教学工作计划是教师根据具体的教学任务和目标所制定的一份计划书。以下是小编为您整理的优秀教学工作计划范本，包括了一些创新的教学方法和案例，希望对您有所启发。
高中政治备课教案
1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点。
生产与消费的关系；发展生产力的意义。
三、教学方法。
遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具。
电脑多媒体。
五、教学过程。
（一）新课导入。
同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。
（二）新课教学。
（三）课堂总结、点评。
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
练一练：
1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。
2、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。
高中政治备课教案
1.教学目标：
能依照课程标准与教材，结合学情制定多维度教学目标，目标内容表述清晰，用语精炼准确。
2.教学重难点：
能准确把握教材的重难点，并依据课程标准和学生的实际情况，制定出本课时教学的重点和难点。
3.学情分析：
简明分析本班学情，学生已有的知识经验和能力水平，学生对本课时教学内容的了解程度等。
4.教与学（方法）设计：
根据教学目标和重难点，设计教学方法并作简要说明，也可阐明教与学的设想和规划，包括课前、课中、课后的关键设计和学法指导。教法、学法设计可选一项或两项。
5.教学过程：
教学过程容量适中、结构合理，教学活动设计能突出学生主体，体现师生互动、讲练结合、具有一定的教学风格和特色，符合课改理念，体现高效课堂精神。教学目标和重难点在活动中得到充分的.拓展和落实，有教具、学具、多媒体等应用设计，有简要板书设计，有精炼的作业设计，有教学反思。
6.书写规范：
格式整体、美观、布局合理、内容完整。
1.板书设计目的明确、条理清楚，能突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
2.板书设计布局合理、内容恰当、有层次感（20）。
3.板书设计无知识性失误、书写规范、美观，无错别字，标点正确，间距适中。
4.板书设计新颖、独特、巧妙、美观，具有一定的针对性，能很好地帮助和引导学生领会教材内容，掌握所学知识。板书设计能结合教材特点，具有一定的逻辑性、形象性和艺术性（20）。
政治备课教案模板
政治学习计划（小二号宋体加粗居中）。
为切实提高自己思想政治素养，推进教育改革，提高教育质量，……制定如下政治学习计划：
一、学习目的（一级标题小四号宋体加粗）。
…………（正文用小四号宋体）。
二、学习形式（一级标题小四号宋体加粗）。
采取集中学习与分散学习相结合的形式（正文小四号宋体）。
三、学习内容（一级标题小四号宋体加粗）。
…………（正文小四号宋体）。
×××。
（注：政治学习计划标题用小二号宋体加粗，一级标题小四号宋体加粗，正文用小四号宋体，上下左右边距均为2.5厘米，行距24磅，用a4纸正反打印）。
政治备课教案模板
我们政治教研组共有教师11人，其中男教师4人，女教师7人，年轻教师和中年教师各占一半，年龄结构比较合理。为了全面推进新课程改革，将课改理念转化为教学行为，提高课堂教学效益，全面提高政治课堂教育教学质量，近年来我们政治教研组认真贯彻落实学校《关于深化推进高中课堂教学改革的实施方案》和《集体备课制度》。我们按照方案和制度，认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。
主要工作：
一、搞好集体备课。
集体备课就是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。
组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备教师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施方案。要求课后做好教学反思，以便在以后的教学中改进。取得的成绩：
（一）、教师的教育观念得到了改进和提高，在以下方面达成了共识。
1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。
2、课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的能力。
3、教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。
4、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。
5、把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。
（二）、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。
课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，都能注重以下几点：
1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。
2、围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。
3、根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。
4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。
5、根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。
6、以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。
（三）、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。
二、积极参加各种培训学习，努力提高教师专业素质。
课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，我们积极参加各类教育机构组织的培训学习，结合教学实践撰写论文和。
心得体会。
并参与各级论文评比和发表多数教师取得了优异成绩。
三、加强师徒结对，促进年轻教师迅速成长。对于年轻教师，安排有能力有经验的中老年教师带教，使他们能尽快从心理上、思想上、行动上走进新课程，通过师徒互相听课、评课、教材教法分析等方式，使本组教师相互学习，共同提高。
四、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效益。
新课程的实施主要体现在课堂上，教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落到实处，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究：
（一）是课题研究课：要求全体教师人人参与，全程落实。过去两年，我们政治教研组开展了“政治课教学中渗透三生教育”的州级课题研究。组织所有教师开展讲课，评课活动，并且还有适量的优质录像课。通过互听互评，各位教师收获比较大。教学过程体现以学生为主体的新理念，教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革，教学效果好。通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流，促进三维目标的实现。
（二）是相互交流课：按照学校教科处的要求，政治教研组安排各备课组每个学期都要有计划的开展组内交流课，要求全员参与。课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜，当堂内容当堂清，课堂作业设计符合学生实际，凸显双基；教后进行评课、反思，撰写教学反思。
（三）是示范观摩课：每个学期，我们政治教研组都会挑选出一到两名教师上示范课。在课堂教学中，采取典型引路，充分利用本组教学能手、学科带头人进行示范、引领，欢迎相关学科教师观摩、学习，提出宝贵意见。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生学得轻松。
存在的不足和建议：
在教学实践中，我们显得理论功底不足，教法陈旧，集体备课和课堂效益有待于提高。为此，建议学校结合校本培训，继续加强对教师的专业理论培训，积极为教师提供多种学习、培训的机会，并注重校本培训的质量；建议上级教育部门多组织专家来给我们上上示范课和开展有关讲座。我们一定会珍惜培训和学习的机会，谦虚好学，不断的提高和进步。
2014-4-192。
初中政治教师备课教案范文
教学目的：
了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。
教学重点：
社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。
教学难点：
社会主义初级阶段。
教学过程：
一、复习：我们已学过的社会形态有哪些?
我国经历的社会形态有哪些?
二、新授：
学生看书p64—67。
1、社会主义初级阶段的含义。
(1)含义。
第一：我国已经是社会主义社会。
第二：我国的社会主义还处在初级阶段。
(2)起止时间。
开始：1956年底(20世纪50年代中期)生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。
结束：本世纪(21世纪)中期(建国100周年时)基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。
(3)性质。
不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。
2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段。
(1)历史原因。
我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。
(2)现实原因。
第一：生产力水平还比较低(农业、工业、总体上)，地区发展不平衡(东西部差距大，参照p65表格)。
第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高(参照p65最后一段我国第五次人口普查数据)。
第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
3、社会主义初级阶段的'主要矛盾。
(1)是什么?——人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
复习阶级社会的主要矛盾。
(2)全面认识这一主要矛盾。
第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化(阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在)。
第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。
(3)怎样解决?——大力发展生产力。
4、社会主义本质。
(1)根本任务——解放生产力，发展生产力。
(2)根本目的——消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确认识我国社会现在所处的历史阶段(这是我国现阶段最基本国情)。
承上启下：我国现阶段基本国情有哪些?
初中美术教案备课万能模板
第一中学美术组。
xxx。
xxx。
一课时。
造型表现。
体验、启发、探究。
学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
1、风景写生的色彩表现。
2、风景写生中透视规律的运用。
3、风景写生中的技法应用。
1、风景写生的透视规律运用。
2、风景写生的情感表现。
一、检查用具，安定秩序，组织教学。
二、导入新课。
大千世界，自然景物蕴藏着无穷无尽的美，通过对自然景物的描绘，不仅可以提高我们的观察力，加深对客观世界的认识，还有助于培养审美能力，激发对生活对自然的热爱之情。
1、色彩基础知识认识。
三原色：红、黄、蓝。
三间色：由三原色中某两种原色混合得橙、紫、绿。
复色：原色+间色=复色。
间色+间色=复色。
同类色：同种颜色加入白或黑得到深浅不同的颜色。
类似色：在色环上相邻的颜色。
冷色﹑暖色：是颜色给人的冷暖感觉，是人的心理作用。红色与蓝色是冷暖的两个极端。
对比色﹑补色：两种不同的颜色并置在一起就会产生对比。在色环上处于180°的一对对比色称绝对对比色也就是补色。例如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。
2、色彩的三要素。
色相：色彩的相貌。
色彩倾向，更需要表现物与物、物体本身之间的色彩冷暖变化。
明度与纯度：明度就是色彩的明暗程度，纯度就是色彩的饱和度。
3、色彩在绘画中的运用。
固有色﹑光源色﹑环境色及其相互关系。
(1)﹑固有色：物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。
(2)﹑光源色：可分为自然光和人造光。
(3)﹑环境色：指物体周围的颜色，在暗部反映明显。
(4)﹑三者相互关系：光源色越强，固有色越弱，环境色越强。光源色越弱，固有色越强，环境色越弱。
4、色彩的对比规律。
风景写生的透视与构图。
色相对比：包括原色对比、间色对比、复色对比补色对比。
原色对比：红黄蓝色相上的对比，对比最强烈。
间色对比：橙绿紫色相上的对比。
复色对比：能产生和谐统一的视觉效果。
补色对比：红与绿、黄与紫、蓝与橙。各自的色彩个性都很突出。
明度对比：是指色彩在素描关系上的明暗对比。不仅包括物体两部与暗部在色彩明度上的变化，还包括物体与物体之间明度变化。
纯度对比：纯度高的两色并置，对比的双方都很突出。纯度高与纯度低并置，会使纯度高的更突出。
冷暖对比：物体的亮部与暗部有冷暖对比前后物体也有冷暖对比。
冷暖变化的规律：
物体亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源强，那么物体亮部的色彩冷暖就随光源的冷暖转移。
固有色较暖的物体，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。
同一物体远处要比近处偏冷。风景较明显。
5、风景写生。
以描绘室外自然景物为内容的描绘称为风景画。优秀的风景画，由于情感的传递作用，使人产生回归自然怀抱之感，得到移情的审美效果，给人以巨大的艺术感染力。风景画是通过自然景物的描绘间接地表达人的思想感情的。从客观的自然景观到富于艺术感染力的风景画，画家的感情因素是十分重要的，如果说画家的情感和主观意识，创造与表达风景，画竟境之美的基础，那么风景写生中透视规律和构图法则(形式)的运用，则是表现画家情感和主观意识，增强作品艺术感染力的手段之一。
6、欣赏课件中的风景画讲授风景的`表现方法：
风景写生的要点。
风景写生的要点体现于景物空间与景物特征的表现，以及风景写生的表现形式三个方面。
三、作业：
色彩风景写生1幅。
四、作业要求：
1、符合透视规律。
2、画面构图处理得当。
3、色彩表现协调、统一。
五、小结：
通过学习，学生对色彩从认识到理解再到应用的全部过程。风景画逐步画的完整统一，色彩更接近实际的颜色。学生在轻松愉快的气氛中以理论、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的风景画写生能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。
初中思想政治万能教案模板
1、记"知识框架"。老师上课时，都会将每节课的重点以及知识结构用简练的语言板书在黑板上。记好板书，能够使我们提纲挈领地把握好知识的重点和结构，有利于我们对知识的记忆、理解和复习。
2、记老师的概括总结。在一些重点课或复习课中，老师往往把许多分散的内容概括成知识点，如列表、串线、图解等。记下这些内容，有利于我们把握知识之间的内在联系，学习起来就会事半功倍。
3、记典型例题的解法。把老师在课堂下讲的典型例题的解题方法、步骤以及解题技巧认真细致地记下来，有助于课后自己再重新分析理解，达到"举一反三"、触类旁通的目的。
4、记易错易混点。把课堂上自己易混淆、易搞错的问题记下来，有利于分析研究自己易混、易错的原因在哪里，使自己不再犯类似的错误。
5、记疑点。把课堂上自己弄不懂或有疑问的问题记下来，防止过后遗忘，使疑点越积越多。但一定要跟着老师的思路继续听课，及时找老师或同学把疑解开。这样，有利于我们把知识理解得更透彻。
充一些书本上没有的材料。把这些材料中的一些热点问题、新颖性的知识记下来，有利于我们加深对教材中理论观点的理解与运用。
7、记自己总结的内容。这就是要根据老师的讲解，把自己认为重要的内容，按照自己的理解总结整理成便于学习和记忆的结论，课后让老师检验正确与否。这些通过自己总结出来的内容，更有利于自我消化，自我提高。
二、记忆的要领有哪些。
1、要有明确的目标。这就是说，我们首先要知道课本中哪些知识是我们要记的内容，对我们解答问题有很重的意义。
2、要对记忆对象有浓厚的兴趣，著称名的心理学家弗洛伊德曾说过，人们对感兴趣的东西记得最牢。当我们对所记东西有浓厚兴趣时，就会产生积极的情感和主动的热情，记忆就会比较深刻。
3、要在理解的基础上记忆。即对记忆的东西应该先理解，当我们理解了一个事情前因后果，内在联系后，就容易记得牢。
4、不断复习，加深记忆。复习是同遗忘作斗争的有效手段，我们对记忆的东西应及时复习，经常复习，不断强化它在大脑中留下的痕迹。只有经过多重复习，记忆才会牢固。
5、排除不良干扰。贪玩应对需要复习的内容，推再推，都是影响记忆的不良习惯，应注意改正。
三、课外学习应做到"三关注"、"二联系"课外学习是学好思想政治课不可缺少的组成部分。那么，怎样进行思想政治课的课外学习呢？建议同学们做好"三关注"、"二联系"。
（一）"三关注"。
1、关注国内外大事。课外学习要突出重点，首先要关注国内外发生的大事，其中特别要关注国内大事，如党和国家的重大会议(党的有关会议、全国人民代表大会等)、重大方针政策(西部大开发、振兴东北地区老工业基地等)、国家的重大建设(三峡工程、西气东输、南水北调等)、重大事件(抗击非典、"神舟"五号发射成功等)等。这常常是中考政治联系实际的重点。其学习方式可以是收听广播、收看电视节目、阅读党和国家的重要报刊等，有条件的还可以通过互联网了解国内外大事，参与学习和讨论。
2、关注本地实际。本地主要是指本省或本地市。近年来各地中考政治命题的一个重要要求，就是结合本地的实际。本地实际主要是指本地政府、人大作出的重大决策和本地发生的重大事件，如本地的旧城改造、环境建设、重大工程以及市民普遍关心的其他问题等。课外学习应关注这些问题，其学习方式可以是社会调查、参观访问等。
3、关注身边的小事。课外学习既要关注国内外大事，也不能忽视身边的小事。我们要做生活的有心人，注意观察身边的人和事，善于从身边的小事中认识和体验所学知识的道理。例如，身边的同学因家庭困难而中途辍学，教师和同学们一起想办法帮助他维护受教育权利学空间有的同学抄袭他人作业、考试作弊，引发了诚信和成才问题的讨论等。其学习方式可以是召开主题班会、辩论会，写日记、心得等。
（二）"二联系"。
1、联系课本知识。课外学习是思想政治课课堂学习的延伸、扩展和深化。因此，我们要注意把课外学习与课本知识的学习紧密结合起来，学会运用所学知识认识、分析社会生活中的实际问题，指导自己的行为实践。这样，才能达到在活动中学，在活动中用，增强初中能力的目的。
2、联系自身实际。学习思想政治课的重要目的之一，就是提高觉悟，指导践行。因此，在课外学习中，我们还要注意联系自身的思想和行为实际。特别是对一些同我们生活实际联系比较紧密的问题，如上网、诚信、环保、节约等，要想一想自己是怎么样认识、怎样做的，这样的认识和做法是正确的还是错误的，应该怎么办。通过联系自身实际对照比较，明辨是非，提高觉悟，规范行为。
四、要注重运用"联系"的方法。
1、注重前后知识的纵向联系。我们学习的新知识，往往与已经学过的某些知识有着密切关联。因此，及时回顾已经学过的相关知识，既有助于新知识的领会、理解，也有助于已学知识的巩固。如学习"以经济建设为中心"这一内容时，我们可联系前面学过的我们现阶段的基本国情、社会主义的主要矛盾和根本任务等知识，从而加深对"坚持以经济建设为中心"的必要必和重要性的理解。
2、注重与其他学科知识的横向联系。
思想政治知识往往与历史等其他学科知识密切相关。因此，加强学科之间知识的横向联系，是学好思想政治课的重要方法。如学习"腾飞的东方巨龙"这一内容时，我们可联系《中国历史》上的有关知识，这能帮助我们对党的发展历程有更具体的认识，进一步明确“党是我们的引路人”这个道理。
3、注重联系时事知识。思想政治课是与时事知识紧密联系的一门课程。因此，我们在学习时应注重将所学知识与国内外发生的重大时事紧密结合起来，学会运用所学知识分析时事热点问题，以提高我们认识和分析问题的能力。如2008年北京奥运会成功举办，我们可以运用所学知识对这一重大时事时行多角度的分析，深刻认识它给我们带来的启示：（1）它说明了党在社会主义初级阶段基本路线的正确性；（2）它说明了只有社会主义才能发展中国；（3）它说明了我国的综合国力以及在国际上的地位显著提高等。
4、注重联系当地经济社会发展的实际。将所学知识同身边发生的事实联系起来，获得亲身的感受和体验，更容易给我们以启迪，能帮助我们更清楚、更具体地理解所学知识。如学习了"我国的资源和环境问题"这一内容后，我们可结合实际对当地的资源和环境问题开展一次社会调查活动这不仅有助于我们对资源和环境的国情有进一步的具体了解，而且有助于我们更深刻的认识实施可持续发展战略的必要性，增强保护资源和环境的自觉性。
教师资格初中政治备课教案
一。说教材：
（一）在哲学常识中的地位：《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性，它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形，它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析，因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性，有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题，增强对党的路线、方针、政策的理解。
（二）内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。教材围绕主次矛盾的关系展开，贯彻理论联系实际的原则。首先揭示原理内容：先从具体事例入手，而后从理论上分析主次矛盾的含义，强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义：做到紧扣原理，层层分析。从理论依据、正反对比、社会主义建设，运用俗语、谚语、成语、名人名言等，分别说明要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的重要性。最后总结：指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。
（三）教学重点：如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。从实践来看，正确理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。
（四）教学难点：弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
（五）教学目的：
1、识记方面：识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系，运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心，坚持两个文明一起抓。
2、能力方面：培养学生辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。
3、思想教育方面：教育学生认真学习，增强对党的路线方针政策的认识，引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。
二。说教法：
根据本框教学内容，考虑采用以下教法：
（一）贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义。
（二）贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
（三）根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。哲学原理是抽象的理性认识，如果离开生动形象的直观材料，往往比较难以理解，教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料，由现象入手揭示本质与规律，符合学生认知特点与规律。
博大精深的中华文化政治备课教案经典
教学准备：
教学目标。
知识目标：
使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义；
理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色；
明确各族人民共同创造了中华文化；
理解中华文化特有的包容性。
能力目标：
培养学生综合分析的能力，这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力，加深对文化相关问题的理解。
培养同学们理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标：
增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。
教学重难点。
教学过程。
（一）第一环节：情境导入新课。
如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
视频展示：满江《中华颂》，请学生认真欣赏歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化。
（二）第二环节：活动探究（三个活动，探究三目内容）推进新课。
设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名。
条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不良嗜好，责任心上进心强。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。
过三关斩六将：第一关：眼力———鉴宝。
第二关：脑力———才思敏捷。
第三关：实战演练（共50分）。
第一关：眼力———鉴宝。
活动要求：应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。要求简明扼要，发言时间不超过一分钟。（总分40分）。
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。
京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲；京剧起源于徽剧、汉剧、昆曲、秦腔（梆子）四个地方的剧种，并于清乾隆末期，四大徽班进北京后，互相影响，逐渐融合发展而成；早期流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工；京剧脸谱有讲究，红脸代表忠勇；黑脸代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶恶；金银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京剧内容较擅长于表现历史题材的政治、军事斗争。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，被公认为是我国的国粹。
中国早在11世纪北宋庆历间（1041—1048）由平民毕升发明了活字印刷。它作为中国古代“四大发明”之一，活字印刷的发明是印刷史上一次伟大的技术革命，为世界科学技术史写上了光辉的一页。曾对世界文明进程和人类文化发展产生过重大影响。是中国人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
《本草纲目》是明代李时珍著作的，被誉为“东方医学巨典”，是我国医药宝库，以论药材为主，《本草纲目》也纠正了前人的`许多错误之处、本书不仅是一部药物学著作，还是一部具有世界性影响的博物学著作，实用性极强。该书还注重整体性，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有一定的贡献。不愧是中国古代中医科学方面的集大成者。
学生通过历史课的学习，已掌握了较多这方面的实例，所以可放手交给他们，教师只需注意引导以文学艺术、科学技术为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而总结出我国古代文学艺术和科学技术的特点及其在世界上的地位等。最后多媒体显示国外著名学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。
第二关：脑力———才思敏捷。
在第二目“一方水土，一方文化”的学习中，学生分别搜集吴越文化、滇黔文化图片、视频、文字资料等，因为学生的活动空间和视野不是很广，如果缺乏前期准备，会导致该部分的教学出现空洞、抽象的问题。课堂上可按以下步骤进行：
观看两组文化，展示视频。回答以下两个问题（每问5分，共10分）。
1、各小组分别推举成员比较两组文化的特点。
2、分析导致文化呈现区域性特点的原因。
得出结论：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合；同时，受历史、地理、经济等因素的影响，保持着各自的特色。
第三关：实战演练（共50分）。
假设现在有一批外国贵宾想重点了解博大精深中华文化中关于饮食文化、建筑文化、民族音乐舞蹈艺术以及特色民族节日习俗这四个方面的信息，请你为他们现场介绍。
要求：请各应聘小组合作探究相应主题，小组代表现场介绍，介绍时间不超过两分钟。
多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化成就的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了重要贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入第三目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，这是该目的落脚点。
接下来，集体智慧，学生思考：区域文化之间尽管有这样那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么当然，该问题在此处未必可以得到完美解释，让学生初步感受到中华文化的包容性即可。这样，继上一框题讲述“薪火相传，一脉相承”后，为最终彻底解决难点“中华文化的包容性”再次做了铺垫。
经过前面的铺垫，对“中华文化的包容性”的理解难度已有所降低，学生可以尝试展开深入探究，但为提高针对性和实效性，仍需教师适当加以点拨。过程如下：
1、学生调动已有历史知识储备和课前搜集的材料分组交流：历史上在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张；中国文化长期吸收周边少数民族的哪些优秀文明；在对待外域文化上，中华民族是否敞开博大胸怀扬弃吸收。
2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。这样可增添几分时代气息，更好地服务于当下实践。
3、在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存异、兼收并蓄），以及包容性对中华文化形成、发展乃至续写辉煌的作用与意义。
（三）第三环节：板书设计（略）。
多媒体显示板书，板书设计力求简约，突出这一框题的灵魂——博大精深的中华文化，令学生对书本结构有整体认知。最后，诗朗诵，在总结与升华中结束本课。
博大精深的中华文化政治备课教案经典
教学目标：
1.感受到中华文化的魅力，培养热爱中华文化的情感。
2.增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
3.培养学生从掌握的历史知识和现实生活中感受中华文化的魅力的能力。
教学过程：
文化是什么：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。
活动：学生观看幻灯说出下面几幅图分别反映的是哪一个国家或民族特有的舞蹈、建筑、传统和风俗。
教师：建筑、舞蹈、传统和风俗就是这些国家和民族文化的某一方面的代表。参考教材，了解文化的含义。
教师：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。
教师：我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。我们每个人的姓名都有一定的文化内涵，有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的.期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们生活的影响。
播放课件：解放军洪水中救婴儿，介绍“陈一淼”这一姓名的来历。
活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。
活动：中华文化知多少接龙比赛。
要求：全班同学分成8个小组；每个小组进行三分钟的讨论准备，并推选出一名代表参赛；参赛选手依次每次说一个中华文化的代表，如果错误或重复别人的答案，即被淘汰，坚持到最后的小组为优胜。
教师展示：中国的书法艺术。
（王羲之书法作品欣赏、怀素和尚书法作品欣赏、柳公权书法作品欣赏、颜真卿书法作品欣赏）。
学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代表并说明理由。
我最喜欢的中华文化的代表是：＿＿＿；理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教师：中华文化不但对中华民族的发展有深刻的影响，还对世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。
我们最感到自豪的是----------------；理由是：---------------------。
教师介绍：在人类历史上，曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害，或由于异族入侵、**等人为原因，这些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。请你结合今天的学习，用简短的语句描绘你对中华文化的感受。
教师展示：部分中国世界文化遗产图片。(龙门石窟、天坛、秦始皇陵、长城)。
中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。
课后作业：课后请大家利用课余时间参观、访问当地一些名胜古迹、文化遗产，感受中华文化的魅力。
案例评析：
1.文化的概念比较抽象，教师能从学生看得见、摸得着的文化现象入手来帮助学生了解文化，易于学生对文化概念的理解。
2.中国部分世界文化遗产图片的展示和教师对中国书法艺术的介绍，能激起学生对中华传统文化的自豪感。
3.课堂活动的设计既可以加深学生对中华优秀传统文化的认识，激发民族自豪感，又可以加强学生之间的交流与合作，有利于培养学生的合作能力。
初中思想政治万能教案模板
在实施新的课程标准，在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，我们师生要共同发展，共同学习，争取跟上时代的脚步。
一、培养学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师“。学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学习获得明显的成效。从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就成了无源之水，无本之木。然而，并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用，只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布惑”，使学生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了疑问，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了只是，增长了见识，增强了兴趣。
二、稳扎稳打，稳中求新，落实三维目标的统一。
目前初中思想政治课的现状是新课标、新教材、老考法。我们在积极探索新教法、活动方式的同时，更要把重点放在三维目标的统一上。特别是知识目标一定要适时落实到位。因此我们必须处理好这个矛盾：新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。而无论期末考试还是中考，都要考，而且是闭卷。情感怎么考？没法考。目前，我们对教师教学成果的考核还是用学生的成绩来衡量，所以从实际考试来看，还是落实到对课本知识的理解和运用。只注重课堂改革，把课上的形式多样，放手让学生活动，联系时事新闻、多媒体运用等，这样一来学生高兴了，但往往容易忽视对课本知识的把握。或者可以说没有足够时间去把握。而只注重知识目标，我们的课会失去吸引力，学生丧失兴趣。我们就一定要把握好课堂思想性与实用性的统一。一方面要积极探索，适应新课标要求，一方面要落实知识目标，应对考试。
三、加强师生交往，转变教学方法。
目前，从考试分值的角度说，该门课程在无形之中定位了“小课”的地位，每周就二节课，按传统方式精打细算安排时间，学新课的问题能解决，往往考试、考核的效果不是很理想。因此，我们就必须丰富师生交往形式，重过程，以过程为主线，巧妙将研究性学习引入课堂，整合多媒体资源，从分发挥多向交往的功效。如：可以充分挖掘学生课前准备的作用，让他们课前预习，学会收集资料等，创设情景，适当的让学生执教。在这一过程中教师尽力为他们提供方便，也可以加强交往，共同讨论。此时，他们觉得自己将可能会象老师那样为同学们上课就会更认真的做好预习、分析教材的工作。这些工作做细做好了，相应的思想观念也会留在脑海中，在潜移默化之中就可以影响他们的思想、行为，进而实现该门功课的目标。在教学过程中，我们也可以适当的引入小组学习，大组讨论，增加些活动课，也可把一些教学的任务安排到班会活动中。这样，学生的兴趣、爱好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织能力等都会得到一定的增强，从而提高学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，也能扩大学生的自主活动空间，增强师生交往的多维性。
教师资格初中政治备课教案
2、认识对外开放的必要性和重要性，真正懂得我国实行对外开放的原因。
3、能辩证地看待对外开放与独立自主的关系；
教学重点：对外开放的必要性。
教学难点：对外开放与独立自主的关系。
请同学们看下边示例并思考说明了什么？
北京大学女学生朱玲得一种奇怪的病，头发脱落，全身痉挛，被送往医院后甚至出现昏迷症状。医生、专家们对此均束手无策。朱玲的一位同学为了挽救生命垂危的她，在internet上发了一个求救的e—mail（电子邮件），使朱玲得到了全球1000多名医学专家的“网上会诊”，从而被确诊为“砣中毒”，最后经治疗转危为安。人们也由此领略了网络的巨大作用。
1、当今世界是（)的世界。中国要富强、要发展、要进步，就要吸收和借鉴一切（）的东西。中国的发展离不开（），实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国(）的必然选择。
2、我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持()相结合，全面提高对外开放水平。
3、我国对外开放是对世界上（)国家开放，(）等各个方面都要开放。
（一）实行对外开放的必要性和重要性：
1、探究：当今世界是开放的世界，而且一天比一天开放。
结合课本47页安华和网友艾比的例子，学生分组讨论，举出类似的例子。
学生思考、讨论：材料说明了什么？
2、探究：闭关自守只能导致落后。
谈古论今交流：盛唐和圆明园情况对比。
思考讨论：我们为什么会由盛转衰呢？
学生回答略。
教师小结：历史以铁的事实证明：开放与兴盛相伴，封闭与落后并存。关起门来搞建设是不行的，发展不起来的。无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后，落后就要挨打。
3、中国的发展离不开世界。
讨论：加入wto的利与弊。
【活动过程】：把学生分为正反两方，正方观点为：中国入世利大于弊；反方观点为：中国入世弊大于利。由正方两方推选代表上台辩论。
教师小结：中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的发展和加入世贸组织的新形势，我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。
（二）、正确处理对外开放与独立自主的关系。
在国产汽车如何发展的问题上，一直有两种倾向。
观点一：坚持独立自主、自创品牌。
观点二：坚持对外开放、全面引进。
思考讨论：如果你是国内某大型汽车集团公司的总裁，你会如何应对呢？
组织学生自由发言，教师适时点拨。
教师归纳:两种观点都是片面的。
（1）第一种观点看到了独立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鉴外国的先进科技和管理经验，固步自封，不求创新，其结果必将导致落后于其他国家，更谈不上自创品牌。我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。
（2）第二种观点，看到了对外开放的必要性，但一味依靠别人，全盘西化，忽视自身的努力，其结果必将是失去自我，失去民族特色，发展缓慢。因此，我们又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
（三）、如何坚持对外开放。
在学生发言的基础上，教师引导学生总结。
1、要实现全方位的开放。
2、要正确处理对外开放与独立自主的关系。
3、要坚持“引进来”和“走出去”相结合。
在一次思想品德辩论会上，同学们就如何更好地实行对外开放谈了自己的看法：
甲说：我们实行对外开放，就应该全面都向西方学习，完全依靠西方先进的东西进行我国的现代化建设。
乙说：我们完全没有必要对外开放，我们靠自己的力量完全可以建设现代化。
你的看法呢？
小组快速讨论，派代表发言，看哪一组说的好。
（学生代表发言，其他组代表评价并补充，教师适时点拨）。
（2）如何正确对待西方的政治、经济、文化。
学习检测22页一、请你选择（单项选择1、2;多项选择1、2、3）。
学生谈收获。
博大精深的中华文化政治备课教案经典
知识目标：
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明。
技能目标：通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
(2)过程与方法。
传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
(3)情感态度与价值观。
通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
5.教学的重点和难点。
教学重点：中华文化的源远流长是如何表现出来的?
教学难点：如何探究了解源远流长的中华文化?
6.教学过程。
教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动。
【情境导入新课】投影展示图片。中国上海世博会的会徽。
【导语】中国20上海世博会会徽的设计有着丰富的中华文化底蕴，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形寓意三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，对美好和谐的生活追求，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，突显出中国年上海世博会以人为本的积极追求。
2010年上海世博会向世界展示我们源远流长的中华文化。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少?中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。
【投影展示】四个文明发祥地的图片(结合教材p62的材料)。两河(底格里斯河和幼发拉底河)流域文明(《汉谟拉比法典》、阿拉伯文学名著《一千零一夜》)最终湮灭了;古印度文化雅利安化;古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化;古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年;只有中华文化源远流长。
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课型：授新课。
授课人：沈镇涛。
课时：一课时。
教材分析：
本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。
学情分析：
由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。
教学目标：
知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。
品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重点、难点：
(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。
教学流程：
（一）．导入新课：
听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。
目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）。
（二）．新课过程：
1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。
（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。
活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．（２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。
活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。（板书）。
２．生命需要相互关爱（板书）。
（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）。
思考：这些动植物为何远离我们？
活动目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。
使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。
（２）列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、疾病、气候等。
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处。
（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。目的：引起学生内心的的感动，感悟到人与其他生命应该和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。
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教学目的：通过教学使学生弄明白各种债券和保险的种类，增加学生的理财观念。
教学重点：债券和商业保险的含义。
教学难点：各种债券的种类、区别。
教学方法：讲解法。
教学板书：二、债券和商业保险。
债券。
（1）含义。
（2）种类。
政府债券。
金融债券。
公司债券。
商业保险。
（1）含义 (2)保险公司 (3)程序。
（4）分类 (5)职能 (6)作用。
教学过程：五分钟经济论坛。
刚才我们讲了存款储蓄，但储蓄不只包括这个，还包括购买债券和商业保险。这也是储蓄，投资，是现代家庭理财的重要内容。
大家看书上56页的小字材料，要理好财，就要弄清楚什么是债券？债券的种类和特点是什么？什么是商业保险？商业保险就是平时说的社会保险吗？商业保险有哪些种类？如何购买商业保险。这些都是我们这一框要了解的问题。
二。债券和商业保险。
债券。
（1）含义：是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务证据，承诺在一定时期支付约定利息并到期偿还金。
债券与股票都是有价证券，有相同之处，也有不同之处。我们来比较一下。
相同点：都是有价证券，都是集资手段，都是能获得一定收益的金融资产。
不同点：债券股票。
性质：债务证据，限期偿还入股凭证。
受益权：定期收取利息，不取得股息和红利，
承担经营风险经营好坏决定着股票的效益。
偿还方法：有明确的期限，必须股金不能退，只能。
偿还本金出卖股票。
（2）种类。
根据发行者不同，可分为政府债券、金融债券和公司债券。
a政府债券：也称政府公债，是由国家的各级政府发行的，如国库券和建设债券等。国库券是中央政府发行的，为了弥补国库暂时性资金不足，平衡财政收支。而建设债券为了经济建设事业筹集资金而发行的债券。
特点：政府债券具有信用度高、代用率高和收益高和流通性强的特点。
b金融债券：是由银行等金融机构发行的债券，其中主要是商业银行。
特点：安全系数较政府债券低，但比公司债券高；利率一般高于政府债券和银行存款；可以进入一定的市场流通转让，流通性较强。
c公司债券：又称企业债券，是指公司为筹集资金而发行的债券。
特点：期限长、可转让、风险大、收益高（但不得超过银行同期居民储蓄定期存款利率的40%）。
问：那公司股票与公司债券有什么区别呢？
（同学答）。
概：虽然都是由公司发行的，但是有区别的。
首先，公司股票是股东入股凭证，是投入公司的资金的所有权证书；公司债券是公司筹集资金而发行的债务证据，限期偿还。
其次，公司股票以取得股息和红利为补偿条件；公司债券以定期收取利息为条件，风险高，收益率也较高。
再次，公司股票不能，出卖，公司债券到期之前可以转让。
概：我们来比较一下这三种债券。政府债券、金融债券、公司债券，他们都可转让流通。但后者的收益率都要比前者高，同时伴随着的风险也是后者要比前者高。
这里提醒一下同学们，虽然债券的收益要比一般的储蓄收益高，但千万不可盲目购买，只能购买政府批准的企业债券，切不可被高利息所诱惑参与非法集资。如震惊全国的沈太福集资案、广州市活盛工贸企业集资案、无锡新兴企业集资案等等，先后有十几万投资都深受其害，不仅干扰了国家正常的金融秩序，而且在很大程度上影响了社会安定。
购买债券显然是一种投资行为，下面我们来看另一种投资行为，即商业保险。
人们常说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。今年夏天我国南北“洪水滔天，千里汪洋”，损失惨重，面对生活中种。种难以预料的风险，有什么办法能够减少危害、防范后患、保障生活和社会安定呢？这就是现代社会中最普遍、极盛行、能为社会大众排忧解难的保险。
问：大家家里有没有买保险，分别是什么险种？
同学答。
概：大家说了很多，但这里面象旅游保险和医疗保险是不同的。
保险，分为社会保险和商业保险两类。
社会保险我们在上学期讲社会保障制度时讲过，它是社会保障制度的主要内容。社会保险一般包括如失业保险、养老保险、医疗保险等，它主要是解决大多数社会成员共同需要的最迫切的保险项目，只保障其基本生活水平。费用大多是由个人、企业和政府共同承担。它是由国家和有关部门统一规定的，具有强制性。
2、商业保险。
（1）含义：它是建立在商业原则基础之上的，是参与保险者个人意志的体现。
也就是说是否保险，保什么险完全由公民个人根据自己的需要决定，遵循自愿原则，当然保险费也由个人自己负担。
商业保险的项目就有很多，范围很广。
（2）保险公司。
专门从事各种保险业务的专业公司就叫做保险公司。
我国保险公司已建立了很多，如中国人民保险公司、太平洋保险公司、平安保险公司等。它们都是属于金融企业，其中中国人民保险公司受中国人民银行监督。
（3）购买商业保险的一般程序：
（4）我国商业保险的分类。
我国商业保险有400多个险种，主要分为财产保险和人身保险两大类。
财产保险是以财产为保险对象，人身保险以人的寿命和身体为保险对象。人身保险包括人寿保险、健康保险和意外伤害保险等。
（5）职能。
把社会上分散的资金集中起来，用以补偿自然灾害或意外事故造成的损失的一项措施。
问：大家现在在开学初都要交一份意外伤害保险费，数目很少，但是我们中有一些同学现在受了伤，花了很多钱，却都可因为我们买了这种险种得到赔偿，自己在经济上就没什么损失了。大家说说看这种商业保险有什么作用？（同学答）。
概：有一些企业的设备、厂房因意外遇上火灾，如投保也可获赔。
所以总之保险为我们的生活稳定提供了重要的保障，也为企业生产发展提供了保障，对整个社会经济的平稳运行具有不可替代的重要作用。
在国外保险业是相当发达的，可以说它在一定程度上反映了一国的经济发展水平和人们的观念更新程度。在我国随着社会经济的发展和居民生活水平的提高，人们保险意识的增强、保险业的进步完善，投保的人会日益增多，商业保险的作用也会越来越显示出它的优越性。
问：商业保险与储蓄有什么异同？
概：相同点：都是一种投资行为，都由公民个人意志决定；二者的合法权益都受法律保护；二者都对国家和个人有重要作用。
不同点：商业保险是把分散的社会资金集中起来，用以补偿自然灾害或意外事故造成损失的一项必要措施；储蓄是把社会上的闲散资金集中起来，参加社会主义现代化建设。
商业保险中的投保人在遇到自然灾害或意外时，可得到补偿；储蓄者在支取存款时，可按规定得到利息。
商业保险要到保险公司办理；储蓄到银行、信用社、邮局储蓄所办理。
总结：本堂课我们学习了两个方面的金融知识：债券和保险。
作业：到现在为止，我们已学了不少的投资方式，有储蓄、有股票、有债券、有买保险甚至大家都知道的做生意、买彩票等等。课后希望大家自由分组，以书61页的阅读材料和书64页为参考，自己模拟家庭收入，假如你现在有10000万元，制定一个家庭理财计划。
我们期中考试后进行交流。
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了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
（二）能力目标。
26、领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
27、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观目标。
明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。
我国的宗教政策。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。
（一）引入新课。
我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。
（二）进行新课。
十三、我国宗教具有爱国主义传统。
教师活动：引导学生阅读教材83页内容，思考两个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题。
教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。
二、全面正确理解我国的宗教政策。
教师活动：引导学生阅读教材83页“相关链接”内容，思考宗教的产生、与消亡问题。
学生活动：积极思考并回答问题。
教师点评：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。
1、宗教信仰自由政策。
（1）含义：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。
（2）实质：宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。
我国宪法规定：“国家保护正常的宗教活动。”“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”这说明，公民不论信教不信教，也不论信什么教，是公民自由选择的权利，谁也不得强加干涉。
（3）宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。是一项全面、完整的政策。
（4）宗教信仰自由是公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现。
教师活动：引导学生阅读教材84页“专家点评”内容，思考反映的问题。
学生活动：积极思考并回答问题。
教师点评：说明在宗教问题上要坚持权利义务的统一，宗教活动不得违反法律，不得利用宗教损害国家、社会的利益，否则将承担法律责任。
2、国家依法管理宗教事务。
（1）国家依法管理宗教事务是指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。
（2）管理的目的是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。简单讲就是：保护合法、制止非法、打击犯罪、抵制渗透。可见，国家依法管理宗教事务与实行宗教信仰自由政策不是对立的，而是为了更好的贯彻宗教信仰自由政策。
教师活动：引导学生阅读教材84页“专家点评”内容，思考宗教与邪教的区别。
学生活动：积极思考并回答问题。
（3）邪教不是宗教。邪教是指冒用宗教旗号，神话首要分子，宣传迷信邪说，蒙骗群众，非法聚敛财物，进行违法犯罪活动的_势力。其本质是_、_、反科学的。