2023年表情畅想曲中班教案(通用14篇)

时间:2023-12-08 06:46:02 作者:紫衣梦

中班教案的执行需要教师细心观察幼儿的学习情况,及时进行适当的调整。老师们,以下是一些中班教案范文,希望能给你们带来一些灵感和启示。

中班社会表情畅想曲教案

1、能分辨高兴、生气、伤心、害怕等基本表情。

2、理解人物不同的情绪,准确表达自己的情绪。

3、依据自身理解事件、心情与表情之间关系的经验,辨认、判断别人的情绪。

活动准备。

电子课件:高兴、生气、害怕、伤心的表情及故事情节的动画。

物质准备:空白头像及各种表情的五官若干。

活动过程。

一、开始环节。

教师边讲故事边出示相应的表情课件,引导幼儿观察画面上人物的面部表情。一天,小刚和小华在楼下踢球,俩个人互相追逐、抢球,玩的非常高兴(出示高兴的表情)。忽然,小华用力一踢,球踢偏了,踢到了玻璃窗上,只听“哗啦”一声,玻璃碎了。紧接着,从楼里冲出来一位叔叔,他怒气冲冲地问:“是谁把我的玻璃打碎了?”(出示生气的表情)小华和小刚十分害怕(出示害怕的表情),都连忙说:“不是我,不是我。”这时,小华的妈妈走了过来,轻声说:“做错了事要勇敢的承认,就是个诚实的好孩子。”小华听了难过的低下了头(出示伤心的表情),说:“玻璃是我打碎的,对不起!”叔叔听了,表示理解和原谅,并且说:“下次踢球注意点!”

二、基本环节:

1、学习看表情图,识别、理解人的情绪。

教师用课件出示高兴、生气、害怕、伤心等四种表情图,引导幼儿观察并判断:哪幅图说明小刚和小华很高兴?哪幅图表达的是生气的情绪?哪幅图是害怕的表情?哪幅图是伤心的'表情?归纳幼儿的答案,教师引导幼儿重复表示心情的词,同时将相应的文字(高兴、生气、害怕、伤心)贴在表情图旁,进一步讨论:你是怎么看出来的?使幼儿知道通过看人的眉毛、眼睛、嘴等的状态和变化来判断人的情绪。鼓励幼儿做出这几种表情,对做得好的幼儿给予奖励。

帮助幼儿归纳:我们每天都会遇到高兴的、生气的、害怕的、伤心的事情,在这些时候,脸上的表情就会表现出来,我们通过别人脸上的表情就能看出别人是什么样的心情。

2、解决问题,做“开心娃娃”。

请幼儿看课件上的各种表情图,说说太阳宝宝们是什么表情。教师启发幼儿结合自己的生活经验,讲一讲曾经遇到过的高兴、伤心或生气、害怕的事情。与幼儿共同讨论伤心、生气的害处,使幼儿知道快乐、高兴能让人心情愉快,吃的香,睡得稳,有益于身体健康。

三、结束环节:

课件展示各种人物表情,请幼儿猜出表情所代表的的心情,并鼓励幼儿根据情绪配音。

四、延伸环节:

1、分发给幼儿空白头像和剪好的各种表情的五官图纸,让幼儿粘贴出各种表情,并展示给小朋友们看。

2、播放《幸福拍手歌》,请幼儿随老师一起律动。

表情畅想曲中班社会教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的.表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏,通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件:碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起,一幼儿脸部表情为很开心,另一幼儿脸部表情为空白。)。

3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师:“今天老师带来了几位小客人,你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作,互相讲讲。)。

(2)集中讨论、交流:

师:“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼a:这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。

幼b:这位小客人在笑,因为他很高兴。

幼c:我的客人很生气,因为有人欺负他。

(3)师生共同小结:“哭、笑、生气有一个共同的名字,叫表情。”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)。

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。

(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)。

幼a:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

幼b:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

(4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

幼a:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

幼b:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

3、幼儿操作:添画表情。

师:老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来,可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你,你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)。

(1)幼儿自选一张游戏时的图片,根据自己的体会,用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师:请你去看看别人在做游戏时的表情,说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观,互相交流。)。

(评:采用这样的评价形式,可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情,从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情,为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)。

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情,并能从别人的表情中知道别人的心情。

中班社会活动教案:《表情畅想曲》

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的'表情了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏,通过画表情来表达自己的心情。

1、自制课件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。

幼儿听《表情歌》进入活动场地。

(一)谈表情

师:今天有这么多老师来看小朋友上课,你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)

我们一起来看表情相册,观察表情。

(二)说表情

出示表情相册,每出示一张,幼儿观察五官,教师画出表情。

1、高兴:什么事让你高兴?高兴时你会做什么?

2、哭:你哭的时候谁来安慰你,小朋友哭的时候怎样安慰她。

4、伤心:讨论伤心时你想什么办法解决?

5、吃惊:幼儿模仿一下吃惊的样子。

6、滑稽:什么样的表情会很滑稽可笑,做一个滑稽的表情让别人开心一下。

(三)看表情

教师做出各种表情让幼儿猜,如:酸甜苦辣的味道

(四)做表情

出示表情娃娃魔方,幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。

(五)、猜表情

(1)听故事《碰碰船》。

师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)

幼a:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

幼b:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

幼a:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

幼b:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

幼儿操作:添画表情。

中班社会活动《表情畅想曲》教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术,如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断,人们常说“察颜观色”大概就是这个道理,幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上,开心事会哈哈大笑,委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3,、表情图谱每人一份,自制碰碰车2个。

(一)导入(音乐侓动)。

1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?,幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?

幼:开心。

师;开心的话你的脸是怎么的呢,做给老师看看吧。

幼:幼儿做笑的表情。

(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)。

师:播放幼儿活动时的照片,小朋友仔细观察他们的表情是怎样的,为什么会出现这样的表情呢。

师:逐一出示表情图片并提问。

师:小朋友怎么了?谁来告诉大家,为什么会这样?你在什么时候会这样?

幼:他在笑。

师:他为什么在笑?

幼:玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师:大家一起笑一下吧。

师:这位小朋友怎么了?

幼:这位小朋友在哭。

师:小朋友为什么会哭?

幼:没人玩,推他了,打他了,批评··。

师:当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)。

师:这位小朋友又怎么了?

幼:生气了。

师:为什么生气呢?

幼:因为有人惹他,气他,欺负他···。

师:生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?

幼:生气不好,陪他玩就不生气了。

师生共同小结,哭,生气,笑有一个共同的名字,叫做表情。

(三)游戏猜表情。

提问:小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维,鼓励有想法的幼儿)。

今天呀我们认识了很多不同的表情,还看了表演,大家都很开心,那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》,愉快的结合活动。)。

《表情畅想曲》中班教案

1.引导幼儿根据图片展开积极的想象,大胆表达。

2.激发幼儿的创新思维能力。

ppt、盒子、圆形实物。

(一)出示“魔术盒”,激发幼儿的兴趣。

师:告诉大家,这个东西摸起来怎样?可能是什么?

师:那我们一起用好听的声音把这位神奇的朋友喊出来吧。

师:(出示圆形)瞧,她就是你们猜的圆,她呀,还有话对你们说呢!

(二)揭示主人公,引发幼儿大胆思考。

师:她叫什么?她对你们说了什么?

师:如果是你,你会叫她什么?为什么?

(三)根据圆的不同属性,鼓励幼儿勇敢表达。

师:孩子们,小圆生活在我们周围,无处不在,并且有着不一样的本领。瞧,那是?(放大镜)。

师:对呀,作为放大镜的小圆有什么本领呢?

师:这是什么?

师:对呀,作为美味“糖葫芦”的小圆,会让谁特别地喜欢?

师:这是什么?它有什么用?

师:小圆很调皮,有时候会变得很小,瞧,你发现她了吗?

师:你想让她变大吗?有一句魔法,我悄悄告诉你:“巴啦啦能量,变变变。”

师:说了魔法之后,小圆有什么变化?变怎样啦?

师:谁来说说看,你喜欢怎样的小圆,为什么?

师:变热闹的小圆会发出什么声音?谁来学一学?

师:不过小圆最喜欢的还是?

师:瞧,她飞到天上,变成什么?

师:飞呀飞,飞到树上,变成了什么?

师:小圆实在太喜欢飞了,她继续飞呀飞,飞到了?她会变成?

师:小圆一刻也没有停下来,飞到了马路上,这时候她变成了?又变成了?还变成了?

(四)结合图片展开想象,激发幼儿的创新思维能力。

师:是呀!小圆真是太喜欢飞了,猜猜看,小圆还会飞到哪里?变成什么呢?

表情畅想曲中班社会教案

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的表情畅想曲中班社会教案,希望对大家有所帮助。

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏,通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件:碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起,一幼儿脸部表情为很开心,另一幼儿脸部表情为空白。)

3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师:“今天老师带来了几位小客人,你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作,互相讲讲。)

(2)集中讨论、交流:

师:“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?”

幼a:这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。

幼b:这位小客人在笑,因为他很高兴。

幼c:我的客人很生气,因为有人欺负他。

(3)师生共同小结:“哭、笑、生气有一个共同的名字,叫表情。”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师:小强和小语的`船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)

(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)

幼a:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

幼b:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

(4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

幼a:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

幼b:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

3、幼儿操作:添画表情。

师:老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来,可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你,你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

(1)幼儿自选一张游戏时的图片,根据自己的体会,用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师:请你去看看别人在做游戏时的表情,说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观,互相交流。)

(评:采用这样的评价形式,可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情,从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情,为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情,并能从别人的表情中知道别人的心情。

中班语言教案《有趣的表情》

1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验,培养小朋友活泼、开朗的心情。

2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。

【活动准备】。

1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带。

2、带有不同表情的故事情节图片。

【重点难点】能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。

【活动过程】。

一、游戏:找脸谱。

1、小朋友,今天老师带来了四个不同表情的脸谱,开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。

2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏,好吗?

这游戏是这样玩的,请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音,该站在哪张脸谱前面呢?(喜)。

(幼儿游戏)。

二、观察五官来区分表情。

1、刚才我们玩了找脸谱的游戏,你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?

3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?

4、我们来学一学这四种表情,看谁学的像?(听声音学表情,抽字卡学表情)。

三、看故事图片,体验故事中人物的表情。

(请数名幼儿分别讲述不同图片)。

四、情感延伸。

1、我们的脸真有趣,心里感到高兴、快乐的时候脸会笑,伤心时我们会哭,生气时我们会怒,担心时会发愁,那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)。

《表情畅想曲》中班教案

表情是表现在人的脸部的一种艺术,如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断,人们常说“察颜观色”大概就是这个道理,幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上,开心事会哈哈大笑,委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好的学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。

3,、表情图谱每人一份,自制碰碰车2个。

(一)导入(音乐侓动)。

1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?,幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?

幼:开心。

师;开心的话你的脸是怎么的呢,做给老师看看吧。

幼:幼儿做笑的表情。

(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)。

师:播放幼儿活动时的照片,小朋友仔细观察他们的表情是怎样的`,为什么会出现这样的表情呢。

师:逐一出示表情图片并提问。

师:小朋友怎么了?谁来告诉大家,为什么会这样?你在什么时候会这样?

幼:他在笑。

师:他为什么在笑?

幼:玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···。

师:大家一起笑一下吧。

师:这位小朋友怎么了?

幼:这位小朋友在哭。

师:小朋友为什么会哭?

幼:没人玩,推他了,打他了,批评··。

师:当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)。

师:这位小朋友又怎么了?

幼:生气了。

师:为什么生气呢?

幼:因为有人惹他,气他,欺负他···。

师:生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?

幼:生气不好,陪他玩就不生气了。

师生共同小结,哭,生气,笑有一个共同的名字,叫做表情。

(三)游戏猜表情。

提问:小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维,鼓励有想法的幼儿)。

今天呀我们认识了很多不同的表情,还看了表演,大家都很开心,那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。

我的表情中班教案系列

运动目的:

1、经由过程猜一猜、尝一尝、画一画的运动,知道差别的味道给人差别的感觉。

2、学惯用较为简便的线条画几种差别的心情。

3、愿意用说话表达本身的感觉。

运动预备:

酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份;范画用的纸三张。

运动历程:

本日先生给你们带来了三种味道的水,然则我不知道它们都是些什么味道,你们说怎么办?

1、如今先生来尝此中的一种,请你们凭据我的心情,猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、老师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?(幼儿答复)本来你们是看先生的心情猜出来的,那我本身也要看看(先生照镜子)先生把它画下来好吗?(画好后在心情上方涌现“辣”),这是辣的`心情。

3、这里另有两种味道的水,我适才尝了辣味要是再尝其他的味道就禁绝了,先生想请小py上来尝一尝。小py尝了今后本身的感受怎么样,肯定要把本身的心情作给各人看,幼儿园教育随笔而且要夸大一点,如许其他小py就能猜出你尝的是什么味道了。

4、老师分离请男女两位幼儿上来尝味道,让其他幼儿猜猜是什么味道,并凭据幼儿形貌把心情画下来。

5、老师小结幼儿形貌尝了三种味道的感受及心情。

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水,等一下要请你们每小我私家拿一把汤勺去实验此中的一种味道,记着哦只能尝一种味道的水,试试是什么味道的,然则你们尝了今后看不到本身的心情呀,先生已为你们预备了镜子,你们可以照照镜子把本身的心情画下来。

2、幼儿作画,老师巡回引导,勉励幼儿勇敢应用线条表示种种心情。

1、请幼儿相互旁观搭档的作品。

2、老师拔取三张画有差别心情的作品,请幼儿猜猜这三位小py尝的是什么味道,并请作者予以证明。

3、请个体幼儿报告本身尝的是什么味道的水,画的是什么心情。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类尺度,按差别的心情将本身的作品贴在响应的范画下面并验证。

我的表情中班教案系列

一、活动背景:

表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察,你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过,从而做出正确的判断。人们常说察言观色大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的,他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上,开心时会哈哈笑,委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情,能够减少活动中的各种纠纷,从而更好地学会与同伴相处。

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情,知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏,通过画表情来表达自己的心情。

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件:碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起,一幼儿脸部表情为很开心,另一幼儿脸部表情为空白。)。

3、操作卡片:小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

4、记号笔人手一支。

1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。

(1)幼儿看看讲讲表情图谱。师:今天老师带来了几位小客人,你们看看他们怎么了?为什么会这样?(幼儿操作,互相讲讲。)。

(2)集中讨论、交流:

师:谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?

幼a:这位小客人他在哭,可能他什么地方很痛。

幼b:这位小客人在笑,因为他很高兴。

幼c:我的客人很生气,因为有人欺负他。

(3)师生共同小结:哭、笑、生气有一个共同的名字,叫表情。

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

(1)听故事《碰碰船》。

师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。)。

(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)。

(3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。

师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。)。

幼a:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。

幼b:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)。

(4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。

师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样?

幼a:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。

幼b:她还会做鬼脸,因为太好玩了。

3、幼儿操作:添画表情。

师:老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来,可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你,你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)。

(1)幼儿自选一张游戏时的图片,根据自己的体会,用添画表情图来表达自己的心情。

(2)评价小结。

师:请你去看看别人在做游戏时的表情,说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观,互相交流。)。

(评:采用这样的评价形式,可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情,从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情,为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)。

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情,并能从别人的表情中知道别人的心情。

附:故事《碰碰船》。

中班音乐表情歌教案

这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过平易如口语似的形象化的歌词,道出了健康的真谛。

歌曲的音调平稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。

这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

1。理解歌词内容、感受动感的旋律,理解歌词的意思。

2。在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

3。引导学生关注健康、热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。

4。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1。演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

2。重点鼓励学生参与、激发创新意识。

磁带、录音机、电子琴。

一、听音乐动起来。

1、播放《健康歌》的音乐,引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作,引导幼儿表达对音乐的感受。

2、歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)。

二、

1、再次播放《健康歌》,引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。

师:刚才小朋友又听了一遍,你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊,你能够把它做出来吗?

2、回忆歌词描述的运动部位,教师用简笔画简单记录,以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”,教师就画一只手,并在旁边用波浪线表示抖动的样子。

3、将简笔画的记录图示当作歌谱,幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿:休止符的地方应唱出空拍。

师:我们有个“0”的地方叫做休止符,我们看到这个标志,就要停顿了,就用拍手来表示!

三、跟着音乐动一动。

1、听了这首歌,有的小朋友已经忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做运动了,那大家一起来吧。

2、分句创编动作,鼓励幼儿根据歌词大胆创编,只要运动的部位与歌词相符就行。

师:请小朋友根据歌词自己编一下动作,并把你的动作展示给大家看,好吗?

3、播放磁带,幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上,幼儿先按节奏念歌词,才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四,四、我们一起来运动。

加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组,一组幼儿向另一组的好朋友打招呼:“***,快来运动咯!”另一组喊:“唉,我来了!”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

《健康歌》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词较生活化,适合中班学习。所以,在制定目标时,结合班里情况,我定了两个目标:1、感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作,进行表演,感受运动身体的快乐。

开始部分,我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名,很多幼儿都听过。所以,在第一遍欣赏时,大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此,在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时,小朋友在干什么?”这些问题时,幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分,请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里,我再次播放了歌曲,听完之后,幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答,我将准确的歌词念给了幼儿听,并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音的。第三部分,学做动作。在第二部的基础下,幼儿基本上都能学会歌曲,这时,我请幼儿根据歌词内容,模仿动作。

整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过,所以学习歌曲非常的快,一节课下来,都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节,幼儿能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时,时间不是很长,很多幼儿很爱表演,让所有幼儿都能参加到活动中来。

我的表情中班教案系列

1、在体验各种食品味道的基础上,大胆地设计与食物味道相匹配的表情。

2、欣赏各种丰富有趣的qq表情,激发幼儿大胆地想象并创作个性化的表情,发展幼儿的想象力。

3、在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。

【活动准备】。

1、各种味道的食品及相关图片。

2、幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。

3、各种丰富有趣的qq表情课件,qq消息提示声以及一段欢快的背景音乐。

【活动过程】。

1、品尝美食,说一说。教师打开qq消息提示音,导入语:听,这是什么声音?

小结:原来是我的qq好友给我发消息啦,她邀请我们一起去参加生日part呢,她还给我们准备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食品又是什么味道的呢?让我们一起去看一看,尝一尝,说一说吧。

2、看食物图片,演一演。

师:这些食品你们以前都吃过吗?你能用一个表情把你品尝到的味道告诉大家吗?

1、欣赏qq表情中简单的表情图,感知五官的变化与表情之间的联系。

师:请小朋友学一学各种表情,在同伴表演时,仔细看看他脸上的五官发生了怎样的变化?

2、欣赏夸张有趣的qq表情,感知表情的多样化及趣味性。

师:猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的?

1、幼儿自选喜欢的食物图片,教师提出创作要求。

师:小朋友,请你先选一种自己喜欢吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了这种食物会有怎样的表情,最后给娃娃设计有趣的表情。

2、幼儿创作,教师巡回指导。

教师请幼儿互相欣赏同伴的作品,根据其设计的表情猜测他可能品尝的食物,最后请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。

中班有趣的表情脸谱教案

1、通过欣赏认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

2、了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。

师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!

师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。

师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。

师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。

(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦延伸活动:给脸谱添画头饰。

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具,是中国特有的一种独具风格的造型艺术,如今,脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力,相反,它被广泛应用于工艺美术中,形成很多品类,如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等,都有丰富多彩的脸谱造型,格调各异,绚丽多姿。选择这一课教学内容,有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用,富有褒善扬恶,评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人,如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人,如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物,如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型,以及脸谱的化妆方法,让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色,引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚,造型也不错。

中班有趣的表情教案

1.让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2.培养学生的创新意识,帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化,获得更丰富的情感体验。

【】。

利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。

【】。

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。

【】。

一、自由组图,练习导入(5分钟)。

我们已经学过ppt中的自选图形,是吗?如果现在请你用自选图形中的两条直线,两个三角形和两个圆(是圆,不是椭圆),图形大小不限,你能拼出什么图形来。

余老师有个担心,圆是怎么画的,能解决吗?请大家打开ppt并在里面尝试。

学生说,并操作练习。

教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品(2~3个)。

二、点评作品,绘画表情(10分钟)。

很高兴同学们的练习作品完成的不错,关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了?对了,脸上,人脸上的表情常常是心情的'晴雨表。根据专家研究,很多资料显示,人的脸部有着7000多种表情,7000多种,这是多么惊人的数字呀!今天我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。

1.自由练习,发现问题。

(1)接下来,请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢?(齐答:自选图形)。

(2)我请一个同学到这来操作,有没有自告奋勇的?真不错,能在这么多人面前亮相,有魄力。

2.变化创造。

哦,有一个同学开小差了,余老师很生气,哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢?经过你的提醒,他又回到我们中间来了。

同样一张脸,因为脸型不同,尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化,哪个同学能简单说一下xx同学操作的知识要领。(改变形状或旋转图形)。

其实我们只要使用旋转、移动,改变眉毛的形状、嘴巴的形状,就可以使刚才的表情产生万千变化。

(3)说说你刚才画的是什么表情?能说说他为什么有这样的表情吗?(学生根据作品说话)(2~3人)。

看着同学们快乐的小脸蛋,我想起一个小故事,故事说如果你开心快乐迎接每一天,你的快乐会感染你周围的人,快乐可以copy,快乐是加法,我快乐,你们快乐吗?(用ctrl拖动快速复制)。

三、创作、交流。

现在,同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法,用简单的图形把表情表现得活灵活现,那我们进行——创意大比拼,看谁最厉害。

1.创意大比拼之一——成语配画。请根据成语的意思,把表情画出来。(一个成语1分钟左右)。

2、创意大比拼之二——表情故事。每一种表情后面都有一个小故事,把多个表情组合起来,不就是一个精彩的故事吗?先请大家仔细欣赏一个作品。

根据刚才成语创作的多幅表情,发挥你的想象力,并根据这些表情来编个小故事,说给同学们听一听!最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。(至少10分钟)。

学生自由创作,教师巡视指导。

作品的展示与交流。

四、展示作品。

现在,让我们来看看同学们的作品,听听同学们自己编的小故事。(注意评价语言)切换给“学生广播”。(5分钟)。

结束语:今天,同学们都成为了画表情的高手,各种各样的表情真是有趣儿!愿同学们的脸上永远洋溢着微笑,永远都是开心的表情!下课。

【】。

主要特色与创新之处:

1.自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征,针对教材的知识,以学生感兴趣的“画表情”为主题,融美术、语文及思想人文关怀于一体,自创了综合性较强的内容,设计了这一堂自选图形学习课,非常具有趣味性。

2.知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能,美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。

3.学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成,教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用,都是学生自主发现的。

4.情境任务驱动的交融性。在教学过程中,注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时,创设了适当的情境,让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足:本课的教学中也有一些遗憾,一是时间安排部分合理,前面任意组图和绘画表情环节时间太长,还有成语配画环节成语5个,就用了5分钟左右,最后一个难点环节——表情故事就不能在课堂上完成了,很可惜;二是小组的合作效率有待提高,分组方式有待探讨改进。

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