通过阅读范本，我们可以了解到不同类型的文章的写作特点和技巧。在这里为大家挑选了一些优秀的范文范本，希望能够给大家提供一些参考和启示。
幼儿园课件
生活是孩子最好的老师，所以，先从体验一天的生活开始，通过这次活动，让孩子能更独立，更喜欢生活 。
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
会饭菜搭配，不挑食， 自选玩具 ，能按标记取放玩具。
1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：
你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索：
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）
“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（个别回答）
它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）
这个声音像什么？
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
通过小班一日幼儿活动 ，让孩子从生活中学到知识，这样，孩子可以学玩兼得，幼儿的一日生活是丰富的，多姿多彩的，最重要的是，幼儿开心。
幼儿园课件
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的.文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
操作图片;故事动画;脚步声课件。
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
a、是谁上山去看兔奶奶了?
b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
c、x羊看见奶奶是怎么说的呀?
(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)。
2、完整欣赏故事一遍。
重点提问：
a、x羊的脚步声是怎样的?
b、x羊见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)。
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
1、你还听到过谁的脚步声。
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)。
重点提问：
a、这是谁的脚步声?
b、你是怎么听出来的?
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
幼儿园课件
1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。
《鞋匠舞》音乐磁带
（一）教师有表情地范唱歌曲。
师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。
（二）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。
师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？
师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？
师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？
师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。
（三）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍
（四）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。
师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？
师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？
（五）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
（六）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。
（七）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。
1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。
2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。
幼儿园课件
1、了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。
2、懂得爱护自己眼睛的重要性。
3、萌发从小珍爱生命的意识。
1、收集有关眼睛方面的资料。
2、对班级幼儿视力进行事先了解。
3、在一副幼儿太阳镜上涂上油脂，使眼睛看东西模糊。
4、挂图《眼睛生病了》。
1、交流自己收集的有关眼睛的资料。
2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)。
3、讨论：眼睛为什么会生病?(如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。)。
4、请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的痛苦。
5、讨论：怎样保护视力?
(看电视时，距离电视3米以上，看电视时间不能过长;看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;写字时要注意保持一拳、一尺、一寸的距离;多吃胡萝卜对保护视力有很大好处;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)。
1、在日常生活和学习中随时提醒幼儿注意保护自己的视力。
2、进一步开展有关眼睛的讨论。
幼儿园课件
1，让小朋友认识雾霾。
2，让小朋友看清楚什么情况下才算是雾霾天气。
3，让小朋友清楚地意识到雾霾的伤害，以及雾霾天气里，我们要如何做才能保护自己的健康。
1，准备好关于雾霾的ppt。
2，ppt里包含的内容有：雾霾下的城市，雾霾下的人群，雾霾下人是如何保护自己的等等。
1，先让小朋友们爬到窗户上看一下外面的雾霾，目前小哥哥哥所在的城市的能见度大概不到五十米。
2，然后让小朋友们说一下，今天早晨来上学时，爸爸妈妈有没有给你特殊的装备，引出孩子们说戴了口罩。然后再让小朋友们讲一下为什么要戴口罩，以此与老师进行关于雾霾的交流。
3，游戏环节，老师装成雾霾来临的样子，让小朋友们选择自己最能保护自己的方式。有些小朋友会捂住嘴巴，有些小朋友则可能会躲起来，老师借此机会告诉小朋友躲开雾霾的几种方法，包括尽量少开窗户，不要外出，戴口罩等等。
4，老师假装走到窗户边，装成要打开窗户的样子，小朋友们就会阻止老师，老师给予小朋友们赞扬。
雾霾已经是生活中再熟悉不过的自然现象了，但是家长能做的就是在雾霾天气给小朋友足够的保护措施，却无法让小朋友意识到或者是认识到雾霾的伤害。因此，老师通过这堂课程，不仅能让小朋友了解到雾霾，而且能掌握到雾霾天气下的自我保护措施。
幼儿园课件
小节线以及高音谱号的名称。
2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
1.音符头饰。
2.五线谱图示。
3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2.认识“五线谱”。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。
五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3.游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。
音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的`乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
幼儿园课件
1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。
2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。
【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。
1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。
2、说说小熊鞋店的鞋。
提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?
小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。
1、说说整理鞋子的方法。
提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼儿整理鞋子。
3、分享交流。
提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?
小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们!
“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”
幼儿园课件
生活是孩子最好的老师，所以，先从体验一天的生活开始，通过这次活动，让孩子能更独立，更喜欢生活。
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
会饭菜搭配，不挑食，自选玩具，能按标记取放玩具。
1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
一、引导幼儿让小桶发出声音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：
你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）。
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索：
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）。
“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（个别回答）。
它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）。
这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）。
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）。
五、结束活动。
通过小班一日幼儿活动，让孩子从生活中学到知识，这样，孩子可以学玩兼得，幼儿的一日生活是丰富的，多姿多彩的，最重要的是，幼儿开心。
幼儿园课件
让孩子们了解什么是版画和版画的简单历史，掌握纸版画的表现方法和技巧，使其在游戏中延伸兴趣、感悟生活、提高想象及创造能力。
吹塑纸、油墨、范画等。
1、引导阶段，导趣质疑。
欣赏优秀儿童作品，分析纸版画与其他画种的不同。讨论关于版画的定义及其特点、表现形式。熟悉用具，分析纸版画的制作过程。
2、发展阶段，探究学习。
出示黑白版画作品，学生欣赏说出喜欢之作并回答为什么。共同探究黑白对比带来的视觉冲击力及独特魅力。
作业要求：表现内容是自己喜欢或熟悉的，要做到不同内容构图不同，用笔随意大胆、巧妙利用遮挡关系。熟练运用点、线、面组合，突出个性。
3、练习阶段，创作实践。
强调制作的游线性，设置宽松、愉快的环境。去成人化，因地制宜、因材创作，鼓励生活化并具有独特视角的作品。
4、评价阶段，成功自信。
鼓励每一个孩子说出自己创作完成后的心得，指出作品本身的优点和不足。
学会用色卡纸简单装裱作品，送长辈、老师或同学，与他人分享成功的喜悦。
幼儿园课件
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：
一、直观教具出示(春天背景图)，引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨：引出诗歌主题)"春雨落下来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到春雨后怎么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着春雨一起看看它们怎么样了(导入下一环节)
三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后遇到了谁(小朋友)，它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?"总结：种子说："'下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、 "开花"、 "长大"、 "种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)
四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢?"(引导幼儿用拍手、微笑等)
2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说：
"下吧，下吧，我要发芽。"桃树说：
"下吧，下吧，我要开花。"麦苗说：
"下吧，下吧，我要长大。"小朋友说：
"下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦!
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。
幼儿园课件
国庆长假刚刚结束，孩子们或多或少都经历了一次愉快的假期，有许多想和同伴分享的愉快经历。以孩子们过节的经验为契机，我们设计开展这节语言活动《国庆真热闹》，让孩子们在和同伴交流分享的同时，能够了解更多欢度国庆的方式。
本节活动分为三个环节，第一环节，谈话导入，引发幼儿对于国庆的经验和兴趣；第二环节，观察图片，讲述不同的欢度国庆的方式；第三环节，和同伴分享交流自己的有趣经历。
1、回忆交流各自国庆假期的所见所闻。
2、仔细观察图片，讲述人们欢度国庆的不同方式，体验人民庆祝国庆的热闹场面。
回忆交流长假见闻，讲述欢度国庆的不同方式，体验国庆的热闹场面。
回忆交流长假见闻，讲述欢度国庆的不同方式，体验国庆的热闹场面。
欢庆图片的照片、共同搜集各种报纸上有关国庆的画面、ppt。
1、讨论各自怎样度过国庆长假，什么事最难忘？
2、国庆节有哪些庆祝活动？哪些地方最热闹？
教师小结：国庆是全国人民的生日，是我国最重要的日子。
图1：国庆升旗仪式场景提问：这是什么场景？
除了这些你还在仪式上看到了什么？
看了升旗仪式，你的心里是怎么想的？
小结：我们中国强大起来了！
图2：华侨庆祝国庆的场景。
提问：他们是谁？在干什么？
他们用哪些方式来表达对祖国妈妈的爱？
小结：我们中国强大起来了！为了庆祝我们祖国妈妈越来越强盛，只要有中国人的地方就会有国庆节。
图3：各种庆祝活动。
提问：我们在国庆节开展了哪些庆祝活动？
小结：丰富多彩的庆祝活动让我们的国庆节热闹而有意义。
2、说说自己在国庆节里最开心的事情？
3、欣赏各种热闹的庆祝场面。
幼儿园课件
各位领导、各位老师：
大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。
(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
(3)活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:。
本次活动目标：
1、引导。
幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
(4)活动重点、难点。
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。
2、故事角色中小动物头饰。
3、幼儿分组呈半圆形分布坐。
幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快-感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。
3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用flash软件制作出多媒体。
课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
幼儿园课件
1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。
2、认识汉字：圆、方。
3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。
图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。
故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢?(教师边讲述故事边演示教具。)。
1、出示“?”。
问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友?(皮球、太阳……)。
2、出示“圆”字，
问：这是什么字?(圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……)。
3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。
4、出示“?”。
问：方方找到了哪些朋友?
5、出示“方”字。
问：这是什么字?(方方方，方，方方方，方)。
6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的东西都可以用这个字表示。
1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。
2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。
3、出示照相机。
师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。(幼儿找，教师给他们拍照。)。
4、出示照片。
师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。(教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。)。
请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。
幼儿园课件
1.了解鱼的结构，掌握鱼的表现方法。
2.培养学生的想像能力和造型能力。
3.激发学生热爱生活的情感。
4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。
范画、图片、绘画工具等。
从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。
小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)。
能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)。
1.大海是鱼的乐园，里面有哪些特色鱼啊?
哪些小朋友找到了图片，上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料，大家快来看吧!
2.其他小朋友还找了一些图片，相互交流一下吧。
(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)。
1.先画出鱼的外形，可以用夸张的手法来表现，线条要柔美。
2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。
3.尝试着画一群鱼，但要注意主次与遮挡关系哟!
4.怎样使鱼更加漂亮呢?
(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。
幼儿园船课件
“太阳它起得真早，一路上不停地奔跑，要在第一时间赶到，把全世界都照耀。花儿它起得真早，最美是它的舞蹈，要在第一时间盛开，让全世界都微笑。”今天，让我们跟随著名诗人吴望尧先生一起乘坐《太阳船》，去感受诗人笔下的天空、大地、海洋的奥妙。
二、预读——介绍作者。
指名说，然后出示投影。
吴望尧(1932—2009)，笔名巴雷，浙江金华人，台湾现代诗人，著有诗集《地平线》《玫瑰城》。
三、自主学习。
1．听朗读，请同学们展开合理想象，用30～50字描述诗歌所展现的画面。
2．指出诗中实写和想象的诗句和想象又是按怎样的顺序逐步展开的。
提示：时间顺序。
四、质疑交流，用自己的语言，说一说下面诗句的意思。
1．当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
提示：当太阳升高以后，太阳没有任何的阻挡，发出了万丈光芒。
2．但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火。
提示：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。
3．当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。
提示：用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。
五、合作探究。思考下面问题。
1．诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托了自己的什么情感呢？说一说你的理解。
提示：寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。
2．小组讨论此诗在主题、写法上与《天上的街市》有哪些异同？
小结：诗人运用联想与想象的手法，为我们描绘了美丽的宇宙景象。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活与光明的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。《太阳船》中暗含浓烈的思乡情绪。
六、布置作业。
仰望星空，你又有什么新奇的联想和想象？把这些内容写下来，作一首小诗。
结束语：
同学们，阳光，能使人远离黑暗；阳光，能使人乐观自信；阳光，也能使人所走的道路越来越宽广。一种阳光的心态，就是一种无畏的精神。通过学习《太阳船》，我们对阳光有了新的认识。让我们以阳光的心态，去迎接生活中所有的困难，而阳光的精神也会影响周围的每一个人，让周围处处都充满阳光，过阳光的生活，有阳光真好！
【板书设计】。
幼儿园船课件
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个小朋友把新月看作小船，联想自身坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表示小朋友喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。
本课教学时间布置为二课时，第二课时的教学目标是：
1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养同学的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养同学欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养同学有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说同学。
一年级同学具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，同学已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于同学朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法。
从本课儿童诗的特点考虑，从同学实际动身，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备。
板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(同学每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程。
本课教学时间布置为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以和课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2．创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给同学以强烈的真实感，较快地把同学带入智力最近发展区。情境法适合同学的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中同学既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充沛挖掘大脑潜力发明了条件。
为了达到预期目标，布置以下几个步骤：
(1)图画展示，创设情景。
(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问：
a．这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?
b．课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?
c．你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?
由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发同学飞上月球的愿望，体会诗的意境。
(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。
(教师描述)假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在所有人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时同学会情不自禁说自身已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。)。
当同学睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放《小小的船》音乐)，随同着歌声的`响起，同学就会进入美妙的境界。
教师随即出示句式：我看见（）。引导同学说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让同学充沛展开想象的翅膀，同学往往为此而兴奋不已，同学情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，同学的学就乐在其中，悟也在其中。
3．朗读训练。
—年级同学的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。
(1)弯弯的月儿像什么?
(2)小小的船儿怎么样?
(3)我在小小的船里坐，只看见什么?
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。
竞赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让同学进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使同学通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，同学就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样同学就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：
a．自由演读b．个别演读c．全体演读。
自由演读，按同学的个性差别，内化的程度不一而进行。
在自由演读中，同学根据自身的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表示并体会到诗的意境。
在自由演读的基础上，再请个别同学上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在同学的头脑中留下较深的印象。最后全班同学一起模仿演读较优秀的同学，边读边演，这时同学会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。
4．创作想像画。
以培养同学的想象能力，发明能力着眼，从发展同学扩散性思维动身，采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自身想到的用画描绘出来。
幼儿园船课件
教学目的：
1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时。
教学内容与步骤。
情景激趣：
吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”
吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：
乃有我铜山之崩裂了你心上的'洛钟也响着吗？
余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。太有气象了，动情，就应该如此的。古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
幼儿园课件
1.知道水是我们生活中不可或缺的一部分，了解水的珍贵，懂得要珍惜水资源。
2.能够根据教师提供的主题内容小组合作进行绘画，并确定宣传语。
3.初步尝试用抽象的方式表现宣传内容，感受宣传画的多种形式。
1.宣传语若干：
如果还不珍惜水资源，最后一滴水就是人类的眼泪。眼泪。
惜水、爱水、节水，从我做起。接住每一滴水。
珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水。
请珍惜每一滴水。水龙头。
水是不可替代的`宝贵资源。干涸的地。
节约用水，一水多用，请充分利用循环水。循环利用。
2.有关"珍惜水资源"的宣传图片若干。
1.这些图片想要告诉我们的又是什么呢?你是怎么知道的?
2.要珍惜水资源，我们可以怎么做呢?
1.师：今天，我们要来合作完成这张作品，我请小组长负责，请你们根据老师给你们的内容来确定画面内容。(水龙头、干涸的地、眼泪、循环利用、接住每一滴水、地球喝水)。
2.幼儿小组作画，教师出示相关图片供幼儿参考。
3.添加宣传语：请为你们的宣传画加上一句响亮的标语。(教师提供宣传语供幼儿选择)。
1.请每组代表介绍自己的宣传画：你们想要宣传的是什么?请大声说出你们的宣传语。
2.请幼儿以小组为单位，到各班进行宣传。
3.将宣传画张贴到幼儿园醒目的地方，起到全园宣传的目的。
1、评语。
2、总结。
幼儿园船课件
教学目标：
1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3．指导朗读，感受诗歌。
教学重点：正确拼读及熟记生字。
教学难点：在田字格中正确书写生字。
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”
师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？
生：弯弯的，尖尖的，小小的船。
师：好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船。
生齐读课题。
贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”
生：星星。
二、新授。
（一）初次朗读课文，了解大意。
师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字。
生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。
（二）认读字词。
（三）学习生字。
师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？
1、出示生字：看。
指名领读。音节、书空、组词。
师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？
生自由组词。
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“看”字。
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字：见。
师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧。
生齐读，音节，书空，组词（看见）。
师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？
生自由组词。
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“见”字。
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个，练一个。
3、出示生字：星。
师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读，音节，书空，组词（星星）。
师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？
生自由组词。
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“星”字。
师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
（四）课中休息。
师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
（五）进入课文，讲解词句。
1、走进课文。
师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？
生：欢快的心情。
师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？
指名读。一两个。
2、指导读。
师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句。
师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？
3、理解课文。
师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。
出示：弯弯的月儿弯弯的（）。
生齐读。
师：弯弯的月儿就像什么？
生：小小的船。
出示：小小的船。
生齐读，对读“小小的（）”
出示：闪闪的星星。
生齐读，对读“闪闪的（）”
出示：蓝蓝的天。
生齐读，对读“蓝蓝的（）”
（六）背诵课文。
师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？
师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧。
生齐背课文。
（七）拓展说句子。
出示：用“看见”说一句话。
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星。
师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”
师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。
评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！
（八）小结。
生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮。
师：你还想看到什么？
生自由想象。
师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。
幼儿园课件
通过组织这次活动使孩子们更加意识到保护眼睛的重要性，利用一些基本常识给孩子提供一个学习平台，让孩子们学会保护视力，爱护自己的眼睛。
1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。
2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
1、收集有关眼睛方面的资料。
2、保护眼睛为内容的图片。
一、猜谜引出课题请幼儿猜谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”要求幼儿在自己身上找一找是什么东西。
二、眼睛的结构。
出示图片：眼睛结构图。
三、眼睛的用处。
请幼儿说一说眼睛有什么用处？能看见什么东西？
请幼儿来回答，大家来做补充，给予肯定性评价。
请幼儿闭上眼睛,提问:假如你的眼睛看不见,你会怎么样？想一想。
大家开始讨论后,选代表来回答。
我们每天学习、生活、劳动都要用眼睛,所以我们一定要保护好自己的眼睛。
四、怎样保护眼睛。
1、提问为什么有的人戴眼睛或生眼病？
2、出示图片：图1、眼睛生病图画。
图2、写字画画是坐姿要正确。
图3、不用脏手、脏手绢揉眼睛。
图4、看电视要保持一定的距离，时间不要太长。
图5、对保护视力有好处的食物。
3、指导观察图画，请幼儿看图讲出内容。
4、联系自己说一说平时有没有按图画上这样做。小结：今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛，还要注意用眼的正确方法。
幼儿园课件
活动目的：
1、从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。
2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。
活动准备：教师拍摄的系列照片ppt、呈封闭状排列的ppt、任务卡、呈封闭状排列的图片活动过程：
一、再现情境：
1、春天的朋友，今天我们一起来找找春天的朋友。
重点提问：
（1）请你告诉大家你找到的春天的朋友是谁呢？
2、老师出示春天的朋友，请幼儿各自介绍。
3、归类（植物和动物）：春天到了，花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶，小动物们有小蝌蚪、蜗牛、鸭子也出来散步了，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。
小结：从动物的变化，植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。
二、数数：
根据幼儿表现，共同讨论。重点提问：从哪里开始数？数到哪里为止？
小结：这真是个好办法！随便选一个物体开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。
三、操作尝试：
1、找一找：现在请你们拿着手中的任务卡，去教室里找一找春天的朋友，并数一数有多少？数一数重点提问：
（2）你是怎么数的？
小结：原来不同的东西，但是我们方法用对了，就能数出正确的数量。
四、活动延伸：
幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体，投入区角活动。