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《王二小》课本剧
备:信号树一棵,在场地偏西南角摆放好。
服装与道具:八路军服装(军帽、腰带、绑腿、手枪等全套)5套;日本鬼子服装7套;汉奸服装一套(礼帽、对襟小黑夹衣、黑色紧腿裤、板鞋、扇子一把);抗日儿童团服装9套(5套男孩服装——白布包头巾、白色对襟短衫4套、红色对襟短衫1套,3套哦女孩服装——红色碎花对襟小褂);8杆红缨枪;一根小牛鞭;刺刀与长枪7把;短手枪5把。
演员阵容:王二小、抗日儿童团员8名,汉奸一名、日本鬼子兵7名(“太君”一名),八路军5人(队长一人)。
演出过程:
8名抗日儿童团员一手叉腰,另一手持红缨枪,分别在场地的东、西、北三个方向站岗瞭望。
王二小赶着牛鞭出场,来到场地中央,大声喊道:“开始锻炼了!”
8名抗日儿童团员迅速集合,站成两排,等候听从王二小的指挥:“我们的口号是——”
儿童团员接道:“不给敌人带路,不念敌人的书,不吃敌人的糖,不给敌人送信,不告诉敌人藏粮的地方!”
王二小:“准备锻炼——”
8名抗日儿童团员中的第二排迅速向后转身,第一排也把手中的红缨枪端好,做好刺杀的动作准备。
8名抗日儿童团员齐声呐喊:“杀——杀——杀!”
8名抗日儿童团员齐声呐喊:“哈——哈——哈!”
王二小:“今天的锻炼到此结束!请大家回到各自的岗位上。”
8名抗日儿童团员齐声答应:“是!”
王二小继续边放牛边巡视着向八路军埋伏的地方走去。
八路军张队长腰里别着手枪,来到二小面前,伸出右手招呼道:“二小,今天有没有什么情况?”
二小答道:“张叔叔,今天还没有什么情况。”
张队长:“那好,你继续放牛吧!”
二小:“张叔叔再见!”
张队长马上回到潜伏的地方蹲下身藏好。二小继续放牛。
这时,一声大喊“前进——”,只见鬼子头手拿一把长剑带领一队鬼子兵上场。汉奸在鬼子头身边点头哈腰地扇着扇子,同时嘴里说道:“太君,慢点,别累着!”。鬼子头突然喝问汉奸:“八路在哪里?”
汉奸满脸堆笑,用手指向山的方向,答道:“八路在山那边!”
鬼子头恶狠狠地威胁汉奸:“如果没有八路,你就死啦死啦地!”其他鬼子兵都围拢过来,大声威吓道:“死啦死啦地!”
汉奸做出难堪而又顺从的表情。
王二小听到了鬼子兵们的声音,说道:“鬼子来了,我要把信号树推倒!”赶快跑到信号树前,把信号树推倒了。然后装作若无其事的样子向鬼子来的方向走去。
汉奸发现了王二小,马上向鬼子头献宝:“太君,发现了一个小八路!”
鬼子头大喜:“小八路?要西——!”
鬼子兵马上把王二小围了起来,用枪和刺刀指着二小。二小一下跌倒在地上。
鬼子头装作善良的样子把二小拉了起来:“小孩,不要怕,给你糖吃。”
二小装作胆小的样子说:“不,我不吃糖。”
鬼子头笑着问:“小孩,告诉我,八路在哪里?”
二小很顺从地回答:“八路,我知道,在山里。”
鬼子头眉开眼笑:“要西,快带我们去吧!”
二小:“好,跟我走吧。”(然后二小面向观众:“我要把他们带到八路军的埋伏圈。”)他镇静地走在前面,领着鬼子兵绕着场地行走。汉奸继续给鬼子头扇着扇子,嘴里说着:“太君,慢点走,别累着。”
待走至场地中央,二小突然挥手向八路军埋伏的方向大声喊道:“鬼子来啦,张叔叔,快打呀!”
汉奸:“不好,太君,我们上当了。”
鬼子头:“巴嘎——狡猾地小孩,死啦死啦地!”挥刀便向二小刺来。
二小振臂高呼:“打倒日本帝国主义!”场下观众也跟着齐声呐喊:“打倒日本帝国主义!”
鬼子兵一起围上来,拿着刺刀刺向二小。二小应声倒地。
这时,八路军的枪声响起,其他的抗日儿童团员也都挺着红缨枪围拢上来。汉奸和鬼子兵们一个个倒地“身亡”。
场外,《歌颂二小放牛郎》的二胡音乐前奏响起,小主持人缓缓走上场来,先行了一个队礼;其他演员慢慢从地上起来,站成五列纵队,右手高举过头,行队礼。
小主持人伴着同声合唱,说道“王二小生得伟大,死得光荣!一个王二小倒下了,还有千千万万个少年儿童具有英勇不屈的抗日精神,他们像闪亮的红星,辉耀在中国大地上。”主持人导入下一个节目,全体演员与主持人一同退场。
课本剧《空城计》作文
旁白:战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家.
赵王:发财了发财了!我得到了一块和氏璧!
旁白:秦王知道了就写一封给赵王,说愿意用十无座城市换这快璧.
赵王:大臣们,怎么办呀?快想想办法呀!
大臣1:听说有个蔺相如,绝顶聪明!
赵王:好,宣见!
蔺相如:hellomr.zhao。
旁白:赵王把事情和蔺相如说清楚.
蔺相如:ok,我愿意带着和氏璧到秦国去!
赵王:ok,thankyou!
旁白:蔺相如把璧带到秦国去见秦王了!
秦王:oh!好美的璧啊!我喜欢,我喜欢`````````。
旁白:蔺相如见秦王决口不提十五座城的事,就知道秦王只是想把玉骗到手罢了.
蔺相如:oh,sorry秦王,这个玉有个小毛病.
旁白:秦王一听,就把璧交给了蔺相如.
蔺相如:我看您并不想交付十五座城,现在璧在我手里,你要强逼我,我的'脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!
秦王:一切好商量!
蔺相如:要开个典礼!
秦王:ok!
旁白:因为蔺相如知道秦王不会用十五座城来换璧,所以他叫手下人画了装,把璧送回赵国了.
旁白:典礼上蔺相如把事情跟秦王说了,秦王没办法,只好客客气气的把蔺相如送回赵国去了,这就是“完壁归赵”的故事!
小学生作文(中国大学网)。
课本剧《雪孩子》
新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃,否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述,本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析。
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标 。
1.认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重点、难点。
教学重点难点是通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。
五、教具。
多媒体的课件。
六、教学过程 设计。
1.谈话导入 ,激发兴趣。
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
2.创设情境,整体感知。
“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”一个问题引起悬念,然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
3.阅读新课,理解课文。
有了刚才情境创设出的基础,学生自然对这篇文章产生了喜爱之情,此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读,使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!“你读懂了什么呢?”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段,请同学们讲这幅图的主要意思,再结合画面的内容,体会小白兔往来火里加柴的原因。(因为屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4.培养能力,发展思维。
这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”这几个问题是关键,但不提出来,而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生,所以要深入到各组,适时地加以引导和点拨,进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练,伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。
5.演示课件,突破难点。
为了突破难点,问了一个问题:“雪孩子化了以后,为什么会变成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”,使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。“那么,文中的哪个词是说这种现象呢?”,“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
6.拓展延伸,发散思维。
“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题,但是老师不告诉学生答案,而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件,以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”,让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后,你会对它说些什么呢?”引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
7.总结全文,提示主题。
再放动画片,让学生通过读来感悟,最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。
8.朗读课文,加深感悟。
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟。
七、教学评价设计。
《语文课程标准》中明确指出,对学生进行评价,“形成性评价和综合性评价都是必要的,但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想,结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,设置如下教学评价:
1.知识能力。
我会写的字:
我会认的字:
我会认的偏旁:
2.过程与方法。
我会读:读《雪孩子》的课文(以录音带的形式出现)。
我会画:画雪孩子,要涂上自己喜欢的颜色。
3.情感态度与价值观。采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。
八、教学回顾。
这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程 中,尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
特色一:动画片的设置非常成功。不仅巧妙地导入 了新课,活跃了课堂气氛,激发了学习性趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。
特色二:重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上:初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅,体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。
课本剧作文
虽然最后有点小小的遗憾,但是这个让人兴奋、惊喜的课本剧表演活动,却让我久久难忘。
上周,徐老师向大家宣布:“我们可以把《“三颗纽扣”的房子》表演成课本剧,最后还要发奖,怎么样?”大家一听瞬间沸腾了,教室里乱成一锅粥,七嘴八舌地讨论了起来,我也很激动。全班分好了组,大家迫不及待地开始了排练。
时间过得真快,清早我来到学校,看到同学们又蹦又跳,有的击掌相庆,有的手舞足蹈,还有的三五个挤成一团有说有笑……我挺纳闷的,这是怎么了?哦,对了,今天是圣诞节,不过圣诞节又怎么了?我走到座位旁放下书包也凑了过去。
我从同学们三言两语的话中听出了来龙去脉。早上徐老师告诉大家今天要表演大家期盼已久的课本剧!大家这不都抓紧排练争取得第一呢!
过了一会儿,上课铃悠扬地响了起来,同学们迅速回到了座位。徐老师首先做了一个简单的开场白,在同学们的掌声中,杜政熹小组第一个上场了。演员们都投入到了各自的角色中,有时候演员笑场了下面幸灾乐祸的同学们就会捧腹大笑。
第二个是我们小组上场。“三颗纽扣”是慕容豪演,他造房子的时候把我和钟其梦、李均奕钉到了一块儿,我都要笑场了!不能笑,不能笑,我长舒了一口气终于挺了过来。这时孤老头彭钰钊手扶无形拐杖弓着背走了上来,接着寡妇、兄弟、仆人……最后国王黎家瑞很威风地上了台,他的气质瞬间征服了观众,让我们的分数上窜了许多。
最终,我们组遗憾地与冠军擦肩而过,荣获第二名。杜政熹、刘芷玥、高语彤、姚辰栩为我们颁奖。
课本剧表演到此结束,可教室里依然回荡着同学们的欢声笑语……。
《九色鹿》课本剧
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学习本课生字,积累一组带“义”的成语。
3.通过对课文中具体人物的感知,初步明白做人如何处理好“义”和“利”的关系。
教学过程:
一、由敦煌壁画导入新课。
二、学习第一小节,感受九色鹿的外表美。
1、九色鹿是一只非常美丽的鹿,她的美表现在哪里呢?打开书读第一小节,划出体现九色鹿美丽的词语。
2、学生自学第一小节。
3、交流。
天上的云是洁白的,冬天的雪是洁白的,一点瑕疵也没有,多美丽的色彩。
什么颜色是鲜艳的?
是呀,鲜艳的颜色是美丽的,九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢?
真美。这一小节写出了九色鹿的外表美。让我们美美地读一遍。强调加点的词。
生读。
三、学习九色鹿舍身救落水人的部分,体会九色鹿见义勇为的精神。
1、一天九色鹿正在河边散步,发生了一件意外的事。请你读第二小节,用“————”划出写落水人的句子,用﹎划出写九色鹿救人的句子。
2、生自学第二小节。
3、交流:
写落水人的句子是“突然,耳边传来‘救命呀,救命!’的呼喊,落水人在汹涌的波涛中奋力挣扎。”
这句里哪个词引起了你的注意?
“奋力挣扎”,“汹涌”,可以看出水流很急,波浪很高,说明了落水人非常危险,去救他也是一件非常危险的事情。
能不能通过朗读来体现当时情况的危急呢?
生练读。
写九色鹿救人的句子呢?哪个词引起了你的注意?
“立即”“纵身”,因为它表现了九色鹿救人奋不顾身,行动果断敏捷。
能用什么词来概括此时九色鹿的精神呢?(见义勇为、奋不顾身)。
能通过朗读把这种精神表现出来吗?
生读。
四、通过表演来学习3~5小节,感受九色鹿不图回报的高尚品质和调达千恩万谢的情景。
1、下面的感恩部分要请同学们来表演,看哪一组表演得精彩。
2、先找出感恩部分是课文的哪几小节。
3、提示“调达郑重起誓”会有什么样的动作,会说什么样的话?“千恩万谢”又会怎么说呢?各小组讨论。
4、学生先练习表演,然后选一组上来表演。
5、评价他们表演的怎么样?
6、再指名一组同学表演。
7、在你们的表演中我看出此时调达主要做了这样几件事来表达他对九色鹿的感激之情,1.连连叩头;2.郑重起誓;3.千恩万谢。俗话说滴水之恩涌泉相报,何况救命大恩,这是符合做人的道理的,这就叫做“义”,就是道义的意思,道理和正义就是道义。
五、学习第六小节,揭示调达见利忘义的卑鄙行径。
1、调达离开了森林,回到家里,日子一天天过去了,这天发生了这样一件事。谁来把第六小节读一读。
2、出示:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿。
调达看了皇榜,心想发财的机会来了,就进宫告密。
重金,你是怎么理解的?
对的,有多少钱呢?据说是分给一半的国土,还用金碗装满银豆,用银碗装满金豆。这就叫“利”调达在巨大的利益面前,把原来说的话全忘记了,把做人的道义抛在了脑后。这就叫“见利忘义”
3、山林之中九色鹿睡得正香,可是死神已经一步步向它靠近,让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。
4、九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中,无法脱身。他没有慌乱,面对国王,他揭露了调达的丑恶嘴脸。
5、生读:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”
“竟然”是什么意思?九色鹿想不到什么?为什么想不到呢?
六、给课文的空白补充想象,加深对课文内容的理解。
1、当国王明白真相后,做了三件事,考考你能不能当好国王。先读第九小节说说做哪三件事情。
(斥责调达,惩罚调达,下令保护九色鹿)。
2、分组选择任务,练习说话。
3、这个故事来源于印度民间,故事要告诉我们什么呢?
4、故事中除了调达和九色鹿两个人物之外,还有哪些人物?
现在这四个人都站在你的面前,你想对谁说什么呢?三人小组讨论,交流。
七、深化拓展。
师:这个故事告诉我们如何处理好“义”与“利”的关系,老师整理了一组带“义”的成语,大家来读一读。
拓展:积累带“义”的成语。
义不容辞大义灭亲。
义正词严见义勇为。
义无返顾义胆忠肝。
义薄云天见利忘义。
义愤填膺背信弃义。
读一读,说一说,那些是褒义的,哪些是贬义的。
课后作业:
“义”除了正义、道义之外,还有什么义项,代表性的词语有哪些。
板书设计:
九色鹿。
美丽善良见利忘义。
见义勇为背信弃义。
不图回报忘恩负。
课本剧的作文
“排练、快排练......”“来排练了......”,教室里空空如也,外面的草坪地却热闹非凡,同学们正热火朝天地彩排着最后一遍课本剧。我也找到小组成员,开始彩排。
几天前,徐老师给我们布置下一个任务,每个四人小组都要演出课本剧《负荆请罪》,于是大家这几天都放弃下课休息时间,小组成员们聚在一起,把一切精力都投放到了排练上。
经过几天的热血排练,在今天中午吃饭之前,徐老师终于心情大好地告诉我们课本剧在中午自习时开始表演,让大家做好准备。同学们听到这振奋人心的消息欢呼起来,个个摩拳擦掌,飞也似地吃完饭,又奔到教室旁的小坪地彩排了。
时间一分一秒地过去,“叮铃铃......”,一声清脆的铃声传入耳朵,同学们回到教室。
徐老师走上讲台,宣布表演规则:“为了公平起见,我们采用抽签的方法,抽到谁,谁所在的小组就上台表演”。大家一致赞同。
“那么,”老师随意拿了个纸团,“有请陈品羽小组上台表演。”台下一阵欢呼。
于是,一幅生动的画面从我们眼前浮现......,过了不大一会儿,她们的表演结束了,效果还不错。紧接着,杜政熹小组穿着早已备好的古代服装正式庄严地走上台,其表演也惟妙惟肖,深得观众们的喜爱。
“下一组,朱韵翰小组。”徐老师大声宣布。
哇,这么快就轮到我们啦,我抑制不住的激动。小组长报了幕,表演开始了。
我饰演的蔺相如正坐着专心致志地看着书,一边朱韵翰饰演的韩勃便气冲冲地走了过来:“大人,别怪我多事......”,边说还边配动作。我依照剧本要求,合数微笑,开始说台词。演出顺利进行着。直到第二幕的廉颇上场,我上前迎过去的时候,正要说台词,突然不知台下谁“哈哈”地笑了一声,我被这突如其来的笑声扰了一下,顿时脑海一片空白,“下面该说什么来着”,我尽一句也想不起来了。“嗯......嗯......”,我思索着,脸上露出几分难堪。场面顿时尴尬起来,教室也格外安静,我感觉自己的脸像发烧一样烫。
“哎呀,廉将军,快请起,快请起。”小赖同学赶紧把话接了过去,我向小赖投去一份感激的目光。幸好之后没出什么状况,课本剧顺利演完。
最终,我们小组得分不理想,排名倒数第二,我知道是由于自己的失误,一时分心造成的,心里十分愧疚,我才应该给小组“负荆请罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。
作者:刘芷h。
课本剧《雪孩子》
《雪孩子》是没有拼音辅助的课文。对一年级的孩子来说,课文内容有没有拼音,这关系非常大。将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。我在教学这篇课文的时候,开头预设了:跟孩子谈谈冬天、看看雪景图,因为天气关系,外面并没有雪,于是我让孩子们和我一起在黑板上画一个大大的雪人,让孩子们给自己亲手画的雪人取个自己喜欢的名字,孩子们兴高采烈地为雪人取名字:雪人、小可爱、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子们在快乐中走进冬天。趁机导入新课。在配有动画的范读中让孩子感受雪孩子的故事。
小学一年级,学生的形象思维占主要位置,培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一,学生在看懂图意的基础上,来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。
“读书百遍,其义自见”。在教学过程中,应充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。
在个别的朗读中,我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气?读得较慢,可以看出这时她很伤心;读的时候,读到“很美很美”时,语调比较高,也读得比较快,读出了高兴的语气。
当读完课文时,我播放了雪孩子为了救小白兔,自己的手、脚、身体一点点地融化的视频。孩子们看得非常专注。看完后,我说:“能说说在你心目中,雪孩子是个怎样的孩子?”孩子们有的说:“他是一个有爱心的孩子。”有的说:“雪孩子非常勇敢,我要向他学习。”有的说:“雪孩子太伟大了!”
此时,情感的体验就得到了升华,最后我也只是发表我的意见:我认为从“美”这个词,还能看出雪孩子的心灵美。
《九色鹿》课本剧
教学目标:
1、朗读课文,读准字音,理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点:通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学过程:
一、导入课文,板书课题。
(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。)。
导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文,整体感知。
1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。(单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。)。
三、精读课文,品读感悟。
1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示:
九色鹿啊,你是一只的鹿。
(一)自主学习课文第一部分。
1、各自有感情地朗读第一部分课文。
3、齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主学习第二部分课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议:
(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?
冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)。
(3)齐读填好的第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。
(三)自主学习第三部分课文。
1、引读课文。
各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话。
2、指导朗读。
3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)。
4、齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。
四、激励自主完成诗的结尾。
我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!
1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,,我们会永远放声把你歌唱。
2、齐读诗的结尾。
五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句。
六、小结课文,说话。
练习:故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。
你最不想看到的是谁?为什么?你想对我们身边的人也可以是自己说些什么?
七、下面我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。
课本剧
当看到观众们那发自内心的笑容时,我也不自觉地扬起了嘴角。
今天我们表演《负荆请罪》,我演的是一根荆条,只管抓住廉颇就好了。
下了课我便走出教室,我一边走一边思考,负荆请罪开头就有荆条,我这演荆条的是不是该说两句冒个泡?我又,就演个荆条,还不说话,是不是太没用了点?扔荆条这个动作不引人注意,如果在这上面做文章,说不定会有意想不到的收获,我一定要试试。不过说点什么倒是个难题,而且荆条开口也只能做个小插曲不可以多说,毕竟荆条不是主角嘛!
中午吃了饭我便回到自己的座位准备写素材,思考该说点什么好,可是一点灵感也没有,便只能作罢。我走出教室准备去外面放松一下心情,草坪上排练如火如荼,十分到位。可我们组似乎要逊色一些。我是荆条不用排练,于是就乐意当起了观众。在观众的立场下,看他们的表演,我觉得十分无趣,因为他们的表演都雷同。忽然我灵光一闪得到了灵感,我可以幽默一点,这样就能有一点新意了!
有了想法就要行动,我立刻要求与其他人一同排练,三次排练后,我心里基本上就有谱了。
轮到我们上场前的最后排练时刻了,我对我们小组的组长时语轩说:“当你们把我扔掉时我喊一句“我不要下台”怎么样。?”大家同意了我的想法,我开心极了。
上场了,一切按计划开演。韩勃——时语轩气呼呼地与正在读书的蔺相如钟其梦对话。在他们大战300回合之后该我上场了。我先趴在胖胖的廉颇——胡豆身上,接下来就是我的好戏了。钟期梦一把抓住我,把我向台下扔出去,我大喊一声:“我不要下台!”便自己加了把力下了台,观众们捧腹大笑,我也不自觉地扬起了嘴角。
我们组演计好有创意,特别是我的大喊“我不要下台”赢得了很多观众的笑声,所以我们组夺得了一等奖。
课本剧
滴答,滴答时间飞快的流逝。吸取经验、再次更改,我们的剧本更好了!终于,轮到我们了,随着第二次世界大战进入角色。因为之前的吸取,杰克、夫人、杰奎琳表演得更生动、活跃了,再也不木讷。懂得语言交流,懂得动动身子,懂得……我看着同学们一个个专注的演戏,就连平时惹人烦的朱纯叠与胡炳伟也顺眼了。
戏剧随着一分一秒的离去也会终结,此时的我是多么不舍,多么希望时间停留在那一刻。虽有些尴尬,虽有些紧张,但这是多么令人回味!回味着夫人与杰奎琳的对话,可爱地问着为什么?竟然我不相信声音的主人。那个不用点蜡烛,声音是那么高昂与镇定,虽被台下的观众干扰却依然保持原样,这让我不敢相信竟是平时瘦瘦的有点胆小的胡炳伟所说。我不知从何开始,那时的尴尬是能让时间停留的,脸上也微微发烧。陈烁也不可思议的当上少校,面对盛可佳的可爱,陈烁没有丝毫心动镇定地面对,沉着地回复。那位杰克的退场,就像大解放似的'就差狂奔了!
随着铃声的不断提醒,我回神了,我还留恋那场精彩的戏码,我来了,我向你迈进了第一步!
课本剧剧本
(音乐响起,小蚂蚁们作游戏状)。
蚂蚁妈妈:孩子们(声音拉长些),孩子们你们看呀,天黑沉沉的,快要下雨了。来,快帮妈妈搬家吧!
小蚂蚁齐说:好哩!
小蚂蚁齐说:小蚂蚁,不贪玩,快帮妈妈搬家忙,你跟我,我跟你,热爱劳动不能忘,不能忘,妈妈搬家喽!
蚂蚁妈妈:咦?孩子,大家都走了,怎么你还在这玩?
小蚂蚁:妈妈,我还没玩够呐。
蚂蚁妈妈:哎呀,快走哇,要不就淋雨啦!
小蚂蚁:我不!咦,你看,小青蛙和小乌龟不也在池塘里玩吗?
蚂蚁妈妈:哎,你真淘气!那你快点啦!
小蚂蚁:知道啦!
远处传来小蚂蚁们呼喊妈妈的声音:妈妈,快点来呀!
蚂蚁妈妈:来啦,来啦!
突然狂风大作,雷雨交加。
(小蚂蚁听见雷声做害怕状)。
小蚂蚁:妈妈,妈妈!妈妈,妈妈!哎呀,救命呀!救命呀!(小蚂蚁坐在地上伤心地哭)。
(睡莲姑姑做动作上场)。
睡莲姑姑:咦,这么晚了,是谁在哭呢?啊?原来是小蚂蚁。小蚂蚁,你怎么啦?
小蚂蚁:睡莲姑姑,你快救救我!
睡莲姑姑:好,我来救你!(睡莲姑姑急的直转圈)小蚂蚁,来!
小蚂蚁:不行。
睡莲姑姑:小蚂蚁,你爬上一点行吗,我够不着。
小蚂蚁:不行,叶子太滑了,我上不去。
睡莲姑姑:不怕的,勇敢点,试一试,好吗?
小蚂蚁:那好吧!(小蚂蚁做向上爬装,又滑了下去。)。
睡莲姑姑:哎呀哎呀,小蚂蚁,小心呀,你没事吧?
小蚂蚁:睡莲姑姑,我很害怕!
小蚂蚁:谢谢你,睡莲姑姑。
睡莲姑姑:不用谢,小蚂蚁呀,这到底是怎么回事呀?(睡莲一边说一边给小蚂蚁擦汗)。
小蚂蚁:黄昏的时候,快要下雨了,大家都帮妈妈搬家去了,只剩下我还在池塘边玩。
睡莲姑姑:那你是怎么掉进池塘里的呢?
小蚂蚁:后来,真的下起大雨,我被雨水冲到了池塘边,一不小心掉进了池塘里,就再也上不了岸了。
小蚂蚁:知道了,我错了。
睡莲姑姑:好啦,好啦,别哭了,别哭了,知错能改就是好孩子呀!
啊,小蚂蚁呀,今天晚上你就别回去了,就在这住下吧!你瞧,夏夜。
多美呀!
小蚂蚁:不,不行,我得回家,要不妈妈会着急的,我要回家!(睡莲姑姑连声说“好,好,好”安慰着小蚂蚁)。
睡莲姑姑:可。
是今天这么晚了,
你怎么回去呢?让。
我想想办法吧!
小蜻蜓从花丛。
中飞出来,问道:睡莲姑姑,有什么事吗?
睡莲姑姑说:咦,是小蜻蜓。真不好意思,把你给吵醒了!
小蜻蜓摆摆手说:没关系,有什么事,您尽管说吧!
睡莲姑姑说:嗯,是这样的:小蚂蚁不小心掉进了池塘里,他现在要回家了,可我没办法送他呀!
小蜻蜓说:那就让我来送小蚂蚁吧!
小蚂蚁:(拍手表示高兴)好哇!
睡莲姑姑说:可是天这么黑了,能行吗?
小蜻蜓说:这……那怎么办呢?
“睡莲姑姑……”萤火虫一边叫着一边飞出来!
小蜻蜓高兴地喊:咦,是萤火虫哥哥呀。萤火虫哥哥……。
萤火虫大声回答:诶!
睡莲姑姑问:咦,萤火虫,你还没睡吗?
萤火虫扑棱着翅膀说:没有,我还在减肥呢!我妈妈说,如果我不减肥呀,就飞不起来了!
大家笑出了声。
萤火虫摆摆手说道:别笑,别笑,刚才,你们说的事情我都听见了。
来,我来给你们照亮吧!(摆出造型)。
大家齐声欢呼:好哇,好哇!
睡莲姑姑高兴地说:小蚂蚁,他们可以送你回家了!
小蚂蚁高兴地拍手笑着说:太好了,谢谢你们!(给大家鞠躬)。
大家说:不用谢。
睡莲姑姑说:我们应该互相关心,互相帮助。
萤火虫说:没错,小蜻蜓,赶快架起你的小飞机吧!别让小蚂蚁等急了。
小蜻蜓说道:好,诶?小蚂蚁,你的.家在哪?
小蚂蚁说:嗯,妈妈告诉我,我的家搬到公园里的大花坛了。
萤火虫从怀里掏出一个东西说:看,我有gps导航,跟着我走!
大家拍手喊道:好,太好了!
小蚂蚁高兴地拍手说道:太好了!我可以回家喽。
小蜻蜓转着圈说:好,准备出发!
萤火虫说道:跟我,用我的尾巴照亮前面的路。出发!
睡莲姑姑大声说:你们路上要小心,注意安全呀!
大家一起说:知道了!
他们飞上天空,回头和睡莲姑姑说:拜拜!
睡莲慢慢下场,小蜻蜓带着小蚂蚁飞起来,萤火虫在前面照亮!
星星出来了,微笑地看着他们。
小蚂蚁说:咦,你们看,我到家了!
萤火虫说:降落!
小蚂蚁高兴地说:
妈妈,我回来了!(他转过头对着他们俩说)。
谢谢,谢谢你们!
小蜻蜓说:不用。
谢,我们都是好朋友嘛!
他们三个拉起手快乐地转着圈。
小蚂蚁说:你们帮助了我,以后我会做更多更多地好事的。
小蜻蜓和萤火虫大声回答:metoo!
课本剧观后感
今天,我和一些学生代表一起参加了下午的活动——课本剧表演总决赛。
表演开始了,同学和老师评委们都兴致勃勃地观赏着。我最喜欢《贝贝挑食记》和《巨人花园》这两个课本剧。《贝贝挑食记》讲述了贝贝是个挑食的孩子,他从来不喜欢吃菜,但后来在白菜、米饭、青菜的帮助下,他变得不挑食了。这个故事告诉我们挑食是不好的坏习惯,我也有点挑食,我也会逐步改掉这个坏毛病。《巨人花园》讲述了花园原来笑语片片,鸟语花香,但巨人把孩子们赶走后,花园变得冷清了,春意盎然的春天也变得像冷漠的冬天一样毫无生气,最终巨人把孩子们又找回来了,从此花园又变得更加美丽了。这个故事告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐!
在观看途中,我们采访了前面观看的一位老师,让她谈谈她对同学表演的感想,老师说他们表演得很不错,道具也很美观。
我作为观者,也认为同学们表演得很精彩,每个故事都很有意义,让人回味无穷,颇有感触!
我身为小记者,能有幸参加各项活动,并把所见所闻所想都用文字表达出来,这是一种锻炼,更是一种提高,我会珍惜每一次机会,与大家一起分享我的快乐。
课本剧
五年级的时候,学校组织了比赛。,听上去是一件多么简单有趣的事啊,可要做起来却又是那么困难。道具和音乐都准备好了,艰辛的排练也随之拉开了帷幕。在这场《守株待兔》中,我和其他女同志们扮演禾苗与大树,由我们班的两大小胖墩冯嘉伟和林子涵扮演懒惰的刘二哥和勤快的王三弟。
有时候,记忆相册里的一些照片会因为时间而消逝,但我知道,这张照片会永远保存在我的心里。
课本剧主持词
同:大家下午好。
张:是的出席本次大赛的有教育局领导、校领导以及电视台的朋友。
同:欢迎您们的到来。
韩:现在为你介绍担任本次决赛的评委,他们是:
张:庞燕鸿老师。
韩:顾焕娟老师。
张:甄宏伟老师。
韩:乌玉香老师。
张:张磊老师。
韩:张丽娜老师。
张:以及我们的王志华老师。
韩:下面有情邢台二中团委副书记刘娇老师为我们宣读评分标准。
……。
……。
……。
同:元旦快乐。
韩:好了,朋友们,再见。