优秀的作文应该具有一定的思辨性和思考深度，能够引发读者的共鸣和思考。接下来是小编为大家搜集的一些优秀作文欣赏，一起来看看吧。
春天的小雨点小学作文
假如我是春天的小雨点，我要和春风作伴，把树的种子吹到沙漠，让它在沙漠里生根发芽，把沙漠变成绿洲，让在沙漠中行走的人们在树阴下憩息，让它到处都是茂密的森林，为动物提供美丽的家园和新鲜的空气，让蜜蜂、蝴蝶流连忘返。
假如我是春天的小雨点，我要到田地里，让麦田得到滋润，让麦苗茁壮地成长，让农民伯伯每年都有好的收成。
假如我是春天的小雨点，我要落到大自然的每一个角落，把一切沉睡的生灵唤醒、滋润，催促它们和我一起快快成长。
我是春天的小雨点小学作文
我是春天的一滴小雨点，一滴快乐、顽皮的小雨点。
春天来了，我马上就要落到地上去了，去哪里呢？我犹豫不决，这时，白云姐姐和雷公公对我说：“你的兄弟姐妹都要下去了，你也下去吧！”
我身体细如钢针、细如牛毛，我有无数的兄弟姐妹，一起与我降落在辽阔的大地上。
这时，我看见了一片黄色的东西。啊！原来是一片干涸的土地，上面还插着枯黄的麦苗，像一群瘦弱不堪的人，真可怜。于是我决定去救活它们，白云姐姐使劲吹气，雷公公开始打起大锣，我和同伴们一起跳下去了，在一旁愁眉苦脸的农民伯伯一见我们，喜出望外，大声说：“太好了，我的麦子有救了！”
我和我的兄弟姐妹们落进了土地里，麦苗一见到我，开始使劲地摇动麦秆对我说：“谢谢你，谢谢你！”我们终于把这些可怜的麦苗救活了，看见它们开始健康地成长，我心里也非常快乐。
太阳出来了，温暖的阳光照射在大地上。看见地上的植物长得茂盛，我开心地笑了。
我一一一滴善良的小雨点，一滴快乐的小雨点！
我是春天小雨点小学作文
我的身体晶莹、透明。告诉你个小秘密，我还能千变万化呢！你不用觉得稀奇，很多小雨点都会这样做。
我能变成逗号和句号状的，给小花和小草做成的“句子”加上标点符号；我还能变成书本状，落到贫困山区里，让上不了学的孩子们读上书；我也能变成馒头状，让田地里的小苗吃得饱饱的，来年又是一个丰收年；我变成瀑布状，从天而降，大地睁开了朦胧的双眼；我变成豆状，落在小河里，叮咚叮咚，把春天的闹钟敲响了。
有时候，我遇到了同伴，我们一起流到了小河，又流到了小溪，最后在大海安了家。大海里有各种各样，奇形怪状的鱼，我纵身一跃，跳出了海面，太阳那强烈的阳光使我粉身碎骨，我蒸发了。
第二年的春天，我们又唤醒了正在熟睡着的春天。我在太阳下欢笑着，在清风中舞蹈着，告诉沿途中碰到的每一个人每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草；春天来了。
我是春天的小雨点小学作文
冬爷爷走了，春妹妹唱着欢快的歌来到了我们美丽的人间，而我呢？就是跟着春妹妹的小雨点，“我”是春天的象征，是春天的代表者，“我”和我的小伙伴一起来到了人间。
“我”随着热闹的喊声，来到了校园里，校园里的小朋友玩的可真热闹呀！有的小朋友在追逐打闹，有的小朋友在踢键子，有的小朋友在画画，还有的小朋友在教室里写字。当然，校园里还有许多老师在办公室里认真的批改作业。花坛里的小花在对我微笑，小草在对我招手，好像在说：“你好呀！我们是小花、小草！”
这时，突然有一股香味扑鼻而来，我随着这股香味来到了花园，花园里，花香引来了一群美丽的蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中采蜜，太阳出来了，花儿们竞相开放，好像在说：“蝴蝶姐姐来我这边跳舞吧，蜜蜂妹妹来我这边采蜜吧。”旁边还有许多大人带着小孩子赏花，还有的在拍照留念。
“我”又来到了田野里，农民伯伯在田里播种，盼望着种子的丰收呢！阳光映照着小溪，小溪更加有自信了，仔细一看，啊！那刚发芽的小草正在吸收水分，努力向上生长。小燕子在天空中飞翔，好像在说：“春天来了，春天来了。”
风伯伯的一阵风，把“我”吹进了奇妙的海底世界，我看到那美丽的珊瑚，翩翩起舞的海草，五颜六色的鱼，八只触角的大章鱼，“我”随着小鱼吐的泡泡升到了海面上，海鸥划过蓝蓝的天空，轮船驶过海面，轮船的后面留下了一条条长长的波纹。
“我”在阳光下欢笑，在清风中舞蹈，“我”想告诉沿途中的每一个人，每一棵树木，每株刚刚露出地面的小草：“世界是多么美好呀！”
春天的小雨点小学作文
春天的小雨点春姑娘踏着轻盈的脚步来到人间，春天万物复苏，冰雪融化，春姑娘把小草叫醒了，春姑娘手臂一挥，淘气的小雨点就从云朵里跳出来，他们你给我说，我给你说：“春天来了﹗春天来了﹗”便热闹起来。
一滴滴小雨点投入了大地妈妈的怀抱，他们坠落到地上，顿时，一片片草，一片片花底下钻出来，花朵泛起了灿烂的笑容，可爱的小竹笋也奔了出来，雨点掉到地上就会变成大大的泡泡，有时几个连在一起，就像一个毛毛虫，在湿湿的地上飘来飘去。就像一滴滴小雨点在排着队走路，有时有的泡泡会落队，会飘到别处去，然后就爆了，雨细的像针，一滴滴雨就像牛毛一样落下来，春雨浇灌着庄稼，惺忪了树木。
春雨真好呀，春雨宣报春天的到来，我喜欢春天。
春天的小雨小学作文
是谁？划过朝霞，落下天空，是谁？冲破夕阳，落到大地，哦！这是立春以来的第一滴雨水。
这虽失去了雪的洁白，但却宣告了春的来到。
清晨，深山还未睡醒，笼罩着一层深深的雾；头顶，天空碧澄澄的，月光显得分外皎洁。雨淅淅沥沥地下着，落在梧桐叶上，发出咯咚咯咚的声响，落在柳枝上，柳枝爆青了。月亮逐渐沉了下去，天亮了，山醒了，包括雾也淡了。我才发现，山上一片碧绿，就像只用绿色渲染，一直把整座山移到远方，绿方连成一片，悄悄地流入云际......
雨没完没了，融化了绿色的风，融化了鹰的飞翔，融化了鸟的歌唱，下到了山中的瀑布。
瀑布像一个走丢了的娃娃，春雨从空中挥了下来，瀑布沸腾了，顺着斜谷流过来，流水声一分一秒越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，溅起水花。
在春天小雨中的瀑布虽比不上河流的强大，比不上江海的澎湃，但它有响彻云霄的咆哮。它的咆哮，声音大得你在天边都听得清。它仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
春天的小雨
知识目标：认识14个生字，会写8个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。
情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。
教学重点。
认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。
教学难点。
通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。
教学准备。
录音机、词卡。
第一课时。
教学内容：初读课文，学习基础知识。
教学过程：
一、创设情景，导读新课。
放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)。
三、学习基础知识。
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文，巩固所学生字。
1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时。
教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。
教学过程：
一、复习字词，导入新课。
二、逐段学习每段课文内容。
1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)。
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。
3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。
6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。
7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。
这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。
多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。
9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。
10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习。
给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。
比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。
四、布置作业。
看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。
我是春天的小雨点小学作文
我是春天的小雨点，经过了一个冬天休息，我被大地妈妈唤醒了，她说“你来我家做客，我们欢迎你!”说完，我和伙伴们从白云姐姐身上挤下来，乘着春风来到大地妈妈的家。
我们来到大地妈妈家的花园里，坐在草地上，小草和花儿立刻换上美丽的衣服欢迎我们。
我们来到田野，看到田野一片雪白知道肯定是麦苗们偷懒，躲在雪白的被窝里睡大觉，不愿探出头来。我带头纵身跳到雪白的被窝里，伙伴们也着我一样也跳进去。我说;“麦苗们睡完懒觉了吧!快伸出头来吧!太阳正晒得暖洋洋的呢!”麦苗听完后，争先恐后地伸出头来，然后伸伸懒腰，再向我们说：“再见了，朋友!”
我们来到大地妈妈家的游泳池——小溪里。我轻轻走到大地妈妈的游泳池跟前谈心，我说：“小溪你快一点冲出冰面，让寒冷和过去不好的事冲走。”说完，小溪用尽浑身的力把冰面冲走了，它过去不好的事和残冬一起冲走了。小溪“哗啦，哗啦”地奔腾起来。
我们来到大地妈妈家的后园里，惊讶地说：“啊!大地妈妈，为什么你家的后园里一片荒地呢?”大地妈妈笑呵呵地说：“这是一派已经播了种子，但还没发芽的荒地呀!”我听后走到种子们跟前说：“种子，种子!快起床，春天来了。”说完，种子们懒洋洋的起了床。
啊!太阳公公来了说：“好啦!你们是时侯回家了，天空妈妈在着急找你们呢!跟大地妈妈说再见，下次再来她家玩吧!”说完，我和伙伴们向大地说了再见，又乘着春风回到了天空妈妈的怀抱里。
春天的小雨
教学目标：
1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点：
理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备：
多媒体课件，字卡。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入。
二、朗读感悟，理解课文内容。
1,自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？
2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）。
3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）。
5,学习课文的第二自然段。
（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？
（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。
（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。
（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。
过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6,学习第三自然段。
（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来？
（2）多媒体课件出示句子：
淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”
过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。
7,学习第4,5自然段。
（1）指名读第4,5自然段。
（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。
（3）学生提出问题，教师进行梳理。
（4）组织学生解决问题。
教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时。
一、复习导入。
二、学习第6自然段。
（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？
（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）。
（3,）指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
教师总结。
板书设计：
听声音美。
赞精神美。
春天的小雨
《春天的小雨滴滴滴》，这是多么有情调的一篇文章啊！各位同学，让我们打开心窗，静静地欣赏这美丽的春光吧！
一、动脑时间：请根据课文内容，简单回答下列问题。
1.春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上，分别发出什么声音？
2.屋前的小水沟流动起来，作者将它比喻成什么？
3.作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里？像在举行什么会？
4.作者站在阳台上看雨，雨丝给他的感觉如何？像什么？
5.作者喜欢春雨吗？为什么？
二、优美词句欣赏：
三、成语大考验：请写出有关「风」、「雨」的成语。
四、诗词大会串：
1、请找出一首有关春天的诗，写在下列表格中：
诗名 作者 内容 诗意。
2、如《春天的小雨滴滴滴》一文中“水像一股清泉从地下涌出来似的，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤的。”这句话写得有色（清泉）、有形（像一股清泉从地下涌出来似的）、有声（哗啦哗啦，哗啦哗啦），形象、生动、有趣，把“水”写活了。教学中要通过联系上下文、情景教学等方法，引导学生感受句子表现的意境，引发其学习兴趣，在整体感悟的前提下，尝试表演“涌”“哗啦哗啦”“你推我挤”的情状，感受“水”的活泼、欢愉、生气。并通过一定的实践运用，内化某些词语，如“你推我挤”等。教学中要注重过程，尊重实际，不要拔高要求，不要机械重复地进行词语训练，不要加重学生的负担，要保护学生学习语言的兴趣。教师的教学策略对学生主动学习有着十分重要的意义，教师要加强教研，集思广益，提高词、句教学的效率。
春天的小雨
广东省信宜市合水中心小学四(1)班沈华康这几天来，每天都下着小雨，同学们上学、放学都很不方便，大家还不时地骂这个老天爷“没安好心”。
但是，我却很欣赏现在的小雨天气。这是----“沙、沙、沙”地下，伴着轻柔的微风，像牛毛一样密密麻麻地下个不停。
小雨下在地里，泥土湿漉漉的，那些得到滋润的小草冒出了青青的小芽，山上的桃花、梨花带着一个个晶莹洁白的雨珠，开得更加鲜艳。
小雨下在路上，溅起了点点的雨花，虽然行起来有点不方便，但是却洗去了路上的泥尘，让我们闻到了一股清新、舒服的空气。
小雨、小雨，你是春天的血液，是大地的美酒，是万物的乳汁，你是我们新的希望！
你尽情地下吧！我喜欢您！
春天的小雨
我是点，尖尖的头，胖乎乎的身体，晶莹剔透，走到哪里，哪里就生机勃勃、春意盎然。
我在云哥哥的帮助下，飞呀飞呀，要选择一块适合我着陆的土地。突然，我被眼前的景色迷住了——一块块绿色的梯田被一条条玻璃带子似的河割开，那一块块金色的油菜花中，错杂的.交织着一根根银线似的公路，真美！我决定在这里“安家落户”了。我用尽全力向下俯冲下去，近了，更近了，我看见辛苦的农民伯伯在田野里劳作劳作、耕耘。沉睡了一东的麦苗醒了，在亲密的谈心。我落到了农民伯伯的头上，我已分不清我和我周围辛勤的汗水有什么不同！农民伯伯抬起来了头，他叫道：“好雨呀！好雨！”周围的稻田：“哗啦哗啦”地响，好像在回应他“是呀是呀”
我又飞呀飞呀，来到了春天的葡萄园，瞧，园丁爷爷正细心的给那弱不禁风的小葡萄苗浇水，仔细的照料着它，我被感动了，我要用最好的方式来报答老爷爷。“滴答滴答，”下春雨了！老爷爷干瘪的嘴唇上浮出一丝欣慰的笑意。
小小的雨滴，虽然谈不上伟大，而且生命注定是那么短暂，但是他却十分有用。没有它，就没有我们这个多彩的世界。让这美丽的一滴水，盛满我们心灵的酒杯！
春天的小雨
春天来了，万物复苏，我——滴，也要去旅行了。
我迫不及待地跑到公园，只见这儿的郁金香姐姐都耷拉着脑袋，好像在说小雨点，小雨点快帮帮我吧，我要渴死了！（拟人的修辞手法运用自如）我看见这一幕，心疼极了，马上跑过去，哗啦哗啦，下起了倾盆大雨，郁金香姐姐非常感激地说：“谢谢你，小雨点。”我愉快地回答道：“不用谢，这是我应该做的.。”
我兴高采烈地来到了森林，这里树的叶子枯黄没有生机了，小鹿跑来跑去，好像在说我要喝水，我要喝水。小草也不像以前那样生机勃勃，看见这一幕，心里难受极了。马上又下起了倾盆大雨，这时候小草又像以前那样昂首挺胸，好像在说我长高了！我长高了！
我笑逐颜开地来到了花园，花园里的花儿个个都垂头丧气，无精打采，看得我非常难受，心怦怦直跳，这时又下起了毛毛细雨，花儿们在一瞬间，绽放出美丽的笑脸，亭亭玉立，好看极了。
我兴致勃勃地来到小溪旁，你瞧！那溪里的鱼儿快活地游来游去，但是小溪的水是翠绿，变得浑浊，我又下起了大雨。这时候湖水焕然一新，好像山里清澈的溪水，叮叮咚咚地流淌，好听极了。
今天我帮助了许多的好朋友，我的心里像吃蜜糖一样甜。
文档为doc格式。