小班教案的评估和反思是不断完善教学的重要环节,教师应该及时总结经验,不断提高教学质量。以下是幼教界著名专家精心编写的小班教案范文,欢迎大家阅读和借鉴。
小班科学活动看雨教案
1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道春天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动前了解天气预报,选择下雨天气开展此活动。
活动室内准备几把雨伞。
录音机,音乐《大雨小雨》磁带。
1、谈话引起兴趣。
“轰隆隆,轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音,了解春天来了,有时也会下雨,这就是春雨。
2、和幼儿一起听雨。
我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?
引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。
3、和幼儿一起看雨。
(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?
引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。
(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。
(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?
知道这些植物喝足了水会长得更好。
4、和幼儿一起玩雨。
(1)我们用小手接住雨看看,雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?
(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩,提醒幼儿不要把自己淋湿。
5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
此活动充分调动幼儿的多种感官,通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣,从中了解春雨的特点,感知春天的天气是多变的。在整个活动中,幼儿是活动的主体,寓教育与玩乐之中,符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。
小班科学活动教案
1、学习认识红、黄、绿的颜色,并且看颜色标记给物体进行分类。
2、乐意参加活动,并体验乐趣。
1、布置场景:长满苹果大树。
2、红绿黄篮子各一个,录音机,音乐磁带。
一、观察提问,情景导入。
师:“蕾蕾们,你们看这里有什么呢?恩这里许多是苹果,这些苹果长在三棵苹果树上。今天,李老师要请你们摘苹果,谁想先来摘呢?””
师:“你摘了一个什么颜色的苹果?”
幼:“红色”
师“还有什么水果也是红红的?再请个小朋友来摘,这次请你摘与这个颜色不一样的苹果。”“她摘了什么颜色的?”
幼:是绿色的。
师:“什么水果是绿绿的?再请一个小朋友摘一个与这两个颜色都不一样的苹果。”
师:你们想想看,什么水果是黄黄的?
二、出示篮子,演示找家。
师:“我们把摘好的苹果放到篮子里,你们说说看,这三个篮子是什么颜色的呢?”
幼:一个篮子红、一个篮子绿一个篮子是黄色的。
师:红篮子说她是苹果宝宝的家,绿篮子是绿苹果宝宝的家,黄篮子是黄苹果的家,那你们说,红苹果应该放在哪个篮子里?绿苹果呢?还有黄苹果呢?”
教师请个别小孩子来放,边放边说:“红苹果放到红篮子里,绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”
三、动手操作,苹果找家。
师:“现在,请孩子们来摘苹果,听清老师的要求,摘一个苹果,然后放到篮子里。(重点:每个人只能摘一个)。
活动延伸:
师“孩子们都把果园里的苹果摘下来了,你们的苹果都找到家了吗?
幼:找到了。
师:我们摘了这么多的苹果,你们想尝一尝苹果的味道吗?我们回教室去尝一尝吧。
小班科学活动教案
1、乐意参与科学活动,体验动手摸一摸带来的乐趣。
2、初步了解物体具有软和硬等特征,学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
1、每人1个小布袋,袋口是有松紧的,便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体,如:玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。
3、2只小动物玩具(其中1只是长毛绒的软软的小猫,另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙)作为归类的标记,分别放在两只筐边。
1、情境创设,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)创设“神奇的口袋”情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
教师:口袋里会有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些东西?
(3)请幼儿摸一摸、说一说。
教师:摸了之后的感觉怎样?会是什么东西呢?
2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。
(1)教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏,说出自己的感觉。
(2)鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语,大胆地说出自己摸到的物体。
教师:你摸到的是什么?像什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品,师幼共同检验幼儿的猜测。
3、游戏:按要求从口袋中摸出相应的物体。
(1)幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
教师:请你摸出一个软软(或硬硬)的东西。
(2)当幼儿摸出后,鼓励幼儿说出物体名称,丰富对软硬物体的认识。
教师:你摸到的这个软软(或硬硬)的是什么东西?
4、游戏“送礼物”。
(1)师幼共同合作,将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
(2)教师将两只小动物分别摆放在不同的位置,引导幼儿送礼物。
(3)幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品,分别送到相应的小动物面前的筐里。
5、巩固对软硬物体的认识。
(1)引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的,如果有放错的,大家一起重新归类。
(2)引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品,进一步巩固对软硬的认识。
引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体,寻找哪些是软的?哪些是硬的?
小班科学教学活动教案
陈鹤琴老先生说:教师的设计始终要以幼儿为核心,所设计的活动本身,要充足给予幼儿放手操作的机会,因此所寻找的玩具一定是“活”的,是能有多重针对性,并且源于幼儿鲜活的生活实际的,是具有相当趣味性的。
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一,随着科学技术的不断发展,各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便,还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里,摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等),超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处,日常生活中经常跟随成人来往超市,超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西,无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候,经常会出现混乱的现象――瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦!面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”,老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源,于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征,同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展,制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子,发展小肌肉动作;初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上,主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式,采用了层层递进的原则,不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作,在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。
1.知道瓶盖子的作用,在寻找瓶子特征的过程中,尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法,尝试盖紧瓶盖,发展手部动作;
重点:通过自己动手给瓶子盖盖子,发现不同的盖子适合不同瓶子。
难点:发展孩子的手部动作,给各种瓶子盖盖子,并能用简单的语言描述。
经验准备:
知道瓶子都是有盖子的,如果生活中少了盖子会带来很多方便;
环境准备:
一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子;
二、泡沫板若干(和幼儿人数相当);
三、橡皮筋(细而长,便于孩子操作);
一、引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用。
重点提问:老师心里真着急,没有了盖子,瓶子还能用吗?为什么?
老师根据孩子的回答进行小结:引导幼儿讨论瓶盖子的作用――没有瓶盖子里面的东西会跑出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子,将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中,能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子,能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子,他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢!
2、你给几个瓶子找到了盖子?
3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?
5、每个瓶子都有不同的盖子,那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?
小班科学磁铁活动教案
1.通过阅读科学知识图画书和自主探索,感知磁铁的吸引力。
2.尝试用贴标记的方式进行操作记录。
3.乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。
经验准备:认识回形针、螺丝等物品。
物质准备:科学知识图画书,将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等,回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份,集体记录表。
一、阅读科学知识图画书,导入活动。
出示图画书,第一页:“这是一本图画书,我们今天一起来看看这本书,小朋友去上幼儿园了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁铁魔法棒,忽闪着眼睛也想跑出去玩……”
第二页:“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗?你还看到了什么?”(好多小东西都围着磁铁)
第三页:“发生什么事了?”(小东西和磁铁魔法棒吸在一起)
“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢?”
二、探索:磁铁可以吸住哪些东西。
1.介绍操作材料
“我们看看这里有什么?”(回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标)
“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢?”(幼儿猜想、讲述)
2.介绍操作和记录方法
“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试,每一样都要去试试。”
出示集体记录表:“这是什么?”(吸住和吸不住的标记)
“你把磁铁魔法棒靠近回形针,如果能吸住回形针,就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针,就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去,试好了,再找标记来贴。”
3.幼儿探索操作,尝试记录
每一种物品都去试一试,每试一种,记得把相应的标记贴到集体记录表中。
三、集体交流,利用科学知识图画书进行集体记录、小结。
1.观察集体记录表,讨论操作结果,出现矛盾答案,请个别幼儿操作验证。
2.小结:磁铁能把有的东西吸住,也有的东西吸不住。为什么会吸住呢?我们以后再去找原因。
小班科学活动教案
1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体,巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色,学习词语:红色。
1、一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾,一只红色的蜡笔,一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。
2、幼儿每人一支红色的蜡笔,一个红苹果。
3、幼儿用书:《认识红色》。
一、创设情景导入主题。
1、师:有一个小宝宝,它有一个神奇的布袋,它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。
小朋友,你们想认识它吗?
2、师展示红色宝宝的卡片,引导幼儿初步认识红色。
(1)师:这就是拥有神奇布袋的小宝宝,它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!
(2)点击幼儿用书p9红色宝宝,学习词语:红色。
二、游戏:神奇的布袋,引导幼儿进一步认识红色。
1、师:红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!
2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
(1)当第一名幼儿拿一件物品后,提问:布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?
(2)当第二名幼儿拿一件物品后,教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色,
加深幼儿对红色的认识。
(3)当第三名幼儿拿出一件物品后,幼儿对其他小朋友说:这是一个红色的××。
三、点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看方框李的红色物体,巩固认识红色。
1、观看画面,引导幼儿用短语说出:红色的衣服,红色的皮球,红色的积木。
2、师幼共同讨论:在生活中,你还看见过哪些红色的物体呢?
四、点击幼儿用书p9空白处,引导幼儿观看苹果树,向幼儿说明题议,幼儿完成练习。
1、引导语:小朋友,秋天到了,苹果成熟了,苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。
但是,在吃苹果前,苹果树老爷爷也给我们出了一道难题,要先完成才能吃苹果。
那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。
(点击幼儿用书苹果树,听听苹果树的问题)。
2、涂色,幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
小班科学活动教案
观察生与熟食物,发现生与熟的不同。
增进幼儿对食物的煮熟过程的了解,激发幼儿的好奇心。
1、 生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干,熟的`河虾一盘。
2、 小电饭煲2~3只。
1、小朋友,过春节的时候,你们在家吃到过哪些好吃的菜?
2、你看过妈妈烧菜吗?说说生的菜和熟的菜有什么不同?(请幼儿举一种菜的例子给予说明)
1、出示一盘生河虾和熟河虾,让幼儿区分生和熟。
说说哪一盘是生河虾,哪一盘是熟河虾呢?
你是怎么看出(判断)生和熟的?生河虾和熟河虾有什么不一样?(熟的虾颜色是红的,有香味道又鲜)果真吗?老师来煮一煮试试。(教师把生河虾放在电饭煲里煮一煮,看一看外壳有什么变化)
闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。
2、让幼儿观察汤圆和饺子生熟的变化。
将电饭煲中的水烧开,分别放下汤圆和饺子,观察这时候的汤圆和饺子是怎样的?(沉在下面,是生的)烧着烧着汤圆和饺子怎么样了?(浮起来了,熟了)
闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。
请一部分幼儿揉发面、做成小面包样,一部分幼儿打蛋浆。(教师事先把蛋打在盆子里,再让幼儿舀到小碗里,把蛋黄打散)活动中提醒幼儿注意安全。
教师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸,留下一些生的面包和蛋浆
看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。
为什么有些东西要烧熟了才能吃?
小班科学活动教案
1.通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣,并且能够积极参与瓶盖游戏。
2.通过几种瓶盖游戏,了解瓶盖的各种用途。
3.通过对瓶盖游戏的探索,提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力。
制作的瓶盖乐器(每位幼儿一份)﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相关磁带。
教师引题:
师:老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧!
1.跟着教师按教师的口令打拍。
2.随着不同的音乐有节奏的打拍。
师:小朋友的小手真能干,太棒了!老师为你们鼓掌。咦!你们听到什么声音了吗?许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了,让我们一起来给瓶宝宝们找合适的瓶盖吧!
(幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。)。
1.观看水壶瓶盖的用途。
师:小朋友,你们在哪儿看过这样的瓶子?它要不盖好瓶盖会怎么样?(水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的)(幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。)小结:瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。
2.找出食醋瓶盖的用途。
师:这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢?(它的味道很快消失的)(让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同。)小结:不盖瓶盖会跑味道,所以保存时必须要盖好瓶盖。
总结:我们今天看到了瓶盖有很多用途。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味,所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。
(幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。了解不同瓶子的起盖方法)﹡放药瓶:手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶:手抓瓶盖用力往上拔。
*啤酒瓶:用起子夹住瓶盖往上起。
*饮料瓶:用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖。
小结:除了我们今天了解的瓶子以外还有很多不同瓶子,它们起瓶盖的方法也是不同的。
师:小朋友们看一看前面有很长的瓶盖路,让我们一起来走走吧!
(教师和幼儿在瓶盖路上走动,比一比谁走的更稳,更好。)。
小班科学活动教案
1、观看动物世界,了解世界动物之最,及它们的相处方式。
2、建立喜欢动物的积极情感。
1、下载《动物世界》影片。
2、饲养区中可饲养一些小动物。
一、兴趣导入
1、谈话活动:请幼儿说一说自己最喜欢的'小动物。
2、引导语:猜一猜今天会有哪些动物朋友和我们玩游戏?
二、基本部分
1、打开至《动物朋友》页面。引导幼儿说一说看图片中有那些动物?
观察这些动物相处的方式。
动物朋友正在做的事情。
学说“小鸭一起游泳/小狗一起玩球/河马一起玩水/猴子一起捉虽子/斑马一起赛
小结:动物也有好朋友,它们会很友好的相处在一起。
2、拓展问题:除了这些小动物们,你知道还有哪些动物是怎么相处的吗?
3、教师播放动物影片,向幼儿继续介绍各种动间相处的方式,如:大象会用脚
友浇水、冲凉;蚂蚁会一起搬食物等。
4、提问:说一说,你喜欢和动物朋友一起做什么呢?
5、鼓励幼儿自由回答问题。
三、结束部分
1、引导幼儿到绘本馆看动物相关的图书,进一步了解动物间相处的方式。
2、自然结束活动。
小班科学活动教案
1.观察筛豆子现象,感知容器孔径大小与豆子大小之间的关系。
2.知道不能将豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。
1.将两种及以上大小差异明显的豆子(如芸豆、黄豆、绿豆)混装在箱中。
2.各种有孔容器(如筐子、漏勺、蒸笼等),容器的孔径比小豆子大,比大豆子小。容器大小适宜幼儿操作。
3.铲子、勺子等舀豆子的工具。
幼儿利用有孔容器将混装的不同种类的豆子分类。
1.出示材料,创设问题情境“不同的豆子混在一起了,有什么办法能把它们分开”,从而引发幼儿的探索和操作。
2.活动前,帮助幼儿明确“箱是豆宝宝的家”,了解筛豆子要在箱中进行。活动中,对幼儿及时捡起豆子的行为予以肯定,并引导幼儿思考如何避免将豆子撒到外面。
3.活动初期,观察幼儿是否有使用工具的意识。若发现部分幼儿用手拣豆子,可用提问的方式引导其关注的工具、材料。
4.在给幼儿充分的`时间探索和操作后,引导幼儿关注用有孔容器装豆子时出现的“漏豆子”现象。用问题启发幼儿思考豆子大小、容器孔径大小与豆子能否漏下之间的关系,如:“什么样的豆子从洞里跑掉了,什么样的豆子留在了筐子里”
5.当有孔容器中仍有小豆子却不再漏下时,观察幼儿能否用晃动、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。
6.待全体幼儿都参与过活动后,让分得快的幼儿在集体面前介绍自己使用工具的经验。
小班科学活动开盖教案
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班科学活动开盖教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。
2、尝试用各种方法打开盖子,并用语言简单的表述出来。
3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。
3、自备套盒一组。(大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
一、游戏“送礼物”,引入主题。
1、出示一个用胶带封好的大纸箱,请幼儿想办法打开它。
“小朋友,你们好!今天吴老师要给你们送个礼物,我们来看看是什么吧。”(大纸箱)“谁来帮老师想个办法打开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开------)选一种方法打开。
2、从中取出一个电脑纸箱,请幼儿打开。
3、从中取出一个小盒子,请幼儿打开。
4、从中取出一个巧克力盒子,请幼儿打开。
5、从中取出一个小玩具熊。
二、请幼儿观察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。
“今天老师给你们还准备了许多东西,你们看看大门都是什么?你都看到里什麽瓶子?”“它是什么形状的.?什么东西做的?”请个别幼儿回答,教室可引导幼儿选择性地讲述。
三、请幼儿尝试用各种办法打开盒子,并用语言简单表述。
“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物,它们都藏在盒子里,你们要想一些办法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它,看里面是什么?拿到里礼物后,请把盖子再盖好放到桌子上。”“打开里面有什么?你是怎么打开的?”教师巡回观察引导幼儿讲述。
四、请幼儿回座位休息一会儿,提问:
1、你们找到宝贝了吗?拿出来看看?是什么?
2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问回答)
3、出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子,请幼儿尝试打开,说说你是怎么打开的?
4、请幼儿讲讲你是用什么方法打开瓶子、盒子的?
五、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。
“我这还藏着宝贝呢,小朋友看看是什么?他们是怎么开的?”逐个讲解演示。
1、你还见过那种瓶子的开法不一样,请幼儿讲述。
2、还有什么东西跟汽水一样的开法?
六、教师小结。
七、活动延伸:将瓶子进行分类
小班科学活动轮子教案
1、通过实验,知道轮子是圆圆的,会滚动。
2、寻找生活中的轮子,发现轮子的作用。
3、激发思考与探索的兴趣。
汽车图片或者实物,教学挂图,积木。
一、活动开始。
(老师出示汽车,引起幼儿兴趣。)。
老师:小朋友们,你们看,这是什么呀?
(幼儿回答)。
引导幼儿发现汽车能跑起来的原因。
老师:对啦,是小汽车,你们看,它能够在地上跑,你们知道为什么汽车能在地上跑吗?
(幼儿回答)。
引导幼儿观察出玩具车的轮子是圆形的,并说出玩具车是因为有圆形的轮子才能跑起来。
二、基本部分。
(感知轮子能跑起来的特点)。
老师:如果把圆形的轮子换成其他形状,想三角形,正方形的,这样的小车能跑起来吗?
(出示三角形,正方形的积木让幼儿观察、讨论三角形,正方形能不能滚动起来。)。
老师:好了,我们大家来看看三角形,正方形能不能滚动起来呢?小朋友们在桌子上试一试。
老师小结:对了,三角形,正方形不能滚动起来,因为圆形没有角,所以就能滚动起来。
三、出示教学挂图,感知轮子的多样性。
老师:这幅图哪些地方有轮子呢?
(幼儿回答)。
老师:这些轮子是什么样子的?
(幼儿回答)。
四、收拾教具,结束活动。
夏天小班科学活动教案
1、让幼儿了解夏季自然变化的特点,以及人们活动的情况。
2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
投影设备、图片。
2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。
3、指导幼儿观察图片,提出要求。
4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。
师:夏天天气炎热,人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?
5、小结夏季特征,教育幼儿在夏季要注意休息,保持身体健康。
夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!
幼儿小班科学活动教案
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本领。
2、通过让幼儿感受“蟹语”,培养幼儿合作能力,享受活动的乐趣。
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件。
一、复习巩固对螃蟹外形的认识。
师:我们已经观察过螃蟹了我们来说说看,螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)。
螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样,(弟弟:钳大,毛多,脐盖尖;妹妹:钳小,毛少,脐盖圆)。
师小结:你们的小眼睛真厉害,我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体,硬硬的壳,两只大钳子,八只脚,两只小眼睛。
二、了解螯的功能。
1、螯的主要功能。
师:小螃蟹真可爱,你们知道螃蟹什么地方最厉害?
大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)。
幼:夹东西。
师:可以夹什么东西呢?
(1)夹食物吃。
师:螃蟹喜欢吃什么?(小鱼,小虾、水草等)我们也来夹夹看:夹,夹,夹小鱼,夹,夹,夹小虾,夹,夹,夹水草。
(2)会夹人。
师:为什么要夹你呀,它肯定以为你要欺负它了,就用它的武器大钳子来夹你了,当它的大钳子高高举起,是什么意思呢?(别过来,再过来我就要吃你了)当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上,就是告诉别人:别过来,这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前,表示我认输了。(幼儿学一学)。
师小结:(课件)螃蟹的大钳子真厉害,它不仅是捕食的工具,还可以作为武器保护自己,咦?这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大钳子把土推出去,新房子造好喽!赶紧住进去。
你们想不想也造一座新房子?小腿扒一扒,大钳子推一推,赶紧钻进去!(2)螯的再生。
师:有一天,一只螃蟹从家里出来玩,看看发生了什么事?(课件)。
提问:大鸟咬住了螃蟹的.脚,怎么办?
你们想的办法都很好,我们看看螃蟹是怎么办的?(课件)(幼儿说出答案:理解自切)。
小螃蟹的命是保住了,可是它的大钳子却断掉了,怎么办呢?(幼儿想办法)。
师:看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)。
小螃蟹脱壳了,又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出:小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)。
师:原来螃蟹脱壳后,断掉的钳子慢慢地再长出来,它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?
螃蟹除了大钳子断掉了会再生,还有什么断掉了会再生呢?(脚、眼睛)。
你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)。
3、幼儿模仿螃蟹动作走出教室。
小班科学活动《雨》教案
活动目标:
1、能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
2、能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
3、乐于积极动脑筋想办法,体验让蛋宝宝站稳的快乐。
活动重点:
能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。
活动难点:
能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。
活动准备:
经验准备:知道蛋宝宝滚动的特点。
物质准备:熟鸡蛋每人一个,装饰成蛋宝宝的形象;蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份,报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件(呈现材料及方法的照片),音乐。
活动过程:
一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景,萌发帮蛋宝宝站起来的愿。
望展示蛋宝宝到处滚的情景,提问:蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画,可是他们滚得到处都是,怎样让蛋宝宝站稳了?引导幼儿积极思维,大胆猜想,为下一步探索做好铺垫。
二、通过操作尝试、分享交流等方式,了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法。
1、出示百宝箱,让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。
提问:这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢?我们试一试。
2、交流分享,鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。
提问:你用什么材料?蛋宝宝为什么能站稳了?
例如:用3块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证,帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。
3、通过微信联网分享图片,了解其他材料和更多方法。
小结:要让蛋宝宝站稳了,除了今天百宝箱里的宝贝,我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料,动动小脑筋,就有办法了。
三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法,学会创造性地使用报纸。
教师引导:百宝箱里的宝贝们都去忙了,只有报纸了,它会怎样帮蛋宝宝站稳呢,其实也有很多办法,我们试一试。
此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性,采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法,帮蛋宝宝站稳。
四、拓展提升,不借助材料让蛋宝宝站起来。
教师引导:蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了,它想自己站起来,怎样能自己站起来呢?我们帮帮它。
最后通过教师演示,让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故,懂得遇事要敢想敢做,积极尝试。
课后反思。
本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝,站起来”,在第一次试讲中,我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢?”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰,蛋宝宝就会站,没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝,站稳了”,引导语也随之调整,并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”,让孩子们指导,要让蛋宝宝站得稳稳的,而不是一站就行。
活动过程中,孩子们面对许多探索材料很兴奋,大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成,对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择,我通过观察后,进行了重点提示,个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的,能大胆的撕条、搓条、围圈,这是在前几次试讲中没有的现象。
在观察中,大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝,小部分孩子拿着报纸无从下手,我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现,微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法,但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富,但是语言的丰富性还不够,对于个别用词把握不准。
本次活动让我深刻的认识到,每一个目标的确定、每一个环节的设计,必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整,孩子们的经验水平、表现力,会让活动呈现出不一样的效果。
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小班科学活动教案
1、初步学习用各种感官感知脐橙的形状、颜色、味道,及初步了解脐橙的生长过程。
2、学习用“圆形”、“黄色”等词汇表达感知,大胆描述脐橙的特征。
3、乐意参与活动,萌发爱家乡的情感。
经验准备:幼儿与家长有摘脐橙的经验。
物质准备:希沃课件、脐橙实物、水果刀、叉子、抹布、盘子等。
一、小熊的生日礼物。
1、出示毛绒玩具小熊,教师:“小熊今天要过生日了,小猫给它送来一份礼物,装在袋子里,你们摸摸、闻闻、猜猜小猫送地是什么礼物?”幼儿猜想。
2、教师:“请你们把袋子里的礼物请出来,看看和你猜的是不是一样的。它是什么样子的?”幼儿验证。
二、引导观察,感知脐橙颜色及外形特征。
2、教师引导幼儿用完整的话来表述。
3、教师小结。(有的脐橙是圆圆的,有的是椭圆形,成熟的橙子穿着橙色的衣服。未成熟的橙子穿着绿色的衣服或绿中帯黄的衣服)。
三、出示课件,初步了解脐橙的生长过程。
1、提问:脐橙是长在哪里的?谁有去摘过脐橙?想知道脐橙是怎么生长的吗?
2、教师小结。
四、幼儿品尝脐橙。
1、提问:脐橙是什么味道的?
2、教师小结。
五、活动延伸。
1、美工区:给脐橙涂色、画脐橙。
2、家园共育:(1)幼儿与家长一起上山体验摘脐橙。(2)品尝脐橙制品。
小班科学活动教案
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识:不能一个人单独出去玩,会有危险。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1、红、黄、蓝三色形状:圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
一、导入:
师:今天我们教室里来了很多客人,大家一起来看一看,都是谁来了?
出示图形卡片:三色大图形。引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师:今天来我们教室里的是图形妈妈,他们最爱图形宝宝了,可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家,妈妈们急的都哭了,图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程:
1、示范:
师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈,她的宝宝应该是?
类推,并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢,红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作:
引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对。
现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢?
找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢?
原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢,我们一起来把他们送回家。
3、综合操作:
师:图形妈妈还是没有笑,为什么?我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家,进行综合综合操作:不同的颜色形状配对。
小班科学活动《雨》教案
活动目的:
通过实验让幼儿初步了解云、雨的形成,培养幼儿观察和探索自然变化的兴趣。
活动准备:
1、多次组织幼儿观看不同的云和雨。
2、准备两瓶开水,一个较大的烧杯和一块玻璃片;为每组幼儿准备一个杯子和一块玻璃片。
活动过程:
1、猜谜引题:
云:身体轻又轻,空中来旅行。有时象棉絮,有时象鱼鳞。
雨:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在水里就不见。
提问:你见过的云、雨是什么样子的?
2、幼儿实验:教师为每组幼儿的杯子里倒入开水,重点引导幼儿观察水蒸气上升现象及盖上玻璃片后,水蒸气产生的变化。
3、教师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果,帮助幼儿小结云、雨的形成。
4、讨论:雨给人们带来哪些益处和害处。
5、教师讲述故事《小水滴旅行记》。
6、延伸活动:让幼儿结合日常生活进一步观察云和雨。
小班科学活动教案
1、萌发关心、爱护小动物的情感。
2、了解金鱼的外形特征和生活习性。
3、尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。
了解金鱼的外形特征和生活习性。
难点:尝试用拼图、语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。
经验准备:在班级饲养区见过金鱼。
金鱼若干条、认识金鱼幻灯片、金鱼的身体结构操作模版、大鱼缸环境背景、鱼食若干。
一、开始部分。
(一)谈话导入引导幼儿表达自己对金鱼的喜爱,并说出理由和想法。
教师:你们见过金鱼吗?你喜欢金鱼吗?你最喜欢金鱼的什么地方?为什么?
二、基本部分。
(一)观察金鱼,了解金鱼的外形特征;
教师:今天吴老师也将金鱼带到了班里,就在寝室的桌上,现在请小朋友们安安静静的去观察一下回来告诉我。
1、请幼儿至寝室自主观看金鱼(教师个别引导)。
2、利用幻灯片集中讨论,并进行集体记录,
(三)完成金鱼拼图。
(四)初步了解金鱼生活习性。
1、了解金鱼生活的条件,请小朋友学金鱼游泳,把金鱼宝宝送到鱼缸里。
教师:你们真棒,你帮金鱼找回了身体的哪个部分,那么,金鱼生活在哪里?在水里怎么游的?那让我们一起学着金鱼的'样子游一游,把你的小金鱼送到鱼缸里吧。
2、观看幻灯片,了解金鱼的种类繁多,不拘于一个种类。
教师:你们知道么?金鱼的种类特别多,我这里还有很多其他金鱼的图片,让我们一起看看他的家族还有什么样的金鱼吧,原来金鱼还有这么多的颜色,这么多的样子,可真美!
3、播放金鱼吃食的影像,请幼儿用动作表现金鱼嘴巴一张一合的吃食动作。
教师:小朋友会肚子饿,会吃饭,那金鱼饿了吃什么?怎么吃呢?我们看看学学。教师依照记录表总结金鱼的特征和习性。
(五)集体观察幻灯片,共同总结金鱼的身体结构和生活习性。
三、结束部分。
跟随教师一起学小鱼游进寝室给鱼宝宝喂食,引导幼儿适当喂食。
教师:我们班的金鱼宝宝都饿了,让我们一起去给金鱼宝宝喂食吧,金鱼宝宝还太小,每人喂一颗,喂太多,会把金鱼撑着的。
幻灯片剪影:
本次活动设计环节清晰,明确,利用多媒体音乐、幻灯片等形式的开始很好地调动了幼儿的积极性,能够较清晰的讲解金鱼的身体部位,运用表格图示进行总结会更加的明确,幼儿方面,都愿意了解金鱼,认识金鱼,在观察过程中,能够利用实物让幼儿很好地观察特征,本篇活动能够积极地调动幼儿兴趣,整个活动,动静交替,让幼儿真正在游戏中探索发现,表达讲述。
小班科学活动教案
1、认识红薯,了解其生长环境及各部分特征。
2、了解食用红薯的好处。
1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。
2、食用的好处。
1、红、黄两种红薯;
2、课件;
3、浅盆;
4、出芽的红薯;
5、各种红薯制品;
6、生、熟红薯。
第一课时。
出示准备好的两种不同种类的红薯,请幼儿观察。
——先出示红色的,再出示黄色的。
——把红薯分别切开,请幼儿观察红薯地内部是什么样的,并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。
出示教学课件让幼儿观察。
——观察第一幅画面,绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿?
——画面二,找红薯。向红薯根部挖。(原来红薯长在地下,它是红薯的根)。
——观察红薯叶。
——观察红薯花,并将其同牵牛花对比。
请幼儿参与一起种红薯。
第二课时。
出示生红薯和幼儿讨论吃法。
——红薯可以怎样吃?你爱吃它吗?生吃熟吃的感觉?
——你最喜欢怎样吃?(让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯)。
——如果有幼儿说不爱吃,可以问问原因。
出示红薯制品。
——这么多好吃的都是和红薯有关的,它们都是用红薯的什么做的?
——你还知道那些红薯制品。
讨论吃红薯的好处。
和幼儿一起分享各种红薯制品。
活动延伸:
和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。
请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。
通过本次活动的开展,幼儿们能够认识红薯,并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部,以及食用红薯的好处,改善了幼儿不良的饮食习惯。
这节活动课,充分调动了幼儿活动的积极性,教师与幼儿的互动非常好,通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中,能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点,以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。
小班科学活动风教案
1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。
幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。
1、看看说说,风在哪里?
教师:"前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。
小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到"呼呼"的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:"怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么办法变出风娃娃来呢?"。
2)介绍各种操作材料,提出要求:"小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。"。
3)幼儿操作,教师指导:"你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的'这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4)比较风的大小:
教师用扇子动风车,引导幼儿观察:"为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)。
5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
1)玩游戏:有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。
2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。