总结范文可以帮助我们找出问题与不足,并制定下一步的改进计划。通过总结范文的阅读,我对自身的优点和不足有了更加全面的认识。
双减先进个人总结精选
我们组员努力提升课后服务水平,丰富课后服务内容,激发学生学习兴趣,让学生全面发展,同时合理设计,完善作业落实,控制好作业数量,保证课后服务时间,充分利用资源优势,提升学生的思维和能力,在校内满足学生多样化学习需求,最大化的帮助孩子提升自我,提高学习效率。
总之,在英语作业设计中,教师不仅要关注不同层次的学生,还要研究作业布置的趣味性、有效性、创新性,努力使作业成为英语学习的“亮点”,不再成为学生学习的负担,让所有学生能轻松的学习英语,真正达到预期的教学效果。
双减先进个人总结精选
在作业设计时,要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生运用所学的知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,体验乐趣,而且能自主建构知识。如:学习“圆的面积”后,我设计了一道“要求阴影部分的面积”的习题,这道题是解决组合图形面积的问题,此类问题的关键是观察分析图形的组成及相互关系,找到有用的数据信息。
双减先进个人总结精选
我们英语组老师认真学习国家双减政策,努力践行作业“五项管理”,并抓好课堂主阵地,上好每一节常态课,同时将作业设计纳入每周的教研例会内容,共同探讨“如何提高课堂教学质量?如何设计有效的英语作业?如何落实双减政策等?”集体讨论并设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
双减先进个人总结精选
提高教学质量,关键是上好课,要上好课首先就要备好课。课前我们认真研读教材,吃透教学大纲。搞清教学目的,在此基础上研究教材和参考有关教学资料,最后结合本班学生实际,选取适合本班学生的学习素材,制成可行的课件让抽象的知识具体化,便于学生理解;其次,在课堂上要组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,及时调动学生的有意注意,多让学生自己尝试,自己讲解,将课堂交给学生,让学生整节课保持思维活跃。
双减先进个人总结精选
四十分钟的教授内容,学生对知识点已经掌握,如果不改变教学策略,按部就班的布置作业,学生会感觉枯燥乏味,所以教师要根据教学内容,设计有梯度、有层次的趣味作业,比如:低年级的生字检查,可以让学生在智慧树上摘取字宝宝;低年级的简单运算,可以设计成在生活中运用、超市买东西的运算;英语可以创设口语环境,让学生在口语交流中进行练习,让学生体验知识的趣味,既巩固了知识,也加深了知识的运用,让学生在体验中成长。
双减先进个人总结精选
“双减”政策规定,学校要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。为此我们中语组老师们正在尝试将作业设计交给学生,让学生根据自己的掌握知识情况自主设计作业。孩子们想出了续写课文、画连环画、做小报、编话剧等作业形式。这样的形式,不仅减轻了学生的作业量,还有助于学生们厘清知识点,形成属于他们自己的知识体系框架,使他们的思维得到更好地锻炼。
双减先进个人总结精选
在新课改,新政策的.推动下,所有教师都要更新自己的教育理念和教学方式,在传统的作业布置的基础上,大胆的进行创新,设计出具有操作性强,价值高、数量少的精品作业。在课堂上指导学生充分运用感官、全方位、多角度地认识事物、进行感知,鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果。除此之外,教师与家长要形成家校合作,共同助力学生的学习与成长。
总之,作业设计是一个不断摸索、不断创新的过程,我们低年级老师一定要把握最新的教育动态,学习最新的教育理念,研读最新的课程标准,为孩子以后的学习打好基础,提升兴趣,助力于孩子的快乐成长。
双减先进个人总结精选
俗话说“兴趣是最好的老师”,只要从学生身边的,感兴趣的事物出发,往往学生的学习兴趣会很高。作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有趣味性的数学作业,以激发学生的学习兴趣。如:在学习了“欣赏与设计”后,我设计了一道“用三条线段,一个圆设计一个有意义的图形”的趣味性作业,此题需要学生充分展开想象,先鼓励学生想想哪些地方见到过圆,然后进行物品或标志的设计。
双减先进个人总结精选
“双减”政策明确规定:小学一二年级不布置书面作业,三、四年级学生书面作业时间不超过半个小时,五、六年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时之内。双休时及节假日不得加大作业量。我们严格执行政策,让学生在学中乐,乐中学。
双减先进个人总结精选
灵活掌握,而不至于重复机械,这就要求教师在课前大量的研究教授内容的重难点,怎样去突破重难点,怎样在教学中让学生熟练掌握,这不仅在课堂上针对一个知识难点设置练习,而且要求学生在课后去巩固应用,年级组教师可以根据内容进行共性作业设计,然后各班教师根据本班学生实际以及课堂生成进行灵活处理,设计习题体现灵活性,可根据不同层次的学生进行不同的作业,这样有的放矢,达到了训练的梯度;另外,语数英学科和低中高学段不同,布置的作业也不同,教师只有在课前大量的研究以及与年级组、学科组探讨,才能汲取智慧,达到减负增效。
双减先进个人总结精选
根据本班学生实际以及课堂生成,有目标的设置习题,避开随意性,设计一些必做题和选做题,学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让学生把完成老师的作业当作一件乐事。课外作业,细心筛选,仔细编排,如在教学中总结出经典基础性作业和练习,作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小,又能得到训练,做到及时高效。
双减先进个人总结精选
结合中共中央办公厅、国务院办公厅关于“双减”的意见,为进一步总结和推动我校作业改革,我们第一小学低语教研组认真学习教育政策,结合一二年级学生学习及心理特点,刻苦钻研最新的教育教学模式,创新作业设计,确保在“双减”背景下保证深度学习,减轻学生的课业负担,提高教学效率。
双减先进个人总结精选
为将“双减”工作落到实处,真正减轻学生课业负担,我们高语教研组对每位老师的作业设计、批改、评价、辅导等环节提出了明确要求:尊重学生的个体差异和不同的学习要求,给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,发挥作业的育人功能。根据此要求和语文学科特点及高年级学生实际需要和完成能力,我们设计了分层作业,实践和创新等作业类型,不仅减少了作业量,减轻了学生作业负担,而且唤起了学生的学习热情,使学生的个性和特长得到了淋漓尽致的发挥。
双减先进个人总结精选
课堂是教学的主阵地,为了实现减量不减质,我们组每位老师在课堂上采用自主、合作、探究的教学模式,多媒体教学手段,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习品质,提高学生的学习能力,使课堂教效率大大提高。
教研组也继续“蓝青工程”建设,发挥学科带头人、骨干教师、教学新秀的辐射作用,帮助青年教师解决对教材领悟不深,教法有困惑的现状,解决备课不充分的问题。同备课教师之间也相互听课、评课,努力提升自己的业务能力,为提高课堂教学质量不断充电。
“双减”工作的落实不是一朝一夕的,任重而道远。相信在未来的教育教学过程中,我们会探索出更能全面解放学生,又能促进学生全面发展的教育教学方式。
双减总结
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署,现将我县双减工作汇报如下:
一、加强领导,提高认识。
我县成立了《xx瑶族自治县双减工作领导小组》和《xx瑶族自治县双减工作专班》,出台了《xx瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了xx瑶族自治县双减工作领导小组,召开了xx瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构(含托管)摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。
二、落实课后服务,规范作业管理。
全县应开展课后服务学校3所,已开展课后服务学校4所,占全县义务教育阶段学校的9%,占应开展课后服务学校数的133%,参与学校领导和教师306人,学生5169人,收费62万元。全县义务教育阶段学校53所,都建立了作业校内公示制度,作业时间控制都已达标,都不给家长布置作业或不要家长批改作业。
三、整治校外培训机构,规范办学行为。
为大力规范整治校外培训机构,切实解决群众反映的突出问题,我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构(含托管机构)治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家,1家完成了统一登记为非营利性机构,4家学科类校外培训机构发放停办通知书;查处托管机构50家,有学科类培训的10家已发放整改通知,无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。
四、加强宣传,提高知晓率。
为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作,起到宣传引导作用,我县印发了《xx瑶族自治县校外培训机构(含托管机构)专项治理告示》,全县25所学校共领取告示55份,并均张贴在学校醒目位置。除此之外,还利用xx融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构(含托管机构)专项治理公告、公示群众举报电话,达到了较好的宣传效果。
五、存在问题。
1、我县课后服务经费专户尚未开通。
2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。
双减先进个人总结精选
由于受文化环境,家庭背景及自身因素的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育,要着眼于学生的发展、要让“不同的人在数学上得到不同的发展。”为此,在作业设计时,不能“一刀切”应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何一个学生创设练习,提升发展的环境,使每个学生都有学习的动力。如,根据不同层次的学生设计模仿练习,变式练习,发展练习三类,学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。也可根据学生之间的差异,设计具有不同的解决方式和结果的练习题,以满足不同层次的学生的需要。如:在学习分数混合运算后,可提供给学生理解情况逐层出题,并自行解答。
我们不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视课后作业的设计布置,把学生从过多过滥作业中解脱出来,使作业以趣味训练、探索创新、层次优化为主,让学习在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。切实减轻学生课业负担,解除作业对学生及家长的困扰,初步实现提效减负的本真。
双减工作总结个人
在过去的一年里,在学校领导和同事的支持和帮助下,在新时期党的精神指导下,我可以努力做好工作,认真履行职责。过去一年的政治思想和教学工作总结如下:
在一年的教育教学工作中,我们可以认真学习国家的教育政策。热爱党的教育事业,永远不要忘记人民作为教师的责任,热爱学校和学生。努力让每个学生都能享受到不同程度的发展教育。努力实现政治坚定、专业能力、脚踏实地、诚实的公众奉献。教师道德应严格自律,成为合格的人民教师!
在过去的一年里,我严格要求自己,努力学习业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学方法。在教学中,我深刻认识到我们应该优先考虑学生及其发展。
通过学习新的课程标准,逐步实现了“一切为人类发展”的教学理念。树立学生主体观,贯彻民主教学理念,建立新的民主、和谐、平等的师生关系,尊重学生的个性和观点,承认学生的个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习和成长条件的理念。以学生的发展为教学活动的出发点和归宿。注重学生的独立性、自主性的培养和发挥,取得了良好的效果。
教学工作不仅是学校工作的中心,也是检验教师工作成败的关键。在过去的一年里,在坚持学习和应用新课程理念的同时,积极探索教育教学规律,充分利用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加强新教学方法的使用,取得了明显的效果,具体体现在:
(一)充分发挥教师主导作用。
1.备课深入细致。平时认真研究教材,多方参考各种资料,努力深入了解教材,准确把握难点。在制定教学目的时,要非常注意学生的实际情况。认真编写教案,不断总结经验教训。教师个人道德年度总结。
2、注重课堂教学的效果。根据中年学生的特点,以愉快的教学为主,不完整,坚持以学生为主体,以教师为主导,以教学为主线,注重实践与实践的结合。注意把握教学中的重点,突破困难。
3.坚持参加校内外教学研讨会,不断学习他人宝贵经验,提高教学水平。经常咨询有经验的老师,经常一起讨论教学问题。多次听公开课,让我明确了以后怎么教,以后怎么讲语文课。
4.作业批改要认真及时,努力做到全批全改,注重纠正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中有针对性。
(二)调动学生的积极性。
尊重孩子在教学中的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一致。通过各种游戏、比赛等教学手段,有意识地以学生为主体,以教师为主导,充分调动学习兴趣和积极性。自由健康地发挥他们的天性和个性。让学生在视觉、听觉和触觉中培养创造性思维方式,将“我想学”转变为“我想学”,极大地激活了课堂氛围,相应地提高了课堂教学效率。
我知道教育是一项长期的工作,需要长期的投资才能看到成果。因此,在今后的工作中,我将继续努力学习教育教学,以更大的热情投入其中,使教育的光芒更加灿烂。
双减工作总结个人
20xx年4月12日教育部办公厅发布了关于加强义务教育学校作业管理的通知,进一步加强教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转一些学校作业过多,质量不高,功能异化等突出问题,特别强调了10条关于作业的管理要求,其中按照重要性由高到低,严格控制作业总量,排在了第二位,文件要求初中学生作业量平均不超过90分钟,鉴于以上文件内容要求,对作业布置的质量和数量必须有严格的评价机制。
1.作业设计内容有科学性。
通过集体备课的形式,专研作业设计3大原则,第一原则作业设计源于教材习题或例题的改编,第二原则作业量控制要以时间为节点,在时间上单科数学作业不能超过15分钟,在数量上控制在1-3道,第三原则作业设计要多角度,多方向,一题多解培养学生创造性思维,培养良好的数学素养.
例如人教版初中数学七年级上册课本p100页的例2,整理一批图书,由一个人完成需要做40h完成,现计划由一部分人先做4h,然后增加2人与他们一起做8h,完成这项工作,假设这些人的工作效率相同,具体安排多少人工作?这是一道非常好的工程问题,书本上只给出了一种解法,但是我们仔细思考下在这里面未知量有几个,两部分时间和两部分工作工作量都是未知的,按照以往设计题目的要求,设那个为未知数都可以解方程,我们设时间为未知数,也可以设工作量为未知数,设工作量为未知数就会被我们所忽略,这里要很好的设置一题多解,也就是作业的.科学性,让学生明白,设时间是未知数就用工作量列方程,设工作量为未知数就用时间来列方程,更为奇妙的是,每人的工作效率都相同,所以我们也可以尝试设工作效率为1,那会使这道题更为简便。深入挖掘教材,你会发现教材是最好的资源,如果你设一道题目,要求同学用尽可能多的解法,也增加还学生的自信心和好奇心,总作业量又不超时。
2.作业设计有层次性。
首先我们的学生是摇号过来的,本身就很随机,有好的也有一般的学生,我们的学生都是一般人,通过几次考试我们就要对学生作业设计要分层,有利于因材施教,如何做到有效分层呢?千万不要怕麻烦,开始前两周是需要点精力关注不同层次的学生,要学会检查,首先用初次考试成绩分层4个层次,ab层和cd层,其次,ab层做同一类别作业(1-3),c层单独设计中档题作业(2道左右),d层单独设计最基础的计算作业,以选择或者填空的形式出现(1-5道),单独评讲,特别关注b和c层对作业设计的反馈,有利于修正设计路线,对于d层学生要以鼓励表扬为主,避免出现厌学或不学的情况发生,否则很麻烦。
3.作业设计要精准度要高。
作业设计要在排版上体现数学简洁的美,在内容上,不要长篇大论,阅读量超级大,要做到三无原则,1.无偏题怪题,2.无重复性题目,3.无超纲性题目,在设计目的上,做到三有,有育人功能,有培养学生逻辑思维能力,有激发学生创新精神和实践能力。最终还是要把握好初一新生对数学三种语言的转化,符号语言,问题语言,图形语言三者之间完美的融合,互相渗透,形成有机的数学整体,加深学生对数学的理解,数学本身是活的,而不是死的。
4.作业设计的评价机制。
1.有没有面向全体学生-----------关注所有学生,尊重个性差异。
3.有没有思维深度—————关注思维品质,鼓励质疑争辩。
4.有没有教学效益——————关注课堂实效,促进目标达成。
5.有没有实践运用——————关注问题解决,突出回归生活。
综上所述,对于作业的设计经验,我要满足学生的个性需求,在学校学生是学习的主体,我们更应该关注他们的行为,课堂表现,设计符合新时代学生的作业,把课堂主体还给学生,让其兴趣和内在的潜力得以有效的发挥出来,而不是一遍又一遍的盲目的做学习辅导资料,影响其各方面的发挥。
双减个人总结
“双减”工作开展百日来,完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,按照既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快乐成长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分认识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。
深入了解“双减”政策,才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长意见,优化方案,宣传国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下,家长应承担的责任。
紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职教师,管理人员与结对师傅“推门听课”,给予及时的指导与帮助,助力他们提升业务水平。
出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会,通过研讨会的开展,大家分享了好的作业设计与管理的.经验,研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业,努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,根据教学实际,结合教学内容,安排随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注重能力培养。
精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作《告家长书》,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推进会议,按照边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探索“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
硬核“双减”,减负不减质。全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际情况,以“培植高尚情操,发展个性特长,拓展综合能力,促进和谐发展”为目标,深度融合校园各类资源,科学设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间,学校开放所有功能教室,安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择,积极参与。同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:讲讲故事、玩玩游戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动,享受活动的快乐。