在制定教学计划时,我们需要考虑学生的实际情况和学习需求,因此需要进行深入的调研和分析。同学们可以通过阅读范文,了解教学计划的格式和内容安排。
高三生物教学计划
1.认真学习浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量.
2.浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:9月3日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
高三生物教学计划
本学期为高三第一学期,总结以往高三生物教学的得与失,针对浙江高考新政策,制定本教学计划。
新高考,虽然给我们的教学带来很多困惑,但或许其中蕴藏着很大的机遇,机遇是为有准备的人准备的,所以我们要充分做好准备,抓住机遇。校重点班学生基础薄弱,针对这一现状如何抓住高三这一关健学年,使各个学生都能得到进步,在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划,抓住每一个细节,抓实每一个过程。
(一)抓全体,顾重点,关爱每一位学生。
抓全体就是不放弃每一个学生,抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱,人人希望上本科是不切实际的,为此教学中我们时刻必须做到心中有重点,关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心,关心他们的学习、生活、心理,给予他们学习的鼓励、心理的疏导,生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。
(二)加强集体备课。
备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案,各抒己见,百花齐放,而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。
(三)精选习题、强化训练。
试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。
练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果,也是学生学习情况的真实反馈,我认为无论如何都得重视学生的每一次练习,做到精改精批,在训练的基础上做到快反馈,快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;还能根据反馈的信息,及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
(四)吃透教材、精心设计每一堂课。
新高考,新教材。而教材是我们学习的根本。因而,高考要取得好成绩,平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么,如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构,设置具有一定思维性、可操作性,又能起阶段小结作用的问题,调动学生的思维,拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。
担任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教学,三个班都是校重点班,班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。
新课:20xx年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2。
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年一摸考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到二模。
内容:专题复习与尖子生强化、临界辅导。
第三轮:20xx年5月中旬到考前。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
五、练习。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍。
课堂练习,老师布置,概念题或问答题。当堂或当天完成,
有收缴有批改(抽查与普查结合)。
每周一练,有收缴有批改。
每月一考,年级统测有收缴有批改。
高三生物教学计划
本学期的教学内容有:组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、atp、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。
下学期要学习的内容有:遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、dna、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。
针对以上教学内容,我准备做好以下工作。
第一,从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握,才能更好地抓住教学的主动权,了解章节内容的'地位,使自己的教学思路更加清晰明了。否则,教材不能系统性地把握,就会陷入盲目性。
第二,从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑,使教学内容具有全面性和完整性,也使章节内容具有整体性和层次性。
第三,辨证地对待新教材体系,用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点,发挥学生学习的主观能动性,变学生为学习的真正主人,多用研究性学习、探讨性学习的方法,同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承,因为新教材也还有诸多不完善的地方。
第四,认真把握教学的基本环节。备课要多花时间,要离得开书本,要洞悉书本内容,只有深入才能浅出。上课要精神抖擞,与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩,要高度重视书本知识,在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
第五,要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施,进一步优化教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
第六,在教学上,要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会,做到有付出一定要有收获。善于听课,取人之长,补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。
第七,生物科学是非常人文的一门学科,自己要认真研究高一学生的心理状况,只有全方位地把握学生的情况,才能真正做到因材施教,取得教学上真正的主动。
我相信,只要自己努力,一定会取得教学上更大的进步。
高一级。
高三生物教学计划
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模。
内容:专题复习与尖生强化,临界辅导。
第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题。
教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)。
1.生物种类。
2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态。
3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈。
4.回答如下问题:。
1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么。
2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢。
高三生物教学计划
1.认真学习xx年浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量.
2.浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:9月3日。
日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习.要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的`教学内容,一切生物和它们的生活环境都是分不开的,生物必须依赖于它们的环境而生活,而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境,从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代的和现代的生物科学的成就,对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的.
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
高三生物教学计划
1.认真学习2山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2.结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
3.提高学生思维能力,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
1.构建知识网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮复习,研究考试说明,捕捉高考信息。训练高考试题,争取在20xx年高考中取得较好成绩。
1.继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》,及时了解和收集各类高考的信息,认真分析研讨近几年生物考试试题,以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习,促进学科教学质量的提高。
2.认真开展备课组活动,规范教师的教学行为,重点落实备课常规和课堂教学常规,课和上课质量,备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3.近一步健全集体备课制度:每周二召开一次备课组教师会议,每次活动有主题、有针对性,有专人发言,有解决问题的具体方案,通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体,实现智慧共享。
4.为了进一步改革课堂结构和教学方法,提高教师课堂教学水平,积极开展听、评、说课活动,采用“组内备课,组内评议,改进教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课方式,及时总结,反思问题,做到取人之长,补己之短,共同提高。
5.第一轮复习的主要精力是进行双基教学。认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。 同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导,逐步提高学生的解题技能。
6.重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
7.平时严格控制作业量,不搞题海战术,平时的练习、作业必须要精选,要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略,规范作业批改。
生物高三教学计划
第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周。
内容:章节复习与每周练习。
20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模。
内容:专题复习与尖生强化,临界辅导。
第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题。
教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题、当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)。
1、生物种类。
2、形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态。
3、细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈。
4、回答如下问题:。
1、我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么。
2、生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢。
5、我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什么影响了环境。
教学计划高三生物
1、在教学设计与教学方法上下功夫,尽量贴近生活、贴近学生实际,充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练,在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。
2、注重实验与研究性学习,多设计一些实验让学生动手参与,并让学生主动参与一些研究性学习的课题,培养学生基本的科学素养。
3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学,提高教学效率。
4、在教学中注重前后知识的联系,构建完整的知识体系和网络框架,提高学生综合能力。
高三生物教学计划
依照生物教学大纲要求,结合教材内容和学生实际,为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完,本学期安排为完成第一轮复习。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况,有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练,让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象,从而有针对复习。
1、认真学习20xx年浙江省《考试说明》(还未到手),注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2、浙江省今年继续生物等科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作,具体安排如下:
第一阶段:9月3日至9月21日,完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。
第二阶段:9月22日至月,进行第一轮的基础知识的复习。要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:5月10日至5月24日,进行一些综合练习考试。
1、认真抓好生物学基础知识的'复习。
高中生物学的知识,内容比较系统、全面。复习时认真分析,掌握教材的重点、难点,研究学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生积极性的情况下,引导他们认真复习好生物学基础知识,做到正确理解,巩固记忆,举一反三,为他们第二轮复习打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习,努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际。
复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行,培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操,引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
四、教学进度表。
xx年下学期高三生物教学教学进度表周次目标内容周课。
1(9.1—9.7)选修三的授课1.胚胎工程。
2(9.8—9.14)生物技术安全性与伦理性。
3(9.15—9.21)第一轮复习必修一。
4(9.22—9.28)必修一。
5(9.29—10.5)必修一。
6(10.6—10.12)第一轮复习必修一。
7(10.13—10.19)必修二。
8(10.20—10.26)必修二。
9(10.27—11.2)必修二。
10(11.3—11.9)必修二。
11(11.10—11.16)必修二。
12(11.17—11.23)必修二。
13(11.24—11.30)必修三。
14(12.1—12.7)第一轮复习必修三。
15(12.8—12.14)必修三。
16(12.15—12.21)第一轮复习选修三。
17(12.22—12.28)选修三。
18(12.29—1.18)综合练习适应性的考试。
教学计划高三生物
内容:章节复习与每周练习。
20xx年一摸考试强化练习与专门纠错。
第二轮:20xx年第二学期第二周到二模。
内容:专题复习与尖子生强化、临界辅导。
第三轮:20xx年5月中旬到考前。
内容:查缺补漏与高考适应性练习。
五、练习。
使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍。
课堂练习,老师布置,概念题或问答题。当堂或当天完成,
有收缴有批改(抽查与普查结合)。
每周一练,有收缴有批改。
每月一考,年级统测有收缴有批改。
高三老师生物教学计划
一、指导思想:
为了进一步培养学生的创新意识和创新能力,全面提高学生的生物学素养,本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨,以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。
二、学情分析:
本期我任教八年级2个班的生物教学,从今年上期期末统测的情况来看,大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。
1、坚持业务学习:深入钻研课改理论,更新教学观念,并结合教学实际交流学习心得,写好学习笔记。
2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析,把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。
3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材,轮流说课、集体反思等活动。
4、充分利用电教手段,使用多媒体课件,以提高课堂教学效率。
5、发挥团队合作精神,备课组内相互学习、帮助,精诚团结。每月定期开展听、评课活动。
6、深入开展教学科研,参与教研课题的研究,按时完成每学年撰写论文的工作。
7、注重实验教学,努力培养学生创新实验的理解能力,设计和完成实验的能力,用图表表述实验和对实验方案评价能力。
8、加强中考试题研究,落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。
四、具体措施。
1、精心选择适宜的教学方法,针对具体学情因材施教;。
2、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,差生得到提高;。
3、定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,做到查遗补漏;。
4、引领学生开展复习方法交流等活动,让优生带动差生共同进步。
5、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。
略
教学计划高三生物
在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力的培养,构建完整的生物学知识体系,适应高考.根据第一轮复习后学生的知识水平,确定相应的复习策略,在二轮复习中,复习专题的选择,习题的精选,培养解题技巧是工作重点.
1,专题的选择:。
第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如"植物代谢与调节"专题,涉及必修本植物生理,调节及选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系.二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题,生物能量专题,生物育种专题,创新实验设计与分析专题等.这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到.
在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个专题,涉及四本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系.对于一些重要的专题,如生物育种专题,蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成.
2,习题训练安排:。
在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题的讲,练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的`精选,重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性的,典型的习题排选出来,安排学生练习,并指导学生审题,分析,解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强,易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,让学生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答,错答的原因,评价高考题答案的准确性,规范性,提高自身答题得分能力.
在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题,图表,数据,曲线题,实验题等,指导学生针对不同题型如何作出判断.如有效信息的提取,曲线升幅度,斜率变化特点,曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意题中信息的变化.
在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过的试卷,温习"错题",查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现的问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生的心理负担,轻松应付高考.
高三生物教学计划
一、指导思想:
新高考,虽然给我们的教学带来很多困惑,但或许其中蕴藏着很大的机遇,机遇是为有准备的人准备的,所以我们要充分做好准备,抓住机遇。对大类学生主要目标是达到二本分数线,对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间,不仅要完成选修三的学习,还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习,时间非常紧张,尤其是对于舞蹈班来说。
二、教材分析:
本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络,对相关知识进行分类总结,对相关概念进行辨析比较,在新的情景中分析讨论,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。
另外,对大类学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复习,涉及许多现代生物技术:基因工程,细胞工程,胚胎工程,生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点,重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深入研究,并且关注其发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。
三、学情分析:
学生对基础知识绝大部分已经遗忘,所以需要对基础进行过筛子似的复习,学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势,所以需制定周密且可行的教学计划,抓住每一个细节,抓实每一个过程。
五、方法措施:
(一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲,明确教学内容。
要认真对课程标准和考试说明进行对比,尤其是考试说明中注重考察的内容,并且注意i和ii所要达到的目标要求,并且与课程标准进行对比,看看提高的程度。
(二)重新设计章节内容。
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构,设置具有一定思维性、可操作性,又能起来阶段小结作用的问题,调动学生的思维,拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络,进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况,在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条,从落实基础知识开始,提高学生的基本技能,逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。
(三)构建学科知识体系,实验多方位专题复习。
在复习中,构建一个完整的知识体系,注重知识之间的联系是至关重要的。设置如下几个专题:
1、植物细胞的代谢、增殖以及调节。
2、动物细胞的代谢、增殖以及调节。
3、遗传专题。
4、生物与环境。
5、选择题解题能力专题。
6、实验专题。
(四)精选习题、强化训练。
试题设计上讲究适量、适合测试目标,以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果,也是学生学习情况的真实反馈,我认为无论如何都得重视学生的每一次练习,做到精改精批,在训练的基础上做到快反馈,快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;还能根据反馈的信息,及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
(五)注重辅导,加强检查力度。
教学计划高三生物
本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容,包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。
2、教材编写特色分析。
1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;
2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;
3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;
4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。
3、教学实施设计。
1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法,上好每一堂课;
3)把握教学深度与难度,确定教学重点与范围;
4)加强学生针对性训练,精选题目,培养学生能力。
4、德育目标设计。
1)把思想品德教育渗透到每一节课中,为人师表;
2)通过生物学家的奋斗历程,引领学生形成钻研拼搏,细心思维的优良品质;
3)利用教材中涉及的我国科学家的成就,培养学生的爱国主义精神,鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。
教学计划高三生物
1.高考完全解读(二轮)。
2.高考热点专题训练。
3.英才苑教学网。
4.艺体生考前八十天。
高三生物第二、三、四轮复习计划。
周数内容课时数备注。
第4周专题二绿色植物的新陈代谢5讲2练2考评1(3月15日二晚)。
专题三人和动物的新陈代谢5讲2练2考评1(3月21日自习)。
第5周专题四细胞的生命历程、生物的生殖和发育6讲2练2机动2节。
3月25日一模考试4考2评2。
第6周专题五遗传的物质基础5讲2练2考评1(3月29日二晚)。
专题六遗传的基本规律5讲2练2考评1(4月2日补课)。
第7周专题七生物的变异与进化5讲2练2考评1(4月5日二晚)。
专题八植物生命活动的调节5讲2练2考评1(4月9日补课)。
第8周专题九人和动物生命活动的调节和免疫6讲2练2机动2节。
4月15日二模考试4考2评2。
第9周专题十微生物与发酵工程5讲2练2考评1(4月19日二晚)。
专题十一生物与环境5讲2练2考评1(4月23日补课)。
第10周专题十二实验5讲2练2考评1(4月26日二晚)。
第11周三轮综合复习4讲2练2。
5月5---6日三模考试4考2评2。
第12周三轮综合复习4讲2练2。
5月13---14日四模考试4考2评2。
第13周三轮综合复习4讲2练2。
5月20---21日五模考试4考2评2。
第14周三轮综合复习4讲2练2。
5月27---28日六模考试4考2评2。
第15周四轮回归知识再现10辅导。
教学计划高三生物
1、认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得一定的课外知识量。
2、结合学生实际情况,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合能力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
3、提高学生思维能力,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。
4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
教学计划高三生物
分析近几年来生物高考试题,主要有以下几个特点:
1、关注热点,强调理论联系实际。
转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入,有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注,对生物学实际问题的研究和探索,很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系,体现了学以致用的命题思想。
2、加强了对设计和完成实验能力的`考查力度。
重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的实验题,主要测试学生的实验设计能力,而x年(理科小综合卷)的实验题,目标层次又有了新的提高,增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外,还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通过对实验的分析、评价,并提出自己建设性的实验方案,这极有利于考查学生的创造性思维能力,符合高校选拔人才的目标要求。
3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应,是近几年高考试题的一大亮点。
“新颖性”是指题目编制上的不断创新,表现之一是材料背景新。这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景,是未曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点,将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考题除了加试考生对实验的评判能力外,试题的创新还体现在巧妙设置了两个答案完全一致的小问题。应该说,这一有反常规的测试谋略,在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下,要在同一大题的两个小题中,做出两个完全一致的答案,没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。
试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性,试题答案的开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间,考生可充分发挥自己的想象,大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入,但只要思路正确,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得满分。
突出对设计和完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。
以上三性代表了当前高考试题的新潮流,也是高考顺应素质教育的必须结果。因而,我们必须给予足够的重视。
高三老师生物教学计划
本届生物班学生的整体情况是:许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。
二、复习阶段划分及主要任务。
1.整体划分为二个阶段:
阶段一:立足教材、夯实基础。
时间安排:20xx.9----20xx.10。
复习方式:以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。
能力培养:以识记和理解为主。
复习重点:按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。
2.阶段二:专题复习,培养生物学科内综合能力。
时间安排:20xx.11----20xx.12。
复习方式:专题复习,解题方法指导,综合训练。
能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。
复习重点:以综合训练为主。
三、关于阶段一、二的复习说明:
(一)关于阶段一的复习:
阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。
(二)关于阶段二的复习:
阶段二属于专题训练。专题训练包括:
1.知识体系专题,包括:
(1)生命的物质和结构系统;。
(2)生命的自我更新和调节系统;。
(3)生命的自我复制和进化系统;。
(4)生物与环境系统。
2.实验专题,包括:
(1)验证性实验。要求:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
(2)纠正错误或补充不完整的实验;。
(4)对实验中的各种信息的分析和解释;。
3.题型专题,包括:
(1)坐标曲线题的解题能力培养;。
(2)图形图表题的解题能力培养;。
(3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养;。
4.热点专题,包括:
(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等)。
(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等)。
(3)工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、srars、流感等)。
(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)。
专题复习的原则:以知识体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视实验的复习。
在最后冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习,以提高应试能力。
四、复习备考中应注意的问题。
2.重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4—5个,拐弯在3—4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况,也考查学生的基本能力,有一定的灵活性和综合性。
3.重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术,与其盲目地做100道题,不如仔细回味10道题,做完每一道题应要进行总结,在此基础上再谈多做题的事。
4.要讲究复习效率,要对复习进行科学的安排。
(2)要科学安排复习时间。复习要有计划,计划要做到文理搭配,计划一旦制定,要严格执行,要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。
5.做好心态调整。高考成绩的决定因素有二:一是实力,二是心态。因此,在复习中要保持饱满的情绪,对外界干扰要有“免疫力”,以保证在考试两天内充分发挥水平。