工作责任心及优秀的问题分析与处理能力，强烈的团队协作意识，并且从事的每项工作都能很好的完成。
新媒体写作
新媒体是互联网时代下的新兴行业，很多人都想投身于新媒体行业。但新媒体行业也是有就业门槛的，如果不懂新媒体的基础知识，是很难进入这个行业的。这里给大家分享《新媒体写作与传播》读后感，方便大家学习。
如今新媒体以其特有的优势为信息传播提供了更广阔的平台。作为一名新媒体人，掌握好新媒体的写作方法很重要。本书就是介绍新媒体中各类文案的写作技巧，学习如何运用好写作技巧快速抓住受众的眼球，形成持续性的阅读粘性。
本书共有八个章节，主要可以分为四个部分:第一部分主要是对新媒体的概述;第二部分是讲新媒体文案的写作方法，包括从标题、开头、正文到结尾的写作技巧，同时也对各类不同的新媒体文案进行了详细的解析;第三部分主要讲了新媒体图文、图片和视频的编辑和处理方法;最后一部分讲了新媒体内容传播的要点及一些大数据技术、ai技术在新媒体传播领域的应用。
下面来简单谈谈我看这本书过程中的一些感受。做新媒体主要做的就是内容的输出，在做内容的过程中我们需要不断去思考一个问题，那就是如今什么样的内容才能够出现在公众视野并且得到广泛传播，做什么样的内容才能够达到我想要的目的。书中提到新媒体写作的内容要求有四点，分别是传播积极的正能量;真实性与准确性;有趣、有价值;创新性与独特性。其中我认为这几点中最重要的就是第一点，传播积极的正能量。如今很多社会化媒体平台里的内容良莠不齐，因为每个人都可以是内容的创作者与传播者，有的人为了博取流量与点击会传播一些低俗，负能量的内容，会对社会大众产生不良的影响。在新媒体写作的内容要求中，我觉得最难做到的就是创新性与独特性。通过平时生活中的例子可以看到，如今很多新媒体的内容都是差不多的。就像我在刷某手，某音平台的视频时，也会看到很多以同样的方式来宣传自己产品。其中我最常见到的一个案例就是:一个生活拮据的人因自身问题被别人嫌弃，一个老板好心想要帮忙，给钱怕会被直接拒绝，于是拿出一箱零食并在里面藏了钱送给他。其中看到了温情与感动，同时也宣传了他们的产品，也就是那一箱零食。其实这种视频看多了反而会让人审美疲劳，只要看到开头就知道是广告，而且套路和剧情都是一样的，没什么创新与特点。还有很多微信营销软文也是一样的，他们也是运用了这本书里面说到的一些写作方法，其实这久而久之也会让人产生抗拒心理。同样的写作方式用的多了就达不到想要的效果了，所以有的时候还是需要自己从中去创新和摸索新的写作方法，保持独特与创新才能够长久地发展。
以上就是我读完这本《新媒体写作与传播》的一些感受。
本文为原创文章，，未经授权不得!
网络新媒体
利用新媒体,增强团组织的凝聚力。为增进团员青年之间的沟通，团县委陆续开通了“共青团玉山县委”新浪微博、“共青团玉山县委”官方微信公众平台、“玉山团县委”腾讯微博、共青团玉山县委官方qq群，并定时更新平台信息，发布团组织最新活动进展，展现优秀团员青年风采，扩大团组织的影响力。
利用新媒体，搭建志愿服务平台。以团县委微博和浪漫玉山论坛为阵地，积极组织青年参加各项志愿服务活动，有效促进青年交流，增进志愿服务质量。在创建国家卫生县城活动中，团县委利用微博和浪漫玉山论坛向广大青年发起号召，利用周末和节假日时间，开展多项环保活动，得到了广大青年网友的热烈响应；在平台上广泛宣传创卫知识，引导更多的青年网友参与到志愿服务中来。
利用新媒体，推行无纸化办公。团县委利用邮件、qq等现代化网络技术，将上级下达的文件、通知、任务在几秒钟内同时传达到相关人员手中，无任何中间环节,彻底消除信息传递中的延误，提高了办事效率，降低了办公成本。目前，全县16个乡镇团委都开通了官方微博和qq，网络办公和无纸化办公得以推广。
今年来，东山团县委把新媒体作为密切联系青年的新桥梁、竭诚服务青年的新手段，积极探索新媒体的应用途径，使新媒体成为团县委有效引导青年的新平台。
一、以网站活跃青年。积极打造团属网站，及时将团县委重点工作、各基层团委活动开展情况等内容第一时间发布在东山青年网上，并开设东山县青年志愿者招募、现实版开心农场报名等在线窗口，方便广大团员青年及时了解参与。
二、以微博汇聚青年。开设团县委腾讯官方微博，安排专人专项管理，定期发布团内动态以及青年喜闻乐见的讯息，促进青年人在线互动交流。同时，开通16个基层团委官方微博和35个团干部个人微博，密切关注青年思想动态，有效开展舆论引导工作。
三、以短信、微信服务青年。通过手机报、微信公众平台进行短信群发，每半个月一次通报各类工作任务、活动内容，每周一次发送热点新闻、诗文赏析、生活健康常识等各类学习资讯，进一步打造网络学习交流平台，密切团青关系，有效服务青年。
为积极发挥新媒体对青少年的引导作用，进一步强化qq群、微博、微信、手机报、网站等新媒体平台的建设，不断拓宽服务青少年的新阵地、新途径和新方法。共青团纳雍县委“三个强化”有效抓实了新媒体运用工作。
（社。
区）。
二是强化学习制度。针对网络舆论宣传信息工作的特点，团县委拟定了«共青团纳雍县委员会干部职工学习计划»，制定了«2014年共青团纳雍县委学习制度»，以会议纪要方式明确了一人一周一信息制度。充分利用每周一的干部职工学习例会，定期不定期开展新媒体运用知识学习，采用集中学习和个人自学等方式，提高团干部新媒体运用水平和综合素质，为推动新媒体运用工作不断进步奠定坚实的基础。
三是强化交流制度。每周定期开展新媒体运用工作交流会议，各团干部交流新媒体的工作经验，互相查找不足，取长补短，切实提高团干部应用新媒体的能力。
2011年以来，额敏团县委按照团中央书记处提出的关于“大力运用互联网、手机等新媒体工具，逐步建立起传统手段和新媒体充分融合，多层次、广覆盖的引导动员体系”的要求，主动适应以互联网和手机为代表的新媒体在青年中日益普及的形势，积极利用新媒体构建引导青年工作渠道，不断创新青年思想引导的路径和载体。
一、利用博客、微博等拉近团干部与普通青年的距离，在互动中开展引导青年工作。
《天那边》电子杂志是由“西部计划”赴疆志愿者，于2010年7月组织成立，属于全疆志愿者自己的一份杂志。杂志社以对外宣传在疆西部计划志愿者，对内服务志愿者为宗旨，是志愿者、服务地与社会相互沟通的桥梁和纽带。通过开设微博加强团干与青年的互动交流，提高思想引导工作效果。
二、利用移动通信技术建立手机联络和引导渠道。
三、运用腾讯qq等即时通信工具的群组功能建立网络联络和引导渠道。
团县委共建立qq群两个（共青团额敏县委员会群、西部计划志愿者群），“共青团额敏县委员会”qq群开展团员青年的沟通联络工作，以最快捷的方式向他们发送各类就业资讯和节日祝福，传递组织的关怀和问候。“西部计划志愿者”qq群既为额敏西部计划志愿者之间的思想和工作交流提供了平台，又为团组织了解他们的工作、生活情况以及困难提供了新的途径。
四、巩固和加强团属网络阵地建设，夯实网络服务和引导渠道。
团县委巩固和加强团属网络阵地建设，加强了对共青团额敏县委员会门户网站的维护和管理，通过团情快讯、少先队动态、文件公开、乡镇长动态等栏目推进团员青年思想引导工作。
新浪和腾讯微博：引领青年做贡献。
微博作为一种互动性及传播性极快的工具，近年来深受青年喜爱，在社会上广泛流行。2012年团县委开通了“共青团大邑县委”新浪微博和“大邑共青团”腾讯微博。据了解，该微博开通两年来，每天坚持更新，内容涵盖与青年紧密相关的时政要闻、团情快讯和综合服务信息等多个方面，吸引了很多青年的关注，为我县广大青年建立多层次、广覆盖、深关联的引导体系。
“利用微博传播核心价值观，进行思想引导，促进青年健康成长。”据团县委工作人员介绍，今年8月，团县委利用微博启动了“寻找乡村好青年”活动，面向社会广泛征集“乡村好青年”候选人。候选人产生后，团县委举办“我的中国梦”、“我为核心价值观代言”等线上分享活动，广泛传播好青年正能量。此外，团县委还经常利用微博发送各类教育短信，短信内容包括各类先进事迹、名人名言、格言警句、经典语录、财经快讯等，强化了对青年的教育引导和互动凝聚。
团县委工作qq群：思想的网络盛宴。
2006年起，团县委开始利用工作qq群为载体，建立网络团组织，定时更新平台信息，发布团县委最新工作动态，展现优秀团员青年风采，扩大团组织的影响力。qq群里包含全县团干部、团工作人员、“一村两大”和大学生志愿者等人的qq号，需要发送相关文件通知时，只要选择发送群邮件，就能在极短的时间内，向群内所有人发送包含附件的文档，有效提高了团组织工作的效率。“qq群的作用侧重于交流互动，为大家提供一个工作、思想、情感交流的平台。”团县委书记王一谦介绍道，qq群成立后，各部门、企业、学校的团干部、驻外团工委、各乡镇（街道）团委等纷纷在qq群上交流思想、探讨工作，通过qq群，团县委可以及时了解青年的合理利益诉求，倾听青年的心声，引导青年健康成长和发展，青年们有了更多、更直接与团县委面对面交流的机会，也极大地促进了青年之间的交流和沟通，增进了青年的感情，提升了友谊。
微信平台：微信互动影响大。
今年8月，团县委创建了“大邑共青团”官方微信公众平台，通过群发信息，可以直接向团干部、团员青年以及大学生志愿者的手机或网络端发送信息，既降低了信息传递的资费又简化了繁琐的信息发送步骤。
今年9月，2014年环中国国际公路自行车赛大邑赛段拉开战幕。为了确保大邑绕圈赛顺利、安全开展，团县委利用“大邑共青团”官方微信公众平台招募青年志愿者，微信一发出来，立刻得到广大青年的热烈响应，短短两天时间就募集了96名志愿者，包括“一村两大”和今秋尚未入学的准大学生。
王一谦说：“共青团工作面向充满活力的青年，要不断探索工作新方式、新方法，新媒体具有及时、高效、快速、准确的特点，利用新媒体能更好地服务青年,使团组织的覆盖面更广。”他表示，下一步团县委将着力打造内容精炼化、信息快捷化、覆盖广度化的互动式网络媒体平台，以此开展正面典型宣传教育，指导青年组织开展活动，引导青年健康成长。
在全团会议上，秦宜智同志指出，建设共青团网络宣传员队伍、做好共青团网络宣传引导工作，是总书记和党中央在谋划推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中交给共青团的明确任务，是共青团把握住“三个根本性问题”、破解好“两大战略性课题”的必然要求，也是当代青少年健康成长的客观需要。共青团要做好青年群众工作，必须向网络新媒体领域进军，在网络上努力建设阵地、培植队伍、发出声音，把团旗插到互联网上，把共青团的工作和建设覆盖到网上。秦宜智同志要求，全团要迅速行动，形成广大网络宣传员在网上弘扬主旋律、传播正能量的强大声势。要找准团组织和青年的优势、特点，着力建设一支政治强、业务精、作风好的网络宣传员队伍，努力为巩固和壮大网上主流思想舆论、使网络空间清朗起来作出贡献。工作推进中，一要找准定位，明确工作责任。广大网络宣传员要扮演好网上正面声音的“放大器”、网上舆情信息的“采集器”、网上负面声音的“消减器”，积极做网络环境的净化者、网络正能量的传播者、网络文明的建设者;各级团组织要按照分层级、属地化的原则，管理好、使用好网络宣传员队伍，带领他们积极参与到网络宣传引导工作中来。二要强化部署，有序铺开工作，做好平常状态下的正面宣传引导和特殊时刻、紧急事态情况下的重大舆情引导。三要注重方法，增强引导实效，遵循网络传播规律，注意网上舆论引导的灵活方法和生动表达方式，并将“键对键”与“面对面”有效结合起来，提升吸引力和实效性。四要建立机制，持续有效运行，在日常管理、全团联动、激励评价、技能培训和骨干培养、资源保障和整合等方面建立一整套有效的机制。秦宜智同志强调，要举全团之力，推动共青团网络宣传引导工作不断取得新的成效。各级团组织要“眼睛向外”、主动作为，以责无旁贷的使命感和攻坚克难的韧劲，把网络宣传员队伍建设和使用好，把网上舆论引导工作开展好，积极主动地融入党政领导的网上舆论工作格局，依靠在网络上传播文明新风、服务清朗网络空间建设的实际行动，展现新媒体时代共青团组织的新作为，打造共青团工作新的响亮品牌。全团各战线、各层级要紧密配合、精诚合作，各级团的领导班子要负起总责，每个战线都要积极参与其中。秦宜智同志希望，广大团员青年要把先进性、组织纪律性和担当精神体现在现实工作生活中，爱岗敬业、创先争优，体现在网络空间中勇于做“战士”、不做“绅士”，理直气壮、旗帜鲜明地宣传正面思想、驳斥负面言论，弘扬主旋律、传播正能量。广大网络宣传员要以总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”自励自勉，努力提高自身素质和工作水平，在参与网上舆论工作的神圣事业中体现自己的担当和价值。
任贤良在讲话中指出，净化网络环境、构建清朗网络空间任重道远，亟需解决“正确的不发声”的问题，唤醒“沉默的大多数”。共青团作为党和政府联系青年的桥梁和纽带，既负有巩固和扩大党执政的青年群众基础的政治责任，又有组织青年、引导青年、贴近青年的政治优势和组织优势。希望各级团组织切实把网络宣传员队伍建设好，发扬“网信精神”，提高议题设置能力，把握好引导的时、度、效，积极有效开展工作。各级网信办要建立与省、市、县三级团组织的沟通协调机制，主动提供指导和支持，注重在实际工作中发挥这支队伍的作用，共同构建清朗网络空间，为全面深化改革、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。