毕业论文是对学生知识掌握和实践能力的结晶,对于提高学生专业素养和就业竞争力具有重要意义。下面是一些我认为非常棒的毕业论文范文,希望它们可以给你带来一些灵感。
关爱儿童作文
随着时代的发展,社会上也兴起一种不好的风气,在我们这个年龄,是最容易被骗也是最容易被坏人当作目标的。每年都有许多我们这样的孩子被拐卖,这些人贩子心狠手辣、诡计多端,想尽一切办法骗取我们的信任,最后将我们拐卖到偏远山区。
记得有一次,下午放学回家,那时已经是5点左右了,我们也正是因为值日才回家那么晚。正走在回家的路上,突然我看见我们班的同学,我就跑上去想和她一起走,不料,一辆面包车开来,停在了我同学的面前,下来几个大人把她抱上去了。“救命啊,救命啊”我的这个同学拼命地喊,我很害怕,我心里在想我要不要帮助她呢?就在我犹豫的'时候,我看见她很快就要被抱上去了,我来不及想太多,一个箭步,冲了上去。因为已经很晚了,妈妈担心我的安全就顺着我上学的路来找我,刚好看见我和坏人拉扯,妈妈害怕自己也受伤,于是报警了。
最后我们被警察解救出来了,也许这一次有了妈妈,可是下一次呢?我很害怕我们被人贩子拐骗。我看到过许多新闻,说我们小孩被拐骗去后,人贩子会把我们的眼睛和手给弄伤,真可怕呀。
我很害怕,所以我希望每一个人都应该爱护我们,保护我们,因为我们是祖国未来的花朵。人贩子们,每个人家里都有孩子,当你们的孩子不在了,你们会难过吗?一定会的,请给我们一片蓝天,也请你们不要再做坏事了,不然你们会受到惩罚的。
关爱儿童
有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口。很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童。
都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工,抚养孩子的重担就落在了祖辈身上,但他们只能让孩子吃饱穿暖,缺乏教育、辅导孩子的能力。
随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市,他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性,心不在焉,应付了事;部分孩子纪律散漫,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害,也给班级教育带来了极大的阻碍。
家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素,因此,我认为,必须从这六方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育。
(一)重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先,要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。
(二)要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用,针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点,输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”,加强对农民工的家庭教育指导,帮助他们掌握科学的教育方法,懂得如何与孩子沟通,加强与留守儿童的情感交流,扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势。
(三)转变教育理念,发挥学校教育的主导作用。
学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方,为了改善和提高农村“留守儿童”的思想品德水平,学校应从以下几方面入手:第一,树立以学生为本的教育理念,使德育课的教学活动贴近生活,贴近实际,增强教育的针对性、有效性。教学活动是向学生进行思想品德教育最经常的途径,所有教师均应担负起对学生进行思想品德教育的重任,要根据留守儿童的年龄和身心发展的特点,组织开展丰富多彩的教育教学和社会实践活动,发挥班主任的主导作用,加强与留守儿童的情感交流,增强他们的集体主义责任感,使留守儿童在学习知识的同时,思想品德方面也得到培养。第二,加大农村教育资源的投入,改善农村学校的软硬件设施。重视农村教师综合素质的提高,为他们提供更多的接受再教育的机会,提高他们的政治素质和业务素质,发挥他们在留守儿童教育中的作用。城市学校应给予农民工子女平等的入学机会,使他们能享受到完备的教育资源,为良好品德的形成创造有利的外部环境。第三,建立专门的心理健康咨询室。建立留守儿童心理健康档案,及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。
在日常工作中,可从以下方面入手:
影响留守儿童健康成长的因素很多,因而老师应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。班主任应冷静对待,认真帮助孩子分析原因,及时启发诱导他改正错误,切忌急躁而前功尽弃。
从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯,同时我们应该从小事入手,让孩子在成长中有成就感相伴,孩子时刻感受到自己的进步,时刻感受到同学的关注和老师的鼓励,他会更乐意去做,更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者,我们要用真正的师爱去关注这些孩子,用温暖去抚慰他们失落的心灵。
(四)、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用。
如“感恩之心”活动。可组织全校学生集中开会,让“留守儿童”代表上台演讲,说说他生活中发生的,真实的,和父母之间的一些故事。同时,邀请部分外出家长代表也上台谈谈他们在外地时是如何想念在家的孩子,在外地的生活状况,他们外出的原因等。让我们的“留守儿童”感受父母外出打工的不易,懂得节约用钱、认真学习、遵守纪律等就是对外出父母最大的支持,最大的爱。
如“向家长汇报”活动。学校可因地制宜,每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告,并可提出对其子女教育方面的一些建议。如“一帮一或一帮多”活动。鼓励有经验的教师,校外辅导员等联系帮助“留守儿童”,从学生上、生活上、心理上去真正关心他们。可结合学校日常活动给“留守儿童”展示的舞台。如校运动会、校艺术周,尽可能让所有“留守儿童”都参加。让他们在活动中感受集体的温暖,尽一切可能用集体的力量去帮助所有“留守儿童”让他们不再觉得孤独,重塑自信心,融入到集体中,做一名积极向上的好少年。“留守儿童”是一个社会化的问题,应当引起全社会的广泛关注。各职能部门应积极采取有效措施,落实责任,加强管理。少先队组织要先行一步,用星星火炬照亮“留守儿童”的心灵。要多关心“留守儿童”,多帮助“留守儿童”,多用爱去滋润他们,让他们同其他孩子一样,拥有阳光和雨露,拥有温馨和亲情,拥有微笑和快乐!
(五)、加强与社会联系,共同关注留守儿童。
仅凭学校教育,留守儿童问题得不到根本的解决,我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如争取校外教育力量实施教育,比如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师等的作用,请他们帮助管理照看等。还要全社会的积极配合,共同关注,建立农村留守儿童的教育和监护体系,调动一切可利用的教育资源,关爱留守儿童。努力形成了政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络,营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱,让我们共同携手为他们编织一个色彩斑斓的梦。
关爱儿童作文
今天是关工委送电影到学校的日子,我和班里的孩子们一起观看了纪录片《冬月的故事》,感触特别深刻,尤其是看到冬月的爷爷生病,冬月给妈妈打电话渴望妈妈回来时的情景,还有冬月妈妈回来后再次悄悄离开时冬月默默流泪时的情景,几次动情,潸然泪下。
片子里的冬月八岁了,是众多农村留守儿童中的一员,是个可爱清秀的女孩儿。爸爸妈妈外出打工,她和爷爷一起在家生活,一老一小相依为命,这也是大多数农村留守儿童的现状。冬月平时和爷爷一起下地干活,一起上山砍柴,简单的饭菜,朴素的着装,而且自己的衣服自己洗,有时候还要帮爷爷洗衣服,做家务。放学后,冬月常常和爷爷一起坐在山脚下小溪旁的石头上望着爸爸妈妈出门打工的方向,有时一坐就是半天。最糟糕的的是,爷爷年龄大了,一不小心生病了,小小的冬月不仅要照顾好自己,还要照顾好生病的爷爷,陪爷爷去打点滴,烧水做饭,还对爷爷嘘寒问暖,当爷爷咳嗽得厉害的时候,也是冬月最为难过和害怕的时候,当她把电话打给远在外面打工的妈妈时,顿时泪如雨下,那是对妈妈无限的思念呀!怎能忍得住?当冬月的妈妈回来时,小冬月和妈妈一起吃饭,一同睡觉,一块儿说悄悄话,幸福的像一朵花。当不久的早晨妈妈再次背着行囊出门打工时,小冬月静静地躺在床上装睡,妈妈轻轻转身,冬月则眼里满含泪水,那又是怎样的不舍呀!
其实冬月的生活现状何尝不是众多农村留守儿童的一个缩影,在农村,很多父母为了生计出门打工挣钱,把孩子留给爷爷奶奶或是外公外婆来照顾,而大多数老人因为知识水平有限,只能照顾孩子的吃穿,不能负责孩子的学习。有的孩子能够听从老人的话认真学习,但是也有不少孩子因为缺乏管教沾染上了不少恶习。而且农忙时间,帮助老人干活又分去了孩子不少时间和精力。因为年龄差距,孩子遇到事情或是有心事时也没有人及时帮助出谋划策解除危机。所以,农村留守儿童,不仅情感缺失,而且教育缺失,心理健康缺失,情况实在令人堪忧。
根据儿童身心成长的规律,有专家调查研究发现:0到2岁的孩子对妈妈有一种依赖性,是妈妈和孩子建立感情的关键时期;2到5岁,则是父亲陪伴的重要阶段,父亲的陪伴不仅能与还自己培养感情,而且对孩子以后性格的形成具有关键的作用;而5到17岁,则是孩子行为习惯和人生观价值观树立的重要时期,更是离不开父母的陪伴。孩子成长的每个时期,如果错过了,都将成为遗憾。所以,希望这些留守儿童的父母们,能够早日意识到陪伴孩子成长的重要性。如果可以,就把孩子带在身边。
关注留守儿童,不只是呼吁孩子的父母能够关注孩子,尽量把孩子带在身边,陪伴孩子成长,而且全社会都要行动起来。成立家长学校,让更多的爱心人士加入这样的组织,做留守儿童的代妈妈或是代爸爸,给孩子带去温暖和关爱;开办阅览室,丰富孩子的生活,开阔孩子的视野,让孩子通过阅读树立正确的人生观和价值观;开通健康心理辅导站,让我们的心理健康老师打开孩子心结,疏导伴随农村还比较严重的自卑、叛逆等心理,引导孩子健康成长;最后创建一个心灵话吧,为孩子免费提供一个和爸爸妈妈交流感情的渠道。
关注关爱留守儿童,其实我身边也不乏这样的孩子,作为一名农村小学教师,我愿竭尽所能把爱洒向我所接触到的每一个留守儿童,从学习上关心他们,从生活上帮助他们,从心理上开导他们,也希望更多的人能够加入爱心行动,让每一个孩子都能获得健康的成长。
关爱流动儿童
为切实从源头上解决留守流动儿童问题,构建留守儿童教育监护体系,促进留守流动儿童健康成长,推动全街道上下切实关注关爱留守流动儿童,结合我镇实际,特制定以下实施方案:
一、指导思想。
关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境,促进留守流动儿童健康成长为目标。以动员社会支持,提高家长素质为着力点,通过“共享蓝天”支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动四大行动,切实推进留守流动儿童问题的有效解决,促进留守流动儿童健康成长。
二、工作内容。
(一)开展留守流动儿童情况调查,建立留守儿童情况档案。中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度,抓好农村寄宿制中小学的建设和管理,为留守儿童提供良好的学习生活环境。
(二)开展关爱活动,营造留守流动儿童健康成长的良好氛围。开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动。
三、要求和保障措施。
1、加强领导。成立李阁镇“关爱留守流动儿童工作领导小组”,由镇长任“关爱留守流动儿童工作”领导组组长,教办、妇联、卫生、司法、民政、团委等各部门负责同志任成员,办公室设在教办,负责日常工作。各村也相应成立关爱留守流动儿童领导组,负责相关工作。
2、营造氛围。及时宣传报道留守流动儿童及其家长的先进事迹,定期召开关爱留守流动儿童经验交流会,宣传关爱工作的好经验、好做法。教育、妇联、团委等部门共同对留守儿童监护人和班主任进行培训,传播正确的家庭教育观念和科学的家庭教育知识,提高他们对留守儿童的教育和管理水平。
3、加强督查。定期组织人员对关爱留守儿童情况进行督查,以保证关爱留守流动儿童工作方案如期执行。年召开一至两次专题会议,听取各村、各部门关爱留守流动儿童工作情况汇报,总结经验,提出工作意见和要求。
年毕业论文范文:儿童自我
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上,写论文主要是反映学生对问题的思考,详细内容请看下文。
皮亚杰认为前运思阶段的儿童思考问题的基本方式是以自我为中心的,他称之为自我中心主义,这里要注意的是所谓的自我中心并不是指儿童很"自私"或"不考虑别人的利益",而是指儿童仅从自己的角度去表征世界,不认识别人具有与自己不同的观点,并相信别人的观点、想法和情绪体验都是和自己一样的。在皮亚杰著名的"三山问题"实验中,研究结果表明,6岁到7岁以下的幼儿一般不能完成这一任务,儿童总是根据他自己的视角位置来选择照片。皮亚杰指出自我中心主义的另一种表现形式是所谓"泛灵论思维",即儿童认为非生物客体也具有各种生命客体的特征,如有思想、观点、愿望、意图和情绪感受能力等等,就像他自己一样。这表明儿童倾向于用人类的目的解释各种自然现象,认为他们是人为的,因此皮亚杰断言,前运思阶段的儿童的思维也是前因果性的,即不能对各种现象作出真正的因果性解释。但近年来一些研究结论对皮亚杰的实验理论提出质疑,唐纳森曾介绍过她的同事所做过的一系列有关儿童观点采择的实验,研究结果表明,90%的3.5~5岁儿童能正确完成测试,也就是说,他们能采择别人的物理视角。
这一研究和皮亚杰的"三山实验"结论不同的原因在于唐纳森的实验能紧密联系幼儿的生活经验,。而"三山问题"实验不能引起儿童的兴趣,也不明白主试为什么要他这样做。近年来,研究人员进行了大量有关儿童社会采择能力的研究,撒兹和格尔曼的实验就证明了4岁儿童在进行言语交际活动时,是能够根据不同的交谈对象的需要和能力来调节自己言语造句法的表达,这里,儿童并没有表现出自我中心主义。笔者曾用中国古代寓言《东郭先生和狼》的图画故事书为刺激材料探查了我国幼儿观点采择能力的发展。研究表明,70%的4岁被试能把自己和别人获得的不同视觉信息区分开来,儿童并不认为自己知道,别人也知道:80%以上被试能依据不同人所获得的不同社会信息将他们的观点彼此区分开来,而且能站在第三者的立场上,观察故事不同角色之间的相互作用。研究者依据同样的故事内容情节,制作了澳大利亚版本的测试材料,在澳大利亚的幼儿中作跨文化对比研究,结果发现了同样的发展趋势。
现代心理学家普遍相信"泛灵论"不是幼儿固有的思维特征。笔者曾用个别访谈法探查了3~5岁幼儿是否具有区分生物和非生物的初步知识。结果表明,大多数3岁幼儿也能认识到人具有各种高级生物的特征,而洋娃娃和石头则不具备这些特征。当问及幼儿为什么人能做某种活动,而石头和洋娃娃却不能时,大部分3~5岁能应用"自主运动"这一标准作出区分。皮亚杰的任务中向幼儿提出的问题太难,已超出了儿童所能理解的范围,而儿童力图用自己的知识经验去解释它,从而表现出"泛灵论"的倾向也就不足为怪了。
选取宿迁市宿城区实验小学一年级、二年级、三年级各一个班,共138人作为被试,其中一年级44人,男21人,女23人:二年级45人,男22人,女23人:三年级49人,男25人,女24人。
本研究主要采用了以下工具:(1)自编的儿童自我中心主义调查问卷,问卷包括一段简单的寓言故事,即东郭先生和狼的故事,和两个问题,第一个问题探查儿童能否把自己和别人获得的不同视觉信息区分开来,第二个问题探查儿童能否依据不同人所获得的不同社会信息将他们的观点彼此区分开来。(2)一些正面画有图画,反面为空白的纸张,用来做儿童是否能将图片正确的一面面向对方的实验。以上都是参考方富熹,方格所著的《儿童发展心理学》里的实验方法。(3)45颗包装精美的糖果,用于在每个年级做儿童是将糖果先给自己还是给他人的实验。
首先在选取的三个班级中,请被试完成自编的儿童自我中心主义调查问卷,收回有效问卷138份。在一年级的调查中,因为一年级学生很多生字都还不认得,也不能很好的理解东郭先生和狼的故事内容,所以问卷发下去后学生们都反映不会回答,于是我在讲台上将该故事声情并茂的讲了一遍,并向学生提问与故事有关的两个问题,即1.猎人知道东郭先生的口袋里有狼吗?2东郭先生知道自己的口袋里有狼吗?让学生们将答案写在纸上交给我。
其次对一年级学生做了关于将图片展示给他人的实验,即让20个小学生将一些正面有图画,反面为空白的图片展示给他的同桌看,给儿童的图片有些是方向颠倒的,看他能否将正确的一面展示给同桌。
最后在一到三年级的三个班各随机选择15名学生,并给他们一颗包装精美的糖果,问他们不考虑任何社会因素,第一感觉是将糖果给自己还是给自己的同桌。
首先以年级和性别作为依据,将一到三年级的调查问卷进行分类统计,将回答全部正确的归为一类,将答案不完全正确的或错误的将答案记录下来进行分析.
其次对一年级的展示图片实验结果因被试全部测试正确所以不需要统计。
最后以年级为依据,将在一到三年级随机选择15名学生做给学生糖果的实验结果按给自己和给他人进行分类统计,并绘制成表格形式。
关爱聋哑儿童
主办:经济学系党员服务站。
承办:经济学系党员服务站第三、五大组。
2014年12月3日。
一、活动背景。
聋哑人作为社会的弱势群体是不容忽视的,他们应该得到全社会的关爱和帮助。虽然一部分聋哑儿童得到受教育机会,但由于生理等各方面的原因,由于“聋哑儿童”特殊的生活和教育环境,由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。为了让更多的聋哑儿童得到温暖和关怀,为了让更多的社会爱心人士关注聋哑儿童的成长和身心健康,我们重庆工商大学派斯学院经济学系党员服务站组织了这次爱心公益活动,我们用最朴素方式去叩响他们的无声世界,走近他们的生活,期待帮助他们更好的健康快乐成长。
二、活动目的。
1、与聋哑学校取得联系,建立长久的友好情谊。
2、使更多的同学,了解聋哑学生的生活。
3、通过我们的努力,使同学们对聋哑学生的学习与生活有初步的了解。
5、通过志愿者活动,给聋哑儿童带去新知识、新思想、新理念,给他们送爱心,送关怀,从而对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用。
7、丰富校园生活,展示大学学生风采。
三、活动主题。
四、活动的开展。
d、活动内容下已详述(通过游戏、作业辅导等了解他们的需要,给与他们关怀,同时给他们好的引导,树立良好的价值观,让他们快乐健康成长)。
五、活动形式。
1、先进行分组,志愿者与聋哑儿童的“二对一”搭配,然后在操场或教室进行初步交流,增进志愿者与聋哑儿童的感情。
2、游戏环节:
老鹰抓小鸡:分成三小组,每组10—20人,时间:25分钟扔手绢:分成三小组,每组10—20人,时间:25分钟心心相印(背夹汽球):
3兴趣交流:将志愿者与聋哑儿童分成四小组,分别为篮球组、羽毛球组、乒乓球组,绘画与剪纸组,使志愿者与留守儿童深入交流。
4志愿者可与聋哑儿童可一起参观校园、谈心等,互相留下联系方式(达到一对一帮助),以便后面活动的开展。深入交流20分钟后到指定地点集合,然后有序的离开。
六、资金预算。
气球5元糖果。
30元。
铅笔。
40元小礼物。
25元总计。
100元。
七、活动注意事项。
1、服从组长的统一安排,不得单独外出行动,认真完成自己的本职工作。
2、安全第一,注意交通安全,选择安全方便的交通工具,注意人身及财产安全。
3、禁止一切有安全隐患的活动。
4、注意个人修养,关爱聋哑儿童服务期间应注意言行,礼貌,遵守当地的政策法规,尊重当地的风俗习惯,与当地群众友好的相处。
5、带好个人所需,做好吃苦耐劳的准备。
6、遇到突发事件要沉着冷静,寻求正当方式解决,避免冲突,第一时间与学校有关部门联系,并速与带队领导联系。
八、期望效果。
在党员服务站的统一组织下,倡导并组织青年志愿者对聋哑儿童提供全面的志愿服务,使他们得到关爱,接受心理方面的辅导,学习上取得进步,心理上健康,行为上端正,成为一个独立,自强,自信的人。让他们意识到,他们也能和正常人一样,有着自己的梦想,并且为梦想而努力,不自卑,不放弃。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示党的宗旨、当代志愿者的风采,吸引更多的社会人士来关注聋哑儿童的成长问题。
经济学系党员服务站第三、五大组。
2014年12月3日。
关爱聋哑儿童
这是一群特殊的孩子:他们或者呱呱坠地时便无法感受父母喜悦的呼唤;他们或者因为家境贫寒用药不慎,小小年纪便无法感受音乐的美妙;他们或者因为一出事故而失去听觉,他们被称为聋哑儿童。一直以来本着“爱心献社会,真情暖人心”的宗旨、以饱满的热情服务社会,关爱弱势群体的湖北工程学院新技术学院语言文学系青年志愿者协会开展了这次慰问活动,旨在希望更多的人加入到帮助聋哑儿童的行列中来,让点滴关爱汇成江海,让无私奉献令爱蔓延。
一、活动目的:
1、让学校同学了解当今社会里还有很多需要我们关爱的儿童,塑造浓厚的校园爱心氛围,激发学校师生的爱心。
2、为社会做一些力所能及的事,让聋哑学校的孩子们感受到社会给予的温暖的关爱。给聋哑儿童带来快乐,丰富他们的生活,让他们的生活更加多姿多彩。
3、让社会中更多的人关注弱势群体,唤起人间真情。使志愿者充分了解社会,端正态度。倡导更多的人加入志愿者队伍奉献自已的爱心。
4、此次活动,既能让广大聋哑儿童感受到社会这个大家庭所给予他们的温暖与关爱;同时,也能号召更多的大学生了解并关注这一幼小的弱势群体,给予他们更多的勇气与爱。
二、主办单位:语言文学系青年志愿者协会。
三、活动主题:走进无声世界,关爱听障儿童。
六、活动方案:
1、前期准备:
(1)与聋哑儿童康复中心取得联系,与其商谈活动事宜,定下具体活动时间内容。
(2)召开内部会议,介绍此次活动的各项内容及其相关事情,进行任务分工,使各成员明确自己的相关工作。
(3)活动前展出海报和横幅,让更多同学加入此次活动中来。
2、活动流程:
(1)7:30准时在同大广场集合,清点人数,发放小红帽。
(2)7:50集体出发,到达目的地后,有次序地进入,跟随接待人员,参观教室和宿舍。
(3)将志愿者分成若干个小组,与孩子们一起做互动小游戏;给孩子们表演节目,如:手语表演《感恩的心》、cosplay动漫人物show等;鼓励他们好好学习,保持积极向上的态度。
(4)活动结束后与他们合影留恋,然后集体返校。
七、注意事项:
(1)活动期间严禁摘下小红帽,维护志愿者形象。
(2)活动期间严禁嬉戏打闹,玩手机。
(3)与孩子们交流时要有耐心,讲究方法。
(4)注意保持场地的卫生和整洁。
八、安全措施:
(1)前往聋哑儿童康复中心的途中志愿者不得擅自离队,注意路上过往车辆。
(2)活动过程中要准备好必要的安全措施,防止意外事故的发生。
语言文学系青年志愿者协会2013年11月17日。
毕业论文范文:儿童道德
众所周知,家庭是儿童成长的第一所学校,也是一所永远不会毕业的学校,父母是孩子的第一任老师,也是孩子终生学习的老师。父母就是教育者;生活琐事就是教育内容;处理的方式方法也就是教育的方式方法,家庭教育是学校教育、社会教育的起点基础。教育目的是为了孩子的健康成长。其中掺和着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、道德观念、价值倾向,这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。儿童模仿的第一位对象就是与其朝夕相处的父母。一个人从降生,到完全独立走向社会,几乎有三分之二的时间是在家庭中度过的。因此父母良好的道德人格示范是儿童道德养成的重要条件,良好的家庭教育氛围是儿童道德发展的基本要素。
知识需要道德来引导,只盯住孩子的学习,热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、画画等,而对于孩子道德的教育则忽略了。我们要大力宣传非智力因素(情感、意志。品德、兴趣个性等)对儿童学习和成材的重要作用,让家长从根本上理解先成人、后成才的道理,激发家长重视德育的自觉性、积极性、主动性。爱因斯坦说过:"用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。他必须获得对美的道德上的善有鲜明的辨别力,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。"。
儿童在家庭教育中缺乏主体性与主动性,家长重说教重奖惩,很少以身作则。总是以长辈自居,拿着放大镜拼命找寻孩子身上的不足,然后加以指责、惩罚、冷暴力等高压手段使孩子屈服。应针对不同孩子的身心特点,在科学原理和科学方法上建立明主型的教育观念,真正使儿童成长得到全面的道德关怀,应是家庭教育的正确追求。
富裕以后的许多家长"再苦不能苦孩子,再累不能累孩子",用物质来刺激孩子的成长需求,忽视孩子的心理需求与人格健康。严重影响了孩子的健康成长。
所谓"资格",只是参加某种工作或活动所应具备的条件或身份。教育孩子的资格,就是指教育孩子所应具备的条件或身份,从身份上来说,教育孩子,可以说是一个人人都可以为之的事情。因为现实就是这样,只要结了婚,生了孩子,他或她就可以堂而皇之、名正言顺地为父为母,就可以教育孩子,而且还受法律的保护,似乎天经地义。但这种"资格"我们只能称其为"血缘资格",还有一种"资格"叫做"教育资格",它是指父母在教育孩子方面所应具有的条件。这种资格,显然并不是客观存在、人人具备的,是需要为人父母者经过一番努力才能够达到的。在教育孩子的问题上,我们有必要把"血缘资格"与"教育资格"加以区分。日本学者诧摩武俊说:不管你立足什么理论,在从婴儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中,父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。
有"教育资格"的家长应具备以下"五心":1,一颗仁爱之心。因为教育是根植于爱的。没有爱就没有教育。2,一颗好学之心。不仅仅向书本学习,更重要的是向孩子学习。3,一颗感染之心。一个孩子的品质,不论是好是坏,都可以从其家长那儿找到他的渊源。家长要学会用优秀的行为去影响孩子。4,一颗责任之心。家长要真正意识到自己的责任,"千万不能放弃教育,放弃教育就是放弃责任。"5,一颗平常之心。家长要确立合理的、平常的心理期望。作为家长,应尽可能去了解什么是孩子的幸福和快乐,什么是成功与成材,什么是孩子自己的世界。
在家庭教育中,"耳濡目染"的道德人格示范是儿童道德养成的首要环节。意大利诗人但丁说:"道德常常能填补智慧的缺陷;而智慧却永远添补不了道德的缺陷。"一个人具备优良品质越多,其聪明才智往往发挥得越好。否则,纵有聪颖的天资,也会被不良品性和习惯所淹没。。"欲齐其国者,先齐其家,欲齐其家者,先修自身。"这是我国古代经典《大学》中的思想,其中"齐家"实际上包含着家庭教育的内容,古人把家庭教育作为"治国之本",可想而知,我国古代对家庭教育已经相当重视了。"蒙以养正"的伦理秩序教育化是儿童道德养成的主要环节。蒙以养正,就是指"蒙者不失其正"。首先,"蒙以养正"表现为对儿童进行人伦秩序的教化,通过对儿童进行人伦秩序的教化,不仅使儿童逐步了解现实的人伦秩序,而且为养成孝亲尊长、恭敬友善的美德奠定了基础。其次,"蒙以养正"又表现为对儿童进行日常生活伦理秩序的教化,具体表现为对儿童实施"见物则悔"的教化。再次,"蒙以养正"还表现为对儿童进行公共伦理秩序教化。在平时与人交往中,举止文明,礼貌待人,与人为善,相互协作和相互理解;在公共场所,爱护公物,遵守公共秩序等。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
您和孩子嬉笑玩耍时,当您和孩子畅享天伦之乐时,您是否注意到,在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着您?他们或者因为父母遭遇不幸双双去世而沦为孤儿,或者因为失去父母一方而沦为单亲儿童,或者因为父母在外打工而成为留守儿童。他们小小年纪,却倍受贫困的煎熬和生活的艰辛,无法享受正常家庭的亲情和温暖。由于亲情的缺失,他们大多由年迈的祖辈或亲戚照看,普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、情感失落等问题,他们是需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护贫困、留守儿童及孤儿,是构建和谐社会交给我们的共同责任。
为使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长,享受全社会的关心关爱,我们向全县全社会发出“关爱贫困、留守儿童及孤儿”的倡议:
一、请伸出您关爱的双手,争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”,倾听他们的心声,让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离,部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员,帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育,及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念,先进的家教知识和方法,使他们真正承担起教养孩子的责任和义务,正确对待孩子的成长,加强亲子间的交流和沟通,让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感,促进心理健康成长,增进“留守儿童”与家长的联系,促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
三、努力为“贫困、留守儿童、孤儿”做好事、办实事。抽出一点时间、节约一点开支,奉献一片爱心,我们要做的只不过是举手之劳,给贫困、留守儿童、孤儿写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物,让他们快乐时可与您分享,受委屈时可得到您的抚慰......
关爱贫困、留守儿童及孤儿,是我们全社会共同的责任,也是义务;是美好的情感,更是博大的胸襟。县妇联与深圳市妇联发起的关爱织金留守儿童公益捐赠,希望通过全社会爱心人士和企事业单位的公益赞助,捐助给需要关爱的对象。
让所有贫困的孩子、远离父母的孩子和没有父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。让我们从身边小事做起,从这次的“爱心捐赠”做起,关注贫困、留守儿童及孤儿的实际困难,让他们感受到社会的温暖。让我们手牵手、心相连,快行动起来吧!共同参与到这次“99爱心捐赠”的行列中!赠人玫瑰,手留余香;卖品有价,爱心无价。衷心祝福所有的好人一生平安。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
亲爱的朋友们:
您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计,背井离乡外出打工经商,一年中难得回家一次,让留守在家中的他们备受思亲的煎熬,他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。
众所周知,儿童,本应该在双亲的呵护下无忧无虑的成长、在同一片蓝天下幸福美好的生活。但是对于留守儿童们,由于他们的父母常年在外,打工经商谋取生活,对独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样环绕在父母膝旁,他们不得不独自面对种种困难和艰辛。他们需要父母的温暖,他们渴望与父母沟通,他们梦想在父母的教诲下成长。
我们理解他们养家的不易和打工的艰辛,同样为人子女为人父母,当您的孩子还在您怀里撒娇时,成百上千同龄的留守儿童已过早的离开父母温暖的怀抱,懵懂的、无助的承受着各种压力和困难;当您的孩子津津有味的享受着您精心准备的美味佳肴时,同龄的留守儿童正在烟熏火燎中费力的生火做饭;当您与孩子热热闹闹欢庆佳节时,留守的孩子却连生日都无人记起:他们稚嫩的肩膀过早背起了生活的重负,亲情缺失、家教缺失、监护不力等实际问题,已直接影响到他们健康成长。
儿童是祖国的未来,民族的希望。关爱、呵护留守儿童是我们共同的责任。为此,我们向社会各界发出倡议——让我们共同关注留守儿童!
一、请伸出您关爱的双手,争当“爱心妈妈”、“爱心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”,倾听他们的心声、关注他们的成长,让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形势,各尽所能,踊跃参与到留守儿童结对关爱活动中来,针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题,正确、适时引导孩子健康成长,主动履行代理家长义务。
二、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流,谈心沟通,帮助他们培养良好的学习习惯,鼓励他们参加学校集体活动,融入集体生活,培养他们的交往能力和活泼开朗的性格,坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通。做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人,让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
三、倡导社会各单位和个人捐款、捐物,我们将会把你们对留守儿童的这份关怀存入爱心基金,载入爱心史册。“幼吾幼以及人之幼”,是爱心,是责任、也是义务,是美好的情感,更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香,雪中送炭心留暖”,让我们手拉着手与留守儿童同欢笑,共奋进,使这些处在人生成长关键时期的孩子们,能够健康快乐成长。也许您的点滴付出,就能改变一个孩子的命运;也许您的一份关爱,就能点亮他们的青春梦想!
让我们齐心协力,与爱同行,努力为留守儿童创造良好的成长环境,为建设富裕和谐美丽新艾岗做出自己的贡献!
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
广大党员、干部职工、教师们,社会各界朋友们:。
当您和孩子牵手欢笑,当您和孩子嬉笑玩耍,当您儿孙绕膝畅享天伦时,您是否注意到,在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正在注视着他们小小年纪,因父母迫于生计外出务工,由年迈的爷爷奶奶、外公外婆照顾,因父母感情不合离异而亲情缺失、因父母过早离世而承担生活重担、因父母身患疾病而生活失助……他们稚嫩的双肩扛起了生活的无奈。他们需要父母的温暖,他们渴望与父母沟通,他们梦想在父母的教诲下成长……他们有一个酸涩的名字“留守儿童”。
儿童是含苞待放的花朵,是国家发展的期望。在“六一”国际儿童节来临之际,我们向社会各届发出“关爱留守儿童”的倡议,让我们共同关爱、呵护留守儿童。
一、请伸出您关爱的双手,争当“爱心妈妈”“爱心爸爸”“知心姐姐”“知心哥哥”,倾听他们的心声、关注他们的成长,让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、请您争做“留守儿童”教育的宣传员,帮忙引导家长重视子女教育,正确对待孩子的成长,向他们宣传、普及科学的家庭教育观念和先进的家教知识,使他们真正承担起教养孩子的职责和义务。
三、请您争当“留守儿童”的代理家长,“一帮一”、“一帮多”,踊跃参与留守儿童结对关爱活动,一份信、一个电话、一条微信、一次视频,主动与留守儿童父母、托管人、教师联系沟通,做留守儿童生活上的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人,让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
四、请您抽出一点时间,节俭一点开支,奉献一片爱心,尽力为“留守儿童”做好事、办实事。您能够利用周末和节假日,同他们谈心交心,让他们分享欢乐,使他们愉悦身心、欢乐成长;您能够和他们一齐吃一顿便饭,让他们感受到家庭的温暖、父母的关爱;您能够送他们一件衣服、一顶帽子、一双手套,让他们心有所暖、心有所安;您能够给他们买一个书包、买一套文具、买一本书,让他们理解知识、提高素质。
“幼吾幼以及人之幼”,是爱心、是职责、也是义务,是完美的情感,更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香,雪中送炭心留暖”,让我们手拉着手与留守儿童同欢笑、共奋进。
也许您的点滴付出,就能改变一个孩子的命运;也许您的热心帮忙,就能鼓励他们对生活充满信心;也许您的一份关爱,就能点亮他们的青春梦想!
朋友们,让我们伸出爱的双手点燃稚嫩的期望,用爱的力量托起明天的太阳吧!
关爱留守儿童
三下乡社会实践活动的第三天,我们来到太平镇当地幼儿园,进行为期一天的关爱留守儿童爱心行动。
之前我们通过走访调查了解到,当地农民外出武功的情况不在少数,他们无力支持异地借读的高额费用,只好将子女托付给留守在家的孤寡老人看管。由于父母常年在外务工,孩子们享受不到他们的温暖叮咛,唯一让孩子们可以期待的是,父母可以与他们短暂的相聚,只是在春节的时候。
儿童是祖国的花朵,学生是民族的希望,留守儿童的问题引起了社会和党中央的高度重视,为响应党的号召,落实相关政策,但更为根本的四体现此次活动的本质所在,我们真诚的希望能为孩子们带去快乐与欢笑,通过带领孩子们做一系列的活动以提升综合素质,为社会尽一份责任,为孩子送一些温暖,为祖国添更多希望。
此次活动总体上分为两个部分。上午9:00—11:00到当地幼儿园,为孩子们发放卡通,漫画读物,在相关领导和老师们的共同参与下,我们一起开展益智游戏,旨在培养孩子们的逻辑思维,一起欢歌起舞,共同享受欢声笑语的乐趣!
下午3:00—6:00在当地乡镇干部的陪同下,我们来到(某某村,资料不足,无法填写)对有留守儿童的家庭依次走访,每到一户人家,我们都受到主人家的热烈欢迎,他们是如此的好客,如此热情万分,这让我们与孩子们沟通少了些许障碍,多了些许亲切感,在为孩子们带去铅笔、作业本、体育用具的同时,我们还和孩子们进行更为深度的交谈,前前后后总共走了23户人家啊,我们了解到,大部分家庭中,基本都是父母在远地打工,而广东,福建等沿海城市一带居多,有些在成都、重庆等西南地区的父母只占5户。
留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰,另一方面还要承担大量的家务和农活,从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外,由于留守儿童与代养人的特殊关系,使代养人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱的两个极端,加之部分家长不重视子女的教育,从而使留守儿童的教育出现了种种问题。有意识的、科学的家庭教育几乎一片空白。由此种种原因,留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。而他们正处于长身体、形成思想关键时期,亲情的缺失、关爱跌不足,给他们的日常生活带来了很多问题。
为切实做好留守儿童关爱工作,我们在履行自身义务,尽自己最大所能的同时,还向当地政府提供了7点建设性意见和建议。
1、安排有经验的老师及时帮助留守儿童解决心理上的困惑,铺架农村留守儿童与。
父母情感沟通的桥梁,让孩子们感受父母艰辛,消除情感隔阂,增强自立自强。
意识。
2、真情关爱。学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先安排。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度,配对帮扶老师和其他教职工经常与留守儿。
童互相交流,沟通,随时掌握留守儿童的思想动态,引导他们健康成长。
5、建立关爱留守儿童的应急机制,为确保学生在安全的环境中成长,学校与教职。
工层层签订帮扶承诺书,明确责任。
6、建立健全监督、考核、表彰机制。
工作。
2011-6-27。
关爱儿童
各位老师,大家下午好!
很荣幸今天下午能坐在这里与大家一起分享自己与留守儿童接触的经历。今天我发言的题目是《他们不一样,他们也没什么不一样》。前几天网上有几张微信聊天记录的截图引起了广大网友的热议。具体的内容是这样的——在上海外国语大学附属浦东外国语小学的某个班级的家长群里面,几个家长为了竞选家委会成员,可谓是“八仙过海,各显神通”:第一个孩子,妈妈毕业于美国中密歇根大学,任职于私募基金公司,爸爸在央行外管局工作;第二个孩子,爸爸妈妈都是博士研究生,现在是上海立信会计金融学院的老师;第三个孩子,妈妈在某知名外企当人力资源总监……一个小小的家长群,里面却是藏龙卧虎,各个都是顶尖的人物,有这样的家长,这群孩子应该很幸福吧。感慨之余,我也不禁陷入了沉思,毕竟这样的孩子在中国大约2.4亿儿童中只是占了极少数,仅仅只是特例。我想起自己上学那会儿,大家的父母都只是普普通通的,没有给予我们大富大贵,但是也给了我们足够的关怀和陪伴,这样的情况应该是普遍的吧。忖着忖着,我的脑海里突然浮现出了自己班里面几个学生的面孔,哎呀,他们的爸爸妈妈为了给他们更好的生活,不远千里万里跑到外地工作挣钱,跟大多数学生相比,这几个孩子的确属于一个特殊的群体——留守儿童。
他们的确是不一样的,不用跟其他地方的孩子去比较,就跟同一个班的其他同学比较,别人都是放学回家就能见到爸爸妈妈,而他们呢,家里剩下的老的老,小的小。缺少父母的陪伴,仅仅只是表面上的不一样,缺少应有的父母的关爱,再加上祖辈或是不管不顾或是溺爱,因此导致的心理障碍、心理疾病的高发性,才是留守儿童的的确确不同于普通儿童之处。应该说是经验上不足吧,我也不知道怎么样系统地去处理班级上留守儿童的问题,就讲讲我自己和几个留守儿童相处的经历吧。当班主任两个多月时间,根据观察和接触了解,有三个学生是我的重点关注对象,这里不妨称他们为学生a、学生b、学生c。
学生a是女生,母亲是继母,下面还有一个同父异母的妹妹。她主要的问题是任性,应该说比较以自我为中心吧,比如自习课上想让别同学传递一下学习用品,当那位同学不是太乐意时,她会选择直接抢过对方手中的笔,以此逼迫对方。她有腹痛的旧疾,时有发作,不过有时候明明没有那么严重,也会装出一副很痛苦的样子,目的是为了让外出的父母回来陪她。
学生b是男生,父亲不久前因意外去世,上面还有一个上大学的姐姐,母亲一个人在宁波某个工厂上班,因为没人可以照顾,这学期刚从宁波转校回来。可能是还没有从父亲去世的痛苦中走出来,再加上缺少母亲的陪伴,他特别喜欢跟同学玩闹,从一年级到六年级,他都能找到玩伴。不过在玩的过程当中,他表现出了些许的暴力倾向,玩着玩着把人推倒在地了,也发生过连续两天和别的班的学生起争执打起来的事件。
学生c这个男生的问题应该是最令我觉得棘手的。他自小没有母亲,父亲也时不时不在家,祖辈很关爱他,但是情况了解下来,发现他却不怎么懂得感恩。他是一个很情绪化的孩子,在老师对他进行批评教育时经常会激动,有一次在课上因为作业拖沓很久被一位老师批评了几句,下课后就控制不住情绪,把几本书对半撕开了。在他的观念里,正义的一方有太多人了,所以他喜欢当反派,借此寻求存在感。
其实这三个学生表现出来的问题都是缺乏关爱,缺乏正常情况下应有的父母时时刻刻的关注,所以满世界地去寻找存在感。这其实是无可厚非的,毕竟家庭情况如此,个人的经历如此,人总是不停地寻找安全感,所以当这些孩子缺乏应有的关注带来的那种满足或者说是幸福的感觉,因而做出一些在奇奇怪怪的行为的时候,我的态度是包容的。他们的确与普通孩子是不同的,在一般的孩子身上基本不会有这般那般的问题存在。但是在我眼里,这几个留守儿童,其实跟普通的孩子也没什么不一样,无非就是小孩子想爸爸妈妈了,他们渴望父母亲的陪伴。他们不懂得表达,因此内心的空虚和不满,就通过日常的行为宣泄出来了。
我始终觉得,尽管他们的确不一样,但是首先不能让他们觉得,在老师眼里,他们和别的同学是不一样的。还记得开学初,学校有一个各班留守儿童情况的统计工作。我想,在这个时候,肯定没有一位老师会直白地去问有哪几位同学是留守儿童。“留守儿童”这个词,有时候会伤害学生的自尊心。我一直想做到的,也是一直在做的,就是:尽管你们是特殊的,我也要让你们觉得自己并不特殊,不是孤立的;就算你们是特殊的,我也要让你们变得和普通人一样。想要做到这一点,那么他们缺乏的关爱,就要我这个班主任尽自己所能去给予了。我一直有一个理念:在课堂上,我们必须是师生关系;而在课后,我也可以是他们的大哥哥。前面提到的学生a,在9月底的时候,她在前一天傍晚体育训练时扭伤了脚,后来第二天早上我发现了这个情况,因为接下去还有课要上,本来我想让生活老师带她去卫生院拍个x光,可是看她一副不乐意的样子,考虑到她的确行走不便,我就试着问她要不等放学后由我开车带她去,这么一问,她就显得很乐意了。算上后面的换药,一共去了三四次卫生院,在这个过程当中,一点点地跟她沟通,也了解到了她家里的情况,也渐渐地让她明白我跟学生的距离并不遥远。现在她在我教的数学科目上,学习还是比较用心的,成绩也不错。针对学生b的实际情况,在连续打架事件之后,我对他进行了一段时间的观察,再通过一对一的交流,先安慰再鼓励,动之以情晓之以理,后来他能够努力去控制自己的情绪,虽然还是会有一些小问题出现,但是没有再出现过暴力事件。而学生c,在那次撕书事件发生后,我采取的处理手段是没有直接就批评他,而是和他两个人一起在办公室坐了两节课,用一节课的时间安抚他的情绪,另一节课的时间跟他聊些有的没的。他在撕书的过程当中不小心把他好朋友的书也撕破了,所以针对他比较重的叛逆心理,我没有直截了当地问他撕书这件事情有没有做错,而是先问他该不该向好朋友道歉,然后再一步一步地引导他去认识到控制情绪的重要性。他在撕书的时候就想着不想继续读书了,所以等他情绪稳定的时候,我试探性地提了一句晚上把数学作业做好,有不懂的问题及时问老师,他没犹豫就答应了,后来也的确做到了。
其实留守儿童跟普通的儿童是一样的,无非就是别的孩子需要爱,也得到了爱,而留守儿童没有得到,或者得到的不够多而已。这里我要表扬和感谢我们班那些可爱的学生,他们在学生a腹痛时能够去关心和照顾她,在学生b因为贪玩而忘记做值日时能够去提醒他先做完值日再去玩,能够默默地帮学生c补好撕破的书。学生能够关心学生,那么老师更应该尽自己的一份责任。我始终相信留守儿童和别的孩子没什么不一样;即使不一样,在老师的努力下,也能够变得一样。
余姚市四明山镇中心小学。
方狄。
关爱儿童
近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变,以及人多地少矛盾的日益突出,农村剩余劳动力大量涌入城市,充当新型劳动大军。外出人员在城市从事第二三产业,而一大批未成年人被留在农村,成为了农村一个特殊的群体。当“他们”还在襁褓中嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到外地谋生;当别的孩子享受花样年华,在父母怀里撒娇时,他们被留在家乡,由年迈的爷爷奶奶陪伴成长。这群孩子,离开了父母亲情的怀抱,独自感受着与年纪不相符的孤独。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童。
留守儿童长期隅居农村,看似与我们毫不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?他们的成长需要全社会的关爱与帮助。
金堂县竹篙镇中国的一个偏远小镇,该镇总人口5.5万,农村人口近4万,是一个农业人口大镇。该镇有劳动力2.9万人,而常年在外打工的有1.2万人,约占劳动力的一半,又是一个劳务输出大镇。在庞大的劳务输出之下,竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。竹篙镇青松中心小学,共计900名学生,下属永胜村小学和下属廻龙村小学。
廻龙小学位于竹篙镇天宝寨村,目前在职教师5人教龄均在30年以上,廻龙小学教学楼是1988年政府拨款建成,20年一直没有窗户玻璃,无数个春夏秋冬,学生们就这样顶着寒风趴在陈旧的桌椅上读书,经5.12地震之后,廻龙小学教学楼已成危房,学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。期间路途遥远,山路坑洼不平,一到雨雪天气,道路泥泞不堪,田间小路狭窄易滑,留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?浏览对天宝寨村的调查资料我认识到:留守儿童常年生活在闭塞山村,对外界信息极其缺乏。天宝寨村2800名村民基本是老年人,这些隔代抚养的老人,由于文化程度不高,对孩子的教育方式存在着许多的问题,祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性,也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要,根本就没有办法满足,因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村,2004年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍,硬件设施得到极大地改善。目前在职教师5名,其中四名教师,年龄均在50岁以上,英语,音乐,美术老师极其匮乏,思想道德教育落后。
谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢?
据调查永胜小学老教师较多,教龄均在30年以上,对留守儿童关爱缺乏,对思想道德教育欠缺,留守儿童的学习成绩大多不好,对学习缺乏热情和进取心,甚至有的学生厌学、辍学,但是随着“留守学生”队伍的日益庞大,教学任务及其繁重,老师很多时候是心有余而力不足。同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉,特别对英语,及音乐,美术等教师极其缺乏。
留守儿童的家庭一般来说经济比较贫困,而一些留守儿童家长赚了点钱,基本上都忙于盖房翻新,很少顾及到留守儿童生活的健康。而面对其他同学相对优越的生活条件,以及形形色色物欲上的诱惑,心智尚未健全的留守儿童,一方面因为年幼本身自控能力较差,无法抵制现代社会中的不良诱惑;另一方面更主要因为他们的父母没能够对他们的行为进行有效的监护教育教育引导他们养成良好的行为习惯;另外,我们的社会对留守儿童的关注不多,农村社会教育薄弱,教育资源缺乏,教育观念陈旧,不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。例如,对一些娱乐场所不能有效管理,使得一些不法商人违法容留未成年人,让留守儿童在没有父母有力监护的情况下,沉迷其中而不能自拔,行为习惯差。由于缺少必要的聚焦,“留守儿童”是一个易被忽视的群体。“留守儿童”作为社会上的一个弱势群体,在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。受当前社会各种因素影响,其父母思想存在较大的局限性,部分父母认为供应一个大学生会花费高额学费,打工不仅不花钱,而且还赚钱。
当下议论较频繁的农村地区屡发“校车之殇”,仅仅是农村留守儿童生存状态的一个缩影。据全国妇联的统计数据,当前我国农村留守儿童约为5800万人,其中14周岁以下的儿童为4000多万。留守儿童的生存状态存隐忧。一是安全问题常发。当前,留守儿童监护人主要是祖辈监护和单亲监护。上学路途遥远、父亲监护的缺失,监护人往往难以独立接送孩子往返学校。二是身心发展隐患。儿童早期是人生发展的关键期,其身体、心理、情感、语言行为和社会能力等都处于快速发展阶段。在这一阶段,父母监护的缺失容易对留守儿童的情绪情感、个性性格、道德意识、行为习惯与社会交往等带来多重负面影响。不少调查还显示,一些留守儿童存在营养不良、身体素质不佳、抵抗力弱等健康问题。三是学业问题突出。由于缺乏监管或者监管教育方法不当,不少留守儿童存在学习动力不足、自制意识薄弱、辍学率高等问题,加上实际监护人缺乏辅导孩子学业的能力,不能形成家校教育合力,对他们的学业进步带来诸多不利。留守儿童的衣食饱暖、受教育程度以及幸福忧伤影响着整个中国的脉搏,关系着整个华夏民族的发展。作为当代大学生,我们应具有一份社会责任感,希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决,使农村留守儿童也能和所有的孩子一样,享有一个欢乐、读书的童年。
留守儿童生存状态的尴尬,很大程度上是因为父母监护的缺失,导致学校、社会和家庭教育三者之间关系的失调,难以实现教育的最优化发展。针对这一问题,通过政策措施鼓励并引导农民工带子女随迁进城生活和教育,是一个现实可行的策略。城市公共政策方面也可实施配套的支持性政策,如将符合条件的农民工纳入城市廉租房支持的对象。当前农民工不愿子女随迁进城生活的重要原因,在于城市生活成本高、自身居住条件差,难以给予孩子好的生活环境和教育环境。政府可通过增加投入、政策引导、市场运作,建设一批专门面向农民工的廉租专用房,为已经稳定就业的农民工提供居住保障。
同时,还有必要落实教育“同城待遇”制度。城市应坚持以公办学校为主接收农民工子女接受义务教育,同时加强对接受农民工子女公办学校的基础设施建设。对于就业稳定、有相对固定住所的农民工,则允许其随迁子女在城市接受教育,并确保在学杂费、学习评价、奖惩制度等方面享受与本地户籍学生的同等待遇。此外,逐步破解城乡二元结构问题也须做出进一步努力。如逐步推进户籍制度、社会保障政策的改革,改善农民工在城市里的工作与社会保障际遇;支持返乡农民工自主创业,吸引农村富余劳动力就近转移到中小城市发展,压缩留守儿童与父母之间亲子沟通的空间距离等。
此外,对于选择继续留守农村生活的儿童,亦可进行多方面照顾与关爱。首先,进一步健全留守儿童监护体系。各地可建立“关心留守儿童工作委员会”,负责统筹、协调解决农村留守儿童问题。建立留守儿童情况监测机构和制定留守儿童监测制度,全面、动态地把握留守儿童的情况。利用大众媒体广泛、深入地开展报道和宣传活动,提高社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关心和呵护。开展“代理家长”、“爱心妈妈”等结对帮扶活动,引导全社会共同关爱留守儿童,弥补其缺失的亲情依恋。
其次,谋求建立健全中小学留守儿童寄宿优先制度,为留守儿童接受义务教育创造良好的环境。农村寄宿制学校可为留守儿童提供相对安全、和谐的课后生活、学习环境。与此同时,在学校配备必要的生活老师,增设针对留守儿童实际的心理教育和生活指导课程,使其得到学习、生活、心理健康、情感交流上的关怀和帮助。通过财政转移支付和爱心捐献等手段,补贴学校解决好学生食宿、校车等问题,为留守儿童创造舒适、快乐、健康的学校环境。第三,鼓励外出务工农民尽可能留下夫妻一方在家照料孩子的学习和生活,并与孩子经常保持联系、沟通感情,经常与老师和实际监护人进行交流。支持家庭教育指导机构利用农闲和传统节日举办家长学校,以提高留守儿童监护人的自身素质和教育水平。支持社会组织利用寒暑假、法定假日搭建留守儿童进城探望父母的平台,在促进亲情沟通的同时,也教育留守儿童对父母的感恩意识。
关爱留守儿童,你我齐行动。或许你我中的一个也是“留守儿童”,回想一下自己曾经的往事,定能体会其中的困苦,为了祖国的未来、我们的后代请伸出你的“援手”帮帮那还在受苦的孩子们。
通过做本次假期社会实践报告,我深刻体会到自己的肩上多了一份重重的社会责任感,我告诉自己,一定要努力学习,将来回报社会,把爱撒向需要帮助的地方。
我在此呼吁,星星之火可以燎原,让我和在做的同学一起送去知识,送去快乐,送去希望,同时带回坚强与微笑!
关爱留。
报告人:姬国强班级:机设一班学号:1116104016。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
各位青年朋友们:
少年儿童是祖国的花朵,少年儿童是我们的明天、少年儿童是我们的未来和希望。
假如你有孩子,你定然希望他健康成长;假如你有孩子,你定然希望他幸福快乐;假如你有孩子,你定然希望他能自由地享受阳光、雨露以及人世间的爱。然而,你可知道,随着我国现代化进程的加快,大批农村青壮年外出务工,他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献,他们的子女却留在了农村家里成为“留守儿童”。他们本应和其他未成年人一样得到父母的呵护,享受家庭的温馨,然而,由于与父母相隔甚远,使他们缺少父爱和母爱,缺少家庭——第一课堂的教育和培养,怎样让他们健康快乐的成长,已经成为一个亟待解决的社会问题。
面对留守儿童一双双期待的眼睛,也许你的一个微笑,会增强他们战胜困难的信心;也许你一句爱抚的话,会点燃他心中希望的火花;也许你的一封书信,会使他改变对世界的看法;也许你的一餐便饭,便能使他重温家的甜蜜;也许你的一点爱心,便能改变他的一生……朋友们,让我们一道伸出友爱之手,扶助需要关爱的孩子们,让我们共同努力,用爱心托起留守儿童的未来,托起高台子美好的明天!
为此,我代表青年朋友发出倡议——。
社会的各界朋友们,伸出你们的手,寂寞的花朵正等待着您来浇灌,让我们一起来做留守儿童生活的知情人,学习的引路人,品德的教育人,成长的保护人,扶他们一把,助他们一程。
留守儿童在等待,等待着你,等待着我……。
20__年5月24日。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
社会各界朋友:
在靖边县五里湾便民服务中心有这样49个孩子,最大的19岁,最小的才3岁。他们有的因父母离异或父母外出务工而和爷爷奶奶居住在一起;有的因父母一方去世而和单亲父母生活在一起。
在闲暇之余,当你在享受家人的天伦之乐时,你是否关注到这些不幸的孩子,他们因为家庭不健全或父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖,却只能忍受孤独的煎熬;他们幼嫩的双肩过早地承担起生活的无奈……他们有一个特殊的名字:“留守儿童”。
这些孩子,他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看,或生活在单情的家庭里,普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。这个群体已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年,是构建和谐社会交给我们的共同责任。
为了帮助我中心农村留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位,使这些处在人生成长关键时期的孩子们,能够健康快乐成长,我们五里湾便民服务中心向全社会发出“关爱留守儿童”的倡议:
一、请伸出您关爱的双手,争当“知心姐姐、知心哥哥”。经常主动倾听他们的心声,让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离,部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员,帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育,及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念,先进的家教知识和方法,使他们真正承担起教养孩子的责任和义务,正确对待孩子的成长,加强亲子间的交流和沟通,让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感,促进心理健康成长,增进“留守儿童”与家长的联系,促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
三、争当“留守儿童”的代理家长。希望大家按照“一帮一”或“一帮多”的形式,各尽所能,踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来。针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题,正确、适时引导孩子成长,主动履行代理家长义务。
四、努力为“留守儿童”做好事、办实事。希望大家抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流,谈心沟通,帮助他们培养良好的学习生活习惯,鼓励他们参加学校集体活动,融入集体生活,培养他们的交往能力和活泼开朗的性格,坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通,做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人,让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
政府的人力和物力是有限的,只有全社会共同携起手来,才能让这些孩子健康快乐地成长。现在我们五里湾妇联、团委倡议社会各界,为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天,请伸出您温暖的双手吧!让我们齐心协力,心手相牵,努力为留守儿童创造快乐的成长环境,共同做好农村留守儿童结对关爱活动,为积极构建和谐社会作出新的贡献!
本活动我们将长期坚持下去!
爱心热线电话:
献爱心联系人:(五里湾妇干)。
附:五里湾便民服务中心留守儿童基本情况表。
关爱留守儿童
近年来,农村留守儿童问题受到社会的普遍关注。如何形成关心留守儿童健康成长的良好社会氛围,积极推进社会各界携手关爱留守儿童,筑起亲情关爱的桥梁,关心留守儿童的身心健康,为他们撑起一片爱的天空,也是xx的社会职责。为此,xx在关爱留守儿童方面做了以下工作:
一、健全工作机制,切实加强领导。
根据省委、省政府下发的《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》要求,成立了《xx县关爱农村留守儿童联席会议制度》,成员单位由教育、宣传、民政、财政、团委、xx、关工委等13个部门组成,召开关爱农村留守流动儿童工作推进会,各成员单位根据会议统一要求和部署,结合各单位职责,制定了工作计划,明确了工作目标,并落实具体的帮扶措施。各成员单位分别结对一所学校作为帮扶联系对象,确定专人负责,许多县关爱留守流动儿童联席会成员单位还在每年“六一”期间,纷纷前往所结对学校,开展慰问留守儿童活动。
打在外打工父母的电话,互诉思念之情。
2、xx印发了1000余份《致留守儿童一封信》和《致留守儿童父母一封信》,加大宣传力度,扩大群众对留守流动儿童活动室的知晓率。引导留守儿童及其监护人积极前来参加留守儿童活动室组织的各类活动。
3、活动室建成后,动员爱心志愿者与留守儿童结对,举办安全知识讲座、与xx有限公司志愿者联系开展“手拉手关爱留守儿童”活动、组织两地书信亲子情活动、评选留守儿童之星、邀请市妇幼保健院负责人开展健康知识讲座等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题活动,促进留守儿童形成健康的心理、健全的人格。使活动室真正成为孩子喜爱、家长放心的温馨之家。
三、开展爱心活动,搭建关爱平台。
县xx通过各种载体开展了“爱心助成长,留守不孤单”关爱留守儿童主题系列活动。以期望社会各界的共同努力来改变留守儿童普遍存在的生活缺乏关照、学习缺乏管理、精神缺少关怀的现状,让每一名远离父母的留守儿童都能拥有一个温馨、快乐的成长环境。
1、春节前夕,为能使在外打工的家长回乡创业,使自己的孩子不再成为留守儿童,和别的孩子一样,享受父母的关爱,县xx通过学校发放了10000多份《致留守儿童父母的一封信》。
2、“三八”期间开展了“爱心妈妈”关爱留守儿童结对帮扶活动。县妇儿工委成员单位妇委会纷纷发动机关女干部积极参与“爱心妈妈|”结对帮扶活动。县卫生局、县人口计生委、县农委、县法院、县公安局、县司法局等单位采取不同形式给留守儿童送去了的慰问金和慰问品。
3、为使家庭贫困的儿童(特别是贫困留守儿童)能园上学梦,通过xx的品牌工程--“春蕾计划”,每年开展对中、小学贫困留守儿童进行资助,每人资助500-800元;在县一中、二中分别设立“春蕾.福彩宏志班”,资助高中阶段的贫困留守儿童,每人资助2000-3000元。据统计,目前已有2300多名贫困儿童受到资助,接受社会各界爱心资助款130多万元。2011年接受各界资助334人,23余万元。
四、近期活动安排:
2、开展贫困留守儿童家庭慰问活动;慰问贫困留守儿童28名,金额9200元。-----其间市慈善总会瑞丰商会资助46名贫困儿童,23000元;xx慰问18名,3200元。
3、开展爱心妈妈、志愿者结对关爱留守儿童活动。(xx结对看望一名贫困儿童,并资助1000元,红杨镇组织巾帼志愿者女大学生村官对留守儿童进行寒假作业辅导。
4、利用已建活动室,开展留守儿童喜闻乐见的活动。组织留守儿童参加作文比赛。
2011年12月19日。
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
在我们的周围有这样一个群体:他们的父母为了生计外出务工,用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献,但他们却留在了农村家里,成为儿童中一个特殊的弱势群体——农村留守儿童。天真灿烂的年龄,本该得到父母的呵护,享受家庭的温馨,却过早地离开了温暖的怀抱,体验着亲情的缺失,忍受着孤独和贫困的煎熬。据统计,我市共有农村留守儿童21095人,其中有167名儿童父母双亲外出且常年无人管理。
为了让他们健康成长,我们倡议:希望全市各党政机关、企事业单位和广大干部职工及社会各届人士伸出温暖的双手,积极参与农村留守儿童结对帮扶活动。
一、请伸出您关爱的双手,争当“爱心妈妈”、“爱心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”,倾听他们的心声、关注他们的成长,让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式,各尽所能,踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来,针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题,正确、适时引导孩子健康成长,主动履行代理家长义务。
三、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流,谈心沟通,帮助他们培养良好的学习习惯,鼓励他们参加学校集体活动,融入集体生活,培养他们的交往能力和活泼开朗的性格,坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通,做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人,让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
四、倡导社会各单位和个人捐款、捐物,我们将会把你们对留守儿童的这份关怀存入爱心基金,载入爱心史册。
儿童是祖国的花朵、民族的希望。留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体,关爱留守儿童是全社会的共同责任。让我们齐心协力,努力为留守儿童创造和谐的成长环境,为构建和谐社会作出贡献。
亲爱的同学们:
你们好!
每当我们悠闲地漫步在风景如画的校园,每当我们轻松地回到谈笑风生的寝室,每当我们恬静地欣赏雨后美丽的彩虹时。在同一片蓝天下生活着这样一群特殊的人——由于残疾,他们无法正常地行走;由于残疾,他们的世界万籁俱寂;由于残疾,他们的视野里只有黑暗……他们和我们一样是祖国的未来,同样对未来充满着希望,他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才,他们渴望社会的关注,热心人的.扶助。
在人类历史的长河中,爱的暖流绵绵不断,源远流长。中华民族素有积德行善、济贫扶危的传统美德。1990年12月28日,我国在第七届全国人民代表大会上将每年五月第三个星期日定为“全国助残日”。每年助残日活动的主题,都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。
帮助一个品学兼优的贫困残疾人的子女,你就扶起了一个家庭的希望;帮助一个渴望成才的残疾少年儿童,你就改变了他一辈子的命运;帮助一个有劳动技能的残疾人就业,你就提供了他和他全家的生活保障……在“全国助残日”即将到来之际,谨向全体同学发出倡议:“关爱残疾孩子,发展特殊教育”,积极行动起来,尊重残疾人、关心残疾人、帮助残疾人。节约我们的零花钱,为残疾同伴献爱心,使他们也能像我们一样健康地成长!让你我的善心、善举汇成爱的海洋,再次共同奏响爱满江汉的乐章!
倡议人:___。
日期:20__年__月__日
关爱留守儿童关爱留守儿童倡议书
亲爱的同学们:
“栀子花开,如此可爱,挥挥手告别欢乐无奈,光阴好象流水飞快,日夜也将我们的青春灌溉”,毕业季是一个充满希冀的季节,在这个生机勃勃的日子里,你一定会想留下些什么,让我们以学子的名义行动吧!
同学们,几乎我们每个人都有一个幸福而美满的家庭。可是你们是否知道这个城市的很多个地方,还有很多的留守儿童,他们小小年纪,却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖,却只能忍受孤独的煎熬;他们原本稚嫩的双肩,却过早承担起生活的无奈……他们有一个特殊而酸涩的名字:“留守儿童”。
由于父母外出务工,他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看,普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题,其数量庞大并将长期存在,已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。
因此,我们需要献出一份爱心去关注留守儿童,作为”留守儿童”关爱协会的一员,我们向大家发出倡议:亲爱的同学们,让我们一起伸出您温暖的双手,奉献您无限的爱意,送去我们浓浓的关爱,可以是一本书,可以是一件洗干净的衣服,也可以是一次“支教活动”,或者是一个关爱的微笑和眼神……,谢谢你亲爱的同学!
20xx年xx月xx日。
关爱留守儿童
为了认真贯彻落实党的十七届六中全会精神,落实“三关”工程的实施意见,切实开展“关爱留守儿童”的工作,做好留守儿童的心理健康教育工作,结合我街道的实际,制定以下实施方案:
一、指导思想:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十七大精神,认真落实科学发展观,构建和谐社会,切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境,促进他们的健康成长。
二、“留守儿童”问题既影响到“留守儿童”个体的性格、心理、学习、行为方面,也影响到家庭、学校和社会。其群体之庞大,所暴露的问题之多,使“留守儿童”问题成为一个普遍性的社会问题。面对这样的问题,需要建立一个“关爱留守儿童”的长效机制。
活动旨在让留守儿童体会到社会关爱,并得到一份珍贵的礼物。社会的关爱是留守儿童的精神食粮,能为他们开设一扇认识世界的窗口,树立他们正确的世界观、人生观和价值观。
留守儿童问题的根本在于亲情缺失,而要解决这一问题,只有通过社会各界的关爱与帮助。
三、了解留守学生的特点:
1、学业失教:部分留守学生不能很好完成学业,学习习惯差。
2、生活失助:大部分留守儿童生活贫困,衣食住行等方面缺乏照顾,营养不良,身体健康受到危害。
3、心理失恒:留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题:抱怨、自卑、骄横、焦虑,有的甚至沉迷好玩,行为失控。如部分留守儿童有偷盗等恶劣行为。
4、亲情失落:留守儿童感到亲情失落和孤独,非常想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保:由于缺少亲人的照料,留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题:火、开水、电)、人身安全(上、放学)。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边,孩子的独立生活能力强,比起一般儿童,他们对父母少有依赖性,因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围,对身心健康不利。
四、活动内容和基本要求:
1、倡导社区志愿者和社区工作人员,为留守儿童献出自己的爱心。
2、打开留守儿童心灵之窗,在社区开展留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让他们说说自己的心里话。
五、工作措施:
2、加强监查,严格考核,力求工作落到实处。
3、总结经验、推广典型,建立长效机制。
一滴水能反射出太阳的光辉,一份爱足以体现社会的温暖,我们将用真心去倾听,用真爱去温暖,用真情去为留守学生服务,为他们撑起一片爱的绿荫。