优秀作文是对文学艺术的欣赏和创造,是写作者的才华和情感的展示。以下是小编为大家准备的优秀作文范文,希望可以给大家带来一些启发和指导。
二年级语文《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的`妈妈真美丽,好慈祥,好累三部分让学生体会妈妈的爱。
让学生感知妈妈的“累”这部分,“仔细读读课文,你从哪句话就能读到妈妈的累”,指导学生进一步深入。学生说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展,妈妈一天里都可能干哪些活?学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。
学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用读文分析的方法。出示这段文字:谁最会读书了,能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想,在课文中找到写妈妈慈祥的句子,在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。
教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。引导学生用心读书,体会文中的母子深情,并适时设置环节“我想说说我的妈妈”,课前布置学生准备几张妈妈的照片,或者画几幅关于妈妈的画,说说自己的妈妈,学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历,感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来,学生有感而读,感情自然流露,读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主,延续课文内容。一方面把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方;另外,启发学生以后该怎样回报妈妈对自己的爱。
这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。
二年级语文《妈妈睡了》教学设计
1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字,写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
识字、写字。
一、谈话导入,揭示课题。
3、教师板书,学生齐读课题。
教师引导:妈妈睡了,朗读课题时声音要轻柔一些,才不会吵醒妈妈。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
[设计意图]。
创设语言环境,为孩子创设一种恬静、亲切的氛围。体现语言本身的价值,感受语言的魅力。
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读。教师提示阅读要求:不加字、不减字、不错字。
3、教师抽学生朗读。
[设计意图]。
朗读是教学中的重要的一环。教师要引发学生的阅读期待,激发学生的阅读心向,形成积极的阅读状态。让学生在阅读中走近文本,走进文本。
三、由扶到放,自主识字。
同学们课文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉。现在我们就来认识一下。
1、开火车认读生字。
2、分类识字,渗透识字方法。
(1)识记生字“哄、吸”。请学生说说为什么是口字旁。请学生联系生活说一说:小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的?引导学生在语境中理解“哄”的意思。
(2)识记生字“润、汗、沙、沉”。请学生说说为什么是三点水。并说一说识记方法。
(3)识记生字“先”:这是一个表示顺序的词语,它的反义词是什么?(后)。
(4)识记生字“闭、紧、”。请学生自主选择生字识记,教师相机点拨:
识记生字“紧”:说说“紧”的反义词是什么?(松)请学生将眼睛紧紧闭上,在动作演示中感受词语的意思。
“闭”指的是两扇门关起来了,中间的“十”字表示门円。慢慢演变,变成“才”字。
(5)识记多音字“发”。
3、读句子,巩固词语。
[设计意图]。
“授之于鱼不如授之于渔。”采用图文对照、归类识字、动作演示、联系生活等具体形象的`识字方式,引导学生理解,既有趣味,又学得有效。并让孩子归纳识字方法,学以致用。
四、书写生字,评价指导。
1、书写指导:“哄、脸、沉”结构上都是左窄右宽。“脸、沉”左右两部分高低大致相同“哄”字左右高低不同。教师可用添加辅助线的方式引导学生观察。
2、教师范写“脸”字,学生书空。
3、练习书写,反馈评价。(评价主要指向左右两部分的高低位置。
[设计意图]。
归类进行书写指导,可以把握类字的书写难点,提高写字的效率。采用添加辅助线的方式可以帮助学生更细致地观察,注意汉字的间架结构,笔画的具体位置。
冀教版二年级语文《妈妈睡了》
教学目标:
知识与技能:
1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法:
1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观:
帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
教学重、难点。
1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
课前准备:
课件、奖励评价志等。
教学过程与设计说明:
教学过程。
设计说明。
第一课时。
一、导入。
1.播放学生的照片集。
2.学生谈观后的感受。
3.拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。
4.过渡。
师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)。
二、学文。
(一)揭示课题理解课题。
2.指导读题目,读出情感。
(二)配乐范读。
(三)交流感受。
让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。
(四)学习生字。
1.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5.出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
(五)有感情地读课文。
师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.自读。
2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1.你想对妈妈说什么?
2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3.再读课文。
从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。
从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。
给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
充分相信学生的能力。放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。
采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。
二、写字。
1.出示生字认读。
2.在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告……。
3.出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4.让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6.学生练写其他的生字。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
2.在小本本上积累。
培养学生从小积累运用的能力,并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。
冀教版二年级语文《妈妈睡了》
知识与技能:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受母爱,懂得关爱父母。
3、正确认读16个生字,了解课文中出现词语的意思。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象理解课文的情感。
2、小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母。
教学过程:
一、图片导入。
二、初读课文。
1、睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐)。
2、生自由读课文,读时多和生字朋友打打招呼,把课文读到你满意为止。
3、谁愿意读给大家听?其他同学注意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,需要你的帮助。
4、这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌。(合作学习)。
5、开火车读课文。
(三)、读中感悟,体会深情。
我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说。
(四)、小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。
(五)、感情升华。
我们好多同学都带来了妈妈的照片,对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们。
二年级语文《妈妈睡了》教学反思
《妈妈睡了》第二课时教学,在有感情地朗读课时,识字、写字是教学的重点,通过课堂学生的反馈表现及课后反思总结,我认识到这节课有以下几点具体问题:
1、朗读课文学生找不准课文朗读的感情基调;
2、学生进行自由朗读前,缺少老师的示范读或朗读音频示范,学生自读效果不佳;
4、课堂语速有些快,有时声音过小,导致学生听不清要求;
5、课堂提问范围小,有的学生多次被点到来回答不同的问题;
6、课件字体大小未调整好;
7、词语学习时,读的形式有些单调;
8、课堂上学生写字时没有进行示范书写;
9、整堂课板书仅有课题和一个书写随意的生字,板书设计没有突出课堂教学的重难点;
10、课堂奖励方式单一,只有老师的口头表扬,缺少实物型的小礼物的奖励;
11、课堂气氛有些低沉,不够活跃,导致学生学习积极性不太高。
通过上这节课,我意识到自己需要改进的地方还有很多,在以后的教学中要不断钻研教材,精心备课,实现语文工具性与人文性的统一,让学生在语文课堂上感受语文的魅力。
冀教版二年级语文《妈妈睡了》
教学目标:
知识与技能:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受母爱,懂得关爱父母。
3、正确认读16个生字,了解课文中出现词语的意思。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象理解课文的情感。
2、小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母。
课前准备:老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁愿意把你们找到的读给大家听。
一、新授。
昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今天我们接着学习这篇课文。
1下面请同学们打开书69页自由读课文,思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈,要求:先补充下面的话,再用这句话做开头说话。
同学们自由汇报。
(1)a睡梦中的妈妈真美丽,从哪些地方看出妈妈很美丽。
b谁能读出妈妈的美丽。
(2)a睡梦中的妈妈好慈祥。
什么样的人是慈祥的人(对人和气,态度好的人)。
你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷。。。。。。)。
从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴,眼角,挂着笑容)。
b下面谁愿意在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈祥的神情。
(3)a睡梦中的妈妈好累。
深沉的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,收拾屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事。。。。。。)。
b指导朗读。
读8,9自然段,读出妈妈的辛苦。
二、细读课文,感情交融。
读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)。
1、妈妈爱孩子。
(1)像我睡着时妈妈看着我一样。
(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)。
(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣。
妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)。
你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)。
指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)。
(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。
为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事。(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)。
指导朗读·。
(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)。
小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?
自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听。
2、孩子爱妈妈。
(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈。
说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。
(2)她真该好好的睡一觉了。
这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱。
指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦。
三、图文结合,感情升华。
1、下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)。
2、老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?
母为子千辛万苦操碎了心。
子对母知恩图报感激不尽。
母盼子健康、快乐有出息。
子祝母幸福、平安永美丽。
3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)。
四、课外延伸,表述真情。
1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈。
2播放《母亲》歌曲。
是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,“你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花。”下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌。
3母亲的恩情比天高比海深,我们应该怎样回报母亲呢?
五、真心独白。
1讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。
2把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
二年级语文《妈妈睡了》第二课时教学反思
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累三部分让学生体会妈妈的爱。
一、联系生活实际,理解文本。
让学生感知妈妈的“累”这部分,“仔细读读课文,你从哪句话就能读到妈妈的累”,指导学生进一步深入。学生说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展,妈妈一天里都可能干哪些活?学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。
二、抓关键词,理解文本。
学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用读文分析的方法。出示这段文字:谁最会读书了,能在课文中找到写妈妈慈祥的句子。我让学生自己通过读、想,在课文中找到写妈妈慈祥的句子,在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑,很温和,另外,通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。
三、读中感悟伟大的母爱。
教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。引导学生用心读书,体会文中的母子深情,并适时设置环节“我想说说我的妈妈”,课前布置学生准备几张妈妈的照片,或者画几幅关于妈妈的画,说说自己的妈妈,学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历,感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来,学生有感而读,感情自然流露,读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主,延续课文内容。一方面把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方;另外,启发学生以后该怎样回报妈妈对自己的爱。
这节课让我意识到自己的教学机智还有待于加强。在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。
文档为doc格式。
妈妈睡了教案
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法:
1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
课件、奖励评价志等。
第一课时。
一、导入。
1、播放学生的照片集。
2、学生谈观后的感受。
3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。
4、过渡。
师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)。
师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?
二、学文。
(一)揭示课题理解课题。
2、指导读题目,读出情感。
(二)配乐范读。
(三)交流感受。
让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
(五)有感情地读课文。
师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读。
2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1、你想对妈妈说什么?
2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3、再读课文。
二、写字。
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告……。
3、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、学生练写其他的生字。
三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
2、在小本本上积累。
妈妈睡了作文
妈妈睡了,妈妈哄我睡觉的时候,听着我的童话故事,她自己先睡着了。
睡梦中的妈妈真辛苦,乌黑的头发找到了汗珠做的小枕头,睡在上面不起床,仿佛妈妈睡觉也在工作。
睡梦中的妈妈很美丽,眼睫毛就像窗帘一样往下拉。
睡梦中的妈妈好安静,只要我也安静下来,家里就无声无息。
夜深了,我觉得我也该睡了,和妈妈一起进入甜甜的梦乡。
妈妈睡了仿写我的妈妈
我的妈妈,不怎么高,脸圆圆的,眉毛弯弯的,乌黑的头发。
她有时候很温柔,有时候很生气。她除了干活,还要做饭、洗衣服。我不好好做作业时,她会吼我,我好好做作业时,她会陪我去超市买吃的。她还会做红烧茄子,我最喜欢她做的鸡蛋面。
我最喜欢妈妈了!
妈妈睡了作文
我的妈妈很漂亮,弯弯的眉毛,一双大眼睛,一张红润的嘴巴,披着一头乌黑的长发。
妈妈喜欢穿红色的毛衣,配一条蓝色的牛仔裤。妈妈是家里最辛苦的人了,她不仅要上班,还要细心地照顾我。每天早上,妈妈为我做好香喷喷的早饭。每天晚上,妈妈还要辅导我学习,督促我认真读书。
妈妈很温柔,平时我问妈妈问题,妈妈总是温柔地回答我。
这就是我的妈妈,妈妈爱我,我爱妈妈!
妈妈睡了作文
星期五晚上,吃完晚饭,妈妈让我写作业。本来说好写给妈妈检查的,等我写完后发现妈妈自己睡着了。
睡梦中的妈妈真美,微微的笑着,好像做着美梦。是梦见我考了一百分?还是梦见美丽的景色?忽然,她眉头皱起来了,是梦见妈妈自己的皮肤越来越黑,还是妈妈自己的肚子原来越大?是我妈妈太累了,我希望妈妈上班不会太辛苦,希望妈妈会快乐。
妈妈睡了作文
我的妈妈个子不高,短短的头发,大大的眼睛,弯弯的`眉毛。她有一张樱桃小嘴。她穿着一件粉色的毛衣、一条牛仔裤,脚上穿着粉色的袜子,还穿着一双小白鞋。
妈妈是个爱打扮自己的人,每天都在很认真地化妆。妈妈是个善良的人,她每天都会把家里的剩饭拿给流浪的小狗吃。妈妈是个勤劳的人,每天都把家里打扫得干干净净。
我最喜欢我的妈妈了!
妈妈睡了仿写我的妈妈
我的妈妈是一个温柔又大方的妈妈。
她中等个子,一头乌黑的短发,瓜子脸上有一对大大的眼睛,小巧的鼻子,小小的嘴巴,非常漂亮。
当我遇到困难的时候,妈妈会耐心地帮助我。当我伤心时,妈妈会安慰我。当我做错事时,妈妈会耐心地教育我,给我讲道理。
妈妈乐于助人,尊老爱幼,还很勤劳,会做一手好菜给我们吃。
妈妈睡了仿写我的妈妈
我的妈妈个子不高,短短的头发,大大的眼睛,弯弯的眉毛。她有一张樱桃小嘴。她穿着一件粉色的毛衣、一条牛仔裤,脚上穿着粉色的袜子,还穿着一双小白鞋。
妈妈是个爱打扮自己的人,每天都在很认真地化妆。妈妈是个善良的人,她每天都会把家里的剩饭拿给流浪的小狗吃。妈妈是个勤劳的人,每天都把家里打扫得干干净净。
妈妈睡了作文
妈妈睡觉了,她的脸很苦恼,妈妈皱着眉头,弯着嘴巴,她搂着妹妹,可是妹妹已经醒了,妈妈却一点都不知道呢!
妈妈真累呀!美丽的头发流出了汗,妈妈哄着妹妹。她差不多一夜都没睡觉。她累了、乏了,她真该好好的睡一觉。
妈妈睡了作文
我的妈妈有一双大大的眼睛,一头金黄的头发。我的妈妈是个好妈妈。妈妈很辛苦,每天要做饭、洗衣服、上班,还要接送我上学。
妈妈的脾气有一点不好。有时候我作业做得慢,她会骂我。有时候我不听话,她还会打我。
妈妈也非常好。中秋节期间,我病了,妈妈急忙带我去看医生,挂了七天的盐水,妈妈还一直陪在我身边,照顾着我。
我非常爱这个脾气差,又对我好的妈妈!
妈妈睡了作文
我的妈妈,不怎么高,脸圆圆的',眉毛弯弯的,乌黑的头发。
她有时候很温柔,有时候很生气。她除了干活,还要做饭、洗衣服。我不好好做作业时,她会吼我,我好好做作业时,她会陪我去超市买吃的。她还会做红烧茄子,我最喜欢她做的鸡蛋面。