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小学三年级语文备课组工作总结
时光如流水,一学期的教学工作即将告一段落。以下是本站小编为您整理小学三年级语文备课组工作总结,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击本站查看。
我们三年级语文备课组由11位老师组成,其中不乏有经验丰富的骨干教师,也有刚刚站上讲台的年轻教师。本学期,因备课组长孙雨华老师个人原因,在期中练习过后我接替了她的工作,从一开始对业务和备课组的各项流程不熟悉到渐渐把备课组工作做得有点样子,其中离不开我们每位组员的支持和两位教研组长的指导。这一学期,组内的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,认真完成备课组常规工作。现总结如下:
一、完成备课组常规工作
组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划;根据安排组织开展好每次备课活动,完成布置的任务,做好记录。备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课,撰写教案,制作课件,还在课后通过撰写教学反思与案例,为以后的教学积累有益的经验与启示。
二、继续推进课堂模式探究
在学校领导的指导与引领下,我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程,以学生学习活动设计为中心开展教学。本学期中,由备课组长为主,积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动,学期末每位组员全体参与、展示模式课,目的就是为了提高学生学习目标的达成度,提升教师课堂教学有效实施的能力。
三、配合学校完成语文周活动
本学期的语文周活动,三年级的主题为“成语故事演一演”,学生们自己挑选一个成语,自主进行排练、演绎,在最后的比赛中,各班的表演各有千秋,尤其是南校区的几个班级,精彩的表演入木三分,不分伯仲,赢得同学们的阵阵掌声。本次语文周活动中,同学们不但提升了自我表现的能力,也体会到语文学习的乐趣。
四、关心青年教师成长
这一学期中,我们备课组内有四位青年教师,在教学上是缺乏经验的.。组内的骨干教师悉心带教,关注青年教师的成长,经常与她们一起探讨在教学中所遇到的问题与困惑,传授在教育教学上的一些好的方法、措施。在本次的考评与诊断课中,经过备课组集体备课、磨课、修改、试教,我们组内的李兆林老师顺利通过见习教师诊断课;在骨干教师的帮助下,青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长。
五、不足与改进措施:
不足:由于担任备课组长一职时间不长,对各项流程不熟悉,因此备课组活动的质量不高。
改进措施:作为备课组长,我要在每次开展备课组活动前做好充分准备,提前把备课组活动主题和任务告知每位组员,做到“有备而来”,提高备课组活动的质量。
三年级语文备课组工作总结
我们三年级语文备课组由位老师组成,其中不乏有经验丰富的骨干教师,也有刚刚站上讲台的年轻教师。本学期,因备课组长孙雨华老师个人原因,在期中练习过后我接替了她的工作,从一开始对业务和备课组的各项流程不熟悉到渐渐把备课组工作做得有点样子,其中离不开我们每位组员的支持和两位教研组长的指导。这一学期,组内的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,认真完成备课组常规工作。现总结如下:
组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划;
根据安排___开展好每次备课活动,完成布置的任务,做好记录。备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课,撰写教案,制作课件,还在课后通过撰写教学反思与案例,为以后的教学积累有益的经验与启示。
在学校领导的指导与引领下,我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程,以学生学习活动设计为中心开展教学。本学期中,由备课组长为主,积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动,学期末每位组员全体参与、展示模式课,目的就是为了提高学生学习目标的达成度,提升教师课堂教学有效实施的能力。
本学期的语文周活动,三年级的主题为“成语故事演一演”,学生们自己挑选一个成语,自主进行排练、演绎,在最后的比赛中,各班的表演各有千秋,尤其是南校区的几个班级,精彩的表演入木三分,不分伯仲,赢得同学们的阵阵掌声。本次语文周活动中,同学们不但提升了自我表现的能力,也体会到语文学习的乐趣。
在骨干教师的帮助下,青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长。
不足:由于担任备课组长一职时间不长,对各项流程不熟悉,因此备课组活动的质量不高。
改进措施:作为备课组长,我要在每次开展备课组活动前做好充分准备,提前把备课组活动主题和任务告知每位组员,做到“有备而来”,提高备课组活动的质量。
三年级语文备课组总结
本学期,三年级语文备课组的工作在校领导的支持下,在本组全体语文教师密切配合下顺利开展,三年级语文备课组工作总结。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下:
学生因为刚刚从低年级上来,所以明显地感觉到各方面的不适应。结合学生的这一显著特点,本学期我们组把工作的重点放在了阅读和写作上面。
1、注重平时,结合教学,以练促讲,以练促写。
平时的教学,我们抱着精讲多练的态度。在同组共研究的基础之上,再根据自己班级学生的个体差异,最后精心设计,合理教学,融入合适的阅读小练习,在合适的课文教学中,设计相应的课堂小练笔。
2、注重课后延伸,把握最佳时机,让练成为不用练。
学生经历了课堂小阅读,课堂小练笔后,并未能从真正意识上接受这种学习方法,很可能还存在或多或少的抵触情绪。针对这一特点,本组力求让课堂与课后连为一体。课后再利用合适的时间,创造机会展示孩子的作品。孩子们得到了表扬,当然情绪高涨。这时,乘势再来一两个小阅读竞赛,孩子们自然各个能全身投入了。
3、查漏补缺,因材施教,让教学真正起到为学生服务。
人说,一只手伸出来,手指还有长有短,何况这些孩子呢。因此考虑到这一点,无论在课前预习阶段,还是课堂教学阶段,以及课后延伸阶段,本组都力求,按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业,因为班级人数现在比较多,我们就尽可能地针对优难度的作业,进行互评,工作总结《三年级语文备课组工作总结》。
本学期,备课组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织语文老师认真学习语文新课程标准,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。
积极参加语文组开展语文教研活动,抓好本组语文教学评估课。执教者认真备课、上课、说课。其他语文教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思。这种听课、评课活动,对本组教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。
走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,本语文备课组将继续关注课改,聚焦课堂,同时积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。
三年级语文备课组工作总结
展教研工作为主线,以提高教学效果为重点,立足岗位,团结协作,认真学习,积极实践,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务,现简要总结如下:
“我们今天所知道的东西,到了明天就会过时。如果停止学习就会停滞不前。”教学也是如此,需要教师不断地学习,不断地探索,才能适应时代的需求。本学期,我们组四位年轻的语文老师,积极学习《语文课程标准》,认真对待每一次外出听课的机会,通过自学与集中学相结合,讨论与总结相结合,重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及如何提高课堂教学的效率,将新课程的精神注入教材。
认真、扎实、丰富是我们组教研活动的三大特色。
第一,先来说认真。教研课是老师们互相学习、切磋、讨论、提高的平台。因此,我们组每一位老师都能精心准备自己的一堂教研课,多方查找资料,多次修改教案,精心制作课件。而听课的教师则能认真做好记录,结合课标的理念,结合教材的重难点,结合学生的学习情况,积极参与评价。严谨扎实的教学风格,活泼开放的教学氛围,形成了组内互学互促的良好氛围。而平时,老师们也能做到认真备课,认真批改,互相讨论,注重学生差异,努力做到让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得了,使每一个学生都能在原有水平上获得发展。第二,扎实。
开学初,我们组就以经验丰富的老师为首,对本册教材的编排,教学的重点难点做了了解,本着为学生服务,提高老师教学水平的宗旨,制定了切实可行的教研计划。并在期中考之后,结合试卷特点及学生考试情况,对前半学期的教与学进行查漏补缺,明确了下半学期的工作重点,那就是:基础知识紧抓不懈,课外阅读有待积累,创新思维有待开发。
开学初,组织教师们学习领会备课、上课、作业与批发、辅导、考试等教学过程的要求。本学期备课体现学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。
第三,丰富多彩。为了切实提高教师的语文教学水平,促进学生的发展,我们组这学期组织的教研活动也是丰富多彩的。如:集体备课,让老师在交流中碰撞,在碰撞中学习;加强各种形式的讨论,培养老师分析教材,处理教材的能力;发挥周三业务学习的功效,参照学校的工作计划,确保每周一次的教研组和备课讨论的活动;从优秀教师的课堂教学中,获得点滴启发;认真学习新课标,为课堂教学积淀理论的基础;开展单元测试试卷分析,从分析结果中获取班级间的差异,班级内学生之间的差异,分析教学过程中的得与失,学生阅读的不足之处,为下学期如何有效地开展阅读教学,多了一把衡量的秤杆。
俗话说:没有最好,只有更好。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把语文教学工作搞得更好。
三年级语文备课组工作总结
充实又忙碌的一个学期过去了,我们三语组7位教师勤勤恳恳、团结协作、刻苦钻研,圆满地完成了本学期的各项教育教学工作。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要共同进步,努力提高年级组学生的语文素质;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;最后,我们利用最后一次教研活动的时间还对本学期的工作做了全面、系统的总结回顾,决心发扬我们的优点,克服我们的缺点,勤奋学习、努力工作,争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一学期来的工作如下:
自从本学期开展分单元集体备课以来,老师们都已饱满的热情,积极投入到这项工作中来。老师们从上学期知道自己所负责的单元起就开始认真搜集资料,提前准备。杜晓琴老师在假期就完成了第二单元的备课。马主任、杜武娇老师认真研究教材,所设计的教案收到了组内老师的一致好评。邹云、陈喜军老师的课件设计精美,深深的抓住了学生的学习热情。卢美华老师的教案中语言训练点给了所有老师启发。我们在教务处、教研组的指导下,明白提高课堂的实效性是提高教学效率及效果的关键的,所以我们特别重视教案中教学目标的设定,及教学方法是否能高效完成教学目标。在组内研讨前,老师们都会把教学参考书拿出来,认真地研读教案,还会趁坐在一起的时间交流自己的意见,所以我们的研讨效率较高。没有什么客套话讲,大家目标明确,观点鲜明阐述自己的意见,正由于有了思维火花的碰撞,老师们都说现在的课堂效率高了很多,重难点的把握更实在,也更有底气了,学生们的听讲积极性也高了。
本组教师积极参加学校举办的各项教研活动。有6位老师上了组内研讨课,大家课前精心准备,利用教研时间针认真说课,并对自己备课时所遇到的困难主动请教,其他老师积极参与,各抒己见,为主备老师提供意见和建议。老师们都十分重视组内研讨课的质量,其中陈喜军老师还特意试教,这中精益求精,对自己对同事负责的态度令我们很感动。大家虚心学习。每一次教研课,老师们都会主动去听,其他年级组老师上课时也常出现我们老师学习的身影,其中杜晓琴老师听课达节,其余老师都达到,超过了学部要求的听课节数。卢美华老师还承担了上一节“口语交际”录像课的任务,组内老师也是全员参与,为卢老师出谋划策。虽然时间紧,任务重,但卢老师还是出色地完成了任务。而每次上完研讨课后,老师们总会主动请组内老师评课,所以每一次的评课时间,又是大家非常重视的时间。在评课中大家畅听欲言,长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,有好说好,有不足说不足,真正做到相互不吹捧,个人不谦虚,找缺点,补措施,在评课中还常体现出了创新意识。
备课组每位教师尽心尽力对待自己的学生。大家教学态度严谨,工作尽职,作业批改及时,辅导认真。在历次的常规检查中老师们的备、教、批、辅工作都完成得很认真。特别是面对作业量较大,难度较深的《十分钟》,老师们的批改、复查工作都做得很细致。每一周的周末作业也能够及时批改订正备查。作业书写的质量不错,特别是307、303班。
重视良好学习习惯的养成。
各项教研活动都搞得有声有色,实在而不虚,大家都觉得有收获。
老师们更加关注新课改动向,了解最新知识,关注如何上好新教材,在教法、学法上多加探讨,把新课改的内容有机地整合到教学中,使教学始终走在教改的前沿。我们还经常到校外参观学习、相互交流,以相互促进共同提高。总之,我们生物组在过去的一学期中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩,我们还把自己的教学、研究成果总结推广。与此同时,我们也清醒地看到,我们在工作中还存在着很多不足,如开展新课改的研究还显得不够,集体备课的层次还需提高,这些问题我们在以后的工作中将大力改进,努力提高,为庐中的生物教学再接再厉。加强说课、评课的质量。最后在辅导方面,根据学校教务处安排的辅导场室及年级要求,培优扶潜人员从每班6人进行抽取,各有100人,每50人一班,除定人员外,更定内容、定时间,把辅导落到实处,但因学校或年级等事务多,开展辅导活动欠正常化。为此,建议组内成员应积极利用课余时间适时地加强对潜能生的辅导,不要把潜能生尾巴留得太长。
另外还有作业与考试方面,要求前置作业量在控制在15至20分钟,课后尽量不布置作业,让学生有一定自主学习的时间;考试方面,较好地命制了中段考试试题,有效地检验了学生半学期以来的学习情况,级平均分仅在约94分,示达到要求。在以上常规工作中,备课与上课、听课与评课方面做得最为扎实有效,而在作业与辅导、考试与评研方面还做得不够,也仅算得上达到立足常规的目的。
语文学科是工具性学科,培养听说读写能力是最基本的能力,出于这一点考虑,从七年级起,本语文备课组就有意识地力抓语文特色建设。
首先是设置每周一节(每周一第七节)的写字课,要求全体学生人手一本字帖与一本写字本,并请陈植盘老师作为写字课指导老师,每周深入指导3个班左右,并巡查落实写字训练。本学期为推进写字课的开展,特在开学初举行了一次写字竞赛活动,每班选派3名选手参赛,评出一、二、三等奖若干名进行表彰,并于前大厅展示优秀作品。在开展写字课活动中,由于顾及面之广,而陈老师一人之力有限,更重要的是学生课业负担及写字认识不到位,使得写字课开展的效果不明显,没有真正达到保时保量保质地起到提高写字水平与人格素养的目的。
其次是高效阅读课,这是学校引进的独立而独特的课程之一,其目的是提升学生的阅读速度及阅读理解力等,列入课程,安排每周一节,由陈淑春专家型老师独立承担。陈老师在没有课本的条件下,不主动寻求解决办法,通过印资料、借助多媒体等形式,把高效课堂上得原汁原味、有滋有味,达到了预期的效果,学生基本上可以利用多种阅读技巧(如线性阅读技巧)来快速阅读理解文章,有80%左右的学生阅读效率达到每分钟800字以上,少部分更可达到每分钟1500字以上,极好地为语文学科阅读水平提升到一个崭新的台阶。为使学生的阅读技巧得到更好地巩固提高,语文备课组还向年级申请提出每天晚修第2节后段21:00-21:20这20分钟为读书博览时间,并从年级到组内成员齐抓共管,收效明显,其中七(1)、(3)、(6)、(7)、(10)、(14)、(15)、(17)、(18)等班级尤为突显。
再次,在组内成员的共同努力下,本组按照学校、教研室与教研组的要求,完成了七年级语文学科的特色校本教材的编辑工作,即根据大课间语文视野学习朗诵《弟子规》的材料,编辑了为弘扬国学的《弟子规》校本课程,课程设置环节有:弟子规内容、书写格式、释词译句、读后思悟、感动中国人物事迹及插图等。编辑做到读写结合、读悟结合、古今结合、图文结合的“四结合”要求,较全面挖掘人文素材,力求通过读、诵、写、悟、赏等使国学内容入耳入心、动人动情、至趣至理。
最后一点是抓团队建设。根据组内计划的工作目标要求,本学期起,“努力形成一个有活力、肯钻研、真团结的备课组”,这一目标基本实现,组内除三位老教师外,其余六位都是年轻教师,或刚出道一两年的(3人),或刚毕业出来工作的(3人),队伍较年轻,充满活力,是组内的新力军;各成员在学科任务重、工作量大的情况下,从来不诉苦、不喊累,对组内分配的任务二话不说就接了下来,各成员之间团结友爱,能主动地为对方分担任务,如谁备课任务重一些,给予帮助,如校本课程的任务分配及审校等总能认真仔细地提前完成而绝不拖延,如新班主任工作忙而乱却能协调好教学的工作,如复习阶段中对小芳的照顾,等等,无不体现团结之心。至于钻研方面,前面已经提到过刘恒君等老师主动上网购买生本教育书籍学习以及主动推门听课,就是最好的体现,此外,各成员能主动地承担备课组、教研组、年级、学校等开展的研讨课、竞赛课、视导课等,为自己的成长争得机会,这亦是一大体现。还有,刘恒君、方松老师在小组建设上花了大力气,如培训小组长、出台小组评价等,在尝试探索中很好地指导了小组学习的建设。而学校为新老教师搭建了一个蓝青工程的平台,更推进新教师虚心地学习,主动地请教,及时地反思,不断地改进。正是有了这样一个团队,组内在推选参加竞赛课(第16周)的刘恒君老师获得第一名的好成绩,推选参加视导课(第16周)的苏静婧老师得到市教研室及听课老师的一致好评。总而言之,在抓特色方面,迎来了一个全新的开局,下学期亦将加大特色建设的力度,让特色成为语文学科的美丽风景。
从上述中,进一步明确下学期的努力方向:一是在立足常规的基础上,更做到赢在常规;二是研究更上一个台阶:高效阅读要更能从阅读效率得到提升,生本课堂要更能突显以生为本并走向学习的自主,写字课要想方设法练得到位,作文课、复习课与评研课得以突破;三是力争再编一本校本教材。
有了这三个“抓”手,通过一学期来的不懈努力,语文正向着良性方向成长、发展着。为能进一步地彰显语文学科的魅力,在一个努力方向的指引下,需要组内各成员一如既往地散发着激情满怀的活力青春,保持开拓进取的钻研品质,发扬团结协作的团队精神,用辛勤的汗水去浇灌语文教学的天地,成就学生,成就自己。
三年级语文备课组工作总结
本学期,我们三年级语文备课组在教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们三年级组语文教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作作以下小结:
1、我们利用每周一次的备课组活动时间认真研读《教学规范从这里起步作业》一书,及时更新了自己的教育理念,为我们选择正确的教学方法,设计有效的作业指明了方向,有了理论上的依据。
2、集体外出听课后,我们总能把听到的精彩公开课教学设计带回来在组内再研究,再吸收,然后根据各班的特点教学,反思。很好地把外校、外区老师的巧妙设计和成功经验带进自己的课堂,也开拓了每位老师的教学设计思路。
3、“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,所以我们组内老师平时在教学中遇到了困惑会及时提出,大家共同探讨,老师们会毫无保留地把自己的方法提供给大家参考,然后相互学习、相互借鉴,扬长避短,使我们的工作事半功倍。
(一)做好学生从低年级向中年级过度适应的工作
1、作业格式的适应:从二年级刚升上来的孩子只会在方格本上写字,当他们手拿横线本时显得一片茫然,我们组内的老师为了教会所有的孩子如何在横线本上划一厘米线,如何在横线本上写出端正清晰规范的字,如何正确抄写题目,怎样的题型该用怎样的格式花费了老师们很多的精力,有些孩子听了忘,忘了我们再教,教了又错,我们就让孩子再订正,一遍又一遍,整整用了一个月时间,终于让所有班级孩子的作业格式步入正轨。
2、作业内容的适应:从低年级重拼音、字、词、短句的训练渐渐向中年级重篇章训练,重概括的训练。开学初,我们组内老师就在教研员闵晓立老师的带领下一起重温上一届三年级监控考的考题,让我们所有的老师倍感压力,现在的考题一年比一年难,我们能否让孩子在半年内把认知水平提高到这样的高度呢?于是我们静下心来以课文为载体,精心设计每课的练习题,既要考虑到题型的多样化,也要考虑到学生的认知水平有限,我们必须从易到难,循序渐进地培养学生的各种语文能力。起初学生很难适应,错误率很高,经过几个月坚持不懈的训练,现在学生逐步掌握了做题的方法,错误率越来越低了,这喜人的变化离不开组内老师们辛苦的付出。
(二)结合周二快乐日,激发学生的阅读兴趣
众所周知,阅读量的多少直接能影响孩子们的知识面以及写作的水平,所以从本学期起,组内每一位老师都重视孩子的阅读兴趣的培养,不但把一些适合他们的好书推荐给家长,还鼓励孩子丰富班级的图书角,并组织他们互相交流读后的感想,以此来营造一种浓郁的读书氛围。
(三)注重写作兴趣的培养
本学期我们通过小练笔(段式的训练),作文、周记(篇章的训练)初步教会学生有序地描写,有条理的叙述,并能把一件事情写完整。我们鼓励孩子说真话,写真事,抒真情,所以每一次的段落、篇章训练内容的设计我们尽可能地结合学校的活动,贴近学生的生活,比如:周记《今年的中秋》《酷贝拉之行》《我为父母分担家务》作文《护蛋行动》《吹泡泡》《看烧菜》《难忘的十岁生日会》这些事情都是他们的亲身经历,学生就有话可写,有情可抒。追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们三年级语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更加细致,更加有成效。让我们携起手来,为了九里小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧!
三年级语文备课组工作总结
时光荏苒,不知不觉间崭新的一学期又已经过半了,半个学期来,我们三年级语文组立足岗位、团结协作,认真完成各项教育教学任务,学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐,有失败的困惑,也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作,有几点收获向大家汇报:
学期初,翻开三年级教材,顿感教学任务的繁重,和二年级相比,三年级的教学内容明显加大加深,教学时间却只有每周五节,分析现状,我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识:惟有提高课堂效率,方能完成教学任务,所以我组教师格外重视课前备课的环节,熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失,我们把搜集的资料和自己的思考直接写在语文书上,翻开每个人的语文书,密密麻麻的红色字体让我们上课时更胸有成竹,课堂的效率也在不断提升。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活、上好!这也是我们年级组成员的共同追求,我们也一直在孜孜不倦的探索着,从未停止。
都说良好的习惯使人受益终身,所以培养学生一个良好的学习习惯远比教给他们一些知识更重要。低年级的孩子学习大多是由老师手把手搀扶着开始的,而进入三年级,应该由扶到放、半扶半放,所以本学期来我们除了继续巩固强化学生认真作业、学会倾听、感情朗读等原有习惯外,又花大气力着重培养了学生“课前预习”的新习惯。开学初,我们下发了“快乐预习三步曲”,明确了预习课文的三个步骤和必须达到的要求,让每个孩子张贴在语文书封面里面,每次学习新课文之前都要求学生对照着“快乐预习三步曲”认真预习,而且在第一课时的课堂上严格检查预习情况。一段时间的实验证明,经过“快乐预习三步曲”的预习环节,孩子们学习新课明显轻松,而且课堂效率更高了。
此外,对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛笔字我们也绞尽脑汁思考让孩子尽快上路的好方法,从钢笔毛笔的选择,到基本笔画、文后生字的练习,乃至出错后纠错工具的选择使用(胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦),在课堂上一一示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时,效果更好,比较之后再对学生作出统一的规定和要求。一段时间下来,孩子的钢笔字作业明显美观上路。毛笔字的书写由于重视程度及时间关系指导的质和量还不够保证,这个将在下半学期继续努力。
三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着学生整体基础较弱的实际情况,所以我组教师对孩子怎样才能扎实掌握本阶段基本学习任务这一块颇伤脑筋。我们每教完一个单元就帮孩子罗列出一单元必须掌握的词语,下发“词语百宝箱”,让孩子反复读,熟练掌握,每单元还进行一次“词语泡泡”的测试,进行巩固。通过期中考试我们发现孩子的基础知识掌握得还比较理想,这也离不开“词语百宝箱”、“词语泡泡”的作用。
对于文后要求掌握的造句,我们先交流后造句,还将学生造句中出现的好句、病句罗列出来做成课件,全班诵读好句、修改病句,经过几番回合,孩子都能正确造句,如用“嘱咐”、“建议”等造的句子形式多样,内容丰富。但在期中考试中,很多孩子却不能审清题目要求,如有一题“用‘嘱咐’写一个和运动会有关的句子”,很多孩子对限制的要求视而不见,还是写平时自己造的句子,以后要不断加强孩子读题审题的能力。
三年级,写作也是一大难点,为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼,我们特别重视阅读背诵积累,语文只有大量积累,才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累,有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段,丰富学生的语言积累,同时,也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来,我们除背诵所学课文,另外已经顺利背完《弟子规》,7首古诗,15篇现代美文,4个习作评讲后的优秀习作听写,看着半学期统计出的背诵结果,老师都很佩服孩子,孩子们自己也很有成就感,趁着孩子们的黄金记忆期,让他们多背诵积累,效果很好。事实证明,大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”,很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分,每个班都涌现出了不少写作能手。
为了提高学生的语文素养,我们也重视课外阅读,上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》两本书,我们计划在中考后对这两本书的阅读效果进行一个书面的检测,一方面检查学生的阅读效果,另一方面也激发学生更好的读书的热情。中考过后,我们组计划要共读两本儿童文学——《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》,并期望在一系列的读书活动中能沐浴书香,健康成长。
如果说阅读是输入,那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情,初步掌握简单的一些作文方法。这个阶段来,我们集思广益,设计学生喜欢的题材(编童话故事,续写故事,制作动物名片等),或是带领学生参与有趣的游戏(击鼓传花等),周末写作主要让学生先体验后写作(周日热闹的大街、热闹的菜场、吃口香糖等等),以此进行习作或片段训练,教给写作方法,有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。但也出现了一些问题,就是学生现在的写作水平参差不齐,有的差距还很大。另外,学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决,比如错别字、误用标点等。下半学期,我们争取多帮孩子投稿,并编制各班的“小脚丫班刊”,刊登班级的优秀习作,在激发保持兴趣上动脑。另一方面,还要引导学生写自由日记、循环日记,迁移写作方法,积累写作素材,激发写作兴趣。
一路回望,这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但也存在诸多不足,如大量的活动冲击得老师缺少自身的理论提升与学习的心境和时间,相关的教育教学理论知识的欠缺也导致有时工作陷入迷茫,效率低下。另外,还有的困惑就是我们带领的三年级孩子是从二年级刚升上来的,但在各项活动中都必须和六年级的大哥哥大姐姐们齐头并进,一样也不能落下,对于三年级,要完成各项任务孩子们是疲惫不堪,我们班主任兼语文老师的也是不堪重负。由于近阶段活动的频繁,我们总觉得孩子静心读书的时间少了,课外书的阅读量还没有二年级那般充足,这些将在下半学期中统筹计划、有效取舍,还给孩子阅读的时间和天地。
细细思忖,半学期来具体的工作总是琐碎的,今后,我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则,再接再厉,争取把工作做得更好,让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵!
三年级语文备课组总结
平时的教学,我们抱着精讲多练的态度。在同组共研究的基础之上,再根据自己班级学生的个体差异,最后精心设计,合理教学,融入合适的阅读小练习,在合适的课文教学中,设计相应的课堂小练笔。
学生经历了课堂小阅读,课堂小练笔后,并未能从真正意识上接受这种学习方法,很可能还存在或多或少的抵触情绪。针对这一特点,本组力求让课堂与课后连为一体。课后再利用合适的时间,创造机会展示孩子的作品。孩子们得到了表扬,当然情绪高涨。这时,乘势再来一两个小阅读竞赛,孩子们自然各个能全身投入了。
人说,一只手伸出来,手指还有长有短,何况这些孩子呢。因此考虑到这一点,无论在课前预习阶段,还是课堂教学阶段,以及课后延伸阶段,本组都力求,按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业,因为班级人数现在比较少,我们就尽可能地针对优难度的作业,进行面批。尤其是作文和课堂小练笔,更是做到人人在老师面前个个请。
要说本组工作上的亮点,个人认为,我们能认真参加每一次的教研活动,让教研真正落到实处。特别难能可贵的那就是,很多教学中的问题,能在平时的教学之中,随即提出,大家随即就能提出自己的意见,进行现场的解答,教学之后,还会在一起交流教学的感受,让教研之风融入到每一天的教学之中。
教学教学,既包含教也包含学,无论怎么去做,那只有一个目的,教给学生知识,教给学生方法,教给学生能力,让自己的教闪发出灿烂的光彩,照亮学生前进的方向。
个人感觉,可能时间教得越长,越不知道如何去教了。这也许是真的想有人调侃的说:哇!你的教学以达到一个顶峰,这是教学的最高境界啦!希望真的如此。课现实教学中,我们真有点搞不懂,尤其对于这群三年级的孩子来说,我们一直处于这种边教边摸索的朦胧期,教浅了,怕学生对学习懈怠;较深了,又怕学生吃不消。困惑中,希望在座的各位老师能支个招,在此表示衷心的感谢!
三年级语文备课组工作总结
一个学期的教学工作很快就结束了。下面是本站小编为大家整的“三年级语文备课组工作总结”,内容仅供参考,欢迎参阅。想要了解更多关于工作总结报告的内容,请关注出国留学工作总结栏目。
我们三年级语文备课组由11位老师组成,其中不乏有经验丰富的骨干教师,也有刚刚站上讲台的年轻教师。本学期,因备课组长孙雨华老师个人原因,在期中练习过后我接替了她的工作,从一开始对业务和备课组的各项流程不熟悉到渐渐把备课组工作做得有点样子,其中离不开我们每位组员的支持和两位教研组长的指导。这一学期,组内的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,认真完成备课组常规工作。现总结如下:
一、完成备课组常规工作
组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划;根据安排组织开展好每次备课活动,完成布置的任务,做好记录。备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课,撰写教案,制作课件,还在课后通过撰写教学反思与案例,为以后的教学积累有益的经验与启示。
二、继续推进课堂模式探究
在学校领导的指导与引领下,我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程,以学生学习活动设计为中心开展教学。本学期中,由备课组长为主,积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动,学期末每位组员全体参与、展示模式课,目的就是为了提高学生学习目标的达成度,提升教师课堂教学有效实施的能力。
三、配合学校完成语文周活动
本学期的语文周活动,三年级的.主题为“成语故事演一演”,学生们自己挑选一个成语,自主进行排练、演绎,在最后的比赛中,各班的表演各有千秋,尤其是南校区的几个班级,精彩的表演入木三分,不分伯仲,赢得同学们的阵阵掌声。本次语文周活动中,同学们不但提升了自我表现的能力,也体会到语文学习的乐趣。
四、关心青年教师成长
这一学期中,我们备课组内有四位青年教师,在教学上是缺乏经验的。组内的骨干教师悉心带教,关注青年教师的成长,经常与她们一起探讨在教学中所遇到的问题与困惑,传授在教育教学上的一些好的方法、措施。在本次的考评与诊断课中,经过备课组集体备课、磨课、修改、试教,我们组内的李兆林老师顺利通过见习教师诊断课;在骨干教师的帮助下,青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长。
五、不足与改进措施:
不足:由于担任备课组长一职时间不长,对各项流程不熟悉,因此备课组活动的质量不高。
改进措施:作为备课组长,我要在每次开展备课组活动前做好充分准备,提前把备课组活动主题和任务告知每位组员,做到“有备而来”,提高备课组活动的质量。
小学三年级数学备课组总结
本学期,我们三年级备课组根据二期课改的要求,用最新的课改理念,认真钻研教材,设计出符合新理念下的课堂教学。这学期我们备课组主要有以下几个方面:
一、加强理论学习,更新教学理念。
现在的课似乎越来越难上,动态式的课堂越来越难驾驭了。我们的教师怎么办?我们三年级数学备课组的教师,努力钻研编写者的意图,学习新教材编写说明。在备课和教学中充分体现新教材的理念,新教材的特色。力争使教学更有效率,更能体现减负增效要求。我们用电脑打印好每一课教案,教研活动的交流随时对教案进行调整,每位教师根据本班学生特点进行二次备课,有时根据教学反思进行第三次备课。年轻教师在老教师老师的.精心带教下,正逐步成长。
二、勇于实践,勇于创新。
我们备课组的每位教师每学期至少听课二十节,大家在听课中取长补短,不断提高自己的教学水平,探索出自己教学的新思路,新模式。另外还主动挑起各类展示课、研讨课的任务,本学期本年级开展了推门听课活动,通过相互听课达到共同提高的目的。
三、精编练习,一切为了学生。
教师的工作就是想换来教学质量的提高,但在这个双向性活动中,教师虽然经过努力,结果是班级中总有些学生让老师操心。新教材容量大,知识面广,为了减轻学生的负担,我们的老师动足脑筋。我们的教师总是尽最大的力量,一切为了学生,让他们掌握基础知识,基本技能。在我们老师的齐心协力下,学生们的学习习惯更好了,学习兴趣更浓了,知识掌握更扎实了,学习困难学生也明显进步了。
四、个个都是能干的。
三年级是小学的关键阶段,一个转择点,担当着承上启下的桥梁作用,教师的教学任务决不亚于高年级。本备课组三位老师们每天以饱满的热情,旺盛的精力面对着一百二十多位学生。老师们面对让他特别操心的学生,用一颗教师的责任心,使命感循循善诱,耐心辅导着我们的学生;老师们几乎每天中午在办公室看不到身影,早出晚归,利用每一个间隙为困难学生补课。我们的教师在自己的工作岗位上,默默的、平凡的贡献着,一切以学校教学为重,工作勤勤恳恳,任劳任怨。每天中午和下午教师下班以后,教室里和办公室里都留下了老师疲惫的身影,他们或在解答问题,或在备课、批改作业,或在和学生促膝谈心,或义务帮学生补课。正是全组老师的默默奉献,使我们的教育和教学有了提高。
三年级语文备课组工作总结
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
本学期,集体备课得到了很好的落实,我们规定每周一下午为集体备课时间,共商教材教法,材料、进度保持统一;互帮互学,备课组说科、听课、评课逾20次;备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学,录音机、等使用娴熟;本学期全组教师都至少开授一次全校公开课,组内相互听课已成惯例。
备课组每位教师教学态度严谨,工作尽职,作业批改及时,辅导认真,面对这一届行为能力和接受能力均不高的'的特殊群体,我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。
当然,在具体的教学实践中,我们亦有不少困惑:如何备课,如何写教案,如何评价学生,如何处理教材,如何指导学生课外阅读,似乎都是语文老师的事。教学实践了一学期,我们倍感肩上的任务之重,压力之大。语文是一门开放性很强的学科,它涉及的知识面十分广泛。所以,语文教师必须树立终身学习的目标,不断地提高自身素质,以适应教育改革的需要。
小学三年级语文备课教案
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《“香港,璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
【单元总体目标】。
1、会认22个生字,会写31个生字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落和古诗,默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容,了解祖国大好河山及发展成就,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句,丰富语言的积累。
6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
【单元教学建议】。
本组课文的教学,可以从以下几个方面进行。
1、本组课文记叙的条理清楚,语句准确,生动、形象。教学中可采用多种教学方法,抓住重点,引导读书,理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。
2、本组课文语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间,采用多种形式,创设有趣的情景,以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
3、在学习课文前后,都要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
5、紧密联系学生的生活实际,结合课文内容,引导学生从读学写,进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。
【单元教学时间】。
21《古诗两首》2课时。
22《富饶的西沙群岛》1课时。
23《美丽的小兴安岭》2课时。
24__《香港,璀璨的明珠》1课时。
小学三年级数学备课组总结
本学期即将结束,现将本组半学期来的教研教学工作情况总结如下:
一、制定切实可行的教研计划。
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有内容、有中心发言人。
二、开展扎实有效的教研活动。
2.搞好每周的备课活动。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整个单元的教学目标,课时分配,重难点,教学教法等,然后大家各抒己见,一同讨论研究教学方法与策略,在讨论中提高认识,在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的'教学方法,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中,我们采用实践与反思相结合的方法,每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。
3.上好个人组内研究课和校级研究课。庄小平老师上了珠算示范课《9以内的直加》,沙琪老师上了《九加几》的研究课。上课之前老师们深钻教材,精心备课,制作课件,积极转变教学观念,将新课标理念贯穿于教学实际中,都上出了自己的风格。相信在今后的教育教学活动中大家会更加努力,取得好成绩。
4.认真听评课。无论是组内研究课还是校级研究课,每位教师都认真的评课,评课中积极发言,指出每一节课的成功与不足之处,从而取长补短,收益非浅。在进行组内相互听课评课的同时,我们还利用教研活动时间,认真观看优秀教师的录像课,及本校教师的研究课,并认真记录,认真研讨,领悟、学习他们精湛的课堂教学艺术,并结合自己的教学实际不断总结反思,也使本组教师的教学理论业务水平有了质的提高。
三、今后努力方向:
1.合理安排工作、学习的时间,提高学习和工作的效率。
2.更好地做好对学生学习习惯的培养,提高教育教学的质量。
3.针对班级及学生的个别差异,抓好培优补差工作。
总之,一学期下来我们备课组的每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下半个学期的备课组工作中,我们将在不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,并开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。让备课组工作上一个新的台阶。
三年级语文备课组工作总结
本学期,我们三年级语文备课组按照学校语文组的工作安排,积极开展各项工作,形成了良好的教研氛围,取得了比较理想的成绩,总结如下:
1.本学期,我们的训练卡出卷方法有了改进,增加了周末训练卡,重点在提高学生的课外阅读量和语文综合素养,效果较好。
2.认真制定计划,上好组内研究课课,陈根龙老师积极参加校男教师磨课活动,胡萍萍老师积极参加县40岁以上教师赛课活动。
3.扎实开展了集体备课和业务学习工作。组内老师及时交流沟通,研究氛围较好。
4.组织学生参加学科内的各项活动,在市、县各项竞赛中取得了较好的成绩。
(一)继续开展“网络环境下集体备课研究”的试点工作。在原有的基础上不断改进,继续寻找最合适高效的备课模式。
(二)结合研训中心的要求,组织安排了40周岁(包括40周岁)以上语文教师参加课堂教学大赛的复赛和决赛。
(三)按照学校的安排,组织进行“义务教育阶段学生学习质量测试”省级测试的第一次模拟测试和分析工作。
(四)根据校《2010年高淳县实验小学“读书节”活动方案》的相关要求,开展了丰富多彩的阅读活动:
1.营造阅读氛围,推荐师生阅读书目。利用黑板报、红领巾角等阵地,利用晨会、主题班会等活动形式,开展读书节活动主题宣传。
2.推介阅读书目。必读书目:《我要做个好孩子》和《伊索寓言》。本学期利用阅读课时间上好这两本书的推荐、指导和交流课。
3.各语文老师结合学校要求和自身情况制定个人阅读计划,坚持撰写读书笔记。
4.组织学生参加“中国移动杯”2010年南京市中小学生“读书节”亲子阅读征文活动。
5.6月上旬举行校级美诗文诵读比赛。
(五)鼓励组内教师在“大家语文”网上建立自己的博客,支持学校博客圈的建设,积极参与,让网络教研活动成为组内教师提高教学水平的有效途径。
(六)组内教师积极准备,接受了县和校级的教学工作视导,被视导的老师们的备课、上课、改作等都受到好评。
三年级语文备课组工作总结
时光荏苒,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作,我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实,都能以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,转变教学观念,改进教学方式,全面提高语文教学水平及语文教学质量。在学期即将结束之际,我对本组工作做一回顾、总结,从中汲取经验,找出不足,以便今后能更好地开展工作。
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们在开学初组织备课组成员“重温《新课标》”,使老师们明确新课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。
备课组是学校的基本教科研活动组织,也是学校落实校本培训,加强师资队伍建设的一个载体。我们年级组共有七位语文老师,周主任从事教学工作多年,有着一定的课堂教学经验,在备课组活动中,发挥着传帮带的作用。一个学期以来,凡是组内教师执教公开课,无论是校级展示课,还是组内的研讨课,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教,而在一次次试教的过程中,大家都会悉心地听课。平日里,我们也注重自我反思。有时,上完一节课,会把自己在课堂教学中的得与失、成与败在组内进行探讨,找出问题,并积极寻求方法解决问题,让其他老师再进行实践。大家不仅乐于反思自我的课堂教学,还善于将自己的体会、反思与同组老师交流,取人之长,补己之短。
对于新教材,如何准确定位,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们所思考,所探索的问题。
本学期备课组成员积极参加每周三下午的集体备课活动,每周的中心发言人会根据所安排的备课内容,提前一周熟悉教材,熟读课文、研究教参,分析教材的重点、难点,上网搜集相关资料、搜集名师教案、教学实录、教学反思等。活动中人人能集思广益,各抒己见,共同商讨,确立一份共案。下周先由一位老师去实施,大家听课并分别反思,提出优化方案,第二位老师再去实施,依次类推,直到本组教师都上完这一课,取得了良好的效果。记得在为迎接视导检查时,我们确定备31课《给予树》供视导组领导听,当时主备人是高为芳。她认真地研读教材,准备课件,我们共同商讨细节。果然集体的智慧是无限的,在视导检查中她的课被评为优课。同时,我们课后还认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。
教学上的一次次实践,使我们真正从思想上认识到——课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活、上好!这也是我们年级组成员的共同追求,我们也一直在孜孜不倦的探索着,从未停止。
三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。
我们本学期,共同探索出以下做法:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力;模仿写作;加强佳句美文的积累等。
这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但还存在一些不足。缺少理论提升与学习,活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上,相关的教育教学理论知识学习还不够。今后可以有计划的开展组内专题讲座,就某一问题展开全面讨论,从而提升备课组活动的效益。
在以后的教学工作中,要加强学生的动手实践能力,因为本学期我们语文教学中多次出现“综合性学习”,目的是锻炼学生搜集资料及动手解决问题的能力,可是每次能完成学习任务的寥寥几人。所以,我们要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会,给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。让学生更好的学语文,用语文。
教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!
本学期,我们组老师按照学期初制订的计划,有序推进,保质保量地完成了各项任务。现总结如下。
首先,本组教师积极参与校内外的教研活动,组内教师加强了集体备课、听课,相互交流经验得失,取长补短,使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课近10次。在平时的教学中,充分利用业余时间,加强集体备课。结合本校学生的实际情况,尽量完善备课这一环,使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效,平时加强互相听课,改进教学。通过听课、评课,不断提高教学效率。
其次,加强反馈,研究对策。
每次考试或练习过后,特别是考试后,都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距,也分析同一班级中不同学生之间的差距,还分析同一个学生在不同时间段的差距,发现问题,及时记录,并且及时反馈给学生,对症下药,制订对策。
第三,精选练习,力求高效。
本学期,学生手头有两本练习册,与课文相配套,注重课内的东西,我们就把它作为上课前后的预习和巩固用。另一本北大绿卡,主要是课外的文章,我们就把它作为单元检测和课外拓展用。在使用这些练习册时,我们能根据学生的实际进行精选,在布置作业前,老师一定自己先做一遍,进行筛选。另外,组内教师,这个学期至少人均设计了两份练习卷,作为适当的补充。
第四,组内教师积极参与各项读书活动
本学期活动较多,参加书香校园评比的筹备工作,举办了校园读书周活动,进行阅读漂流,努力提高学生阅读兴趣,举办读书海报的评比,激发学生阅读的热情。
在大家的共同努力下,本年级学生的语文成绩总体良好,比学生入学时的成绩提高了一个等级。